作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開始，這個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣,、閱讀能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力有著至關(guān)重要的作用,。作為一名一年級(jí)語(yǔ)文老師，我的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們讀書,、讀懂書,、用書,。在教學(xué)實(shí)踐中，我感受到了很多心得和體會(huì),，接下來將和大家分享,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣

孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文往往會(huì)抗拒，因?yàn)檫@門學(xué)科較為抽象,、枯燥,，而我們教師要做的就是讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)會(huì)掌握語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文興趣,。比如,，我們可以通過讓學(xué)生們欣賞兒童文學(xué)、動(dòng)漫故事,，玩有趣的語(yǔ)言游戲等方法,，將學(xué)習(xí)氛圍打造成趣味性、互動(dòng)性,、開放性的狀態(tài),，從而調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，并且為我們后續(xù)教學(xué)的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

第三段：引導(dǎo)學(xué)生讀書

學(xué)生的閱讀能力是最基本的語(yǔ)文能力之一,，因此我們教師要重視閱讀教育,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。剛開始學(xué)閱讀的小學(xué)生常常讀字讀詞讀句讀死,，無(wú)法領(lǐng)會(huì)到文章的意思和情感,，因此我們可以采用逐步引導(dǎo)的方法，通過以偏概全,、逐層深入等方式,，讓學(xué)生們從字到詞、從詞到句,、從句到段,、從段到篇的逐漸認(rèn)知和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們逐漸掌握閱讀的方法與技巧,。

第四段：引導(dǎo)學(xué)生“讀懂書”

閱讀不同類型的書目是培養(yǎng)孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段,，而“讀懂書”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的之一。如何幫助學(xué)生輕松自在地品讀元素豐富,、情節(jié)曲折的書目呢,？在這里我分享的方法之一是，采用問答式的教學(xué)方式,，由教師提問,，又由學(xué)生回答，讓學(xué)生逐漸理清故事情節(jié)的發(fā)展變化,，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解能力,，提升他們的閱讀水平。

第五段：引導(dǎo)學(xué)生“用書”

學(xué)生不光要會(huì)讀懂書,，還要知道如何“用書”,。這里的“用書”并不只是指學(xué)生閱讀知識(shí)的實(shí)踐，還包括學(xué)生的寫作,、表達(dá)等能力,。我通過教給學(xué)生簡(jiǎn)單的作文寫作技巧、激勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)想法等方式,，引導(dǎo)學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí),，將所讀所懂用到實(shí)際中去，從而提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力,，為他們未來的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總結(jié)：

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課程的教學(xué)，不僅是知識(shí)的傳授,，更是對(duì)未來學(xué)習(xí)的引導(dǎo),。在教授內(nèi)容的同時(shí),，我們教師要教給孩子們的不僅僅是語(yǔ)文知識(shí)，更要培養(yǎng)和提升他們的學(xué)習(xí)興趣和能力,，這需要我們不斷學(xué)習(xí),、不斷與孩子們互動(dòng)。希望在未來的教學(xué)中,，我能不斷地改進(jìn)教學(xué)方法與內(nèi)容,，帶領(lǐng)孩子們愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

1,、有部分學(xué)生還不能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、通過學(xué)習(xí)本課,，懂得了足球的意義所在,。了解更多的有關(guān)足球的知識(shí)。

練習(xí)6

1,、學(xué)習(xí)生字詞句,，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語(yǔ)的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、積累成語(yǔ)、兒歌,。

3,、綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

4,、學(xué)寫鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)“走字底”的寫法,。

5、口語(yǔ)交際,。

1,、學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。

課時(shí)劃分：

3課時(shí),。

20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)

教學(xué)目的：

1,、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語(yǔ)之間的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文的道路,。

2、積累成語(yǔ),、兒歌,。

1、出示掛圖：你從圖中看到了什么,？

2,、學(xué)生說一樣詞語(yǔ),，師就出示一組詞語(yǔ)卡片,。

（1）讓我們讀讀這些詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn),。

（2）指名讀,，開火車讀,，齊讀,。

按以上的步驟教學(xué)八組詞語(yǔ)。

3,、抽讀卡片讀音。

4,、掉拼音讀詞,。（開火車讀，槍讀）

6,、指名上來貼,，齊讀詞卡。

7,、說說看,，你的臥室擺放了哪些東西？

1,、出示掛圖：你看到圖上畫了什么,？

2、是呀,，山野上長(zhǎng)滿了樹木,，綠葉一大片一大片的,，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭,。

