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渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì) 渴望春天教學(xué)案例篇一

1、情感目標(biāo)：

⑴,、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感；

⑵通過了解莫扎特的生平以及創(chuàng)作過程,，學(xué)習(xí)他積極,、樂觀的人生態(tài)度與價(jià)值觀。

2,、知識(shí)目標(biāo)：能夠從以“春”為主題的音樂,；作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂,，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的教學(xué)活動(dòng),；

3、能力目標(biāo)：夠用甜美的聲音正確的換氣,，齊唱《渴望春天》,，償試用聲音、速度,、力度的變化,，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情,。

⑴《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛的抒情,、愉快、流暢的歌曲,，是奧地利著名作曲家莫扎特（1756---1791）在1791年用詩人弗貝克的一首短詩寫成,，同年，作曲家就逝世了,。當(dāng)時(shí)他貧病交加,，心力瘁盡，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年,，然而這首歌卻以孩子純真,、稚氣的甜美口吻,，生動(dòng)明朗的音樂語言表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來，鮮花開放,，小鳥歌唱的心情,，絲毫沒有晦暗的陰影，充滿了對(duì)幸福和光明未來的向往,，也反映了莫扎特的積極,、樂觀的人生態(tài)度與價(jià)值觀。

⑵歌曲為d大調(diào),，帶再現(xiàn)的單二部曲式,，采用輕快活潑的6/8拍子寫成。

感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,。

歌曲情感的表現(xiàn),。

聽唱教學(xué)法、視覺圖象法,、快樂教學(xué)法,。

以唱歌教學(xué)為主的綜合活動(dòng)課。

鋼琴,、多媒體設(shè)備,、教學(xué)課件、花環(huán),、花束,。

一課時(shí)

當(dāng)春天的旋律在我們耳旁響起，春天的畫面出現(xiàn)在我們的眼前,，綠草成蔭,，鮮花綻放，鳥兒歡唱,，多么令人神往的季節(jié),！今天，就讓我們共同感受音樂家對(duì)春天的渴望和期待,，一起走近生機(jī)勃勃的春天,。

版書課題《渴望春天》并介紹作品。

《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛的歌曲,，是奧地利著名作曲家莫扎特在1791年用詩人弗貝克的一首短詩寫成,。

（利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖象、簡介以及奧地利維也納的風(fēng)光展示給學(xué)生）,。

提出問題：

1,、這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？

（歌曲表達(dá)了少年兒童熱愛大自然、渴望鮮花開放,、小鳥歌唱春天到來的美好心情,。）

2、我們應(yīng)該以什么樣的情緒演唱,？

（歡快,、明亮、活潑,、流暢）

3,、歌曲的拍子以及節(jié)奏的特點(diǎn)是什么？

（6/8,、弱起）

1,、教師范唱歌曲《渴望春天》。

請(qǐng)學(xué)生找出正確的換氣位置,、變化音以及主要的節(jié)奏型。

（版書主要節(jié)奏型并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）

2,、用彈奏鋼琴,，學(xué)生采用“哼鳴”的方式進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

3,、熟悉歌詞,，同學(xué)們跟音樂有感情的朗誦歌詞，請(qǐng)一位同學(xué)按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,，其他同學(xué)擊掌打節(jié)拍,。

4、跟鋼琴伴奏逐段練唱歌曲,。

提示：

⑴,、注意音準(zhǔn)、換氣,。

⑵,、用“心”感受，用“情”演唱,。（教師及時(shí)指出學(xué)生出現(xiàn)的問題并加以糾正）

5,、媒體的伴奏完整演唱歌曲。

（在教師的引導(dǎo)下,，充分感受和體驗(yàn)歌曲歡快,、明亮、活潑,、流暢的音樂情緒及風(fēng)格,。）

6、檢查課堂效果，請(qǐng)同學(xué)分組演唱,。

1,、學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并進(jìn)行表演。

（請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的理解對(duì)歌曲的速度,、力度,、聲音進(jìn)行變化）

2、學(xué)跟隨音樂用形體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)大自然的熱愛,。

（教師提供花束）

3,、作曲家用音樂給我們表達(dá)了自己對(duì)春天的渴望，古往今來,，也有很多文人墨客用文字抒發(fā)他們對(duì)春天的喜愛,、贊美之情。請(qǐng)同學(xué)們說出自己熟悉的關(guān)于春的詩句,。

（多媒體出示有關(guān)春的詩句）

同學(xué)們,，春天是美好的，她讓我們感受到生命的溫暖與歡樂,?！犊释禾臁吩谟眯南蛭覀冏鲋忈專@樣歡快的音樂讓我們很難與最終貧病交加而離開人世的莫扎特聯(lián)系起來,，可就是這位偉大的音樂家曾經(jīng)說過（學(xué)生齊讀）：“生活的苦難壓不跨我,，我心中的歡樂不是我自己的，我把歡樂注進(jìn)音樂,，為的是讓全世界感到歡樂,。”我想這應(yīng)該是他生命的最強(qiáng)音,。他短暫的一生不僅留給我們很多驚世佳作,，而且教給我們每個(gè)人應(yīng)該以怎樣的態(tài)度面對(duì)自己的人生。

