演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料,。在現(xiàn)在的社會生活中，用到演講稿的地方越來越多,。那么你知道演講稿如何寫嗎？下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒教師師德師風演講稿 教師師德師風演講稿幼兒園篇一

下午好！

我演講的題目是《師德永存》,。

有一個問題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么,？我想大多數人的答案是一致的——缺德?？梢?，道德品質是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言,，師德可謂是我們的靈魂,。唐代文學家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也,。教師,，不光要解疑答惑，教授知識,，更應傳承優(yōu)良的道德,，愛國之道，奉獻之道,，文明之道,，和諧之道，做人處世之道,。倘若教師無德,，又以何傳于學生？著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚,，教師自己首先應該是一個品德高尚的人,。”用真誠的心去教導學生,，用真誠的愛去呵護學生,。

在開縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師，王洪春老師,。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷,。20xx年夏,，49歲的王洪春主動申請到群嶺村校任教?！叭簬X村校不能撤,。那里的孩子也需要老師呀,。”這是王老師給出的樸實的理由,。王老師扎根群嶺村校,，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作,，想方設法的豐富,、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,，王老師對孩子們無私的關愛,。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜,，晚上,，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨,，她讓這些孩子留宿學校,，如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子。

從王老師執(zhí)著的選擇,，無悔的付出上,，折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛；她用行動詮釋了“師德”這兩個字的全部含義,。

雖說我們教師沒有令人羨慕的收入,，但我們精神上是充實的。記得崔永元在新聞會客廳里采訪開縣敦好小學的陳歷春老師時,，有這樣一段對話：

崔永元：你怎么會心里不失落呢,？培養(yǎng)那么多大學生，同學都在干別的,，都在發(fā)財,，自己辛辛苦苦地做一個代課教師，只拿三百多工資,，我還聽說這樣的事兒，教室倒了,，你把孩子接到自己家,，接著上學。你喜歡這個職業(yè),，是嗎,？

陳歷春：喜歡這個職業(yè)，養(yǎng)成習慣了,，

崔永元：舍不得那些孩子,。你現(xiàn)在的工資一千二,，如果三個月不用，可以在重慶買一平米的房子,。你滿意現(xiàn)在這個收入嗎,？

陳歷春：很滿意。

透過這平靜的回答,，陳老師那不求回報,，無私奉獻的心聲震耳欲聾。是的,，雖然我們的生活清貧,，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,！”的確,，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺,，日復一日地講授知識,，那么平淡，也那么平凡,，然而崇高的師德風范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來,。

最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結束今天的演講：“生命短促,，只有美德能將它傳到遙遠的后世,。”

謝謝大家,！

幼兒教師師德師風演講稿 教師師德師風演講稿幼兒園篇二

尊敬的領導,、教師、同學們：

大家好!

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。

“師者,，所以傳道、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，僅有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,，才能對自我提出更高要求,。“十年樹木,，百年樹人”,，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢我認為:

首先,，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。以往有一名普普通通的教師,，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉,，腰不能彎,，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著,。但他不悲觀,、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,，依然頑強地堅守在講臺上,。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,，都感動得落淚,。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光,，把知識獻給人民,。”古今中外無數事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身、以身立教,。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生,。

其次,，規(guī)范禮貌行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,，使教師在學生心目中占有十分重要的位置,。孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習,、模仿的對象。教師需要從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學識引導人,，以博大的胸懷愛護人。僅有這樣,，才能保證教書育人的實效,，學生才會“親其師，信其道”,，進而“樂其道”,。

再次，關愛每位學生,。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花__年時間,，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席,。每一位學生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,，容易構成異常性格,，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵,、耐心幫忙,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中理解教育。

史煙飄過,，回看今日,。師者為師亦為范，學高為師,，德高為范,。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺,，為人師表,。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者,。所以,，師德，不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天!

我的演講完畢，多謝大家的聆聽!

