作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。
最新小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案下冊(cè) 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇一
《畫(huà)家鄉(xiāng)》一文寫(xiě)了四個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài),，進(jìn)而反襯出祖國(guó)各地欣欣向榮的發(fā)展,。課文圖文并茂，情景交融,，可以說(shuō)是一篇極具人文色彩,，適合欣賞,、領(lǐng)悟的通俗詩(shī)和風(fēng)景畫(huà)。
畫(huà)面的圖景和描寫(xiě)的語(yǔ)句,，很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合,，引起共鳴。因此教學(xué)中,，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r,，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,，畫(huà)出自己的家鄉(xiāng),，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩,。
教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí)寬、蝦等12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)：貝,、原等6個(gè)字。
2,、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。
3,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的教育,。
4,、在教師指導(dǎo)下，結(jié)合想像,，畫(huà)自己的家鄉(xiāng),，并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,，表達(dá)能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美,，感悟愛(ài)鄉(xiāng)之情,。
信息資料：
1、生字卡片
2,、搜集草原,、海邊、山區(qū)、城市,、平原等地的美景圖片,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、揭題,。出示填空（）的家鄉(xiāng),，板題《畫(huà)家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段,。
（揭示課題,，奠定學(xué)文的感情基調(diào)。）
2,、談話,。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫(huà)一畫(huà)你的家鄉(xiāng),，你想畫(huà)些什么,？課文中的幾位小朋友也都畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，他們畫(huà)了些什么呢,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀課文,。
（激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過(guò)渡,。）
對(duì)話平臺(tái)
初讀（整體感知，了解內(nèi)容,，自主學(xué)習(xí),。）
1、讀文畫(huà)出生字,，想辦法讀正確,。
2、用喜歡的方式讀課文,，思考：課文寫(xiě)了幾位小朋友的家鄉(xiāng),？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？
（發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，確保讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。）
匯報(bào)（匯報(bào)識(shí)字讀文情況,，鞏固學(xué)習(xí)成果,。）
1、利用生字卡片指讀生字,，新詞,。
2,、去掉拼音，點(diǎn)名讀,，齊讀,。
3、四人小組,，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，互相檢測(cè)，互助學(xué)習(xí),。
（識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一,，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性,，確保學(xué)習(xí)的高效,。）
朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解,，感悟,。）
1、假想自己就是其的一個(gè)小朋友,，把自己描寫(xiě)家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽(tīng),。
2、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí),。
3,、指讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀,。
（讓學(xué)生入境體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演,，促進(jìn)讀書(shū)感悟,，提高閱讀水平和朗讀能力。）
寫(xiě)字（分散寫(xiě)字任務(wù),，落實(shí)寫(xiě)字要求,，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。）
1,、出示我會(huì)寫(xiě)中的四個(gè)生字,。貝、原,、男,、愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn),。
2,、選擇不好寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
3,、學(xué)生自由練寫(xiě),，展示評(píng)價(jià)。
最新小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案下冊(cè) 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇二
第一課時(shí)
一：教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)反義詞,，認(rèn)識(shí)矮、瘦等六個(gè)生字,，加強(qiáng)語(yǔ)言積累,，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。
2,、能背誦26個(gè)英文字母,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。
二：教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
大寫(xiě)字母的學(xué)習(xí)
三：課前準(zhǔn)備:拼音大小字母卡片
四：教學(xué)流程：
（一）,、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀課文上的詞
要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確
2,、同桌互相讀一讀,，做做小老師
3、出示生字
矮瘦暗丑閑舊
（1）請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀（2）請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎,？（如：瘦,、丑是翹舌音）
4、師生合作讀
師讀高生讀矮
5,、男女同學(xué)合作讀
6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎,？
7,、擴(kuò)展運(yùn)用，
（1）你能說(shuō)說(shuō)其他反義詞嗎,？
（2）說(shuō)句練習(xí),，如長(zhǎng)頸鹿高，猴子矮,。
小結(jié)：在平時(shí)生活中,，從人們的說(shuō)話中可以認(rèn)識(shí)許多字,。
（二）,、我會(huì)讀,。
1、過(guò)河游戲,。板畫(huà)：小河
教師提出過(guò)河要求:
讀出這個(gè)詞語(yǔ)就是等于能踩著這塊石頭過(guò)河
出示詞語(yǔ)
打水打傘打電話打魚(yú)打球打個(gè)問(wèn)號(hào)
2、自己練讀,，同桌互讀。
3,、齊讀
4,、指名過(guò)河，同桌兩人接力過(guò)河,。
5、評(píng)出最佳合作獎(jiǎng),。
6,、這些詞語(yǔ)有什么相同的地方嗎？（每個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)打）
7,、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語(yǔ)中的打換個(gè)字,。
（三）、讀讀背背,。
1,、談話激趣。
2,、出示26個(gè)字母（小寫(xiě)）,。你認(rèn)識(shí)它們嗎？
3,、請(qǐng)學(xué)生讀
4,、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫(xiě)字母
