體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

小學一年級語文課程心得體會篇一

小學生都非常喜歡童話故事,。對于課本上的幾篇寓言，也是情有獨鐘,。在這些課文的教學中,，導入和學習時，學生是非常感興趣的,。如果在朗讀時,，仍能使學生保持一種十分興奮的心情，無疑是十分有利于學習的,。而分角色朗讀,，就是一種很好的手段。我在指導《三個小伙伴》的分角色朗讀時,，為學生準備了頭飾（狼,、小羊）,，讓學生到講臺邊來表演。由于頭飾渲染了氣氛,，學生們都格外的興趣盎然,，爭先恐后來表演、朗讀,。甚至有的學生將對話背了下來,。

在這一教學環(huán)節(jié)中，我抓住了學生的心理特點,，充分激發(fā)了學生的學習興趣,，利用道具，為學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍,，使學生學得開心,、讀得開心、演得開心,。

創(chuàng)設(shè)良好的情境,，不僅使學生學習得更加有趣，也使教學變得更為有聲有色,。在教學中,，要適時、適量地為學生創(chuàng)造各種情境,，使他們能在一種輕松,、活躍的氛圍中，學有所得,、學有所獲。

關(guān)注學生參與課堂教學的有效性就要做到：一是要提高學生課堂主體意識,，淡化教師的“理性權(quán)威”意識,，消除教師的“話語霸權(quán)”角色。二是要強化學生的自主建構(gòu)意識,，使教學內(nèi)容符合學生內(nèi)在需求,，從而調(diào)動學生的學習興趣。三是要重視學生的學習能力的培養(yǎng),，講方法,、講規(guī)律，一課一得,，得得相連,。四是要關(guān)注學生中的弱勢群體，不搞“一刀切”,，做到因材施教,，使不同層次的學生都能受到關(guān)注,，都能獲得成功的體驗。講課要言之有物,，切忌廢話連篇提高語言講解效果,，首先要言之有物。在教學中,，只要于運用科學的理論知識,，對教學內(nèi)容進行科學的分析與講解，才能使學生理解和掌握動作,，只有言之有物,，就能對學生產(chǎn)生吸引力，容易激發(fā)學生的學習興趣,，必然會使學生對教師的講解產(chǎn)生積極的反應,。對一些動作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語破惑的效果，關(guān)鍵要言之有物,。比如教“立臥撐”的動作時,，讓學生知道“兩直一快”是做好立臥撐的關(guān)鍵，在動作時要求做到“俯臥要挺直,，站起要立直,，動作要快速”就行。在講解怎樣擲得遠,、跳得遠時,，只要講清“角度、力度,、速度”三者之間的關(guān)系就行,，切忌廢話連篇，影響講解效果,，浪費教學時間,。

提高語言講解效果，要精心設(shè)計講解順序,。先講什么,？后講什么？要做到心中有數(shù),，切勿東拉西扯,，語無論次。體育教學的講解順序尤為重要,。

體育教學的講解順序一般是下肢→軀干→上肢→頭部,，這是一個比較合理的講解順序，比如“立正”的動作要領(lǐng),，如果你腳下一句,，頭上一句,，語無倫次，東拉西扯,，就會讓學生感到無所適從,，尤其是對較難動作的講解更要抓住特點，更要力求合理的講解順序,，層層深入,，逐一破惑，才會使學生容易理解掌握,。

提高語言講解效果,，要注意富有情趣，使學生產(chǎn)生共鳴,，因此,，巧妙地運用形象的比喻，合理地穿插一些風趣的語言等,，都有利于增強語言講解的感染力,，比如在講解跳遠的踏跳時，用“踏板狠,、離板快,、好象彈簧跳起來”有比喻句講解，就會使學生易于理解,，茅動開,。否則，一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強的術(shù)語講解與強調(diào),，語言講解就顯得比較單調(diào)乏味,，使學生產(chǎn)生厭惡心理。

