我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

感謝省教育廳,、教育學(xué)院對農(nóng)村中小學(xué)教育的重視，為我們農(nóng)村教師提供了這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)條件,。說到經(jīng)驗(yàn)交流,，我感覺經(jīng)過這次培訓(xùn)我原有的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是微乎其微,，甚至還有一些認(rèn)識(shí)上的偏差，我只想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)膚淺體會(huì),。

記得培訓(xùn)的第一天,，大屏幕上有這樣一句話：培訓(xùn)是一種喚起、激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望 ,。的確是這樣,，各位專家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、談吐風(fēng)度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思考著,，理解著,，驚嘆著。宋海英主任所講的鷹的故事記憶猶新,，老鷹要在中年時(shí)重新更換它的外在,，才能再次搏擊長空，而教師要自我發(fā)展,，卻要在思想上,、精神上脫胎換骨，拋棄狹隘的觀念,，拋棄追求安逸的懶惰思想,，拋棄消極的職業(yè)倦怠感。

幾日的學(xué)習(xí),，勝過十幾年的盲目工作,。感謝培訓(xùn)部為這次培訓(xùn)所做的精心安排，培訓(xùn)涵蓋了語文教師所應(yīng)掌握的各個(gè)方面,。使我對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)素養(yǎng)，語文課程標(biāo)準(zhǔn),、課堂教學(xué),、初學(xué)生的心理特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的、更加系統(tǒng)的,、清晰的認(rèn)識(shí),。同時(shí)，培訓(xùn)為我打開了一扇窗子,，讓我知道了那么多教育名家,，教育專著，為我今后的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,。

本次學(xué)習(xí)最大的收獲是明確了教師自我發(fā)展的方法：反思,、讀書、交流,。

為我們做講座的專家們有好幾位和我的年齡相仿,，可他們均已成績斐然，聽他們的講座是一種享受,。感嘆之余,，我在想，為什么會(huì)有這么大的差距呢?仔細(xì)查找,，相信大家已經(jīng)知道,，他們都有寫日記、好讀書的好習(xí)慣,。王廷波在他講座的最后一段寫道：“經(jīng)驗(yàn)型—→學(xué)者型,。”橫線上寫著“反思”二字,。這句話點(diǎn)醒了我,。我想，我每天都在工作著,，有著廣闊的實(shí)踐基地,，卻很少去思考。就如同一頭老牛,，只知“低頭拉車”,，不知“抬頭向前看”。這樣的工作是盲目的,，更是徒勞的。即使知道“抬頭向前看”,，卻很少“回頭看自己留下的腳印”是什么樣的,。不善于總結(jié)反思，使我們即使發(fā)現(xiàn)問題,，也懶得去分析問題,，解決問題,。所以長時(shí)間以來我們只能是原地踏步,。一名教師只有善于反思,，才能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題的成因，尋找解決問題的方法,。才能不斷地超越自己，由狹隘的經(jīng)驗(yàn)型教師成長為理性的學(xué)者型教師,。才能促進(jìn)學(xué)生的成長和教師的自我發(fā)展,。 李政濤教授說：“心在哪，智慧就在哪”,。

語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

在完成這次漢語教師資格證培訓(xùn)之后,，我學(xué)習(xí)到了很多之前不知道的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在漢語教師資格證培訓(xùn)中,，關(guān)于漢語基礎(chǔ)知識(shí)在漢語教師學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和局限性等相關(guān)內(nèi)容的講座,，同過聽這個(gè)專

家教授的講座我了解了很多關(guān)于漢語教師資格證方面的內(nèi)容，同時(shí)也解開了很多我之前的漢語教師資格證方面的誤解,，同時(shí)也了解到了很多相關(guān)的關(guān)于中文教師資格證的一些問題以及一些需要