小寫(xiě)字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母
（1）自由讀（2）指名讀（3）同桌互讀（4）男女生比賽讀。
5,、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母
（1）找一找,，有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣,？
（2）看一看,，有哪些大小寫(xiě)字母相近？
（3）記一記,，哪些大小寫(xiě)字母差別大,？
6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表,。唱唱字母歌,。
7,、背誦比賽。
第二課時(shí)
一：教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確流利地朗讀兒歌,，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)雙手和大腦。
2,、鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。
二：教學(xué)重點(diǎn)：
三：課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己的課外識(shí)字本
四：教學(xué)流程：
（一）,、我會(huì)讀,。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入,十個(gè)小伙伴,，分成兩個(gè)班,，大家齊努力，共同把事干,。
站在最上面,，用它來(lái)思考，眼睛看不見(jiàn),，智慧在里面,。
2、初讀兒歌,。
（1）自讀兒歌,，圈出讀不好、不會(huì)讀的字問(wèn)問(wèn)周圍同學(xué),。
（2）組內(nèi)讀,，交流遇到的困難，再讀要求讀得正確流利,。
（3）指名讀,，評(píng)議。
3,、讀了兒歌,，你知道這兩件寶是什么了吧？
為什么說(shuō)它們是兩件寶呢,？
4,、指導(dǎo)朗讀。有了這兩件寶,，我們可以做些什么,？
大家喜歡我們的手和腦嗎？
5,、再讀兒歌,，要求讀得有感情,。
6、朗讀比賽,。
（二）,、展示臺(tái)。
1,、分小組交流：在其他書(shū)上認(rèn)識(shí)的漢字,。
2、把自己認(rèn)識(shí),，而語(yǔ)文書(shū)上還沒(méi)教的字剪或?qū)懴聛?lái),，做成生字擂臺(tái)，考考同學(xué),。
3,、學(xué)生離開(kāi)位置去看別人的擂臺(tái)
4、說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的看,、聽(tīng),、學(xué)，你又學(xué)會(huì)了哪些生字,？
第三課時(shí)
一：教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)猜謎的方法，能把自己猜謎的過(guò)程用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),。
2,、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
二：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人交往
三：課前準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備收集一到二則謎語(yǔ)寫(xiě)在紙條（彩色）上
四：教學(xué)流程：
（一）：創(chuàng)設(shè)情景：
1,、今天是元宵節(jié)燈謎晚會(huì)（放輕音樂(lè)）
2,、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)紙條。
（二）：提出要求：
1,、說(shuō)一說(shuō),，說(shuō)說(shuō)你收集的或自編的謎語(yǔ)。
2,、猜一猜,，看誰(shuí)最先猜出謎語(yǔ)。
3,、講一講,，你是怎樣猜出謎底的。
（三）：組織猜謎
1,、指名學(xué)生上臺(tái)展示你的謎語(yǔ)（實(shí)物投影儀）
請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)
生1：說(shuō)說(shuō)你出的謎語(yǔ)是什么,？
生2說(shuō)出自己的謎語(yǔ),。
生1說(shuō)出謎底
生2確認(rèn)對(duì)錯(cuò)（猜對(duì)了,，生2問(wèn)：你是怎么猜出的,？）
（四）：互動(dòng)交際：
1、請(qǐng)同學(xué)在燈謎晚會(huì)里自由游覽與人交換猜謎（要求模仿剛才生1,、生2的交際過(guò)程）
2,、交流成果，說(shuō)說(shuō)你猜出了幾個(gè)謎語(yǔ),？是怎么猜出的,？
3、指名上臺(tái)把他們交際的經(jīng)過(guò)再演示一遍,，其他同學(xué)做小評(píng)委,。
（五）：課外延伸：
請(qǐng)同學(xué)把燈謎貼在教室的展示臺(tái)里
1、下課繼續(xù)猜謎
2,、這些謎語(yǔ)中有許多生字,，看看你在猜謎中又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。
最新小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案下冊(cè) 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。
2,、能夠正確拼讀音節(jié),，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。
3,、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ),，并能選詞造句。
4,、拼讀兒歌《拼一拼》,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想,，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案,。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母,。
2、能夠正確拼讀音節(jié),，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái),。
教學(xué)過(guò)程：
（一）第一題：我會(huì)讀。
1,、卡片認(rèn)讀單韻母：ieur
2,、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。
3,、讀：ieeiiuuieier,，說(shuō)一說(shuō)每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。
（二）第二題：我會(huì)連,。
1,、拼讀音節(jié)。（指名讀,、開(kāi)火車讀,、齊讀）
2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來(lái),。
（三）擴(kuò)展活動(dòng),。
1、比一比,，看誰(shuí)能認(rèn)讀,。
2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),，互相糾正,。
3、拼拼讀讀,，看誰(shuí)拼得又準(zhǔn)又快,。
cweidishǔyětjiǔcidujiǎoqizi
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ),，并能選詞造句,。
2、拼讀兒歌《拼一拼》,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案,。
教學(xué)過(guò)程：
（一）第三題：我會(huì)認(rèn),。
1、打亂順序,，卡片認(rèn)讀詞語(yǔ),。
2、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話,？
3,、這些詞語(yǔ)你能給它歸歸類嗎？說(shuō)說(shuō)你歸類的理由,。（人稱,、動(dòng)物,、動(dòng)作）
（二）第四題：讀讀拼拼。
1,、出示兒歌《拼一拼》,，自由拼讀兒歌。
2,、朗讀兒歌,。（指名讀,、齊讀）
3,、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔,。
最新小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案下冊(cè) 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇四
一,、教材分析
蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)的課文《這兒真好》是一篇童話故事。課文講述了一只小熊找朋友的故事,，告訴我們改善環(huán)境,，保護(hù)環(huán)境的重要性。全文共分為三個(gè)部分：第一部分寫(xiě)小熊在荒島上很孤單,，第二部分寫(xiě)小熊在云兒的指點(diǎn)下,，開(kāi)始在島上種樹(shù)，第三部分寫(xiě)小熊找到了朋友,。關(guān)鍵在于通過(guò)讀書(shū),，學(xué)生感悟到找朋友和種樹(shù)之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性,。與課文相配的插圖也形象地再現(xiàn)了課文,。
