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初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇一

1,、注重基本知識,，基本技能的考查

2、設(shè)計了一些新穎的試題,，用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力

1,、學(xué)生的開放意識還不強(qiáng)

從題目難易程度的角度來分析，第26題得分率為最低,，這里也給我們提供的信息,，在下階段的教學(xué)過程中，加強(qiáng)對這類題的訓(xùn)練的分析,，讓學(xué)生有較多的時間去思考,，使學(xué)生學(xué)會思考，二是重視加強(qiáng)對學(xué)生的審題能力方面的訓(xùn)練題目,，平時多讓學(xué)生自己分析題意,，培養(yǎng)學(xué)生會比較題目異同的能力，并在講解時要做到舉一反三,。

2,、學(xué)生對于能力題的處理還不夠到位

（1）閱讀理解能力的考查

有的題目要閱讀文字,，所以在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生審題意后才能解題。讓他們懂得不僅是一門科學(xué),，也是一種語言,。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中,，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題,，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá),，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解,。要提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言）的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性,，學(xué)會讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué),、談數(shù)學(xué),。

（2）計算能力的考查

在以后的教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣,。

3,、進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合,、抽象,、概括等演繹推理方式，而且包括觀察,、試驗,、猜想、探索,、調(diào)整等合情推理方式,。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視,，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中亟等加強(qiáng)的環(huán)節(jié),。

創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知,，獨立思考,，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)的提出問題，進(jìn)行探索和研究,。我們老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,、提高認(rèn)識，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基本原則,。在教學(xué)中,，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，通過獨立思考，不斷追求新知,，發(fā)現(xiàn),、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn),、再創(chuàng)造的過程。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題,、探索性問題,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討,，并在充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神形成獲取,、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題的能力,，所以針對這個問題,，我們在每一節(jié)課都給學(xué)生布置了幾道拓展題。

4,、重視應(yīng)用題教學(xué)

數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，反映出學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識方面的不足,，應(yīng)引起我們的高度重視,，學(xué)生的動手能力還有待提高。我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念,，結(jié)合學(xué)生生活實際和社會實踐,，突出理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實際,，關(guān)心社會,，將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際，并且注重動手能力,，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活,、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。

從試卷分析的情況給我們很大的啟發(fā),，在以后的教學(xué)過程中,，要抓緊抓好雙基工作的落實，不失時機(jī)的做好數(shù)學(xué)思想的滲透工作,，要多給學(xué)生思考問題的時間,，提供給學(xué)生思考問題的方法，多給學(xué)生動手動腦動口的機(jī)會,，真正做到教師是學(xué)生的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。考試后,，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了,。其實分?jǐn)?shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它,，關(guān)鍵是要弄清失分的原因,，及時彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程,，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,。成績不理想的背后，就是問題的暴露,，我們必須立即總結(jié)反思,，采取措施，加以補(bǔ)救,，才能在考試中創(chuàng)造輝煌,。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇二

在剛剛結(jié)束的期末考試中，我們學(xué)校初二年級的數(shù)學(xué)考試整個年級組的成績不是很理想,。其實看起來數(shù)學(xué)試卷的難度并不是很難,，而每一個小題都不是一眼就能看出答案的，都有一定的技巧在里面,，所以從學(xué)生答題情況來看,，基礎(chǔ)知識掌握得較好，概念理解得較透徹,，解分式方程的準(zhǔn)確率較高,，反比例知識不能靈活運用，但部分學(xué)生理解能力較差,，不等式還有學(xué)生解錯,，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯誤,。另外,，學(xué)生的解決問題的能力不同，部分發(fā)展不理想的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，接受能力較差,，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答。在今后的教學(xué)中,，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo),，注重對學(xué)生理解能力、解決實際問題等方面的能力培養(yǎng),。并且平時上課時自身還有兩大原因也應(yīng)引起重視：

1,、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生,，而忽視了后進(jìn)生的接受能力。我所教的兩個班尖子不多,，學(xué)困生和厭生較多,，平均分不高。在課堂教學(xué)時,，每次講解時沒有留給學(xué)生過多的思考時間,，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應(yīng)快的同學(xué)有思路,，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段,，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往,，哪些反應(yīng)不快,，成績不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問題一出來,，他們就坐著發(fā)呆,，或者等老師同學(xué)來告訴他們答案。腦子是越用越靈活,，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間,！

