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數(shù)學(xué)老師聽(tīng)課心得篇1

近日,，我有幸參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師進(jìn)校園教學(xué)觀摩會(huì)。在短短的幾天時(shí)間里,，觀摩了幾節(jié)示范課,，聆聽(tīng)了名師的學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些專家的課,，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,，藝術(shù)化。

讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛，《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中,，充分地讓我感受到了這一點(diǎn),。老師首先出示給學(xué)生幾個(gè)形狀不一的時(shí)鐘，讓學(xué)生看圖分類,，通過(guò)觀察強(qiáng)化數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí),，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的現(xiàn)實(shí)需要和解決問(wèn)題的激情。接著,，老師又讓學(xué)生根據(jù)四個(gè)不相同的時(shí)鐘所指時(shí)間,，讓學(xué)生先自己猜想，最后讓學(xué)生總結(jié),。她不是純粹地讓學(xué)生玩,，而是在玩中思，在玩中學(xué),，不斷掌握著新知,。設(shè)計(jì)也不是單一的，而是分成了幾個(gè)層次,，有梯度,，先讓學(xué)生玩時(shí)鐘，引導(dǎo)學(xué)生探究新知,，由易到難,，不斷拓展學(xué)生的思維空間，最后用肢體表演來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生理解和把握新知的效果,，層層遞進(jìn),。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提倡解決問(wèn)題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,。

聽(tīng)專家的報(bào)告是一種精神上的享受，實(shí)則是把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與具體的操作有效地連接起來(lái),，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活數(shù)學(xué)思想的滲透,。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思考過(guò)程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考,，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界,。”這種創(chuàng)新的,、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的,。

在這短短的幾天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了名師,，聆聽(tīng)名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩,，貼近學(xué)生的生活,，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。學(xué)生通過(guò)觀察,、試驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題,。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀,，讓人耳目一新,。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

數(shù)學(xué)老師聽(tīng)課心得篇2

我校于4月29日開展了以“關(guān)注未來(lái),，共建和諧”的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),。通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。聽(tīng)了其他兩位位老師的課,，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維,。他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題,，課堂效率很高,。高春霞和高廣輝老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性,、靈動(dòng)性,、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象,、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是,，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的,，成功的,，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè),、解惑”的天職。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。老師們的語(yǔ)言精煉,、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí),、在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位學(xué)生及教師,?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語(yǔ)文老師氣定神閑，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處,，高廣輝老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的講解,，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒,。高廣輝老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生,，把學(xué)生的`思路引向了更高層次的探究世界,。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念,。

數(shù)學(xué)老師聽(tīng)課心得篇3

11月19日,，我有幸參加在新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“名師進(jìn)校園”教學(xué)觀摩會(huì),。觀摩了2節(jié)示范課，聆聽(tīng)了丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校王文忠校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告,，聽(tīng)了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,，藝術(shù)化,。

讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題,，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛,，姚橋小學(xué)王靜老師《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn),。錢老師首先出示給學(xué)生幾個(gè)形狀不一的鐘表圖形,，讓學(xué)生看圖說(shuō)出不同的時(shí)間，初步感觀鐘表,，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力,。通過(guò)觀察圖形，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語(yǔ)言表達(dá)出鐘表的結(jié)構(gòu),，同時(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí),，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的現(xiàn)實(shí)需要和解決問(wèn)題的激情。接著,，王老師又讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)鐘面相同的地方讓孩子去發(fā)現(xiàn)到底整時(shí)間該怎么看,，讓學(xué)生自己去總結(jié)。最后她根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，用四個(gè)游戲去結(jié)束這堂課,。她不是純粹地讓學(xué)生玩，而是在玩中思,，在玩中學(xué),，不斷掌握著新知。現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,。

聽(tīng)丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的杭老師的這堂《用字母表示數(shù)》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡(jiǎn)單,，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來(lái),，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思考過(guò)程,，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考,，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實(shí),、高”的效果,。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分,，不光是“實(shí)在”，而且是“樸實(shí),、真實(shí)”,，沒(méi)有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫，沒(méi)有生動(dòng)有趣的游戲互動(dòng),，有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的講解,，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的,、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。

想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力,，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚,。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成,。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì),，多彩只是生活的點(diǎn)綴,，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生,。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂,，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想,、生動(dòng)的語(yǔ)言,、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,，去享受,、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,，自覺(jué)地尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓,，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智,。

走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底,、深厚的文化積淀,、開闊的教育視野,、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒,，所以我們要有水滴石穿的精神,，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起,，堅(jiān)持不懈,，縮短與名師的差距。

