總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字”工作,，將這項(xiàng)工作放到全面落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”的高度來認(rèn)識(shí),；專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“推普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了學(xué)校語言文字培訓(xùn)計(jì)劃,，全面部署學(xué)校的“推普”工作。投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，明確推普制度，確保此項(xiàng)工作得以順利開展,。

1．每學(xué)期不定期召開校級(jí)專題會(huì)議,，研究,、部署語言文字工作,，將語言文字規(guī)范化納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的內(nèi)容。

2．學(xué)校語言文字工作小組定時(shí)或不定時(shí)對(duì)使用規(guī)范進(jìn)行

審核和把關(guān),，并將語言文字工作納入教職工考核,、教學(xué)管理及評(píng)優(yōu)等工作，尤其把用普通話教學(xué)作為評(píng)課和衡量教師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一,，納入學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的首要條件。

3．實(shí)施兩個(gè)一：每年一個(gè)推普月（每年九月）,，每年舉行一次全校性的推普活動(dòng)（演講,、詩歌朗誦等），逐步完善形成制度,，使之有效的推動(dòng)了教職員工說普通話的水平。

學(xué)?！巴破铡惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組召開了全校教職員動(dòng)員大會(huì),。在會(huì)上校長(zhǎng)進(jìn)行動(dòng)員,、部署具體工作，在全校進(jìn)行廣泛宣傳,，學(xué)校各個(gè)地方都掛上了宣傳牌和宣傳標(biāo)語，及各種“推普”標(biāo)志,，營(yíng)造良好氛圍,，動(dòng)員了所有適齡教職員工參加普通話培訓(xùn)。

連續(xù)三年舉辦“電大杯”廣宗縣中小學(xué)教師基本功大賽,，從基層教師中評(píng)選,，每次參賽教師100余名,，輻射初賽教師1000余名,。選手們通過說課,、課件演示,、三筆字書寫等環(huán)節(jié)的角逐，最終評(píng)出一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng),、三等獎(jiǎng),。比賽活動(dòng)是在新課程改革的背景下進(jìn)行的。這種新的培訓(xùn)模式,，把教師培訓(xùn)全面提高與重點(diǎn)突出有機(jī)結(jié)合起來,。全員參與，提高了教師整體素質(zhì),；突出重點(diǎn),，創(chuàng)造了優(yōu)秀教師展示自己才藝的舞臺(tái)；

專家引領(lǐng),，表彰先進(jìn),，使廣大教師交流有內(nèi)容，工作有榜樣,，學(xué)習(xí)有動(dòng)力,。

為了使“推普”培訓(xùn)工作取得良好的成果,，我校聘請(qǐng)省級(jí)測(cè)試員對(duì)參加培訓(xùn)的老師進(jìn)行了培訓(xùn),。在培訓(xùn)期間，教職員工都能自覺地參加培訓(xùn)活動(dòng),，并放棄休息時(shí)間，苦學(xué)苦練,，通過培訓(xùn)與練習(xí),，全校教師的普通話的水平有了較大的提高,，在學(xué)校講普通話、寫規(guī)范字,，運(yùn)用普通話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣；真正達(dá)到學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果,，培訓(xùn)取得了預(yù)期效果,。

當(dāng)然，我校的培訓(xùn)工作也有一些不足：在校園內(nèi),，課下使用普通話的氛圍尚不濃厚；沖刺高等級(jí)教師的培訓(xùn)力度稍顯薄弱等,。我們將在以后的創(chuàng)建工作中,，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，突出特色,，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量,，為創(chuàng)建工作出一份力,！

二〇一八年五月八日

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話?！弊鳛槌袚?dān)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人重任的學(xué)校，校園就理所當(dāng)然地成為推廣普通話,、運(yùn)用規(guī)范字的重要場(chǎng)所。教師也理所當(dāng)然地成為說普通話、用規(guī)范字的先行者,，而使用普通話也是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑。