新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),。從學(xué)生的發(fā)展考慮,，根據(jù)課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)，我確定了本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：
a)能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
b)了解小熊是怎樣找到朋友的,，知道這兒好在哪兒,。
c)教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)環(huán)境。
本著以人為本的理念,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教材本身的特點(diǎn),，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：有感情地朗讀課文，重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng),，在教學(xué)中營(yíng)造一種我想讀,，我來(lái)讀,，我要讀的氛圍，在讀的基礎(chǔ)上有思有悟,。
教師：磁帶,、錄音機(jī)、小黑板,、各種動(dòng)物圖片,、畫(huà)紙
學(xué)生：準(zhǔn)備好水彩筆、帶上自己喜歡的玩具動(dòng)物
1.教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的空間,，讓學(xué)生成為課堂的主人，課堂上形成師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的一種氛圍,。
2.積極采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式,。
3.充分開(kāi)展探究活動(dòng),，在潛移默化中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。
4.課堂上,，給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí),。
1.讀中品味,，培養(yǎng)語(yǔ)感。
在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí),，我以讀為本,，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，體味課文內(nèi)容,，感受小熊的孤零零,，小熊的辛苦，小熊的高興和小島的荒涼與美麗,。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練,，在讀中理解小熊是怎樣找到朋友的，培養(yǎng)語(yǔ)感,，了解這兒怎么好,，受到情感的熏陶。
2.激發(fā)興趣,，提供語(yǔ)言環(huán)境與想象的空間
把學(xué)生看成發(fā)展的人,，必須掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),，一個(gè)平等,、輕松,、趣味的課堂，無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生輕松自在,，興趣大增,。例如在教學(xué)中，多處出現(xiàn)動(dòng)物的圖片,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，燃起他們看的欲望，說(shuō)的欲望,，讀的欲望,。當(dāng)教師變成云的時(shí)候和學(xué)生的距離一下子拉近了，學(xué)生會(huì)睜大眼睛,，興趣盎然,，會(huì)把小熊問(wèn)云兒的話讀得入情入境,。在看到黑板上到處都是樹(shù),，是花，是草時(shí),，學(xué)生的興奮是不言而喻的,，此時(shí)此境，他們會(huì)張開(kāi)想象的翅膀,，說(shuō)出自己心中最美的小島景色,。
3.創(chuàng)設(shè)情境，展示自我,。
本節(jié)課給了學(xué)生充分展示自我的一個(gè)舞臺(tái),，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō),，畫(huà)一畫(huà),，讀一讀，想一想,。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究,，展示自我的愿望。例如,，在出現(xiàn)小島的美景時(shí),，讓學(xué)生拿出自己的畫(huà)筆，把自己心中的小島畫(huà)出來(lái),，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。學(xué)生從畫(huà)島,，到說(shuō)島,，最后讀課文，感受與課文融為一體,。在朗讀中放飛想象,，聯(lián)系說(shuō)話，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,。此外,，這些環(huán)節(jié)也張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽,！
4.拓展延伸,，合理利用課程資源。
在拓展活動(dòng)中,，結(jié)合本文的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,，挖掘教材的空間，利用身邊的教材資源,，讓學(xué)生自由表達(dá),。如說(shuō)一說(shuō)家周圍或?qū)W校的環(huán)境怎么樣？你滿意嗎,？你打算怎樣讓周圍的環(huán)境變得更好,？又如布置實(shí)踐作業(yè)，和家人一起去種樹(shù),。這樣的設(shè)計(jì)深化了課文,，把想法變?yōu)樾袨椋R(shí)與技能,、課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合在一起,，營(yíng)造一種開(kāi)放的課堂。我想孩子們會(huì)有一串串童言稚語(yǔ),，一個(gè)個(gè)奇思妙想,。課堂會(huì)真正成為一個(gè)讓生命涌動(dòng)的個(gè)性展臺(tái)。
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(一)引入課文
由課題這兒真好引入課文,，讀題后,，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的感知，說(shuō)出這兒指的是小島,，教師由以前的小島是什么樣兒的引入課文第一自然段,。
（二）精讀課文
1.讀第一自然段，學(xué)生看圖片直觀地感受小島的荒涼,，感受小熊的孤單,，讓學(xué)生成為小熊，說(shuō)說(shuō)小熊想要做什么,，加深體會(huì),，了解小熊的心理,，朗讀時(shí)自然入情入境。
2.教學(xué)第二小節(jié)時(shí),，我自己變成一朵云,，學(xué)生很感興趣，適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),，如果你是小熊會(huì)對(duì)云說(shuō)什么,，然后出示小熊問(wèn)云兒的話，學(xué)生體會(huì)到小熊的心情,，朗讀也就融入其中了,。
3.教學(xué)第三小節(jié)時(shí)，我以很快的速度拿下云兒的頭飾讓云變成一棵樹(shù)貼到黑板上,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,。這時(shí)，我讓學(xué)生討論小熊明白了什么,？學(xué)生的興趣很高,。小熊是怎樣做的呢？讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受小熊的辛苦,，接著讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己心中的小島,，這樣既給了學(xué)生大膽展示自己的機(jī)會(huì),，也給了學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì),，緊接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的小島。讀一讀文中的句子,，一步步加深對(duì)如今小島的印象,，進(jìn)一步感受小島的美。最后讓學(xué)生齊讀第三節(jié),，整體感受,。
4.教學(xué)四、五自然段時(shí),，由我變成小熊為引子,，引出會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)呢？學(xué)生拿著玩具動(dòng)物趕來(lái)和我（即和小熊對(duì)話）,，貼圖片,，讀課文。這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生自主地說(shuō),，自主地讀,，自主地解決問(wèn)題，說(shuō)出這兒究竟好在哪兒,。
5.教學(xué)第六自然段時(shí),，學(xué)生充分感受小熊的高興,，齊讀第六節(jié)。
6.全文讀完后,，我讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音,，再一次感受課文內(nèi)容。
（三）總結(jié)
（四）拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們學(xué)?；蜃约杭抑車沫h(huán)境怎么樣,？你滿意嗎？你打算怎樣讓你周圍的環(huán)境變得更美,？這樣設(shè)計(jì),，使知識(shí)與能力，課堂與課外有機(jī)結(jié)合,，也體現(xiàn)了一種人文精神,。
