總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2.0信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇一

首先讓我改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式,，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化,，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合,、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合,，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化,，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生通過自身的活動,，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué),、趣中學(xué)、動中學(xué),、做中學(xué),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

其次,，真實的課堂實錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找著差距,，實效問題的解決正是教師的內(nèi)需，即時自主安排可以合理利用時間,，互動交流,，資源共享達(dá)到更有效的進(jìn)步。

第三,，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光,，臨頻學(xué)習(xí)著每一個模塊,，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受,。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,，專業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心,。在以后的教學(xué)改革中,，還會遇見各式各樣的困難,，但有了這次的國培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念,，科學(xué)的方法,，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐,，不斷提高,。實現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點,。

2,、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報,、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲：通過觀看視頻,、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,；通過參與在線研討和交流,，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲,；通過完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧,；通過閱讀班級和課程簡報,，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后,，通過撰寫提交研修總結(jié)心得,，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。最讓我感動的是,，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答,。如果僅僅是一個人的問題，那應(yīng)該沒什么,，但是我知道,，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等,，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們,。一句話：我學(xué)習(xí)，我收獲,，我快樂,！

3、參與研修活動的收獲：信息技術(shù)是一門實踐性強的學(xué)科,，不僅要向?qū)W生傳授知識,，更重要的是提高學(xué)生的綜合實踐能力,，讓學(xué)生們能真正的掌握信息技術(shù)的基本技能。參加網(wǎng)絡(luò)研修之后,，我在教學(xué)中嘗試著采用小組合作、一起進(jìn)步的教學(xué)方式,，一學(xué)期來效果很好,。課堂上講解一部分知識后，然后引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中去,，然后將學(xué)生們進(jìn)行分組學(xué)習(xí),、自主探究。學(xué)期結(jié)束各小組分別展示自己的作品,、最后評出“優(yōu)秀小組”,、“最佳組合”、“最佳創(chuàng)新”等項目,，并進(jìn)行獎勵,。不但培養(yǎng)了學(xué)生們的團隊合作意識，更鍛煉了學(xué)生們的自主探究,、創(chuàng)新的精神,！

4、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高：通過教師展示,，指導(dǎo),，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計,，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法,。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受,。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷,。通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：一,、本次研修使我更新了教學(xué)理念；二,、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法,。

5、教學(xué)行為的改進(jìn)：在現(xiàn)代教育技術(shù),、計算機應(yīng)用的學(xué)習(xí)中,，自己已具有了運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力,、讓學(xué)生實際去觀察去體會,，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問,，敢于質(zhì)疑爭論,，促使學(xué)生動腦、動口,，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力,，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

對培訓(xùn)的建議

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式需要進(jìn)一步完善,，它不僅僅應(yīng)該只是交作業(yè)的平臺,，應(yīng)該是和博客，鏈接書簽等等相結(jié)合的綜合互動平臺,，所有曾經(jīng)注冊過培訓(xùn)過的教師的個人資料都應(yīng)該保存,，以便以后教師能以此為平臺繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，自助學(xué)習(xí),。

2.0信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇二

“能力提升工程”2.0整校推進(jìn)的目的是建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，構(gòu)建以校為本,、基于課堂,、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新,、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制,。我校緊密結(jié)合本校實際和發(fā)展愿景，努力組織各科組以教育教學(xué)問題為出發(fā)點,，系統(tǒng)組織研修活動,。

1、分析發(fā)展現(xiàn)狀,、確立工程實施目標(biāo)

總體目標(biāo)：整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目,，構(gòu)建“以校為本——基于課堂實踐——應(yīng)用作驅(qū)動——注重融合創(chuàng)新——開展精準(zhǔn)測評”的教育信息化發(fā)展新機制，全面提升信息化管理領(lǐng)導(dǎo)力,、骨干教師信息化指導(dǎo)能力,、教師信息化教學(xué)能力，提高學(xué)校教育信息化水平,，助力教育教學(xué)發(fā)展,。

2、統(tǒng)籌規(guī)劃,、協(xié)調(diào)指導(dǎo),、強化管理

3、積極參訓(xùn)學(xué)習(xí)交流

4,、初步成效,，理論驅(qū)動實踐

①課題研究：《基于大數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)評價及技術(shù)與方式研究》（省級課題,，已結(jié)題）

②課題研究：《基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)課堂教學(xué)評價模滿分作文網(wǎng)式研究》（市級課題，已結(jié)題）

③《“雙減”與“教育信息化2.0”融合初探——以低年級語文“游學(xué)測評”活動為例》（市級課題,，申報立項）

④論文發(fā)表：《漫步云端,、智慧教育——xx市中洲實驗小學(xué)創(chuàng)建“智慧校園”構(gòu)想》（校內(nèi)交流，作者：黃xx）

⑤論文發(fā)表：《“智慧校園”建設(shè)的思考與實踐》（發(fā)表于省級刊物《知識窗》雜志,，作者：李宏略,、黃xx）

⑥整校推進(jìn)典型案例專項榮獲：廣東省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0典型案例二等獎

5、下步工作

①繼續(xù)推進(jìn)教育信息化與學(xué)科深度融合,。

②加強校內(nèi)外培訓(xùn)。

③積極開展校本研修,。

④挖掘精品課堂實踐課例,。

⑤努力推進(jìn)教育信息化建設(shè)，開創(chuàng)教育教學(xué)新變革,，構(gòu)成理論與實踐相互交織,、螺旋上升的新模式，引領(lǐng)我區(qū)教育信息化深度融合創(chuàng)新,。

2.0信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇三

寒假期間我參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。通過學(xué)習(xí)、討論,，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力量,、理清了思路,，更加明確了目標(biāo)。作為教師,，我們要實施素質(zhì)教育,，教書育人，爭當(dāng)實施素質(zhì)教育的排頭兵,。

教育改革的實踐需要教育理論作指導(dǎo),。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，給教師提供了一個嶄新的舞臺,，加入了新的觀點，向教師展示了課堂教學(xué)的新理念,，新思維,，全面詮釋了課堂教學(xué)的有效性、生成性,、三維目標(biāo),、教學(xué)情境,、教學(xué)關(guān)系，讓我們有了可以借鑒的東西,。在由原來過多的關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度,，價值觀,。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。

科研興教，科研興校,，已成為廣大教育工作者的共識,。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望,。因此,，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快,、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考,，主動學(xué)習(xí),。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的，手段不盡相同,。但無論什么方法,，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境,。只有這樣,，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才,。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。

