當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

做最好的班主任心得體會(huì)一句話篇1

一個(gè)班級就是一個(gè)集體,，而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項(xiàng)工作的開展,。尤為重要的是班主任工作的成敗,，將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果,。

一,、用微笑感化學(xué)生

班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子,，由于環(huán)境,、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成,，作業(yè)不夠認(rèn)真,，一切感到無所謂……作為一個(gè)成功的班主任,，會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級里,，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手,，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn),，體現(xiàn)自我價(jià)值,。當(dāng)然，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的,，絕不能把差生冷落到一邊,，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花,。我們班有兩名女生,，頭腦靈活，為人也很活絡(luò),?？删褪遣粣蹖W(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè),。我了解到她們的缺點(diǎn)后,，發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈で椤榱藥退齻儤淞⑿判?，我請她們?dān)任小組長,，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價(jià)值,，開始寫作業(yè),，但仍不能按時(shí)完成，我卻故意不知,。幾天后的一次晨會(huì)課上,，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子,，深表不信,。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來，我看了以后,，說：“老師對她們一向很放心,，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她們一眼，只見她倆把頭埋得低低的,。從此,，她倆的學(xué)習(xí)更加努力了，學(xué)習(xí)成績也扶搖直上。正是這種“微笑”,，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,，鞭策著她們的行動(dòng)。

二,、強(qiáng)化對學(xué)生能力的訓(xùn)練

在某些方面,，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉,，才能促其發(fā)展,。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉,，漸漸形成自我封閉的性格,。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完整的話也說不出來,。對于這樣的學(xué)生,，班主任不能聽之任之,，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境,，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展,。我曾悄悄地對一位性格內(nèi)向,，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心,，你愿意幫我代管幾天嗎?”看著我誠懇的目光,，他接受了。之后,，我宣布讓他代管幾天班級,，幾天中，我觀察他,，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀,，組織學(xué)生掃地，有條不紊地組織班級工作,。他開始變化了,，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個(gè)人,。他的變化,，更加堅(jiān)定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機(jī)會(huì),，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間。

三、平等地對待每個(gè)學(xué)生

一個(gè)班級猶如一個(gè)家庭,，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個(gè)學(xué)生,。有些孩子，屬于“散放型”,，家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣,。而是聽之任之，加之其它方面的原因,，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異,。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落,?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面,，犯了錯(cuò)誤可以不處罰,，各類活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí),，這樣的結(jié)果是可怕的,，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿,，差學(xué)生則極易失落,，自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠,，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理,，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予肯定,。而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€(gè)“當(dāng)頭一棒”,。學(xué)期結(jié)束時(shí),，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號授予固定的幾個(gè)學(xué)生范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額,，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué),。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛,，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展,。

在工作中，還存在一些無法改變的學(xué)生的惡習(xí),，如隨便張口罵人,，即使有些壞習(xí)慣能夠改了,，但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，令人非常頭疼,。有些壞習(xí)慣還需要家長的配合已達(dá)到治標(biāo)治本的目的,，才能見成效。

小學(xué)班主任工作千頭萬緒,，只要我們以“愛”作為基礎(chǔ),，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以創(chuàng)新的`教育方法作為動(dòng)力,，就一定能將班主任工作做好!

做最好的班主任心得體會(huì)一句話篇2

四年(2)班,，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班;是一個(gè)充滿活力的集體。從班級創(chuàng)建至今,，在我的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,，能積極開展和參與各項(xiàng)活動(dòng)。通過科學(xué)化和專業(yè)化的方法管理班級,，使班級成為一只乘風(fēng)破浪,、共同前進(jìn)的豐收大船;使班級形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);使班級成為具有個(gè)性特色的班集體,。

一,、加強(qiáng)班集體建設(shè)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

在學(xué)校,，班集體就是學(xué)生的“家”,。要使學(xué)生愛上“家”,，就得從建設(shè)班集體入手,。在我的引導(dǎo)和大家共同的協(xié)作、參與下,，先給我們的.“家”起名為：“愛心中隊(duì)”;再創(chuàng)建了班歌：《感恩的心》;最后總結(jié)出班訓(xùn)：“愛父母,、愛老師、愛同學(xué),、愛身邊人”,。在短期內(nèi)教會(huì)每位家庭成員唱班歌、記牢班訓(xùn),，使大家把奮斗的目標(biāo)銘記于心,。此做法的目的是促使每位家庭成員把愛心傳遞給別人，用愛去待別人,、去感染身邊人,。

