總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,少犯錯誤,,提高工作效益,,因此,讓我們寫一份總結吧,。什么樣的總結才是有效的呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,希望大家能夠喜歡!
老師對學生考試后反思簡短 老師對學生考試總結與反思篇一
首先,,充分了解學生,,只有充分了解學生才能有針對性的教育學生,因材施教,,因勢利導,,教育的效果才會明顯。經(jīng)過一個學期的班主任工作,,我發(fā)現(xiàn)本班學生從性格上可以分為如下幾類:
1)充滿活力型,,這類學生比較外向,,容易接受新鮮事物,,但也容易沖動,有些任性,,經(jīng)受不住挫折,,自我控制能力差。
2)膽小內向型,,這類學生性格內向,,對新鮮事物的接受和敏感相對較差,他們不喜歡和老師交流,,遇事望后躲,不愛顯示自己的能力。
3)積極上進型,,這類學生是非分明,,積極進取,,有很強的上進心。
第一類學生喜歡自由自在,,無拘無束地學習和娛樂,,容易受到不良環(huán)境的影響,一旦把握不住就會做一些違反班規(guī)校規(guī)的事。第二類學生雖然相對較穩(wěn)重,,但容易失去各種機會,。第三類學生只要適當引導,加強培養(yǎng),,就是非常出類拔萃的,。同時,隨著我們學校劃歸地方的實施,,生源狀況發(fā)生了很大的'變化,。
有很大一部分家長是做生意的,或者是進城務工人員,,或者為單親,,這使學生的教育在很大程度上成了學校單方面的事,。在這種情況下,,作為班主任,如果還堅持以前的那種做法顯然是行不通的,,因此,,在新的學期我進行了如下幾方面的嘗試,特記錄下來,,為下一個學期的工作起一點引導作用。
學生從小學進入初中,站在一個新的起點上,,行為規(guī)范應該有新的要求,,應該明確,。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《鐵四院中學學生一日行為規(guī)范》,并結合我們學校新時期的發(fā)展特點,,注入新的方法和活力,聯(lián)系實際,,舉例逐條剖析,講清其現(xiàn)象,、原因和危害,將它們作為行動的綱領,,出現(xiàn)問題及時對照守則處理,,找出改進的措施,。在次基礎上和學生一起制度了適合本班的班級規(guī)章制度,。
一群好的班干部,,可以以身示范,,帶動和感召全班學生,使班風純正,,帶領全班同學走共同進步的道路。因此,,在班干部的選拔和培養(yǎng)上我絲毫不敢松懈,。鑒于七年級學生的特殊情況,,班干部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定,,管理下來,,效果良好,,每個人都能自覺維護班集體利益,,增加責任感和榮譽感,。同時,,我也注意培養(yǎng)的重要性,為了樹立他們的在同學中的威信,,對于班干部我和我們的科任老師給予學習上的特別輔導,,同時進行班干部管理方法的培訓。使同學們都愿意當班干部,,樂于當班干部,。班風一直良好。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,,只有雙管齊下,,才能收到教育的效果。但是由于大部分家長正處于單位骨干的年齡,,比較忙碌,普通的聯(lián)系方式難以實現(xiàn),。因此本學期,我在網(wǎng)上開通了名為“尹老師的陽光小屋”的博客,,將班上的大小事宜,考試結果發(fā)布上去,,以便家長能輕易的了解孩子在學校的情況。同時,,家長有什么也可以在博客上留言,,大大的方便了和家長的聯(lián)系,,使老師和家長的聯(lián)系密切了很多。
在充分了解每個學生的特點和個性及特長之后,,我在班上實行了值日生制度,根據(jù)每位學生的特點讓其負責不同的方面,。由于是他們擅長的,,因此每個人都負責的很好,,尤其是黑板報期期都辦的極其漂亮,主題突出,,得到老師和同學的好評,。我們班連續(xù)多次獲得流動紅旗就與每位同學的付出有關。同時,,我利用班會時間舉行“亮我風采”為題的主題班會讓學生有時間和空間充分展示其才華,,學生們都重新認識了自己,,自信心大增。
作為班主任管理好學生是遠遠不夠的,。還必須平衡好各學科,與課任老師溝通,,以謀求各學科平衡共同發(fā)展,。本學期我除了協(xié)調各學科外,還主要對數(shù)學方面的問題進行了處理,,期中考試之后,,本班學生對數(shù)學非常松懈,拖欠作業(yè)的現(xiàn)象也出現(xiàn)了,。
成績直線下降。課堂紀律也出現(xiàn)滑坡。數(shù)學老師非常不滿,。在這種情況下,我在班上召開了以“七最八舌話數(shù)學”為題的主題班會,。讓學生暢所欲言來討論數(shù)學的問題,,同時分析形勢,解答他們的困惑,,提出希望,,頒布獎勵政策。通過這一系列的活動,,學生在數(shù)學方面的精神狀態(tài)大為改觀,。課堂恢復到正常狀態(tài)。期末考試成績有較大進步,。
當然,,在管理好班級的同時,我也積極配合學校的步伐,,進行了各種活動:常規(guī)管理,,陽光體育,軍訓,,等等。都保質保量的完成了任務,。
