作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

《渴望春天》教案反思 《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人音版《音樂(lè)》七年級(jí)下冊(cè)第六單元“春之聲”的一首歌曲,。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲,，深受兒童的喜愛(ài)；以兒童純真的稚氣,，活潑的語(yǔ)言,，表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開,、小鳥齊鳴的春天到來(lái)時(shí)的心情,；歌曲采用d大調(diào)，6/8拍子,，歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式,；全曲以分解三和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑,、跳躍的6/8節(jié)拍,，流暢清晰、優(yōu)美洗練,、充滿著青春的活力,，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情,。

以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）——體驗(yàn)春天（歌唱春天）——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受,、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢,，演唱抒情,、愉悅的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中,。

1,、能夠從以“春”為主題的音樂(lè)作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè),，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng),。

2、能夠用甜美,、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《渴望春天》,，嘗試用聲音,、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情,。

3,、知道莫扎特在音樂(lè)上的主要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)變音記號(hào)和倚音,。

感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格,，有感情的演唱歌曲。

歌曲情感的表現(xiàn),。

情景教學(xué)法,、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法

多媒體課件,、鋼琴等,。

一、感受——春（情境創(chuàng)設(shè)）

1,、播放宋祖英《田野的春天》讓學(xué)生感受樂(lè)曲歡樂(lè)熱烈,、充滿活力的情緒。

師：同學(xué)們,，這首歌曲的情緒怎樣,？歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)啊,？

生：熱烈,、充滿活力 春季,！春天！

2,、讓學(xué)生說(shuō)出①說(shuō)出描寫春天的詞語(yǔ),。②說(shuō)出描寫春天的詩(shī)句。

生：略

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景,，從文學(xué)的角度,，運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)的情景導(dǎo)入,，,，營(yíng)造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天,，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中,，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。

二,、體驗(yàn)——春（歌唱《渴望春天》）

1,、出示課題《渴望春天》，播放歌曲《渴望春天》,。

師：聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勗诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？

生：鮮花,、布谷鳥等

師：歌曲使我們看到了一幅幅美麗春天的畫卷,，五月的陽(yáng)光、鮮花還有松林,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的總體描述,，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情,。

2,、師：同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國(guó)人,？寫過(guò)什么作品,？你們對(duì)他有哪些了解呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料,，認(rèn)識(shí)莫扎特,。

① 走進(jìn)莫扎特

②了解歌曲的創(chuàng)作背景

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,，提高學(xué)習(xí)效果,。通過(guò)介紹引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇，也引起學(xué)生對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的大師敬意,，為歌曲做好情感的鋪墊,，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,。

3、再次聆聽(tīng)歌曲,，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)哼唱歌曲的旋律,，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

a、歌曲的演唱形式： 1,、男聲齊唱 2,、童聲齊唱 3、女聲齊唱

b,、歌曲的情緒： 1,、熱烈激動(dòng) 2、抒情明朗愉快 3,、低沉憂郁

c,、歌曲的拍號(hào)： 1、3/4 2,、6/8 3,、3/8

4、學(xué)唱歌曲旋律

① 老師示范,，用“啦”哼唱旋律

② 學(xué)生用“啦”哼唱旋律（坐姿）

師：旋律出現(xiàn)了那些音樂(lè)符號(hào),？

生：升號(hào)、前倚音,、休止符,、連音線等

③ 讓學(xué)生用唱名視唱旋律

師：同學(xué)們唱了這首歌曲旋律之后,，那么歌曲按旋律走向可以分為幾個(gè)部分,？

a（1—8小節(jié)）b（9—16小節(jié)）單二部結(jié)構(gòu)

設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過(guò)唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好 白話文 的基礎(chǔ),。通過(guò)哼唱,，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美,、流暢,，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn),。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子,，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

5,、學(xué)唱歌曲，再次聆聽(tīng)歌曲,，《渴望春天》

①生跟著音樂(lè)輕聲演唱歌曲（唱歌的姿勢(shì),、狀態(tài)）

②生跟著琴演唱歌曲,，并找出唱不足的地方給予指導(dǎo)

6、處理歌曲

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲,，那么我們應(yīng)該怎樣速度,、力度、情緒來(lái)演唱這首歌曲呢,？

6,、學(xué)生有感情的演唱歌曲

設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻,，生動(dòng),、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái),、鮮花開放,、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息,。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準(zhǔn)確,、流暢、自如,、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。