二、抓時(shí)機(jī),，滲透愛國教育,，為___出力。

“20__北京__”離我們越來越近，作為中國人,、一名小學(xué)語文老師,、班主任是不是該為此做些什么呢?于是，我懷抱著想法與班級成員共同參與,，把柳州電視臺(tái)每晚“新播報(bào)”的“心系奧運(yùn)”環(huán)節(jié)里出示的奧運(yùn)知識問答題記錄下來,，并內(nèi)化，作為每個(gè)學(xué)生為奧運(yùn)出的一份微薄之力,。此舉不但獲得家長,、同學(xué)的認(rèn)真對待，還獲得柳州電視臺(tái)的關(guān)注,，并于20__年10月23日在“新播報(bào)”中播放了采訪的相關(guān)內(nèi)容,。梁副校長還在周一升旗的晨會(huì)上表揚(yáng)了我們班，還激勵(lì)我們要堅(jiān)持做下去,。

三,、開展豐富多采的活動(dòng)，增強(qiáng)班級集體榮譽(yù)感,，增強(qiáng)競爭意識

首先,，根據(jù)不同的大型節(jié)日，如國慶節(jié),、校慶,、元旦，安排學(xué)生出手抄報(bào)或畫畫,，定期評比出各獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給學(xué)生,，并不定期的展出大家的作品，相互學(xué)習(xí),、欣賞,、鼓勵(lì)。然后,，鼓勵(lì)全員參與運(yùn)動(dòng)會(huì),，并不斷鼓勵(lì)隊(duì)員們認(rèn)真對待，盡力就好,，名次不是最重要的,。我班參加的長繩“8字跳”和“1字集體跳”都獲年級第一名，更值得高興的是,，以微薄的優(yōu)勢打破了學(xué)校原有的校級紀(jì)錄,，并獲得校級團(tuán)體總分第八名的好成績。最后,，開展組與組,、行與行的“加減分”競爭活動(dòng),。整行交齊當(dāng)天作業(yè)的每人加2分，整組交齊的獎(jiǎng)一個(gè)“優(yōu)”字,，貼在代表本組的“水果”中,，到期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。此舉實(shí)施后,，學(xué)生缺交作業(yè)的現(xiàn)象明顯降低,，而且低止全班偶爾只有3—5人缺交。

四,、注重細(xì)節(jié),，成就碩果

俗話說：“小事做不成，何以做大事?”為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，我從班級衛(wèi)生抓起,，不放過一張小紙屑，不放過一次扣分機(jī)會(huì),，不放過一次隨機(jī)教育的機(jī)會(huì),。我的以身作則，我的一彎腰,、一伸手,，我的一句提醒，成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)樣本,，他們會(huì)照樣做,、模仿做，久而久之就形成了良好的習(xí)慣,。所以,，我班多次在大會(huì)、小會(huì)上獲得衛(wèi)生方面的表揚(yáng),，多次在衛(wèi)生評分方面獲高分,，為此還獲得校級“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號，“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”也常駐我“家”,。

“愛心中隊(duì)”在成長，在潑灑著愛的種子,，用愛的方式支持著學(xué)校,、與學(xué)校共同成長，希望這次申請能獲得成功,。

做最好的班主任心得體會(huì)一句話篇3

本學(xué)期的班級管理工作,，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的大力協(xié)助下,，已經(jīng)圓滿結(jié)束了,。為更好的指導(dǎo)以后的工作,，現(xiàn)將本期的班級管理工作總結(jié)如下，望各位指正,。

一,、為人師表，率先垂范,。

班級是學(xué)校教育,、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者和管理者,，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用,。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長,，開展的教育活動(dòng)最多,，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,、一本書,。因此，我在規(guī)范學(xué)生的行為時(shí),，首先要規(guī)范自己的行為,，班紀(jì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有改觀。

二,、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育,。

一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育,，特別是初中的教育,。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事,，每一項(xiàng)活動(dòng),，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成,。一學(xué)期來,，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng),，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,。我以課堂生活為主體,，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律,、常規(guī),、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育,。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué),、自理、自控的能力,。重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)格要求,，一抓到底,。

三、建立全班學(xué)生輪流值日制度,，培養(yǎng)自我管理能力,。

在值日問題上，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流,。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察,，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上,，因?yàn)檫@會(huì)使部分學(xué)生長期處于被動(dòng)狀態(tài),，失去了上進(jìn)心和積極性。

