體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課程心得體會(huì)篇一

小學(xué)生都非常喜歡童話(huà)故事。對(duì)于課本上的幾篇寓言,，也是情有獨(dú)鐘,。在這些課文的教學(xué)中,，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生是非常感興趣的,。如果在朗讀時(shí),，仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情，無(wú)疑是十分有利于學(xué)習(xí)的,。而分角色朗讀,，就是一種很好的手段。我在指導(dǎo)《三個(gè)小伙伴》的分角色朗讀時(shí),，為學(xué)生準(zhǔn)備了頭飾（狼,、小羊），讓學(xué)生到講臺(tái)邊來(lái)表演,。由于頭飾渲染了氣氛,，學(xué)生們都格外的興趣盎然，爭(zhēng)先恐后來(lái)表演,、朗讀,。甚至有的學(xué)生將對(duì)話(huà)背了下來(lái)。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn),，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用道具,，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、讀得開(kāi)心,、演得開(kāi)心,。

創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣,，也使教學(xué)變得更為有聲有色,。在教學(xué)中，要適時(shí),、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境,，使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中,，學(xué)有所得,、學(xué)有所獲。

關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效性就要做到：一是要提高學(xué)生課堂主體意識(shí),，淡化教師的“理性權(quán)威”意識(shí),，消除教師的“話(huà)語(yǔ)霸權(quán)”角色。二是要強(qiáng)化學(xué)生的自主建構(gòu)意識(shí),，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生內(nèi)在需求,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。三是要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，講方法,、講規(guī)律，一課一得,，得得相連,。四是要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，不搞“一刀切”,，做到因材施教,，使不同層次的學(xué)生都能受到關(guān)注，都能獲得成功的體驗(yàn),。講課要言之有物,，切忌廢話(huà)連篇提高語(yǔ)言講解效果，首先要言之有物,。在教學(xué)中,，只要于運(yùn)用科學(xué)的理論知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析與講解,，才能使學(xué)生理解和掌握動(dòng)作,，只有言之有物，就能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力,，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必然會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的講解產(chǎn)生積極的反應(yīng)。對(duì)一些動(dòng)作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語(yǔ)破惑的效果,，關(guān)鍵要言之有物,。比如教“立臥撐”的動(dòng)作時(shí)，讓學(xué)生知道“兩直一快”是做好立臥撐的關(guān)鍵,，在動(dòng)作時(shí)要求做到“俯臥要挺直,，站起要立直，動(dòng)作要快速”就行,。在講解怎樣擲得遠(yuǎn),、跳得遠(yuǎn)時(shí)，只要講清“角度,、力度,、速度”三者之間的關(guān)系就行，切忌廢話(huà)連篇,，影響講解效果,，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。

提高語(yǔ)言講解效果,，要精心設(shè)計(jì)講解順序,。先講什么,？后講什么？要做到心中有數(shù),，切勿東拉西扯,，語(yǔ)無(wú)論次。體育教學(xué)的講解順序尤為重要,。

體育教學(xué)的講解順序一般是下肢→軀干→上肢→頭部,，這是一個(gè)比較合理的講解順序，比如“立正”的動(dòng)作要領(lǐng),，如果你腳下一句,，頭上一句，語(yǔ)無(wú)倫次,，東拉西扯,，就會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)所適從，尤其是對(duì)較難動(dòng)作的講解更要抓住特點(diǎn),，更要力求合理的講解順序,，層層深入，逐一破惑,，才會(huì)使學(xué)生容易理解掌握,。

提高語(yǔ)言講解效果，要注意富有情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，因此，巧妙地運(yùn)用形象的比喻,，合理地穿插一些風(fēng)趣的語(yǔ)言等,，都有利于增強(qiáng)語(yǔ)言講解的感染力，比如在講解跳遠(yuǎn)的踏跳時(shí),，用“踏板狠,、離板快、好象彈簧跳起來(lái)”有比喻句講解,，就會(huì)使學(xué)生易于理解,，茅動(dòng)開(kāi)。否則,，一味地從頭到尾都有是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)講解與強(qiáng)調(diào),，語(yǔ)言講解就顯得比較單調(diào)乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理,。