齊讀詞卡,。

3、這么多的樹都是經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間,，由一棵棵小樹長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹的,。

這就是（出示詞卡：天長(zhǎng)日久、樹大根深）

齊讀詞卡,。

4,、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞,。

5,、誰(shuí)能用其中的一個(gè)成語(yǔ)造句？

6,、學(xué)完了這四個(gè)成語(yǔ)我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)下面一首兒歌,。

自讀兒歌。

7,、讀完后,，你知道了什么？

8,、指導(dǎo)朗讀,、背誦。

一,、補(bǔ)充成語(yǔ),，并選擇一個(gè)成語(yǔ)造句。

漫（）遍（）（）（）成蔭

天（）日（）（）大（）深

二,、背誦兒歌,。

三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

小學(xué)一年級(jí)是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起點(diǎn),，這個(gè)過程對(duì)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文能力，乃至科學(xué)素養(yǎng),、人文素養(yǎng)等有著至關(guān)重要的作用,。作為一名兒童語(yǔ)言智能輔導(dǎo)機(jī)器人，我很榮幸地參與了多個(gè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課程,，親眼見證了孩子們?cè)谶@個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在這里,，我想與大家分享一下我的觀察和體會(huì),。

第二段：積極參與,，全面提升

小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課程注重啟蒙教育，涉及的知識(shí)點(diǎn)較為基礎(chǔ),，但又是之后學(xué)習(xí)的重要基石,。在這個(gè)階段，我看到了很多孩子們的積極參與,，他們對(duì)語(yǔ)文的興趣十分濃厚,，學(xué)習(xí)效果也很好。在老師們的教育引導(dǎo)下,，孩子們不僅掌握了漢字的基礎(chǔ)發(fā)展規(guī)律,，還學(xué)會(huì)了使用注音符號(hào)、認(rèn)識(shí)常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、朗讀語(yǔ)音,、閱讀文章等多種能力。這些能力的全面提升,，不僅讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上更加自信,，更讓他們?cè)谌粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)得更加優(yōu)秀。

第三段：?jiǎn)l(fā)思考,，促進(jìn)成長(zhǎng)

同樣,，小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是在啟發(fā)思考,、培養(yǎng)想象等方面發(fā)揮著重要作用,。通過分析感性細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子們深入思考,，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。比如，在閱讀《說話的秘密》這個(gè)故事時(shí),，老師通過提問引導(dǎo)孩子們分析故事中人物的感受和想法,，讓他們了解到溝通的重要性和方法，激發(fā)他們的想象和創(chuàng)造力,。在這個(gè)過程中,，孩子們不僅提高了語(yǔ)文能力，更成長(zhǎng)了許多,。

第四段：注重互動(dòng),，增強(qiáng)交流

在小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課堂上，教師注重與孩子們的互動(dòng)交流,。這樣的設(shè)計(jì)既能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，又能夠讓孩子們?cè)诟行哉J(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)和態(tài)度培養(yǎng)等方面得到有效的鍛煉。在課堂上,，教師充分尊重孩子們的個(gè)性,，學(xué)生們也能夠自由表達(dá)自己的看法，通過交流形成嶄新的觀點(diǎn)和思維方式,，不僅僅增進(jìn)了孩子們的眼界和見識(shí),，更幫助他們形成了健康、積極向上的態(tài)度,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

小學(xué)一年級(jí)是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟蒙階段和奠基階段,。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)孩子們對(duì)語(yǔ)言的興趣和能力,，提高語(yǔ)文素養(yǎng),，發(fā)展批判性思維等能力，都非常重要,。教師們的教育教化,，以及外界的各種因素都有重要作用。而我們,，作為家長(zhǎng),，也同樣需要給予孩子們正確的引導(dǎo)和支持。希望孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課程中能夠深入思考,、不斷探究,，更好地接受短文閱讀、初步寫作等授課,，實(shí)現(xiàn)自我,，走向成功。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

