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一年級下冊比大小教學(xué)設(shè)計篇一

人教版一年級上冊第三章第二節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)生動情境,，激發(fā)學(xué)生探索的動機,。

在這節(jié)課中,，通過創(chuàng)設(shè)三只猴子分水果的情境和講故事讓學(xué)生自己運用手中的學(xué)具進行一一對應(yīng)相比較，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，自主的探索發(fā)現(xiàn),。

2、巧設(shè)數(shù)學(xué)活動,，激勵學(xué)生主動探究,。

在這節(jié)課的設(shè)計中，讓學(xué)生通過操作,，交流等豐富多樣的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。比如：讓學(xué)生操作拿出與猴子和香蕉相對應(yīng)的數(shù)字卡片,，用一一對應(yīng)的方法進行比較，得出猴子比香蕉多,，也就是3>2,，講完后讓學(xué)生觀察三道算式，小組討論,，看有什么發(fā)現(xiàn),，等等。

3,、及時反饋反思,，滲透學(xué)習(xí)策略。

在本課的教學(xué)中,，對學(xué)習(xí)過程的及時反饋,，對解決問題結(jié)束的及時反思，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己的認(rèn)知過程,。比如,，通過對各種個性化練習(xí)的及時反饋，讓學(xué)生更加鞏固了本節(jié)課的知識,，更進一步提高學(xué)生的能力,，讓學(xué)生懂得知識的重要性從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

1,、知識與能力：

(1)認(rèn)識“<”,、“>”、“=”這三個符號的讀法及其含義和作用,。

(2)會用“大于”,、“小于”、“等于”來識別5以內(nèi)數(shù)的大小,。

(3)初步學(xué)會判斷,、分析及處理問題能力,。

2、過程與方法：

(1)創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和學(xué)會“<”,、“>”和“=”的用法。

(2)通過練習(xí)讓學(xué)生初步建立符號感,。

(3)在情境中培養(yǎng)學(xué)生初步初步學(xué)會判斷,、分析及處理問題能力。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀：

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)興趣，體驗實際生活中的大小,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力,。

會用“大于”、“小于”,、“等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小

能正確判斷數(shù)的大小,，并正確的運用“<”、“>”和“=”

創(chuàng)設(shè)情境法

動手操作,、交流合作

教師準(zhǔn)備：

主題圖,、圖片（包括3只小猴、4個梨子,、三個桃子,、2根香蕉)、1-5的數(shù)字卡片,。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1-5的數(shù)字卡片,。

(一)復(fù)習(xí)舊知

1、黑板上出示1-5各數(shù),，請學(xué)生認(rèn)讀,。

2、指導(dǎo)學(xué)生排列數(shù)的大小,。

(1)報數(shù)字,，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片：2、5,、3,、1、4,。

(2)出示：2,、5、3,、1,、4數(shù)字卡片,，請學(xué)生把以上的幾個數(shù)字按從小到大的順序排列,。

(二)講授新知

1,、首先給大家講個故事:小猴分水果(同時出示主題圖)

從前,森林里有三只小猴子,它們經(jīng)常一起玩耍,一起住,一起吃東西。有一天,，他們走了很遠(yuǎn)來到了一個很美的地方,，這時的它們高興極了，可是肚子卻咕咕叫了,，它們?nèi)齻€就商量分頭去找吃,，過了一會兒它們都回來了，各自都拿著不同的水果（在主題圖上貼上相對應(yīng)的水果圖片）有梨子,、香蕉,、桃子，可是個數(shù)都不相等,，要怎么分呢,？同學(xué)們，你們能不能幫幫小猴分水果呀,？

一年級下冊比大小教學(xué)設(shè)計篇二

1,、使學(xué)生認(rèn)識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用,。

2,、使學(xué)生知道用“大于、小于,、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，建立符號感。

3,、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓,、團結(jié)友愛的良好品德。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷,、分析及處理問題的能力。