（五）作業(yè)
和家人一起去植樹(shù)，過(guò)一個(gè)有意義的植樹(shù)節(jié),。這個(gè)環(huán)節(jié)將學(xué)生的想法變成行為,，也是給他們一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
最新小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案下冊(cè) 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇五
教學(xué)目的要求：
1.提高學(xué)生識(shí)字的興趣,。
2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物,，主動(dòng)認(rèn)字。
3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,，并力求書(shū)寫(xiě)美觀,，工整。
教學(xué)重點(diǎn)：
主動(dòng)認(rèn)字,，有興趣識(shí)字,。
教學(xué)難點(diǎn)：
字在田字格中擺放美觀、工整,。如：少,、無(wú)、手,、毛,、電。
教學(xué)用具：
電腦,、課件,、實(shí)物投影、圖片,、標(biāo)牌,。
課前準(zhǔn)備：
1.把我會(huì)認(rèn)這個(gè)環(huán)節(jié)的字，制成轉(zhuǎn)盤(pán)，內(nèi)設(shè)音,、形,、義。
2.把我會(huì)讀這個(gè)環(huán)節(jié)中的標(biāo)牌,，制作成小型標(biāo)牌,，并配以適當(dāng)?shù)膱D片。
3.制作生字軟件,。
教學(xué)步驟：
小朋友們!你們看,，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會(huì)聽(tīng),、會(huì)說(shuō),、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)的學(xué)習(xí)小組,。大家可要努力喲!來(lái)!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地(四)》,。
1.小女孩會(huì)認(rèn)什么字(生答)
2.對(duì)，她不光會(huì)認(rèn)字,，她還會(huì)認(rèn)好多字呢!你瞧!(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤(pán),。)
3.你們會(huì)認(rèn)嗎誰(shuí)會(huì)認(rèn)(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀：杏,、林,、休,、森、松,、桃,、橋、機(jī),。)
4.請(qǐng)3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn),。
5.6個(gè)學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車認(rèn)。
6.小朋友們認(rèn)的對(duì),，讀的準(zhǔn)?？墒?，你們知道嗎這8個(gè)字里藏著秘密呢聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán)上的8個(gè)字與木字的關(guān)系,。)
7.為什么這些字里都有個(gè)木字呢請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里商量商量,。(學(xué)習(xí)小組討論。)
8.玩游戲玩轉(zhuǎn)盤(pán),，猜字謎(教師操縱轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng),。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個(gè)字里有木的原因)。
9.全班再認(rèn)讀一遍,。
小朋友們認(rèn)得真好,，咱們接著往下學(xué),。(點(diǎn)出我會(huì)讀。)
1.小男孩讀什么(出兒童電影院)
2.你會(huì)讀嗎你是怎樣會(huì)讀的(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),。)
3.告訴你們,，兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個(gè)地方大門(mén)邊或大門(mén)上,，你們見(jiàn)過(guò)嗎(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物,。)
4.標(biāo)牌該怎樣讀呢誰(shuí)會(huì)讀(指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀標(biāo)牌上的短語(yǔ)。)
5.出示8個(gè)標(biāo)牌,，讓學(xué)生自由朗讀,。
6.再出6幅圖，讓學(xué)生在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上,。(引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項(xiàng)任務(wù),。)
7.每個(gè)學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報(bào)小組貼的是什么標(biāo)牌，為什么這樣貼,，該怎樣讀(教師相機(jī)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生正確讀出語(yǔ)句。)
(四)律動(dòng)
(五)比比寫(xiě)寫(xiě)
1.出生字,。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看大屏幕,，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同你想說(shuō)哪一組,，就說(shuō)哪組,。(小朋友在小組內(nèi)自由說(shuō)。)
2.大家說(shuō)得好,，還能不能寫(xiě)好呢請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)第100頁(yè),，在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)這些字，注意擺好寫(xiě)字姿勢(shì),。(生書(shū)寫(xiě),，師巡視。)
3.請(qǐng)3位同學(xué),，把自己寫(xiě)好的字,，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞,，評(píng)一評(píng)哪些字寫(xiě)得美,，美在什么地方；哪些字,，寫(xiě)得不夠工整,，問(wèn)題在什么地方(教師相機(jī)指導(dǎo)少、手、毛,、電,、幾字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。)
4.全班同學(xué)在田字格本上再寫(xiě)幾個(gè)少,、手,、毛、電字鞏固鞏固,，要求寫(xiě)得美觀,、工整。(生寫(xiě),，師巡視,。)
點(diǎn)評(píng)
湖北省教研室肖惠珍
語(yǔ)文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā),，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，體現(xiàn)了課程理念上的更新。孫靜老師完全領(lǐng)會(huì)了編者的意圖,，把握了語(yǔ)文園地的特點(diǎn),，把教學(xué)的重點(diǎn)放在主動(dòng)興趣上。無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì),，還是教學(xué)流程,，都始終抓住了具有自信心，具有激勵(lì)性,，具有親切感的我會(huì),，不停的用小女孩會(huì)認(rèn)，你會(huì)認(rèn)嗎小男孩會(huì)讀,，你會(huì)讀嗎來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,，讓學(xué)生在興趣盎然中去認(rèn)、去讀,、去比,、去寫(xiě)。
孫靜老師的教學(xué),，還注意了以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,，來(lái)改進(jìn)自主的教學(xué)。雖然面對(duì)的是六,、七歲的小朋友，但是孫靜老師還是采用了分組討論,，學(xué)生自己觀察分析交流匯報(bào)等合作學(xué)習(xí)的方式,。小朋友通過(guò)小組討論會(huì)認(rèn)字與木的關(guān)系，通過(guò)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字謎的游戲,，通過(guò)觀察,、認(rèn)讀圖畫(huà)和生活中的牌匾，通過(guò)交流匯報(bào)識(shí)字體會(huì)等多種方式把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生體會(huì)到：語(yǔ)文學(xué)習(xí)在生活中無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有，沒(méi)有什么課內(nèi)外,，校內(nèi)外的鴻溝,。這樣做，能夠引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字,，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,，在生活中主動(dòng)識(shí)字。有利于促進(jìn)課內(nèi)課外,，校內(nèi)校外的結(jié)合,，有利于貫徹生活處處皆語(yǔ)文的理念。