講解時(shí),，速度太快，學(xué)生往往只是盲目地聽(tīng)教師灌輸,，而毫無(wú)思考的余地,，不利于啟發(fā)學(xué)生,，影響講解效果。速度太慢,，則顯得平鋪直敘,，無(wú)有節(jié)奏感，容易分散學(xué)生的注意力,，因此在教學(xué)中講解時(shí)要根據(jù)不同情況,，把握好講解的速度，如講解新動(dòng)作時(shí)速度應(yīng)放慢,，講解復(fù)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)單練習(xí)要求時(shí),，可稍放快講解速度,。對(duì)低年級(jí)學(xué)生講解動(dòng)作時(shí)，切忌速度太快,。教學(xué)中切不可因教學(xué)法時(shí)間因素,，有意地放慢或放快語(yǔ)言講解的速度。

總之,，一年級(jí)教學(xué)需要注意的問(wèn)題很多,，需要我進(jìn)一步去摸索、去探討,，我們的擔(dān)子不輕,，責(zé)任不小，因?yàn)槲覀兝蠋煹墓ぷ魇腔A(chǔ),，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，我相信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課程心得體會(huì)篇二

“興趣是最好的老師”,，由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來(lái),，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過(guò)多，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒(méi)學(xué)到你意想中的知識(shí),，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。

課堂形式單一,，很容易造成身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差,，情緒易激動(dòng),，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒,、大呼小叫、拍手,、離開(kāi)座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,，讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具,，放哪兒，怎么放,，都要說(shuō)清楚,。一開(kāi)始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。

一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行,，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短,，做事憑興趣,。比如做連線(xiàn)題，如果老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲好不好,？學(xué)生一聽(tīng)肯定會(huì)感興趣,。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到朋友，老師說(shuō)：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽(tīng)了覺(jué)得很親切,，他們很喜歡聽(tīng)這種語(yǔ)氣,，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說(shuō)話(huà),。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級(jí)的孩子也不例外，最喜歡聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng),，聽(tīng)到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn),。在課堂中，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染,。組織課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實(shí)踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課程心得體會(huì)篇三

由于一年級(jí)孩子活潑好動(dòng),，自控能力差,，注意力保持時(shí)間短,，要想取得良好的教學(xué)效果,，還是必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證,，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。那么教師在課堂上該怎樣組織好學(xué)生,，使其在教師的帶領(lǐng)下有條不紊地學(xué)習(xí)呢,？下面談幾點(diǎn)想法和做法。

1,、抓好紀(jì)律

好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,。學(xué)生課前一定要準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的學(xué)具，然后靜息,。課堂上學(xué)生坐姿端正,，注意力要集中，不做與課堂無(wú)關(guān)的事,。老師可編一些朗朗上口順口溜來(lái)輔助孩子的常規(guī)訓(xùn)練,。如：小眼睛，看老師；小小手,，要放好,；小耳朵，要聽(tīng)話(huà)……教學(xué)中途學(xué)生累了,，師可叫學(xué)生靜息一小會(huì),；或者做一些游戲調(diào)節(jié)一下。如果學(xué)生做完游戲或作業(yè)書(shū)寫(xiě)完成,，要教育學(xué)生規(guī)范收好學(xué)具,，同時(shí)叮囑學(xué)生收東西動(dòng)作盡量輕，不要發(fā)出聲音,。

2,、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。

不光是教師的講還是學(xué)生的回答,，都要注意認(rèn)真傾聽(tīng),。聽(tīng)了過(guò)后還要認(rèn)真思考他說(shuō)對(duì)沒(méi)有，和我的回答有哪些不同,？這樣同時(shí)也教會(huì)了孩子養(yǎng)成尊重他人的好習(xí)慣,。

1、教師上課要有激情,。

記得竇xx曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有激情的教師就好像一根干癟的麻袋,。在教學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)（特別是對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)）似乎總是缺乏那種興奮,、挑戰(zhàn),、樂(lè)趣和感情，有的還有厭煩甚至恐懼的心理,。而教師的教學(xué)狀況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是起一定作用的,。作為一名教師，一定要精神飽滿(mǎn)地站在講臺(tái)上,，運(yùn)用激情教學(xué)（根據(jù)課的類(lèi)別及其內(nèi)容而定）,，讓其表現(xiàn)出的熱情、激情和感情給學(xué)生帶來(lái)變化,。

