總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

學(xué)困生幫扶轉(zhuǎn)化總結(jié)篇一

教學(xué)成功與否,，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒,，態(tài)度,、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,，不遷,、怒、不急燥,，切忌使用訓(xùn)斥,，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀,。這些差生在班級中常被學(xué)生鄙視,，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”,。在社會上受到冷眼,，在家也受到家長的訓(xùn)斥,。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒,。自信心不強我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，爭取科任老師熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

差生同樣具有進取心，自尊心,，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差,。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,，各個突破，比如父母離異的學(xué)生,，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑，性格孤僻,，我主動給他們母親般的愛,，找他們談心，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱,，不鄙視他們,，不放度他們，了解他們特長,，愛好,，尋找他們身上的“閃光點”,，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

沒有家長的積極配合,，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù),，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會,，及家長來訪常和他們聯(lián)系,，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè),，這對差生成績的提高有很大的作用,。

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，差生之所以差,，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期）,，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

以上就是我在本學(xué)期的學(xué)困生和貧困生幫教總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，在未來的日子里,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步,。

學(xué)困生幫扶轉(zhuǎn)化總結(jié)篇二

時間飛速,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作既將結(jié)束了，回顧過去,，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，一年來，我們對特殊生做了大量的工作,，開學(xué)初,，認真制定了轉(zhuǎn)化特殊生工作計劃，然后按計劃要求認真組織實施，因此,，全面提高了特殊學(xué)生的思想認識,，提高了他們的學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)對特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化幫扶工作做出如下總結(jié),。

1,、開學(xué)初認真分析了特殊學(xué)生的基本情況，他們主要都缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)效率低,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時我還發(fā)現(xiàn)這幾名學(xué)生還有一個共同的特點就是淘氣,。但這些同學(xué)除了學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣外,，思想都很積極，都愿意參加班級組織的各項活動,。

2,、針對以上情況，首先對他們動之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，求之以效,，因人制宜,，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決,。在與同學(xué)建立感情的基礎(chǔ)，經(jīng)常主動親近他們,，并定期主動找他們談心,，鼓勵他們盡快向好的方面轉(zhuǎn)化，全方位的拉近師生之間的距離,，融洽師生的感情。

3,、以鼓勵為主,，善于捕捉特殊生身上的閃光點，對他們的一點進步,，一次好事,，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,，揚長避短,，樹立正確的思想觀念。

4、一年來,，我特別尊重這些特殊生的人格,、生活上特別關(guān)心理解他們，學(xué)習(xí)上更是倍加關(guān)懷,，不僅自己關(guān)注他們,，還號召優(yōu)秀學(xué)生主動幫助他們，已經(jīng)形成一個幫一個,，兩個幫一個的良好學(xué)習(xí)氛圍,。并利用課余時間多給這幾個孩子輔導(dǎo)，讓他們把所學(xué)的知識及時鞏固,。讓他們盡力跟上其他學(xué)生的水平,。

1、成績

經(jīng)過師生的共同努力,，一年來,，特殊生進步都很大，從思想上有了極大的轉(zhuǎn)變,，他們真正認識到了不學(xué)習(xí)的危害,，不學(xué)習(xí)給自己帶來的危機，所以本學(xué)期可以說他們都很努力,，學(xué)習(xí)上每天都主動留下讓老師輔導(dǎo),，成績一次比一次有所提高，看到他們的進步,，看到他們的成績,，我們老師從心底里感到驕傲和自豪。我堅信他們一定會在下一次考試中取得更好的成績,。

２,、不足

特殊學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)不能持之以恒,，主動學(xué)習(xí)的能力都有一定的欠缺,，因此，還需要進一步加大力度,，加快速度,，全面提高學(xué)習(xí)成績，使他們都能夠順利的考入自己最理想的中學(xué),。

總之,，今后在對待特殊生方面，要從小事抓起,，從基礎(chǔ)抓起,，絕不讓一名同學(xué)掉隊，發(fā)現(xiàn)欠缺一定要及時補救，力爭在轉(zhuǎn)化特殊生工作中有個新的突破,，取得更好地成績,。

學(xué)困生幫扶轉(zhuǎn)化總結(jié)篇三

工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中的面向全體學(xué)生,、使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)為目標(biāo),，樹立不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生的理念,。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，尤其對學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高,。一學(xué)期來,，我針對班級的實際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,，扎實有序開展工作,。使我校的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。現(xiàn)總結(jié)如下:

我校的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象,。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,，對于作業(yè),，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對這種情況,，加強教育，主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。因此，在這個學(xué)期里，我經(jīng)常與學(xué)生共同上課,、談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管,，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,，同時還開展在每節(jié)課上課前進行宣誓以增強其對學(xué)習(xí)的認識，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),。

學(xué)困生成績不好，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況,，我在進行輔導(dǎo)時,，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點,，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確,、熟練地運用,。因此，在輔導(dǎo)時,，從抓概念,、公式入手,，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識,，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)困生時做些有針對性的練習(xí),，達到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的,。

學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,，還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí),、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,，對于他的心理變化,，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥,，取得事半功倍的作用,。在這學(xué)期里在教師幫助下，他們的成績均有了不同程度的提高,。老師們特別的堅信,，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,，一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作! 轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé),。每個班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生形成的原因,，幫助他們克服缺點和毛病是班主任分內(nèi)的責(zé)任,，為此，教師根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因,，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

學(xué)困生不是天生的,。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評,，家長的指責(zé),，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭,、集體的溫暖。實踐證明,，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中,，教師從各方面去關(guān)心他們:學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵,，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心,，使其逐步改正錯誤和缺點,。

要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解,，全面分析學(xué)困生的特

點和形成原因,，堅持在了解中教育，在教育中了解,。每接一個新的班級,，首先在原班主任那里了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)困生的情況:雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?單差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前,，做到心中有數(shù),。實踐證明，只有全面了解學(xué)困生的情況,，才能有的放矢,，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

1,、分層次教學(xué),，分層次作業(yè)，分層次考試,。對學(xué)困生平時取得的點滴進步,，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2,、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同,，三人四人不等,，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助,，并把成績進步的小組樹立為成功的典型,。以此帶動全體學(xué)生的進步。

3,、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，并加以整理、分析,，采取對應(yīng)措施,，解決問題，從而取得良好效果,。

4,、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,，時常會出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗,。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能放任自流，一定要持之以恒,。要正確對待學(xué)生的反復(fù),，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。

學(xué)困生的缺點較多,，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處,，只不過不太明顯和突出,，時常被大家忽視。我認為,，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進步,，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定,，積極引導(dǎo),。從實踐中,，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護、信任,，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感,，就會愉快地接受老師的教育幫助。

對學(xué)困生的不良行為,，我沒有掉以輕心,，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去,，必然導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí),，但是大張旗鼓地批評教育,，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心,，做出事與愿違的事,。

在班主任工作中，老師們體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,，愛護他們，做深入細致的工作,，因勢利導(dǎo),，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖,，老師的關(guān)心，使他們有親切感,、安全感,、信任感，我堅信,，精誠所至,，金石為開。

學(xué)困生幫扶轉(zhuǎn)化總結(jié)篇四

學(xué)困生作為素質(zhì)教育實施以來對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的一種稱謂,，越來越被教育者所接受和理解,，這一方面代表著教育思想的進步，也標(biāo)識著教師對于學(xué)生差異的多層次劃分,。近年來,，關(guān)于如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分。尤其進入高年級以后,，隨著教材難度的加深,，學(xué)生兩級分化情況日趨嚴重，學(xué)校若不直面學(xué)困生的問題，采取有效措施,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，必將造成學(xué)困生厭學(xué)情緒的滋生及隊伍的龐大！因此,，關(guān)注學(xué)困生,、轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了學(xué)校工作中的重中之重。為了使素質(zhì)教育落到實處,，使每個學(xué)生都能全面,、主動地發(fā)展，我校在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面采取了多種措施,，有效地控制了學(xué)困生的數(shù)量,，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實課改精神做了一定的努力,，現(xiàn)將我校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

我們認為,，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須對學(xué)困生進行歸因分析,，只有充分了解學(xué)困生的形成原因,，才能采用正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果,。為了了解學(xué)困生,、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生成績列出學(xué)困生建議名單,，并發(fā)至各班各任課教師,。各班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學(xué)習(xí)能力而又學(xué)得差強人意的這部分學(xué)生作為學(xué)困生轉(zhuǎn)化對象。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)困生資料建立了學(xué)生電子檔案包,，詳細記錄了每位學(xué)困生的家庭背景,、學(xué)習(xí)狀況及綜合評價，同時以班級為單位進行了分類分析,，根據(jù)成因歸類,，大致劃分成態(tài)度類、行為類,、習(xí)慣類,、基礎(chǔ)類等幾類。對不同類型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)措施,，幫助他們進步,。教導(dǎo)處則積極配合各班級，開展了每周一次座談會,，了解學(xué)困生一周來的思想動態(tài),、學(xué)習(xí)情況與存在困難,，及時表揚和挖掘“學(xué)困生”的先進事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法,，相互交流探討,，做好學(xué)困生的思想教育工作。

