在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

彩色的夢教學(xué)設(shè)計及意圖篇一

《彩色的夢》是一篇童謠,，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個 美麗的童話,。讓孩子們插上想象的翅膀,，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字、寫字的愿望,，掌握漢字的基本筆順偏旁,，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會體驗語言的美,。

二年級學(xué)生處于低年級階段,，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍,，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動。本篇課文安排了精美的圖畫,，可以幫助學(xué)生理解課文,，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。

1,、認(rèn)識“盒、聊”等 9個生字,，會寫“彩,、夢”等 9個新字。會寫 “彩色,、腳尖,、森林、雪松,、歌聲,、蘋果、精靈,、季節(jié)”等詞語,。

2、了解各種各樣的夢,，體驗夢的多彩之處,。

3、感受夢的色彩情感,，運(yùn)用自由,、夸張的表現(xiàn)手法，大膽,、快樂地描 繪夢境,，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4,、感受想象的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì),。 教學(xué)重點： 發(fā)學(xué)生回憶和想象力,，突顯個性，力求創(chuàng)新,。

認(rèn)識“盒,、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字,。會寫 “彩色,、腳尖、森林,、雪松,、歌聲、蘋果,、精靈,、季節(jié)”等詞語。

感受夢的色彩情感,，運(yùn)用自由,、夸張的表現(xiàn)手法，大膽,、快樂地描 繪夢境,，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

感受夢的色彩情感,，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力,。

課件、學(xué)生課前繪畫

2 課時

一,、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢,？學(xué)生介紹畫作,。

師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界,。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢（學(xué)生齊讀課題）

師：看到這個課題,，同學(xué)們有什么疑問嗎,？

預(yù)設(shè)生1：彩色的夢是什么？

預(yù)設(shè)生2：為什么說夢是彩色的,？

預(yù)設(shè)生3：……

師：好的,，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）

二,、指導(dǎo)書寫“彩”

師：同學(xué)們,，課題上哪個字你已經(jīng)認(rèn)識了？

生：彩,、色,、的、夢，并讓學(xué)生說出原因或出處,。

（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“,，并指導(dǎo)書寫）

師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字,，請看（課件出示暢言教學(xué)界面）

師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認(rèn)真書寫的前提,，請大家調(diào)整：頭正、肩平,、臂開,、腰直、足開與肩寬,，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整,。

觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁,、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空,，并講解關(guān)鍵筆畫,；師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點；學(xué)生臨摹,、練寫,，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評價,。

二,、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

過渡：課前,，同學(xué)們對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),，首先告訴老師，本課共有幾個小節(jié)呢,？

生：4個小節(jié)

1,、檢查課文朗讀

師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）

2,、檢查生字認(rèn)知情況

師：同學(xué)們讀的真不錯,，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）

聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒

學(xué)生自由拼讀（1遍）,、指名讀（2生）,、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）,、

師：現(xiàn)在,，請同學(xué)們再仔細(xì)地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語,，練說一句話并趁機(jī)交流識字方法）

預(yù)設(shè)：學(xué)生會說出“聊天,、草坪、煙囪,、精靈,、鉛筆盒”，剩下的“一般,、蔥郁,、叮嚀”師生共同探討。（圖片,、查字典等方法）

請同桌互相再讀這些詞語,。（2組）

師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎,？

一齊拼讀,、指名認(rèn)讀（2生）

三、精讀課文,，理解感悟

過渡：彩色的夢中充滿各種顏色,，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文,，請看要求（課件出示初讀課文要求）

1,、教學(xué)第一小節(jié)

（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學(xué)來讀第一小節(jié),。

（抽學(xué)生讀,，教師及時評價）

（2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢,？

預(yù)設(shè)生1：有的長‘有的圓,，有的硬

預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢,？

（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢,？

學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）

（4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢,？

師：是啊,，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,，在天真,、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦,，它們可能怎么跳蹦呢,？

預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞

2,、教學(xué)第二小節(jié)