孫靜老師的教學(xué)寫(xiě)字指導(dǎo)比較具體,、實(shí)在,，學(xué)生書(shū)寫(xiě)落實(shí)。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),，孫老師充分發(fā)揮了田字格和范寫(xiě)的作用,，對(duì)難寫(xiě)字易錯(cuò)字的關(guān)鍵筆畫(huà)、起筆進(jìn)行了具體指導(dǎo),、范寫(xiě),。當(dāng)學(xué)生練寫(xiě)后，又請(qǐng)幾位同學(xué)把自己寫(xiě)好的字,，擺在實(shí)物投影下,，讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)議,，初步感受漢字的形體美,。
不過(guò)，本課教學(xué)如果能更加注重課型特點(diǎn)(側(cè)重于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),、鞏固以及拓展,、運(yùn)用)就會(huì)更好地突現(xiàn)本教材的特點(diǎn)。在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行真正的實(shí)踐活動(dòng),，教師的牽引不要太多,。例如：我會(huì)認(rèn)這一環(huán)節(jié)，還可讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)說(shuō)出不同的構(gòu)字理由,。因?yàn)楹⒆幼R(shí)字,、認(rèn)字的思維活動(dòng)是多維的,，在相互思維碰撞中啟發(fā)出更多的求異火花。此外,，在我會(huì)讀的引導(dǎo)中,，如果能對(duì)學(xué)生讀牌匾的過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)感訓(xùn)練，效果會(huì)更明顯些,。因?yàn)闀?huì)讀不僅是能讀出牌匾上的字音,，而且應(yīng)從大體上知道牌匾所示的處所是干什么的，它與別處有什么不同,。通過(guò)讀,，就能幫助學(xué)生初步感悟出如何說(shuō)話才能更明白地表達(dá)意思，以達(dá)到會(huì)讀的真正目的,。
最新小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案下冊(cè) 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇六
一,、教學(xué)要求
1、正確,，流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、體會(huì)陳毅和母親之間的濃濃親情,，懂得要象陳毅那樣孝敬長(zhǎng)輩,。
1、體會(huì)陳毅和母親之間深厚的感情,，懂得在生活中要想陳毅那樣尊敬和孝敬長(zhǎng)輩,。
2、句式練習(xí)：一就一邊一邊
第一課時(shí)
（課前準(zhǔn)備：了解陳毅）
師：課前,，老師讓小朋友們?nèi)チ私庖幌掠嘘P(guān)陳毅爺爺?shù)纳绞论E,，誰(shuí)來(lái)給大伙說(shuō)說(shuō)你了解到了什么？
生：自由發(fā)言
師：小結(jié),，可補(bǔ)充介紹,，陳毅19xx年出生于四川樂(lè)至。參加了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng),，先后擔(dān)任黨內(nèi)重要職務(wù),。新中國(guó)成立后一直是黨和國(guó)家的重要領(lǐng)導(dǎo)人，中華人民共和國(guó)十大元帥之一,。1972年1月16日病逝,。
陳毅不僅是個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人,，還是一個(gè)懂得尊敬孝順長(zhǎng)輩的人,。
二,、初讀課文
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課：陳毅探母
1、師：揭示課題,，這說(shuō)的是一件什么事,？探是什么意思？（探：探望,，看望的意思）
先請(qǐng)小朋友自由朗讀課文,，注意把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通順了,，遇上難讀的地方多讀幾遍,。
2、檢查自瀆情況：
母元故鄉(xiāng)少今應(yīng)該
母親元帥趕故鄉(xiāng)看望細(xì)心詢問(wèn)病情洗衣服談家常從小到大今天應(yīng)該
三,、細(xì)讀課文
1,、學(xué)習(xí)第一自然段
師：指名讀第一自然段，趕是什么意思,？你在什么時(shí)候可以用上趕字,？
課文中這里用趕字，用的好不好,？為什么,？（用在這里說(shuō)明陳毅聽(tīng)說(shuō)母親病了，很著急,，很想早些見(jiàn)到母親,。）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
師：陳毅好不容易趕到家,，進(jìn)家的第一件事就是,？指名讀第二自然段的第一句話。
文中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出陳毅對(duì)母親病情深深的關(guān)切,？（一就,、拉著、細(xì)心的詢問(wèn)）
句式訓(xùn)練：一就,，表現(xiàn)了陳毅很著急,，你平時(shí)急著干某事的時(shí)候就可以用上這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)用這個(gè)詞說(shuō)個(gè)句子,？
詢問(wèn)完母親的病情后,，他又干了什么事？齊讀第二句話,。（洗衣服,，談家常）
這兩件事是做完了一件,，再做另一件的嗎？（不,，同時(shí)做的）
師：對(duì)了,，兩減事可以同時(shí)進(jìn)行，我們就用了一邊一邊把它們連起來(lái),。下面請(qǐng)小朋友想想,，在我們平時(shí)的活動(dòng)中，哪些事可以同時(shí)進(jìn)行,？
小朋友們說(shuō)得非常好,，誰(shuí)會(huì)用一邊一邊說(shuō)一句話？
3,、學(xué)習(xí)最后一段
陳毅一邊洗衣服,一邊跟母親談家常,體現(xiàn)了他的孝心,。母親可感動(dòng)了，聽(tīng)聽(tīng)他們之間在說(shuō)什么,？誰(shuí)來(lái)讀一讀,？（分角色）
評(píng)：你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)扮演的這個(gè)母親（陳毅）象不象？為什么,？
從母親（陳毅）的形象,，語(yǔ)氣及心情來(lái)引導(dǎo)讀出角色說(shuō)的話。抓重點(diǎn)詞：
也還快別這么說(shuō)不知道多少次應(yīng)該的
第二課時(shí)
1,、復(fù)習(xí)生字詞
母元故鄉(xiāng)少今應(yīng)該
母親元帥趕故鄉(xiāng)看望細(xì)心詢問(wèn)病情洗衣服談家常從小到大今天應(yīng)該
2,、復(fù)習(xí)課文：
全班齊讀
分角色朗讀
背誦課文
同桌分角色表演課本劇
3、學(xué)習(xí)生字
母：獨(dú)體字,，共5畫(huà),，母親，母校,，母愛(ài),，父母
元：上下結(jié)構(gòu)，二+兒,，共4畫(huà),，單元，元年,，元旦,，元帥
故：左右結(jié)構(gòu)，古+反文旁,，共9畫(huà),，故事，典故,，故鄉(xiāng),，故土
鄉(xiāng)：獨(dú)體字,，共3畫(huà)，故鄉(xiāng),，同鄉(xiāng),，鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)土,。注意和絞絲旁的區(qū)別
少：上下結(jié)構(gòu),，共4畫(huà)，多少,，減少，少許,，少有
今：上下結(jié)構(gòu),，共4畫(huà)，如今,，今后,，今天，今年
應(yīng)：半包圍結(jié)構(gòu),，共7畫(huà),，應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該,，應(yīng)有盡有
該：左右結(jié)構(gòu),，共8畫(huà)，應(yīng)該,，該地,，該校
課后拓展：找一找，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在你身邊或者你知道的有關(guān)名人孝敬父母的事跡,。
附：事例一
東漢時(shí)的黃香,，是歷史上公認(rèn)的孝親的典范。黃香小時(shí)候,，家境困難,，１０歲失去母親，父親多病,。悶熱的夏天,，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺(jué)的床和枕頭,，以便讓父親早一點(diǎn)入睡,；寒冷的冬夜，他先鉆進(jìn)冰冷的被窩,，用自己的身體暖熱被窩后才讓父親睡下,；冬天,，他穿不起棉襖，為了不讓父親傷心,，他從不叫冷,，表現(xiàn)出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡樂(lè)的氣氛,，好讓父親寬心,，早日康復(fù)。
事例二
