為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇一
1,、正確,、流利,，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語,。
3,、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段,。
4,、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國,，矢志刻苦學(xué)習(xí),，長大為國爭光。
兩課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文,，感知課文主要內(nèi)容,，讀準(zhǔn)生字新詞。
能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練,。
情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻,，感知他的拳拳愛國之心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理,，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文,。
師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述,，練習(xí)學(xué)生聽說能力,。
1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù),，
我也不愿離開我的祖國,。
因?yàn)榭v使我的祖國生活在恥辱之中，
我還是喜歡,、熱愛,、祝福我的祖國。
——裴多菲
2,、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來智慧與力量,，給懶散的人留下一片悔恨。
——魯迅
師：同學(xué)們復(fù)述得非常好,，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出,。為了表揚(yáng)你們,，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）
1,、欣賞名畫,，引出課題
2、齊讀課題,，釋疑“勵(lì)志”
討論：“勵(lì)志”是什么意思呢,？請(qǐng)同學(xué)們理解。
（勵(lì),，激勵(lì),；志，志向,?！皠?lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）
指名連起來說說課題的意思,。
3,、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑
4,、歸納問題,，引入新課。
為什么,？怎么,？結(jié)果？（板書出三大問題）
師：同學(xué)們的問題提得很好,，相比起來,，我更相信你們的讀書能力,。相信通過你們的認(rèn)真閱讀,，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的,。
1,、自由讀課文，做到讀通,，讀順,。
2、邊讀邊做記號(hào),，看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫,？哪幾個(gè)自然段寫怎么勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果,？
3,、討論上述思考題,，劃分段落，師板書,。
第一段為什么,？（第1——3自然段）
第二段怎么？（第4——6自然段）
第三段結(jié)果（第7——8自然段）
1,、指名逐段讀課文,，師生共評(píng)。
2 ,、交流詞語的理解,。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長句,。
4,、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力,。
1,、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。
2,、描紅
3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫
朗讀課文,，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料,。
認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文,，并通過演示體會(huì)人物情感,，積累內(nèi)化文中的語句。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式,。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,。
情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心,，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向,。
1、默寫本課詞語
2,、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料,。
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》,。徐悲鴻立的是什么志呢,？誰能找出課文中的話來讀一讀？
2,、生自由朗讀課文,，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人,！”師出示本句，研讀,。
3,、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段,，邊讀邊做記號(hào),，找出有關(guān)的話。
1,、讀第二自然段中有關(guān)語句,。
2、以小組為單位,，各自準(zhǔn)備,，體會(huì)人物心理，說話的語氣,，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言,。
3、全班交流匯報(bào),，評(píng)價(jià),。
4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話,，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言,。
1、過渡：這個(gè)外國人欺人太甚了,，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向,。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識(shí)一下真正的中國人,?！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜耍繛榱藢?shí)現(xiàn)自己的志向,，他又是如何努力的,？我們來看一下第二個(gè)大段,。
2,、重點(diǎn)體會(huì)
“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳,，勇往直前,。”從文中找出句子來說說他如何更加奮發(fā)努力的,，也可抓關(guān)鍵詞,。
3,、學(xué)習(xí)構(gòu)段
師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系,。（先總后分,，先概括后具體）
師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的,。