這幾年,，教育理論層出不窮，教育信息日新月異,，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論,，更新教育觀念，提高教改水平,，才能適應(yīng)教育改革的需要,。對于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架,，從新穎的角度重新認(rèn)識課堂教學(xué)活動,，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,，才能與日俱進(jìn),，不斷創(chuàng)新。

這次遠(yuǎn)程繼教培訓(xùn)讓我感觸最深的是遠(yuǎn)程教學(xué)視頻案例,，觀后進(jìn)行了討論，雖然在教學(xué)中因時間的關(guān)系學(xué)生對知識的掌握不是很扎實,，但通過學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們的動手能力,、創(chuàng)新意識。

此外,，培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,，添補了教學(xué)方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū),。例如,，通過培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音,、眼神,、面部表情、肢體動作,、圖片,、實物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示語言意義,，激勵學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧,。

我們參加了區(qū)首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我代表首屆小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班的全體學(xué)員感謝區(qū)教委,、進(jìn)修校及信息中心各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,，感謝你們給了我們這個十分珍貴的學(xué)習(xí)機會，經(jīng)過一年的培訓(xùn),，使各位學(xué)員理論及教學(xué)實踐都得到了顯著提高,。在培訓(xùn)期間,，開展了各種培訓(xùn)形式，有聆聽專家講座,、“三課”研究,、論文案例交流及考察實踐等形式，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

在區(qū)進(jìn)修校組織下,，聘請了市教科院綦春霞副院長作了《新課程該如何評價》的專題講座,，讓我們重新認(rèn)識了新課程評價的概念及意義，教師評價學(xué)生,，要以學(xué)生的終生發(fā)展為主體,，關(guān)注學(xué)生的個體差異，倡導(dǎo)多主體參與的評價模式,。進(jìn)修校林紹龍校長作了《深化 “三課”活動,，建立以校為本的教研機制》專題講座。另外聽了進(jìn)修校蔣元斌副校長關(guān)于《教師角色轉(zhuǎn)換與教師主體地位體現(xiàn)》的講座;市教科院唐瑞志老師《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索》專題講座,，讓我更深層次認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的基本特點,、主要差異及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)等，為我們投入開展《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補》課題研究注入了新的血液,。西南師范大學(xué)徐展博士給我們作了《把握學(xué)生心理,，上好信息技術(shù)課》專題講座，讓我們了解了小學(xué)開展信息技術(shù)課的重要性,，及其如何更好的開展信息信息技術(shù)教學(xué)指明了方向,。下期還聘請了市教科院李曉平老師作了《新時期的信息技術(shù)教師“素養(yǎng)”談》專題講座、謝家灣小學(xué)盧秀校長《學(xué)校信息化建設(shè)》,，區(qū)進(jìn)修校蘇曉容老師《美育專題講座》,，另外王開明老師作了《任務(wù)驅(qū)動與探究性學(xué)習(xí)》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)設(shè)計》專題講座,。

在聽專題講座理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，王老師給我們講了如何進(jìn)行校園網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計，如何架構(gòu)空中課堂的思想,，從理論到實際,，深入剖析了空中教研的重要性。通過這些理論學(xué)習(xí),，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ),，同時也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

通過專家引領(lǐng),，了解了最前沿課改信息,，讓我們學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)課堂教學(xué)方法及課堂駕馭能力，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生在課堂中充分自信等等方法,。通過培訓(xùn)，我們對課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，教師角色由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”,，改變傳統(tǒng)的教師中心地位，在教學(xué)中教師應(yīng)該起組織者,、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,、積極性和創(chuàng)新精神,，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生志愿,，注重互動的學(xué)習(xí)方式,，最終使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建的目的。

在班主任老師的精心組織下,，針對教學(xué)實際,，開展教學(xué)專題研討活動，如以學(xué)生為主,，開展學(xué)生探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、學(xué)情把握與教學(xué)內(nèi)容方法、課堂調(diào)動學(xué)生的技巧等,，這不僅規(guī)范了信息技術(shù)課的教學(xué)，還提供了教學(xué)中的小技巧,，讓我們與新課程靠得更近,。全體學(xué)員還開展三課系列活動：首先進(jìn)行集體備課，先由每位成員自己先寫出教學(xué)設(shè)計,，再由學(xué)員分小組開展了研究備課活動,，在引基礎(chǔ)上各小組先一名學(xué)員代表小組說課、上課,，全體學(xué)員共同參與聽課,。在評課這一環(huán)節(jié)里，先是執(zhí)教教師進(jìn)行自我反思,，參與聽課教師分別發(fā)言評課,。通過這系列扎扎實實的活動，讓我們更加清晰如何上好一節(jié)信息技術(shù)課,。堅持以課改理論引領(lǐng),，針對教學(xué)實際寫出案例及經(jīng)驗論文交流活動，各個類型各個年段的優(yōu)秀教學(xué)示例都使得每位學(xué)員受益匪淺。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，每位學(xué)員都有很大的進(jìn)步,，在班主任老師的策劃下，小學(xué)班全體學(xué)員共同制作完成了班級網(wǎng)頁,，使學(xué)習(xí)過程與成果得到充分體現(xiàn),，同時也給每位學(xué)員提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流的平臺,，讓培訓(xùn)工作得以延續(xù),。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，不但提高了我們對新課程的認(rèn)識,，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,，為了真正推進(jìn)區(qū)教委“三名”工程建設(shè)，我們將所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè),。同時，學(xué)無止境,，我們也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平,，為學(xué)校和區(qū)教育信息化建設(shè)做出努力!

借此,，我代表首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干班全體學(xué)員，向關(guān)心,、支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師以及各位同仁再次表示感謝!