認(rèn)識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義,，同時知道這三種符號的讀法和作用,。

認(rèn)識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，建立符號感,。

演示法,、談話法、比較法,。

錄音機,；投影儀,；主題圖；圖片：9只小猴,、4個梨,、3個桃、2根香蕉,；1～5數(shù)字卡片,；學(xué)具盒。

1課時

一,、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1～5各數(shù)

(二)排序1,、教師報數(shù)字請學(xué)生拿：2、5,、3,、1、4請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列,。

同桌互相檢查,、糾正。

二,、探究新知

(一)觀察主題圖,，回答問題

要求：看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)：有一天,，猴兄弟在花果山上玩耍,。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午,，他們又累又渴,，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃,?？墒牵诜炙麜r出現(xiàn)了小小的問題,，同學(xué)們,，你們能幫小猴們分水果嗎?

提問：

1、圖上有哪些水果?分別是多少?

2,、圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨,、1個桃、1根香蕉,，夠不夠?

(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=”

1、教學(xué)“=”(猴和桃比)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,，用一一對應(yīng)的方法豎排出來,，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字,。

(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多,，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等,。(板書：“=”),，等于號是兩條一樣長的線,，請學(xué)生跟讀“3等于3”,。

2、教學(xué)“＞”(猴和香蕉比),。

(1)學(xué)生操作學(xué)具,，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2),。

(2)請學(xué)生觀察“＞”,，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚,，大魚在前讀大魚”,，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進行形象記憶。

3,、教學(xué)“＜”(猴和梨比)方法同2,。“一條小魚和大魚,，小魚在前讀小魚,。”

4,、請學(xué)生觀察三道算式,，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn),。學(xué)生回答后,，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于,，相同數(shù)間用等于,；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù),。

5,、發(fā)散思維。

(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾,，幾小于幾?

(2)同學(xué)們,，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?你們說說怎樣分才公平?

小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

三,、知識運用

(一)教科書第17頁“做一做”第1題,、2題

教師讀題，請學(xué)生聽清題意,。

學(xué)生獨立填寫,，教師注意巡視，及時批改,。

(二)做教科書第18頁練習(xí)三第3題

1,、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，貓和狗各有多少,，各用數(shù)字幾來表示,，幾小于幾?

2、花和蜜蜂各有多少,，各用數(shù)字幾來表示,，幾大于幾?

(三)游戲：看誰找得快

1、教師出示數(shù)字2和4,，問：中間用什么符號連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號,，舉起來，看看誰最快,。

2,、小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號,。

3,、填第19頁第6題，相互評價,。

四,、小結(jié)：今天你有什么收獲？

一年級下冊比大小教學(xué)設(shè)計篇三

教材17頁及練習(xí)三第6,、7,、8題。

（二次備課）

1,、通過讓學(xué)生整理三種水果學(xué)具,，用象形統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計活動，探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法,。

2,、認(rèn)識符號“ =”,、“>”和“< ”，知道它們的含義,，能用符號來表示比較的結(jié)果,，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號化數(shù)學(xué)思想方法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷,、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力,。

重點：理解“ =”“>”和“< ”的含義。

難點：學(xué)會比較大小的方法,。

今天猴子兄弟想請我們?nèi)セü阶隹?，不過我們要先回答出它給我們帶來的問題。

（1）教師報數(shù),，請學(xué)生拿數(shù)字卡片到前面來,。（2、5,、3、1,、4）

（2）猴子兄弟請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列,。（同桌糾錯）

出示主題圖，同時教師講故事：同學(xué)們一起到花果山上看一看吧,！猴兄弟在花果山上玩捉迷藏,，玩得可高興了！到了中午,，他們又累又渴,，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃,?？墒牵诜炙麜r出現(xiàn)了小小的問題,，同學(xué)們,，你們能幫猴子兄弟分水果嗎？

1,、出示問題：

（1）圖上有哪些水果,？

（2）猴子、桃子,、香蕉,、梨的數(shù)量分別是多少？

（3）每只猴子分一個桃子，一根香蕉,，一個梨,，夠分嗎？

2,、學(xué)生匯報說發(fā)現(xiàn),，同時教師教學(xué)“＝”“＞”和“＜”