給一個(gè)總分的情境,，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識(shí),。
4,、以讀代講
學(xué)習(xí)第七自然段
1、讀后理解“震驚”
2,、前后對(duì)比外國學(xué)生的態(tài)度,，體會(huì)原因。
3,、朗讀活動(dòng),，談體會(huì)。
練習(xí)復(fù)述
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇二
這一課的設(shè)計(jì)注重目中有學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的學(xué),，目中有學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì),，以學(xué)定教,。切合學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生個(gè)性,，倡導(dǎo)在自己的閱讀中去體會(huì),，讓學(xué)生自學(xué)、自讀,、自悟,、自得；平等對(duì)話交流,，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見解,，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí),；體現(xiàn)語文課程的綜合性,、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的特點(diǎn),，體現(xiàn)語文課潛移默化,、熏陶感染的特點(diǎn)，將知識(shí)與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀,，融入方法習(xí)慣之中,，體現(xiàn)文道關(guān)系。
1運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字,，會(huì)寫課后的字,。
2能正確、流利,、有感情地朗誦課文,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀兒歌的興趣，讓學(xué)生有主動(dòng)讀兒歌的愿望,。體會(huì)到種樹的快樂,，種樹的種種好處。
3養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問,。
認(rèn)寫生字，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問,。
教師：
1制作生字卡片、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（簡單課件）,。
2與音樂老師聯(lián)系,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和歌譜；與美術(shù)老師聯(lián)系,，畫一畫樹,。
學(xué)生：觀察樹木，了解種樹帶來的種種好處,。
1~2課時(shí),。
1齊讀課題，說說：讀了課題你想到了什么,？你想知道什么,？
2學(xué)生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說了些什么,，初步感知兒歌內(nèi)容,。
1自由、輕聲地朗讀兒歌,，要求：
（1）借助拼音,，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多練讀幾遍,。
（2）運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，試著記住字形。
（3）勾畫生字詞,，把兒歌中不明白的詞語或句子做上問號(hào),。
2交流自主識(shí)字情況。
（1）學(xué)生相互提醒音難讀,、形難記的字,。
（2）用生字?jǐn)U詞語，選自己喜歡的詞語造句,。
學(xué)生個(gè)別質(zhì)疑問難,，提出自己不明白的地方，全班交流討論,，仍不能解決的問題放入下一環(huán)節(jié)解決,。例如：綠色音符、綠色歌譜,、種下歌聲,、種下幸福等等。
1讓學(xué)生帶著問題,，自讀課文,。
提示：要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，邊讀邊想,。
音樂常常與快樂相伴，一個(gè)個(gè)音符,，就像一個(gè)個(gè)快樂的因素,，它將構(gòu)成快樂的歌譜。兒歌中的這兩個(gè)比喻可謂意味深長,，筆者認(rèn)為可從這一角度去理解,，為理解后文種下歌聲、種下幸福奠定基礎(chǔ),。
音符是什么,？(樂譜中表示音長或音高的符號(hào)，這里用來比喻一棵小樹,。)
歌譜是用來干什么的
（歌曲的樂譜,、譜子，人們唱歌時(shí)用的,。這里用來比喻一行小樹,。）
2樹會(huì)給我們帶來什么好處
環(huán)境得到美化，生活更加快樂，人與動(dòng)物,、人與大自然和諧相處,。
3讀讀自己喜歡的詩句。
1采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。
2朗讀或背誦,，積累語言，進(jìn)一步體會(huì)種樹的快樂,，感受樹木的作用,。
結(jié)合課后第二題，積累詞語,，感受語言的優(yōu)美,。
1出示要求會(huì)寫的字。
學(xué)生提出難寫的字,、筆畫筆順不清楚的字,，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。
興字集體書空筆順,；唱,、福左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,，指導(dǎo)書寫,。
2交流展示、展評(píng),，激發(fā)寫好字,，主動(dòng)練字的積極性。
3寫寫你想寫的字或詞語,、句子,。
1說說你準(zhǔn)備為小樹做點(diǎn)什么。
2根據(jù)你對(duì)兒歌的理解給兒歌配畫,。
3試著仿照兒歌的樣子當(dāng)小詩人說一說,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇三
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。
2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語,。
3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文第三、四兩段,。
4.了解課文內(nèi)容,，感受北京的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。
1．學(xué)過《看雪》這篇文章后,，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的,？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市,。
2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方,？
,。
1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢,？請(qǐng)大家自由讀課文,。
要求初步讀通課文,。
2．教師范讀課文（或放錄音）,。請(qǐng)大家注意字的讀音,。
3．學(xué)生再讀課文,，劃出本課的生字新詞,。
4．學(xué)生匯報(bào),。教師出示下面的詞語，請(qǐng)大家讀一讀,。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀(jì)念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優(yōu)美