在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中,，我們特別重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點”,，注重對他們學(xué)習(xí)興趣的保護。堅持以正面教育為主,，表揚與批評相結(jié)合的原則,，但由于“光環(huán)效應(yīng)”的作用，學(xué)困生身上的那些微小的閃光點常被大量的消極因素所掩蓋,，因此,，我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘,、放大他們身上的閃光點,，如大力開展成功教育，舉行分層次的學(xué)科競賽,，增加學(xué)生成功的機會,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了探索學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的途徑,，學(xué)校召開了教學(xué)工作會議,，將學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為了重要內(nèi)容，開設(shè)了轉(zhuǎn)化學(xué)困生研討課,，在各教研組進行了以轉(zhuǎn)化學(xué)困生為主題的交流研討,，學(xué)校在此基礎(chǔ)上，提出了關(guān)于保護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的若干意見,，本次教學(xué)工作會議,，統(tǒng)一了全校教師的思想，讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣得到了保護,，為學(xué)生的樂學(xué)愛學(xué)鋪平了道路,。

一個人只要體驗到一次成功的歡樂,，就會激起無數(shù)次追求成功的努力,，對于學(xué)困生來說也是如此，獲得成功的愉悅是他們轉(zhuǎn)化的動力,。我們定期宣傳學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功案例,，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情，當(dāng)困難學(xué)生看到原來與自己相仿的同學(xué)受到表揚時,，心靈就會產(chǎn)生震動,，激起自尊,、自重、自強的欲望,，從而走上不斷爭取成功的奮斗之路,。

幾年來，我校堅持將塑造人格,、培養(yǎng)能力,、啟迪智慧作為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難學(xué)生的重要使命，取得了明顯的成效,。

大部分學(xué)困生在學(xué)習(xí)上思維有嚴重的惰性,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此使學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強化學(xué)習(xí)意志,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常必要,。學(xué)校要求教師關(guān)注學(xué)困生在課堂上的聽課習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度,，督促教師檢查學(xué)困生作業(yè)完成情況,，課后及時幫助輔導(dǎo)，抓住閃光點及時鼓勵,，給與肯定,。同時，為了提供學(xué)困生較為科學(xué)的,、適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法,，教導(dǎo)處加強了對學(xué)困生的學(xué)法調(diào)研，多途徑地進行學(xué)習(xí)與交流,。召開各班分層次的學(xué)生會議,，任課教師針對學(xué)生實際，提出不同的要求與希望,。同時向?qū)W生發(fā)放階段目標(biāo)責(zé)任書,，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習(xí)實際，確立不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以目標(biāo)促任務(wù),，促使學(xué)習(xí)的進步。教導(dǎo)處堅持對學(xué)困生進行每周一次的學(xué)法指導(dǎo)活動,，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

分層活動能夠更有效地實現(xiàn)讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展的理念。如果說讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展是一個理念化的終極目標(biāo),，那么試圖讓每一類學(xué)生都得到發(fā)展無疑是我們首先應(yīng)該邁出的第一步,。分層活動的實踐,，讓我們更深刻地體會到：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動力與學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的成功有密切的關(guān)系,，而分層活動是幫助學(xué)生體驗成功的一個重要途徑,。學(xué)校充分拓展分層活動的`途徑，開展了分層次的學(xué)生會議（學(xué)校層面,、年級層面,、班級層面），根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，開展了分層次的學(xué)科競賽,，它鼓勵了各層次學(xué)生的公平競爭，它的參加對象不再局限于優(yōu)等生,，中差生都可以參與競賽,，而且是同層次之間的競爭，人人都有獲得成功的機會,，從而達到人人都有發(fā)展的目的,。在作業(yè)方面，各科老師根據(jù)學(xué)生實際,，設(shè)計了基礎(chǔ)作業(yè)和分層作業(yè),，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口,，提高了作業(yè)的針對性和實效性,。對于學(xué)困生，增加了基礎(chǔ)題的比例,，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練,，提高及格率，保證學(xué)習(xí)興趣與熱情,。