注意的地方,，使自己對教師資格證這方面有了更一步的了解。希望通過這次對外漢語教師資格證培訓(xùn)我能得到的更多,。

漢語教師資格證培訓(xùn)是周教授提出的很多現(xiàn)在漢語教學(xué)中存在的很多敏感卻又普遍存在的問題,，我們無論何時(shí)也不應(yīng)該放棄一種語言漢語教師資格證培訓(xùn)的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是第一位的,，還有就是

我們永遠(yuǎn)要告訴漢語教師資格證培訓(xùn)學(xué)生中國文化不是因?yàn)橹袊墓盼拿鞫鴤ゴ?，而是因?yàn)橹袊幕?，從古至今,，與時(shí)俱進(jìn),，甚至還有了超越,，這才是中國文化的偉大之處。漢語教師資格證培訓(xùn)語言老

師同時(shí)又被賦予了傳達(dá)中國當(dāng)代信息的任務(wù),。大家要學(xué)習(xí)的,，我們要教授的是當(dāng)代的,，現(xiàn)代的漢語,，甚至中國當(dāng)代的,，先進(jìn)的現(xiàn)代文化。

我是一個(gè)對外漢語沒有任何經(jīng)驗(yàn)的漢語專業(yè)的工作者,，對外漢語教師資格證對于我來說真的是很陌生的東西,，但是我抱著非常美好的愿望，去參加了對外漢語教師資格證的培訓(xùn),，或許是我太過于自信了

,，我本來以為教育都是相同的，我憑借著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這么多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，所以我覺得我在漢語教學(xué)方面是又很大的優(yōu)勢的,，我自認(rèn)為自己學(xué)起對外漢語教師資格證課程應(yīng)該會(huì)事很輕松的事

情，不過經(jīng)過幾天的培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn),，一切都不是我想得這么簡單的,，對外漢語教學(xué)絕對不是一個(gè)簡單的任務(wù)。

這次漢語教師資格證培訓(xùn)除了讓我了解到了很多漢語漢語教學(xué)理論和的教學(xué)方法之外,，讓我感觸最深的就是，漢語教學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)科更是一門藝術(shù),，關(guān)于漢語教學(xué)所有的理論,，和教學(xué)方法，所有技巧

并不是幾天培訓(xùn)就可以讓我完全了解或者掌握,，這幾乎是不可能的,，但是漢語教師資格證培訓(xùn)這個(gè)工作有了新的認(rèn)識(shí)，我這些才是我最想要得東西,。

語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

20xx年12月15日,，我作為首批學(xué)員，榮幸地參加江西省教育學(xué)院舉辦的國培計(jì)劃——省骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),；其次要感謝張宏院長和萬笑老師周到細(xì)心地工作，使我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大,。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對自己來說意味著什么,。雖然天很冷，但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。自始至終，我們都在努力地學(xué)習(xí),，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,，給了我太多的感悟和啟迪!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶＜?、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見解,，對生活、對工作,、對事業(yè),、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，聆聽了賴大川教授的《做個(gè)好老師》《語文教育理念》,，南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學(xué)研究與實(shí)踐》,，青山湖教研室曲青亞老師的《小學(xué)語文的長文短教》,，浙江金曉芳老師的《低年級游戲教學(xué)的實(shí)踐與研究》等。從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染,！學(xué)生教學(xué)管理如何做,？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑,！在教學(xué)過程中,，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

在整個(gè)培訓(xùn)中有幾個(gè)問題常常引發(fā)我長時(shí)間的思考,，首先是賴大仁老師提出的《做個(gè)好老師》的問題,，還有吳懷林老師談到的小學(xué)語文教學(xué)中的問題。

首先,，如何成為有效教師,、成為一個(gè)智慧的老師？專家們認(rèn)為要做反思—研究型教師,。課余反復(fù)思考后,，理解其中深意。國之發(fā)展,，教育為先,，百年大計(jì)，教育為本。沒有高質(zhì)量的教師就沒有教師就沒有高質(zhì)量的教育,，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才,。所以，教師水平的提高顯得有為重要,。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是一個(gè)有效的教師然后才能成為一個(gè)智慧的老師,。