2.0信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇四

本次教師信息技術(shù)培訓(xùn)為推動教師教育信息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排,、團結(jié)協(xié)作,，共同做好培訓(xùn)工作為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視,，將培訓(xùn)工作做為一項大事來抓,，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實際狀況開展培訓(xùn)工作。

通過培訓(xùn),，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機,，并能運用學(xué)得的知識，制作電子演講稿,、簡單的課件,、個人主頁,，并學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。

二,、教師反映良好全體學(xué)員對此次培訓(xùn)也一致反映很好,，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點，但非常值得,，不僅充分感受到作為一名教師對學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性,，而且實實在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識，對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義,。

三,、突出重點，抓住難點,，精講多練,，培訓(xùn)效果突出此次培訓(xùn)工作時間緊、內(nèi)容多,，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求,。“抓住重點,、突破難點,、精講多練”，通過教學(xué)實踐,，取得了較好的教學(xué)效果,。

1、深入了解,，統(tǒng)一步調(diào),，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機講起,，加強了windows操作系統(tǒng)認(rèn)識與操作,，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息,、收發(fā)email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學(xué)員的要求,，尤其是嚴(yán)格出勤考核,，以確保培訓(xùn)學(xué)時和質(zhì)量。在培訓(xùn)

期內(nèi),，所有學(xué)員都順利通過了單元測試,，成功的注冊了email和個人主頁地址，并進(jìn)行了有效傳載,，切實地掌握培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。

2,、課間指導(dǎo)，課后研討,，及時改進(jìn)教學(xué)方法,。以前我們長說，“要給學(xué)生一勺水,，自身先有一桶水”,。然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”,。為此,，每天課后，我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討,，尋求解決辦法,，調(diào)整教學(xué)計劃，第二天及時改進(jìn)授課方法,。

3,、提供素材，拓寬培訓(xùn)知識面,，充分體現(xiàn)教育信息化的要求,。電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn),，更注重于實際操作,，培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù)，我們收集準(zhǔn)備了大量教學(xué)素材：word文稿,、excel表格,、ppt課件,、flash動畫以及網(wǎng)頁制作的圖片、影片,、聲音等等,，近千余份素材。

4,、因人而異,，因材施教，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺階,。隨著培訓(xùn)工作的深入開展,，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差,，按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù),，針對學(xué)員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調(diào)整教學(xué)計劃,，動了不少腦筋,，妥善的解決了這些問題,。一是加強合作，互幫互學(xué),，共同提高,。

2.0信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇五

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力,。但是,，計算機、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,，和教師運用信息技術(shù)手段的更新不足,，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸。因此,，加快教師計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項緊迫而長期的任務(wù),。

如何有效培訓(xùn)教師的計算機,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)？本校幾年來的實踐證明,，采用校本培訓(xùn)是一條有效的途徑,。所謂校本培訓(xùn)，簡言之就是學(xué)校自主開展的培訓(xùn),，它是相對于脫產(chǎn)集中培訓(xùn)而言的一種繼續(xù)教育形式,。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在四個特點上：第一，校本培訓(xùn)在時間上具有靈活性,，可以長期連續(xù)進(jìn)行,；第二，校本培訓(xùn)具有較強的實踐性,，可以結(jié)合學(xué)校的教育,、教學(xué)活動進(jìn)行，邊學(xué)邊用,；第三,，校本培訓(xùn)具有較強的針對性，可以根據(jù)學(xué)校和教師的實際安排培訓(xùn)內(nèi)容,，掌握培訓(xùn)進(jìn)度,；第四，校本培訓(xùn)省時,、省力（避免旅途勞累）、省錢,，有利于解決工學(xué)矛盾,。

按照一般的說法,，學(xué)校教育信息化建設(shè)分三步走，即：建網(wǎng)-建立校園網(wǎng),；建隊-建設(shè)一支掌握計算機技術(shù)的教師隊伍,；建庫-建立資源庫。按照這一模式,，教師計算機技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)在硬件設(shè)備到位之后開始,，設(shè)備未到位之前只能消極、被動地等待,。然而,，教師計算機技術(shù)的培訓(xùn)不是一朝一夕的事，等設(shè)備到位后再培訓(xùn),，漫長的培訓(xùn)過程就成為設(shè)備作為"擺設(shè)"的時期,，這是一種教育資源的極大浪費，是學(xué)校教學(xué)效益的重大損失,。設(shè)備欠缺,，技術(shù)先行的策略就是將"建隊"放到第一步，即在硬件設(shè)備還未到位,，或未完全到位的情況下就組織教師開展計算機技術(shù)培訓(xùn),，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育模式、教育內(nèi)容,、方法改革的學(xué)習(xí)探討,，使教師的思想觀念、技術(shù)與時代的脈搏同拍,。這樣,，一旦硬件設(shè)備到位，就能立即發(fā)揮其應(yīng)有的效能,。

設(shè)備欠缺,，技術(shù)先行的策略是可行的。各?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展存在不平衡性,，條件較差的學(xué)校，只要領(lǐng)導(dǎo)善于多方聯(lián)絡(luò),，借助周邊學(xué)?；驒C構(gòu)的設(shè)備和師資，開展計算機,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)是完全可能的,。20xx年，學(xué)校建成了計算機房,，由于有先前學(xué)習(xí)的技術(shù)作基礎(chǔ),，所以保證了新安裝的設(shè)備能迅速應(yīng)用于學(xué)校教育,。此后，我們根據(jù)教育教學(xué)的實際需要,，有計劃,、有步驟地開展了多項技術(shù)培訓(xùn)，如前所說,，均取得了顯著成效,。

計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷發(fā)展,，誰也不可能把它學(xué)完,，作為普通教師也沒有必要學(xué)習(xí)計算機、網(wǎng)絡(luò)的所有技術(shù),。我們認(rèn)為教師學(xué)習(xí)計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的目的主要有三：一是進(jìn)修"充電"的需要,。internet網(wǎng)上有海量的信息，包括學(xué)科知識信息,、專業(yè)理論信息,、教改教科研信息，教師通過上網(wǎng)瀏覽,，下載有用的信息,，進(jìn)行"充電"學(xué)習(xí)，從而不斷提高自身素質(zhì),。二是實施多媒體輔助教學(xué)的需要,。制作并運用圖、文,、聲,、像并茂的多媒體課件，將使課堂教學(xué)化靜為動,、化難為易,、化抽象為直觀形象，從而使學(xué)生身臨其境,、視野開闊,、思維活躍,、情趣盎然,，有效提高課堂教學(xué)效率。三是指導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)的需要,。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：計算機技術(shù)不僅是教師教學(xué)的工具,，更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。只有教師掌握了計算機技術(shù)，才能有效指導(dǎo)學(xué)生掌握計算機技術(shù),。當(dāng)然，這些目的只是針對普通教師而言,，計算機專職教師,、網(wǎng)管人員則應(yīng)有更高的要求。根據(jù)這一認(rèn)識,，我們在安排培訓(xùn)內(nèi)容時采用了"任務(wù)"主題,，學(xué)以致用的策略。所謂"任務(wù)"主題就是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實際需要,，把計算機,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分解為一個個具體的任務(wù)，每次培訓(xùn)的目標(biāo)是完成一項任務(wù)（一項技術(shù)）,，學(xué)了就可以用。這樣一步一個腳印,，日積月累,。20xx年以來,，我們完成了多項任務(wù)的培訓(xùn)：用powerpoint,、authorware制作課件,，并應(yīng)用于課堂教學(xué)；上internet網(wǎng)瀏覽,、下載文件；在校園網(wǎng)上發(fā)表見解,、傳遞信息,；計算機安全（防病毒）等。每次培訓(xùn)我們都有輔導(dǎo),，有練習(xí)，有作業(yè),，有考核，有時還給成績顯著的教師以一定的物質(zhì)獎勵,，使每位教師都較好地掌握培訓(xùn)的"任務(wù)",。