（1）這個同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞,，踮起腳尖,，舞動著輕盈的步子，你看：

（課件出示第二小節(jié)）

（2）學(xué)生自由讀第二小節(jié),，指1名學(xué)生讀第2小節(jié),。問：讀得真認(rèn)真，這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢,？

交流:大片的草坪,、大朵的野花、大片的天空

（3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語,，分別是,？生：綠了、紅了,、藍(lán)了,。

師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了,，大片的天空藍(lán)了,，夢里的景色多美啊,！請同學(xué)們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢,？

指名完整的讀讀第2小節(jié),。（可配樂）

（4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設(shè)計師,，你會為夢中添些什么呢,？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）

學(xué)生想想后回答,，師給予鼓勵,。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄,、櫻桃,、橘子的圖片）

（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,，展開想象的翅膀……）

3,、教學(xué)第3小節(jié)

（1）師：彩色的夢真美，夢中都有誰,，他們在做什么呢,？下面我們一起來讀一讀吧,！學(xué)生讀課文第3小節(jié)

（2）師：說得真好，下面我請一位同學(xué)來讀,，其余同學(xué)想一想：夢中都有誰,？他們在做什么呢？

（3）師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說,。

學(xué)生匯報交流,。

（4）師：說得真好，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會看到,，這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法,，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里,？

學(xué)生匯報交流路,。（擬人、比喻）

（5）師：很好,，把修辭方法都找了出來,，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢,？張開想象的翅膀,，為彩色的夢編織一些新的畫面。

（6）我們再齊讀本小節(jié)好嗎,？注意最后一句“又大——又紅”,，破折號表示聲音的延長。

4,、教學(xué)第4小節(jié)

（1）師：彩色的夢,，蔥郁的森林，夢中多姿多彩,。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢,？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧,。

學(xué)生讀第4小節(jié),。

（2）師：你們找到答案了嗎？對,，“我的彩色鉛筆”,。

（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導(dǎo)讀）

（4）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐,，那在這里,，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢？

學(xué)生發(fā)揮想象,，進(jìn)行交流,。

匯報交流成果,。

（5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧,！

四,、教師小結(jié)

師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象,，下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品,，編織一個屬于自己的彩色之夢。

五,、板書設(shè)計

8 彩色的夢

介紹我的“彩色的夢”

具體介紹“我”的夢境有哪些

仿寫“我的夢境”還有哪些

彩色的夢教學(xué)設(shè)計及意圖篇二

《彩色的夢》是統(tǒng)編教材語文二年級下冊第四單元的第一篇課文,，是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩，通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色,，展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界,。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法,、明快的節(jié)奏,，讓我們感受到大自然的無限美好。

詩歌共有四個小節(jié),，第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”,，這些“夢”有的長，有的圓,，有的硬,。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦,。這彩色的夢不是“一個”而是“一把”,，那會是怎樣的夢？留下了懸念,，激發(fā)了讀者的興趣。第二,、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛的精靈,，一路跳蹦著，滑過碧綠的草坪,、鮮紅的野花,、湛藍(lán)的天空，最后滑進(jìn)了蔥郁的森林,?！澳_尖滑過的地方”，一個“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了,，“草綠,、花紅,、天藍(lán)”，明艷的色彩勾勒出一幅生機(jī)勃勃的'畫卷,。彩色的夢又滑到蔥郁的森林里,，雪松手拉手，小鳥快樂地歌唱,，還有那蘋果般又大又紅的太陽,，一個“拉”，一個“留”,，一個“結(jié)”,，擬人化的動詞，呈現(xiàn)了一幅充滿生機(jī),、活躍,、熱鬧的畫面?！靶∥莸臒焽枭?，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅,！”想象新奇獨特,，富有童心童趣，能讓學(xué)生感受到夢的神奇,。第四小節(jié)揭示懸念,，一大把“彩色的夢”其實是一大把彩色鉛筆，“我的彩色夢境,，有水果香,，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀,，在溪水里流動……”排比的句式和擬人的手法,，融會貫通嗅覺、觸覺,、視覺,、聽覺的多重感受，進(jìn)一步感受夢境的神奇美妙,。文本靈動的文字和形式,，有助于學(xué)生展開想象，仿說仿寫,。