其次，關(guān)于教師師德問題,。

教師是做人的工作,，而人的教育是要傾注愛的，做一個(gè)有著高尚師德的教師,，應(yīng)該是最基本的要求,。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生,。對于將來走上社會(huì)的學(xué)生來說，有才無德,、有德無才都是不健全的,，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,，學(xué)校教育是重要陣地,。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果,，好苗要靠教師培育,。

如何在教學(xué)中具備良好師德？我想那就是要做一個(gè)有良知的教師,。中國人歷來崇尚儒道,，但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、全球化的今天,，浮躁充斥著整個(gè)社會(huì),，校園也不例外，早已不是一片凈土,。所以,，這也是從上到下要進(jìn)行師德教育的重要原因。

做個(gè)有良知的教師,，對學(xué)生需要關(guān)心時(shí)不會(huì)淡然漠視,，更不會(huì)動(dòng)輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。教師的漠視容易導(dǎo)致學(xué)生自卑,，影響到他們一生,，教師的體罰侮辱更會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理的不健全。給孩子一點(diǎn)呵護(hù),，一點(diǎn)鼓勵(lì),，也許會(huì)有意想不到的收獲,，不是很好的事嗎？

人無完人,，教師也是普通的人,，在工作中也會(huì)有各種失誤發(fā)生，但只要堅(jiān)持住教師的良知,，讓良好的師德影響學(xué)生,，就是成功了。

總之,，通過這十幾天的培訓(xùn),，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,。不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。

語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

7月至10月，帶著幾分激動(dòng),，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由x師范學(xué)院承擔(dān)的x省初中語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分,，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段,。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天,。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大,，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段,，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,，上公開課，做講座,，設(shè)計(jì)研究課題等等,，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來，受到了師生的好評,。

時(shí)代在不斷進(jìn)步,，社會(huì)在不停前行。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言,，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”,，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告,。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng),。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢,，提高人的素質(zhì),。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了教師的身心健康,。社會(huì)壓力,、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，需要樂觀的工作生活,。

總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì),。

教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為語文老師,，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以，作為語文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言,，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報(bào)告,，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,，強(qiáng)調(diào)：

1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;

2,、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,，而不是只會(huì)提要求。

倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家,，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行,。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告,。陳院長強(qiáng)調(diào),，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),，尤其是人民教師,。同時(shí)，現(xiàn)在的教師需要有反思精神,，需要掌握教育學(xué)知識(shí),，才能成長為學(xué)生喜歡的教師。

語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

20xx年3月9日,，帶著一份喜悅,，帶著一份憧憬,，我來到奉化市錦屏中學(xué)參加奉化市“領(lǐng)雁工程”中小學(xué)語文骨干教師第二階段的實(shí)踐培訓(xùn)。在為期一個(gè)月的時(shí)間里,，我聆聽了很多優(yōu)秀教師的精彩課堂,，在感悟中得到充實(shí)；領(lǐng)略了風(fēng)采,，在體驗(yàn)中得到提升,；充分享受到學(xué)員之間的深厚友誼，在交流中共進(jìn),。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”。實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn),。只重視理論學(xué)習(xí),，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想,。通過實(shí)踐使所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高,，緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平,。通過實(shí)踐,，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償,，加深了對基本原理的理解和消化在這次培訓(xùn)過程中,，除了個(gè)人在學(xué)科業(yè)務(wù)上的精進(jìn)之外，令我內(nèi)心最受震撼的是：從主抓這次培訓(xùn)工作的學(xué)科負(fù)責(zé)人江鴻等進(jìn)修學(xué)校的老師以至參加培訓(xùn)的各學(xué)校老師對這次培訓(xùn)工作的重視及熱情,，在這些老師的身上,，我可以深深地感受到大家對此次實(shí)踐活動(dòng)的那份執(zhí)著的感情，正是因?yàn)榇蠹矣辛诉@份對實(shí)踐活動(dòng)科的執(zhí)著,，所以我們這次的培訓(xùn)工作得于順利進(jìn)行并圓滿成功,。