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識,，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì),，我采取了全班學(xué)生輪流值日后,，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天,。值日當(dāng)天,，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔,、紀(jì)律,、出勤情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,，更重要的是值日生既要去管理別人,，那首先就得以身作則,，才有說服力。

實(shí)踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感,。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體,，學(xué)生是班級的主人,，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力,，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體,，促進(jìn)學(xué)生"主體意識"的確定。

四,、重視與家長的聯(lián)系,，雙向管好孩子。

學(xué)生的進(jìn)步,，集體的成長,，離不開教師，也離不開家長,。為了更好地全面了解學(xué)生情況,，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往,，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流,。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長會(huì)，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃,，對家長提出必要的要求,，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗(yàn),，推薦一些教育方面的書籍,同時(shí)對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做榜樣,。

總之,，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別,，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們在實(shí)踐中一起去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。

做最好的班主任心得體會(huì)一句話篇4

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任,。因此,，在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中,，班主任起著較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,，是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的最基本的組織形式,。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面,、健康的發(fā)展提高,，這是一門藝術(shù)。

班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者.班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心,，組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的,。班級治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級活動(dòng)的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心,。班干部是班級的核心,，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了,，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。熱愛本職工作,，熱愛學(xué)生,，取得學(xué)生的信任。

作為一名合格的人民教師,，首先得熱愛本職工作,，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,，以校為家,，愛生如子。作為班主任,，要作好自己的工作,，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,，善于了解學(xué)生,、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,，和學(xué)生打成一片,，學(xué)生才能親其師，信其道,。其次,，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生,，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友,。

在教育教學(xué)工作中,，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友,，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人,。引導(dǎo)學(xué)生在德,、智、體,、美,、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。

在校內(nèi),，對學(xué)生教育直接有影響的,，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健,，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育,，班主任是核心，起著協(xié)調(diào),、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用,。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合,，這樣,，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好,，眾人拾柴火焰高,。

要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標(biāo),，它是一個(gè)班級的努力方向,，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標(biāo),，經(jīng)常開展活動(dòng),，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感,，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,，對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果,。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴,。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西,，對待它要極為小心,，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,，只有尊重學(xué)生人格,，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師,。

總之,，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中,，把握學(xué)生的心理特點(diǎn),，做到“情”、“理”并舉,，“嚴(yán)”,、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，從小明辨是非,，向著正確的方向發(fā)展。

做最好的班主任心得體會(huì)一句話篇5

首先認(rèn)識到班主任工作的重要性

有一句話是這樣說的：“一個(gè)學(xué)生對老師來說是2%,，而對家長來說是100%的希望,，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%,?！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任,。通過鍛煉,，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問題,、新挑戰(zhàn),。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化,、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況,、新特點(diǎn),，對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策,，采取更加有力的措施,，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育,、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步,。

其次、明確了今后工作的導(dǎo)向

“教育觀念決定了教育行為”,，先進(jìn)的理念指引著方向,，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生,，要承認(rèn)差異,，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心,、細(xì)心、耐心,，教師要對學(xué)生傾聽,，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的`希望,，要細(xì)心地聽,。

教育，要讓學(xué)生感到快樂,，首先老師要會(huì)自尋歡樂,。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上,，把美麗穿在身上,，把真心捧在手心?！睂⑦@些無形地傳遞給學(xué)生,，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人!要探索自己的特色,。這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期,，我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,，也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐,，把班主任工作做出自己的特色!

再次,、明確校園文化和班級文化建設(shè)的重要性

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量,，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響,。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操,，構(gòu)建學(xué)生健康人格,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引,，每一面墻都會(huì)說話,，都起到育人的作用，再走進(jìn)每個(gè)班級更是讓人賞心悅目,，每個(gè)班級都有自己的名字,，班級文化建設(shè)更是豐富多彩，讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),，生活,，真是一種幸福。

最后,、知道成長為專業(yè)班主任的努力方向,。

作為專業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生,，蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn),，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈,，學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的,，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺,，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯,。對于班主任來說，只有認(rèn)識和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn),，才能做好班主任工作,，成為一個(gè)專業(yè)勝任受歡迎的班主任。

