每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

期中考試老師教學(xué)反思簡短 期中考試教后反思篇一

看到成績之后有驚喜也有擔(dān)憂：喜的是孩子們讀題審題的能力已有提升,，面對不會做的題能夠加入自己的分析,，如了解了“四點底”的含義后，“列”與“烈”的區(qū)別就引刃而解了,。收獲成績的同時收獲了使用知識的樂趣,。擔(dān)憂的是：學(xué)生兩級分化較為嚴重，滿分的同學(xué)大有人在,，但是不達優(yōu)的情況依舊觸目驚心,。

反思開學(xué)之初校領(lǐng)導(dǎo)的建議，我覺得自己下的功夫不少,，特別是課堂上,，利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來督促一號,，二號同學(xué)的學(xué)與思,。課后加緊了后進生的輔導(dǎo)，為什么成績還是不盡人意呢?

我覺得今后要從思想工作方面入手：

1,、利用家長會與家長達成共識,，摸索清楚孩子們的薄弱之處,，家長與老師都要心知肚明。

2,、與后進生談心,，加強思想工作，使其認識到學(xué)習(xí)是一門科學(xué)嚴謹?shù)幕顒印?/p>

3,、還是要加緊平時的學(xué)習(xí),，向一堂課要效率，今日事今日畢,。

期中考試老師教學(xué)反思簡短 期中考試教后反思篇二

九年級期中語文試卷,，從命題的角度來看，能按照新的課程理念,，語文學(xué)科考試說明來命制,，試卷結(jié)構(gòu)合理，覆蓋面廣,，突出主干知識考查,，考點明確，有較強的導(dǎo)向性,。試卷分漢字,、閱讀、寫作三個板塊,。試題以學(xué)生發(fā)展為本,，在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，以能力測試為主導(dǎo),，注重體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度和人文精神,，注重對學(xué)生思維方式、科學(xué)素養(yǎng)的考查,，注重課內(nèi)知識鞏固,，注重綜合應(yīng)用，能激勵學(xué)生進行探究創(chuàng)新,。

從各版塊試題來看,，經(jīng)典詩文默寫，詩歌閱讀有毛澤東的《水調(diào)歌頭·重上井岡山》,、書信閱讀有劉墉的《給女兒的一封信》具有典范性,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視名家作品；文言文閱讀選自課外,，鄭板橋的《板橋家書兩則》,，兩封書信告訴學(xué)生們一個共同的道理：愛護大自然中的一切生命，與它們和諧相處,?？疾閮?nèi)容傾向重點實詞和重點句式,；作文采用一題制，“——走進了我的青春”為半命題作文,，為學(xué)生寫作提供了多種話題,，有利于活化學(xué)生的思維，讓學(xué)生在青春的道路上不斷的認識自己,、反省自己,、完美自己。從形式上看又在文體和表達方式上做了特定限制,，促使學(xué)生寫細節(jié)精妙,、情感細膩的記敘文。下面,，我結(jié)合本次考試閱卷情況,，談一下考試中學(xué)生答卷存在的主要問題：

1、漢字的書寫欠規(guī)范,。詩文默寫中“葉,、灼、碾,、跡”等字詞的錯誤率較高,。更重要的是全卷的書寫，如果依據(jù)中考說明的要求,，屬于一類卷的考試微乎其微,，相當(dāng)一部分學(xué)生顯得浮躁，書寫狂亂,。

2,、文言文閱讀能力較差。次文言文與中考此題的命題要求相比,，難度不是很大,，但從學(xué)生出現(xiàn)的問題來看，實詞“圖”“倏”解釋不出,，摘取的句子“固非一籠一羽之樂而已”翻譯不出,，都能反映出課內(nèi)的文言文知識鞏固還很不到位。

3,、現(xiàn)代文閱讀缺少整體感知,。第31小題關(guān)于《高貴的生命不卑微》中第一段在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用，大部分學(xué)生就文段內(nèi)容雨后文的聯(lián)系來答題,，未能把這一情節(jié)隱含的人物心理及與文章結(jié)尾聯(lián)系起來,，這種“只見樹木不見森林”的理解，充分暴露出學(xué)生欠缺現(xiàn)代文的整體感知能力，也能透視出我們教學(xué)中存在著肢解課文的現(xiàn)象,，導(dǎo)致學(xué)生未能更好地把握住局部與整體的關(guān)系。