最后,，讓我們?cè)凇犊释禾臁返囊魳分薪Y(jié)束本節(jié)課,。

渴望春天

1=d6/8弗貝克詞

歡快活潑流暢莫扎特曲

×│××××│×·××

×│×××××│×·××

渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì) 渴望春天教學(xué)案例篇二

1、有感情演唱《渴望春天》,。

2,、體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn),，了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用,。

3、通過學(xué)習(xí)加深熱愛大自然,、熱愛生活的意識(shí),。

學(xué)唱《渴望春天》,。

體會(huì)、感受6/8拍活潑,、歡快的特點(diǎn),。

背景音樂——門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。

師：春是四季之首,，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題,，她不僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”，更在于她是萬物復(fù)蘇,、勃勃生機(jī)的代言詞,，同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語或詩句？（生答）今天就讓我們走進(jìn)春天,，開始本節(jié)課的音樂旅程吧,！

1、閱讀歌詞,，分析主題

師：請(qǐng)同學(xué)們打開42頁,，首先，請(qǐng)大家閱讀一遍歌詞,，想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容,？（對(duì)春天的渴望，一種歡快,、迫切的心情。）

2,、對(duì)比分析,，解決難點(diǎn)

師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂,，大家聽聽哪個(gè)更適合它,，并說明理由?！シ拧端募靖琛罚?/4）《渴望春天》（6/8）片段,。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）

教師總結(jié)：音樂之所以會(huì)給我們活潑,、歡快,、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的,。歌曲《渴望春天》是6/8拍,，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn),，6/8拍涵義及力度關(guān)系,。（涵義：以八分音符為一拍,，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強(qiáng),、弱,、弱、次強(qiáng),、弱,、弱。）如果用圖形來表示,，在三角形,、圓形、正方形中你會(huì)選用哪個(gè)圖形來表示6/8拍,？（生答）跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí),。此外，歌曲還采用弱起起唱,，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心情,。

3、作者介紹,，拓寬視野

師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的,。請(qǐng)大家齊讀43頁上的作者介紹。

教師補(bǔ)充：莫扎特寫這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身,，貧病交加,，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的,，反而處處洋溢著一種輕松歡快,、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅(jiān)定的意志,、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度,。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來學(xué)唱這首歌曲吧,。

師：我們盼望春暖花開的季節(jié),，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛生活中的明媚春光,，它用詩情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌,。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信,，通過你們的努力,，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！

渴望春天教學(xué)設(shè)計(jì) 渴望春天教學(xué)案例篇三

1,、在反復(fù)聆聽,、歌唱《渴望春天》的過程中,，感受歌曲明朗、愉快的情緒,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂,、對(duì)春天,、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn),。

3,、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化。

4,、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受,、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng),。

1,、嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。

2,、認(rèn)識(shí)變音記號(hào),，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

欣賞《春天在哪里》,，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品,，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天,。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意,、暖意和別樣境界,。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍,，為音樂課創(chuàng)造一種閑適,、松弛的心情。

（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）

師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的`熟悉,，能告訴我它的歌名嗎,？

生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩,、歌還有詞來描述一下春天,。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌,，說明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛,。

師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運(yùn)用開門見山的方法,，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律,，熟悉音樂,，初步體會(huì)和感受音樂的意境。體會(huì)歌曲明朗,、愉快的情緒）

生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等,。

師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中,。你們能不能給這首歌來添一個(gè)歌名呢,？

生：《渴望春天》。

師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作,。

師：關(guān)于他你們了解多少呢,，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享,。

生：他是奧地利作曲家,，維也納古典樂派代表人物之一……

師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西,。讓我們走進(jìn)他的歌曲中,，去領(lǐng)略一番。

師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,，邊聽邊思考以下問題：

a,、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱,；2,、童聲合唱；3,、女聲合唱,。

b、歌曲的情緒：1,、熱烈激動(dòng),；2,、明朗愉快；3,、低沉憂郁,。

c、歌曲的拍號(hào)：1,、3/4,；2、6/8,；3,、3/8。

（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）

d,、歌曲描述了什么樣的畫面,？

（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案,。第二遍跟著錄音小聲哼唱,，最后一題同桌互答。）

師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面,，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢,？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌,。

（1）師邊彈奏歌譜,，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句,。講解升號(hào),，裝飾音、休止符,、不完全小節(jié),、連音線。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,，必須要注意休止,。

（2）生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

（3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱,。

師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢,？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎,？（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞,、曲情緒應(yīng)一致,、和諧,。）

師：請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

師：你看今天春光明媚,，空氣清新,，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地,、萬物復(fù)蘇的景象吧！