我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭模墒菓撛趺磳懶牡酶形蚰?？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

我的教學心得 我的教育教學感悟篇一

我認為真正好的教育應該是潤物細無聲的,。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染,、熏陶作用,。每篇文章都有它的精彩所在，我們應該引導學生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,，用心去體會,、揣摩,，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法,。從而使學生愛上讀文章,，愛上欣賞，甚至希望并學會去表達,。在這個過程中,，學生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華,，感悟文章的寫法,，達到從知識到精神的成長。

教學方法方面：俗話說教學有法,，教無定法,。有了良好的教學理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的,。對于不同群體的學生,、不同的教學內(nèi)容、不同的環(huán)境采取的方法自然不同,。我們語文課本上,，對于不同的年級所配備的教材內(nèi)容都是符合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說,，理解文章的內(nèi)容應該不是什么難事,，所以教授課文時可以讓學生通過自主的學習，談談自己的理解和感悟,，以及領悟到的東西,，老師所要指導的就是學生難以理解的或遇到的問題。當然對于重點的把握,，教師應該視情況加以引導,。在學生自主理解體悟的同時，教師應該有意的引導學生發(fā)現(xiàn)文章的寫法,、特點,，領悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法,。這樣我們就不是單純的教課本,、教課文內(nèi)容，而是教學生自主學習的方法,，教學生自我表達的方法,。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出,，也就是運用,。

當然在具體教學中,，教師設計的教學導語、創(chuàng)設的教學氣氛等等,，都是引發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié),，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學習和摸索,。

總之,，我們還是應該本著學生本位思想，一定要讓學生成為學習的主體,，想盡辦法調(diào)動學生的自主性,、積極性，引導他們學會讀書,，學會學習,，學會運用。

對于語文教學課堂來說,，既要轉(zhuǎn)變教師教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學生學的方式。培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的一種教學模式,。課堂教學改革又是新課程課標實施的關鍵,，而新課程要求的是以上培養(yǎng)和形成的學習的方法。課堂教學是師生雙向互動的過程,，課堂是屬于學生的,，是他們學習知識的海洋，教師只是這個學習活動中的組織者,、引導者和參與者,，學生才是學習真正的主體。

如今,，我實施課堂教學改革已有幾個月的時間了,，想想這幾個多月來自己的課堂教學改革實施，整體上講：課堂面貌比起以往發(fā)生了很大的變化,。就對我的語文課來說吧,！課堂充滿了生機，煥發(fā)出一些活力,，學生學習的興趣很濃厚,，他們的參與度幾乎達到 90% ?？吹竭@一切,，真是令我感到一絲欣喜,。盡管如此，從中也有一些讓我感到迷茫和困惑,，從這幾個月的課改教學實踐中來看,，我有以下幾個方面的體會。

1 ,、學生是學習的主人,，教師只是教學活動的參與者和引導者。學生一開始還不能夠自主探究,，甚至學習積極性與主動性不高,。此時，做好學生的督促學習工作是非常重要的,，盡可培養(yǎng)他們自主探究知識的意識,，讓學生能夠自愿去學習。不僅如此,，教師還要把課堂全部還給學生,。

2 、教師必須為學生創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍,。除此之外,，還要認真地處理好課堂教學改革與減負工作之間的關系。盡量讓學生在學習的過程中學得輕松,、學得愉快,。

在教學過程中，盡量緊扣課文內(nèi)容的表演活動,，喚起學生學習語文的興趣,，讓學生在“學、樂”相結(jié)合,。所以,，激發(fā)學生的興趣也是最關鍵的問題，因為“興趣”才是學生最好的老師,。

3 ,、知識的點撥與補充以及教師本身語言的規(guī)范化。

在展示匯報的過程中,，當學生說出多種答案時,，教師就適當?shù)刈龀鳇c撥和補充。要讓學生有一個明確的答案,，而不能讓他們在模棱兩可的答案中徘徊,。

4 、學生的預習環(huán)節(jié),。

我認為學生的預習應當是教師給學生提出一些預習的大范圍模塊,，讓學生按照這個模塊進行預習,。而并非直接給學生練習式的提綱去預習課文，這樣的話并沒有完全解放學生的思想,，更沒有解放我們的教學模式,，反而鎖定了學生的思。,，

1 ,、在課堂教學改革中，也有許多的困惑：少部分學生不討論,、交流,，在小組中只會濫竽充數(shù)，這樣下來還很難達到課改所要求的“全員參與”,。讓較好的學生帶動學困生討論,、交流時，那些學困生就無話可說,，不會討論,。不只這樣，反而還把部分優(yōu)等生拉下泥水去,，到頭來他們也還是一無所知,、一竅不通了。