教師的年齡層次不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、接受能力不同，自然在計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)中掌握知識和技能的快慢也會有差別,。而學(xué)習(xí)計算機,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不光是要理解書本上的知識,，更多的是要上機實踐操作,，對一部分學(xué)習(xí)有困難的教師來說,，需要的是手把手反復(fù)地個別輔導(dǎo)。由于教師學(xué)習(xí)計算機,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是利用課余時間進(jìn)行的，需要見縫插針，所以單靠講課老師一個人,，是絕對不能滿足這部分學(xué)員的輔導(dǎo)需求的。解決一這矛盾的有效辦法就是發(fā)揮骨干教師的作用,，在教師間開展互幫互學(xué),。盡管這些骨干教師在輔導(dǎo)中不可能像主講教師那樣講得頭頭是道、操作得十分嫻熟,，就如有人說的是"八歲養(yǎng)七歲"，但是這種輔導(dǎo)有人數(shù)上,、時間上的優(yōu)勢，再加上我們的培訓(xùn)本身就是以解決具體"任務(wù)"為目的,，所以這種輔導(dǎo)對大面積提高教師計算機,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平還是發(fā)揮了十分重要的作用。這一學(xué)習(xí)方式,，貫穿我校計算機,、網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)始終。

要做好工作,，總離不開領(lǐng)導(dǎo)和管理，開展計算機,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校本培訓(xùn)也不例外。為使培訓(xùn)取得理想的效果,，在我校建立一支能駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的師資隊伍，我們動了不少腦筋,，推出了一系列的管理舉措。如：在決策規(guī)劃上,，我們提出了技術(shù)先行的思路；在具體操作策略上,，我們以"任務(wù)"主題定內(nèi)容,，以互幫互學(xué)求效益；在制度上,，我們劃定參加培訓(xùn)的年齡段,，規(guī)定限時完成測試作業(yè)要求，還把計算機技術(shù)培訓(xùn)成績列入了教師月工作考核,、學(xué)年度工作考核的內(nèi)容,；在激勵措施上,，我們對學(xué)習(xí)成績顯著的教師給予一定的精神和物質(zhì)獎勵等。應(yīng)該說這些措施都是必要的,，但我們認(rèn)為更重要的是引導(dǎo)教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)計算機,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的必要性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，并在學(xué)習(xí)過程中幫助他們消除畏難情緒，樹立自信心,。

2.0信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇六

在各級領(lǐng)導(dǎo)的共同協(xié)作下,，學(xué)校扎扎實實開展培訓(xùn)工作，為推動教師教育信

息化起到了積極的作用,，教師們受益匪淺,，我針對自己的情況主要做以下總結(jié)：

為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù),，學(xué)校高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項大事來抓,，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實際狀況開展培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn),，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機,，并能運用學(xué)得的知識,，制作電子演講稿、簡單的課件,、個人主頁，并學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù),。

全體教師對此次培訓(xùn)也一致反映很好，不僅充分感受到作為一名教師對學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性,，而且實實在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識，對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義,。老師們認(rèn)真記錄,，主動應(yīng)用到實踐中去,，充分把學(xué)到的信息技術(shù)知識運用到教育教學(xué)之中。

此次培訓(xùn)工作時間緊,、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求,。“抓住重點,、突破難點,、精講多練”，通過教學(xué)實踐,，取得了較好的教學(xué)效果,。

1、深入了解,，統(tǒng)一步調(diào),，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn),。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機講起,，加強了windows操作系統(tǒng)認(rèn)識與操作,，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽,、下載信息、收發(fā)email和主頁建立傳載等等,，沒有疏忽對任何一個學(xué)員的要求,，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時和質(zhì)量,。在培訓(xùn)期內(nèi),，所有學(xué)員都順利通過了單元測試，成功的注冊了email和個人主頁地址,，并進(jìn)行了有效傳載,，切實地掌握培訓(xùn)的主要內(nèi)容

2、提供素材,，拓寬培訓(xùn)知識面,，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn)，更注重于實際操作,，培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù),，我們收集準(zhǔn)備了大量教學(xué)素材：word文稿、excel表格,、authorware課件,、flash動畫以及網(wǎng)頁制作的圖片、影片,、聲音等等,，近千余份素材，

3,、因人而異,，因材施教，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺階,。隨著培訓(xùn)工作的深入開展,，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差,，按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù),，針對學(xué)員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調(diào)整教學(xué)計劃,，動了不少腦筋,，妥善的解決了這些問題。一是加強合作,，互幫互學(xué),，共同提高。

在新的一年的起點上,，我們教師也將繼續(xù)努力,，抓好自己的信息技術(shù)學(xué)習(xí)工作，積極進(jìn)取,，把教師信息技術(shù)與課程整合技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)工作落實好,。

2.0信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇七

這學(xué)期，學(xué)校組織部分教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的信息技術(shù)培訓(xùn),。在整個培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過程中,，鼓勵教師懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真自學(xué)，大膽上機實踐,，對各個基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲,。收益最多的是掌握了網(wǎng)頁制作要領(lǐng)及實踐能力的提高。

通過培訓(xùn),，較好地解決了培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實現(xiàn)手段的靈活性,、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動性、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾,，從而在培訓(xùn)中形成了一個主動,、和諧、協(xié)作,、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,，這是計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證,。信息技術(shù)學(xué)科教師認(rèn)真上課,、耐心指導(dǎo)，老師們第一課就感到收獲很大,，大大地鼓舞了老師們學(xué)習(xí)的信心,。這些參加學(xué)習(xí)的教師，基本都是各校的骨干教師教師,，他們的教學(xué)任務(wù)都十分繁重,，有的擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，有的擔(dān)任班主任工作,，但是都能主動設(shè)法克服困難,，積極參加學(xué)習(xí)，而且熱情很高,，精神十分可佳,。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，要求全體教師通過一定課時的培訓(xùn),，達(dá)到各項目標(biāo),，即：