2、課后輔導(dǎo)沒有到位,。在課堂上之后短短四十五分鐘的時間,，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生,，他們最多接受40%，有的甚至不到40%,，因為上課肯定會有開小差的學(xué)生,。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學(xué)會新知識,。但學(xué)生一般都貪玩,，他們課后不可能全部用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué),，慢慢地越積越多,，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。對于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時間對他們進(jìn)行一對一輔導(dǎo),，但我卻忽視了這一點，這也是后進(jìn)生太多的原因之一,！

3,、作業(yè)檢查方面,。學(xué)生自覺性差，必須要老師及時提醒,。每個班都有不寫作業(yè)的學(xué)生,，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了,，而學(xué)生看到我沒有催他們,，慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對不行的,，還需要課后多練習(xí)多鞏固,，沒有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的,！這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一,。在未來的日子里我一定要在這方面改進(jìn)！在今后的教學(xué)中,，我們要在以下幾個方面多下功夫：

1,、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境,，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性。

2,、指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題時,，要留給學(xué)生思考的余地。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的,，而是學(xué)生“想懂”的,。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展,。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識的生成，既要有提前的預(yù)設(shè),，更的靈活處理教學(xué)過程中隨時可能出現(xiàn)的“意外”,，要有全盤掌握課堂的能力。

3,、因材施教,、分層實施差異教學(xué)

在這次考試中，原本一些不及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績卻考到了60分以上,，主要的原因：其一是他們自身的努力,，其二是考前曾降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標(biāo),，其三是樹立他們以及家長的自信心,，密切做到家長與老師的配合。他們的進(jìn)步,，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興,。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

（1）、要對每一位學(xué)生切切實實做到分層教學(xué)分層練習(xí),，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí),。

（2）、對于中下游的學(xué)生要及時了解他們薄弱環(huán)節(jié),，有針對性的對他們進(jìn)行必要的練習(xí),。

（3）、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,?！安皇清N的敲打，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透,。”作為一個老師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容,，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因,，我想,，教育學(xué)生才會真正有效。

考試也許不能完全反映一個學(xué)生的真實成績,，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足,，這次考試給我敲響了警鐘。老師不能為自己的錯誤找借口,，而要總結(jié)經(jīng)驗，虛心接受教訓(xùn),，再一一改進(jìn),。也許我不是哪個最優(yōu)秀的老師，但我一定會是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,！

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇三

上學(xué)期期中考試成績已揭曉,，現(xiàn)結(jié)合考試成績與平時學(xué)生現(xiàn)狀對上學(xué)期工作做以總結(jié)：

（1）、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。如部分學(xué)生對整式的運算掌握的不好,，不少學(xué)生對公式和法則不熟,。考查的3個幾何說理題,，這兩個題的難度不大,，但得分是最少的3個題，說明大多數(shù)學(xué)生幾何還沒入門,。

（2）,、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差,。如第24小題要求學(xué)生利用函數(shù)知識解決實際問題,，成績較好的學(xué)生大都是因為計算出現(xiàn)錯誤而失分。而更多的學(xué)生無法將這些實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,，不能利用所學(xué)知識來解決這些問題,，說明學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力還較差。造成上述問題的原因是多方面的,，但主要原因是由于教師對新課程的性質(zhì),、特點缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致,。在教學(xué)實踐中,，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確，為活動而活動,，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外,，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動,，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。

通過對以上試卷的分析,，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面：

平時教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義,，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念,、基本圖形,、基本思想方法的教學(xué)和基本運算及分析問題、解決問題,、運用等能力的培養(yǎng),。面向全體學(xué)生，做到用課本教,，而不是教課本,，以課本的例題、習(xí)題為素材,，結(jié)合本校的實際情況,，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形,，以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”,，同時要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求,，充分體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展?！?/p>

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會生活,，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā),，通過觀察分析,，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力；同時要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，在教學(xué)中,，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨立思考,，不斷追求新知,，發(fā)現(xiàn)、提出,、分析并創(chuàng)造性的解決問題,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程,，教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題,、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會,，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。

近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實踐與操作,、過程與方法,，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此,，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),，重視讓學(xué)生動手實踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運用,，給學(xué)生一定的時間和空間,，教師要適時啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中,，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想,，包括不同觀點、質(zhì)疑等,，教師要耐心傾聽,，并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)清楚自己的思想,，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想,，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論,?；顒又?，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì),，數(shù)學(xué)活動之后,，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思,、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律,，讓學(xué)生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程,。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇四

對初中二年級的教學(xué),，我有這樣的理解,，面對學(xué)生的叛逆心理更加強(qiáng)烈,，在新課程的理念、教學(xué)模式的形勢下,，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)如下：

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。

(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者,。

(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，讓學(xué)生真正的佩服以至于喜歡學(xué)習(xí)你的學(xué)科,。

