作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小班《彩色的夢》教案設計意圖篇一

《綱要》指出“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。”皮亞杰兒童發(fā)展理論“兒童語言發(fā)展與外界環(huán)境應交互作用,。教師應為幼兒創(chuàng)設語言運用的環(huán)境,，充分調(diào)動幼兒參與的積極主動性?！?/p>

《彩色的夢》是一首非常清新,、優(yōu)美的兒童詩。詩歌以夢為出發(fā)點,，描述了花,、草、云與顏色的關(guān)系,，描繪出美麗的畫面,。通過小朋友豐富多彩的夢境,，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感,。

創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣——視聽結(jié)合 理解詩歌——朗誦詩歌 感受韻律——創(chuàng)造想象 仿編詩歌

1,、理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力,。

2,、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

ppt課件 背景音樂

理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,，提高幼兒的語言表達能力,。

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

（1）觀看ppt： “今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方,?！?/p>

小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草,、小花,、白云的顏色）

他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）

（2）引導啟發(fā)：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢,，教師對幼兒的夢進行總結(jié),。

（3）小結(jié)：你們的夢真有趣，看,，小草,、小花、白云也睡醒了,，他們都做了什么樣的夢呢,？

（1）出示ppt：小草

小草睡覺的`時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了,？

播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,，到處都是綠綠的，好美啊,。）

小朋友說說小草的夢是什么顏色的,？（綠綠的）

為什么說小草的夢是綠色的？

引導說詩歌里的句式：小草愛做夢,，夢是綠綠的,。

（2）出示ppt：小花

小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧,？（小花小花,，你做得什么夢呀？）

播放錄音（我夢見和蜜蜂,、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,，到處都是紅紅的花,，好快樂啊。）

小花的夢是什么顏色,？（紅紅的）

引導說詩歌里的句式：小花愛做夢,，夢是紅紅的。

（3）出示ppt：白云

白云也愛做夢小朋友猜白云做什么樣的夢,？（幼兒猜測）

播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏,，到處都是藍藍的，好有趣啊,。）

白云的夢是什么顏色的,？（藍藍的）

引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的,。

（4）出示ppt：小朋友

小朋友也愛做夢,，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的,，所以你們的夢是彩色的,。

小結(jié)：小朋友愛做夢，夢是彩色的,。

（1）老師有感情的朗誦詩歌,。（播放輕音樂）

（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦,。

（3）提出朗誦的要求,，模仿動作，有感情的再次朗誦,。

（1）擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢,？

（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔,、葡萄和 （小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請到大家彩色的夢里,。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）

5、活動結(jié)束,。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,，祝爸爸媽媽做個快樂的夢,，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢,。

小班《彩色的夢》教案設計意圖篇二

每個人都會做夢，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,，各不相同,，特別是幼兒,，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園,，比較喜歡和伙伴交流分享,，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物,，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達,，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽,。根據(jù)孩子的年齡和認知特點,，結(jié)合本班主題《雪人的夢》，我精心設計了本次語言活動,。以幼兒特別熱衷的話題為切入點,。

1、理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,，提高幼兒的語言表達能力,。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,。

3,、引導幼兒細致觀察,，積發(fā)幼兒的想象力,。

4、理解故事內(nèi)容,，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣,。

5、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

1,、理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,。

2、邊念兒歌邊進行游戲,。

1,、小草,、小花,、白云的圖片及頭飾,。

2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

1,、引導幼兒說說自己的夢。

請幼兒講一講自己做過什么樣的夢,？夢到了什么？

2,、向幼兒介紹“小客人”,，猜猜它們的夢,。

（1）向幼兒介紹小草、小花,、白云也喜歡做夢,，猜猜它們的夢是什么顏色,？

（2）說說小朋友的夢是什么顏色？

3,、請幼兒看掛圖,，說兒歌,。

教師請幼兒看掛圖,，看看自己的猜想對不對,，分別用兒歌中的語言說出來,。

4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草,、小花,、白云,、小朋友，分角色朗誦兒歌,。

5,、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的,？用兒歌中的話說出來,。

夢小草愛做夢，夢是綠綠的,；小花愛做夢,，夢是紅紅的；白云愛做夢,，夢是藍藍的,；小朋友愛做夢，夢是彩色的,。

本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面,，也較具體，且目標的難度適中,，較符合小班幼兒的年齡特點,。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達能力,?；顒訙蕚涞牟牧鲜怯脕韯?chuàng)設游戲情境的，活動開始,，向幼兒介紹小草,、小花,、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設情境,，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒對的學習興趣,。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌,，在幼兒學習過程中,，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌,，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎(chǔ),。活動時聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求,，否則就不能達成語言學習的目標,。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求,。

對于小班幼兒來說,，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了,，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,，我能及時糾正個別發(fā)不準的音,，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲,，這一環(huán)節(jié)十分重要,。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn),，讓幼兒成為勝利者,，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂,。接著,，教師再與個別幼兒進行游戲,，讓每一位幼兒][清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備,。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動,。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動,，為幼兒提供了充分練習的機會,，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中,，我從主角地位退出,，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀,，而是巡回觀察幼兒的活動,，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導,。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行,，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓練各種能力。

