學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(五篇 語文骨干教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶＜摇W(xué)者對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨到的見解,，對生活,、對工作、對事業(yè),、對學(xué)生獨特的感悟,，聆聽了賴大川教授的《做個好老師》《語文教育理念》，南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學(xué)研究與實踐》,，青山湖教研室曲青亞老師的《小學(xué)語文的長文短教》,，浙江金曉芳老師的《低年級游戲教學(xué)的實踐與研究》等。從他們身上,，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴謹勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染,！學(xué)生教學(xué)管理如何做,？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑,！在教學(xué)過程中,，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

在整個培訓(xùn)中有幾個問題常常引發(fā)我長時間的思考,，首先是賴大仁老師提出的《做個好老師》的問題,，還有吳懷林老師談到的小學(xué)語文教學(xué)中的問題。

首先,，如何成為有效教師,、成為一個智慧的老師？專家們認為要做反思—研究型教師,。課余反復(fù)思考后,，理解其中深意。國之發(fā)展,，教育為先,，百年大計，教育為本,。沒有高質(zhì)量的教師就沒有教師就沒有高質(zhì)量的教育,，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。所以,，教師水平的提高顯得有為重要,。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。

其次,，關(guān)于教師師德問題,。

教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的,，做一個有著高尚師德的教師,，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂,。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生,。對于將來走上社會的學(xué)生來說，有才無德,、有德無才都是不健全的,，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,，學(xué)校教育是重要陣地,。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果,，好苗要靠教師培育,。

如何在教學(xué)中具備良好師德？我想那就是要做一個有良知的教師。中國人歷來崇尚儒道,，但在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型,、全球化的今天，浮躁充斥著整個社會,，校園也不例外,，早已不是一片凈土。所以,，這也是從上到下要進行師德教育的重要原因,。

做個有良知的教師，對學(xué)生需要關(guān)心時不會淡然漠視,，更不會動輒體罰侮辱孩子幼小的心靈,。教師的漠視容易導(dǎo)致學(xué)生自卑，影響到他們一生,，教師的體罰侮辱更會導(dǎo)致學(xué)生心理的不健全,。給孩子一點呵護，一點鼓勵,，也許會有意想不到的收獲,，不是很好的事嗎？

人無完人,，教師也是普通的人,，在工作中也會有各種失誤發(fā)生，但只要堅持住教師的良知,，讓良好的師德影響學(xué)生,，就是成功了。

總之,，通過這十幾天的培訓(xùn),，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用,。不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。

語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(五篇 語文骨干教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

在完成這次漢語教師資格證培訓(xùn)之后，我學(xué)習(xí)到了很多之前不知道的知識和經(jīng)驗,，在漢語教師資格證培訓(xùn)中,，關(guān)于漢語基礎(chǔ)知識在漢語教師學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和局限性等相關(guān)內(nèi)容的講座，同過聽這個專

家教授的講座我了解了很多關(guān)于漢語教師資格證方面的內(nèi)容,，同時也解開了很多我之前的漢語教師資格證方面的誤解,，同時也了解到了很多相關(guān)的關(guān)于中文教師資格證的一些問題以及一些需要

注意的地方，使自己對教師資格證這方面有了更一步的了解,。希望通過這次對外漢語教師資格證培訓(xùn)我能得到的更多,。

漢語教師資格證培訓(xùn)是周教授提出的很多現(xiàn)在漢語教學(xué)中存在的很多敏感卻又普遍存在的問題，我們無論何時也不應(yīng)該放棄一種語言漢語教師資格證培訓(xùn)的準確性,，準確永遠是第一位的,，還有就是

我們永遠要告訴漢語教師資格證培訓(xùn)學(xué)生中國文化不是因為中國的古文明而偉大，而是因為中國文化,，從古至今,，與時俱進，甚至還有了超越,，這才是中國文化的偉大之處,。漢語教師資格證培訓(xùn)語言老

