作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 渴望音樂(lè)教案春天篇一

1,、以“春”為主題,，使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲,，欣賞春天的樂(lè)曲,，來(lái)尋找春天,，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。

2、在反復(fù)聆聽(tīng),、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,，感受歌曲明朗,、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)的青春氣息,，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然,、對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美,、圓潤(rùn)而有彈性的聲音,、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》,，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。

1,、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。

2,、嘗試用聲音,、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情,。

【教學(xué)難點(diǎn)】1、歌曲情感的表現(xiàn),。

2,、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法,。

3,、體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié),。

情景教學(xué)法,、欣賞法,、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法,。

鋼琴,、多媒體課件、錄音機(jī),、磁帶,、打擊樂(lè)器等。

以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天”為主線展開(kāi)教學(xué),，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美,、流暢,，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn),，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,、感受春天：

（一）播放清新優(yōu)美的音樂(lè),，學(xué)生有序進(jìn)教室。

（設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適,、松弛的心情。）

（二）看春,、說(shuō)春,、聽(tīng)春：

1、通過(guò)多媒體出示一些春景圖片,，配有優(yōu)美的背景音樂(lè),。（從冰雪融化到萬(wàn)物復(fù)蘇、春光明媚,、到處充滿無(wú)限生機(jī)）

師：同學(xué)們,，看一下這幾幅圖有什么變化？你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎,？你從中感受到了什么,？ 生：略

2、師：是啊,，現(xiàn)在正是春天,。春光明媚，百花盛開(kāi),，給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī),。那么春天在你的心目中是什么樣的呢,？你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎？或者你說(shuō)一,、二句贊美春天的話或詩(shī)句,。 生：略

師：古人云：一年之計(jì)在于春。那么,，你喜歡春天嗎，為什么,？ 生：略

3,、師：是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的,，春天是那樣的美麗,，讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音,？你能模仿一下嗎,？

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度,，運(yùn)用聽(tīng),、說(shuō)的情景導(dǎo)入，,，營(yíng)造春的氛圍,，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中,，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊,。）

二、導(dǎo)入新歌：

師：春是四季之首,，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題,。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇,，百花爭(zhēng)艷,，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī),、充滿了活力,。春天是世界上每一個(gè)角落的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天??！

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊,，能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情,。）

三,、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：

1、播放童聲合唱《渴望春天》,，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題（多媒體課件出示）：

a,、作品的演唱形式：1、男聲合唱2,、童聲合唱 3,、女聲合唱

b、作品的情緒：1,、熱烈激動(dòng) 2,、抒情愉快 3、低沉憂傷

c,、歌曲的拍號(hào)：1,、3/4 2、6/8 3,、3/8

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律,，熟悉音樂(lè),，初步體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng),、感受音樂(lè),，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力,。通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題的設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的參與愿望,。）

2,、聽(tīng)一聽(tīng)，比一比,。

（1）學(xué)習(xí)新知識(shí)：什么是6/8拍,，6/8的特點(diǎn)是什么？樂(lè)曲開(kāi)始的第一個(gè)字"來(lái)",，是在小節(jié)的第幾拍,？

指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏,。

（2）比一比歌曲為什么用的是6/8拍子,，而不用3/4拍子。（學(xué)生在聽(tīng)中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受,。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同節(jié)奏拍子的對(duì)比聆聽(tīng),，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力及豐富的想象力,。）

3,、跟著老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏xxx xxx 拍手為旋律伴奏,，注意6/8拍子的強(qiáng)弱對(duì)比,。

（1）學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。

（2）師彈奏,，生輕聲學(xué)唱,，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。教師講解升號(hào),，裝飾音、休止符,、連音線等樂(lè)理知識(shí),。

（設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過(guò)唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ),。通過(guò)哼唱,，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美,、流暢,，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn),。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子,，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。）

4,、請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息,。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲,。

（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教育的根本方式是以情感人，以美育人,。）

5,、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》。

師生共同分析

6,、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美,？

7、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切心情？

（設(shè)計(jì)意圖：再次熟悉旋律,，熟悉音樂(lè),，感受歌曲明朗、愉快的情緒,。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。）

8,、同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的,？他是哪國(guó)人？寫(xiě)過(guò)什么作品,？什么時(shí)代的音樂(lè)家,？有什么成就？稱號(hào)是什么,？??,。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下莫扎特,。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地,、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。

9,、藝術(shù)處理,。

師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣？音樂(lè)的速度是什么樣的,？（讓學(xué)生結(jié)合詞,、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá),。）

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的,？（你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。）

（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒,？

（4）你喜歡這首歌曲嗎,？為什么？（談?wù)剬?duì)整首作品的感受,。）

（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理,，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng),、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言,，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放,、小鳥(niǎo)歌唱的心情,，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準(zhǔn)確、流暢,、自如,、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生,。）

8,、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》,。

演唱形式可采用領(lǐng)唱,、齊唱，邊唱邊加上打擊樂(lè)器,，為歌曲伴奏,。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。