小班《彩色的夢》教案設計意圖篇三

1.通過活動讓幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,，提高幼兒的語言表達能力,。

2.通過活動讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

材料準備：

1,、磁力板,、掛歷紙、藍綠顏料各一份,。

2.刷子,、魔盒、小手絹兩塊,。

3.卡紙做的小草,、白云和花朵、幾個不同顏色的卡紙小動物,。

課件,。

1.引出三個愛做夢的好朋友

師：小朋友們，你們晚上做夢嗎,？都夢到過什么,？（幼兒自由回答）

師：今天有三個愛做夢的好朋友讓你們猜猜它們的夢是什么顏色的，（出示紅黃藍三色卡紙）它們就藏在這里,。

師：如果猜對了他們就把魔法傳給我,，我給你們變魔術(shù)。咱們一起看看好不好？

2.觀看ppt課件,，學習兒歌

師：第一個是誰,？（課件：一棵小草），小草的夢是什么顏色的,？

幼：綠色,。（出示課件：草地）

師：小草的好朋友也是綠色，好朋友會跑到它們的夢里,，所以它們的夢是綠色的,。（引出第一句兒歌）小草愛做夢，夢是綠綠的,，小草是什么樣子的,？（引導幼兒用肢體表達），小草愛做夢,，夢是綠綠的,。（連說兩遍）

師：第二個是誰,？它就藏在剩下的紅色和藍色里,。咱們把它叫出來吧，一,、二,、三！（出示課件：花朵）

師：花兒的夢是什么顏色的,？

幼：紅色,。

師：花兒叫來了它的朋友，（出示課件：花束）它們的夢是什么樣子的,？我們來看一看,。

師：（出示課件：花叢）花兒愛做夢，夢是紅紅的（引導幼兒用肢體表達）,，花兒愛做夢,，夢是紅紅的。（連說兩遍）

師：還剩最后一個藍顏色了,，它會是誰的夢呢,？我們來看一下。（出示課件：白云）

師：為什么白云的夢是藍色的呢,？（幼兒自由回答）白云的家是藍天,，白云喜歡在藍天里做夢，所以,，白云愛做夢,，夢是藍藍的（引導幼兒用肢體表達），白云愛做夢,，夢是藍藍的,。（連說兩遍）

3.用魔術(shù)變出小草,、花、白云,、小動物等,，現(xiàn)場作畫。

師：這三個好朋友是誰,？

幼：小草,、花兒、白云,。

師（說兒歌）：小草愛做夢,，夢是綠綠的，花兒愛做夢,，夢是紅紅的,，白云愛做夢，夢是藍藍的,。這就是我們的咒語,，我們一起再說一遍看看能變出什么來？（再說一遍,，引起幼兒興趣及神秘感）

師（出示魔盒）：小朋友們,，檢查一下這塊小手絹有沒有問題。（幼兒進行觸摸檢查,，一起說：“哦,！土豆！”教師把手絹蓋在魔盒上,，在里面變出小草,，分發(fā)給每個幼兒）

師：小草是長在哪里的？

幼：地上,。

師：小草應該長在屬于它的草地上（教師拿綠顏料涂在磁力板上的掛歷紙上）,，這是草地，請讓小草長在屬于它的地方,。（幼兒將小草貼到草地上）

師：草地上少了什么,？

幼：花。

師：看看魔盒能給我們變出什么來,。（變出花朵后,，分發(fā)給每個幼兒）

師：花兒應該長在哪里？花兒在草地上面開放,，你們自己把花兒送到屬于它的地方吧,。（幼兒將花朵貼在掛歷紙上）

師：看看還少了什么？哦，是藍天（教師拿藍顏料涂在磁力板上的掛歷紙上）,，這個時候白云來了（把白云貼上）,，它還帶來了它的好朋友。（幾個不同顏色的小動物）

師：小朋友們,，小草,、花兒、白云,，它們一起做的夢是什么樣子的,？（幼兒自由回答）其實，就在這里,，（請幼兒看掛歷紙）漂亮嗎,？

師：小朋友剛才說了自己做的夢有各種各樣的顏色，這么多的顏色是什么,？

幼：是彩色的,。

師：小朋友愛做夢，夢是彩色的,。

（復習剛才說過的三句兒歌,，再加上最后一句，邊說邊做動作,，復習多遍）

4.到老師的夢里看彩色的夢

師：看,，這是小朋友睡覺的樣子，（課件：小朋友午睡照片）夢是甜甜美美的彩色的,。

師：老師昨晚也做夢了，（課件：彩色的夢）想不想到老師的夢里面看看,？看看是什么顏色的,？

幼：彩色的。

師：我請小朋友到我的夢里看看好嗎,？

幼：好,。（教師從魔盒里變出彩色小紙片，向空中撒一把后分發(fā)給每個幼兒一把,，請幼兒一起撒向空中）

5.結(jié)束活動

師：小朋友們,，咱們一起到戶外找找比夢更漂亮的顏色好嗎？

小班《彩色的夢》教案設計意圖篇四

1.理解兒歌內(nèi)容,，感受詩歌優(yōu)美的意境,。

2.學習朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。

各種動物及水果蔬菜的圖片,，彩色卡紙等,。

1. 談話導入活動。

師：小朋友喜歡做夢嗎？今天來了幾位小客人,，他們也做夢了,。（引出小草，請幼兒猜猜小草做了什么夢,，幼兒回答,。）

2.教師小結(jié)：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個夢,，它夢到自己長了兩條腿,，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下,，小草的夢是什么顏色的,？引出“綠綠的”，用一句好聽的話說出來“小草愛做夢,，夢是綠綠的”,。