講解時,，速度太快,，學生往往只是盲目地聽教師灌輸，而毫無思考的余地,，不利于啟發(fā)學生，影響講解效果,。速度太慢,，則顯得平鋪直敘，無有節(jié)奏感,，容易分散學生的注意力,，因此在教學中講解時要根據(jù)不同情況，把握好講解的速度,，如講解新動作時速度應放慢,，講解復習內(nèi)容,，簡單練習要求時，可稍放快講解速度,。對低年級學生講解動作時,，切忌速度太快。教學中切不可因教學法時間因素,，有意地放慢或放快語言講解的速度,。

總之，一年級教學需要注意的問題很多,，需要我進一步去摸索,、去探討，我們的擔子不輕,，責任不小,，因為我們老師的工作是基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，我相信,，陽光總在風雨后。

小學一年級語文課程心得體會篇二

“興趣是最好的老師”,，由此可見,，激發(fā)學習興趣，讓孩子在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學習的積極性,。一年級的學生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者游戲,，不要把教學內(nèi)容安排的過多,，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識,，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性,。利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。

課堂形式單一,，很容易造成身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學活動,。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動,，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒,、大呼小叫,、拍手、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細心，讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做,，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具,，放哪兒,，怎么放，都要說清楚,。一開始的細致對以后的教學會非常有用,。

一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行,，他們自制里差,，注意力集中時間短，做事憑興趣,。比如做連線題,，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學生一聽肯定會感興趣,。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他？”學生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力,?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話,。

每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚,，聽到表揚就會有更好的表現(xiàn),。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生,，使其他同學受到感染,。組織課堂教學是一門藝術(shù)，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng),，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂,。

小學一年級語文課程心得體會篇三

由于一年級孩子活潑好動,，自控能力差，注意力保持時間短,，要想取得良好的教學效果,，還是必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證,，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準,，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務(wù)的完成。那么教師在課堂上該怎樣組織好學生,，使其在教師的帶領(lǐng)下有條不紊地學習呢,？下面談幾點想法和做法。

1,、抓好紀律

好的課堂紀律是學習的保證,。學生課前一定要準備好本節(jié)課所需的學具，然后靜息,。課堂上學生坐姿端正,，注意力要集中，不做與課堂無關(guān)的事,。老師可編一些朗朗上口順口溜來輔助孩子的常規(guī)訓練,。如：小眼睛，看老師,；小小手,，要放好；小耳朵,，要聽話……教學中途學生累了,，師可叫學生靜息一小會；或者做一些游戲調(diào)節(jié)一下,。如果學生做完游戲或作業(yè)書寫完成,，要教育學生規(guī)范收好學具,，同時叮囑學生收東西動作盡量輕，不要發(fā)出聲音,。

2,、學會認真傾聽。

不光是教師的講還是學生的回答,，都要注意認真傾聽,。聽了過后還要認真思考他說對沒有，和我的回答有哪些不同,？這樣同時也教會了孩子養(yǎng)成尊重他人的好習慣,。

1、教師上課要有激情,。

記得竇xx曾說過：沒有激情的教師就好像一根干癟的麻袋,。在教學過程中，許多學生對學習（特別是對數(shù)學的學習）似乎總是缺乏那種興奮,、挑戰(zhàn),、樂趣和感情，有的還有厭煩甚至恐懼的心理,。而教師的教學狀況對學生的學習是起一定作用的,。作為一名教師，一定要精神飽滿地站在講臺上,，運用激情教學（根據(jù)課的類別及其內(nèi)容而定）,，讓其表現(xiàn)出的熱情、激情和感情給學生帶來變化,。

2,、教師的示范必須到位,、準確,。

言傳身教，教師正確,、規(guī)范的示范特別重要,。低段孩子的向師性,、模仿力極強，老師強調(diào)學生某些需要注意的地方最好出示正確的寫法,，而不要把錯誤的也寫在黑板上而忘記擦掉,，學生特別是注意力沒集中的孩子反而誤認為那是正確的。