在本班各科任老師的共同努力下,,本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績,。期中期末考試我們均居年級前列。語文知識競賽一人獲一等獎,,一人獲三等獎。全國英語能力競賽兩人二等獎,,一人三等獎,。歷史與社會知識競賽兩人獲三等獎。
今后,,我將一如繼往和各科老師配合,管理好班級,,使一班更上一個臺階,。
老師對學生考試后反思簡短 老師對學生考試總結與反思篇二
小學期中考試告別一個段落,,是對學生第一學期期知識掌握情況的掌握,作為一名教師認識到期中考試過后,,還有更重要的學期,,那就是期末考試,面對我所教的班級期中考試成績,,我對自己進行一個期中考試反思總結,希望能檢討自己,,同時在下一個學期也能有出色的提升。
我所教的兩個班接班時成績不是最好的,,甚至有一個班是最差的,!雖然期中考試說明不了什么,但也能反映一些情況:一個班雖然整體成績還是最差,,但我覺得他們在進步。另一個班的優(yōu)秀率是最多的,,但不及格的人數(shù)也是最多的,這也是讓我傷心的地方,?;叵胛业慕處熒模潭虄蓚€多月的時間,,我真的很盡力了,,兩個班的數(shù)學加上一個班的班主任,,每天忙得團團轉,,星期六星期天甚至來學校加班,,但為什么不及格的人數(shù)還會這么多呢,我認真的反思了,。得到了以下幾點:
在課堂教學時,,每次講解時沒有留給學生過多的思考時間,有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘,,以至于只有幾個成績好反應快的同學有思路,而大多數(shù)同學還在迷茫階段,,還沒有反應過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往,,哪些反應不快,,成績不好的同學就忘記了思考,,每次問題一出來,他們就坐著發(fā)呆,,或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活,,但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間,!
在課堂上之后短短四十分鐘的時間,班內的學生不可能全部都接受,,尤其是后進生,,他們最多接受40%,,有的甚至不到40%,,因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講,,課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但小學生一般都貪玩,,他們課后不可能全部用來學習數(shù)學,,一次兩次不學,慢慢地越積越多,,越來成績越差,,慢慢地自己也就喪失了學好數(shù)學的信心。對于這樣的學生我應該抓住課后的時間對他們進行一對一輔導,,但我卻忽視了這一點,,這也是后進生太多的原因之一!
小學生自覺性差,,必須要老師及時提醒,。每個班都有不寫作業(yè)的學生,但我卻沒有及時催繳,,有時候一忙就忘了,而學生看到我沒有催他們,,慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習慣,而數(shù)學如果只是課堂是絕對不行的,,還需要課后多練習多鞏固,沒有了課后的鞏固,,數(shù)學是學不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進,!
期中考試也許不能完全反映一個學生的真實成績,,但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足,期中考試給我敲響了警鐘,。新老師不能為自己的錯誤找借口,,而要總結經(jīng)驗,,虛心接受教訓,再一一改進,。也許我不是哪個最優(yōu)秀的老師,,但我一定會是最認真負責的老師,!
老師對學生考試后反思簡短 老師對學生考試總結與反思篇三
一個學期匆匆過去,,緊張的期末考試也告一段落。在這暑假來臨之際,,我決定針對本學期的期末考試進行總結與反思,。
期末考試,,是對自己學期學習的考核,,是學生必不可少的一場考試,。如今我已經(jīng)六年級了,,下學期就要面臨畢業(yè)考,這場期末考也就變得不一般了,。
這次期末考,,總體來說,我的成績還不錯,,語文得了99,,數(shù)學滿分,英語98。我對我的成績相對滿意,,如果我能以這種狀態(tài)備戰(zhàn)畢業(yè)考,,應該是沒問題的。不過,,我也發(fā)現(xiàn)了我的不足,。
我的語文已經(jīng)是很久沒得過這樣高的分數(shù),但是,,全年段有七八個滿分的啊,!相比之下,,我還有進步的空間。語文卷,,我作文被扣了一分,相當遺憾,。題目是《從“,?”到“!”》或《我長大了》,,我選擇第二個,。我想是自己寫得過于簡短了,以至于丟分,。
而英語卷,問題就相對多了,。表面上我只被扣了2分,實際上我是沾了“對5題的滿分”的喜啊,。我總結了,是兩大因素使我做錯,。一,,課文沒有復習周到。二,,沒有認真審題、粗心,。我明明記得元音字母前是單數(shù)要加an,可卻沒有注意到,,丟了分,。
說得容易,做的難,!在暑假期間,我要抓緊補缺補漏,。希望在下學期,,我能以優(yōu)異的成績,,決戰(zhàn)畢業(yè)考,!