7,、拓展

①讓學(xué)生說(shuō)出或唱出描寫“春天”的作品,。

②作業(yè)：回去收集“春天”的作品

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱其他的春天歌曲，開闊學(xué)生的視野,，了解更多有關(guān)于“春”的作品,，將學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn),、感受春天給人帶來(lái)的美感,，并得到更深的感悟。

三,、表現(xiàn)——春（實(shí)踐創(chuàng)作）

1,、讓學(xué)生用不同形式來(lái)表現(xiàn)春天。（朗誦,、繪畫,、舞蹈、器樂(lè)等形式）,。

2,、分小組進(jìn)行創(chuàng)作。

3,、學(xué)生分小組逐一展示,，老師鼓勵(lì)給予肯定,。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)繪畫、舞蹈,、贊美春天歌曲的表演唱等,，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),，在各種音樂(lè)活動(dòng)中表現(xiàn)春天,，讓學(xué)生用心去感受春的氣息，通過(guò)小組合作表演,，即發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng),，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表演才能以及團(tuán)結(jié)合作的精神,，使課堂氣氛達(dá)到高潮,。

四、總結(jié)：

《渴望春天》教案反思 《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

音樂(lè),、對(duì)春天,、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決,，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

4、初步了解作品的結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試,。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流,、分享和創(chuàng)造的快樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、??通過(guò)欣賞感受歌曲的明朗、愉快地情緒,。

2,、??培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲

四,、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

1,、聽(tīng)賞童聲合唱：《渴望春天》

初步熟悉旋律,，熟悉音樂(lè),，感受歌曲明朗、愉快的情緒,。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西,。以一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情,。

2,、展開：簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦,。

師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特所作的,。關(guān)于他，同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇,，你們還想知道些什么,？”

學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題：他是哪國(guó)人？寫過(guò)什么作品,？為什么會(huì)成為音樂(lè)家,？……。學(xué)生發(fā)言,，想知道更多的情況課后查閱資料,。

3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》兩遍,。

師：“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

a、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱

b,、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷

c,、歌曲的拍號(hào)1、3/4??2,、6/8??3,、3/8

d、作品描述了什么樣的畫面,？”

第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),，邊聽(tīng)邊寫下前三題的答案。

第二遍跟著錄音小聲哼唱,，最后一題同桌互答師再總結(jié),。

請(qǐng)全體學(xué)生參與思考，避免音樂(lè)課成為特長(zhǎng)生的課堂的現(xiàn)象,。

（二）,、學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格

1、教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》,，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏,，并模仿一下伴奏音型，拍一拍,。

2,、學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情,。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線,，或隨意律動(dòng)。

（三）,、深入了解作品

介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景：

師：這首歌曲作于1791年1月14日,，這時(shí)的莫扎特已疾病纏身，貧病交加,，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望,，整個(gè)旋律清新歡快，充滿天真和童趣,，足以看出作曲家堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度,。

（四）、學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)

師再放歌曲錄音,，最后幫助學(xué)生分析,、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。

學(xué)生邊聽(tīng)歌曲,，邊思考：歌曲分幾句,，有沒(méi)有重復(fù)句？請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：a+a1+b+a2

（以聽(tīng)為主來(lái)分析歌曲,，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后,，能模仿創(chuàng)作,。）

（五）、介紹莫扎特晚期的故事,，為擺脫大主教的控制而斗爭(zhēng),，悲慘的生活，樂(lè)觀的精神,，創(chuàng)作出許多美好的作品,。

世界上恐怕沒(méi)有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,，除了童年時(shí)期飽受寵愛(ài)，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮,、疾病,、妒忌等種種坎坷,，特別是到了后來(lái)和大主教發(fā)生沖突以致決裂……

（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，再次跟錄音演唱歌曲,。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會(huì)如陽(yáng)光般燦爛,，如春天般和煦的作品

《渴望春天》教案反思 《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

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1．歌曲：《渴望春天》。

2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏,。

3．配樂(lè)散文：《春》,。

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鋼琴、錄音機(jī),、錄像機(jī),、磁帶、錄像帶,、cd,、打擊樂(lè)、鈴鼓,、三角鐵,、響板、沙錘等,。

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1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

2．通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦,，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系,，審美內(nèi)涵。