師同時又被賦予了傳達中國當代信息的任務(wù)。大家要學(xué)習(xí)的,，我們要教授的是當代的,，現(xiàn)代的漢語，甚至中國當代的,，先進的現(xiàn)代文化,。

我是一個對外漢語沒有任何經(jīng)驗的漢語專業(yè)的工作者，對外漢語教師資格證對于我來說真的是很陌生的東西,，但是我抱著非常美好的愿望,，去參加了對外漢語教師資格證的培訓(xùn),，或許是我太過于自信了

,，我本來以為教育都是相同的，我憑借著多年的教學(xué)經(jīng)驗,，這么多年的語文教學(xué)經(jīng)驗,，所以我覺得我在漢語教學(xué)方面是又很大的優(yōu)勢的,，我自認為自己學(xué)起對外漢語教師資格證課程應(yīng)該會事很輕松的事

情,，不過經(jīng)過幾天的培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)，一切都不是我想得這么簡單的,，對外漢語教學(xué)絕對不是一個簡單的任務(wù),。

這次漢語教師資格證培訓(xùn)除了讓我了解到了很多漢語漢語教學(xué)理論和的教學(xué)方法之外，讓我感觸最深的就是,，漢語教學(xué)不僅是一個學(xué)科更是一門藝術(shù),，關(guān)于漢語教學(xué)所有的理論，和教學(xué)方法,，所有技巧

并不是幾天培訓(xùn)就可以讓我完全了解或者掌握,，這幾乎是不可能的，但是漢語教師資格證培訓(xùn)這個工作有了新的認識,，我這些才是我最想要得東西,。

語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(五篇 語文骨干教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

20xx年4月24日-30日，我滿懷著期望與渴盼,，來到美麗的南京曉莊學(xué)院參加了珠海市民辦學(xué)校語文,、數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班的學(xué)習(xí)。

雖然一星期的學(xué)習(xí),，每天我們都早出晚歸,，極其辛苦，但各位專家,、教授的精彩報告給我的巨大收獲,，我的那一點辛苦與疲憊早就被欣喜和感動而替代。

回想這一星期,，我們分別聽取了白欲曉,、徐志偉、張曉東,、吳永軍,、楊向紅、趙凱,、金一民等專家學(xué)者不同風(fēng)格的報告,，并且到了南京師范大學(xué)附小、南京外國語學(xué)校附屬學(xué)習(xí)聽課學(xué)習(xí),，每一天都能感受到思想火花的沖擊,，收獲頗豐。

下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會,，希望能和大家交流,，共同學(xué)習(xí)、共同進步,。

這次的培訓(xùn)的專家,，談到了一個共同話題即“關(guān)注學(xué)生,。”我感覺,，這種關(guān)注,，不再是剛實行課改時那種形式上的關(guān)注，而是真正了解學(xué)生心理,，理清知識脈絡(luò),，找準思維起點，讓教師的教學(xué)貼著學(xué)生的思維展開,，讓學(xué)生的思維在抽象,、推理、建模中得到發(fā)展,。

1、教育要為學(xué)生的全面發(fā)展著想

受應(yīng)試教育作崇,，某些學(xué)校,，部分教師仍然把分數(shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標準，于是,，很多人陷入圍繞“分數(shù)”而教的怪圈,，忽視了人的本性發(fā)展。通過這次培訓(xùn),，我更堅信教育不能填滿學(xué)生生活的空間,，要留有閑暇。因為學(xué)校教育絕不是給人生畫上句號,，而是給人生準備好必要的“槳”,。

2、關(guān)心尊重每個學(xué)生是教育成功的法寶

“橫 看成嶺側(cè)成峰,，遠近高低各不同”,。看物是這樣,，看人又何嘗不是這樣,？每一個學(xué)生都有自己的長處和閃光點，作為教師,，我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學(xué)生,。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師,，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學(xué)習(xí),。 只有讓孩子生活在一個團結(jié),，充滿愛心的集體中才能形成健康的人格。