課文插圖采用兒童畫風(fēng)格,，充滿童真童趣。畫面立體,，綠,、紅,、藍(lán)、紫……藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著潔白柔軟的云,。一大片綠色的草坪,，小溪輕輕地流淌，像一條細(xì)長的帶子,。紅色的野花朵朵盛開,，黃色的花蕊微微顫動。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵,，鳥兒在林間穿梭,，不時傳來美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋,，屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽,。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷，同時畫面充滿了動感：雪松手拉手,，鳥兒在歌唱,，太陽結(jié)出來，葡萄在叮嚀,，溪水在流動……動態(tài)感和畫面感的互融互滲,，符合兒童形象的思維和好動的天性，讓他們沉浸在神奇的彩色夢境中,，將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面,。在插圖的右邊豎著紅、黃,、藍(lán)三支彩色鉛筆,，暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調(diào)出來的，這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力,，構(gòu)筑出了一個屬于兒童的童話世界,。

想象力豐富的二年級學(xué)生，對于詩歌有非常濃厚的興趣,，能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之中,。這首兒童詩呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點。兒童是天生的詩人,，他們可以和風(fēng)兒游戲,、同鳥兒細(xì)語,。兒童美妙的夢境源于他們心中無比美好的世界,，源于他們對大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩時是沒有隔膜的,，詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實的世界,。對于詩歌的親近感,，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行句式的仿寫,。入學(xué)以來,，與“仿寫”有關(guān)的語文要素出現(xiàn)過兩次：一年級下冊第六單元“學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫”和二年級下冊語文園地二“仿照例句,，展開想象,，把自己喜歡的景物寫下來”。本課對學(xué)生提出了更高的能力要求,，是教學(xué)的難點,，強(qiáng)調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的過程。

1,、認(rèn)識“盒,、聊”等9個生字；會寫“彩,、夢”等9個字,；會寫“彩色、腳尖”等8個詞語,。

2,、朗讀課文，邊讀邊想象,，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢,。

3、能展開想象,，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來,。

1、正確識字,、寫字,。

2、能展開想象,，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來,。

能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來,。

兩課時

第一課時

一,、從“夢”切入，激情引趣

1,、同學(xué)們,，你們做過夢嗎？能和大家分享你做過的最美的夢嗎？

學(xué)生分享交流,。

教師小結(jié)：是啊,，小草愛做夢，夢是綠綠的,；花兒愛做夢,，夢是紅紅的；大海愛做夢,，夢是藍(lán)藍(lán)的,；云兒愛做夢，夢是白白的,；小朋友愛做夢,，夢是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩——彩色的夢,。