四,、 小結(jié)：

春天是一首歌,，是一幅畫(huà)，是一首永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的詩(shī)篇,，春天象征著生命,，象征著希望與力量。春天是恬靜的,、活潑的、絢麗的,。春天屬于你,，屬于我，屬于我們大家,。希望同學(xué)們能珍惜美好春光,，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),。

渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 渴望音樂(lè)教案春天篇二

1,、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,，感受歌曲明朗,、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè),、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀,、積極的情感體驗(yàn)

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決,，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

3、初步了解作品的結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試,。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流,、分享和創(chuàng)造的快樂(lè),。

莫扎特所寫(xiě)的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素,、簡(jiǎn)約,，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,，突出音樂(lè)清新,、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快,、活潑,，又不過(guò)分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純,、緊湊,，恰倒好處，沒(méi)有一個(gè)多余的音符,；音樂(lè)素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,，第一、二,、四樂(lè)句采用同一材料加以變化,，第三樂(lè)句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的發(fā)展,，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式,，從而使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練,、舒服,、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,，輕快,、流暢；和弦的選擇以主,、屬和弦為主,，色彩明亮,，手法簡(jiǎn)練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用,。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)自己的二度創(chuàng)作,，通過(guò)自己準(zhǔn)確、流暢,、自如,、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過(guò)音樂(lè)的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來(lái),，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生,。

一、課前準(zhǔn)備

1,、欣賞門(mén)德?tīng)査傻摹洞褐琛贰?/p>

播放一些以春天為主題的抒情,、典雅的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景,，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天,，走近莫扎特。

2,、學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界,。

（課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適,、松弛的心情,。）

二、導(dǎo)入

1,、聽(tīng)賞童聲合唱《渴望春天》

運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,，使學(xué)生熟悉旋律,，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境,。

2,、聆聽(tīng)《渴望春天》初步熟悉旋律，熟悉音樂(lè),，感受歌曲明朗,、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西,。（以一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情,。）

三、展開(kāi)

1,。簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地,、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。

師手指一位音樂(lè)大師畫(huà)像說(shuō)：“剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,，你們知道他是誰(shuí)嗎,？關(guān)于他，同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇,，你們還想知道些什么,？”

學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題：他是哪國(guó)人？寫(xiě)過(guò)什么作品,？為什么會(huì)成為音樂(lè)家,？……。

學(xué)生發(fā)言,，想知道更多的情況課后查閱資料,。

（讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果,。通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇,。）

2、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》兩遍,。

師：“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

a、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱

b,、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷

c,、歌曲的拍號(hào)1、3/4 2,、6/8 3,、3/8

d、作品描述了什么樣的畫(huà)面,？

第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,，最后一題同桌互答師再總結(jié),。

（請(qǐng)全體學(xué)生參與思考，避免音樂(lè)課成為特長(zhǎng)生的課堂的現(xiàn)象,。）

3,、學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格

教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》,，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏,，并模仿一下伴奏音型,，拍一拍。

學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒,。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情,。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng),。

（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn),，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致,、和諧,。為后面的創(chuàng)作好鋪墊。）

4,、介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景：

師：這首歌曲作于1791年1月14日,，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加,，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望,，整個(gè)旋律清新歡快，充滿天真和童趣,，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂(lè)觀）的生活態(tài)度,。

學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著小故事，填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容,，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,。

（引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊,。）

四,、深入

1、學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)

師再放歌曲錄音,，最后幫助學(xué)生分析,、寫(xiě)出結(jié)構(gòu)示意圖。

學(xué)生邊聽(tīng)歌曲,，邊思考：歌曲分幾句,，有沒(méi)有重復(fù)句？請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),，并在師的幫助下寫(xiě)出結(jié)構(gòu)圖式：a+a1+b+a2

（以聽(tīng)為主來(lái)分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)記憶力,。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后,，能模仿創(chuàng)作。）

2,、介紹莫扎特晚期的故事,，為擺脫大主教的控制而斗爭(zhēng),，悲慘的生活，樂(lè)觀的精神,，創(chuàng)作出許多美好的作品,。

師充滿激情的講述：世間上恐怕沒(méi)有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,，除了童年時(shí)期飽受寵愛(ài),，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病,、妒忌,、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來(lái)和大主教發(fā)生沖突以致決裂……

師再放歌曲錄音,，最后幫助學(xué)生分析,、寫(xiě)出結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事,，再次跟錄音演唱歌曲,。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會(huì)如陽(yáng)光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格,。緬懷一代音樂(lè)大師,。

（使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，并對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的大師肅然起敬,，對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣,。

五、拓展

1,、嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌,，鞏固所學(xué)知識(shí)

請(qǐng)學(xué)生背誦幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)詞，根據(jù)《渴望春天》,，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作,。

要求注意：

1、詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一,。

2,、可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。

3,、最后要有結(jié)束感,。

學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo),，亦可學(xué)生哼唱,，教師幫助記譜。完成后各組唱唱,，共同評(píng)議,，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