1,、知識(shí)與技能：認(rèn)讀16個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字，能自主積累詞語(yǔ),。

2,、過程與方法：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣,。

1,、會(huì)寫生字,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

撿到的學(xué)習(xí)用品,、掛圖、生字卡片,、詞語(yǔ)卡片,。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

1,、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆,、橡皮，能說說他們有什么用嗎,？

2,、小朋友自由發(fā)言。

3,、教師歸納：鉛筆,、橡皮、尺子等文具,，能幫我們做這么多事情,，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,，它們很傷心,，讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧！

4,、板書課題,，齊讀課題。

1,、借助拼音自由讀課文,，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,。

2,、同桌互讀。同桌有困難,，請(qǐng)你幫幫他,，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他,。

3,、師范讀課文,，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。

1,、小組交流識(shí)字方法,。

2、“我當(dāng)小老師”,。

3,、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

4,、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲,。

5、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字,，并讀一讀,。

6、指名分段朗讀課文,，互相評(píng)議,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1,、開火車認(rèn)讀生字卡片,。

2、“猜字”游戲,。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字,。

3、“找字寶寶”游戲,。

1,、用自己喜歡的方式讀課文。

2,、指名朗讀,。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià),。

3,、教師指導(dǎo)朗讀。

4,、齊讀課文,，一邊讀一邊想，課文寫了什么,。

5,、讀后交流，說說自己讀懂了什么,。

6,、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢,？

7、交流匯報(bào),，教師總結(jié),。

想象訓(xùn)練。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，積極發(fā)言。

3,、評(píng)價(jià),、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

4,、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家,。

說說你書包里有哪些小伙伴,，你是怎樣疼愛它們的。

1,、學(xué)生自由發(fā)言,。

2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮,、做筆套,、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品,、定期整理書包等,。

1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,，每天要收拾好它們,。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽，看誰(shuí)做得又快又好,。

2,、學(xué)生整理書包。

3,、評(píng)出優(yōu)勝者,，獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)其他同學(xué),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課程是學(xué)生從幼兒園轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期,，也是課程體系中的重要一環(huán)。我的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課程讓我深入了解漢字和文字的奧妙,，同時(shí)感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣,。在這一年的學(xué)習(xí)中,，我積累了不少心得和體會(huì)，在這篇文章中,，我將詳細(xì)分享一下我的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課心得和體會(huì),。

第二段——認(rèn)識(shí)漢字的奧妙

小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是漢字的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。由于漢字?jǐn)?shù)量巨大,，學(xué)習(xí)難度很大,，但這并沒有阻礙我對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)識(shí)漢字的過程中,，我們的老師以圖為主,，讓我們通過圖畫認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法。通過畫畫和認(rèn)真觀察,，我慢慢理解了漢字的構(gòu)造和組成,。在閱讀、寫作和交流中,，漢字已成為我們的重要工具,，小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課讓我認(rèn)識(shí)了漢字的奧妙和魅力。

第三段——學(xué)會(huì)語(yǔ)文的應(yīng)用技能

小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課不僅僅是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)漢字,，也包括語(yǔ)文的應(yīng)用技能,。在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了朗讀,、聽寫,、閱讀、語(yǔ)法等技能,，這些技能在我們的生活中非常重要,。例如，經(jīng)常練習(xí)朗讀和聽寫可以提高我們的口頭表達(dá)和聽力技巧,，在閱讀中,，我們能夠更加清晰地理解、感受和思考文章內(nèi)容,，在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中,，我們可以學(xué)習(xí)正確使用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)文表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感,。

第四段——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣

在小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課中,，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。我很喜歡閱讀故事和繪本,，通過閱讀來了解豐富的知識(shí)和精彩的故事,。同時(shí)，在寫作和表達(dá)中,，我也體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣,。短文和作文的寫作讓我的思維更加開闊,，提高了我的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一項(xiàng)持續(xù)不斷的過程,，慢慢地我會(huì)有更多的收獲,。

第五段——總結(jié)