使用規(guī)范字,，是體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn),。在教育教學(xué)工作中，使用規(guī)范字,，也是對(duì)教師課堂教學(xué)最基本的要求，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要途徑,。

由此可見,，語言文字規(guī)范化無論是在國(guó)家層面、學(xué)校層面,，還是在個(gè)人層面都有著非常重要的意義。在此基礎(chǔ)上,，教師在這方面的基本功的培養(yǎng)就成了提高這三個(gè)層面綜合素質(zhì)的一個(gè)重要的途徑,。而與語言文字專業(yè)緊密相關(guān)的語文教師更是責(zé)無旁貸地成為了語言文字規(guī)范化的先行者。

因?yàn)槠綍r(shí)與語言文字規(guī)范的接觸緊密,，語文教師普通話過二級(jí)甲等，文字規(guī)范書寫也有相應(yīng)的等級(jí)要求,，所以在進(jìn)行語言文字規(guī)范化的培訓(xùn)時(shí)并沒有太多的生疏,。但也正因?yàn)槿绱?，一些非常?xì)微的，與平時(shí)觀念出入很大的觀點(diǎn)知識(shí)引起了我的注意,。而這些看似不起眼的東西反而成為了我此次培訓(xùn)的最大收獲。其實(shí),，語言文字的規(guī)范工作本身就是一個(gè)全民都應(yīng)該積極參與配合的工作,，它的工作特點(diǎn)就是繁瑣細(xì)微。我對(duì)教育部語言文字信息管理司的張浩明司長(zhǎng)所說的語言文字具有基礎(chǔ)性,、全民性同時(shí)具有全局性、安全性的內(nèi)涵,，以及語言文字的興衰影響了民族的興衰這些觀點(diǎn)深信不疑,。但也正因?yàn)樗闹匾裕鸥鼞?yīng)該從細(xì)微處認(rèn)真抓起,，謹(jǐn)防“千里之堤，潰于蟻穴”,。

而通過這次培訓(xùn)中各位專家老師的細(xì)致講解和深入解讀,，我最大的收獲有以下幾點(diǎn)：

大學(xué)曾經(jīng)選修過一門文字課，授課老師與上海的《咬文嚼字》雜志有一定的合作關(guān)系,。《咬文嚼字》創(chuàng)刊于1995年,，是一本文字方面的期刊。當(dāng)時(shí)老師給我們呈現(xiàn)的課件中有刊物內(nèi)容的剪影,，也發(fā)了刊物的實(shí)物讓我們讀了一下,。它是針對(duì)編輯、記者,、校對(duì),、廣告從業(yè)人員,、文秘,、節(jié)目主持人和教師,、學(xué)生創(chuàng)辦的用來宣傳語文規(guī)范，傳播語文知識(shí)，引導(dǎo)語文生活,，推動(dòng)語文學(xué)習(xí)的刊物,?？镏小办F里看花”中都有對(duì)生活中遇到的一些不規(guī)范的字的糾誤。大街上這樣的現(xiàn)象比比皆是,，寫出這些不規(guī)范字的人,，他們并沒有放在心上。然而總是有一些有心人要改變這樣的現(xiàn)狀,，有一些致力于語言文字規(guī)范化工作的人希望真正把語文文字規(guī)范起來,。因?yàn)樗麄冎肋@些現(xiàn)象表面上對(duì)每個(gè)人的生活并沒有太大的影響,，但實(shí)際上可以影響到國(guó)家、社會(huì)和每一個(gè)人,。培訓(xùn)的專家們有的親自到大街上去尋找這樣的不規(guī)范的例子，有的竟因?yàn)檫^年送給別人的賀卡出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象而重新收回并道歉,。首先這種細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是值得我尊敬和學(xué)習(xí)的,，同時(shí)他們對(duì)于自身要求的嚴(yán)格,，對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)是真正做語言文字規(guī)范所必備的.。