2,、教師的示范必須到位、準(zhǔn)確,。

言傳身教,，教師正確、規(guī)范的示范特別重要,。低段孩子的向師性,、模仿力極強(qiáng)，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生某些需要注意的地方最好出示正確的寫(xiě)法，而不要把錯(cuò)誤的也寫(xiě)在黑板上而忘記擦掉,，學(xué)生特別是注意力沒(méi)集中的孩子反而誤認(rèn)為那是正確的,。

教師在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)還要注意發(fā)音的要領(lǐng)必須指導(dǎo)準(zhǔn)確，要不學(xué)生形成了錯(cuò)誤的發(fā)音就很難改正得過(guò)來(lái),。

3,、教師的教學(xué)流程要清晰，注意要掌握好教學(xué)時(shí)間,。

教師上課前備課要充分,，課堂上每一環(huán)節(jié)該做什么，該完成什么,，每完成一個(gè)環(huán)節(jié)大概需要多少時(shí)間,，一定做到心中有數(shù)。這樣教學(xué)流程才清楚,，而不會(huì)雜亂無(wú)章,。

4、教會(huì)學(xué)生正確的坐姿,，書(shū)寫(xiě),、朗讀的姿勢(shì)及技巧。

我們也知道,，寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確,，不僅關(guān)系到能否把字寫(xiě)好，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康和正常發(fā)育,。由于存在著不正確的握筆姿勢(shì)，導(dǎo)致了不正確的寫(xiě)字姿勢(shì),，如：頭嚴(yán)重向左斜側(cè),，眼睛斜視，脊柱向左嚴(yán)重傾斜,；身體向前傾側(cè)嚴(yán)重,，幾乎是趴著寫(xiě)；身體向右傾側(cè),，右臂全部枕在桌上,，本子斜放，脊柱向右傾斜等,。所以老師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，最基本的要做到三個(gè)一：手指離筆尖一寸，胸離桌面一拳,，眼睛距書(shū)本一尺,。在班級(jí)里我們老師先用《握筆歌》：老大老二緊握筆，老三筆下穩(wěn)穩(wěn)靠，筆兒緊靠老虎口,，寫(xiě)起字來(lái)穩(wěn)又好,。在平時(shí)寫(xiě)字和作業(yè)中，要嚴(yán)格要求,，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,。讓學(xué)生了解，再在學(xué)生真正書(shū)寫(xiě)的時(shí)候進(jìn)行巡回指導(dǎo),，但還是常有學(xué)生坐寫(xiě)的姿勢(shì)不好,，為此請(qǐng)家長(zhǎng)多留心孩子在家里書(shū)寫(xiě)的姿態(tài)，做到常提醒,、多監(jiān)督,，這樣或許更好。

5,、教師的語(yǔ)言盡量?jī)和?，表?yè)P(yáng)多樣化。

如果老師使用的語(yǔ)言成人化,，這肯定不太適應(yīng)低年級(jí)的教學(xué),。這樣激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，容易導(dǎo)致厭學(xué),。所以我們盡量使用兒童化的語(yǔ)言,，貼近學(xué)生生活，和孩子交朋友,，讓他們有興趣或喜歡上你的課九,、對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)應(yīng)多樣化。

學(xué)生通過(guò)自己的思考正確回答了老師的提問(wèn),，那么,，最重要的就是評(píng)價(jià)，除了口頭簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng),，如：你真棒,！你真會(huì)動(dòng)腦筋！你是好樣的,！你讀得真好,，當(dāng)一當(dāng)小老師！等,。方式還可多樣化一些,，如：可以是小紙條評(píng)價(jià)，可以采取加分形式,，可以給個(gè)小笑臉,，也可以在黑板的一角標(biāo)出紅五星,，或者通過(guò)班級(jí)評(píng)比方式表?yè)P(yáng)等等 ,。

6,、課堂上老師要關(guān)心每一位孩子。

低年級(jí)的課堂提問(wèn)一般都比較簡(jiǎn)單,，孩子回答也很踴躍,。老師無(wú)意識(shí)間就只關(guān)注到自己身邊或某些特別愛(ài)表現(xiàn)的孩子，而忽略了坐在其它角落的孩子,。我們應(yīng)盡量做到在每一節(jié)的課堂上關(guān)注不同的孩子（這節(jié)課沒(méi)有叫到的這個(gè)孩子,，下節(jié)課就讓他表現(xiàn)），讓孩子們?cè)诿恳晃焕蠋煹恼n堂上都有展示的機(jī)會(huì),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課程心得體會(huì)篇四