2 ,、在進行展示匯報的過程中,，就有更多的學生在舉手發(fā)言，這時如果都要讓所有舉手的學生一一發(fā)言,，這樣就會影響了展示匯報的時間,，更影響了教學進度。若是不讓他們發(fā)言,，那也會使學生學習起來沒有興趣，這樣的課堂教學就談不上有沒有什么好的效果了,。

3 ,、至于“讓全員參與”這個節(jié)骨眼上的問題，我還沒有很好地去解決和實現(xiàn),。因為在實施“以學習者為中心”的教學模式中,，教師只要徹底地放手讓學生討論問題。在這種情況下,，收獲較多的只是平時學習較好的那部分學生,，而對于那些學困生就只是一種煎熬，難耐無味了,。所以,，在本班所有學生當中,，積極參與教學活動的學生只達到 90% ，并沒有達到“參與式”教學模式所要求達到的 100% ,。

以上情況引起的原因是我們學生的語言表達力欠佳,，他們會做但無法用口語將它通通順順地表達出來，更不用說完完整整地敘述出來,，他們無法把自己內(nèi)心知道的講給別人聽,。特別是來自村校的學生，更是受本地民族語言的影響,，時常把語句倒著說,，不用說讓他們準確地表達出自己想要說的事了，就用漢語完整地與同學,、老師說通一句話都覺得很難,。

現(xiàn)在為了避免學困生無話可說的現(xiàn)象，我在課堂教學中盡量地鼓勵他們都說話,，哪怕只說出一句來,，只是為了先培養(yǎng)好他們能用漢語交流的關鍵問題而已，更高的要求和目標還不能給他們指定,。與此同時,，我還根據(jù)學生的水平層次，分配給他們不同的任務,，讓每個學生能有興趣地認真交流,。這樣一來，學生的學習效果也有了進一步的轉(zhuǎn)變,，他們不管說對說錯也都會爭著到講臺上去當“小老師”了,。

以上之談就是我這幾個多月以來進行課堂教學改革新的體會和困惑，雖然還沒能夠達到課堂教學改革真正的“改”,，但這也是為了日后的課堂教學改革工作做了一個很好的鋪墊,。

語文教學應倡導“大語文”教學。必須引導學生關心廣大的社會生活,，否則學不好語文,。傳統(tǒng)教育方式使得課堂枯燥無味，素質(zhì)教育有利于學生學以致用,，學會做人,，學會適應多變的社會。在教育教學中應注意以下幾個方面,。

聯(lián)系生活進行語文閱讀教學,，要在用心感受生活的基礎上深入思考生活，實際體驗生活。對生活的思考涉及方方面面,，可以是關于社會人生問題,，可以是自己身邊的瑣事，也可以是對人生哲理的領悟,。例如我教周國平的《直面苦難》這課時,，要求學生聯(lián)系實際設想自己處于逆境，如何正確對待自己的生活,，學生們各抒己見,。在艱難和逆境面前，你可以屈服,，也可以使自己變的更堅強——甚至,，你可以改變環(huán)境！你就是改變不了環(huán)境,，但你可以改變自己,；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度,。這樣學生對人生也有了更深一層的理解,。教莊子的《逍遙游》時，要求學生思考如果我們把莊子的逍遙理解為自由,，精神上的自由,，那么在平凡考試的壓力下，我們怎樣才能達到逍遙呢,？從而揭發(fā)學生聯(lián)系生活實際,，說出他們的心靈是自由的。這樣聯(lián)系生活,，不僅活躍了課堂氣氛,、變難為易，而且便于抓住機會進行思想教育,，能起到一石三鳥的作用,。

素質(zhì)教育強調(diào)以學生為中心，在整個教學過程中教師作為學習的組織者,、指導者,、幫助者和促進者，為學習過程創(chuàng)建必要的學習情境,，使學生在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自 己的主動性、積極性和創(chuàng)造精神,，主動參與到學習 過程中,，實現(xiàn)意義學習（即達到對知識的深刻理解， 而不是機械記憶）。因此我在教《背影》一文中,，引導學生由課文選材聯(lián)系生活的實際,，引導學生自己去認知“背影”。

全文記父親說的話只有五處,，都十分簡單,。按理說，在“家中光景很是慘淡”的境遇里,，在父子難分難舍的離情中,，交談、告誡,、囑咐,，自是不少，為何作者只記了這極普通極簡短的幾句呢,？引導學生討論后,，可以看出文章在這里選材的標準是：只記敘可以表現(xiàn)“里頭含蓄著多少憐惜、體貼,、依依不舍的深情”的話語,，使讀者“讀到這幾句話，不但感到了這些意思,，還仿佛聽見了那位父親當時的聲音”,。

父母是人生的第一位老師，父母為撫育子女成人,、成才,，歷盡艱辛，可謂嘔心瀝血,；而學生身受父母慈愛,，往往身在福中不知福。教學中,，應針對學生實際,，運用教材的示范作用，對學生進行潛移默化的熏陶感染,，并適時給予點撥,，使學生對父母形成正確的認識。