語言文字工作的核心內(nèi)容就是促進(jìn)語言文字的規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化,。其中標(biāo)準(zhǔn)化是指研究、制定并頒布包括語音,、詞匯、語法等諸要素的,，要求全體使用者共同遵循的語言文字使用規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)；規(guī)范化指的是促使全社會(huì)遵照國(guó)家頒布的各項(xiàng)語言文字使用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范使用語言文字,。語言文字規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化工作是非常必要的,。標(biāo)準(zhǔn)化是制定頒布文件的專家的工作,，這些與我們中學(xué)教師的聯(lián)系并不是那么緊密,，而規(guī)范化方面，作為中學(xué)語文教師的我可以做到積極配合的同時(shí)也去促使身邊的學(xué)生遵照這些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范來使用語言文字,。

為什么要做到如此的嚴(yán)格規(guī)范？關(guān)于這點(diǎn)我有一些個(gè)人的理解,。從語言文字同社會(huì)的關(guān)系上看，政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、科技教育等是基本的社會(huì)形態(tài),，而語言文字是人類社會(huì)最重要的交際工具、信息載體,，它無處不在，隨時(shí)隨地為社會(huì)服務(wù),。因此，一方面，社會(huì)上語言文字的應(yīng)用水平受經(jīng)濟(jì),、文化、科技,、教育的制約，另一方面,，語言文字的應(yīng)用水平又對(duì)社會(huì)發(fā)展起著促進(jìn)作用或牽扯,、促退作用,。拿語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作來說,，它是社會(huì)變革的反映，又是社會(huì)前進(jìn)和發(fā)展的基礎(chǔ),，對(duì)各社會(huì)形態(tài)都能起到促進(jìn)發(fā)展的作用。在政治上,，它有利于維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán),，有利于民族團(tuán)結(jié),，就像我初中學(xué)習(xí)過的都德的《最后一課》所呈現(xiàn)出來的，也有利于政令暢通,，否則如果不規(guī)范的文字每個(gè)人的理解不一樣，自然無法正常開展,；在經(jīng)濟(jì)上，有利于形成全國(guó)流通的大市場(chǎng),，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和不斷完善,、繁榮,；在文化上，有利于繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化,，增強(qiáng)民族凝聚力,。雖然個(gè)人在遵守語言文字規(guī)范化的時(shí)候沒有必要上升到很高的要求,，但最起碼心里應(yīng)該對(duì)語言文字規(guī)范工作持有必須的敬畏與重視，認(rèn)識(shí)到它的重要性就自然會(huì)在細(xì)微之處小心嚴(yán)謹(jǐn),。

最后一天的培訓(xùn)是關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的培訓(xùn),。作為中學(xué)語文教師，很容易被這個(gè)培訓(xùn)的內(nèi)容吸引住,。尤其今年的安徽高考試卷出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查，頓時(shí)讓我們產(chǎn)生了對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重視心理,。而接觸這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的培訓(xùn)，隨著培訓(xùn)老師的牽引才發(fā)覺,，自己對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)太過狹窄和陳舊，也確實(shí)大開眼界,，受益良多,。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要有停頓,、語氣、定性,、修辭、審美,、簡(jiǎn)化這幾個(gè)功能,，在此基礎(chǔ)上就會(huì)形成靈活性的特點(diǎn),，即在不同的情況下，只要能實(shí)現(xiàn)以上這些功能,，可以適當(dāng)變通,，靈活處理。而一旦靈活就會(huì)在使用的時(shí)候產(chǎn)生分歧,，出現(xiàn)矛盾，畢竟一味的靈活導(dǎo)致的是使用上的混亂無序,。正是基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，一些語言文字方面的專家經(jīng)過了激烈的思想碰撞和多次的據(jù)理力爭(zhēng),，最后形成了部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的具體說明，最突出的復(fù)合標(biāo)點(diǎn)形式讓我著實(shí)一驚,。