作為專業(yè)班主任,，自身總要嚴(yán)格要求自己,。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后,，要成為學(xué)生的影響力中心,，傾聽學(xué)生的心聲,，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情,。作為班主任,，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)上家長學(xué)校,，QQ等,，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái)，密切家校聯(lián)系,，全方位,，多角度關(guān)注學(xué)生的成長。

總之,，通過此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認(rèn)識,，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn)，為我所用,，爭取做一名優(yōu)秀的班主任,。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才,。

做最好的班主任心得體會(huì)一句話篇6

下午好!在班主任工作中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，幾許收獲。今天我主要從以下幾個(gè)方面,，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì),。

一、用魅力吸引學(xué)生

知心姐姐盧勤說過：“在小學(xué),，一個(gè)班級的靈魂是班主任,。”(出示課件)小學(xué)生,，對班主任有著特殊的信任和依賴情感,。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng),，一言一行,，一舉一動(dòng)，在無形之中都會(huì)成為學(xué)生的榜樣,。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,，就會(huì)樂意接近你，愿意聽你的課,，那我們還愁管理不好班級,，教不好學(xué)生嗎?

二,、用真心教書，用真情育人

我常用這樣一句話勉勵(lì)自己：“德高為師,，學(xué)高為范,。我要用真心教書，用真情育人,?！?出示課件)十多年來，我一直在向這個(gè)方向努力?，F(xiàn)任班級我已經(jīng)教兩年了,，現(xiàn)在我們可以通過一個(gè)眼神，一個(gè)手勢去進(jìn)行心靈交流,。是否愛學(xué)生不僅僅體現(xiàn)在優(yōu)秀生身上,，而恰恰是對后進(jìn)生傾注更多的愛。我班萌萌同學(xué),，腦子比較聰明,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫作業(yè)龍飛鳳舞,，有時(shí)還偷懶,。我沒放棄他，而是手把手教他寫字,，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,，不斷地鼓勵(lì)他。漸漸地,，他不但能很好的完成作業(yè),，成績也突飛猛進(jìn)。同時(shí)也注意培養(yǎng)他的特長,，這不在學(xué)校六一節(jié)活動(dòng)中,，以兩首豎笛演奏《鐵血丹心》、《軍港之夜》贏得了全校師生的陣陣喝彩,，更難得是讓他找回了失去已久的自信,。

三、公平民主對待學(xué)生

每接手一個(gè)新班級,，我的第一要?jiǎng)?wù)不是制定班規(guī),，要求學(xué)生怎樣怎樣，而是和學(xué)生一起先制定班主任公約,，隨后在制定班干部公約,。俗話說，上梁不正下梁歪,。只有班主任站得直,，站得穩(wěn),，學(xué)生才會(huì)佩服你，那么班級管理也就得心應(yīng)手了,。(出示課件一剪寒梅)上學(xué)期,，我班學(xué)習(xí)委員小笛和一位女同學(xué)瑩瑩因一點(diǎn)瑣事吵架，當(dāng)我走到教室時(shí),，小笛正大聲說著什么,，而瑩瑩滿臉都是委屈的淚水。當(dāng)時(shí)我嚴(yán)厲地批評了小笛,，同時(shí)也批評了瑩瑩,。等我了解事情的真相之后，才知道是瑩瑩的不對,。而小笛她也很委屈,，覺得我偏向瑩瑩，認(rèn)為以前老師都是偏向班干部的呀,。我找到小笛談心,，告訴她我為什么批評她多一些。作為一名班干部首先要理解老師的良苦用心,，如果更多的批評瑩瑩,，大家會(huì)服嗎?不管誰有理沒理，班干部要高姿態(tài),，不能斤斤計(jì)較,，況且班干部要更加嚴(yán)格要求自己，這樣也有利于我們的成長和班級管理,。之后，小笛豁然開朗,，心情好多了,，對班級工作更用心了，個(gè)人也更優(yōu)秀了,，前不久被評為市優(yōu)秀少先隊(duì)員,。