以下是我在實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟：

感悟一：在“備課—反思—調(diào)整—上課”的磨課錘煉的實(shí)踐中,，每一次聆聽指導(dǎo)教師,、同伴老師的教學(xué)時(shí)，都是成為一次次回憶反思自己教學(xué)行為的時(shí)候,；每一次直面專家的點(diǎn)評時(shí),，都能給我們以深刻的啟迪和專業(yè)的引領(lǐng)；每一次小組內(nèi)的深入探討,，都閃現(xiàn)著思維碰撞后激起的智慧火花……一課多磨,，當(dāng)我們在回首整個(gè)磨課過程，剎那頓悟：磨課是教師集體成長的過程,，也是每一個(gè)教師化蛹成蝶的過程,，它是痛苦的,，但痛苦的歷程促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展和生涯的提升，在集思廣益,、思維碰撞中,，每一次推敲、每一次教學(xué),，都成為了一種享受,！

感悟之二：對同一內(nèi)容在進(jìn)行每一次課堂教學(xué)時(shí)，盡可能采用不同的教學(xué)思路進(jìn)行嘗試,，在比較中才能使得自己有所悟,，比較哪種方式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格，能提升自己對于教材的'處理能力（學(xué)生學(xué)習(xí)采用減法——如何學(xué)習(xí)語文輕松,、有效,；教師處理教材采用加法——同一知識(shí)點(diǎn)，不同的學(xué)生會(huì)有什么想法,，積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）,，更能提升自己在課堂教學(xué)中的應(yīng)變能力。

感悟之三：語文課上,，教師應(yīng)樹立“學(xué)生本位”的教學(xué)思想,，不能主宰學(xué)生的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，允許學(xué)生把知道的知識(shí)展露出來,，讓學(xué)生暢所欲言。

帶著感激,，帶著滿足,，帶著收獲的喜悅，我們——逐漸走近實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)的尾聲,，有留戀,，也有惆悵，但更多的是充滿信心,，我們將沿著一路美麗的腳印,，去尋找新的起點(diǎn)，新的征程……,！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，展望明天,，不管前方的路是否不滿荊棘和坎坷,，我們將永不放棄，我們將用自己的青春和熱血去放飛夢想,，去迎接實(shí)踐活動(dòng)后那萬紫千紅的春天,。

語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

我很榮幸地參加了嘉魚縣小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),，培訓(xùn)分二個(gè)階段進(jìn)行，為此,，我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!感謝各位專家教授傳授給了我很多寶貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。

因?yàn)椋拔液茈y得參加教育教學(xué)方面的培訓(xùn),，所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我十分珍惜,。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己,，要求自己,，積極參加骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，4天的時(shí)間非常有限,，可這次培訓(xùn)活動(dòng)卻給我很大的收獲和啟發(fā),。骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級教育專家的專題報(bào)告,，有特級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課,、上課,、評課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此,，這4天來的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的4天,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的4天,。我真的真的受益匪淺,。4天來,，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開闊了眼界;還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了疑惑,。這讓我對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。

期間，我聽了湖北省第二師范學(xué)院教育學(xué)院,、湖北省教育干部培訓(xùn)中心副主任汪丞博士的講座《教師職業(yè)倦怠的緩解和職業(yè)幸福感的提升》,，聆聽了湖北第二師范學(xué)院、湖北省教學(xué)研究室劉合榮博士的講座《略談基礎(chǔ)教育研究》,，聽了嘉魚縣教育局劉紅玉有關(guān)介紹香港教育的《以人為鏡可以明得失》,，聽了湖北大學(xué)教授李鴻科所講的《信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的技術(shù)與技巧》，聽了汪力講的《小學(xué)語文課堂教學(xué)有效問題情境創(chuàng)設(shè)》和《小學(xué)語文文本解讀與運(yùn)用》,。專家的一次次精彩的演繹,，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng),，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸,，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng),。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè),、樂教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感,，有奮斗感,，有專業(yè)感的教師。