在全國(guó)以實(shí)施跨世紀(jì)教育工程而著稱的上海建平中學(xué),，一個(gè)１３歲少年的題為《媽媽,，我就是你的眼睛》的發(fā)言，使全國(guó)女市長(zhǎng)考察團(tuán)的２６位成員潸然淚下,。這位同學(xué)９歲時(shí),，母親雙目失明，他幼小的肩膀過(guò)早地承受了家庭的較多責(zé)任和義務(wù),，為了買一盤(pán)母親喜歡的滬劇磁帶,，他利用休息日在上海的街頭整整跑了６個(gè)小時(shí)！
事例四
老一輩革命家朱德著文《回憶我的母親》,，以無(wú)限的深情贊頌了母親無(wú)比的愛(ài)和高尚的品質(zhì),。毛澤東接到母親病危的家信，星夜上路,，晝夜兼程,，他撫摸著母親的棺木放聲慟哭，悲痛之中揮筆寫(xiě)下《祭母文》：吾母高風(fēng),，首推博愛(ài),。宋慶齡孝心至誠(chéng)，在母親靈前飲泣不已,。陳毅探母,，執(zhí)意要給癱瘓?jiān)诖驳哪赣H洗衣服。李鵬事母至孝,，每逢假日,，李鵬夫婦總要帶上母親喜愛(ài)的食物，到母親處請(qǐng)安問(wèn)好,。
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我會(huì)連
這個(gè)活動(dòng)安排四組練習(xí),，目的是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、鞏固學(xué)過(guò)的生字字音,，區(qū)別平舌音和翹舌音,、鼻音和邊音。通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力,。
過(guò)程建議
1、出示拼音卡片：z,、zh,、c、ch,、s,、sh、n,、l,，問(wèn)：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？(指名認(rèn)讀,，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音,。)
2、出示生字,，分四組認(rèn)讀,，第一組：子、足,、真,、座、紙,。第二組：春,、唱、草,、穿,。第三組：是、傘,、師,、色、聲,。第四組：流,、亮、南,、暖,。(注意：在讀字的過(guò)程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。)
3,、游戲：小蝌蚪找媽媽,。八名學(xué)生扮青蛙媽媽，頭飾上寫(xiě)著八個(gè)字母,，十八名學(xué)生扮小蝌蚪,，頭飾上寫(xiě)有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽,。其它同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委,，看哪個(gè)青蛙家庭動(dòng)作最快，評(píng)出最佳青蛙之家,。
4,、打開(kāi)書(shū)，自己觀察,，根據(jù)書(shū)上的例子連線,。
5、全班交流,，共同訂正,。
讀讀比比
這個(gè)練習(xí)目的是比較形近字。通過(guò)認(rèn)讀和比較,，發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力,。
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《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
1．了解單元導(dǎo)語(yǔ),。從今天開(kāi)始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了,。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ),，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？
（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗,。
（2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),，去了解節(jié)日、服飾,、飲食,、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2．了解課文安排,。我們?cè)倏纯凑n文的題目,，看看圍繞民風(fēng)民俗，本組教材安排了哪些內(nèi)容,？
3．學(xué)生回憶過(guò)春節(jié)的情景,。
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過(guò)春節(jié)的,？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日,！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來(lái),，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象,？如果有不理解的地方，等會(huì)兒提出來(lái),。
1．整體感知,。說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2．交流讀懂的地方和不懂的地方,。
（1）在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月,。臘月的最后一天,，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一,，也就是我們說(shuō)的過(guò)年,。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天,。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天,。
（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái),，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片,，了解空竹有不同種類,，玩法很多，還能發(fā)出哨聲,，很好玩,。
逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,，當(dāng)時(shí)有河也有橋,，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng),，有很多民間藝人在賣藝,，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書(shū)的,，還可以買賣各種東西等,。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候,。
1．了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間,。
北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束,？（課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了照北京的老規(guī)矩,，春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了，在最后一段又寫(xiě)了春節(jié)在正月十九結(jié)束了,?？梢?jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng)，有一個(gè)多月,。）
2．默讀課文,，合作填表。
最新小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案下冊(cè) 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇九
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字,。
2．通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí),，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ),。
3．了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同,，并學(xué)說(shuō)這樣的詞。學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ),。
1．蘋(píng)果樂(lè)園圖及紅蘋(píng)果粘貼紙,。
2．房子圖。
3．本課第二題中的詞卡,。
（一）談話激趣
秋天到了,，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人??！今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在園地的深處有一座蘋(píng)果樂(lè)園,，在那里,，智慧老人為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一棵蘋(píng)果樹(shù)。哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋,、會(huì)學(xué)習(xí),，他們小組的蘋(píng)果樹(shù)上就會(huì)結(jié)出一個(gè)個(gè)有香又甜的紅蘋(píng)果。（出示蘋(píng)果園）
（二）我會(huì)說(shuō)