①進(jìn)一步掌握操作要領(lǐng)；

②初步掌握網(wǎng)頁制作的過程及步驟,；

③能用多媒體手段上課,；

④能在網(wǎng)絡(luò)硬盤建好教師的個人電子檔案；

⑤能熟練上傳各類資料或下載文件,。

今后將逐步把教師在課堂上恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)手段提高教學(xué)效率的情況,，作為課堂教學(xué)能力的評價內(nèi)容之一納入考核。要求全體教師在日常教學(xué)中積極探索研究信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的規(guī)律,，不斷積累經(jīng)驗,，提高課堂教學(xué)效率。

2.0信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇八

本次教師信息技術(shù)培訓(xùn)為推動教師教育信息化起到了積極的作用,，教師們受益匪淺,。

共同做好培訓(xùn)工作為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視,，將培訓(xùn)工作做為一項大事來抓,，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實際狀況開展培訓(xùn)工作,。通過培訓(xùn)，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機,，并能運用學(xué)得的知識,，制作電子演講稿、簡單的課件,、個人主頁,，并學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。

認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點,，但非常值得,，不僅充分感受到作為一名教師對學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實實在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識,，對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義,。

培訓(xùn)效果突出此次培訓(xùn)工作時間緊、內(nèi)容多,，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求,。“抓住重點,、突破難點,、精講多練”，通過教學(xué)實踐,，取得了較好的教學(xué)效果,。

1、深入了解,，統(tǒng)一步調(diào),，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機講起,，加強了windows操作系統(tǒng)認(rèn)識與操作,，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息,、收發(fā)email和主頁建立傳載等等,，沒有疏忽對任何一個學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核,，以確保培訓(xùn)學(xué)時和質(zhì)量,。在培訓(xùn)期內(nèi)，所有學(xué)員都順利通過了單元測試,，成功的注冊了email和個人主頁地址,，并進(jìn)行了有效傳載，切實地掌握培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。

2,、課間指導(dǎo),，課后研討，及時改進(jìn)教學(xué)方法,。以前我們長說,，“要給學(xué)生一勺水，自身先有一桶水”,。然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水,，自身須要常流水”,。為此,，每天課后，我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討,，尋求解決辦法,，調(diào)整教學(xué)計劃，第二天及時改進(jìn)授課方法,。

3,、提供素材，拓寬培訓(xùn)知識面,，充分體現(xiàn)教育信息化的要求,。電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn)，更注重于實際操作,，培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù),，我們收集

準(zhǔn)備了大量教學(xué)素材：word文稿、excel表格,、ppt課件,、flash動畫以及網(wǎng)頁制作的圖片、影片,、聲音等等,，近千余份素材。

4,、因人而異,，因材施教，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺階,。隨著培訓(xùn)工作的深入開展,，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差,，按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù),，針對學(xué)員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調(diào)整教學(xué)計劃,，動了不少腦筋,，妥善的解決了這些問題,。一是加強合作，互幫互學(xué),，共同提高,。

2.0信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇九

隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的日益擴大，以計算機為核心的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源正進(jìn)入中小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域,，對傳統(tǒng)教育觀念,、教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容帶來了具大的變革,，由此對學(xué)校干部和教師的素質(zhì)提出了更高的要求,。

教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長培訓(xùn)工作會議指出：“中小學(xué)教師在掌握計算機知識及應(yīng)用方面發(fā)展很不平衡，多數(shù)教師對計算機基本技術(shù)缺乏了解或者掌握程度偏低,，還不能或不擅長將計算機技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)工作之中,。這種現(xiàn)狀限制了計算機在我國中小學(xué)教育中的廣泛應(yīng)用，甚至在一定程度上影響了教育觀念更新,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法與手段革新的步伐。我們必須對全體中小學(xué)教師進(jìn)行計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn),；開展以普及計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),。”教育部關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見中指出：“把信息技術(shù)教育作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一,。要通過各種方式對全體中小學(xué)教師進(jìn)行一輪現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)培訓(xùn),。”根據(jù)教育部和上海市教委有關(guān)文件精神,，各區(qū)實施了中小學(xué)幼兒園非計算機學(xué)科的干部和教師計算機應(yīng)用能力考核項目,，通過系統(tǒng)培訓(xùn)，較好地提高了廣大教師的計算機技術(shù)的應(yīng)用能力,。

就以閘北區(qū)來說,，現(xiàn)在廣大教師都能熟練地上網(wǎng)、尋找資源,、收發(fā)電子郵件,，為教育和教學(xué)服務(wù)，其中涌現(xiàn)出一大批佼佼者,。許多的教師利用掌握的知識,，自行建起了頗具特色的學(xué)科資源庫，如六十中學(xué)研究型課程教學(xué)支持網(wǎng),、回民中學(xué)繪世作文網(wǎng)站,、風(fēng)華中學(xué)物理數(shù)字實驗室、彭浦新村第一小學(xué)網(wǎng)絡(luò)伙伴學(xué)習(xí)資源庫,、閘北區(qū)三中心小學(xué)陽光學(xué)習(xí)網(wǎng)站等,。學(xué)科教師更是能利用信息技術(shù)支撐,，廣泛應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中去，取得了良好效果,，風(fēng)華初,、新八中和青云中學(xué)的老師運用學(xué)到的技能自行制作的初中語數(shù)外課件在全區(qū)推廣使用，實小,、一中心,、彭一小等三校教師聯(lián)手制作起始年級多媒體課件，實施全區(qū)共享,，都取得了很好的影響和效果,。幾年來，我區(qū)許多教師參加市,、全國的學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能比賽,，均獲得好成績,。如今,，我區(qū)視頻會議、網(wǎng)上辦公,、遠(yuǎn)程教學(xué),、學(xué)生信息管理等一大批應(yīng)用項目順利實施，也得益于教師整體信息技術(shù)水平的提升,。

盡管前一階段的教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)取得了很好的成績,，我們還應(yīng)該冷靜地看到，發(fā)展的不平衡,，教師信息技術(shù)培訓(xùn)還存在一些問題,，大致有：