如問號(hào)的連用：在多個(gè)問句連用或表達(dá)疑問語氣加重時(shí)，可疊用問號(hào),。通常先單用，再疊用,，最多疊用三個(gè)問號(hào)。

示例：這就是你的做法嗎,？你這個(gè)總經(jīng)理是怎么當(dāng)?shù)?？你怎么竟敢這樣欺騙消費(fèi)者？

嘆號(hào)的連用：表示聲音巨大或聲音不斷加大時(shí),，可疊用嘆號(hào)；表達(dá)強(qiáng)烈語氣時(shí),，也可疊用嘆號(hào)，最多疊用三個(gè)嘆號(hào),。

示例：我要揭露,！我要控訴?。∥乙运揽?fàn)帲,。。?/p>

問號(hào)嘆號(hào)的連用：當(dāng)句子包含疑問,、感嘆兩種語氣且都比較強(qiáng)烈時(shí)（如帶有強(qiáng)烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句）,，可在問號(hào)后再加感嘆號(hào)。

示例：他連這些最起碼的常識(shí)都不懂,，還敢說自己是高科技人才？,！

省略號(hào)的連用：在標(biāo)示詩行,、段落的省略時(shí),，可連用兩個(gè)省略號(hào)（相當(dāng)于十二連點(diǎn)）。

示例：從隔壁房間傳來了緩緩而抑揚(yáng)頓挫的吟詠聲——床前明月光,，疑是地上霜,。

…………

說實(shí)話，這樣使用問號(hào),、嘆號(hào)、省略號(hào)的方式我也有用過,，但不是出現(xiàn)在書面形式,，而是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表一些輕松隨意心情的文字或是與別人在進(jìn)行對(duì)話交流的時(shí)候,。而且這種方式的使用更像是在進(jìn)行感情宣泄甚至咆哮而發(fā)出的聲音。這種看似不能登上大雅之堂的網(wǎng)絡(luò)上盛行的用法和習(xí)慣在正式的書面形式上得到了使用,，可以試想這必定經(jīng)過了新思想的一些專家在和傳統(tǒng)觀念的專家多么長(zhǎng)時(shí)多門激烈的思想碰撞與爭(zhēng)執(zhí),，之后才會(huì)才形成這樣的結(jié)果。這是新時(shí)期新階段下網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)產(chǎn)生的影響,。培訓(xùn)老師甚至提到網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)運(yùn)用空格取代標(biāo)點(diǎn)，特殊字的形式結(jié)合產(chǎn)生標(biāo)點(diǎn)的作用,。可以說,，原先的長(zhǎng)期穩(wěn)固的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方式受到了強(qiáng)烈的沖擊,。雖然在面對(duì)這些符號(hào)的使用應(yīng)該慎重考慮進(jìn)行取舍,，但同時(shí)這件事對(duì)我們中學(xué)老師有一個(gè)非常大的提醒：語言文字的規(guī)范化隨著時(shí)代的發(fā)展也在做相應(yīng)的調(diào)整，語言會(huì)這樣,，文字會(huì)這樣,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)這樣。而現(xiàn)今社會(huì)的變化發(fā)展更是日新月異,，新舊更替幅度大,、頻率高,。在這種形勢(shì)下,，必須密切關(guān)注語言文字規(guī)范化的一舉一動(dòng)，它的每一次改革都應(yīng)該深入的學(xué)習(xí),，以確保及時(shí)準(zhǔn)確的輸送給學(xué)生,。