1．出示題目,。（出示房子圖,，上面寫(xiě)著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰(shuí)嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）
2．小組學(xué)習(xí),。
a．小組的伙伴商量一下,，你們要拜訪誰(shuí)的家,？（如：我們要拜訪走字兒的家）
b．請(qǐng)找出你們拜訪的主人，比一比哪個(gè)小組找的又快又好,。
3．集體交流,。小組派代表匯報(bào)，教師板書(shū),。哪個(gè)小組說(shuō)的最多,，就在哪組的蘋(píng)果樹(shù)上貼一個(gè)紅蘋(píng)果。
4．口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀,，我們給他們找些好朋友吧,！
5．?dāng)U展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生交流課外認(rèn)識(shí)的漢字）
a．在老師分的房子圖上寫(xiě)上其他偏旁,，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)住在里面,。（小組合作學(xué)習(xí)）
b．集體交流，給說(shuō)的好的小組貼一個(gè)紅蘋(píng)果,。
（三）我會(huì)連
1．小組合作連線,，派代表匯報(bào)。
2．游戲找朋友：老師將詞寫(xiě)在詞卡上,，分給學(xué)生,，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的詞，然后讀出來(lái),。（找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋(píng)果）
3．看圖鐵詞語(yǔ),。（出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生把詞貼在圖下）瞧,！這些圖片也來(lái)找朋友了,，誰(shuí)來(lái)幫幫忙呢？（找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋(píng)果）
（四）讀讀說(shuō)說(shuō)
1．過(guò)渡：看,，蘋(píng)果樹(shù)上的紅蘋(píng)果越來(lái)越多,，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起高高興興地來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧,！
2．小組討論：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？
3．集體交流,。（誰(shuí)說(shuō)的好就給他們小組貼一個(gè)紅蘋(píng)果）
4．你知道還有哪些詞也能這樣說(shuō)嗎,？誰(shuí)愿意向大家展示一下？
（五）我會(huì)猜
1．過(guò)渡：同學(xué)們真聰明,，每棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都不相上下,。怎么辦呢？智慧老人準(zhǔn)備了兩則謎語(yǔ)來(lái)考大家,，看誰(shuí)能得到最后的勝利,。
2．先自己輕聲讀一讀,，讀會(huì)了就悄悄告訴自己的好朋友。
3．集體交流：分組讀謎語(yǔ),、猜謎語(yǔ),，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
4．?dāng)U展活動(dòng),。
a．在小組里互相猜謎,。
b．小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利的一方可以得到一個(gè)紅蘋(píng)果,。
最新小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案下冊(cè) 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇十
教學(xué)目的
1．鞏固字詞,，潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞。
2．初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律,。懂得開(kāi)旁表示人或動(dòng)物的發(fā)聲與口有關(guān),。
3．把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語(yǔ)感,。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過(guò)程
1．出示掛圖：小雞圖
⑴這是什么,？它在干什么？
⑵它是怎么叫的,？你能學(xué)學(xué)嗎,？
⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語(yǔ),。
2．出示掛圖：小鴨
⑴這是什么小動(dòng)物,？它在干什么？
⑵它是怎么叫的呢,？你能學(xué)學(xué)嗎,？
⑶出示：嘰嘰嘰
⑷指讀，齊讀詞語(yǔ),。
3．出示掛圖：小貓
⑴這是誰(shuí),？它在干什么？它好像在說(shuō)些什么呢,？
⑵它的叫聲是什么,？
⑶出示？喵喵喵,，齊讀詞語(yǔ),。
4．出示掛圖：青蛙圖
⑴這是什么？它在干什么,？
⑵它是怎么叫的,？你能學(xué)學(xué)嗎？
⑶出示：呱呱呱,，齊讀詞語(yǔ),。
5．出示：咕咕咕,、嘰嘰嘰、喵喵喵,、呱呱呱,。
⑴指讀，開(kāi)火車讀,。
⑵它們有什么相同的地方,？
為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義,。
⑶你還能找出一些口字旁的字嗎,？
6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲(chóng)子,。
⑴誰(shuí)會(huì)填一填,？
⑵做做書(shū)上的其它題。
⑶出示：小狗地叫著,，好像在歡迎我回家,。地叫著，好像在歡迎我回家,。地叫著,，。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1．熟背成語(yǔ),，積累成語(yǔ),。
2．熟背古詩(shī)《鵝》，增加語(yǔ)言積累,。
3．學(xué)寫(xiě)鉛筆字,，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。
教具：掛圖,、成語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一,、教學(xué)成語(yǔ)
1．審題。
2．自讀成語(yǔ),，把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確,。
3．通過(guò)讀成語(yǔ)，你知道哪些成語(yǔ)的意思,？師進(jìn)行補(bǔ)充,。
4．出示掛圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎,？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。
⑴同座位互說(shuō),。
⑵指名說(shuō),，評(píng)議,。
5．開(kāi)火車讀成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ),。
6．指導(dǎo)背誦,。
⑴自背，同座位互背,。
⑵指名背,，齊背。
二,、教學(xué)古詩(shī)《鵝》
1．自己借助拼音把詩(shī)讀一讀,。
2．出示掛圖：對(duì)照?qǐng)D，再讀一讀詩(shī),，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子,。
3．指名讀。
4．指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。
5．寫(xiě)得多么有趣,！我們一起把這鵝的可愛(ài)讀出來(lái)。
6．指導(dǎo)背誦,。
⑴自背,，同座位互背。
⑵指名背,，評(píng)議,。
⑶齊背。
三,、教學(xué)生字
1．審題
2．認(rèn)清3個(gè)生字,，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)順序。
3．這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同之處,？
4．教師范寫(xiě),。
5．生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo),。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：觀察圖畫(huà),，根據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話，學(xué)會(huì)道歉,。
教具：掛圖
教學(xué)過(guò)程
1．揭題,。
2．學(xué)生借助拼音自讀要求。
第1幅圖
1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,，初步理解圖意,。
⑴圖上有幾個(gè)？他們?cè)诟墒裁?？他們?huì)說(shuō)些什么,？
⑵指名說(shuō),。
⑶再次看圖，分步細(xì)說(shuō),。
2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容,。
⑴指名上來(lái)表演。
⑵你們對(duì)表演的同學(xué)滿意嗎,？怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿意,？