傳統(tǒng)的教學(xué)評價觀是以分數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),，以分數(shù)的高低或等第論好壞。如果用這樣的尺度來衡量,，一部分學(xué)困生永遠無法達到成績優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),。這種評價方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能，提高其生理,、心理素質(zhì),，不適合學(xué)生全面發(fā)展，教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的同時,，也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀,，衡量學(xué)困生的進步,，要讓他們自己與自己比,，今天與昨天比,。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)，充分相信他們的智力和能力,，在評價學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績時,，注意將其現(xiàn)在的成績與自己原來的成績比，如果他上次測試得了53分,，這次得了58分,，就應(yīng)該加以鼓勵，讓他知道這5分是努力的結(jié)果,，通過努力就能提高,，就會成功。實踐證明,，教師適時的正面評價,，會形成一種無形的力量，有利于學(xué)困生心理的健康發(fā)展,，促進他們盡快轉(zhuǎn)化,，取得新的進步。學(xué)校在每學(xué)期的期中,、期末,，利用升旗儀式、宣傳欄,、廣播,，隆重表彰學(xué)習(xí)進步的同學(xué)，給予他們鼓勵性的評價,，學(xué)校還積極推行評價量表,，充分運用學(xué)生成長手冊和校本學(xué)生綜合素質(zhì)評定量表的評價功能,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異，適時地恰如其分地進行學(xué)生學(xué)習(xí)評價,，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。過程評價徹底改變以考試分數(shù)評價學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、進步程度及時地肯定和鼓勵,，中肯地批評和希望，用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生,，放大他們每一微小的進步,，使他們產(chǎn)生向上的動力。

幾年來,，在保護并激發(fā)我校學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性方面,，我們還做了一些其它的探索，如學(xué)校定期舉辦各學(xué)科的活動,，豐富和充實學(xué)生的精神生活,；在每學(xué)期末召開了學(xué)生座談會,，傾聽學(xué)生的感受；開展以教師如何保護學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為重要內(nèi)容的問卷調(diào)查,；落實了一個教師幫助一個學(xué)困生的制度,；對學(xué)困生進行跟蹤的分析與管理；每次重大考試后對各學(xué)科低分段的分布進行了詳盡的分析,，我們的嘗試取得了一些成績與進步,，但是遠遠不能滿足學(xué)校短期要實現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要，學(xué)校發(fā)展呼喚師生關(guān)系得到進一步改善,，呼喚校園能保持長久的和諧,。我們的身邊還有很多急需我們幫助的學(xué)困生，我校的教學(xué)還面臨嚴峻的挑戰(zhàn),，讓我們走進學(xué)生,，走進他們的家庭，走進他們的心靈,；關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注他們的品德，關(guān)注他們的學(xué)習(xí),；尊重學(xué)生,，尊重他們的人格，尊重他們的差異,；激勵學(xué)生,，激勵他們的改變，激勵他們的成功,。我相信,，我們的努力定能讓學(xué)生更快發(fā)展，讓學(xué)?？焖侔l(fā)展,！

學(xué)困生幫扶轉(zhuǎn)化總結(jié)篇五

學(xué)期我擔(dān)任八年級的政治老師，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實有困難,，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象,，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師的耐心,、細致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進步,。

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心,。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每月月考結(jié)束談話一次,，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心,。

在平時的教學(xué)中,，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚、勤糾正,，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,，密切關(guān)注學(xué)生的進步情況,，并加以記錄。

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來,，把教師預(yù)留知識點,、重點、難點找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進逐步完成,。

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,，認真聽講,，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難,，但要鼓勵學(xué)生堅持,，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果,。 課堂練習(xí)要認真對待,，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會就算了,，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成,，按時完成,，時間觀念強，不拖拉,、最好要獨立完成,，絕不能抄作業(yè)。

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

（一）,、要關(guān)心,、愛護后進生。

任何學(xué)生,、任何人都有優(yōu)點和缺點,，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到其優(yōu)點,，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進步的。作為老師,，應(yīng)尊重他們,，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們,，愛是具體的,，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動,、感化學(xué)生,。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。雖然他們有缺點,，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛,。后進生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

（二）,、關(guān)愛后進生,，就是真正做到以情動人

做到"真誠"二字,，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事,。"結(jié)果是真的也變成假的了,。

做到"接受"，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進生,，鼓勵他們自由討論,。

做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。正所謂外因通過內(nèi)因起作用,，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變,。

要做好工作,，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,，成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”,，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因,。

總之,，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成,、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護,，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力,，在實施素質(zhì)教育的今天,，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法,，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。