四、班級文化熏陶學(xué)生

根據(jù)學(xué)?！耙话嘁黄贰钡墓ぷ饕?，我們六年級確定為“名花系列”。在我與同學(xué)的共同努力下,，一面面班級文化墻熠熠生輝,、一朵朵“班級之花”競相開放。(出示課件)“梅花香自苦寒來”,，在“一剪寒梅”板塊中主要是班主任公約,、班干部公約和班級公約,。我們互相簽名，形成一種約束力,。在“月季花香”板塊中,，呈現(xiàn)的是課堂常規(guī);“鏗鏘玫瑰”主要呈現(xiàn)辦學(xué)理念和一訓(xùn)三風(fēng);“富貴牡丹”我們定期更換論語內(nèi)容，感受儒家的“仁,，義,，禮，自,，信”的倫理教育;“花冠芍藥”是展示我班優(yōu)秀學(xué)生的舞臺(tái),。“走星光大道做成長之星”利用優(yōu)秀生,、特長生的榜樣作用,，激勵(lì)其他同學(xué)更加努力，不斷取得新的成績,?！皥D書角”和“生態(tài)角”和諧的融為一體，拓寬了學(xué)生的閱讀空間?，F(xiàn)在班級文化已成為我班的一種風(fēng)尚,、它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中,，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣,，潛移默化地影響著同學(xué)們的行為。

五,、組織活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果一個(gè)班主任只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，不積極主動(dòng)組織學(xué)生參與活動(dòng)的話，就會(huì)影響班級的團(tuán)結(jié),，消弱班級的凝聚力,。我們班的學(xué)生也都十分喜歡活動(dòng)，正如學(xué)生所說：“參加活動(dòng)能讓我們身心放松,，培養(yǎng)能力,，同時(shí)在班內(nèi)形成向心力、凝聚力和集體榮譽(yù)感,?！焙⒆觽冋f的多好呀!在學(xué)校組織一年一度的“藝體節(jié)”、“校園讀書節(jié)”和“牡丹芍藥節(jié)”系列活動(dòng)中,，那一張張燙金的獎(jiǎng)狀就是對我班最好的證明,。(出示課件)張雨瑤、吳天旭二位同學(xué)還是學(xué)校的金牌主持人，每次活動(dòng)都有他倆的身影,。良好的班級凝聚力都在這其中起到了很大的作用,，而這也是互相促進(jìn)的。

六,、重視家訪,，聯(lián)系家長

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化,，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,，讓家長知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合,、了解學(xué)生在家里的生活,、學(xué)習(xí)行為。

七,、心理健康輔導(dǎo),，獲得心靈成長

六年級學(xué)生面臨畢業(yè)升學(xué),，身心發(fā)展也處在一個(gè)關(guān)鍵期,，為讓孩子走好青春期第一步,，全面提高孩子們的心理健康水平，我班特邀校長對六年級學(xué)生進(jìn)行心理健康專題講座,。不僅開發(fā)了學(xué)生的心理潛能,，更獲得心靈的成長。

總之,，班級工作做好了,，學(xué)校工作也就水到渠成了。在今后工作中,，我會(huì)不斷吸取教訓(xùn),，積累經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)腦筋去思考解決問題,，努力提高班主任管理藝術(shù),，爭取把工作做得更好!

做最好的班主任心得體會(huì)一句話篇7

來共和一學(xué)期來，在班主任工作中感觸頗深,，俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓",。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律,，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則，條文等,。它是一件事情想取得成功的保證,。對人的教育來說更是如此。

一個(gè)人在集體中學(xué)習(xí),，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備,。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī),，可見，只有有了"規(guī)矩",，才有了"方圓",，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識,，發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級管理的首要前提,。

本學(xué)期中我針對學(xué)生智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn),，我大膽地制定了我的班級管理計(jì)劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主,，獨(dú)立完成許多事情,，更不會(huì)對他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件,。

幾個(gè)星期下來,，學(xué)生在能力，成績等方面發(fā)展較好,，很活躍,，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意通過分析，總結(jié),，我意識到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際,，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性,。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí),。另一方面,，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后,，我很快改變了管理方法,，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣,，變得有紀(jì)有律,，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對管理學(xué)生的重要性,，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié),，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了,，因?yàn)闆]有"規(guī)矩",，就不成"方圓"。

要成規(guī)矩,，光靠老師還不夠,，還要有一支樂意協(xié)助老師，愿意為同學(xué)服務(wù)的班干部隊(duì)伍,。由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的不平衡發(fā)展,，我決定對原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中,，我認(rèn)為教師的包辦代替,，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難,，是不可取的!但是,，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決",，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友",，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足,。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡,。實(shí)踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

對班干部,，不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,，要求他們努力學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則,，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法,。當(dāng)然,，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求,，指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如值日衛(wèi)生工作沒有做好,，為此,，我反復(fù)向講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn),，讓學(xué)生重新懷著滿腔的`熱情投入自己的工作中去,，后來的情況表明，他們的工作完成得相當(dāng)出色!