時(shí)間毫不停息地走著,，我擔(dān)任一年級(jí)（5）班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(zhǎng)著,。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì),。在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期,，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。

參加學(xué)校,、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,。

2,、虛心請(qǐng)教。

利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組教師學(xué)習(xí),。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間,，堅(jiān)持每一天聽(tīng)年級(jí)組長(zhǎng)周教師的課，以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法,，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn),。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請(qǐng)教。平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)教師請(qǐng)教,，得到了組內(nèi)教師的好評(píng),。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。

充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備,。同時(shí),，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件,、教案,、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,，與年級(jí)教師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

（一）打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里,、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便,、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌,、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起,，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個(gè)人。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫(xiě)好字,，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注重自我在課堂板書(shū),、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以,，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一：一拳,、一尺,、一寸,?！?/p>

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

我自我是很喜歡讀書(shū)的人，所以我期望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲,。而書(shū)讀出感情了,，也就說(shuō)明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格,。所以在平時(shí)的教學(xué)中我異常注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo),。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,，讀出自我的感受出來(lái),。第三，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè),，使我的課堂豐富而生動(dòng),。

（四）注重學(xué)生課外閱讀本事的培養(yǎng)

在開(kāi)學(xué)初，班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》,，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音,，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音,，一舉兩得,。在此基礎(chǔ)上，我們每一天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自己喜歡的兒歌,，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣,。

（五）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)64個(gè)孩子，64個(gè)孩子都不一樣,，理解本事也有不一樣,，應(yīng)對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所提高。特別是班上一個(gè)小男孩,，開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí),、生活，我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)個(gè)方面的努力,，他的學(xué)習(xí)提高是各位科任教師有目共睹的,。

1、雖然注重了學(xué)生的主體性,，可是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2、教學(xué)方法不夠新穎,，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重實(shí)踐,，多向其他教師學(xué)習(xí)。

3,、教師機(jī)智有待提高,，應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的不一樣問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí),，不僅僅備教材,，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4,、注意對(duì)不一樣學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5,、學(xué)生語(yǔ)言本事的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。而作為一名年輕教師，我也明白自身存在著許多不足,，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì),，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改善,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課程心得體會(huì)篇五

1,、借助拼音識(shí)字,，和家長(zhǎng)一起讀一讀。

2,、在課堂上,，對(duì)學(xué)生的識(shí)字采取各種指導(dǎo)方法，讓學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)用加一加,、減一減,、組詞、和自己,、姓名識(shí)字,、猜字謎識(shí)字等方法識(shí)記。

1,、每篇課文先讓學(xué)生熟讀,，達(dá)到98%的學(xué)生熟讀。

2,、老師范讀,。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字老師都要進(jìn)行范讀。使學(xué)生在聽(tīng)讀的時(shí)候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個(gè)詞重讀,、要把那個(gè)句子讀的很輕等,。在聽(tīng)讀中感悟文字所表達(dá)的思想。

3,、學(xué)生讀文可采取多種讀文方式,，如師生對(duì)話(huà)背誦句子、男女交換讀,、小組讀,、分角色讀等形式，讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀,，在讀流利的基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感,。在閱讀時(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體和看圖片讀課文,。

寫(xiě)話(huà)教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn)。因此,，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始應(yīng)著重訓(xùn)練,，主要打算從兩個(gè)方面進(jìn)行。

所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。一年級(jí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此閱讀在一年級(jí)也不能放松,。在閱讀中孩子可以積累詞匯,，感受完整的語(yǔ)句。孩子讀得越多自然說(shuō)得也多,，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽,，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。趁熱打鐵,，可以讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)故事，談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受并試著寫(xiě)一句話(huà),。再者教科書(shū)中的文章更是不可浪費(fèi)的閱讀素材,，雖然一年級(jí)的文章還比較簡(jiǎn)單，但作為教師必須心細(xì),，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語(yǔ)或優(yōu)美語(yǔ)句,，比如說(shuō)“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語(yǔ)及練習(xí)中的成語(yǔ)，都是很好的作文素材,，都應(yīng)讓學(xué)生積累,。