幼兒教師師德師風演講稿 教師師德師風演講稿幼兒園篇三

從小,，我就夢想著成為一名幼兒教師,，而今從事幼教崗位已然8年有余，從實習老師到班主任,，從單身到結婚,，從結婚到寶媽。馬不停蹄地人生征程中充斥著淚水,、艱辛,、頓悟與感恩，而這一切的收獲都源于我和我的“孩子們”,。

還記得實習那會兒,，班里有個小妹妹大大的眼睛，整天穿得特別的可愛,，討人喜,，于是我的個案隨筆，觀察記錄幾乎寫的都是她的相關事跡,，家長交流的也較多,。后來暗自傾聽老園長的敦敦教誨：對每一個孩子都要一視同仁，用心盡心,。于是我的教育信念便是和每個孩子打成一片,，一起瘋一起玩,，一起high，仿佛自己就是個“大小孩”,。

我的座右銘是：孩子喜歡我,，那么我就是一位好老師。

在我婚后有了自己的孩子,，成為一名寶媽老師的我對之前的工作和工作中朝夕相伴的孩子及家長有了一個全新的思維及認識，記得一次有一個孩子午睡時腦門被蚊子咬了個很大的包,，這樣的情況發(fā)生了兩次,，我站在一個母親的角度真的很心疼，我更多的是理解和換位思考,，于是我們跟家長道歉,，對班級進行全面消毒、孩子離園后使用殺蟲劑,，午睡時點蚊香等方法驅除蚊蟲,，自己購買“青草膏”為孩子涂抹，因為我的這些細節(jié)工作得到了家長的認可,，而部分家長們的“質疑”和“為難”在一天天減少,，也是在這個時候，我的工作得到更多家長的肯定和積極配合,。

9月3號開學的第一天,，我因為蹲的時間太長，嗓子喊了一天,，下班后回到家只想做一件事：那就是關上門,，躺下來，你們都別來煩我,。但考慮到家長們的焦慮心情,，我還是堅持著坐在電腦面前寫了5000字左右的寶貝日況，將38個孩子一天的狀態(tài)一一記錄下來,。

去年九月因我園教科主任王老師家庭原因,，突然離職，領導讓我負責接手教科工作,。那時的我對“課題”的認識是個門外漢,，對于這個新任務，我感到壓力山大,、我緊張,、忐忑，甚至想要放棄,，但是能得到領導的重視又覺得很幸福,。面對困難,、挑戰(zhàn)我選擇勇敢接受任務，從找資料,，請教師傅,，然后寫方案，在17年11月中旬在珠江御景幼兒園成功開展“十三五”課題開題匯報及展示活動,。18年3月在花橋鑫苑幼兒園參加市課題研究展示活動,，得到領導和同行的一致好評。平時組織大家探討課題研究的有效策略,，形成共識,，做到在行動中研究，在研究中反思,，在反思中創(chuàng)新,，同時發(fā)揚“做中學、學中做”的科研精神,。

作為一名幼師,，或許我永遠也沒有萬眾矚目、鮮花簇擁的時刻,；或許我會永遠平凡而清貧,，但是我卻每天被孩子們簇擁在中間，享受到了孩子們的歡笑,，面對無數張純真的笑臉,，我想我是幸福的，因為我擁有了孩子們的愛,，我是富有的,，因為我擁有了孩子們的世界。我竭盡全力地去爭取做好一名好教師,，用自己無私的愛心給予孩子們更多的陽光,，因為我相信，我的付出不會白費,。

在此我衷心的祝愿在座的每一位老師一生幸福,，去享受桃李天下的快樂，去追尋心中理想的教育,，踐行美好教育不忘初心,。

幼兒教師師德師風演講稿 教師師德師風演講稿幼兒園篇四

首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物;第二幅圖上立著一枝怒放的花,，呈球狀簇生,，一片片花瓣清晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦,，或黃,，或橙,，或紅……星星點點，色色相映;第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原,，無垠的草地開滿野花,、牛羊成群，遠處的雪山冰峰林立,、銀光閃閃,，湛藍的天空飄著朵朵白云，構成了令人心曠神怡的美景,。

第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁華的城市,，一輛電車緩緩駛過，這幅美景竟是電車上的廣告畫;第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上,，郵差正在把一封信交給一位女孩，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案,。

沒有小花的嬌艷,，就不會有郵票色彩的斑斕;沒有小處的精彩，就不會有大處的壯美,。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎?偉大的事業(yè)不就是由無數平凡的工作所推動的嗎?宏大的事業(yè),，必須經過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力,。有如接力賽,，每一代人都有自己的一段路程要跑。