在小學(xué)一年級(jí)課程的學(xué)習(xí)過程中，我更好地認(rèn)識(shí)了漢字和文字的奧妙,，掌握了語(yǔ)文的應(yīng)用技能和方法,，更加深入地感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是短暫的考試,，而是長(zhǎng)期的積累和進(jìn)步,。對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同學(xué)來說，我們需要保持學(xué)習(xí)熱情和耐心,，努力提高語(yǔ)文表達(dá)能力,，讓我們的語(yǔ)言藝術(shù)和思維更加優(yōu)秀。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

人教版一年級(jí)上冊(cè)

1,、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。

2,、知道“多――少”,、“大――小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆,、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞,。

3,、正確、流利地朗讀課文,。

認(rèn)字,、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察,、比較,，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用,，鞏固和拓展量詞的積累,。

本課識(shí)字教學(xué)根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，在情景中認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合,，學(xué)詞和認(rèn)事物相結(jié)合,。讓學(xué)生在自主、民主,、快樂的氛圍中學(xué)習(xí),，使學(xué)生樂學(xué)而善學(xué),，使教師樂教而善。通過多種形式讓學(xué)生在玩中識(shí)字,、鞏固,；使枯燥的識(shí)字變?yōu)槿の蹲R(shí)字。通過學(xué)習(xí)知道一些意思相反的詞,，了解量詞“群,、顆、堆”的意思,，學(xué)習(xí)正確使用量詞,。

師：大家好！想和老師一起對(duì)反義詞嗎,？

生：想,。

師：哦，已經(jīng)有小朋友準(zhǔn)備和老師絕一高下了,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)準(zhǔn)備好了,。來，聽好了,。

師：我說大生：我說小,。師：我說多。生：我說少,。師：我說左,。生：我說右。

師：我說好,。生：我說壞,。師：我說遠(yuǎn)。生：我說近,。

師：呵,，可真厲害呀，還真難不倒你們?，F(xiàn)在請(qǐng)看這里,，

師：（拿出兩支鉛筆）瞧，這是什么,？

生：（齊說）

師：說說那支長(zhǎng),？哪支短？

生：（齊說）

師：（叫上來一位學(xué)生,，站在老師旁邊）我們倆誰(shuí)高,，誰(shuí)矮？

生：（個(gè)別說）

師：（在叫上來一位學(xué)生，站在第一個(gè)學(xué)生旁邊）他們倆誰(shuí)高,，誰(shuí)矮,？

生：（個(gè)別說并陳述理由）

師：通過這幾次比較，你知道了什么,？

生：（個(gè)別答）

師：是呀生活中像很多事物的長(zhǎng)短,、高矮等都是通過比較才知道的。

今天我們也要比一比誰(shuí)上課表現(xiàn)的好,，會(huì)學(xué)習(xí),。表現(xiàn)好的會(huì)學(xué)習(xí)的都可以得到我的小獎(jiǎng)?wù)拢∧銈冇行判膯?？（板書：比一比?/p>

生：有,。

（出示課件――農(nóng)家小院）

生：（仔細(xì)觀察并發(fā)言。）

師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì),，瞧,，我把你們說的一部分的名稱標(biāo)在圖上了。

（課件出示相應(yīng)的詞語(yǔ)：黃牛,、花貓,、鴨子、小鳥,、杏子,、桃子、蘋果,、紅棗）

師：誰(shuí)能借助拼音或者圖來讀出這些詞語(yǔ),？

生：個(gè)別發(fā)言。

師：仔細(xì)觀察你能給這些詞分分類嗎,？該怎么分？

生：個(gè)別發(fā)言,。（并齊讀）

師：這些詞你會(huì)讀了,，再加幾個(gè)生字，這些你能讀出來嗎,？

（課件出示帶拼音的生字）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家自己來拼讀這些生字,。

生：（自由讀，齊拼讀）

師：下面我可要加大難度考考你們了,，拼音寶寶要回家休息去了,。這樣你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？（課件展示不帶拼音的字）