我感到在這短短的1天時(shí)間里,，讓我近距離地接觸了名師,，聆聽(tīng)名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩,，貼近學(xué)生的生活,，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察,、試驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題,。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀,，讓人耳目一新,。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

數(shù)學(xué)老師聽(tīng)課心得篇4

今天，我們跟崗學(xué)員在__小學(xué)聽(tīng)了三節(jié)公開課,，分別是容老師四年級(jí)的《用數(shù)對(duì)確定物體的位置》,、何永金二年級(jí)的《分物游戲——平均分》、王鳳彩三年級(jí)的《年月日》,，他們?nèi)松系恼n各有所長(zhǎng),，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。如：我要向容老師學(xué)習(xí)上課時(shí)的激情,，精神飽滿;二是要學(xué)習(xí)他的課堂教學(xué)的機(jī)智和應(yīng)變能力,，不被教案牽著鼻子走;三是要學(xué)習(xí)他的創(chuàng)造性使用教材，運(yùn)用學(xué)生身邊的生活素材,，課堂設(shè)計(jì)了“棋子移動(dòng)的秘密”,、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材,，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活,，運(yùn)用于生活的理念,。四要學(xué)習(xí)他的課堂上良好的教學(xué)素養(yǎng)，在課堂上激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。我要學(xué)習(xí)何老師循循善誘,，誨人不倦的教學(xué)精神;學(xué)習(xí)她激勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生的方法;學(xué)習(xí)她愛(ài)學(xué)生,，面向全體,，盡量給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)的精神。我要向王老師學(xué)習(xí)普通話,，同是個(gè)地方的人,，為什么她能說(shuō)這么標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話呢?一定是平時(shí)訓(xùn)練積累而形成的;她教學(xué)時(shí)語(yǔ)言親切,、溫柔,，小學(xué)生最喜歡這樣的老師了。

接著我們又開始熱烈的評(píng)課活動(dòng),，自己的見(jiàn)解,。通過(guò)這兩天的評(píng)課，我深刻地認(rèn)識(shí)到原來(lái)評(píng)好課首先必須聽(tīng)好課,。而聽(tīng)好課,，不是說(shuō)集中精神聽(tīng)那么簡(jiǎn)單的。首先只有放下自己的姿態(tài)，捧著一顆學(xué)生的心去聽(tīng)課,，我們才能聽(tīng)到上課的老師的心聲和意圖,。除了聆聽(tīng)我們還要學(xué)會(huì)觀察，觀察整個(gè)課堂的所有細(xì)節(jié),，并及時(shí)記錄,，這樣我們才能比較完整地了解這節(jié)課。此外我還感覺(jué)到,，聽(tīng)課不僅是感知器官的感受,，還要有頭腦的積極思考，只感知不思考,，聽(tīng)課只能獲得一些表象和淺層次的感信息,，聽(tīng)課活動(dòng)是我們像別人學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的教學(xué)思路、方法,、手段,，甚至包括課堂用語(yǔ)和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的良好的精神風(fēng)貌，不能只看到重難點(diǎn),。當(dāng)然，評(píng)課本身就是一個(gè)開放性的話題,，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智,，更何況教無(wú)定法。

雖然跟崗學(xué)習(xí)很辛苦,，但也很充實(shí),，更充滿了幸福，因?yàn)槲矣幸蝗夯ハ嚓P(guān)心,、互相幫助,、虛心上進(jìn)、對(duì)教育教學(xué)充滿激情的好同伴,，他們正在潛移默化的感染著我,。

數(shù)學(xué)老師聽(tīng)課心得篇5

這個(gè)星期二上午數(shù)學(xué)組進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，我們?nèi)?、四年?jí)共有四個(gè)老師講課,。兩個(gè)年級(jí)講課的內(nèi)容都是口算乘法，只是內(nèi)容難易不同,。我聽(tīng)了三位老師的課,，又給了我一次精神的洗禮。幾位老師的課堂教學(xué)藝術(shù)讓我佩服,，也引起我不少的感觸,。

三年級(jí)的王老師和冀老師講課時(shí)教態(tài)自然，溫文爾雅、不緊不慢的課堂教學(xué)語(yǔ)言,。顯得樸實(shí),、逼真、引人入勝,，讓我親身感受到了她們的"自然而不隨便,，規(guī)范而不死板"的課堂教學(xué)風(fēng)格。