3.出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的,？小花做了一個什么樣的夢呀,，請幼兒回答。

師小結(jié)：小花做了一個夢,，夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢,！請幼兒用一句好聽的話說出來“小花愛做么夢，夢是紅紅的”,。

4.師：看,，又來了一位小客人（出示白云的圖片），白云可能做什么顏色的夢呀,？藍藍的,，白白的，用一句好聽的話說出來“白云愛做夢,，夢是藍藍的”,。

5.出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了,，他也做了一個夢,。教師請幼兒討論，孩子做的夢有紅紅的,，藍藍的,，粉粉的，各種各樣的顏色,，那應該怎么說呀,？用一句好聽的話說出來“小朋友愛做夢,，夢是彩色的”。

師小結(jié)：剛才有哪些小客人做夢了,？有小草,，小花，白云,，小朋友,。

6.我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》,。

7.師：聽了老師和小朋友的詩歌以后,，你們覺得詩歌好聽嗎？還有許多朋友像做夢了,，看他們是誰,？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶,，摘下蜜蜂后朗誦“小蜜蜂愛做夢,，夢是彩色的”。

8.師：你想把美夢送給誰呀,？每個小朋友摘下一個,，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌,。

9.出示各種顏色的紙,，請幼兒把你的朋友送到他的夢里。

10.教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌,。

11.教師總結(jié),。

師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎,？那咱們閉上眼睛,，小朋友睡著了，做了一個美美的夢,，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴,，抱抱老師,，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。

小班《彩色的夢》教案設計意圖篇五

學前兒童言語發(fā)展理論中指出：3—4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,，這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響,。因此，在語言教學中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言環(huán)境,，支持,、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣,。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設大膽猜想,、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境,，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。

策略一：啟發(fā)引導,、主動學習：運用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點,，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象,、自由表述,，達到主動學習的目的。

策略二：大小圖片,、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法,。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內(nèi)容,。

策略三：插入音樂,、情感渲染：在朗誦、游戲,、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美,、情感更濃，更便于幼兒理解,、接受,、記憶兒歌內(nèi)容。

策略四：創(chuàng)設情境,、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的游戲,，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

1,、理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

2,、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編,，感受兒歌的語言美。

1,、自制繪本《夢》,、音樂

2、水果,、蔬菜,、小動物等圖片若干,，自制小屏風。

理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,。

運用兒歌中的句式進行仿編。

1,、開始部分：教師與幼兒談話,，激發(fā)幼兒學習興趣。

“你們做過夢嗎,？”（……）

“有四位小客人也愛做夢,，讓我們一起聽聽?！?/p>

（1）學習詩歌《夢》,，理解詩歌內(nèi)容。

1欣賞自制繪本《夢》,，理解詩歌內(nèi)容,。

第一幅圖：師：這是誰？小草在干什么,？小草愛做夢,，她夢到了什么呢？小草的夢可能是什么顏色,？

小結(jié)：小草愛做夢,，夢是綠綠的。

第二幅圖：師：小花愛做夢,，它夢到了什么,？小花的夢可能是什么顏色呢？

小結(jié)：小花愛做夢,，夢是紅紅的,。

第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色,？

小結(jié)：白云愛做夢,，夢是藍藍的。

第四幅圖：師：小朋友愛做夢,，她的夢可能是什么顏色,？

小結(jié)：（教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的,。

（2）回顧詩歌內(nèi)容，幫助記憶,。

師：剛才都是誰愛做夢,？（出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中）

教師幫助幼兒梳理,，呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。

（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》,。（播放背景音樂）

師： 《夢》 小草愛做夢,，夢是綠綠的；

小花愛做夢,，夢是紅紅的,；

白云愛做夢，夢是藍藍的,；

小朋友愛做夢,，夢是彩色的。

師：聽完以后你有什么感覺,？讓我們也用甜甜的,、美美的聲音來試一試！

（4）幼兒完整朗誦詩歌1—2遍（根據(jù)幼兒掌握情況及時調(diào)整）,。

3,、幼兒嘗試仿編兒歌

（1）通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者,。

（2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測其夢的顏色,，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡回指導,。

（3）送“朋友”進夢鄉(xiāng),。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入 “夢鄉(xiāng)”。

（4）伴隨著好聽的音樂,，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦,。

4、結(jié)束部分 伴隨音樂進入彩色夢境,。