3,、學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主人

學(xué)生獲取知識的結(jié)果,，遠遠比不上他學(xué)習(xí)知識的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗,，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣,，他才會有幸福的體驗感,，同時對自己所獲得的知識充滿自信。

一個時期以來,受應(yīng)試教育及社會大氣侯的影響,教師長期處于身心不佳的狀態(tài),教師的職業(yè)幸福感在下降,，經(jīng)常有老師抱怨,工作太辛苦,，家長不理解，學(xué)生很難管,，精神很疲憊,，報酬低，缺少幸福感,。尤其民辦學(xué)校的老師,，有些家長把老師當作保姆，動不動就指責(zé)老師沒教好他的孩子,，家長沒一點責(zé)任,。如何提升教師職業(yè)的幸福感呢？我認為可以從以下幾方面做,。

1,、教師是兒童生命世界的引領(lǐng)和民族精神的相傳者

盡管我們目前的職業(yè)活動還很難達到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè),，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過本次培訓(xùn),，讓我更深刻的體會到了“職業(yè)幸福感”,。其實，幸福是一個過程,，總會在不經(jīng)意間顯現(xiàn),，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有沒有敏感的心靈,。珍惜這種過程,，感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大,，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福,。就看你有沒有一顆平常心,。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈，和他們做真心的朋友,。

2,、要及時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講,，學(xué)生聽,。老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時,，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己,。在今后的教學(xué)中應(yīng)及時反思自己的教學(xué),，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力,，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。

3、做研究型的教師

楊向紅老師的講座,，對怎樣消除教師倦怠感,，做研究型的教師進行了具體地講解。使我對怎樣提升專業(yè)知識,，怎樣在教學(xué)實踐中去做一個研究型教師有了明確地學(xué)習(xí)目標,，并且能在研究學(xué)習(xí)中不斷進步獲得成就感。

總 之,，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟,。這次時間雖然短暫,，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實用的東西。要學(xué)的東西還有很多,，路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索！

語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(五篇 語文骨干教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

7月至10月,，帶著幾分激動,，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由x師范學(xué)院承擔(dān)的x省初中語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部分,，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段,。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進行，為期八天,。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大,，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,。而在職研修階段,，我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合，上公開課,，做講座,，設(shè)計研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來,，受到了師生的好評,。

時代在不斷進步，社會在不停前行,。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對于我個人而言,，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告,。首先分析了當前教育的各種缺失,，指出當前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng),。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì),。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告,，都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力,、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,，需要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活,。

總之,，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì),。

教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為語文老師,，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會,。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言,，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充,。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告,，睿智的指出當前的作文教學(xué)存在五種缺失，強調(diào)：

1,、要創(chuàng)造先有模仿;

2,、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求,。

倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家,，他的方法科學(xué)而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng),。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告,。陳院長強調(diào)，21世紀是“壓力時代”,，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),，尤其是人民教師,。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神,，需要掌握教育學(xué)知識,，才能成長為學(xué)生喜歡的教師。

語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(五篇 語文骨干教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

我很榮幸地參加了嘉魚縣小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),，培訓(xùn)分二個階段進行,，為此，我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會!感謝各位專家教授傳授給了我很多寶貴知識與經(jīng)驗,。

因為,，之前我很難得參加教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會我十分珍惜,。從接到通知的那一天起,，我就始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己,，積極參加骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動,，4天的時間非常有限，可這次培訓(xùn)活動卻給我很大的收獲和啟發(fā),。骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級教育專家的專題報告,，有特級教師的教學(xué)展示,，有學(xué)員圍繞專題進行的說課、上課,、評課,。也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng),。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,，還有自己的教學(xué)實踐,。因此，這4天來的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的4天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的4天。我真的真的受益匪淺,。4天來,，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開闊了眼界;還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了疑惑,。這讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。