矗立
建設(shè)
似的
拼圖
圖案
大廈
教師從旁糾正字的讀音,，注意矗、似,、廈是翹舌音,。
5．記準(zhǔn)字形：
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字,。
2）小組討論,，交流識(shí)字方法。
3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。
央：最后一筆是捺,。
瓦：筆順是，一共四筆,。
碑：右邊的筆順是撇,、豎、橫折,、橫,、撇、橫,、豎
6．指導(dǎo)書寫：
闊：門要寫得寬大一點(diǎn),。
雄：左右一樣寬，右邊的是四橫,，不要寫成三橫,。
碑：左窄右寬,。
1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題,。
2．作業(yè)展示,。
3．師生評(píng)改。
板書：
２４
北京
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇四
教材簡介：
這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話,。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上,，變成了七顆星星,。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的,，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間,。
學(xué)情分析：
這個(gè)單元課文都是以故事為主,，許多學(xué)生都喜歡看，在教學(xué)時(shí),，重點(diǎn)是通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生明白一些做人的道理;應(yīng)該注重語言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞語的`意思,，了解童話的特點(diǎn),。
(2)技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能讀出童話的美感,。
(3)情感目標(biāo)：在水罐一次一次變化中讓學(xué)生感受到愛的巨大力量,，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活的高尚品質(zhì),。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)是朗讀感悟， 憑借對(duì)水罐的一次次變化中,，體會(huì)文中小姑娘善良,、美好的心靈,。
(2)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心別人,，用愛心對(duì)待生活的高尚品質(zhì),。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入,，引出課題
1,、 同學(xué)們，當(dāng)我們在晴朗的夜晚仰望星空時(shí),，會(huì)看見滿天璀璨的星星,，(課件出示星空畫面)看到這幅美麗的畫面時(shí)，同學(xué)們肯定會(huì)有很多遐想,，誰來說說你想到了什么? (學(xué)生發(fā)揮想象)
2,、揭題：《七顆鉆石》(板書課題),。
二,、自由讀文，整體感知
1,、思考：這篇課文主要講了一個(gè)怎樣的故事? (提示：什么時(shí)間,，誰干什么，有什么變化,，結(jié)果如何,。)
2、學(xué)習(xí)第一自然段,，感受旱災(zāi),，體會(huì)當(dāng)時(shí)萬物對(duì)水的渴望，指導(dǎo)朗讀,。
三,、細(xì)讀課文，透過神奇,，體會(huì)變化
1,、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了,，思考：空木罐發(fā)生了哪幾次變化?(生讀后匯報(bào),，師板書，)
2,、是什么原因使水罐發(fā)生一次又一次的變化?
(一),、體會(huì)第一次變化的原因，感受小姑娘的一片孝心
1,、【出示】一天夜里,，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,，累得倒在沙地上睡著了,。
2、發(fā)揮想象說說夢中的情景,?！境鍪尽客捴姓f：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了,。如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢,，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢呢?
3、得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?【出示】小姑娘喜出望外,，真想喝個(gè)夠,，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑,。
4,、指導(dǎo)朗讀，讀出小姑娘尋水的艱難,、尋到水的驚喜和送水的急切,。(指名讀，評(píng)價(jià),，齊讀,。板書：孝心感天)
(二)、體會(huì)水罐的后面幾次變化 的原因,，感受小姑娘無私,、廣博的愛
1、根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)水罐第一次變化的方法,，自主學(xué)習(xí)水罐變成銀時(shí),、銀水罐變成了金的水罐最后變成七顆鉆石時(shí)，分別發(fā)生了什么事?從中你體會(huì)到了什么? (生自主學(xué)習(xí),，并討論,。)
(1)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)【出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了,，變得歡喜起來,。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐變成銀的,。生談體會(huì),。(指名讀這段話：誰能帶上自己的體會(huì)讀一讀這句話。師：她的愛心使上帝給了她又一個(gè)奇跡,，板書：愛心如銀)
2,、【出示】母親說：我反正要死了,，還是你自己喝吧
(1)發(fā)生了什么事?你體會(huì)到了一顆怎樣的心?媽媽為什么不喝水?
(2)生談體會(huì)。
師述：是因?yàn)槟笎?，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來保護(hù)女兒的生命,，母愛是多么的無私，多么的偉大!
(3)大家一起來讀一讀,，讓我們這些做子女的一起來體會(huì)一下這深深的,、偉大的母愛。(齊讀)
小結(jié)：是啊,，母愛如金子般寶貴,，燦爛。(板書：母愛似金)
3,、【出示】這時(shí),，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候,，突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝,。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人,。
(1)小姑娘喝到水了嗎?她渴嗎?你從哪些詞語可以看出來?(再也忍不住,、湊上水、咽了一口唾沫)(這幾個(gè)詞變紅色)小姑娘咽了一口唾沫說明了什么?她心里會(huì)想些什么呢?