（1）教學(xué)“=”猴子和桃比。（同樣多）

教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多,，誰也不少時,，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”）,，等于號是兩條一樣長的線,，請學(xué)生跟讀“3等于3”。觀察等號兩邊的`數(shù)的特點,，請學(xué)生舉例子,。（例如：2=2 5=5）

（2）教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。

學(xué)生操作學(xué)具,，得出猴子比香蕉多,，也就是3＞2（板書：3＞2）。

（3）教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同（2）,。

（4）發(fā)散思維,。《看看還有誰和誰能比,，幾大于幾,，幾小于幾？》

（5）同學(xué)們,，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎,？你們說說怎樣分才公平？小組討論后讓學(xué)生各抒己見,。

（6）請學(xué)生觀察三個算式,，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：大數(shù)在前用大于,，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于,；,。 “開口向左大于號>，開口向右小于號<,，”學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進行形象記憶,。

（7）指導(dǎo)書寫“＝”“＞”和“＜”

同學(xué)們今天有哪些收獲,？今天，我們認(rèn)識了三個好朋友“＜”“＞”“=”,，還幫助了猴子兄弟,，同學(xué)們都很有愛心。課后,，同學(xué)們可以繼續(xù)玩我們的數(shù)字游戲哦,！

檢測練學(xué)

1、闖關(guān)題《課本19頁6,，7,，8以及典型列題》

2、游戲：

（1）教師出示兩張數(shù)字卡片,，學(xué)生用手勢比多少,。

（2）同桌合作，一名學(xué)生寫兩個數(shù),，另一名學(xué)生比多少,？

板書設(shè)計：

一年級下冊比大小教學(xué)設(shè)計篇四

1．知識與技能

認(rèn)識通分的意義；

掌握通分的方法,，能運用通分的知識比較異分母分?jǐn)?shù)的大小,。

2．過程與方法

在比較大小的同時體會多種方法解決問題，提高觀察,、分析和邏輯思維能力,。

3．情感、態(tài)度與價值觀

在比較異分母分?jǐn)?shù)大小的過程中,，感受通分的必要性，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值,。

理解通分的意義,，掌握通分的方法．

（1）運用轉(zhuǎn)化原理，組織好鋪墊訓(xùn)練,，幫助學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)遷移,。在新舊知識的銜接處鋪路搭橋，激活學(xué)生思路,，引導(dǎo)學(xué)生去獲取新知,。

（2）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用多種教學(xué)方法和課堂評語,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和興趣,，組織學(xué)生活動，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程,。

（3）練習(xí)設(shè)計由淺入深,，由易到難,，注意練習(xí)的形式、梯度和側(cè)重點,，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鞏固所學(xué)知識。

課件．

一課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)大小的比較有兩種情況，還記得嗎,？誰來說一說是哪兩種情況,？

有部分同學(xué)很快說出：一種是分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)較大,；另一種是分子相同的分?jǐn)?shù),，分母小的分?jǐn)?shù)較大

2、請同學(xué)們看大屏幕的復(fù)習(xí)題,，看誰回答得又快又對：

在圓圈里填上﹤ ﹥或﹦

二,、探究新知

教師導(dǎo)入新課：如果分子、分母都不相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大小呢,？

1,、教師談話引入：我知道同學(xué)們都很喜歡讀書，老師給大家推薦一本好書《人民的好警察任長霞》,，這本書介紹了河南省登封市公安局長任長霞的先進事跡,，我們書中的同伴紅紅和亮亮正在讀這本書。

2,、出示圖片,，交流方法。

一年級下冊比大小教學(xué)設(shè)計篇五

教材第17頁例題和“做一做”,，練習(xí)三第3,、4、6,、7,、8題及思考題。

1,、認(rèn)識“=”,、“＞”和“＜”，知道這些符號的含義,，會用詞語“等于”,、“大于”和“小于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生初步的符號化的思想方法,。