同年級(jí)帶課的李老師講課語(yǔ)言規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn),，她的課靈活的使用了自學(xué)———交流———練習(xí)這樣的教學(xué)模式。這堂課學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生,。開始上課時(shí),，李老師首先出示自學(xué)提綱，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主看書,，并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,。自學(xué)完后匯報(bào)交流，這時(shí)教師只在適當(dāng)時(shí)候點(diǎn)評(píng),。交流完后教師設(shè)計(jì)了三類不同層次的練習(xí),，學(xué)生做題時(shí)，每個(gè)小組選一名學(xué)生上臺(tái)板演,。小組長(zhǎng)在這個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用,，不但要判閱組員的題，有錯(cuò)的還要督促其改正,?？傊@堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，老師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的愉快,。

幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術(shù),，使我從中學(xué)到了不少東西,，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面,，談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)：

1,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn),。上“板著面孔”的課，學(xué)生可能會(huì)掌握有關(guān)的知識(shí)技能,，但他們不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，也不會(huì)有積極主動(dòng)地參與熱情,。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過(guò)游戲或生動(dòng)的情境才能實(shí)現(xiàn)，教師生動(dòng)的語(yǔ)言,，和藹的態(tài)度,，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題，有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境,。

2,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),。

新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，特別是新概念,、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,，讓學(xué)生在實(shí)際的操作,、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué),。

3,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的空間和時(shí)間。

好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地,。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事，教師是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者,。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考,。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。

4,、一堂好課應(yīng)該是自然的,、生成的課。

評(píng)價(jià)一節(jié)課不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果,，更應(yīng)該注重探究的過(guò)程,。一堂好課中應(yīng)該有教師和學(xué)生真實(shí)情感、智慧的交流,，應(yīng)該有通過(guò)師生碰撞,、相互討論，生成的許多新東西,。

5,、一堂好課應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。

有效學(xué)習(xí)一定是有價(jià)值的學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生有用的學(xué)習(xí),，是針對(duì)學(xué)生普遍需要解決的問(wèn)題及進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然,，一堂好課并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),，但我認(rèn)為應(yīng)該是真實(shí)、扎實(shí),、充實(shí),、平實(shí)的。這些說(shuō)起來(lái)好像很容易,，但真正做起來(lái)卻很難,，在今后的教學(xué)中，我會(huì)在努力追求的過(guò)程中,，提高自身的課堂教學(xué)水平,，真正享受到“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)”。

數(shù)學(xué)老師聽(tīng)課心得篇6

今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日,，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課,，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái),，與同行們交流一下。

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

2.教學(xué)過(guò)程精彩

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書，板書中的“把”,、“平均分”,、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,，層層深入,，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體,，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與,，體驗(yàn)成功,。

田艾春老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松,、自然,。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè),。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí),。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件

近年來(lái),，多媒體技術(shù)迅速興起,，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂，聲像俱佳,、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,，上課的老師都用到了多媒體課件,。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng),，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育,、教學(xué)水平,。

數(shù)學(xué)老師聽(tīng)課心得篇7

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科，也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要,，是因?yàn)閿?shù)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中有著十分重要的作用，是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科,，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的,。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),，它不處不在,。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué),，想攀登科學(xué)的高峰,，更要學(xué)好數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念,。我在長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式，并且深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),，在那里,，我就將自己的一些心得體會(huì)拿出來(lái)和大家分享一下。

一,、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同,，在初中階段，學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過(guò)渡,，但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,，難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此,，他們就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”,、“不知所云”，進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué),、害怕數(shù)學(xué),，這樣，數(shù)學(xué)成績(jī)便一落千丈,。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過(guò)于抽象和枯燥,。但是，“數(shù)學(xué)源于生活”,，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步展示知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,，“化簡(jiǎn)”書本知識(shí),，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，用好用活每一篇教材,。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊,，讓學(xué)生們覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的,，因此學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣,。

二、精心備課,，抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門藝術(shù),，備好課是搞好教學(xué)的基本條件,。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，什么時(shí)候要上到什么地方,，這些都要了然于胸，根據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn),，有條不紊,。這樣，自己上課的時(shí)候心里就有底,，不會(huì)有有些知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)于冗長(zhǎng),，導(dǎo)致有些知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于匆忙，學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生,。

在備課的時(shí)候,，要把握自己上課時(shí)候的思路，先講什么,，后講什么,，要思考如何更好地給學(xué)生上好課，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓學(xué)生易于掌握,，如何活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)等等。