期間,，我聽了湖北省第二師范學(xué)院教育學(xué)院,、湖北省教育干部培訓(xùn)中心副主任汪丞博士的講座《教師職業(yè)倦怠的緩解和職業(yè)幸福感的提升》，聆聽了湖北第二師范學(xué)院,、湖北省教學(xué)研究室劉合榮博士的講座《略談基礎(chǔ)教育研究》,，聽了嘉魚縣教育局劉紅玉有關(guān)介紹香港教育的《以人為鏡可以明得失》，聽了湖北大學(xué)教授李鴻科所講的《信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的技術(shù)與技巧》,，聽了汪力講的《小學(xué)語文課堂教學(xué)有效問題情境創(chuàng)設(shè)》和《小學(xué)語文文本解讀與運用》,。專家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃,，心潮涌動,，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸，因此,，我也曾有了三分的躁動,。因為他們讓我體會到什么是敬業(yè)、樂教,，如何做一個是有上進感,，有奮斗感，有專業(yè)感的教師,。

參加這次活動,，我深有感觸：

1、教師備課時首先要“備讀”,，老師要把課文讀通,、讀順、讀熟,，如果能把課文背得滾瓜爛熟,，效果會更好,。唯有胸有成竹,，才能游刃有余，運用自如,。

2,、我們要修煉自己的課堂語言，魅力的課堂，高效的課堂,，首先來自教師魅力的語言,，讓我們的課堂語言簡潔、精煉,、豐富,、動聽，這也是教師一種重要的教學(xué)基本功,。

3,、骨+干=理念+實踐。光有理念,，沒有實踐的是專家,，光有實踐沒有理念的是普通教師。做為一線教師,，我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論,，我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念,，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為,，要把這些理念滲透到各個學(xué)科教學(xué)中去。

4,、作為年輕教師,，應(yīng)該在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學(xué)習(xí)、充電的機會,，這樣的機會,，就是給你發(fā)福利，不要太在乎的是平時那一點點補助,。這次的活動,，就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實實在在的福利，這樣的福利,，多多益善!

5,、有效的課堂，是我們教學(xué)追求的永恒的主題,。一直以來,，我們對教學(xué)目標不重視，不明確,，該教的不教,，不該教的我們講的太多，導(dǎo)致我們很辛苦,、很累,。只有努力使自己開心,，輕松，學(xué)生才能開心,，高效的課堂,，才是開心、輕松的課堂,。

6,、新課改后，提出要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主人,，課堂不是教師展示自己的舞臺，學(xué)生才是舞臺的主角,，課堂的精彩應(yīng)該來自學(xué)生,。沒有教師高超的引導(dǎo)藝術(shù)，怎么會有學(xué)生精彩的生成?課堂的精彩,，關(guān)鍵在老師!新課程實施后,，提出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，老師沒有較高的語文素養(yǎng),，怎么幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學(xué)生?語文課堂,，不是比設(shè)計，不是比預(yù)設(shè),，而是比教師的語文素養(yǎng),，比文化底蘊，文化底蘊高的老師,，課堂的語文味會更濃些,，課堂上就能做到談古論今、旁征博引,、信手拈來,，課堂就會精彩不斷!

7、教學(xué)目標很重要,，教師對每一課教學(xué)目標要明確,，目標要定得準。目標確定后,，整個教學(xué)設(shè)計就要圍繞目標來進行,，教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標，要圍繞目標來實施,，課堂上設(shè)計的問題要為目標服務(wù),，跟教學(xué)目標無關(guān)的不要設(shè)計。也就是說,，課堂上我們該教的就教,，不該教的堅決不教，我們的課堂也許就會變得簡約,、簡樸,、高效了。參加了這次培訓(xùn),，我深感自己的不足,，在以后的工作，我將做到：

1,、必須不斷地學(xué)習(xí),。

我們常說，教師要給學(xué)生杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電,。新課程實施后,，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實踐的道路,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,，做一名新課程理念的忠實踐行者,。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實的實踐者,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威,，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺,，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以,，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評價觀,，促進學(xué)生的全面發(fā)展，,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。