2,、板書課題。

（1）指名讀,。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”,。

（2）全班齊讀課題。

二,、初讀童詩,，多元識字

（一）自由讀詩歌

1、自由讀詩歌,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)的序號,。

2,、這首詩一共有幾小節(jié)？

學(xué)生反饋,。

小結(jié)：詩歌一共有4個小節(jié),。

（二）檢查生字詞

1、借助偏旁歸類識字,。

（1）課件出示“盒”,，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

以前還學(xué)過這兩個字：出示“蓋,、盆”,，指名讀。

（2）發(fā)現(xiàn)特點,。

①課件出示“蓋,、盆,、盒”所表示的物品圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生反饋。

②小結(jié)：這些物品都可以盛東西,，是裝東西的容器,。

（3）認(rèn)識偏旁。

仔細(xì)觀察,，這幾個字都有一個共同的部分,，它的名稱是“皿字底”。

課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書“皿”,。

小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān),。

（4）出示“鉛筆盒”。

指名讀,，齊讀,。

小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒,，都是裝東西的,，都有蓋子。

（5）課件出示“聊”,，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,。

①聽，鉛筆盒里有人聊天呢,！

指導(dǎo)讀好邊音,。

②“聊”，耳字旁,，聊天的時候耳朵要注意傾聽,。

③課件出示：“聊天”，指導(dǎo)讀詞,。

指名讀,，齊讀。

2,、形聲字歸類識字,。

（1）課件出示三個詞語：草坪、精靈,、叮嚀,。

這三個詞語大家練讀一下，注意讀連貫,，幾個后鼻音的字要讀準(zhǔn),。誰來讀？

學(xué)生練讀，指名讀,。

（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

課件出示：“坪、精,、叮嚀”聲旁變紅,。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生反饋,。

小結(jié)：是啊,，形聲字形旁表義、聲旁表音,。

男女生讀,，齊讀。

3,、借助圖片,、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。

（1）課件出示詞語：蔥郁,、煙囪,。

同音字組成的不同詞語，誰來讀,？注意讀準(zhǔn)平舌音,。

指名讀，小老師帶讀,。

（2）借助圖畫,，理解意思。

課件出示詞語：蔥郁的森林,、小屋的煙囪,。

指名讀。

引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”,，你仿佛看到了什么,？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子,。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義,。

（3）師生合作讀詞。

教師引讀：蔥郁的什么,？學(xué)生接讀：蔥郁的森林,。

教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪,。

4,、語境識字,。

（1）課件出示：結(jié)一個蘋果般的太陽。

有兩個字要注意,，“結(jié)”是個多音字,，當(dāng)表示“植物長出果實”時，“結(jié)”念第一聲,?！鞍恪保氨且?。

誰來讀連貫？

指名讀,，齊讀,。

（2）體會比喻。

蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽,，這是用的打比方的方法,，請大家一起讀。

學(xué)生齊讀,。

三,、再讀童詩，讀通讀順

（一）自由讀詩歌,，讀出節(jié)奏,，讀出趣味

（二）小組合作讀詩歌，根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評價

四,、引發(fā)思考,，激發(fā)想象

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，引出懸念

1,、彩色的夢,，會是什么樣的呢？

2,、課件出示第1小節(jié),，學(xué)生自由讀。

3,、構(gòu)建想象,，反饋交流。

（1）顏色：彩色,，赤,、橙、黃,、綠,、青,、藍(lán)、紫……

多有意思呀,，夢還有這么多種顏色,！指名讀。

（2）數(shù)量：一大把,。

我們一般都說“一個夢”“很多夢”,，為什么這里的夢會是“一大把”呢？

指名說：數(shù)量多,。

男生讀,。

形狀：長的、圓的,、硬的,。

這一大把彩色的夢是什么樣的？

指名說,。

課件出示“長,、圓、硬”標(biāo)紅,。

女生讀,。

動作：躺著、聊天,、跳蹦

①他們在干什么呢,？指名說。

課件出示“躺,、聊天,、跳蹦”標(biāo)紅。

②小結(jié)：躺著多舒服呀,，聊天多愉快啊,，跳蹦多么有生命力啊,！自由自在真好玩,！

（二）配樂想象，合作讀詩

讓我們配上音樂,，讀出你的疑問,，讀出你的思考，讀出你的想象,！師生合作讀第1小節(jié),。

彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí),。

五,、識記生字,，指導(dǎo)書寫

（一）認(rèn)讀生字

課件出示四個生字：夢、森,、蘋,、靈。

學(xué)生齊讀,。

（二）指導(dǎo)書寫

1,、這四個字是什么結(jié)構(gòu)？

學(xué)生反饋：上下結(jié)構(gòu),。

小結(jié)：對,，這四個字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu),。

2,、對比分析，觀察比例,，怎樣寫好看,？

學(xué)生反饋：“夢”上寬下窄,，“森”上窄下寬,；“蘋、靈”上小下大,。

3,、教師范寫。

（1）范寫“夢”,，提示關(guān)鍵筆畫：“夢”是上下結(jié)構(gòu),，上展下收，上半部的“林”要寫得扁一些,，右邊的捺畫略舒展,，下面的“夕”撇畫略長。