在教學(xué)中,，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行自我提問,，如設(shè)計教學(xué)方案時，可自我提問：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”,，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實際設(shè)計易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”,，“學(xué)生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等,。備課時,，盡管我預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實際教學(xué)中,，還是會遇到一些意想不到的問題,，如學(xué)生不能按計劃時間回答問題，師生之間,、同學(xué)之間出現(xiàn)爭議等,。這時，我要根據(jù)學(xué)生的反饋信息,，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題,，我如何調(diào)整教學(xué)計劃，采取怎樣有效的策略與措施”,，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué),，確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運行。教學(xué)后,，教師可以這樣自我提問：“我的教學(xué)是有效的嗎”,，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”,，“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”,，“我從中學(xué)會了什么”等。

如“合作學(xué)習(xí),，小組討論”是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)理念,，然而，在實際教學(xué)中,，我們看到的往往是一種“形式化”的討論,。“如何使討論有序又有效地展開”即是我們應(yīng)該研究的問題,。問題確定以后,，我們就可以圍繞這一問題廣泛地收集有關(guān)的文獻(xiàn)資料，在此基礎(chǔ)上提出假設(shè),，制定出解決這一問題的行動方案,，展開研究活動，并根據(jù)研究的實際需要對研究方案作出必要的調(diào)整,，最后撰寫出研究報告,。這樣,，通過一系列的行動研究，不斷反思,，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平必將有很大的提高,。

山之石，可以攻玉”,。教師應(yīng)多觀摩其他教師的課，并與他們進(jìn)行對話交流,。在觀摩中,，教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué);我上這一課時,，是如何組織課堂教學(xué)的;我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比,，有什么不同，有什么相同;從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā);如果我遇到偶發(fā)事件,，會如何處理??通過這樣的反思分析,，從他人的教學(xué)中得到啟發(fā)，得到教益,。就象我校開展各科教師互相聽課,，人人參與，人人參評,，這就給我們教師進(jìn)步提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺,。

一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)該靜下心來細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計是否恰當(dāng),，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理,，重點、難點是否突出;今天我有哪些行為是正確的,，哪些做得還不夠好,，哪些地方需要調(diào)整、改進(jìn);學(xué)生的積極性是否調(diào)動起來了,，學(xué)生學(xué)得是否愉快,，我教得是否愉快，還有什么困惑等,。把這些想清楚,，作一總結(jié)，然后記錄下來,，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗,。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財富,。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇五

1,、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價理念,，重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力,、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價,。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的練系;關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識的考查;特別是重視計算結(jié)果的準(zhǔn)確為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用,。

2,、重視雙基，突出重點知識考查

試卷考查雙基意圖明顯,，所占分值較大,。試題對基礎(chǔ)知識的考查既注意全面性，又突出重點,。

3,、重視與實際生活相聯(lián)系，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

試題貼近學(xué)生的實際生活,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。考查學(xué)生從實際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)的意識。

4,、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查

初中數(shù)學(xué)中常見的整體思想,、分類討論、探索開放等數(shù)學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn),。

5得分情況簡析：

從得分情況看,，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一，比較正常,，中間狀態(tài)的成績所占比例太少,，低分段的人所占比例太大。

1,、取得好的成績是提高我校知名度和信譽(yù)度的主要途徑,，同時，也是檢驗我們教學(xué)效果的重要標(biāo)尺,。

2,、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí),，為以后的人生道路打好基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā)，正確給自己定位，樹立近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo),。確立切實的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有盼頭,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。

3,、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識體系在初中階段的具體內(nèi)容,，進(jìn)一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo),。

4、立足課本,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),，并能靈活運用,。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位,，讓他每節(jié)課都有一點收獲,。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識,，提高能力,。

5、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練,，在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見的題型的一般解題方法,，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

6,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。

7,、強(qiáng)化過程意識,，注意數(shù)學(xué)概念、公式,、法則的提出過程,，重視知識的形成、發(fā)展過程,，解題思路的探索過程,，解題方法和規(guī)律的概括過程，讓學(xué)生展開思維,，弄清楚其背景和來源,，真正理解所學(xué)知識,，學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法,。

8,、加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題,、規(guī)范解題的習(xí)慣,。如審題時可劃出關(guān)鍵字句，在圖中做標(biāo)記等,。

9,、重視對試題、教材的研究,，多分析中考試卷的命題方向,，常見題型進(jìn)行針對性訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行一些解題技巧方面的指導(dǎo)。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇六