學以致用,，開展豐富多彩的語文課外活動,，可以進一步加強學生的感性認識，激發(fā)興趣,，對語文課堂教學效率的提高有著十分重要的作用,。因而，語文課外活動應該成為語文教學不可缺少的組成部分。

語文課外活動,，要根據(jù)不同年級,、不同層次進行有計劃的課外活動，提高學生的創(chuàng)新能力,。比如寫字活動,、朗讀比賽、歌詠比賽,、書法比賽,、智力比賽、即席發(fā)言,、參觀訪問,、旅游采風、故事會,、討論會,、演講會、辯論會,、文學作品欣賞會,、改編排練課本劇等等。

拓寬知識在于使學生更加了解課文的年代背景,，注重學生對課文本身的理解,，不會產(chǎn)生時間上的代溝。通過介紹作者和寫作背景,，讀者們讀了本文,，多會產(chǎn)生共鳴，并想到自己的父親對自己的親情和作者的父親并沒有兩樣,?！爱敃r的中國，軍閥割據(jù),，列強勢力明爭暗斗,，混戰(zhàn)不休，百姓生活日益艱難,。作者的家庭,，因社會的黑暗也日趨窘迫，‘光景很是慘淡’,，‘一日不如一日’,。在這一背景下，課文通過臨別前父親背影的描寫揭示父子情深的主題,，從家庭的境遇,，反映了當時社會的不景氣,；父親的關切使作者感激,，父親的艱難掙扎令作者感動,，這一切都顯示出父子親情的純摯與可貴?！?/p>

經(jīng)過此番介紹后可讓學生更加容夠融入課文,，為教師引導學生聯(lián)系實際產(chǎn)生實際感，讓學生不至于有不著邊際的感覺,，對于讓學生聯(lián)系實際有著良性的輔助效果,。

總之，通過有效的教學設計,，會使教育質(zhì)量得到行之有效的提高．

我的教學心得 我的教育教學感悟篇二

20xx年秋冬兩季的教學工作馬上就要結(jié)束了,，在這半年的'教學工作中，既收獲了成功的喜悅,，也留下了不少的疑惑,，需要我進一步地去深思、去探究,、去解決,。

忙碌了一個學期，偶爾翻出幾張榮譽證書,，嘴角也會露出一絲的笑容,，也算是給了自己一點安慰與自信，高興之余不禁慢慢回顧自己到底收獲了什么,？

在接近五年的教學過程中,，通過不斷的摸索，并結(jié)合學生的實際情況,，總結(jié)出一套科學的課堂管理方法,。它能夠在課堂上，使每一個學生都能夠積極,、主動,、愉快地參與到體育鍛煉中去，整個課堂教學即規(guī)范,，又不缺少活力與歡樂,。要做到這一點，要求教師首先要有高度的責任感,，其次要善于挖掘和培養(yǎng)學生的興趣愛好,，只有學生對一種運動項目產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會積極主動地參與到體育運動中去,，科學地鍛煉,、愉快地學習,，為終身體育打下良好的基礎。

在20xx年暑假,，對學校男子籃球隊進行了系統(tǒng)的訓練,，并取得了亞軍后，今年暑假又擔任了學校的田徑訓練中的整個徑賽項目訓練工作,，通過整整一個暑假的不懈努力,，取得了九中田徑比賽歷年來的最好成績--團體第七名。其中釋寶怡獲得初中女子組400米第二名,，李月明獲100米第三名,，鞏帥獲3000米第一名，朱志杰獲1500米第三名等,，自己也因此被評為優(yōu)秀教練員,。

在中學生籃球聯(lián)賽中，裁判工作突出,，被評為優(yōu)秀裁判員,，并頒發(fā)了籃球國家一級裁判員證書。在湖北省宜昌市第六屆中學生田徑運動會中,，被評為優(yōu)秀裁判員,。在宜昌市羽毛球裁判工作中，刻苦認真,，虛心學習,，得到了同行前輩的一致認可。

通過對多年教學工作不斷地探索和總結(jié),，逐漸地整理出一些文章,，自己的論文《淺談中學生籃球訓練與比賽》獲宜昌市二等獎。

下半年,，學校工會承擔了西陵區(qū)籃球比賽的任務,，我主動擔當起教工籃球隊的組建與籌備工作，并在比賽中取得了第三名的好成績,。

成功使我無比的高興和快樂,，它既是對我辛勤付出的一種回報，也是對我教學能力的認可,，使我更加熱愛我教育工作,，使我更加自信、更加努力的去工作,，爭取更大的成功,。興奮之余，不禁又沉靜下來,，在這半年中似乎還留下很多疑惑,，需要我進一步地去深思,，去探究，去解決,。