（2）范寫“森”,，提示關(guān)鍵筆畫：“林”在下邊時寫得稍大,，左下的“木”最后一筆捺變點，上下部分之間注意穿插,，讓筆畫錯落有致,。

（三）學(xué)生練寫

1、請同學(xué)們把這四個字描一個,，寫兩個,。

教師提示：頭正、身直,、臂開,、足安,。

2、學(xué)生描寫,，教師巡視,。

（四）集體講評

1、選具有代表性的學(xué)生作品,，實物投影儀呈現(xiàn),。師生合作講評。

2,、學(xué)生互評,，獎勵五角星。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）回顧前文,，師生合作讀第1小節(jié)

（二）教師創(chuàng)設(shè)情境

“彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天，一打開,，就在白紙上跳蹦……

二,、想象畫面，呈現(xiàn)夢境

（一）學(xué)習(xí)第2,、3小節(jié),，感受神奇美妙

1、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢,？

2,、默讀第2、3小節(jié),，勾畫出表示動作的詞,。

教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生反饋：滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽

3,、感受變化,。

當(dāng)彩色的夢滑過山坡的時候，發(fā)生了什么變化,？

指名交流：草坪綠了,、花兒紅了、天空藍(lán)了,、云朵白了……

根據(jù)學(xué)生回答,，課件出示：

4、想象畫面

教師范讀：可書上是這樣寫的,，你看——

學(xué)生閉上眼睛想象畫面,。

5、比較發(fā)現(xiàn)

（1）課件同時出示兩個語段：

（2）讀一讀,，比一比,，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同,？指名說。

（3）說一說剛才看到的這個畫面和之前的畫面一樣嗎,？指名說,。

小結(jié)：通過比較，文字多了“大塊,、大朵,、大片”，畫面也不同,。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕,、范圍大、速度快,，真神奇,！

指名讀。

（4）指名讀“藍(lán)——得——透——明”,。

從三個破折號可以感受到什么,？

學(xué)生反饋：天空很藍(lán)，很干凈,。

拓展想象：天空藍(lán)得透明,，透明得像什么？

指名說：像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……

小結(jié)：透明也就是干凈,、明亮,，這色彩真是美麗極了,！

（6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空,，萬里無云。一眼望去,，遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底,。讓我們一起合作讀一讀！

師生合作讀,。

6,、仿說句子。

（1）課件出示：大塊的草坪,，綠了,；大朵的野花，紅了,；大片的天空,，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明,！

（2）請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化,？

（3）學(xué)生仿說：大片的麥田,，黃了；大塊的草原,，綠了,；大片的云朵，白了,；大個的太陽,，紅了，紅——得——似——火……

7,、朗讀指導(dǎo),。

（1）彩色的夢腳尖輕輕一滑，多么神奇,！

相機(jī)板書,。

（2）讓我們讀出這個世界的神奇和生機(jī)勃勃。

配樂齊讀,。

8,、課件播放音樂響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢染綠了草坪,，點紅了野花,，吹藍(lán)了天空，看,，他又滑過森林——又會帶來什么變化,？

9、讀中想象,。

（1）課件出示第3小節(jié),。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，又有什么變化,？

（2）課件出示圖片,，師生暢談畫面。

你們看到了什么,？

學(xué)生反饋,。

指導(dǎo)：想象雪松與小鳥對話的場景，還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲,。

小結(jié)：通過“拉,、留下、結(jié)”這些詞,，我們感受到畫面的生機(jī),、活躍、熱鬧、和諧,。

①出示詞語：蔥郁的森林,。

這是什么樣的森林？

學(xué)生交流,、匯報,，說畫面。

小結(jié)：森林樹木非常多,，而且長得很茂盛,。滿眼的綠色，所以有個詞叫——“郁郁蔥蔥”,。

指名讀,。

②出示詞語：雪松拉著手、請小鳥留下歌聲,。

在蔥郁的森林里,，雪松朋友們手拉著手，一棵棵,、一排排,，一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們,，我們來邀請小鳥唱歌吧,！

女孩子們，你們就是這快樂的小鳥,，一起來唱歌吧,！女生讀。

男孩子們,，你們就是這挺拔的雪松,，請讀出你的高興吧！男生讀,。

③出示句子：小屋的煙囪上,，結(jié)一個蘋果般的太陽,。

太陽升上天空,，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹上結(jié)出來的一個蘋果,，真是太神奇了,。