另外,，要區(qū)分哪些是重點(diǎn),，哪些是次要的，在上課時(shí)突出重點(diǎn),。

一堂課下來(lái),，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重點(diǎn)資料,，全部一齊帶過(guò),，學(xué)生往往沒(méi)有頭緒，不明白這節(jié)課老師講了什么,，自己學(xué)到了什么,。因此在上課時(shí)要主次有序，要突出重點(diǎn),，讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),，而不能本末倒置。在講重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,，我一般會(huì)著重強(qiáng)調(diào),，并且以富有激情的語(yǔ)音和肢體語(yǔ)言相配合，進(jìn)行詳細(xì)地講解,。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的,，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問(wèn)題，直接影響以后的學(xué)習(xí),。因此,，即便是多花一些時(shí)間,，務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂、吃透,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始,，尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差,，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，教師務(wù)必從示范做起,，對(duì)課文資料逐詞逐句地范讀，對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞,、術(shù)語(yǔ),、關(guān)鍵的語(yǔ)句，重要的字眼要反復(fù)讀,，并指出記憶的方法,，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)。對(duì)于例題,，讓學(xué)生讀題,，引導(dǎo)學(xué)生審題,，確定最佳解題方法,。在學(xué)生有必須潛力之后,，根據(jù)學(xué)生的理解程度,，再?gòu)碾y點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱,，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,，還可利用課外活動(dòng)小組,，組織交流、相互交流,、相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。

平時(shí),，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時(shí),，采取提前布置作業(yè)的形式，然后在學(xué)生交來(lái)的作業(yè)中尋找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方,，然后再講新課，這樣授課就有針對(duì)性,，并且能收到很好的教學(xué)效果,。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口參與構(gòu)成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維,。

四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí),，我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)資料資料,，知識(shí)點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等,。

及時(shí)記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外,，在作業(yè)中也要認(rèn)真反思,，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題,，寫下自己的成功之處和不足之處,，還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

數(shù)學(xué)老師聽(tīng)課心得篇8

通過(guò)八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué),，在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí),。要提高教學(xué)效果,，達(dá)到教學(xué)目的，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí);增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì);提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力,。此外,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

一,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)",，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性,。

二、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)作用,。

通過(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí),。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí),，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要,，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)",。

三,、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能。

通過(guò)觀察,、思考,、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過(guò)程,，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較,、分析,、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái),。

四,、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見(jiàn)解，即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確,、不完整,，也要讓他們把話說(shuō)完，保護(hù)學(xué)生的積極性,。

交流溝通,、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì),，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng),，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。例如,，在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題,，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究,。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑,、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中加強(qiáng)思維表達(dá),、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展,，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。

五,、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過(guò)程中的推動(dòng)作用,。

通過(guò)方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動(dòng),，不斷提高學(xué)生的參與能力,。教育心理學(xué)的研究成果表明,，教師可以通過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式,、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,，教師不但要教知識(shí),，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,，更不能代替學(xué)生的思維,，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法,。

六、培養(yǎng)學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

實(shí)踐表明,，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成檢驗(yàn),、反思的.習(xí)慣,，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法,。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,，但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的解題效果，養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣,，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想,。反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問(wèn)題,，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)能力的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生反思解題過(guò)程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義,。

七、多準(zhǔn)備資料,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。

增強(qiáng)法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的法律意識(shí),。如在一次函數(shù)的教學(xué)時(shí),，通過(guò)函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識(shí),，可滲透《環(huán)境保護(hù)法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識(shí),。

數(shù)學(xué)老師聽(tīng)課心得篇9

轉(zhuǎn)眼之間,，又一個(gè)學(xué)年過(guò)去了。作為__學(xué)校五年級(jí)的教師,，我上了_班和_班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,。這一年里，我做了很多的工作,，也有自己的一些教學(xué)方面的心得,。

小學(xué)數(shù)學(xué)比較的簡(jiǎn)單，同學(xué)們的成績(jī)都不會(huì)差到哪里去,，基本上都差不多,。只要上課認(rèn)真的聽(tīng)了，就不會(huì)差到哪里去,。在這一學(xué)年,，我主要就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)樗麄凂R上就要升到六年級(jí)了,，即將面臨著畢業(yè),。初中階段的數(shù)學(xué)難度會(huì)大大加強(qiáng),，只有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維,，他們?cè)谥蟛拍芨玫膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。主要就是要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，而不是為了完成老師的任務(wù)而學(xué)數(shù)學(xué),。