做語言文字規(guī)范工作時(shí)既要嚴(yán)格規(guī)范,，又要與時(shí)俱進(jìn)。這種想法和感受不僅限于這次培訓(xùn)的內(nèi)容,，更是對(duì)我平時(shí)工作的指導(dǎo),。規(guī)范化是一件需要長(zhǎng)期堅(jiān)持,、不能松懈的事，尤其在學(xué)校做教師,，既要服從配合學(xué)校的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),，同時(shí)也應(yīng)該嚴(yán)格制定要求學(xué)生的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是嚴(yán)格的,，只有規(guī)范操作才能服眾，也才能正常順利的開展工作,，我們應(yīng)該遵守這些規(guī)范，這是益于學(xué)校同時(shí)也是有益自己的事,。作為學(xué)科教師,，對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的規(guī)范要求,，再加上面對(duì)每年都有新鮮血液注入的校園，面對(duì)朝氣蓬勃同時(shí)又想法新奇的學(xué)生們,，規(guī)范與與時(shí)俱進(jìn)是我自己對(duì)于自身的要求,，也是今后為之努力的方向。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

在上大學(xué)以前,，對(duì)于《國(guó)家語言文字法》一點(diǎn)都不了解,，一直認(rèn)為跟我沒什么關(guān)系,。在做作業(yè)的時(shí)候才初步了解了一點(diǎn)《國(guó)家語言文字法》，原來不止跟我的工作有關(guān)系,，還與每個(gè)人日常生活密切相關(guān),，我們所有人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在才了解到,，語言文字跟我們每個(gè)人的切身利益有關(guān)系，語言文字也是一個(gè)國(guó)家主權(quán)的象征,，語言文字是一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的象征,，語言文字是一個(gè)民族文化傳統(tǒng)的標(biāo)志。我們每個(gè)人都應(yīng)該來維護(hù),，我相信有一天，世界主要語言應(yīng)該是中文,，是我們的國(guó)語,，而不應(yīng)該是英語,。

我國(guó)是一個(gè)多民族、多語言,、多文種的國(guó)家,，有56個(gè)民族,，共有70多種語言，50多種文字,。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍,。有利于社會(huì)適應(yīng),，有利于民族之間的交往,，有利于民族團(tuán)結(jié),，國(guó)家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理,，為糾正社會(huì)用語用字混亂的現(xiàn)象,，推進(jìn)語言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。

漢字是世界上最古老的文字之一,，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多,，總數(shù)約6萬個(gè)，常用字約6000個(gè),。漢字有悠久的歷史,。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字,，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟,、很發(fā)達(dá)的文字,。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右,。漢字，就是記錄漢語的文字,。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶,，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶,。

我們國(guó)家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜,，分歧很大,，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限,，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí),，漢字適應(yīng)漢語的特點(diǎn),，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn),。今天,，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦,、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力,。漢字不同于英語,、俄語等拼音文字,，它是一種形、音,、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系,。也就是說,，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音,，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義,。因此,，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字,。從字形上說,，漢字是一種方塊文字，是通過橫,、豎、撇,、點(diǎn),、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看,，漢字可以分為兩大類，一類是獨(dú)體字,，一類是合體字,。文字不僅是中華文化的載體,，而且本身就是一種燦爛的文化,。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫法有所改造,，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”,，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫”,，使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí),，有很多人為了一時(shí)的方便,，而把很多字簡(jiǎn)寫；或是不會(huì)寫的,，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了,。

如果細(xì)心觀察，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中,，有很多的錯(cuò)別字。平時(shí),，為了簡(jiǎn)便,、節(jié)省時(shí)間，把“點(diǎn)”字下面的四點(diǎn)水寫成提橫線,，或是把四點(diǎn)水寫成“大”，這是一個(gè)什么字呢,？在字典上找不到的字,，算是一個(gè)字嗎？這么一簡(jiǎn)化,，變成了一個(gè)最新型的現(xiàn)代人發(fā)明的字。如果這個(gè)簡(jiǎn)化了的字繼續(xù)寫下去,，那么以后中國(guó)文字會(huì)變成什么樣呢,？文字的發(fā)展歷史是否會(huì)被扭曲呢？