小學(xué)語(yǔ)文書(shū)圖文并茂,，特別是低年級(jí)，每幅插圖都生動(dòng)形象,，富有童趣,，符合這個(gè)年齡段小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。給學(xué)生提供了說(shuō)話(huà)素材,。在每篇課文的開(kāi)始或課文講解中都可以利用這些圖畫(huà),。讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練時(shí)，教師就必須進(jìn)行一定的指導(dǎo),。先指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序找出圖畫(huà)上的詞語(yǔ),，說(shuō)到詞語(yǔ)的時(shí)候，同時(shí)觀(guān)察說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁床⒁髮W(xué)生說(shuō)完整話(huà),。這樣通過(guò)一句話(huà)一句話(huà)的練說(shuō)，最后就可以連成幾句連貫的話(huà)了,。

課本就是來(lái)源于生活,，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實(shí)生活中找找圖畫(huà),，寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想,，更是培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”語(yǔ)文教學(xué)的路上需要我們年輕教師不斷鉆研,，多向老教師取經(jīng)，多多反思多多學(xué)習(xí),，只有善于鉆研和學(xué)習(xí),，才會(huì)更快地成長(zhǎng)！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課程心得體會(huì)篇六

從幼兒園到真正意義上的一年級(jí)小學(xué)生,，也許他們還未意識(shí)到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開(kāi)始,。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師,，撫摸著嶄新的書(shū)包,，我強(qiáng)烈的感受到孩子天生就是來(lái)學(xué)習(xí)的。在這片凈土,，擺在孩子面前的這幅巨畫(huà),，我該怎樣引導(dǎo)他們來(lái)填充才會(huì)變得五彩斑斕呢？我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜,，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí),。在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒,。

課改后,，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽(tīng)；我說(shuō)你記；我問(wèn)你答”,，在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體,。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑,、趣味,，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音,。由于孩子的年齡特征,，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯燥無(wú)味,。因此在課堂中我將游戲和童話(huà)故事或人物貫穿其中,。如在拼音復(fù)習(xí)的時(shí)候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護(hù)完師傅西天取經(jīng)后,，來(lái)到我們教室,，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰(shuí)表現(xiàn)好孫悟空就會(huì)送給他禮物,，這樣大家都認(rèn)真了,。在讀的時(shí)候，讓他們用自己喜歡的方式來(lái)

讀,，如我想讀給豬八戒聽(tīng),、唐僧聽(tīng)、如來(lái)佛主聽(tīng)等等,。這樣使原本枯燥毫無(wú)關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個(gè)整體,，使整個(gè)課堂成為一個(gè)故事，師生共同表演這個(gè)故事,，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。

和一年級(jí)的孩子呆在一起,，我重新認(rèn)識(shí)了什么是天真,、活潑。他們那沒(méi)有修飾,，沒(méi)有掩飾過(guò)的情感不由自主的言溢于表,。對(duì)于小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真,。如我在教象形字“禾”時(shí),，孩子問(wèn)“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個(gè)字卻不那樣寫(xiě)呢,？為什么會(huì)發(fā)明象形字呢,？”這樣一問(wèn)下面的孩子都哄動(dòng)了,。對(duì)于孩子的這些問(wèn)題我首先給予肯定，表?yè)P(yáng)了他善于思考,，并給他們講了中國(guó)漢字的博大精深,，鼓勵(lì)他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個(gè)時(shí)候老師因?yàn)橼s進(jìn)度生氣或者直接不答的話(huà),，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了,。在孩子的世界里，一切都是那么簡(jiǎn)單,、質(zhì)樸,。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對(duì)學(xué)生循循善誘,，對(duì)學(xué)生對(duì)老師都有益處,，作為教師應(yīng)給孩子一個(gè)美好的形象！

下面是我在一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的體會(huì)：

一是低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn),，在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后,，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開(kāi)火車(chē),，摘果子,，

找朋友,，猜謎語(yǔ)等方法。特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎,，我在黑板上畫(huà)上一棵大樹(shù),，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，果子上都是孩子熟悉的字,，請(qǐng)學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子,，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識(shí)的字時(shí)非常高興摘了滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂(lè)的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識(shí)字的記憶非常必要,。