首先,，在課堂教學工作中，過多的注重了學生的主體地位,，淡化了教師的主導地位,。體育課常常是學生喜歡按照自己的興趣愛好來選擇課的內(nèi)容，而不樂意按照教師的安排來學習體育知識和技能,。雖然學生幾乎都能積極主動的投入到鍛煉中去，能夠很好的應對體育中考,，甚至也能為終身體育打下良好的基礎,。但是一學期下來，學生學到的新知識甚少,，取不到全面提高身體素質(zhì)的目的,。

造成這種局面的主要原因：一是受整個大環(huán)境的影響，周邊許多學校都是按照這種教學模式在進行,。二是教學內(nèi)容比較枯燥,、不能夠提起學生的興趣，致使許多學生不愿意跟著老師的安排進行學習,。

通過思考,，我決定在以后的教學中，努力擺脫外界的干擾,，廣泛的學習新知識,，不斷的挖掘教材，創(chuàng)編出活潑多樣的教學形式,，使每一個教學內(nèi)容都能夠以一種新的形式展現(xiàn)出來,，從不同的角度激發(fā)學生的興趣愛好，使每一個學生都能夠按照教師的要求全面發(fā)展,。

其次,，在教研工作中下得力度不深，成果不夠顯著,。幾年來,，只顧著教學、訓練而忽視了反思和總結(jié),，致使教學論文發(fā)表較少,。在以后的工作中，要學會動中求靜,，能夠靜下心來進行學習,，不斷的提高自己的理論水平,，使自己教學更進一步。

最后,，經(jīng)過幾年的工作發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)水平有待全面提高,。自己在排球、籃球等項目中有較大的優(yōu)勢,，但是在一些諸如羽毛球,、毽球等小球項目中，技術水平較差,，有待進一步提高,。

功夫不負有心人，憑借著自己對教育事業(yè)的無限熱愛,，憑借著自己一顆上進的心,，我相信通過自己的不斷努力，我的教育教學水平會得到很大的提升,，同時也會讓每一個學生身體素質(zhì)得到全面的提高,，為終身體育打下堅實的基礎。

我的教學心得 我的教育教學感悟篇三

在以往的外語教學中總是以老師教為主,，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課,，然后就是以學生做練習來鞏固所學的知識。這樣的教學比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習,，比較忽視聽,、說、讀,、寫語言能力訓練和口頭練習,。這種教學的后果是使學生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”;另一種教學認為語言相當于一門技能，如同騎車,、游泳一樣,，多練即成。故教學時比較強調(diào)大量單一,，重復的練習和鞏固,，這樣的后果是使學生對語言的學習產(chǎn)生厭惡感，最后導致失去學習的信心,。而牛津英語的教學理念是以學生為主體進行學習,，在老師教學過程中要注重與學生的交流，讓學生去學會學習,，調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)他們的語言交際能力。

培養(yǎng)獨立思考的習慣,，對于發(fā)展思維能力是極其重要的,。著名心理學家布魯納的“認知發(fā)現(xiàn)說”認為,，學習不是被動機械地形成刺激——反應的聯(lián)結(jié)，而是主動形成認知結(jié)構(gòu)的過程,，布魯納非常重視人的主動性,，他認為，學生和科學家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的,，無論掌握一個概念還是解決一個問題,，發(fā)現(xiàn)一個科學理論，都是一個主動的過程,。因此,，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學習，所謂發(fā)現(xiàn)法,，就是讓學生獨立思考,，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識,，掌握原理、原則,。要盡可能使學生成為自主而自動的思想家,。可見,，教師發(fā)揮學生的學習主動性及培養(yǎng)獨立思考習慣十分重要,。

根據(jù)心理學理論，興趣是兒童進行活動的主要動力,。兒童的興趣總是和一些積極,、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲,，可以降低兒童意志努力的程度,，使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望,。有了興趣,，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來,，在教學過程中充分表現(xiàn)自我,、完善自我。而缺乏興趣的教學,，尤其是單純理智的學習,，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長時間集中在單一的教學過程中,，這對于興奮性程度高,、意志力薄弱,、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重,。此外,，由于理智性的學習缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯,、懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中,，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想,，使兒童產(chǎn)生厭倦情緒,，甚至形成惡性循環(huán)。因此,，在牛津英語的教學中,，采用直觀教具、游戲,、全身性的反應活動,、都能引起學生對語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解,，加深記憶,。

牛津英語課后任務作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系,，但又不是課堂教學的簡單重復,。否則，課后任務便失去了意義,。安排課后任務時,，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式,，有組織,、有計劃、有目的安排課后任務,。

牛津英語的教學還在探索和實踐中,，要真正做到加強師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛,，贏得學生的參與和配合,，達到良好的教學效果，還需要我們老師共同的努力