指名讀，齊讀,。

10,、角色體驗，感受美妙。

（1）小鳥,、小鳥,，你愿意留下來嗎？你想留下來嗎,？為什么,？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：這里多美??！大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花,，大片藍(lán)藍(lán)的天空,。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩,，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽,。這個地方太美了，小鳥想留下來,，還想放聲高歌呢,！彩色的夢在白紙上“蹦跳”，帶來了這么神奇的變化,，多有意思呀,！相機(jī)板書：神奇美妙。

11,、齊讀第2,、3小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第4小節(jié),，感悟美好

1,、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢？

指名說：彩色鉛筆大森林的精靈,。

2,、課件出示第4小節(jié)，自讀自悟,。請同學(xué)們默讀第4小節(jié),，然后說說我的彩色夢境里，還有些什么,？

指名學(xué)生交流,。

課件相機(jī)出示：水果香,、季節(jié)風(fēng),、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動,。

3、指名讀句子,，引導(dǎo)想象,。

（1）讀到這里，你好像看到了什么,、聽到了什么,、聞到了什么？

結(jié)合不同感官,，體會夢境的神奇,。指名交流。

（2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思,？

指名學(xué)生交流：低聲,、反復(fù)地小聲說話。

小結(jié)：擬人化的寫法,，紫葡萄隨著溪水流動時,，一路前行，發(fā)出的細(xì)微的聲音,，竊竊私語,。

4、朗讀指導(dǎo),。

小結(jié)：多么神奇美妙的夢境,！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節(jié),。

三,、梳理詩文，回顧夢境

（一）梳理全詩,，回顧夢境

1,、多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過的地方,，就變得異常美妙,。它擁有無窮的魔法，讓我們一起走進(jìn)這美好的夢境——

2,、教師借助板書,，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩。

我有一大把彩色的夢

腳尖滑過的地方——草綠,、花紅,、天藍(lán)

在蔥郁的森林里——雪松、小鳥,、煙囪,、太陽

我的彩色夢境有——水果香、季節(jié)風(fēng),、紫葡萄的叮嚀

（二）復(fù)述詩歌內(nèi)容

1,、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說它是大森林的——精靈,。請同學(xué)們借助黑板上的詞語,，試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。

2,、同桌借助板書詞語相互說,。

3、指名全班說,。

四,、延伸課外，仿寫夢境

（一）仿寫段落

1,、同學(xué)們,，你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,。

課件出示（二選一）：

2、仿寫練筆

按照要求,，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫,。

教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時，要重在寫色彩的美,，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對應(yīng)的色彩來進(jìn)行,；第3小節(jié)的仿寫，注意內(nèi)容,，句式形式可以不固定,，可以先在小組里進(jìn)行交流，再合作完成,。

3,、作品展示

選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場展示，共同描繪彩色的夢,。

（二）配樂朗讀

一大把彩色的鉛筆,，一大把彩色的夢，讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧,。

師生配樂朗讀,。

五、識記生字,，指導(dǎo)書寫

過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識呢,！它們是誰呢,？

（一）課件出示生字：彩、拉,、結(jié),、般、精

指名認(rèn)讀,。

（二）交流識記方法：你怎樣記住這些字,？

學(xué)生組內(nèi)交流。

（三）掌握要領(lǐng)

這5個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,，看看有什么不同,？

指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉,、結(jié),、精”3個字是左窄右寬，“般”是左右等寬,。寫的時候要注意避讓和穿插,。

（四）教師范寫，提示總結(jié)要點

1,、范寫“彩”,，提示關(guān)鍵筆畫：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距,，第三撇稍長,，穿插到左邊部分。

2,、范寫“般”,，提示關(guān)鍵筆畫：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜,，不能出頭,，注意避讓；右邊的第二筆是橫折彎,，不要寫成橫折彎鉤,。

（五）學(xué)生練寫，師生評議

1,、請同學(xué)們翻開書44頁,，把這5個字描一個，寫兩個,。

提示坐姿：頭正,、身直、臂開,、足安,。

教師巡視,。

2、展示作品,，師生評議

選擇有代表性的學(xué)生作品,，展示,，集體講評,，講評時有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美,。