3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。

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1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,，精心設(shè)計(jì)。例如,，（1）可以通過(guò)教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力,，用語(yǔ)言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入,；（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入,；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖,，配樂(lè)散文）導(dǎo)入,。要求學(xué)生共同參與。

2．請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》,，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè),，有感情地表演。

教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇合適的作為背景音樂(lè),。

3．播放歌曲《渴望春天》,。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒,。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲,。其間，教師可以為學(xué)生范唱,，也可以用鋼琴伴唱,，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲,。

5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段,。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象,。

6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音,。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音,。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

（1）音樂(lè)的速度是什么樣的,？快，稍快,，很快,，極快。結(jié)合詞,、曲特點(diǎn),，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）,、弱（p）,、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）,、很強(qiáng)（ff）,。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒,？

（4）你喜歡這首歌曲嗎,？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受,。

8．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏,；老師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》,。演唱形式可采用領(lǐng)唱,、齊唱,。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱,。

9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,，為歌曲伴奏,。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì),，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏,。

《渴望春天》教案反思 《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

小學(xué)音樂(lè)大綱明確規(guī)定：使學(xué)生具有初步的音樂(lè)感受力,、欣賞力和表現(xiàn)能力。其實(shí)這就是學(xué)生音樂(lè)能力的三個(gè)方面,。音樂(lè)欣賞教學(xué)不僅有知識(shí)技能訓(xùn)練,，而且還是素質(zhì)、能力,、個(gè)性培養(yǎng)的切入點(diǎn),，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展功不可沒(méi)。我把多媒體引入到欣賞課上,，注意發(fā)揮多媒體在音樂(lè)欣賞中的獨(dú)特功能,。多媒體技術(shù)能夠協(xié)助教師從學(xué)生已有的感知世界出發(fā)，將許多學(xué)生還沒(méi)有接觸或接觸不到的領(lǐng)域展現(xiàn)給學(xué)生,；能夠給學(xué)生展現(xiàn)不同的時(shí)間與空間,；能夠?qū)⒕唧w變成抽象，還能夠?qū)⒊橄笞兂删唧w,；能將許多用教師的語(yǔ)言,、圖片等及其他的手段無(wú)法表現(xiàn)的東西動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生；能夠提高教學(xué)效率,，使教師將精力放到欣賞教學(xué)的關(guān)鍵——提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感交流上來(lái),。

人教版第八冊(cè)欣賞《渴望春天》這課的教學(xué)目標(biāo)是欣賞《渴望春天》，陶冶學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好心靈,，簡(jiǎn)要介紹奧地利作曲家莫扎特,。教案的內(nèi)容共分四組：第一組為片頭；第二組為莫扎特的生平與作品簡(jiǎn)介,；第三組為莫扎特作品演奏音樂(lè)會(huì),；第四組為《渴望春天》欣賞與分析。本課我是這樣教學(xué)的：

1,、播放該曲錄音,，多媒體播出五月鮮花盛開的畫面。百花盛開,，小鳥歌唱,，樹林換上綠裝,，這是兒童們都渴望的。將此心情與優(yōu)美的旋律,、愉快的情緒結(jié)合起來(lái),，提高他們的感受力和理解力。

2,、在多媒體的輔助下,，向?qū)W生介紹莫扎特的生平與該曲的創(chuàng)作背景。在這里,，我采用5組畫面：（1）維也納風(fēng)光,；（2）莫扎特肖像；（3）少年時(shí)期的莫扎特,；（4）莫扎特作品集一覽,；（5）《渴望春天》簡(jiǎn)介。向?qū)W生介紹了以下內(nèi)容：莫扎特的生活背景,；音樂(lè)神童的成長(zhǎng)過(guò)程,；莫扎特的藝術(shù)成就；《渴望春天》一曲的有關(guān)音樂(lè)知識(shí),，如：樂(lè)曲是幾拍子的,？歌曲內(nèi)容、情緒怎樣,？

3,、通過(guò)多媒體，聆聽(tīng)《渴望春天》,，提出欣賞曲的要求,。在這里，采用了1幅畫面,，并要求學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中輕輕哼唱曲譜,，找出相似樂(lè)句及發(fā)展樂(lè)句。