(2)師述：課文學(xué)到這兒,，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動(dòng)了，她不僅關(guān)心自己的親人(母親),，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人,，甚至關(guān)心一只小動(dòng)物(小狗)，她的心里裝的全是別人,，卻唯獨(dú)沒有自己,，多么善良、多么偉大的小姑娘,。上帝又一次被她深深地感動(dòng)了,，所以(學(xué)生齊讀句子)
4、【出示】這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流,。
小結(jié)：看看黑板上一次次變化的原因，其實(shí)所有的原因總結(jié)起來只有一個(gè)詞(生答：愛心)(板書：愛心,，并畫出愛心圖案)正是因?yàn)閻坌牟攀沟每漳竟扪b滿了水,，正是因?yàn)閻坌牟攀顾薨l(fā)生一次又一次的神奇變化。
四,、拓展延伸,，愛心故事大家談
1,、愛心故事大家談。
童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透,，生活中也有許多愛心故事感人至深,。同學(xué)們,你還知道哪些愛心故事?說一說你身邊的愛心故事。(先小組內(nèi)交流,，后匯報(bào))
2,、感受生活中的大愛。課件出示：(汶川大地震中的感人圖片并插入《歌曲愛的奉獻(xiàn)》)
五,、課堂總結(jié),，深化主題
想一想：為什么課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目，而用七顆鉆石?
(因?yàn)殂@石閃爍著美麗的光芒,，它可以用來表示對(duì)美好事物的贊美,。在本課中，星星和鉆石一樣,，象征著美好的心靈,，象征著愛心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里,，象征著愛心永恒;它光照人間,，還表示愛心普照人間。)
師總結(jié)：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間,，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里;同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛心,，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間,。
六,、板書設(shè)計(jì)：
19、七顆鉆石
↖
空水罐 金水罐（母愛似金）
↘ ↖
裝滿了水的水罐銀水罐（愛心如銀）
（孝心感天） ↘↗
掉在地上端端正正,，水還是滿滿的
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇五
1讓學(xué)生觀察秋天的景色,，自由自在地感受秋天的美，產(chǎn)生口語交際的興趣,。
2把自己看到的秋景說出來與同學(xué)們互相交流,，做到注意聽別人講話，能較清楚地用普通話說話,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
1課前由家長帶孩子到野外玩耍,，收集一些有關(guān)秋天的圖片,、照片或采集的果實(shí)。
2老師課前準(zhǔn)備許多有關(guān)秋天的詞語卡。
3一幅秋天的圖畫,。
1課時(shí),。
1聽歌曲《秋風(fēng)起》。說說這首歌唱了些什么,。
2對(duì),！紅樹葉、黃樹葉,，片片飛來多像一只只美麗的花蝴蝶呀,！它在告訴我們秋天來了！
1秋天到了,，天那么高,，那么藍(lán)，秋姑娘走過豐收的田野,，走過瓜果飄香的果園,，給我們帶來了美麗的秋色。請(qǐng)把你們照的相片和收集的圖片,、秋天的果實(shí)拿出來,，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流（教師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo))。
2每組推選一個(gè)代表上臺(tái)匯報(bào),。請(qǐng)小朋友們聽仔細(xì),，等會(huì)兒我們評(píng)一評(píng)誰說得最好。（引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽,，積極評(píng)價(jià),。）
3孩子們說得真好，老師也收集到了一幅秋天的圖畫,。請(qǐng)你認(rèn)真地看一看,，圖上都畫了些什么？和同桌互相說一說,。
4師有意設(shè)問，多方進(jìn)行交流,。
師：你從哪里看到秋天來了,？
生：樹葉黃了，說明秋天來了,。
師：說得好,！老師送你兩片寫有“樹葉”、“黃”的葉子詞語卡,。
用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”,、“菊花開了”、“稻子熟了”、“楓葉紅了”,、“燕子南飛”……
師：孩子們,，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng),？生：秋風(fēng),。
師：現(xiàn)在下的雨呢？生：秋雨,。
師：孩子們真聰明,！獎(jiǎng)勵(lì)你們“秋風(fēng)”、“秋雨”的詞語卡,。
師：人們常說“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”,，你知道是什么意思嗎？
1孩子們,，咱們到校園里再找一找秋天吧,！如果你找到了，可以告訴同伴或老師,。
2(回到教室)大家到校園里找到了秋天,，誰都覺得自己是秋天里的一員啦，是嗎,？在這里,，老師還為你們帶來了幾個(gè)贊美秋天的詞語呢?？凑l能猜一猜,，拼一拼，認(rèn)一認(rèn),，誰先讀出,，就把這張卡片送給他。(秋風(fēng)送爽,，落葉沙沙,，春華秋實(shí)，秋風(fēng)紅葉)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇六
1,、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖,，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事,。
2、在學(xué)課文前,，進(jìn)行反復(fù)的自由讀,，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀,。然后在分角色朗讀,。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像,，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力,。
《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難,，我們應(yīng)該熱情幫助,，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作,?！?/p>