教師在進行拼音教學時還要注意發(fā)音的要領(lǐng)必須指導準確,，要不學生形成了錯誤的發(fā)音就很難改正得過來,。

3、教師的教學流程要清晰,，注意要掌握好教學時間,。

教師上課前備課要充分,，課堂上每一環(huán)節(jié)該做什么，該完成什么,，每完成一個環(huán)節(jié)大概需要多少時間,，一定做到心中有數(shù)。這樣教學流程才清楚,，而不會雜亂無章。

4,、教會學生正確的坐姿,，書寫、朗讀的姿勢及技巧,。

我們也知道,，寫字姿勢是否正確，不僅關(guān)系到能否把字寫好,，而且還關(guān)系到學生的身體健康和正常發(fā)育,。由于存在著不正確的握筆姿勢，導致了不正確的寫字姿勢,，如：頭嚴重向左斜側(cè),，眼睛斜視，脊柱向左嚴重傾斜,；身體向前傾側(cè)嚴重,，幾乎是趴著寫；身體向右傾側(cè),，右臂全部枕在桌上,，本子斜放，脊柱向右傾斜等,。所以老師要反復強調(diào)正確的書寫姿勢,，最基本的要做到三個一：手指離筆尖一寸，胸離桌面一拳,，眼睛距書本一尺,。在班級里我們老師先用《握筆歌》：老大老二緊握筆，老三筆下穩(wěn)穩(wěn)靠,，筆兒緊靠老虎口,，寫起字來穩(wěn)又好。在平時寫字和作業(yè)中,，要嚴格要求,，反復強化訓練。讓學生了解,，再在學生真正書寫的時候進行巡回指導,，但還是常有學生坐寫的姿勢不好,，為此請家長多留心孩子在家里書寫的姿態(tài)，做到常提醒,、多監(jiān)督,，這樣或許更好。

5,、教師的語言盡量兒童化,，表揚多樣化。

如果老師使用的語言成人化,，這肯定不太適應低年級的教學,。這樣激發(fā)不了學生學習的興趣，容易導致厭學,。所以我們盡量使用兒童化的語言,，貼近學生生活，和孩子交朋友,，讓他們有興趣或喜歡上你的課九,、對學生的表揚應多樣化。

學生通過自己的思考正確回答了老師的提問,，那么,，最重要的就是評價，除了口頭簡單的表揚,，如：你真棒,！你真會動腦筋！你是好樣的,！你讀得真好,，當一當小老師！等,。方式還可多樣化一些,，如：可以是小紙條評價，可以采取加分形式,，可以給個小笑臉,，也可以在黑板的一角標出紅五星，或者通過班級評比方式表揚等等 ,。

6,、課堂上老師要關(guān)心每一位孩子。

低年級的課堂提問一般都比較簡單,，孩子回答也很踴躍,。老師無意識間就只關(guān)注到自己身邊或某些特別愛表現(xiàn)的孩子，而忽略了坐在其它角落的孩子,。我們應盡量做到在每一節(jié)的課堂上關(guān)注不同的孩子（這節(jié)課沒有叫到的這個孩子,，下節(jié)課就讓他表現(xiàn)）,，讓孩子們在每一位老師的課堂上都有展示的機會。

小學一年級語文課程心得體會篇四

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級（5）班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,，我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會,。在工作中,，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自我的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務(wù)，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ),。

1、積極學習教育教學理論,。

參加學校,、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新本事為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學本事。

2,、虛心請教,。

利用各種機會不斷向同組教師學習。開學一段時間,，堅持每一天聽年級組長周教師的課,，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點,。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請教,。平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)教師請教，得到了組內(nèi)教師的好評,。

3,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課。

充分利用資源,，為自己上課作好準備,。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源,，如課件,、教案、教學實錄,、教學經(jīng)驗論文等,，與年級教師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得簡便、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每一天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，經(jīng)過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺,、一寸,。”