又如一部機器,，每一部分,、每一個人都有自己的'一份責任。小處的平凡不等于就是平庸,，小處的平靜不等于就是平淡,，小處的平常不等于就是可有可無。

在全社會大力倡導和弘揚“三平”精神的今天,，就更需要我們堅持“三平”精神,、實踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,，平靜之中要有滿腔熱血,，平常之中要有強烈的責任感。

看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師,，他們是那樣平凡,、平靜、平常而讓人感動;他們敬業(yè),，他們上進,，他們虛心,，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡,，他們做的事也很平常,，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢?

今天,，面對選擇,。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我,，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡,。因為我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸,，平凡亦能托起偉大,。

我喜歡這里的學生，喜歡他們那調皮純真的模樣;喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作,，然后被我發(fā)現(xiàn)時很可愛地沖我笑著;喜歡聽到學生用鄭州的方言叫著我老師,，那種聲調很美，有種說不出的感覺,，總覺得那是對我的呢稱,，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調，我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨,。

喜歡看著學生那一雙雙明亮的眼睛,，充滿對知識的渴望;喜歡看到有些學生在課堂上看手機被我發(fā)現(xiàn)時惶恐和驚訝的表情;喜歡那些孩子樣的學生在看到我檢查書時，不自覺的會翻開書的封面檢查……

回想到此,，捫心自問,，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜,，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢?我很平常,，但作為教師，我是否對學生具有強烈的責任感?在“三平”精神的指引下,，我必須提高認識,，加強自身修養(yǎng)，做“三平”精神的真正實踐者!

幼兒教師師德師風演講稿 教師師德師風演講稿幼兒園篇五

各位領導,，各位老師：

大家好,。

來到學校已近快一年了，在這一年的時間中讓我對老師這個身份有了更深刻的理解,，老師不光是要給孩子們教學,，更應該教會孩子們做人，我根據自身所遇我總結下了一個字,，愛,，這個字很簡單,，但他真的那么簡單嗎？未必吧,，有多少人能真真做到愛學生,，愛學校，愛家人,，愛自己那,。

所以我的演講的題目是愛，用心去愛,。

有人說學生是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子,。有人說,，學生是花木，教師是園丁,，園丁悉心照料著花木,，但需要尊重它們自然地成長。實際上,，兒童比花木要復雜的多,，教師的工作比園丁的工作也復雜的多,，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律,。

從走進校門的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師,，這一年來也一直為之探索努力著,。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會說,，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識,，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度,，健康的體魄,。可我認為,，要當一名優(yōu)秀老師,，首先要有愛心，不熱愛學生的老師,，決不是好老師,，學生們也決不會歡迎他。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育,?！睙釔蹖W生,，不僅是一名教師人品、學識,、情感與親和力的展現(xiàn),，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類,、對未來的熱愛,。因為有愛，我們才有耐心,；因為有愛,，我們才會關心；因為有愛,，我們才和同學貼心,。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣,。但是教師的愛也不是盲目的,，愛是一門藝術，我們不僅要能愛,，而且要善愛,。“愛”要一視同仁,。學生沒有貧富貴賤之分,，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利,，我們應該用一樣的心去關愛他們,。“愛”要以愛動其心,，以嚴導其行,。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向,。,、

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面,。其中一個共性的要求就是,，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上總會碰到什么不順心的事,，絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上,。比如你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升,，由此產生了氣憤,、懊惱、悲傷和煩躁,，這是人之常情,。但是當我們面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來,，而不能停留在馬路,、家庭或者領導那里。做到這一點很不容易,，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求,，是一種境界。達到了這一境界,，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字,。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎上,，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活,、工作中的不良習慣,，在學生中樹立起良好的師德師風。

幼兒教師師德師風演講稿 教師師德師風演講稿幼兒園篇六

各位評委老師：

大家下午好,！

兩年多前,，我從事了幼教事業(yè)。不經意間,，兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去,，沒有留下什么驕人的成績,，沒有作出什么驚人的壯舉,，但直到今天，我依然還堅守在這里,。我不敢說十分熱愛這份工作,，我更不敢說為之付出了多少，但是無論是在上班的時候和下班的時候,，腦子里都是這份工作,，我相信在座的各位也是這樣。