愛聽好話，這是人們的正常心理,，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒,！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話,，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果,。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人,。
1,、學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,。”因此,，教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平,，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”,。
2、學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),，掌握了一些識(shí)字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題,。在分角色朗讀的過程中,，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。
3、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來學(xué)習(xí),。理解什么是稱贊,？誰對(duì)誰的稱贊？為什么要稱贊,？
4,、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演,。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力,。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂,。
3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字
2、體會(huì)相互稱贊帶來的快樂,。
六,、教學(xué)策略與手段
自主學(xué)習(xí)合作探究
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文,，了解內(nèi)容,。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：介紹獾的圖片文字資料,，詞語卡片,。
3、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：刺猬,、小獾的頭飾以及板凳,、椅子等道具。
教學(xué)設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見
教師體會(huì)
1,、同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》,，看到這個(gè)問題，你有什么問題要問嗎,？
學(xué)生：什么是稱贊,？
課文中誰稱贊誰？
因?yàn)槭裁炊Q贊,？
稱贊的結(jié)果怎樣,？
2、同學(xué)們提出的問題非常好,，這些問題的答案就在課文之中,，讓我們共同到文中去找一找答案吧。（打開書）
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí),，帶著問題去讀,。知道自己為什么要讀書，知道通過讀書要明白那些問題,?！?/p>
1、自由讀課文,。
借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確,。
2、再讀課文,。
圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,，標(biāo)出自然段。
3,、小組內(nèi)自習(xí)生字,，游戲“你指我讀”。
4,、教師檢查自學(xué)情況,。
同學(xué)們讀的怎么樣？老師來考考你們,。
出示生字：你是怎樣記住它的,？指名匯報(bào)。
（開火車讀,、齊讀生字）
5,、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,。
指名朗讀課文,，鞏固生字讀音。
【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法,。通過自學(xué)初步學(xué)會(huì)生字,，再讀中學(xué)會(huì)生字。學(xué)會(huì)生字后在去讀課文,，這樣讀文和識(shí)字就有機(jī)的結(jié)合起來了?！?/p>
1,、教師范讀課文
同學(xué)思考：聽了這個(gè)故事后，你知道什么是稱贊了嗎,？
2,、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢？
3,、課文中是誰稱贊誰的事,？怎樣稱贊的呢？為什么呢,？
4,、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。
指名朗讀課文,，
回答：他們是怎樣稱贊的,？
指導(dǎo)朗讀。
5,、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬,。
小組自學(xué)匯報(bào)。
6,、你喜歡小刺猬和小獾嗎,？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧,！
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從讀中感悟,，并能回答出相關(guān)的問題。能夠深入的理解課文的意圖,，使學(xué)生受到啟迪,。】
小組練習(xí),，指名匯報(bào)表演
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi),，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀，然后在向大家匯報(bào),?！?/p>
學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”
指名認(rèn)讀,，組詞,。
師范寫,，學(xué)生寫仿。
【設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分,，教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫字的時(shí)間,。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時(shí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,?！?/p>
18、稱贊
小刺猬小獾
消除疲勞有了自信
（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）
1．自己選一個(gè)同學(xué),，夸夸他的優(yōu)點(diǎn),。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長處,。把你對(duì)他稱贊的話兒寫下來,，并親自對(duì)他說說。
2．回家選擇合適的時(shí)機(jī),，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人。