此外,，我還組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失,，并加以改進(jìn),，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作,。

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此,，小集體也一樣,。例如達(dá)標(biāo)活動(dòng)，通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,，通過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識,，獲得了達(dá)標(biāo)競賽團(tuán)體第二的好成績。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，形成了具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，使班級成為一個(gè)大家庭,。

做最好的班主任心得體會(huì)一句話篇8

幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同個(gè)性,、的幼兒的管理,，又有對教育教學(xué)的管理;既有對人的管理,，又有對物的管理等等。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力,，要有發(fā)現(xiàn)新問題,、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進(jìn);要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力,，如與其他班級之間的關(guān)系,、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系,、幼兒園與家長之間的關(guān)系,、家長與家長之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重,、和諧,、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局,、公正無私的精神,，避免各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實(shí)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì),，要有一定的教育教學(xué)能力,，帶動(dòng)班級教育教學(xué)工作的開展等等。

通過十多年的教育生涯,，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：

每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性,，每位老師有每位老師的特點(diǎn)，每個(gè)班級有每個(gè)班級的實(shí)際情況,。我們必須從實(shí)際出發(fā),，扎實(shí)有效地開展工作。在此基礎(chǔ)上,，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展?fàn)顩r,，不斷開拓創(chuàng)新，推動(dòng)班級工作不斷進(jìn)步,。教師要克己奉公,、無私奉獻(xiàn);要服務(wù)于幼兒和家長，要讓幼兒進(jìn)步,、家長滿意,。只有樹立了這種意識，才能真正發(fā)揚(yáng)民主,，讓每一位幼兒都當(dāng)家作主,，管理班級;才能建立平等的、融洽的,、親切的,、互相尊重的家園關(guān)系,、師師關(guān)系、師生關(guān)系;才能不斷提高工作質(zhì)量,。

首先,，教師要帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作，對出現(xiàn)的問題及時(shí)協(xié)調(diào)解決,，使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向,。一方面,，“該出手時(shí)就出手”。如家長來了,，教師首先要與家長作好交流工作,，增進(jìn)家園之間互相了解;對發(fā)現(xiàn)的問題，要首當(dāng)其沖,、身體力行地解決,，而非將責(zé)任一推了之。另一方面,，“該放手時(shí)就放手”,，要充分信任班里的教師，讓大家積極主動(dòng)地解決問題,、促進(jìn)工作;讓班里老師敢于說出自己的意見看法,，誰的意見合理采用誰的;鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長交流，與家長建立了朋友的關(guān)系,、合作的關(guān)系,。

其二，作好幼兒

的德育工作,、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,，盡到對幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展,。

其三,、還有在班里既要互相合作，又要明確職責(zé),。真正的合作不是工作不分彼此,，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下,，在分工的基礎(chǔ)上,，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標(biāo)下,，互助互補(bǔ),，才談得上是成功的合作,。這樣，工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏,，也不會(huì)因界限太清而延誤,。

不論采取什么形式，什么方法,，有一點(diǎn)是不變的,，那就是不論什么工作都深入實(shí)際、講求實(shí)效,，不停留于形式和表面,，真正把工作做到位，做到家,。

做最好的班主任心得體會(huì)一句話篇9

班主任在班級管理工作中要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛;既能管得住,，又能放得開;做到嚴(yán)中有寬，寬中有愛;做到多民主少強(qiáng)制,，多激勵(lì)少批評,，多引導(dǎo)少說教，多用情少用氣,。下面,，我就班級管理工作談以下幾點(diǎn)看法：

一、以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)

班級管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律,。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌,、集體的聲音、集體的動(dòng)作,、集體的表情,、集體的信念?！彼?，在建設(shè)班集體之初，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論,、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī),。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說到做到,。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn),，重抓典型，例：針對學(xué)生癡迷于電腦游戲,，在課堂上偷看游戲軟件書,，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題,，要嚴(yán)格管理狠抓不放,。在處理問題時(shí)要堅(jiān)持原則,，公平、公正,、做到以理服人,，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生知道什么是對的,，什么是錯(cuò)的，使學(xué)生心服口服,，自覺接受教育,。