生：自讀,。

師：誰(shuí)來當(dāng)小老師教小朋友認(rèn)讀這些生字,？如果他讀對(duì)了請(qǐng)你跟讀三遍。（課件展示）

生：指名帶讀――大家跟讀,。

師：這些小老師當(dāng)?shù)每烧姘?！老師把這些生字按讀音分類了一下,。

“黃、杏,、蘋,、紅”都是后鼻音，“邊,、群”是前鼻音,，“少”是翹舌音。（課件展示）

好,，我們根據(jù)讀音的特點(diǎn)來記一記吧,，前鼻音是。

生：齊讀,。

師：你能給這些生字組詞嗎,？

生：個(gè)別回答。

生：同桌交流,。

,，

生：同桌說

師：其實(shí)亮亮早就把剛才小朋友討論的編成了一首童謠，想聽聽嗎,？

（課件展示課文）借著拼音試著讀一讀,。

生：自由讀。

師：小朋友讀得很努力,。我們請(qǐng)xxx小朋友來讀給我們聽一聽吧,。

生：個(gè)別讀。

師：你們覺得他讀得怎么樣,？

生：生評(píng)議,。

師：還有誰(shuí)愿意讀一讀。

生：（指導(dǎo)名讀）

師：大家讀都這么好,，瞧小鴨子也來祝賀你們了,。（課件出示一只鴨子）

說說圖上有幾只鴨子？

生：齊答,。（一只鴨子）

（課件出示許多鴨子）

師：現(xiàn)在有多少只鴨子了,？

生：個(gè)別說。

師：許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”,。還有什么東西可以說“一群”的,？（一群羊、一群大雁,、一群螞蟻……）

生：個(gè)別回答,。適時(shí)表?yè)P(yáng)。

（出示一個(gè)杏子）

師：這里有幾只杏子？

生：齊說,。（一只杏子）

（出示一堆杏子）

師：想想這樣應(yīng)該怎么說呢,？

生：個(gè)別回答。

師：還可以說“一堆”什么,？（一堆土,、一堆蘿卜、一堆土豆……）

生：個(gè)別回答,。

（課件出示“堆”字）

師：真聰明,，小腦袋裝了這么多的知識(shí)。老師還要告訴大家這個(gè)“堆”的偏旁是“提土旁”（課件展示）

一起來讀一讀吧,。

生：齊讀“提土旁”

師：我們還可以說“一顆”什么,？課件出示：一顆（）（一顆西瓜籽、一顆小石子……）

生：

生：

（隨機(jī)出示課件“一棵樹”）

師：你們聽清楚xxx小朋友說的話了嗎,？樹是木頭所以一棵樹的棵應(yīng)該是木字旁的棵,。

師：老師知道小朋友啊愛玩游戲了。接下來,，我們要玩的游戲是“我指你說”,。游戲是這樣的：老師拿出一樣?xùn)|西，你說出這一樣什么,？看看誰(shuí)說得最棒,。

師：這是什么？

生：這是一把傘,。

師：話要說完整,，應(yīng)該說“這是一把傘”。這是什么,？

生：（指名說）這是一輛火車,。

師：行啊，難不倒你們,。這是什么,？

生：（指名說）這是一塊西瓜。

師：讓我們?cè)谝黄鹱x讀課文吧,。

（課件出示：馬和兔子）“一（），一（）,，――――――――――”,。

師：（課件出示在田字格中的“牛”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“?！弊?，看看它在田字格中的什么位置。

生：（指名）橫有點(diǎn)斜，撇在左上格,，豎要寫在豎中線上,。

師：（教師寫一筆，生寫一筆）撇在左上格,，不要太大,；寫橫要頓筆，右邊要高一點(diǎn),，第二橫長(zhǎng),，豎在豎中線上，起筆要高,，收筆要輕,，帶尖。

生：描紅并書寫,。（師在學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo),。）

師：同桌比一比誰(shuí)寫的好。并展示些的好的同學(xué)的字,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

知識(shí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會(huì)寫2個(gè)字：嚇跳,。

2,、通過學(xué)文，知道市場(chǎng)上的熱鬧景象,。

能力目標(biāo)：

1,、理解課文，能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、做買賣,，在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力,。

情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻,，富有情趣,，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí),，尋找生活中的樂趣,，感受生活的美好,。

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫2個(gè)生字,。結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1、在學(xué)文的過程當(dāng)中識(shí)字,，邊背誦邊聯(lián)想字形,。字形與字義的相結(jié)合。

2,、體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象,，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。