（通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐打破了作曲的神秘感，鞏固會(huì)用所學(xué)知識(shí),，同時(shí)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣,。）

六、布置課后作業(yè)

收集各種有關(guān)莫扎特的資料,、圖片等,。

老師布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點(diǎn)；第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂(lè)評(píng)論,；第三組收集以春天為題材的其他音樂(lè)家的`作品,；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩(shī)歌、散文,、繪畫(huà),、舞蹈……下節(jié)課進(jìn)行交流。

利用下節(jié)音樂(lè)課,，召開(kāi)一次以“莫扎特”為主題的班會(huì),，以文字、圖像,、音響,、影音資料等多種形式展開(kāi)活動(dòng)。

渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 渴望音樂(lè)教案春天篇三

1,、在反復(fù)聆聽(tīng),、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗,、愉快的情緒,。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè),、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀,、積極的情感體驗(yàn),。

3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化

4,、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受,、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng),。

1,、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。

2,、認(rèn)識(shí)變音記號(hào),，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

欣賞《春天在哪里》,，播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品,，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天,。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界,。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適,、松弛的心情,。

（一）導(dǎo)入

（在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室）

師：剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎,？

生：《春天在哪里》,。

師：這首歌表現(xiàn)了什么啊,？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī),、歌還有詞來(lái)描述一下春天,。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌,，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài),。

1、聆聽(tīng)（渴望春天）

師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲,，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,，使學(xué)生熟悉旋律,，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境,。體會(huì)歌曲明朗,、愉快的情緒）

生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。

師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中,。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢,？

生：《渴望春天》

2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地,、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦

師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

師：關(guān)于他你們了解多少呢,，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享,。

生：他是奧地利作曲家,，維也納古典樂(lè)派代表人物之一……

師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西,。讓我們走進(jìn)他的歌曲中,，去領(lǐng)略一番。

3,、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》

師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

a、歌曲的演唱形式： 1,、男聲合唱 2,、童聲合唱 3、女聲合唱

b,、歌曲的情緒： 1,、熱烈激動(dòng) 2、明朗愉快 3,、低沉憂郁

c,、歌曲的拍號(hào)： 1、3/4 2,、6/8 3,、3/8

（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）

d、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面,？

（第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,，最后一題同桌互答）

4,、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面，那么不知道用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢,？先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍,。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。

（1） 師邊彈奏歌譜,，生輕聲學(xué)唱,，找出自己認(rèn)為最難唱的一句,。講解升號(hào)，裝飾音,、休止符,、不完全小節(jié)、連音線,。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,，必須要注意休止。

（2） 生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱,。

（3） 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

師：這首歌的情緒是怎么樣的呢,？那我們唱的又是怎么樣呢,？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn),，并使學(xué)生了解到歌曲的詞,、曲情緒應(yīng)一致、和諧,。）

5,、歌曲創(chuàng)編：

請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

6,、課堂總結(jié)

師：你看今天春光明媚,，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅,、鶯歌燕舞的季節(jié),，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧

渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 渴望音樂(lè)教案春天篇四

1,、能夠以“春”為主題的音樂(lè)作品中感受,、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng),。

2,、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》,，嘗試用聲音,，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天,，渴望春天的心情,。

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受

一、聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏,，進(jìn)入教室,。

二,、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）

三、導(dǎo)入新課

1,、教師問(wèn)：同學(xué)們剛剛看完這部mtv,，，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活談?wù)動(dòng)嘘P(guān)春的了解

2,、學(xué)生發(fā)言后,，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望春天》,。

四,、簡(jiǎn)介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過(guò)。

1,、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看,。

2、放出《渴望春天》的音樂(lè),。

3,、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程。

五,、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒,。

1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色筆把旋律線條勾畫(huà)出來(lái),，教師在旁邊加以指導(dǎo),，然后請(qǐng)他回到座位上。

2,、我們應(yīng)以什么樣的情緒來(lái)演唱呢,？啟發(fā)學(xué)生回答。

3,、教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出,，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音，正確的換氣齊唱,，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情,。

六,、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子,。

1,、請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫(huà)出。

2,、教師小結(jié),，歌曲采用d大調(diào)拍,。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。

3,、講解弱起。

七,、熟悉歌曲,。

1、請(qǐng)用口琴一起來(lái)演奏,。

2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子,，做試唱練習(xí)，熟悉樂(lè)譜,。

3,、請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏,，另一部分用哼名伴唱。

4,、請(qǐng)同學(xué)再欣賞一遍mtv,，要求同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)，用心感受,，聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌,，用“情”唱。

八,、欣賞有關(guān)“春”的四個(gè)小片段,，討論聲音，速度,，力度的變化,。

《春天在哪里》，《春之歌》,，《春天的故事》,，《渴望春天》。

九,、表演

1,、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小表演,，下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。

2,、全體用齊唱的形式來(lái)唱這首歌,，加表演動(dòng)作。

十,、教師作課堂小結(jié),。