（三）培養(yǎng)學生的朗讀

我自我是很喜歡讀書的人,，所以我期望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了，也就說明把握了文章,。這也能夠有利于建立我們的班級風格,。所以在平時的教學中我異常注意學生讀書的指導。

首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂,，使我的課堂豐富而生動。

（四）注重學生課外閱讀本事的培養(yǎng)

在開學初,，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音,，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上,，我們每一天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌,，激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣,。

（五）做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質(zhì)量

一個班級64個孩子，64個孩子都不一樣，理解本事也有不一樣,，應對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所提高。特別是班上一個小男孩,，開始時還很不適應學校的學習、生活,，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，經(jīng)過個方面的努力,，他的學習提高是各位科任教師有目共睹的。

1,、雖然注重了學生的主體性，可是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要,。

2、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他教師學習,。

3、教師機智有待提高,，應對課堂上學生的不一樣問題，要求我們更要在備課時,，不僅僅備教材，還要備學生,，注意預設(shè)和生成。

4,、注意對不一樣學生要有不一樣的教學方法，縮小學生間的差異,。

5、學生語言本事的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,，也是一年級教學的重點。

在這學期的教學過程中,，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕教師,，我也明白自身存在著許多不足,，我會利用各種機會,，不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改善,，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng),。

小學一年級語文課程心得體會篇五

1、借助拼音識字,，和家長一起讀一讀。

2,、在課堂上，對學生的識字采取各種指導方法,，讓學生能根據(jù)自己的經(jīng)驗用加一加、減一減,、組詞、和自己,、姓名識字,、猜字謎識字等方法識記,。

1,、每篇課文先讓學生熟讀，達到98%的學生熟讀,。

2,、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字老師都要進行范讀,。使學生在聽讀的時候揣摩老師為什么這樣讀,，老師為什么要把這個詞重讀、要把那個句子讀的很輕等,。在聽讀中感悟文字所表達的思想。

3,、學生讀文可采取多種讀文方式，如師生對話背誦句子,、男女交換讀、小組讀,、分角色讀等形式，讓學生充分練習朗讀,，在讀流利的基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感。在閱讀時,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體和看圖片讀課文。

寫話教學是低年級語文教學的重點,，也是一個難點。因此,，從這個學期開始應著重訓練，主要打算從兩個方面進行,。

所謂“讀書破萬卷，下筆如有神,。一年級是學習的基礎(chǔ)，因此閱讀在一年級也不能放松,。在閱讀中孩子可以積累詞匯，感受完整的語句,。孩子讀得越多自然說得也多，教師可以組織學生進行講故事比賽,，鍛煉學生的說話能力,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。趁熱打鐵,，可以讓學生針對某個故事，談?wù)勛x了這個故事的感受并試著寫一句話,。再者教科書中的文章更是不可浪費的閱讀素材，雖然一年級的文章還比較簡單,，但作為教師必須心細，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句,，比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習中的成語，都是很好的作文素材,，都應讓學生積累。

小學語文書圖文并茂,，特別是低年級，每幅插圖都生動形象,，富有童趣，符合這個年齡段小學生的認知特點,。給學生提供了說話素材。在每篇課文的開始或課文講解中都可以利用這些圖畫,。讓學生觀察圖畫進行說話訓練時，教師就必須進行一定的指導,。先指導學生按照一定順序找出圖畫上的詞語，說到詞語的時候,，同時觀察說說他們在干什么并要求學生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說,，最后就可以連成幾句連貫的話了。

課本就是來源于生活,，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實生活中找找圖畫,，寫出對周圍事物的認識和感想，更是培養(yǎng)學生的觀察力,。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”語文教學的路上需要我們年輕教師不斷鉆研,，多向老教師取經(jīng)，多多反思多多學習,，只有善于鉆研和學習，才會更快地成長,！

小學一年級語文課程心得體會篇六

從幼兒園到真正意義上的一年級小學生，也許他們還未意識到自己的求學之路已經(jīng)開始,。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師,，撫摸著嶄新的書包，我強烈的感受到孩子天生就是來學習的,。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫,，我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢？我猛然一驚——小學老師的工作不要那么復雜,，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學習。在不斷的反思與實踐中,，我悟出了一些頭緒。