4,、作文異常丟失大分,。占據(jù)半壁江山的作文在此次考試中相當(dāng)一部分學(xué)生未把它的實力顯示出來。從大的方面來看,，小標題,、題記等多種形式并存，但作文過于追求形式,，內(nèi)容卻空洞無味,；從細節(jié)來看，有的不會描寫,、抒情,，有的敘事不清，不能凸顯主題,，有的字數(shù)嚴重不足,，有的書寫潦草，都直接影響了作文的得分,。

1,、做好查漏補缺工作。正確了解本班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況,，以利于今后能順利開展工作,，也能有的放矢的進行教學(xué)，尤其要在學(xué)生暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)上多下功夫,。

2,、加強基礎(chǔ)知識的落實。語文常規(guī)知識的教學(xué)應(yīng)自始至終,，如詞語（成語）運用,、標點、病句,、修辭等要能變換形式滲透在語文教學(xué)中,。同時，也要學(xué)會在背誦默寫中積累,，減少錯別字,。

3、講求方法,，攻下“現(xiàn)代文與古詩文閱讀”兩座高山,。閱讀如同攀援，要有一定的體力和方法。既要蓄積足夠的閱讀量,，又要具有思考習(xí)慣及答題技巧,。提高閱讀能力在平時，一方面是課外多讀美文,，拓寬閱讀面,，另一方面是選擇一些經(jīng)典文章或時文進行訓(xùn)練，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,，教師給予實質(zhì)性的指導(dǎo),。

4、作文的輔導(dǎo)要側(cè)重于以下幾個方面：

①要學(xué)生關(guān)注生活,、關(guān)注社會,，關(guān)注小人物，多寫隨筆,，表達對生活的點滴感悟,，抒發(fā)自己的真情實感。

②訓(xùn)練時注意切入點的把握,，作具體生動描繪,，突出用詞、修辭,、描寫的指導(dǎo),。

③作文教學(xué)應(yīng)有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度，多作立意訓(xùn)練,，鼓勵學(xué)生的'創(chuàng)造性思維,。

期中考試老師教學(xué)反思簡短 期中考試教后反思篇三

本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好,，從考試成績可以發(fā)現(xiàn),，班級的及格率不高，優(yōu)秀率低,，班級平均成績也不太理想啊,，跟期望中有很大的差距，在對學(xué)生答題情況進行分析時,，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意：

每一塊試題中,，一些平時上課認真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道,，還有第24,，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒有仔細看題,。

一,、基礎(chǔ)不扎實,，掌握知道不牢固,，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1,、5、6,、10,、16,、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯誤情況也較明顯,。

二,、考試態(tài)度問題不嚴謹,，許多同學(xué)沒有認真對待考試,，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來，字跡了草隨便,，做題答非所問,，亂七八糟。思想品行差,。

三,、做題不仔細認真，粗枝大葉如：6,、10選出錯誤的答案,；21題讓你寫出序號；22題（2）標出河口孟津等

四,、應(yīng)變能力差,，思維擴展力不足。如選擇題1-4題,，關(guān)于平和的,；21題湖北的地圖輪廓不會跟其（3）聯(lián)想起來，23題（3）“正在興建的b是水電站”,，這邊沒有畫一個下橫線學(xué)生就沒有做,，全年級沒有一個學(xué)生這個有做。這說明學(xué)生的思想應(yīng)變能力不足,，沒有用心去做題,，看題審題。

1.創(chuàng)造性理解使用教材

認真研究課程標準,，創(chuàng)造性理解使用教材,。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實際和學(xué)生的特點,，對教材進行適當(dāng)?shù)母?、調(diào)整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面,，讓學(xué)生理解,，學(xué)以致用，切忌照本宣科,。

2.要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)會自律學(xué)習(xí)，學(xué)會自覺學(xué)習(xí),，學(xué)會創(chuàng)意學(xué)習(xí),，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷,，少一分責(zé)難”“多一些探討,，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”,。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖,、識圖、解圖的綜合能力

隨著新課程改革的全面實行,，地理圖形知識在地理新教材中所點的比例更加大,，這就要求在進行地理圖形知識教學(xué)當(dāng)中要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此,，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練,，重視探究活動，加強動手能力,，平日強化訓(xùn)練,。