走在大街小巷中,，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是,。有的是為了廣告效益,，有的是明顯的低級(jí)錯(cuò)誤。如：舞與倫比,，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題,，有意將“無”改成“舞”,，取之近音，為的是吸引過路人的眼球,。又如在同一個(gè)地方的兩個(gè)不同的招牌，居然會(huì)有兩種不同的寫法,，雖是同音，但給消費(fèi)者兩種不同的概念,。

表面上看,，漢字不過是一個(gè)符號(hào),，指稱著對(duì)應(yīng)的事物，但就在這對(duì)應(yīng)背后,，還潛伏著中國(guó)人的情感,、習(xí)慣甚至本能。這些情感,、習(xí)慣、本能,，我們可以隨意更改嗎,？漢字它是產(chǎn)生漢字以前，我們遠(yuǎn)古人對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)結(jié)晶,，對(duì)自然的認(rèn)識(shí)結(jié)晶，科學(xué)的認(rèn)識(shí)結(jié)晶,，還有哲學(xué)的認(rèn)識(shí)結(jié)晶,。難道，我們要否定這一切認(rèn)識(shí)結(jié)晶嗎,？

語言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家,、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一,。規(guī)范,、優(yōu)美的單位名稱、招牌,、標(biāo)語,、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫,、使用漢字，對(duì)我們的日常生活,、工作,、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。

語言文字教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

語言文字是人們交流思想的工具,，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的工具,。正確使用祖國(guó)的語言文字,，樹立語言文字規(guī)范意識(shí)，是國(guó)家對(duì)每個(gè)公民的基本要求,。因此，大力推廣普通話,，規(guī)范語言文字已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前的迫切任務(wù),。作為一名教師,、一名語言文字工作者，不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專業(yè)水平,，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語言能力和較高的語言素養(yǎng),。同時(shí)語言文字應(yīng)用能力不但是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。在實(shí)際教學(xué)工作中，如何扮演好語言文字工作者的角色和擔(dān)好語言文字工作者的責(zé)任呢,？作為一名數(shù)學(xué)教師,，在課堂教學(xué)中應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的課堂語言是對(duì)學(xué)生口語表達(dá)的示范,，也是教學(xué)知識(shí)的剖析,。因此，教師語言要表意準(zhǔn)確,，清晰完整。

培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué),，關(guān)鍵是教師的語言表率作用,，對(duì)每一個(gè)概念、名詞,、法則、規(guī)律等,，要求教師做到推理清晰,、邏輯嚴(yán)密,。

課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)導(dǎo)入語言要有一定的針對(duì)性,，鞭辟入里,，恰到好處,。

語言是一門藝術(shù)，課堂語言是師生在課堂中呼吸的空氣,，不知不覺地流出,，不知不覺中傳遞著知識(shí)信息，交流著情感和快樂,。教師的數(shù)學(xué)語言要注意簡(jiǎn)潔流暢、生動(dòng)形象中注入幽默含蓄,。

知識(shí)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)接受的過程,，更是一個(gè)創(chuàng)造的過程，課堂上怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究，創(chuàng)新是教師面臨的核心問題，而語言貫穿于整個(gè)過程中,，這對(duì)于營(yíng)造生動(dòng)活潑,、主動(dòng)探究的課堂氣氛，鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，大膽想象,、積極思維認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)踐自我,，具有重要意義。

總之,，數(shù)學(xué)課堂語言是一門藝術(shù),，作為數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中,，要體現(xiàn)藝術(shù)語言的精湛、邏輯語言的嚴(yán)密,、生活語言的風(fēng)趣幽默等，把這些語言整合起來,，形成獨(dú)特的,、新型的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)規(guī)范化語言,。

小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段，也是習(xí)慣養(yǎng)成階段,，此階段的好壞會(huì)影響學(xué)生的后期發(fā)展，從小學(xué)就開始讓學(xué)生說普通話,，寫規(guī)范字是必要的,，也是可行的。