課改后,，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學模式的“我講你聽；我說你記,；我問你答”,，在新課標下孩子已經(jīng)成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動,、活潑、趣味,，已經(jīng)成了我們當前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音,。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習,，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中,。如在拼音復習的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取經(jīng)后,，來到我們教室，給小朋友們送禮物,，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認真了,。在讀的時候，讓他們用自己喜歡的方式來

讀,，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽,、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個整體,，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這個故事,，從而激發(fā)孩子的學習興趣，提高學習效率。

和一年級的孩子呆在一起,，我重新認識了什么是天真、活潑,。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表,。對于小學老師來說,，更應該尊重和善待孩子的天真,。如我在教象形字“禾”時，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的,，我們這個字卻不那樣寫呢？為什么會發(fā)明象形字呢,？”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定,，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深,，鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話,，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里,，一切都是那么簡單、質(zhì)樸,。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對學生循循善誘,，對學生對老師都有益處,，作為教師應給孩子一個美好的形象,！

下面是我在一年級識字教學中的體會：

一是低年級的孩子活潑好動,，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲,。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車,，摘果子，

找朋友,，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學生歡迎,，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子,，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子,，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感,。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習,，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要,。

二是低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字,，如課本中的日、月,、目、木,、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的,，這些字都和實物有相似之處，所以讓學生觀察實物或圖片后再識記,，就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多,，所以識字教學與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學生識記,。如：學習“禾”這個字，首先要想到木,，但是比木還要多一撇,，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里,，學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。

三是利用豐富多彩的插圖來進行識字教學,，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷,，生動有趣，孩子們也非常喜歡,，能幫助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課,，沙發(fā)，茶幾,，電視，電話,，臺燈、書架、掛鐘,、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有,，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照,，學生很快掌握了這些漢字，這些圖

片對學生記憶識字起到橋梁的作用,，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化,，促進了學生的記憶。

四是做動作學漢字,。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語,，可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課,，動作的詞語很多，打球,、拔河、拍皮球,、跳高、跑步,、踢足球等，這些詞語都和動作有關(guān),，在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的,，所以都有提手旁,；第二組的詞語都是用腳的,，所以都有足字旁。通過動作表演,，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高,，學生學起來也省力。

五是利用日常生活來識字,。在日常生活中，我們隨處可見漢字,，如商標,，日用品,，廣告,，路牌，超市購物等等,，無處不在。如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒,，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃,，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流,，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，擴大識字量,。

小學一年級語文課程心得體會篇七

新課改在我校實行近一年了,，也曾經(jīng)到外地參觀學習，但這次到學校參加全國典型課改經(jīng)驗交流會,，真的受益匪淺，新課改參觀學習心得體會,。通過這次參觀學習，聆聽了專家的講座,，又到班級聽了幾節(jié)隨堂課，使我對新課改又有了新的認識,。以下是我的學習心得體會。

聽課之后,，我發(fā)現(xiàn)學校的老師對學生的未來是多么負責與關(guān)注，關(guān)注他們學習的需要,，關(guān)注他們發(fā)展的需要，關(guān)注他們未來的需要,。

從學生那自信的言談舉止、陽光般笑容,，發(fā)自內(nèi)心的求知欲中，我感到了學校學生人格的獨特魅力,。走進每一個教室，你都會看到:每個學生的發(fā)展的欲望是那樣的強烈,，對知識的渴求是那樣的執(zhí)著，他們猶如春天的小草對旺盛生命的追求,。

建立了學習小組，既有合作又有競爭的機制,，打造了小組團隊精神,，營建了積極進取的班級文化氛圍,，這些都讓合作學習的理念落到實處，也使學生的資源共享變成現(xiàn)實,。不同層次的學生在課堂中都有獲到成功的機會，成功的體驗會激發(fā)學生再次獲得成功的欲望,，這種不斷積累一定會產(chǎn)生的良性循環(huán)。