這一堂課下來(lái)總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)收獲：

1,、活躍了課堂氣氛,，增強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。在美妙樂(lè)聲的渲染下,，多媒體的動(dòng)態(tài)效果——可多次重復(fù)性,，緊緊地吸引住了學(xué)生的注意力，學(xué)生在聽(tīng)課后表示,，聽(tīng)此課是一種享受,。這亦從另一個(gè)方面反映該曲的藝術(shù)魅力已打動(dòng)了學(xué)生，同時(shí)它也證明使用多媒體來(lái)輔助音樂(lè)欣賞教學(xué)是成功的,。

2,、幫助學(xué)生初步了解這個(gè)世界音樂(lè)史上罕見(jiàn)的音樂(lè)“天才”及“音樂(lè)神童”——奧地利作曲家莫扎特,，認(rèn)識(shí)與聽(tīng)辨該曲的6/8節(jié)奏形式，并從優(yōu)美而洗練,，流暢而清新的樂(lè)曲中體會(huì)兒童們渴盼春天,，盼望鮮花開放、小鳥歌唱,、樹林換上綠裝的春天早日來(lái)臨的迫切心情,。同時(shí)能學(xué)到怎樣去欣賞古典聲樂(lè)作品。通過(guò)欣賞教學(xué),，陶冶學(xué)生情操,，開闊了藝術(shù)視野,。當(dāng)最后要求學(xué)生將歌曲情緒和樂(lè)句的重復(fù)變化用律動(dòng)表現(xiàn)時(shí),，學(xué)生動(dòng)作優(yōu)美，情緒激昂,，完全達(dá)到了樂(lè)曲所渲染的這種愉快氛圍,，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了與樂(lè)曲情感的交流,。

《渴望春天》教案反思 《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí)，并在反復(fù)的練唱中體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn),；通過(guò)對(duì)散文《春》的朗誦,，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵,。

2,、情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)春天的無(wú)限美好,，真正理解“一年之計(jì)在于春”的道理,；同時(shí)啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí),，健康活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材,。

1、唱好歌曲《渴望春天》,，體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn),。

2、了解弱起小節(jié),、不完全小節(jié)的相關(guān)知識(shí),。

電子琴、音響設(shè)備等,。

一,、導(dǎo)入

播放朱自清的散文《春》,，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵,。

二,、活動(dòng)與體驗(yàn)——歌唱《渴望春天》。

（一）新課引入

剛才同學(xué)們欣賞朱自清的散文《春》,，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲——《渴望春天》,。

（二）歌曲范唱

1、聽(tīng)第一遍錄音,，回問(wèn)題：

聽(tīng)完這首歌曲,，試著發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)：歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)句？幾個(gè)樂(lè)句中有哪些相同的旋律片斷,？總結(jié)：歌曲的結(jié)構(gòu)圖式,。

2、聽(tīng)第二遍錄音,，重點(diǎn)從第一句入手,，讓學(xué)生能簡(jiǎn)單的讀出節(jié)奏。了解弱起小節(jié),、不完全小節(jié)的概念,。

（三）學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的伴奏中輕唱,。（多次反復(fù)練習(xí)）

處理第一段：聲音的技巧（氣息）,、情緒的表現(xiàn)（強(qiáng)弱的控制）等，要求：盡量用純凈的聲音唱出藝術(shù)歌曲的感覺(jué),。

2,、隨電子琴唱詞。（體會(huì)這是一首旋律清新歡快,，充滿了天真,、童趣的歌曲，具有典型的德奧民歌風(fēng)格）

3,、難點(diǎn)突破：在反復(fù)的練唱中體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn),。

4、情感體驗(yàn),，激發(fā)興趣：

要求學(xué)生通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí),，逐步明白春天是美好的，是一年的開始,，是播種的季節(jié),，所以有一年之計(jì)在于春的說(shuō)法；我們中學(xué)生也象春天一樣美麗,，現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ),，認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我們要健康活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。通過(guò)情感升華,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣,。

5、分組齊唱：將全班分成三組,，分別齊唱這首歌曲,。教師對(duì)各組進(jìn)行鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)。

三,、反饋與小結(jié)——齊唱《渴望春天》

（一）學(xué)生齊唱歌曲,，教師伴奏。

（二）小結(jié)：今天,，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲,，學(xué)到了許多音樂(lè)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)美好事物的重要性,；我們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康,、活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。

四,、結(jié)束課業(yè)

在歌曲《渴望春天》音樂(lè)中學(xué)生走出教室,。