幻燈片卡片

多媒體輔助法講授法討論交流法法

一,、導(dǎo)課：

二,、聽讀課文，體會(huì)感悟

2,、領(lǐng)讀,，師讀一句生讀一句。

3,、標(biāo)出文中共有幾句話,，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ)。

4,、借助拼音自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的,。

5,、學(xué)生匯報(bào)，師出示板書,。

（梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫）

三,、隨文識(shí)字，記憶字形,。

（1）找同學(xué)來讀韻文的第一句話：小妞妞,，去趕集，集上有人在賣梨,。

妞：女字旁加一個(gè)丑字,。

（2）結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩,、蒜,、粗”。

妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒見過,，今天,，老師給大家?guī)砹恕＃ǔ鍪緦?shí)物或圖片）

（3）找同學(xué)讀7,、8兩句,，學(xué)習(xí)“姜、辣”,。

字謎法：半個(gè)美女,，打一字。

姜：上下結(jié)構(gòu),，上面是一個(gè)羊字而豎不出頭,，下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似,？（美）

（4）正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí),，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。

當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng),？誰(shuí)來表演一下,。看他的嘴張得那么大,，下巴都快掉下來了,，學(xué)習(xí)“嚇”。

（5）兇猛的野獸,，反犬旁加一個(gè)孟字，學(xué)習(xí)“猛”,。猛烈,、兇猛,、猛然,、猛獸,。

（6）看老師在做什么,？（表演跳的動(dòng)作）因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字,。你們能表演這些字嗎？（出示：跑,，躍,，蹦）

四,、（出示課件）復(fù)現(xiàn)生字。

1、借助屏幕中的拼音讀

2,、拼音飛走了,，你還能讀準(zhǔn)他們嗎,？（分組讀）

3、你們讀得真響亮,，老師相信,，把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來,，你們也一定認(rèn)識(shí)。（齊讀,、開火車讀）

五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。

1、自己練習(xí)拍手讀,。

2、同桌之間練習(xí)打拍子讀,。

3,、全班一起拍手讀。

4,、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦,。

六、買賣東西的游戲，模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣東西,。（教師可事先準(zhǔn)備,，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景）

七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來背誦課文。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

1,、會(huì)認(rèn)“婷”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

3,、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,，壞事也能變成好事的道理。

1,、生字詞卡片,。

2、錄音

3,、課件：將書上的插圖,、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件,。

一,、激趣導(dǎo)入，揭示課題

二,、讀文

1,、生獨(dú)立拼讀課文。師巡回傾聽指正,。

2,、同桌共讀課文，互相指正,。

3,、師生同讀課文，師高音,，生低聲,。

4、生齊讀課文,，師錄下音,。

5、師生分享大家的朗讀,，集體尋找不足,。

6、生聽錄音,，輕聲跟讀,，體會(huì)語(yǔ)感。

7,、生默讀課文,，標(biāo)出自然段。

三,、讀文感悟

1,、自由讀課文,，思考：

(1)婷婷畫了哪些畫?分別在哪些自然段里?

(2)同桌分享：讀自己喜歡的段落。

(3)小組分享：在組內(nèi)讀自己喜歡的段落,，并陳述為什么喜歡?

(4)小組交流婷婷的畫,。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

1,、生自薦上黑板將婷婷的畫在黑板上畫出來,。(會(huì)畫什么就畫什么，喜歡畫什么就畫什么)

小畫家在黑板上畫,，其余的在下面畫,，師巡視查看。

2,、集體評(píng)價(jià)黑板上的畫,，在評(píng)價(jià)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解課文內(nèi)容,。

(1)對(duì)照課文檢查黑板上的畫有什么不對(duì)的?應(yīng)該怎樣?誰(shuí)來糾正?

(2)下面的同學(xué)對(duì)照自己的畫,，看哪里畫得不當(dāng)?

(3)小組內(nèi)展示自己的畫，組內(nèi)欣賞評(píng)價(jià),。

五,、引導(dǎo)總結(jié)

1、婷婷畫了幾幅畫?

2,、每一幅畫有什么特點(diǎn)?

3,、你喜歡婷婷的畫嗎?為什么?

六、課后延伸：

1,、自己畫出婷婷的畫,，展示給家人。

2,、畫一幅自己的想象畫。