二是低年級(jí)的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字,，如課本中的日,、月、目,、木,、禾、羊,，鳥(niǎo)等字都是古代的象形字演變而來(lái)的,，這些字都和實(shí)物有相似之處,，所以讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物或圖片后再識(shí)記，就輕松多了,。低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多,，所以識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識(shí)記,。如：學(xué)習(xí)“禾”這個(gè)字,，首先要想到木，但是比木還要多一撇,，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的,，這樣一想這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展,。

三是利用豐富多彩的插圖來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，我們低年級(jí)的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷,，生動(dòng)有趣,，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識(shí)記,。如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課,，沙發(fā)，茶幾,，電視,，電話(huà)，臺(tái)燈,、書(shū)架,、掛鐘、報(bào)紙都是我們生活中每天都接觸的實(shí)物,，每個(gè)家庭都有,，學(xué)生很感興趣。通過(guò)漢字與實(shí)物的對(duì)照,，學(xué)生很快掌握了這些漢字,，這些圖

片對(duì)學(xué)生記憶識(shí)字起到橋梁的作用，使每個(gè)漢字都賦予了生命,，使抽象的漢字形象化,，促進(jìn)了學(xué)生的記憶。

四是做動(dòng)作學(xué)漢字,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,，常常遇到一些動(dòng)作的詞語(yǔ)，可以用肢體來(lái)進(jìn)行表演的,。如在學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》這一課,，動(dòng)作的詞語(yǔ)很多,，打球、拔河,、拍皮球,、跳高、跑步,、踢足球等,，這些詞語(yǔ)都和動(dòng)作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我讓學(xué)生先做一做動(dòng)作,。第一組的詞語(yǔ)都是用手的,，所以都有提手旁；第二組的詞語(yǔ)都是用腳的,，所以都有足字旁,。通過(guò)動(dòng)作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義,，課堂氣氛非?；钴S，興致極高,，學(xué)生學(xué)起來(lái)也省力,。

五是利用日常生活來(lái)識(shí)字。在日常生活中,，我們隨處可見(jiàn)漢字,，如商標(biāo)，日用品,，廣告,，路牌,，超市購(gòu)物等等,，無(wú)處不在。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒,，找一找上面的字自己是否認(rèn)識(shí),，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字,。而且孩子們之間還進(jìn)行了交流,，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字，平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，擴(kuò)大識(shí)字量,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課程心得體會(huì)篇七

新課改在我校實(shí)行近一年了，也曾經(jīng)到外地參觀(guān)學(xué)習(xí),，但這次到學(xué)校參加全國(guó)典型課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，真的受益匪淺,，新課改參觀(guān)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,，又到班級(jí)聽(tīng)了幾節(jié)隨堂課，使我對(duì)新課改又有了新的認(rèn)識(shí),。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì),。

聽(tīng)課之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的老師對(duì)學(xué)生的未來(lái)是多么負(fù)責(zé)與關(guān)注,，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的需要,，關(guān)注他們發(fā)展的需要，關(guān)注他們未來(lái)的需要,。

從學(xué)生那自信的言談舉止,、陽(yáng)光般笑容，發(fā)自?xún)?nèi)心的求知欲中,，我感到了學(xué)校學(xué)生人格的獨(dú)特魅力,。走進(jìn)每一個(gè)教室，你都會(huì)看到:每個(gè)學(xué)生的發(fā)展的欲望是那樣的強(qiáng)烈,，對(duì)知識(shí)的渴求是那樣的執(zhí)著,，他們猶如春天的小草對(duì)旺盛生命的追求。

建立了學(xué)習(xí)小組,，既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,，打造了小組團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)建了積極進(jìn)取的班級(jí)文化氛圍,，這些都讓合作學(xué)習(xí)的理念落到實(shí)處,，也使學(xué)生的資源共享變成現(xiàn)實(shí)。不同層次的學(xué)生在課堂中都有獲到成功的機(jī)會(huì),，成功的體驗(yàn)會(huì)激發(fā)學(xué)生再次獲得成功的欲望,，這種不斷積累一定會(huì)產(chǎn)生的良性循環(huán)。