說到教師的師德,，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表,、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺得要具備這些條件我還差得遠呢，

每天都帶著一份好心情投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子,。看到家長放心的把孩子交給我,，孩子在我的帶領下玩的很開心,，我覺得這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣,、經常有很多的檢查,，我對自己的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實實在在的事情,。

自己知識的增長，小朋友的歡笑,，正是我對這個工作的熱愛,，我才會認真的學習，忘我的工作,，無私的奉獻,。

蘇家啟小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中,，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑,。但他仍然跳上跳下，我拉住他,，努力使他安靜下來,，一不注意，朝東涌路方向跑去,，我緊緊追著,，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里,，發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了,，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到教室,。為他做了檢查和包扎,，幸虧傷的不嚴重，蘇家啟痊愈了,，家長非常通情達理,，沒有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負的責任,，也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子,，就會贏得孩子的愛戴,，家長的理解。

比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多,，像夏淑芳老師家的濰坊,，住在宿舍里，一周回去一次,，我們可想而知她的辛苦,，誰不想天天回家睡個舒服覺，看看電視,，和家人說說笑笑,，可夏老師就是把我們幼兒園當成了家，放在了第一位,。趙婷婷老師我們都知道,，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自己全身心投入,，簡直全家齊上陣,，都是為了我們這個家。像這樣的老師我們身邊太多了,，

雖然工作時間不長,，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起,，多關心他們,，多注意他們，多護理他們,，多和他們一起玩,，說和做一些他們感興趣和關心的事情，多想一些新花樣吸引他們,，這樣你就能讓孩子們喜歡你,。

每個孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格,，有內向的,、外向的、活潑的,、大方的,、老實的,、頑皮的,，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板,，那就要求我們要以愛為核心,，細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子，學會觀察,，對班內每一個孩子的情況都了如指掌,，讓孩子在我們的陽光下健康成長。

其次,，做一名合格的幼兒教師,，要愛崗敬業(yè)，要有強烈的事業(yè)心與責任感,，要融愛心,、細心、耐心,、恒心,、責任心于一身。這也是我最近通過四講一樹感受到的,。

謝謝大家,！

幼兒教師師德師風演講稿 教師師德師風演講稿幼兒園篇七

各位領導、老師：

下午好,！今天我演講的題目是——《只要心中有愛》

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育,。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融,?！边@就是愛，有愛才有教育,，因為愛,，教育才更崇高，無私地愛,，是教育的魂,！

誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子，教師應用自己博大的愛心去溫暖每一位學生,。教師只有熱愛學生,、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生,，只有愛得深,，才能更認真,、更耐心、更細心地對學生進行教育,?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻,。教師對學生的愛,，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要,、教育的需要,。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的,。

甘洛縣二坪村是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，海拔2800米,，進出極為艱難,，村民一年難得下絕壁一次。從漢族地區(qū)來的李桂林,、陸建芬夫妻扎根這里18年,，把知識的種子播種在彝寨，把無私的愛奉獻給了大山,。18年如一日,，李桂林、陸建芬夫婦教書育人,，共培養(yǎng)了6屆共149名學生,。是他們，為偏遠山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍天,。

今年,，當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮,、好奇,。看看這張臉,、摸摸那個頭,，多像一個個含苞待放的花蕾，渴求著陽光雨露,。每天上課“老師,，您好”那還帶著童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C,；每天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見”給我留下明天的希望之光,。孩子們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意，凈化了我的心靈,，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那一間間教室里放飛的是希望,，守巢的是自己,；那一塊塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利,；那一根根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴，奉獻的是自己,。

熱愛一個學生就等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席,。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵,、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。我所加入的永中這個大家庭里就有許多這樣的榜樣：語文組的賈鳳英老師,、數學組的姜宏德老師、英語組的趙紅蕓老師等等,，他們無不以自己博大的愛心,、淵博的知識、高超的教學方法教育培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學生,，贏得了學生,、家長、社會的贊揚,，是我們學習的榜樣,。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”讓我們用慈愛呵護純真,；用智慧孕育成長,；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和永中的前輩們一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽！