1、對教師信息技能內(nèi)容理解的不一致

在教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作,，關(guān)鍵是培訓(xùn)的內(nèi)容,。一般包括三個層面：一是技術(shù)層面；二是理論層面,；三是教學(xué)設(shè)計和方法即整合應(yīng)用層面,。但我們細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)許多人一提到教師培訓(xùn),，就與教word,、excel、flash,、設(shè)計網(wǎng)頁等劃上等號,，自覺地把培訓(xùn)單純地理解為技術(shù)培訓(xùn)。實際上教師的信息技術(shù)素養(yǎng)一方面要通過相關(guān)軟件地學(xué)習(xí),，但更重要地是要培養(yǎng)以下方面的能力：

a,、信息意識能力,。教師的信息意識能力是指教師對信息的敏銳度，捕捉,、分析,、判斷和吸收信息的自覺程度，教師要樹立現(xiàn)代教育的信息觀,，自覺地將各種信息工具應(yīng)用于教學(xué)中,，善于使用因特網(wǎng)上的信息資源。

b,、教學(xué)設(shè)計能力,。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計是以教學(xué)過程的設(shè)計和學(xué)習(xí)資源的利用為基礎(chǔ)進(jìn)行的，教師應(yīng)該能將各種資源放在特定的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,。

c、獲取信息資源能力,。在基于資源的教學(xué)模式中,，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)問題搜集信息找答案,，當(dāng)然要求教師首先要自己先通過網(wǎng)絡(luò)來獲取相應(yīng)的信息,，才能對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。因此,，對教師獲取信息資源的能力提出了很高的要求,，而我們許多同志，包括一些領(lǐng)導(dǎo)對這方面理解不一致,，制約了該項工作的進(jìn)一步推進(jìn),。

2、重技術(shù),、輕理念,。在信息技術(shù)技能的培訓(xùn)中，我們常常忽視教育信息技術(shù)理念的培養(yǎng),。信息技術(shù)培訓(xùn)要使中小學(xué)教師認(rèn)識到教育信息的重要性和緊迫性,，掌握從事信息教育必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，重要的是更新教育觀念,，提升教育教學(xué)技能,。我們在工作中發(fā)現(xiàn)：區(qū)教育局花了很大精力著力改善學(xué)校信息環(huán)境，在城域網(wǎng)和校園網(wǎng)上提供了許多優(yōu)秀的教學(xué)資源,，互聯(lián)網(wǎng)這方面資源也不少,，而我們有許多教師一遇到教學(xué)活動，諸如開課、能力比賽,，就首先想到的是自己或者是找人制作課件,，這一現(xiàn)象充分說明在教師信息技術(shù)培訓(xùn)中，“資源共享”的理念沒有較好體現(xiàn),。在日前對3916位教師進(jìn)行了師資隊伍建設(shè)的問卷調(diào)查中,，當(dāng)問及“教師培訓(xùn)符合自身發(fā)展需要的方面”時，有50.43%的教師選擇了“教育教學(xué)理念方面”,，居其他選項之首,，也正反映出以往培訓(xùn)在此方面的不足。

3,、重學(xué)習(xí),、輕應(yīng)用。俗話說“拳不離手”,、“曲不離口”,，而我們發(fā)現(xiàn)有不少教師，在信息技術(shù)培訓(xùn)中,，由于刻苦努力,，取得了良好的學(xué)習(xí)成績。但學(xué)完以后回到學(xué)校,，由于自身或客觀的原因,，沒有將學(xué)到的技能用于教學(xué),，久而久之,，掌握的操作技能很快生疏，信息技術(shù)為教學(xué)教育服務(wù)更無從談起,。

4,、重培訓(xùn)、輕科研,。在培訓(xùn)中,，我們發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校沒有將信息技術(shù)培訓(xùn)工作與教育科研工作很好地結(jié)合,，產(chǎn)生脫節(jié),，致使發(fā)生一些學(xué)校培訓(xùn)工作開展得很超前，但適合本校的現(xiàn)代教育技術(shù)研究卻嚴(yán)重滯后,，使教師信息技術(shù)素養(yǎng)提高缺乏后勁,。

5、重眼前,，輕規(guī)劃,。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，許多學(xué)校都把教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)放上議事日程,，每學(xué)期年都有實施計劃,，有自培,、他培、自學(xué),、獎勵等一系列措施,。但我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校因沒有一個明確的長期的培訓(xùn)計劃，缺乏針對性,、系統(tǒng)性,，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)的效果。

6,、培訓(xùn)運作方式過于整齊劃一,。教學(xué)一線的教師大部分是十分歡迎接受信息技術(shù)的培訓(xùn)，由于在培訓(xùn)運作方式中所采用的團體推進(jìn),、整齊劃一的運作范式難以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,，不能滿足其學(xué)習(xí)的需要。一些培訓(xùn)課程安排的練習(xí)往往是消化教師教學(xué)的操作知識點,，這就使層次參差不齊的學(xué)員沒有機會更好地提升個體技能,，常常流于形式，即不能促成信息技術(shù)與諸學(xué)科的整合,，也不能進(jìn)一步提高教師的動手操作能力,，使受訓(xùn)教師的主體性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮。7,、培訓(xùn)課程函待及時更新,。我們觀察一下，教師的信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)大致經(jīng)歷三個階段,，一是信息技術(shù)技能培訓(xùn),，二是初級的應(yīng)用，集中在演示型的課件制作上,，這兩個板塊我們已經(jīng)完成,。第三階段是信息技術(shù)與課程整合，隨著二期課改的深入,，信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)就顯得尤為緊迫?，F(xiàn)實中，新課程培訓(xùn)與信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)存在兩張皮現(xiàn)象,，既“有思想沒有技術(shù)”和“有技術(shù)沒有思想”并存,，相當(dāng)部分應(yīng)用培訓(xùn)仍停留一、二層次上,，真正把信息技術(shù)應(yīng)用融入教與學(xué)全過程中的培訓(xùn)不多,，造成應(yīng)用始終在初級層次徘徊。所以技術(shù)與基于課程整合的相關(guān)培訓(xùn)，勢必提到議事日程上來,。

綜觀各校多年的教師信息技術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)驗,，特別是借鑒英特爾未來教育培訓(xùn)的經(jīng)驗，新的教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)框架可以是：結(jié)合實際,，合理規(guī)劃,；任務(wù)驅(qū)動，提高能力,；注重素養(yǎng),，提升理念；科研引領(lǐng),，提高實效,；實績跟蹤，人性評價,；突破時空,，體現(xiàn)個性。