2,、會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力,。

認(rèn)識符號“=”、“＞”和“＜”,，會正確地比較5以內(nèi)數(shù)的大小,。

1、小猴吃水果的課件,。

2,、投影儀。

3,、每人準(zhǔn)備3只猴,、4個梨、2個香蕉和3個桃的圖片,；“＞”“＜”“=”3張符號卡片和1~5的數(shù)字卡片,；2根小棒。

創(chuàng)設(shè)童話情境,，引入象形統(tǒng)計圖,。

（1）課件展示

（2）畫外音

（3）學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法擺放小猴和3種水果。

（4）展示學(xué)生擺放的結(jié)果,。學(xué)生擺法一般有兩種：

（5）提問：觀察擺放的圖,，數(shù)一數(shù)幾只猴吃幾個梨，幾個桃,，幾根香蕉,？

學(xué)生回答后，老師在課件展示的象形圖下面分別動畫寫出“3”,、“4”,、“3”、“2”,。

1、教學(xué)“3=3”

提問：每只猴能吃上一個桃,，桃子一個也不多,，猴的只數(shù)和桃的個數(shù)有什么關(guān)系？

學(xué)生回答后,，告訴學(xué)生,，同樣多可以用符號“=”表示，并且在圖下面寫上3=3,，進而教讀這個式子,。

2,、教學(xué)“3＞2”方法和教學(xué)“3=3”相同。告訴學(xué)生“3比2大”可以用符號“＞”表示,。學(xué)生說一說大于號的形狀,。可用語言表示,，也可用手勢表示,。

3,、教學(xué)“3＜4”方法如前，讓學(xué)生說一說小于號的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來說,。

4、區(qū)分“＞”“＜”和“=”,。

小結(jié)：利用一一對應(yīng)的方法觀察可發(fā)現(xiàn),，比較兩個數(shù)的大小，也就是比較多少,；誰和誰同樣多,，就用“=”表示；誰比誰多,，就用“＞”表示,；誰比誰少，就用“＜”表示,。

1,、第17頁做一做第1、2題

2,、第18頁練習(xí)三第3題,、第4題。

提問：今天這節(jié)課,，你們有什么收獲嗎,？

小結(jié)：我們認(rèn)識了“＞”“＜”和“=”3種符號，知道比較兩個數(shù)的大小時,，可以用關(guān)系符號“＞”“＜”“=”來表示,。在比較時，仍然可以用一個對著一個的方法來比較,。

一年級下冊比大小教學(xué)設(shè)計篇六

1,、知識目標(biāo)

使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”、“＜”和“＝”,，并了解其含義,，知道用詞語（大于、小于,、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,。

2,、能力目標(biāo)

初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、交流和動手操作的能力,。

3、情感目標(biāo)

掌握自己喜歡的比較方法,，培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作的意識,。

】：會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

【：認(rèn)識符號“＞”,、“＜”和“＝”,，理解其含義。

【：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片,，及其他有關(guān)圖片,。

學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片，5個小圓片,，5根小棒,。

：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎,？請你說一說,。

（2）與4相鄰的兩個數(shù)分別是幾？3的后面是幾,？

（3）有誰能夠?qū)懗?～5每個數(shù)字,。請你試一試。

1,、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思,？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么,？還有需要補充的嗎,？21教育網(wǎng)

學(xué)生回答，教師板書：

小猴子梨桃子香蕉

3 4 3 2

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3＝3 3＞2 3＜4

3等于3 3大于2 3小于4

（1）教師介紹等號,、大于號、小于號（開口朝大數(shù),，尖尖朝小數(shù)）,。

（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀,。

（3）誰能說一說，你是怎樣記住“＞”,、“＜”和“＝”的,？

2,、出示第17頁下面做一做：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）兩種東西各有多少,？請你一數(shù),。

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）

（3）比一比,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？5＞4，誰會讀,？

（4）一只小熊吃一個玉米,，玉米夠嗎？

第18頁練習(xí)三的第3題

學(xué)生自由獨立完成,，然后學(xué)生互評,，最后全班集體評價。

四,、歸納總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

教師引導(dǎo)概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用符號“＞”,、“＜”和“＝”來表示,，比較時可以用一個對著一個的方法來比較。