不知不覺間,，從開學(xué)到現(xiàn)在已有一段時間了,。回顧這段時間來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀,。上學(xué)期末，學(xué)生的考試成績不是很理想,，所以在在本學(xué)期中,，我結(jié)合自身的實際和學(xué)生的特點，認(rèn)真的備課,，上好每一堂課,，在這段時間的教學(xué)中，我有如下的教學(xué)反思：

從幾次的小測驗來看,，數(shù)學(xué)成績處在中等及稍偏下的學(xué)生成績下滑較大,。回顧自己在教學(xué)中所進(jìn)行的備課工作,，以及針對性練習(xí),，感覺難度過大，沒有估計到中等生的學(xué)習(xí)能力,，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度,，造成其對知識點的理解不夠透徹，運用知識的能力下降,。通過小測試考試試卷,，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂,，不能抓住問題的關(guān)鍵,。

考試不僅中等生的成績下滑，少數(shù)平時數(shù)學(xué)成績較好學(xué)生考試成績很差,，勉強(qiáng)及格甚至不及格,。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，沒有過多的去關(guān)注,，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真,，作業(yè)也馬虎了事,，最終成績出現(xiàn)重大危機(jī)。

從平常的測驗,，作業(yè)來看,，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計算方面的問題，稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出,，簡單的幾何作圖和識圖能力都很差,。有部分學(xué)生甚至不會找全等三角形對應(yīng)邊、角,，常用的全等三角形的判定方法如“sas”、“asa”“sss”這幾個定理都沒有掌握好,，至于角平分線性質(zhì)及判定定理和線段垂直平分線性質(zhì)與判定就更不用說了,。相當(dāng)部分學(xué)生分不清平方根與算術(shù)平方根的區(qū)別與聯(lián)系，不會進(jìn)行簡單的開方計算,。

通過八年級數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)和下學(xué)期教學(xué)的這段時間,，我深刻體會到在學(xué)生真的在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)興趣不像其他科目一樣感興趣。所以我們數(shù)學(xué)老師任重而道遠(yuǎn),，既要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又要引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，當(dāng)他們遇到自己無法解決的疑難問題時,，我們教師在觀察的過程中應(yīng)該做適當(dāng)?shù)脑u價和提示,，以彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的不足之處，從而達(dá)到化難為易,、提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的目的,。在課堂教學(xué)過程中，和課后的接觸中誠信的交流(教師與學(xué)生之間,，學(xué)生與學(xué)生之間)意味著教師對學(xué)生的殷切的期望和美好的激勵,。我們教師都喜望每一個學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)，真誠的贊美學(xué)生數(shù)學(xué)做題或?qū)W習(xí)的成功，讓學(xué)生在課堂中能在不斷出現(xiàn)的新問題和不斷被自己“聰明”的解決問題的成功愉悅中進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓他們享受到學(xué)習(xí)的快樂,。

整體的數(shù)學(xué)教學(xué)還是要從最基礎(chǔ)的抓起，計算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),。從試卷上所反映出來的問題說明本班學(xué)生在最基本的計算上還有待于加強(qiáng),。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，解題的關(guān)健是會分析,，分析能力的提高,，才能更有效地解決問題的。再次學(xué)生的形象思維能力還有待于加強(qiáng),，對于圖形題,、作圖題這類比較抽象的空間思維能力的題，學(xué)生的解決能力還存在欠缺,。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問題,。在解決問題還要加強(qiáng)學(xué)生分析問題、概括問題,、發(fā)現(xiàn)問題的能力,，在教學(xué)中多重視學(xué)生的反饋，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。最后還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué),，認(rèn)真對待每一次的教學(xué),，及時反思，及時總結(jié),。

總之,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇七

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,，面對新課程改革這股洪流。新教材變化很大：全書以問題為中心,，內(nèi)容靈活多樣,，具有很大的開放性。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片廣闊天地,，如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念,，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點,。下面具體談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔业睦Щ蟆?/p>