1,、結(jié)合實際,，合理規(guī)劃，確定內(nèi)容,。

教師教育信息培訓(xùn)作為一項工程,，必須系統(tǒng)、科學(xué)地規(guī)劃,。在調(diào)查摸底,、分析研究的基礎(chǔ)上，制定出切合實際的培訓(xùn)內(nèi)容,。在新的一輪培訓(xùn)中,，要改變過去雖根據(jù)不同對象劃分不同的培訓(xùn)班，但其授課內(nèi)容差異不大,，針對性還不夠的做法。比如數(shù)學(xué)教師可以將幾何畫板作為必修課程,；物理教師可以將金華科仿真試驗室作為必修課程,；信息技術(shù)教師可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)課程，只有這樣,，因人而異,，展開教學(xué)，才能使培訓(xùn)產(chǎn)生更大實效,，更能充分調(diào)動教師的積極性,。

2、任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)興趣,，提高能力,。

這是指在培訓(xùn)過程中，要改變過去簡單地從掌握技能的角度出發(fā),，一個軟件一個軟件地講,，培訓(xùn)指導(dǎo)者必須圍繞與迎合受訓(xùn)教師本人的實際問題與預(yù)期目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實際需要設(shè)計一系列具體任務(wù),，受訓(xùn)教師在任務(wù)驅(qū)動下,，通過資源收集、篩選,、整合以及交流協(xié)作與意義建構(gòu),，在規(guī)定時間內(nèi)利用信息技術(shù)完成具體任務(wù)，這種以教師本身教學(xué)問題為中心的任務(wù)驅(qū)動訓(xùn)練方式能大大提高受訓(xùn)教師的培訓(xùn)興趣與實踐能力,。

3,、注重素養(yǎng)，提升理念,，重在設(shè)計,。

這是說，在新的培訓(xùn)中,，要增加計算機文化素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容,，改變過去重操作技術(shù)的培訓(xùn)。同時要結(jié)合培訓(xùn),，改變受訓(xùn)教師的教學(xué)觀念,，使信息技術(shù)成為教師實施素質(zhì)教育的有力工具，在改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上起到作用,。還應(yīng)該把教學(xué)設(shè)計作為受訓(xùn)內(nèi)容,，目的是把理論與課堂教學(xué)實際需要結(jié)合起來；把學(xué)和用統(tǒng)一起來,，提高培訓(xùn)的時效性,。

4、科研引領(lǐng),，學(xué)科整合,，提高實效。

在今后的培訓(xùn)中,，我們是否可以基于教師教育教學(xué)中存在的問題來進(jìn)行,，把科研引領(lǐng)我們的培訓(xùn)。比如我們可以把教師培訓(xùn)與教育信息化,、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化,、信息技術(shù)與課程整合等諸方面確立培訓(xùn)的科研的課題,，通過對課題的研究，讓教師對新的教學(xué)理念有一種親身的體驗,，并通過學(xué)術(shù)討論,、教學(xué)觀摩等形式，探索出適合本校,、本學(xué)科,、本人的教學(xué)方法與模式，并將此用于實際教學(xué)中,，將教育信息技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)科整合的研究結(jié)合起來,。通過培訓(xùn)促科研，通過科研推進(jìn)培訓(xùn),，徹底改變培訓(xùn)與科研脫節(jié)的現(xiàn)象,，使我們的培訓(xùn)工作取得更大的實效性。

5,、過程評價,，實績跟蹤，人性評價,。

改革培訓(xùn)的評價方法,，對今后搞好信息技術(shù)培訓(xùn)工作是事關(guān)重要的。過去培訓(xùn)的評價,，主要看最后一次考試,，事實證明，這種評價方法是不利于今后的培訓(xùn)工作進(jìn)一步發(fā)展,。我認(rèn)為評價應(yīng)該從以下三個方面予以考慮：第一對教師的學(xué)習(xí)過程評價,，主要內(nèi)容有出勤率、作業(yè)完成情況,、學(xué)習(xí)態(tài)度,，當(dāng)前學(xué)習(xí)成績等。第二實踐評價,，就是說,，最終的評價還要考核到培訓(xùn)結(jié)束后，在指定的時間內(nèi),，教師回到學(xué)校,，能不能把學(xué)的東西在學(xué)校教育教學(xué)中應(yīng)用，以及應(yīng)用的效果怎么樣,。如運用信息技術(shù)與課程整合的次數(shù)、發(fā)表相關(guān)論文的篇數(shù),、參加相關(guān)課題研究的個數(shù)以及學(xué)生的反饋等方面對教師進(jìn)行評價,。我們在教師問卷調(diào)查中,，當(dāng)問及“你希望的培訓(xùn)考核方式”，只有8.86%的教師選擇“常規(guī)考試”,，而有25.24%的教師選擇“教學(xué)案例研究成果展示”,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于提高其他選項，從中反映出教師希望評價方式更切合實際,，更好地促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提高的呼聲,。第三，評價要人性化,。這是指評價既要有一定的規(guī)范,，又有一定的靈活；既要有一般的標(biāo)準(zhǔn),，又要有個性的內(nèi)容等,，不要把評價作為“管、壓”學(xué)員的法寶,，而要成為讓學(xué)員認(rèn)識自我,，超越自我激勵機制。

6,、突破時空,，體現(xiàn)個性，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。

這是指,，在加強教師繼續(xù)教育信息化環(huán)境的建設(shè)的基礎(chǔ)上，探索校園網(wǎng)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新模式,。目前有些計算機培訓(xùn)模式不太適合廣大教師的需要,。因此，可以從需要出發(fā),，探索一套既先進(jìn)又切實可行的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)體系,。比如可以開展利用網(wǎng)絡(luò)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的試點，設(shè)立“在線課程”,，教師可以不受時間空間的限制,，根據(jù)個體情況，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自行確定學(xué)習(xí)方法和時間,，而作為師訓(xùn)管理部門只要合理把握評測標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范管理程序，可能會取得更好的學(xué)習(xí)效果,。

上海市教委提出了的“上海市基礎(chǔ)教育信息化工作最新行動計劃”中明確提出“通過四年的努力,，通過“管理通”、“教學(xué)通”,、“培訓(xùn)通”,、“社區(qū)通”工程,，全面推進(jìn)“校校通”工程的應(yīng)用”，而這“四通”工程的主力軍是教師,，教師的信息素養(yǎng)制約著教育信息化的發(fā)展步伐,，對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)將是一個長期工程，需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進(jìn),，與時俱進(jìn)，才能適應(yīng)新一輪教育改革發(fā)展的需求,。