課堂上學(xué)生高舉右手,，回答問(wèn)題聲音洪亮,。同時(shí)，學(xué)生可以發(fā)表自己不同的意見(jiàn)和見(jiàn)解,。實(shí)行兵教兵,，兵正兵，兵強(qiáng)兵,。最后還要檢查目標(biāo)達(dá)成的情況,，

課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的舞臺(tái),。在課堂上學(xué)生是自己的主人,。學(xué)生的行為是沒(méi)有任何的約束,，讀書(shū)時(shí)或站或坐，表達(dá)是自由的,，討論時(shí)你爭(zhēng)我搶?zhuān)瑺?zhēng)先恐后,，思想是開(kāi)放的，只要圍繞主題,，可以用任何一種形式來(lái)表達(dá),。在課堂上我們聽(tīng)到的教學(xué)外最多的就是老師對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)與鼓勵(lì),，讓學(xué)生感受到"我的課堂我做主",、"我的人生我主宰"!極大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性，既理想又成功,，從而提高了課堂教學(xué)的有效性,。再次就是在班級(jí)里學(xué)生對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)與鼓勵(lì),。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生回答完自己的問(wèn)題時(shí),，其他所有同學(xué)都必須為回答問(wèn)題學(xué)生鼓掌，表示鼓勵(lì)與尊重,。

這里教師真正成為"導(dǎo)師",，成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng),。在我所聽(tīng)的課上,，無(wú)論是哪一個(gè)班級(jí)，教師在課堂上發(fā)言的機(jī)會(huì)總是最少的,，學(xué)生根本不給教師什么發(fā)言的機(jī)會(huì),，只是下課時(shí)聽(tīng)到了老師那三言?xún)烧Z(yǔ)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。而學(xué)生則完全主宰了課堂,，他們時(shí)而靜心思考,，時(shí)而熱烈討論，時(shí)而激烈辯論,，時(shí)而闡述自己的觀(guān)點(diǎn),，時(shí)而去書(shū)寫(xiě)反饋學(xué)到的知識(shí),。

通過(guò)對(duì)班級(jí)方方面面的檢查和評(píng)價(jià),，從另一個(gè)角度再一次體現(xiàn)了"學(xué)生是班級(jí)真正的.主人"這一理念，人人參與班級(jí)管理,，把課堂真正還給了學(xué)生,。

由于"相信學(xué)生"，把課堂還給了學(xué)生,，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué),、合作學(xué)習(xí)的能力,。

總之，學(xué)校的新課堂就是"把學(xué)習(xí)的空間,，學(xué)習(xí)的權(quán)利,，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的自由"都還給了學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生當(dāng)然將會(huì)終生難忘。學(xué)校課改的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的課堂教學(xué)有很大的啟發(fā),，促使我在今后的課堂教學(xué)中努力實(shí)施新課改,，幫助和指導(dǎo)我積極地搞好新課改。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課程心得體會(huì)篇八

本學(xué)期將接近尾聲,，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，感慨頗多。語(yǔ)文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ),，細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的,。

一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué),，很多不良習(xí)慣也隨之而來(lái)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,，是十分重要的,。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn),。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,，我采用編兒歌、口令等多種形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),，從堅(jiān)持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào),，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng),，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，我經(jīng)常告訴孩子們,，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來(lái)就堅(jiān)固無(wú)比了,。我們學(xué)習(xí)知識(shí)必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí),。那么，這一學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,、寫(xiě)字、讀書(shū),、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。所以，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中,，我用了近兩個(gè)月的時(shí)間,，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,，又能很好地掌握,，我與其他教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便,、學(xué)得扎實(shí)。

（2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練,。

俗話(huà)說(shuō)得好“字如其人”,，寫(xiě)一手好字對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文教師,，我更注重自我示范,。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。異常是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。我給他們講了小樹(shù)苗如何長(zhǎng)成參天大樹(shù)的小故事，很多孩子能夠做的很好,，只是自控本事稍弱些,，時(shí)常忘記，這就需要教師不斷提醒,。

（3）抓好讀書(shū)訓(xùn)練,。

閱讀，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也是很重要的,。那么,，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,，讀出自我的感受來(lái)。

總之,，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,，我將繼續(xù)更新觀(guān)念，開(kāi)辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,?？墒牵捎谝恍〔糠謱W(xué)生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，因而班級(jí)里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高全班同學(xué)的整體水平,，使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。