二、以“勤”做保障

“勤”就是要“腿勤,、嘴勤、手勤”,?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔?jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間,，了解學(xué)生思想狀況的變化,，了解他們行為的目的，知道他們在想什么,，想做什么,，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前,。班主任要勤于思考,，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對班里可能發(fā)生的問題,，要抓住要害事先分析,，講清，適時(shí)引導(dǎo),，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài),。“手勤”即班主任應(yīng)言傳身教,，示范在先,，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天,。久而久之,，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三,、以“細(xì)”為基礎(chǔ)

班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級中小團(tuán)體的情況,，如組成人員的變化,、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級大部分成員對這些小團(tuán)體的評價(jià),。班主任要解決這些問題,，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛,。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論,，如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康,，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制,，向他們說明道理，對少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施,。

四,、以“放”為動(dòng)力。

“放”是根據(jù)主體教育的思想,，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育,、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式,。在日常管理中,，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán),，讓他們獨(dú)立開展工作,。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，踴躍參與班級的管理工作,。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開展,、班級財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修,、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展,。班主任應(yīng)多引導(dǎo),、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員,。

做最好的班主任心得體會(huì)一句話篇10

“現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難管理了”,，這是好多班主任共同的抱怨，的確事實(shí)就是這樣,，在這些年的班主任管理工作中,，我也是深有同感，也有這樣的困惑，現(xiàn)在的學(xué)生不再象原來那么“傻”了,。我們可以想想現(xiàn)在的學(xué)生,，他們的信息來源多，自我意識強(qiáng),，受現(xiàn)代社會(huì)的影響多,，而傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”卻少之又少，對教師的尊重急劇減弱,，然而我們卻意識不到或是意識的不到位,，還在那里維護(hù)那點(diǎn)可憐的“師道尊嚴(yán)”，肯定會(huì)在管理中遇到困難,，陷入被動(dòng)狀態(tài),，甚至是束手無策。這也是許多班主任認(rèn)為班主任的工作很難的原因,。

經(jīng)過這幾年班主任管理工作的實(shí)踐,，我的觀點(diǎn)是——班主任工作既非那么困難，當(dāng)然也絕不是那么簡單的,。無論說它簡單也好,、困難也罷，有一點(diǎn)必須統(tǒng)一認(rèn)識,，那就是班主任工作也是一門科學(xué)，可能它是一門邊緣科學(xué),，它的規(guī)律可能是復(fù)雜的,、隱含的，不容易尋找到,，但一定是存在的,。班主任工作之所以在一些人眼里很難，是因?yàn)樗麄儧]有去研究它的規(guī)律和一般方法,，只是在做事,、在應(yīng)付。我們教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生說：難者不會(huì),，會(huì)者不難,。道理是一樣的。因此說,，要想提高業(yè)務(wù)能力,，在工作中游刃有余，就需要掌握規(guī)律和方法,。班主任工作需要熱情和激情,，教育學(xué)生也需要注入情感，但若只有情感沒有方法，依然不能很好地完成工作,。班主任工作不能意氣用事,，它需要理性的思維和干練的行動(dòng)，將我們自己放在與學(xué)生平等的地位上,，從學(xué)生的年齡階段出發(fā),，不去埋怨，積極動(dòng)腦,，想辦法,，就會(huì)找到解決問題的方法。

下面我結(jié)合自己的工作實(shí)際,，談?wù)劙嗉壒芾淼牟呗?，與我們班主任一起溝通交流。

一,、情緒激動(dòng)冷處理

如兩個(gè)同學(xué)突然在教室內(nèi)打了起來,，他們又各抒己見，互相爭執(zhí)不下,，都認(rèn)為錯(cuò)誤是對方,，自己沒有任何錯(cuò)誤，且不聽眾老師的勸解和處理,，這時(shí)就要班主任冷靜下來看待問題,，不能跟著學(xué)生的節(jié)奏去處理問題了，不要去給他們分辨誰是誰非,，我們制止后不急于處理,，首先是如何讓學(xué)生先平靜下來，在冷靜的狀態(tài)下處理問題,，讓其在辦公室呆上一節(jié)課也無所謂,，通常是呆過之后會(huì)主動(dòng)找到并承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，而不是推脫責(zé)任,。