課堂上學生高舉右手,，回答問題聲音洪亮。同時,，學生可以發(fā)表自己不同的意見和見解。實行兵教兵,，兵正兵，兵強兵,。最后還要檢查目標達成的情況，

課堂是學生表現(xiàn)的地方,，不是老師表演的舞臺。在課堂上學生是自己的主人,。學生的行為是沒有任何的約束,，讀書時或站或坐,，表達是自由的,，討論時你爭我搶,，爭先恐后，思想是開放的,，只要圍繞主題,，可以用任何一種形式來表達,。在課堂上我們聽到的教學外最多的就是老師對學生的尊重、賞識與鼓勵,，讓學生感受到"我的課堂我做主"、"我的人生我主宰"!極大提高了學生參與學習過程的積極性,，既理想又成功，從而提高了課堂教學的有效性,。再次就是在班級里學生對學生的尊重、賞識與鼓勵,。當每一個學生回答完自己的問題時，其他所有同學都必須為回答問題學生鼓掌,，表示鼓勵與尊重。

這里教師真正成為"導師",，成為學生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽,。在我所聽的課上，無論是哪一個班級,，教師在課堂上發(fā)言的機會總是最少的,，學生根本不給教師什么發(fā)言的機會,，只是下課時聽到了老師那三言兩語鼓勵性的評價,。而學生則完全主宰了課堂，他們時而靜心思考,，時而熱烈討論，時而激烈辯論,，時而闡述自己的觀點,，時而去書寫反饋學到的知識,。

通過對班級方方面面的檢查和評價，從另一個角度再一次體現(xiàn)了"學生是班級真正的.主人"這一理念,，人人參與班級管理，把課堂真正還給了學生,。

由于"相信學生"，把課堂還給了學生,，培養(yǎng)了學生自學、合作學習的能力,。

總之，學校的新課堂就是"把學習的空間,，學習的權(quán)利，學習的快樂,，學習的自由"都還給了學生，讓學生積極參與到課堂教學中的各個環(huán)節(jié),，學生當然將會終生難忘。學校課改的成功經(jīng)驗對我的課堂教學有很大的啟發(fā),，促使我在今后的課堂教學中努力實施新課改，幫助和指導我積極地搞好新課改,。

小學一年級語文課程心得體會篇八

本學期將接近尾聲，回顧這一學期的語文教學,，感慨頗多,。語文是學好其余課程的基礎(chǔ)，細心教師不難發(fā)現(xiàn),，語文學習較好的同學,，其他學科的學習也是較好的,。

一年級的孩子剛剛?cè)雽W，很多不良習慣也隨之而來,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的,。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌,、口令等多種形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要教師不厭其煩地反復強調(diào)，經(jīng)過一學期的培養(yǎng),，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，我經(jīng)常告訴孩子們,，你們正如蓋樓的地基部分,，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來就堅固無比了。我們學習知識必須要好把基礎(chǔ)學扎實,。那么，這一學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點。所以,，在本學期的拼音教學中，我用了近兩個月的時間,，目的就是讓學生學扎實。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握，我與其他教師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自我能讓學生學得簡便,、學得扎實。

（2）抓好寫字訓練,。

俗話說得好“字如其人”，寫一手好字對一個人來說是至關(guān)重要的,。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以,，在平時的教學工作中,，我異常注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師,，我更注重自我示范。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，很多孩子能夠做的很好,，只是自控本事稍弱些，時常忘記,，這就需要教師不斷提醒。

（3）抓好讀書訓練。

閱讀,，對學好語文來說也是很重要的。那么,，如何讓學生喜歡閱讀這是關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受來。

總之,，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學習的廣闊天地?？墒牵捎谝恍〔糠謱W生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題,，因而班級里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的語文教學中加強自身的學習，提高全班同學的整體水平,，使一年級的語文教學再上一個新臺階。