2.0信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn),，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強勁的生命力。我校自從1998年始就非常重視在教育教學(xué)中充分運用計算機多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)造力,，在多年的實踐中取得了顯著成效。但是,，計算機,、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，和教師運用信息技術(shù)手段的更新不足,，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實踐中充分發(fā)揮作用的一個瓶頸,。因此，加快教師計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),，更新我校教師在信息,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項緊迫而長期的任務(wù)。

我校給每個專任教師都配備了計算機,，學(xué)校本身又建立了校園網(wǎng),。但是，由于部分教師對計算機的基本操作還不甚熟練,，電腦軟件掌握還不扎實,，由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶隊，由電教組教師實施了這學(xué)期教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)活動?，F(xiàn)將我校的這次培訓(xùn)工作作以小結(jié),。教師信息教育培訓(xùn)工作采取自學(xué)與教師講授、輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行,，并將此項工作列為學(xué)校教育科研的常務(wù)來抓,。學(xué)校在各位教師自學(xué)的基礎(chǔ)上，指定微機教師進(jìn)行培訓(xùn)工作,，授課教師注重理論與實踐相結(jié)合,，聯(lián)系教材進(jìn)行講授，教師培訓(xùn)率達(dá)100%,。

通過培訓(xùn)較好地解決了培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實現(xiàn)手段的靈活性,、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動性,、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾,，從而在培訓(xùn)中形成了一個主動,、和諧、協(xié)作,、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,，這是計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證,。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森曾作如此論述："未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò),。"國家教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上強調(diào)指出："21世紀(jì)信息技術(shù)對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化,，更重要的是對教育的觀念,、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響,。""要加強建設(shè)一支數(shù)量足夠,、質(zhì)量合格的中小學(xué)信息技術(shù)教育師資隊伍。"信息化是21世紀(jì)的發(fā)展趨勢,，面對任重而道遠(yuǎn)的教師信息技術(shù)校本培訓(xùn),，我們才剛剛?cè)腴T。今后我們將本著虛心學(xué)習(xí),、大膽實踐,、認(rèn)真總結(jié)的精神，不斷探索教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)的新路子,、新策略,。為加強培訓(xùn)工作并達(dá)到高質(zhì)量的培訓(xùn)，督促全員參與,，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)親自參加,，帶頭學(xué)習(xí)，并健全考勤制度與培訓(xùn)之后的所學(xué)內(nèi)容考核制度,，使現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)落到實處,。

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局,，仍然存有不足,，主要表現(xiàn)為：

1、信息教育管理遠(yuǎn)還沒有完全跟上現(xiàn)代化管理的需要,，今后要積極參加現(xiàn)代教學(xué)管理和計算機應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí),，實行科學(xué)管理。

２,、依靠集體的力量,，群體的智慧,，合作創(chuàng)共贏方面還比較軟弱。

3,、認(rèn)識不夠,，忙于應(yīng)付。個別教師對此次培訓(xùn)認(rèn)識不夠,，沒有從思想上重視起來,。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓(xùn)中有畏難情緒,。

4,、教師聽課還存在流于形式的現(xiàn)象，缺少實際操作,。

在以后的培訓(xùn)工作中,，我們應(yīng)該揚長避短，在上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，把我校遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)工作做得更好,，為遠(yuǎn)程教育在我校順利實施打下堅實基礎(chǔ)。

2.0信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十一

我有幸參加了20xx~20xx學(xué)年江西省中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),。通過為期40天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，改變我的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多,。

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，雖然只有短短四十天的時間,，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,，然而通過此培訓(xùn),，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新,，補充新識,，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。

2,、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工,、組織,、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師,。

1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”,、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),，使我充認(rèn)識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

2,、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”,、“辦公軟件綜合應(yīng)用”,、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析,，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足,。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設(shè)計”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,，平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用,，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作,，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識,，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

1,、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí),，直到完全鞏固,。更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實,。

2,、通過這個平臺，與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座,、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野,。專業(yè)方面,，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑,，使我在思想,、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,，使我們的距離變得更近,、更方便交流。

3,、通過看視頻,，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機會。在答疑過程中,，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗和研究成果,，大大提高了我們的教學(xué)水平,，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,，我得到了很大啟發(fā),，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,，在班級論壇中發(fā)帖、回貼,，進(jìn)行論壇研討等活動,，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ),。

本次培訓(xùn)中,，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識和技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲,。

1、此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，教育觀念有所更新,，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果,。結(jié)合專家講座,、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,，更新教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

2,、本次培訓(xùn)讓我在模塊2：教師工作坊研修中以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：

一是初中化學(xué)教學(xué)中運用虛擬實驗工具的策略,；

二是初中化學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略；

三是初中化學(xué)課堂提問與反思的.教學(xué)策略,；

四是對初中化學(xué)拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略,。

這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助,。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到在化學(xué)教學(xué)中,，教師要關(guān)注化學(xué)實驗、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與,、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量,。使我認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的過程。因此,，教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動創(chuàng)造條件,，“化學(xué)實驗”則是學(xué)生化學(xué)活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學(xué)生提供實踐的空間,。用好“化學(xué)實驗”,，學(xué)生便有了“做”化學(xué)的機會，用好這些“化學(xué)實驗”學(xué)生將有機會體驗化學(xué),、經(jīng)歷化學(xué),。

1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)的同時,，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,，也通過同行的幫助,，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑?！鞍l(fā)帖,、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得,、體會,，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識,，增進(jìn)了我們老師之間的友誼,。

2、在培訓(xùn)的整個過程中,，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識,，鞏固和升級了自己的知識庫,，這一點是非常有價值的。在本次培訓(xùn)過程中,，通過完成專家推薦的作業(yè),，我發(fā)現(xiàn)，天外有天,，人外有人,，我深深感到自身的不足,，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,，完美的教學(xué)策略……這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

3,、培訓(xùn)是短暫的,，效益是明顯的，收獲是充實的,。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論,，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí),。

4,、這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高,。

這次研修，使我耳目一新,。通過深入學(xué)習(xí),，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己,，具有豐富的知識含量,，扎實的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會,，適應(yīng)學(xué)生,。這次培訓(xùn)我感覺增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，才能講出好課,，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,，我們經(jīng)常是一本教科書,，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語,，學(xué)生無動于衷,，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用,，這些理論應(yīng)該由實踐來支撐,。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題,。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場,。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情,，那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,。

總之,，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己,，我很榮幸,，但更多感到的是責(zé)任、是壓力,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn),。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向,。