提高備課水平是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施,，又是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。教師不能只把教案寫得詳細(xì)周全，滿足于今天我上完課了,，改完作業(yè)了,，完成教學(xué)任務(wù)了。而應(yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為,，記錄教育教學(xué)過程中的所得,、所失、所感,，為不斷創(chuàng)新,，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平,。教師要反思的內(nèi)容很多,，但以下幾個方面經(jīng)常反思是非常重要的。一堂成功的數(shù)學(xué)課,，往往給人以自然,，和諧，舒服的享受,。每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計,，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點,。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對知識的重難點創(chuàng)新的突破點,，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過渡語,，對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄，供日后參考,。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,，有時候是語言說話不當(dāng),，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng),，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠,，難易不當(dāng)。等等對于這些情況,，教師課后要冷靜思考,，仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后,，要做出日后的改進(jìn)措施,，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,，不斷完善,。應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，教師會說要因材施教,?？蓪嶋H教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識,，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等，每一位學(xué)生固有的素質(zhì),，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)能力都不一樣,，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次前進(jìn)。平時布置作業(yè)時,，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考,。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求,。布置作業(yè)時,，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題,，課后習(xí)題不在加做,，對于書上別特難的題目可以不做練習(xí)。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo),，提出從知識與技能,，數(shù)學(xué)思考，解決問題,，情感與態(tài)度等四個方面來進(jìn)一步闡述,。

第一種教法是教師教知識，學(xué)生記知識,，是一種填鴨式的教學(xué),。

第二種教法，教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識,，但是忽略了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，教師替代了學(xué)生的學(xué)習(xí)，無法使每個學(xué)生學(xué)習(xí)有意義,，有興趣,，使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)活動。

第三種教法,，學(xué)生通過自己操作,，自己學(xué)習(xí)，來理解和掌握知識。在完成知識與技能,，數(shù)學(xué)思考,，方面有較好的作用。但對于后面兩個目標(biāo)有所欠缺,。學(xué)生的情感,，興趣沒有盡情發(fā)展。

第四種教法,，通過學(xué)生的聯(lián)想,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過驗證聯(lián)想,，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中,，教師給了足夠的思考空間，通過驗證進(jìn)而概括,，使學(xué)生體驗到成功的喜悅,。從而積極愉快的進(jìn)入到運用。幫助學(xué)生理解和掌握了知識,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，也幫助學(xué)生在乘法與加法進(jìn)行建構(gòu)，使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展,。人無完人,，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思,，改正教學(xué)中的缺點與不足,，不斷進(jìn)步，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型,，愛心操勞型,，操勞良心型，良心應(yīng)付型,。多年以來,，我一直積極思考如何做好本職工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀教師,。我認(rèn)為,，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人,，必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,，積極向上的團(tuán)隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，不能單純的依賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。因此,，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化,，促進(jìn)學(xué)生主動全面的發(fā)展，就成為教研活動的總目標(biāo),。在教學(xué)中,，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系，好方法大家資源共享,，難題困難大家一起解決,。碰到特別難以把握的問題，我會向其他有經(jīng)驗的老師們請教,。

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，不但具有高度的不可預(yù)測性與復(fù)雜性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變辦法,。因此,，教師只有隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，保持開放的心態(tài),，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所，在實踐中學(xué)習(xí),，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組,，才能不斷適應(yīng)新的變革,。只有形成自我發(fā)展、自我提升,、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,，自己在教學(xué)上才會有所提高。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇八

教師的'真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識,，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來,，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感,、態(tài)度,、價值觀、能力等方面的發(fā)展,。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦"學(xué)會"，享受到教學(xué)活動的成功喜悅,，便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題,、理解問題,，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識,。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成,，股票、利息,、保險,、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問題,，已日漸成為人們的常識,，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見,，不管實際應(yīng)用,，這樣恐怕就太不合時宜了。

學(xué)生學(xué)知識是為了用知識,。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時,，我針對學(xué)生的年齡特點,、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力,。如在"因式分解"這節(jié)課中,，由上節(jié)課的一個習(xí)題引入,，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出因式分解的概念。大家從這節(jié)課中都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大,，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

合作探究是新課程理念指導(dǎo)下的探究式教學(xué)的重要途徑,，是學(xué)生獲取知識,，發(fā)展思維和增強(qiáng)合作意識，提高交往能力的重要手段,。合作探究會給學(xué)生帶來成功的愉悅,。例："平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)"教學(xué)設(shè)計和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位,，調(diào)查,、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù),，必須通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù),，保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過報刊,、電視廣播等媒體,，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程,，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩,，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義,，培養(yǎng)善于觀察生活,、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識。

在學(xué)生上網(wǎng)查詢,，精心設(shè)計,、指導(dǎo)下，成功地進(jìn)行了"我是小小設(shè)計師"的課堂活動：這節(jié)課以圓,、多邊形設(shè)計一幅圖,，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生,。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人,，其他學(xué)生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意,。最后,，老師作為特約指導(dǎo),，對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié),，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié),、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗了圖形來自生活,、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動探究、交流,、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式,，同時這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

在新課程的實施過程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代,。課堂活起來了，學(xué)生動起來了：敢想,、敢問,、敢說、敢做,、敢爭論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。