⑶生在評(píng)議的同時(shí)，相機(jī)讓他們表演,。
3．小結(jié),。
通過(guò)討論，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉,，道歉要及時(shí),，要有誠(chéng)意，有禮貌,，還要知錯(cuò)就改,。
三、練習(xí)反饋
1．依照以上步驟,，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖,。
2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。
3．指名說(shuō),，互相說(shuō),。
最新小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案下冊(cè) 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇十一
教學(xué)目的
1理解圖意,懂得自己的事情自己做，要做一個(gè)有禮貌的好孩子,。
2學(xué)會(huì)買東西時(shí)所必須的幾個(gè)生詞及部分沒(méi)學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ),。
3知道買東西的基本程序，并可以根據(jù)圖意展開(kāi)想象,，學(xué)會(huì)有幾句完整的話表達(dá)課文圖畫(huà)的意思,；基礎(chǔ)好的能理解圖意并能脫離書(shū)本完整的講清買東西的整個(gè)過(guò)程，并恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ),。
教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)了解買東西的基本程序并在其中使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1導(dǎo)言
小朋友,，大家已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,有沒(méi)有到商店買過(guò)東西啊,，買東西時(shí)是一個(gè)人去的還是爸爸媽媽陪著去的呢大家都有鉛筆，鉛筆是小朋友們自己買的嗎
啊,，有些同學(xué)買過(guò),，有的沒(méi)有，那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的一篇課文--買鉛筆(板書(shū)),。這篇課文不但有趣還很有用呢,，學(xué)習(xí)了這篇課文以后，小朋友們就會(huì)一個(gè)人去商店里買東西了,，商店的營(yíng)業(yè)員阿姨還會(huì)夸小朋友能干，有禮貌呢,。
2指導(dǎo)看圖
那好,！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把課本翻到第65頁(yè)，我們一起來(lái)看看第65頁(yè)的圖,，想一想這幅圖講誰(shuí)在什么地方干什么,。圖上畫(huà)的是什么地方？丁丁去干什么,？丁丁是怎么對(duì)營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)的,？大家?guī)е@些問(wèn)題仔細(xì)看圖畫(huà)，用一句話來(lái)回答老師的問(wèn)題,。
(1)圖上畫(huà)的是什么地方,，是從那里看出來(lái)的？
最新小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案下冊(cè) 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇十二
教學(xué)要求：
1．復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字,。說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順,，再按筆順描紅。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ),，練習(xí)把句子說(shuō)完整。
3．通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí),，在讀，寫(xiě),、做之間形成能力,。
4．觀察圖畫(huà)，根據(jù)要求傳悄悄話,，提高聽(tīng)說(shuō)能力,。
第一課時(shí)
。
⑴學(xué)生借助拼音讀題目,。
⑵說(shuō)明本題的要求：認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà),，按筆順寫(xiě)字。
2．指導(dǎo),。
⑴學(xué)生自讀第一組的6個(gè)生字,。
⑵出示卡片個(gè)別、集體認(rèn)讀。學(xué)生同桌交流生字和筆畫(huà)和筆順,。
⑶指名按順序說(shuō)說(shuō)每個(gè)字手筆畫(huà)和筆順,。
3．練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)按筆順描紅,，教師巡視指導(dǎo),。
4．反饋。
⑴展示描寫(xiě)好的作業(yè),，表?yè)P(yáng)認(rèn)真寫(xiě)字的小朋友,。
⑵指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行矯正性練習(xí),。
1．審題,。
⑴指名借助拼音讀題目。
⑵說(shuō)說(shuō)題目的兩個(gè)要求,。
2．指導(dǎo)拼讀,。
⑴指導(dǎo)觀察圖畫(huà)，自讀生字詞,。
小朋友,，秋天到了，果園里各種各樣的水果豐收了,。仔細(xì)看,，圖中有哪些水果。
⑵認(rèn)讀生字詞,。指名認(rèn)讀蘋(píng)果一詞,。
⑶說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么樣子。指名將蘋(píng)果與拼音,、詞語(yǔ)用直線連起來(lái),。
3．練習(xí)。
4．反饋,。
指名學(xué)生拼讀詞語(yǔ),，再連線。
5．句子訓(xùn)練,。
6．反饋,。
⑴指名學(xué)生按提供的句式回答問(wèn)題。
⑵表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生,，指出不足,。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字
1．審題,。學(xué)生借助拼音讀題,。
2．指導(dǎo),。
⑴出示卡片認(rèn)讀用、向,、南3個(gè)字,。
⑵指名按筆順書(shū)空。
⑶說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的開(kāi)頭有什么相同之處和不同之處,。
⑷指導(dǎo)學(xué)生觀察用在田字格中的位置,。復(fù)習(xí)描紅，仿影的要求：一筆描成,，筆筆到位,。
3．練習(xí)
學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅，仿影,。教師巡視，介別輔導(dǎo),，并提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)做到三個(gè)一,，保持正確的握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。
4．反饋,。
二,、教學(xué)第四題：綜合性學(xué)習(xí)。
1．審題,。
⑴范讀,。學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀題。
⑵讓學(xué)生弄清本題的要求：
2．指導(dǎo),。
⑴指導(dǎo)觀察圖畫(huà)：上面畫(huà)了哪些動(dòng)物,？
⑵讀圖左邊的漢語(yǔ)拼音，說(shuō)說(shuō)要填哪幾種動(dòng)物的拼音卡片,。
⑶指導(dǎo)練習(xí),。
3．綜合練習(xí)。
4．反饋,。
⑴及時(shí)檢查,，評(píng)價(jià)課上動(dòng)物拼音卡片的填寫(xiě)情況。
⑵自己做的動(dòng)物拼音卡片,，一看是否正確,，二比數(shù)量多少，三評(píng)抽讀質(zhì)量,。
三,、教學(xué)第五題：讀讀背背
1．第一部分：一組成語(yǔ)
⑴審題。
⑵指導(dǎo),。
讓學(xué)生根據(jù)拼音讀本組全文,。
⑶練習(xí),。學(xué)生自由練讀，指名朗讀,、練習(xí)背誦,。
2．第二部分：古詩(shī)《古朗月行》。
⑴審題,。圖上有什么人,，他在干什么？
⑵指導(dǎo),。
⑶練習(xí),。反饋。評(píng)價(jià)朗讀與背誦情況,，糾正存在的問(wèn)題,。
第三課時(shí)
教學(xué)第六題：口語(yǔ)交際悄悄告訴他。
一,、課前準(zhǔn)備,。
準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。
二,、審題
揭示話題：口語(yǔ)交際悄悄告訴他,。
三、指導(dǎo)
1．指導(dǎo)觀察圖畫(huà),。
圖上有些什么人,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀圖下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求,。
3．指導(dǎo)練習(xí),。
四、練習(xí)
1．分組進(jìn)行悄悄話的練習(xí),。
2．按組舉行傳悄悄話的比賽,。
五、反饋
根據(jù)各組傳悄悄話的結(jié)果進(jìn)行評(píng)比,，看看哪個(gè)組說(shuō)得清楚,，聽(tīng)得明白，傳得準(zhǔn)確,。