六,、升華情感，拓展夢境

1,、多么神奇的彩色鉛筆呀,！因為有了它，一張普通的白紙才會變得異常美妙,，我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫,。

2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市,，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成,。

（1）畫一畫：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象,，把你心中彩色的夢畫下來,。

（2）寫一寫：發(fā)揮想象，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,。

彩色的夢教學(xué)設(shè)計及意圖篇三

1,、知識與技能：會認(rèn)9個生字。

2,、過程與方法：正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活,、熱愛生活的情感,。

1、識記生字,。

2,、正確、流利的朗讀課文,，能讀出自己的感受,。

感受夢的色彩,，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢境,。

引導(dǎo)法,、點撥法

多媒體課件

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

1,、小朋友們,，你們做過夢嗎？是怎樣的夢,？請哪位同學(xué)來為我們講一講,？

小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢,，這是一個《彩色的夢》,。（出示課題，生齊讀課題）

2,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二、復(fù)習(xí)舊知

1,、摘蘋果游戲

老師栽種了一顆蘋果樹,，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅,！同學(xué)們,，你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎？

出示生字：彩,、夢,、森、蘋,、拉,、結(jié)、般,、精,、靈

（1）開火車讀生字，摘蘋果,。（你喜歡哪一個,，就摘哪一個）

（2）齊讀生字。

2,、為了感謝大家?guī)臀艺O果,，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家，大家快來領(lǐng)取氣球吧！

出示詞語：盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀

請一位小老師來幫我發(fā)一下氣球,。（領(lǐng)讀詞語）

三,、初讀課文

聽課文錄音，思考：

1,、課文一共有幾小節(jié),？

2、請用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語,。

四,、賞析“夢境”

1、賞析第1小節(jié)

齊讀第1小節(jié),，思考：為什么說這么夢是彩色的,？

2,、賞析第2,、3小節(jié)

請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié),，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢,？

（1）賞析第2小節(jié)

① 請生朗讀第2小節(jié)。

② 出示句子：藍(lán)——得——透——明,！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話,？（學(xué)習(xí)破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生pk讀一讀。

（2）賞析第3小節(jié)

① 師范讀第3小節(jié),，生思考：這個美麗的夢里,，都有些什么呢？

② 生齊讀第2,、3小節(jié),，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片,，幫助學(xué)生展開想象的翅膀,。

3、賞析第4小節(jié)

請一個小組讀第4小節(jié),，其他同學(xué)思考：這是一個怎樣的夢,？夢里有些什么？

4,、整體感知,，賞析“夢境”

配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面,，說說你最喜歡那個小節(jié),，為什么？

三、拓展延伸

1,、在熱鬧的果園里,，果實都成熟了，有哪些水果呢,？你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎,？

我們的作者畫了綠草、紅花,、藍(lán)天,、森林，如果是你,，你想畫些什么呢,？

2、如果你有一大把彩色的鉛筆,，你想畫出怎樣的夢呢,？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,。先自己想一想,，再和同桌說一說。（注意格式）

四,、課堂小結(jié)

每個人都有一個彩色的夢,，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！

彩色的夢教學(xué)設(shè)計及意圖篇四

《彩色的夢》是第四冊語文第8課,，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”,。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆,，“我”用它們編織了一大把彩色的夢,。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花,、大片藍(lán)色的天空,，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥,、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境,，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌,，生動有趣,，并且語言優(yōu)美，所以學(xué)生會非常感興趣,。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會所描述的事物與顏色的關(guān)系,，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。

1,、能正確,、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2,、3小節(jié),。

2、能熟練認(rèn)讀生字新詞,，正確書寫“彩,、夢”兩個生字。

3,、通過朗讀與想象,，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

4,、能借助圖片,，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語言美,。

教學(xué)重難點：

重點：

1,、正確、流利地朗讀詩歌,。

2、熟練認(rèn)讀生字新詞,，正確書寫“彩,、夢”兩個生字。

3,、通過朗讀與想象,，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

難點：借助圖片,，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編,，感受詩歌的語言美。

一,、謎語導(dǎo)入,，揭題書題

1、師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的謎語,。生猜謎底（彩色鉛筆）,。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。