參加這次活動(dòng),，我深有感觸：

1,、教師備課時(shí)首先要“備讀”，老師要把課文讀通,、讀順,、讀熟，如果能把課文背得滾瓜爛熟,，效果會(huì)更好,。唯有胸有成竹，才能游刃有余,，運(yùn)用自如,。

2、我們要修煉自己的課堂語言,，魅力的課堂,，高效的課堂，首先來自教師魅力的語言,，讓我們的課堂語言簡潔,、精煉、豐富,、動(dòng)聽,，這也是教師一種重要的教學(xué)基本功,。

3、骨+干=理念+實(shí)踐,。光有理念,，沒有實(shí)踐的是專家，光有實(shí)踐沒有理念的是普通教師,。做為一線教師,，我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論，我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐,。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念,，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為，要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去,。

4,、作為年輕教師，應(yīng)該在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學(xué)習(xí),、充電的機(jī)會(huì),，這樣的機(jī)會(huì)，就是給你發(fā)福利,，不要太在乎的是平時(shí)那一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)助,。這次的活動(dòng)，就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實(shí)實(shí)在在的福利,，這樣的福利,，多多益善!

5、有效的課堂,，是我們教學(xué)追求的永恒的主題,。一直以來，我們對教學(xué)目標(biāo)不重視,，不明確,，該教的不教，不該教的我們講的太多,，導(dǎo)致我們很辛苦,、很累。只有努力使自己開心,，輕松,，學(xué)生才能開心，高效的課堂,，才是開心,、輕松的課堂。

6、新課改后,，提出要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主人,，課堂不是教師展示自己的舞臺(tái),，學(xué)生才是舞臺(tái)的主角，課堂的精彩應(yīng)該來自學(xué)生,。沒有教師高超的引導(dǎo)藝術(shù),，怎么會(huì)有學(xué)生精彩的生成?課堂的精彩，關(guān)鍵在老師!新課程實(shí)施后,，提出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，老師沒有較高的語文素養(yǎng)，怎么幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學(xué)生?語文課堂,，不是比設(shè)計(jì),，不是比預(yù)設(shè)，而是比教師的語文素養(yǎng),，比文化底蘊(yùn),，文化底蘊(yùn)高的老師，課堂的語文味會(huì)更濃些,，課堂上就能做到談古論今,、旁征博引、信手拈來,，課堂就會(huì)精彩不斷!

7,、教學(xué)目標(biāo)很重要，教師對每一課教學(xué)目標(biāo)要明確,，目標(biāo)要定得準(zhǔn),。目標(biāo)確定后，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就要圍繞目標(biāo)來進(jìn)行,，教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標(biāo),，要圍繞目標(biāo)來實(shí)施，課堂上設(shè)計(jì)的問題要為目標(biāo)服務(wù),，跟教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要設(shè)計(jì),。也就是說，課堂上我們該教的就教,，不該教的堅(jiān)決不教,，我們的課堂也許就會(huì)變得簡約、簡樸,、高效了,。參加了這次培訓(xùn)，我深感自己的不足，在以后的工作,，我將做到：

1,、必須不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說,，教師要給學(xué)生杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書,，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng),。

2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器,，課堂是教師表演的舞臺(tái),，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以,，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

20xx年4月24日-30日,，我滿懷著期望與渴盼，來到美麗的南京曉莊學(xué)院參加了珠海市民辦學(xué)校語文,、數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班的學(xué)習(xí),。

雖然一星期的學(xué)習(xí)，每天我們都早出晚歸,，極其辛苦,，但各位專家、教授的精彩報(bào)告給我的巨大收獲,，我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊早就被欣喜和感動(dòng)而替代,。