幼兒教師師德師風演講稿 教師師德師風演講稿幼兒園篇八

尊敬的領導,、各位評委：

你們好,！我是來自**小學的**，今天我演講的題目是《教師有一雙隱形的翅膀》,。

如各位所見,，我也只是一個普通人，并沒有生來勇敢,，天賦過人,，面對教育事業(yè)有一些誠懇。就是我這么一個普通的人,，站在三尺講臺上的時候卻充滿力量,，橫沖直撞地想要表達一些真心。

猶記《師說》有曰：“師者,，傳道授業(yè)解惑也,。”這短短一句話幾乎包含了我們教育工作的基本內容?，F(xiàn)實課堂里的真實教育不單單是傳道授業(yè),，更能影響學生的卻是老師的一言一行，一舉一動,。

記得是去年初冬,，天氣已經很涼了。一天早讀課上,，當我在巡視班級的時候,，我發(fā)現(xiàn)一直坐在角落里，平時又不愛講話的小男孩,，腳上還穿著涼鞋,。這么冷的天氣哪里還能穿涼鞋呢？我真是又急又心疼,，趕忙詢問他：“**,，你怎么還穿涼鞋來上學？”他好像是沒有料想到老師會這么詢問他，瞪著一雙迷茫而又略帶驚訝的眼睛看著我,。隨即他用毫不在意的語氣回答我：“我奶奶早上沒給我準備棉鞋,。”

我愣了一下,，此刻突然想起《家庭情況登記手冊》上**是一個留守兒童,，跟著年邁的奶奶生活。我連忙說“那你家里有保暖的鞋子嗎,？”他沉默著不說話,。

就是這個沉默叫我既心酸又自責,，心酸的是孩子生活有點太苦了,，自責的是我以往是不是沒有多關注孩子呢？隨后我和他的家人取得了聯(lián)系,，提醒他們不僅要關注孩子的學習,，還要多關心孩子的日常生活。

還有一次,，下午放學的時候,，我收到一個小女孩自制的賀卡。這張賀卡并不精美,，卻讓我感到欣喜,，打開一看，上面幼稚的字體寫著：**老師,，我很喜歡你,，你是我心中的好老師。謝謝你教我怎樣扎辮子,，現(xiàn)在我已經完全學會了呢,！

就是這樣一點一滴的細碎瑣事，讓我慢慢走進孩子的心靈,，變成他們的知心姐姐,。我希望我教給學生的不只是學習，還有生活本領,，讓他們懂得這個世界上除了父母,，還有老師給予他們無私的關懷。

臨近期末的家長會上,，很多家長和我反映,，他們的孩子懂事多了，獨立多了,，知道照顧自己,，也知道關愛家人。這樣一點一滴地見證他們的成長,，讓我充滿力量,。

教師工作說來也容易,，當站在黑板前，我知道,，會有寫不盡的粉筆,，填不完的未知；當我站到辦公桌旁,，我知道：會有批不完的作業(yè),，鉆研不盡的教材教案……但教師工作僅僅是這些嗎？不,，并不是這么簡單,。

教師工作，教的不只是知識,，還有生活,、生存。教師的任務不只是學習上的指導,，更多更艱難的任務是育人,。教育是給學生一雙翅膀，讓他們擁抱彩色的陽光,。我一直堅信每一位用心付出的教育工作者,，能用自己專精的學識和博大的愛心給學生鑄造一條通向美好未來的康莊大道。也深信不疑,，每一位辛勤付出的教師用愛構建一雙隱形的翅膀,，引領學生飛向更高更遠更遼闊的天空！

我的演講完畢,，謝謝大家,！

幼兒教師師德師風演講稿 教師師德師風演講稿幼兒園篇九

尊敬的各位領導、親愛的同事們：下午好,！今天我演講的主題是《讓教學中充滿愛》,。

我踏過數次教室的講臺，今天站在這個講臺上還是心潮起伏,，思緒萬千,。記得當我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉,，一雙雙渴望的眼睛,，我的心被觸動了，一種責任感油然而生,，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。

幾度風雨，幾度春秋，十幾年來,，我向學生耕耘愛心,，向學生播種“真、善,、美,、”的東西,，讓學生學會美化生活,，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國,。提高學生健康美好的思想意識,，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沉重,。