2,、師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢,，那夢里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩歌《彩色的夢》

3、師板書課題,，生書空跟寫,；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢

（點評發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,，最后一筆“捺”常常會變成“點”,，所以呀，“彩”字和“夢”字中的兩個“木”,，它的“捺”就變成了一個短“點”）

范寫——練寫,、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評

4、讀題,。

【設(shè)計意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容,，編成謎語，謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式,。形象地語言描述,、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,。揭題后,，指導(dǎo)寫字，寫字教學(xué)安放此處,，一是為確保寫字時間,，以免放在課的最后寫字時間會縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,，最后一筆“捺”常常會變成“點”,，以教學(xué)一組字推及到一類字，同時也是一種文化的滲透,?！?/p>

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢,？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節(jié),。

1,、反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢而導(dǎo)

小朋友們讀得真認(rèn)真,，相信一定讀得很棒,！這首詩歌一共有幾個小節(jié)？（4個）

2,、分節(jié)朗讀詩文,，隨機(jī)識字

第一小節(jié)：指名朗讀,。

第二小節(jié)：

指名朗讀，教學(xué)生字：坪

先讀一讀,，讀準(zhǔn)后鼻音,。再說說識記“坪”的方法。

第三小節(jié)：

指名朗讀,，教學(xué)生字：郁,、囪、般

先讀一讀,，再說說識記“郁,、蔥、般”的方法,。

第四小節(jié)：

指名朗讀,，教學(xué)生字：精、叮,、嚀

先讀一讀,，再說說“精、叮,、嚀”在讀音上的共同點,。

3、詞語集中認(rèn)讀,。

【設(shè)計意圖：初讀課文后,，指名學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)進(jìn)行正音,，穿插生字教學(xué),，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識記的方法,，老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”,?！?/p>

三、細(xì)讀課文,，想象畫面

小朋友們,，你們真厲害。不僅讀通了課文,，讀準(zhǔn)了字音,，還記住了字形?！拔摇庇貌噬U筆畫的夢里都有些什么呢,？

學(xué)習(xí)第二小節(jié),，感受美麗、生機(jī)的畫面

1,、請你再讀一讀第二小節(jié),，圈出“我”畫的景物。

2,、課堂交流,，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上,。

3,、讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的,？

4,、體會朗讀：

大塊的草坪，綠了,；

大朵的野花,，紅了；

大片的天空,，藍(lán)了,，

藍(lán)——得——透——明！

5,、總結(jié)句式：大（ ）的______,，（ ）了。

（1）出示圖片,，大（ ）的____,，（ ）了。

（2）小組合作討論仿編,。

（3）全班交流,。

【設(shè)計意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象,，仿照第2小節(jié)的句式寫一寫,，關(guān)注語言形式，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力,。通過合作練習(xí)說話,，很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了，孩子有孩子的方法,，在互相學(xué)習(xí)中樂于接受,。】

學(xué)習(xí)第三小節(jié),，感受和諧,、快樂的畫面

1,、請你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物,。

2,、課堂交流，課件出示,，并把景物圖張貼在黑板上,。

3、讀一讀,，說說你感受到了什么,？

4、體會朗讀：

在蔥郁的森林里,，

雪松們拉著手,，

請小鳥留下歌聲。

小屋的煙囪上,，

結(jié)一個蘋果般的太陽,，

又大——又紅！

【設(shè)計意圖：】

感悟朗讀,，體會詩歌的畫面感

齊讀第2,、3小節(jié)（配音）。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌,，理解詩歌,，體會詩歌描繪的意境?！?/p>

四,、詞語復(fù)現(xiàn)，鞏固生字

1,、出示去拼音詞語,。

2、齊讀鞏固,。

【設(shè)計意圖：學(xué)生識記,、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，提高了自主識字的質(zhì)量,?！?/p>

五、小結(jié)

除了這些景物,，“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢,？下節(jié)課,，我們再來討論。

略