到了五年級(jí)這一年，有很多的同學(xué)就跟不上教學(xué)的進(jìn)度,，往往前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)他還沒(méi)學(xué)會(huì),，我們就已經(jīng)進(jìn)入到了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檎n程難度的越來(lái)越高,，所以有些同學(xué)因?yàn)閷W(xué)不會(huì),，就會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這是我身為老師不想看到的,。所以我會(huì)通過(guò)多種辦法,，讓他們重新找回對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在爭(zhēng)得家長(zhǎng)的同意下,，這些同學(xué)我會(huì)在放學(xué)之后再留半個(gè)小時(shí),，給他們補(bǔ)習(xí)，教他們寫當(dāng)天的作業(yè),，幫助他們掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。當(dāng)然,，我不會(huì)每一個(gè)題目都告訴他們做，只會(huì)講一個(gè)典型的題目,，其他的題目就需要靠他們自己去想,，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，不能依賴?yán)蠋熁蛘呒议L(zhǎng)完成作業(yè),。在教學(xué)過(guò)程中,，我也會(huì)在鞏固學(xué)生之前所學(xué)的基礎(chǔ)上，教授新的內(nèi)容,，并不斷的進(jìn)行復(fù)習(xí),，讓他們記住這些知識(shí)。

課堂紀(jì)律也是讓我們所有的老師非常頭疼的一個(gè)問(wèn)題,，小學(xué)階段的學(xué)生都比較的活躍,，注意力經(jīng)常不集中，上課的時(shí)候經(jīng)常走神或做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,。這些同學(xué)往往就是那些跟不上進(jìn)度的同學(xué),，因?yàn)樯险n都沒(méi)有聽(tīng)，那作業(yè)自然不會(huì)做,。在對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)的同時(shí),，在課堂上也會(huì)提高對(duì)這些同學(xué)的要求，發(fā)現(xiàn)有走神或者分心的情況,，就要出聲提醒,。在課堂上時(shí)不時(shí)的提問(wèn)，讓他們把注意力重新放到課堂上,。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，同時(shí)還能培養(yǎng)他們上課時(shí)的一個(gè)良好的習(xí)慣。

這一年,，在我的努力下,，同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維和獨(dú)立思考的能力都得到了提高，也逐漸形成了良好的課堂習(xí)慣,，不會(huì)再動(dòng)不動(dòng)就分心了,。在接下來(lái)，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)這幾個(gè)方面的訓(xùn)練,，讓他們?cè)谝院竽軌驇е@樣的思維和習(xí)慣更好的學(xué)習(xí),，這是我的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)老師聽(tīng)課心得篇10

聽(tīng)了3位年輕老師上了3節(jié)課,，分別是華老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》;沈老師的《可能性》;宣老師的《三位數(shù)乘一位數(shù)的口算》,。雖然老師們上得內(nèi)容各不相同，有認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的,，有學(xué)習(xí)可能性,，概率的,，也有學(xué)習(xí)口算乘法的，但每位老師在安排教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)上都很好的體現(xiàn)出浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議中的第12條：切入重點(diǎn)要快,，盡可能在前20分鐘完成教學(xué)的主要任務(wù),，明確的要求，倡導(dǎo)先試后講,。

這一點(diǎn)讓我印象特別深刻!如：華老師在教學(xué)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,，從同學(xué)間分1月餅入手，抓住平均分這個(gè)關(guān)鍵,，每人得到一半,，引出二分之一這個(gè)分?jǐn)?shù)，切入重點(diǎn)特別快,。接著華老師鼓勵(lì)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的.圖形,，試著通過(guò)折一折、圖一圖的方式表示出每個(gè)圖形的二分之一,。最后全班匯總,，老師加以引導(dǎo)和總結(jié)!這樣安排很好的體現(xiàn)了教學(xué)建議當(dāng)中先試后講的這條策略!

又如沈老師在教學(xué)《可能性》時(shí)，從學(xué)生熟悉的抽撲克牌這個(gè)小游戲入手,，通過(guò)觀察三組抽獎(jiǎng)方案,，引出描述可能性的三個(gè)關(guān)鍵詞：一定、不可能,、可能,。抓住關(guān)鍵，切入很快!接下次老師明確操作的要求,，每小組同學(xué)分工合作,，先試后講,，讓同學(xué)通過(guò)自己操作來(lái)驗(yàn)證自己一開始的猜想是否正確,，這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)欲望更強(qiáng)，學(xué)習(xí)氣氛活躍,，記憶更深刻!整體課上下來(lái),，思路清晰、環(huán)環(huán)相扣,，有不少地方值得像我這樣的年輕老師學(xué)習(xí),。

反思自己的課堂教學(xué)，平時(shí)的我在教學(xué)中是不是講的太多了?很多時(shí)候因?yàn)椴环判?，?dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì),，就拼了命的講，恨不得把自己知道的方法全部告訴同學(xué)們,，想來(lái)這種方式,，老師教的累,，學(xué)生學(xué)的更累!20分鐘完成教學(xué)的主要任務(wù)，不是灌輸式的,，是讓學(xué)生嘗試后再講,，這樣記憶更深刻!效果更佳!