在我的詞典里,，師德,，只有一種解釋：那就是師愛,。師愛的傳遞,，是發(fā)自內心的,，是對生命個體的尊重,。

我們的大多數教師，因為平凡,，因為健康,，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,，每一位熱愛教育的教師,，都是平凡的，在說起自己的學生時,，就像說自己的孩子一樣,，那么，就會有故事留在記憶里,。

從教以來,，我一直都實踐著“一切為了學生，為了一切學生,，為了學生的一切”的現(xiàn)代教育思想,，全身心地撲在教育教學工作上。我心中有差生,，眼中無差生,，把他們當作自己的小孩一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點,，放大他們的優(yōu)點,，讓他們樹起信心，重新振作精神，化蛹為蝶,，在班級的花叢中綻放異彩,。

在我的記憶里，那是幾年前的姜先波同學,，學校安排我教六年級（1）班,，起初他學習基礎差，厭學情緒特別嚴重,，兩個月過去,，我對他沒有偏心，相反,，我還加倍照顧他,。記得他開學初，作業(yè)很糟糕,，于是我把他喊到辦公室對他說：“雖然你的作業(yè)很糟糕,，但我發(fā)現(xiàn)你的字寫得很好啊。我最喜歡字寫得好的人,。你能寫好字,，就是你的優(yōu)點?！彼f：“這也算優(yōu)點,？”“對，這就是優(yōu)點,?！?/p>

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的,。我曾為學生不學習而大動肝火,；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁,；曾為學生的不理解而心酸流淚,。我猶豫過，消沉過,，有時候問自己,，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了,。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光,，聽到他們親切的問候時,；當聽到他們驕傲的談起“我們老班,？？”時,；當經過自己和同學們努力班級取得成績時,，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲,，愛的付出就有愛的回報,。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著,。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,，驚天動地,，但我的工作充滿著希望，決定著未來,，所以我會始終堅持用心去做,，用愛心耕耘終生。

在座的各位同仁,，讓我們大家一起努力,，都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來。

幼兒教師師德師風演講稿 教師師德師風演講稿幼兒園篇十

“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內涵的詞,。我成了為人師者,，也曾無數次地不斷理解這個詞的內涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子,，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作,，真是感慨萬分,。因此一個合格的教師，良好的師德師風并不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！在日常的教育教學工作中,，師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng),。在工作中我是這樣去做的：

常言說：“要想給學生一滴水,，你必須要有一桶水?！彼扔鹘處熞雮魇诮o學生更多的知識,，首先你必須要有豐富的知識,。因此，多學習基本知識技能和課外知識,，也成了師德師風建設的一部分,。因為隨著時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習,，他們懂的也許我們不懂,，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進,，只有教師自己本身不斷充電,，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長,。

教師往往是小學生心中的偶像,，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,，在工作中我率先示范,，交給學生做人的道理，增強學生前進的動力,。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f,，學生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng),，只會接受別人的愛,，卻從來不知道怎么去關愛別人，自私的行為很嚴重,。有一次勞動課,，學生們有的干、有的玩,。你說大家一起動手吧,，有些人仍無動于衷。從那時起我天天和他們一起值日,，邊干邊支配他們怎么做,，做什么，怎么找活做,，怎么合作干,，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方,，我就親自去打掃,，使學生不好意思再打掃不凈；如果班級地上有紙,，我就彎腰撿起來,，時間長了,，學生也這樣做。工作上,，從來就不遲到,、早退，這樣學生也不好意思遲到,。

總之,，在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上,，注重身教,，以身作則、行為示范,，這種身體力行的做法也得到學生的首肯,。

人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人,。教師的無私奉獻精神體現(xiàn)在全心全意為學生服務。教育工作是艱苦和復雜的,，教師必須要有責任感,，勇挑重擔，樹立堅定的理想,，克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為,。

幼兒教師師德師風演講稿 教師師德師風演講稿幼兒園篇十一

就讓我從參加的一次活動說起吧。今年四月,，我去蘇州參加全國中語會蘇魯豫皖教學研究中心年會,，有幸聽了一位來自山東的語文老師的一堂課。當時課堂設在一家劇場的舞臺,，臺下是參加會議或觀摩的老師,，臺上是上課的老師和學生。為保證音響效果,，這位老師手持一只話筒。