回想這一星期，我們分別聽取了白欲曉、徐志偉,、張曉東,、吳永軍、楊向紅,、趙凱,、金一民等專家學(xué)者不同風(fēng)格的報(bào)告，并且到了南京師范大學(xué)附小,、南京外國語學(xué)校附屬學(xué)習(xí)聽課學(xué)習(xí),，每一天都能感受到思想火花的沖擊，收獲頗豐,。

下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì),，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步,。

這次的培訓(xùn)的專家，談到了一個(gè)共同話題即“關(guān)注學(xué)生,?！蔽腋杏X，這種關(guān)注,，不再是剛實(shí)行課改時(shí)那種形式上的關(guān)注,，而是真正了解學(xué)生心理，理清知識(shí)脈絡(luò),，找準(zhǔn)思維起點(diǎn),，讓教師的教學(xué)貼著學(xué)生的思維展開，讓學(xué)生的思維在抽象,、推理,、建模中得到發(fā)展。

1,、教育要為學(xué)生的全面發(fā)展著想

受應(yīng)試教育作崇,，某些學(xué)校，部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),，于是,，很多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展,。通過這次培訓(xùn),，我更堅(jiān)信教育不能填滿學(xué)生生活的空間，要留有閑暇,。因?yàn)閷W(xué)校教育絕不是給人生畫上句號,，而是給人生準(zhǔn)備好必要的“槳”,。

2、關(guān)心尊重每個(gè)學(xué)生是教育成功的法寶

“橫 看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”,。看物是這樣,，看人又何嘗不是這樣,？每一個(gè)學(xué)生都有自己的長處和閃光點(diǎn)，作為教師,，我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學(xué)生,。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師,，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學(xué)習(xí),。 只有讓孩子生活在一個(gè)團(tuán)結(jié),，充滿愛心的集體中才能形成健康的人格,。

3、學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主人

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他學(xué)習(xí)知識(shí)的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn),，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,，這樣，他才會(huì)有幸福的體驗(yàn)感,，同時(shí)對自己所獲得的知識(shí)充滿自信,。

一個(gè)時(shí)期以來,受應(yīng)試教育及社會(huì)大氣侯的影響,教師長期處于身心不佳的狀態(tài),教師的職業(yè)幸福感在下降，經(jīng)常有老師抱怨,工作太辛苦,，家長不理解,，學(xué)生很難管，精神很疲憊,，報(bào)酬低,，缺少幸福感。尤其民辦學(xué)校的老師,，有些家長把老師當(dāng)作保姆,，動(dòng)不動(dòng)就指責(zé)老師沒教好他的孩子，家長沒一點(diǎn)責(zé)任,。如何提升教師職業(yè)的幸福感呢,？我認(rèn)為可以從以下幾方面做,。

1、教師是兒童生命世界的引領(lǐng)和民族精神的相傳者

盡管我們目前的職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度,，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性,。通過本次培訓(xùn),，讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”。其實(shí),，幸福是一個(gè)過程,，總會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，有沒有敏感的心靈,。珍惜這種過程，感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事,。不管壓力多大,，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心,。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈,，和他們做真心的朋友。

2,、要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講，學(xué)生聽,。老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己。在今后的教學(xué)中應(yīng)及時(shí)反思自己的教學(xué),，不斷改進(jìn)教學(xué),，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

3,、做研究型的教師

楊向紅老師的講座,，對怎樣消除教師倦怠感，做研究型的教師進(jìn)行了具體地講解,。使我對怎樣提升專業(yè)知識(shí),，怎樣在教學(xué)實(shí)踐中去做一個(gè)研究型教師有了明確地學(xué)習(xí)目標(biāo),，并且能在研究學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步獲得成就感。

總 之,，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟,。這次時(shí)間雖然短暫,，但是能給我們帶來強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。要學(xué)的東西還有很多,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索！