再比如有一次在課間的時(shí)候我到了教室去看,，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)正在看漫畫書，我當(dāng)時(shí)就給沒收了,，也沒有說什么,，但是他身邊的一位學(xué)生卻向我要書，說書是他的,，(這個(gè)同學(xué)生性耿直,，并且很倔犟)要我必須還給他，當(dāng)時(shí)我一發(fā)火就給撕了,，這下這個(gè)同學(xué)情緒就更激動(dòng)了,，但是我當(dāng)時(shí)還是冷靜了下來，將他帶到了辦公室，我什么也沒不問,，而是讓他站在我辦公桌旁,，我就開始做別的事情了，先讓他冷靜下來再說,，最后這人件事還是很圓滿的處理了,。實(shí)際上我們的冷處理正是讓學(xué)生在這種沉靜、嚴(yán)肅的氣氛中感覺到老師的不滿和責(zé)備,。產(chǎn)生一種無形的壓力,，逐步分析認(rèn)識自己的錯(cuò)誤。

二,、反語正說巧批評

俗語說“欲將取之,，必先予之”，口頭說出的內(nèi)容與實(shí)際上表達(dá)的意思正好相反,，也就是用反語歸謬來進(jìn)行批評教育,，這樣也許會(huì)取到意想不到的效果。如剛開學(xué)不久便聽學(xué)生反映班級中有幾個(gè)男同學(xué)有抽煙的現(xiàn)象,，我在課下單獨(dú)找到這幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了批評教育,，但是效果不是那么明顯，并且感覺有個(gè)別同學(xué)對我給他談這件事很反感,，產(chǎn)生了對立情緒,，其實(shí)學(xué)生這樣我也是能理解的，學(xué)生正在成長的發(fā)育期,，存在著模仿成人的意識,，特別是模仿自己的父親，這種模仿追求“成人化”的思想是中學(xué)生成長發(fā)育期的一個(gè)正常表現(xiàn),，所以對我的批評有對立情緒也是正常的，但在一次班會(huì)上我給同學(xué)的第一句話是：今天我給同學(xué)們談?wù)勎鼰煹暮锰?。此語一出,，如石擊水，反響鮮明,，接下來我羅列了種種“好處”后,，開始學(xué)生還是嬉皮笑臉的，逐漸的變的越來越嚴(yán)肅了,，在我的一句“好處”中認(rèn)識了錯(cuò)誤,，理解了老師的用意，事后有位同學(xué)找到我主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤,。

三,、旁敲側(cè)擊暗批評

對于學(xué)生中存在的一些敏感話題，又不能不顧及學(xué)生的感受，以及學(xué)生的心理承受能力,，因此為了不對學(xué)生產(chǎn)生傷害,，旁敲側(cè)擊的點(diǎn)點(diǎn)問題所在，也能起到教育學(xué)生“有則改之,，無則加勉”,，同時(shí)也可以讓學(xué)生得以警醒，不讓事態(tài)再發(fā)展下去,。如中學(xué)生間談戀愛的問題,，我們就不能直截了當(dāng)?shù)臋M加指責(zé)，對于學(xué)生這種模糊的感情,，也許就是對異性間的一種好感,，我們可以對事不對人的旁敲側(cè)擊，讓其認(rèn)識問題的嚴(yán)重性,，不要發(fā)展到不可收拾的地步,，保持一種理性正常的男女關(guān)系。當(dāng)然有時(shí)也要單獨(dú)做同學(xué)進(jìn)行思想教育,，讓其停止在最初的萌芽狀態(tài),。我班的兩位同學(xué)正是在我的這種教育下認(rèn)識到了自己的那種感覺，在課下找我作了交流,。

四,、偏激學(xué)生重攻心

孫子兵法說：“攻城為下，攻心為上”,，在班級管理中大部分學(xué)生是很好管理的,，即使有什么問題也愿意接受批評教育，但是對于部分比較偏激的學(xué)生,，在班級中不服從管理,，你對他的批評教育根本沒用，高興了不理你,，不高興時(shí)你說一句他有兩句等著你,，即使你拿出校規(guī)校紀(jì)也是無所謂，哪怕你祭出了法寶：家長到校,，又能奈他何呢?象這樣的學(xué)生就只能攻其心,，使其心靈受到震憾，只有這樣他才能接受你的批評教育,，這就要求我們充分研究學(xué)生的心理,，思索學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)，以及其心理狀態(tài),，然后對癥下藥,，說句實(shí)話這也是對頑劣學(xué)生的最好的懲罰,，錯(cuò)誤必須用心去感受去認(rèn)識，有效的批評是要觸及心靈的嗎?如我對班上的一位比較頑劣的同學(xué)就是這樣,，經(jīng)常和他交流,，攻其心，讓他有時(shí)都有點(diǎn)不知所措,。