與其他幾位講課教師不同的是,，她從不去翻看課本,、備課筆記，在講臺前,、課桌間自由走動,，時而配樂朗讀，時而即興板書,，時而激發(fā)學生想象,，時而啟發(fā)思考,，從容地與學生交流，像節(jié)目主持人那樣嫻熟自如,，師生配合得那樣和諧,、完美，給包括我在內的每一位聽課者留下了很深的印象,，使我想了很多很多,。

當邁向新世紀的鐘聲敲響之際，我做為一名立身于重點中學的語文教師,，深感無限的自豪,，又覺責任的重大。我校提出的“素質教育,、科教興國,、爭創(chuàng)全國示范性重點高中”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號，回響在我們耳際,，震撼著我們的靈魂,。

然而，要實現(xiàn)這個目標,，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花,，結出累累的碩果，要讓學生成為未來社會的建設者和創(chuàng)造者,，我們首先必須做到的是：立足于講臺,，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈,，用靈動的智慧的音符去彈奏學生的“心靈之樂”,。

45分鐘的課堂教學，是我們塑造靈魂,、傳授知識,、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智,、譜寫青春事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺,。為什么我們有時滿腔熱忱地走進課堂，但有的學生聽課卻是提不起精神,，懨懨思睡?為什么我們有時花大力氣備課,、教課，盡力去完成教學任務,，而效果依然不理想?

為什么我們把自以為好的東西塞給學生,，毫無保留，學生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因,，但我覺得重要的一點,，恐怕是我們所教的內容,，所采用的方法，還沒能和學生心中的弦對準音調,，沒有能在學生心中彈奏,。

教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上,。如果我們不研究學生對語文課的要求,，不去激發(fā)學生的學習興趣，怎么能在學生心中留下深深的痕跡呢?

前人說得好：刪繁就簡三秋樹,，領異標新二月花,。在未來的教學中，我們必須從傳統(tǒng)的注入式,、填鴨式的框框里跳出來,，不要擔心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法,，根據教學目標,、教材特點和學生掌握知識的程度來取舍、剪輯教學內容,，就會感到春風拂面,，別有洞天。

比如景物描寫,，是許多散文的共同點,，如果篇篇必講，泛泛而談,，從初中到高中老是重復一個聲調,，學生怎么會不膩煩呢。如果我們指出景物描寫的個性：有的勾勒,，有的工筆;有的動靜交融,，有的疏密有致;有的如水彩，恬淡明麗;有的如油畫,，濃墨重彩,，光感質地清晰。學生就會感到興奮,，感到新鮮,，感到求知的愉悅。

讓創(chuàng)造性思維在課堂教學中散發(fā)魅力,，是優(yōu)化教學模式的突破口。我們要突破文路,、教路,、學生學路一條線的傳統(tǒng)課堂模式,，不斷注入活水，使教學常教常新,。有些課文按順序展開,，我們不妨來個倒教順理，中間開花,，一下子將文章的精華提煉出來,。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心,，輻射全文,，做到綱舉目張，又何必慢吞細咽,，浪費時間呢?

讓學生走進藝術的殿堂,，將美育的因子滲透于教學的各個環(huán)節(jié)，使學生樂學,、樂美,，得知識受陶冶，是未來課堂教學的一個嶄新命題,。語文教學用的是生動優(yōu)美的語言文字,，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術滲透,、多媒體運用方面有著得天獨厚的條件,。

在未來的教學中，我將用藝術開拓語文課堂的空間：以圖畫再現(xiàn)情境,，用音樂渲染氛圍,，以表演體驗情節(jié)，用對聯(lián)串綴文意,，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情操,，讓美的藝術伴隨著學生的成長。

“教,，是為了不教”,，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個教師必須追求的最高境界,。這是一個需要開拓的,、充滿生機的時代。為了讓我們的學生真正成為未來社會的新型人才,，為了使我們的70年老校在世紀之交煥發(fā)嶄新的生機,，讓我們在三尺講臺、一方黑板上繪制動人的五線譜，為學生彈奏美妙悅耳,、經久不息的音樂吧!