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初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇一

1,、注重基本知識(shí),，基本技能的考查

2、設(shè)計(jì)了一些新穎的試題,，用來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力

1,、學(xué)生的開(kāi)放意識(shí)還不強(qiáng)

從題目難易程度的角度來(lái)分析，第26題得分率為最低,，這里也給我們提供的信息,，在下階段的教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)這類題的訓(xùn)練的分析,，讓學(xué)生有較多的時(shí)間去思考,，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，二是重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審題能力方面的訓(xùn)練題目，平時(shí)多讓學(xué)生自己分析題意,，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)比較題目異同的能力,，并在講解時(shí)要做到舉一反三。

2,、學(xué)生對(duì)于能力題的處理還不夠到位

（1）閱讀理解能力的考查

有的題目要閱讀文字,，所以在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生審題意后才能解題。讓他們懂得不僅是一門科學(xué),，也是一種語(yǔ)言,。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)中,，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題,，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會(huì)用口頭和書面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá),，聽(tīng)懂別人的數(shù)學(xué)見(jiàn)解,。要提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言（包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言）的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和流暢性,，學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué),、談數(shù)學(xué),。

（2）計(jì)算能力的考查

在以后的教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣,。

3,、進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合,、抽象,、概括等演繹推理方式，而且包括觀察,、試驗(yàn),、猜想、探索,、調(diào)整等合情推理方式,。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視,，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中亟等加強(qiáng)的環(huán)節(jié),。

創(chuàng)新意識(shí)主要是指：對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考,，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)的提出問(wèn)題,，進(jìn)行探索和研究。我們老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,、提高認(rèn)識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則,。在教學(xué)中,，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考,，不斷追求新知,，發(fā)現(xiàn)、提出,、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程,。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性問(wèn)題,、探索性問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討,，并在充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識(shí),，運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，所以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诿恳还?jié)課都給學(xué)生布置了幾道拓展題,。

4,、重視應(yīng)用題教學(xué)

數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，反映出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)方面的不足,，應(yīng)引起我們的高度重視,，學(xué)生的動(dòng)手能力還有待提高。我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念,，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐,，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際,，關(guān)心社會(huì),，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并且注重動(dòng)手能力,，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活,、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。

從試卷分析的情況給我們很大的啟發(fā),，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，要抓緊抓好雙基工作的落實(shí),，不失時(shí)機(jī)的做好數(shù)學(xué)思想的滲透工作，要多給學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間,，提供給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,，多給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的機(jī)會(huì)，真正做到教師是學(xué)生的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。考試后,，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門功課的分?jǐn)?shù)了,。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它,，關(guān)鍵是要弄清失分的原因,，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,。成績(jī)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露,，我們必須立即總結(jié)反思,，采取措施，加以補(bǔ)救,，才能在考試中創(chuàng)造輝煌,。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇二

在剛剛結(jié)束的期末考試中，我們學(xué)校初二年級(jí)的數(shù)學(xué)考試整個(gè)年級(jí)組的成績(jī)不是很理想,。其實(shí)看起來(lái)數(shù)學(xué)試卷的難度并不是很難,，而每一個(gè)小題都不是一眼就能看出答案的，都有一定的技巧在里面,，所以從學(xué)生答題情況來(lái)看,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，概念理解得較透徹,，解分式方程的準(zhǔn)確率較高,，反比例知識(shí)不能靈活運(yùn)用，但部分學(xué)生理解能力較差,，不等式還有學(xué)生解錯(cuò),，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤,。另外,，學(xué)生的解決問(wèn)題的能力不同，部分發(fā)展不理想的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差,，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答,。在今后的教學(xué)中，要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo),，注重對(duì)學(xué)生理解能力,、解決實(shí)際問(wèn)題等方面的能力培養(yǎng)。并且平時(shí)上課時(shí)自身還有兩大原因也應(yīng)引起重視：

1,、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生,，而忽視了后進(jìn)生的接受能力。我所教的兩個(gè)班尖子不多,，學(xué)困生和厭生較多，平均分不高,。在課堂教學(xué)時(shí),，每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘,，以至于只有幾個(gè)成績(jī)好反應(yīng)快的同學(xué)有思路,，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家,。長(zhǎng)此以往,，哪些反應(yīng)不快，成績(jī)不好的同學(xué)就忘記了思考,，每次問(wèn)題一出來(lái),，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案,。腦子是越用越靈活,，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間！

2,、課后輔導(dǎo)沒(méi)有到位,。在課堂上之后短短四十五分鐘的時(shí)間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受,，尤其是后進(jìn)生,，他們最多接受40%，有的甚至不到40%,，因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開(kāi)小差的學(xué)生,。課堂上如果不注意聽(tīng)講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí),。但學(xué)生一般都貪玩,，他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多,，越來(lái)成績(jī)?cè)讲?，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),，但我卻忽視了這一點(diǎn),，這也是后進(jìn)生太多的原因之一！

3,、作業(yè)檢查方面,。學(xué)生自覺(jué)性差，必須要老師及時(shí)提醒,。每個(gè)班都有不寫作業(yè)的學(xué)生,，但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳，有時(shí)候一忙就忘了,，而學(xué)生看到我沒(méi)有催他們,，慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對(duì)不行的,，還需要課后多練習(xí)多鞏固,，沒(méi)有了課后的鞏固,，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的,！這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn),！在今后的教學(xué)中,，我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

1、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問(wèn)題,。如結(jié)合信息科技,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題,，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),，要留給學(xué)生思考的余地,。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的，而是學(xué)生“想懂”的,。古人云“授之以魚不如授之以漁”,。在解決實(shí)際生活問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來(lái)及關(guān)注知識(shí)的生成，既要有提前的預(yù)設(shè),，更的靈活處理教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)可能出現(xiàn)的“意外”,，要有全盤掌握課堂的能力,。

3,、因材施教、分層實(shí)施差異教學(xué)

在這次考試中,，原本一些不及格的學(xué)生,，數(shù)學(xué)成績(jī)卻考到了60分以上,，主要的原因：其一是他們自身的努力,，其二是考前曾降低對(duì)他們的要求，每一階段對(duì)他們提出他們能做到的目標(biāo),，其三是樹(shù)立他們以及家長(zhǎng)的自信心,，密切做到家長(zhǎng)與老師的配合。他們的進(jìn)步,，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興,。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

（1）,、要對(duì)每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層教學(xué)分層練習(xí),，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí)。

（2）,、對(duì)于中下游的學(xué)生要及時(shí)了解他們薄弱環(huán)節(jié),，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行必要的練習(xí),。

（3）,、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?！安皇清N的敲打，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€(gè)老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容,，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因,，我想，教育學(xué)生才會(huì)真正有效,。

考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足,，這次考試給我敲響了警鐘,。老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，虛心接受教訓(xùn),，再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師,，但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,！

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇三

上學(xué)期期中考試成績(jī)已揭曉,，現(xiàn)結(jié)合考試成績(jī)與平時(shí)學(xué)生現(xiàn)狀對(duì)上學(xué)期工作做以總結(jié)：

（1）,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),。如部分學(xué)生對(duì)整式的運(yùn)算掌握的不好，不少學(xué)生對(duì)公式和法則不熟,?？疾榈?個(gè)幾何說(shuō)理題,，這兩個(gè)題的難度不大,，但得分是最少的3個(gè)題,，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生幾何還沒(méi)入門,。

（2）、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力較差,。如第24小題要求學(xué)生利用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，成績(jī)較好的學(xué)生大都是因?yàn)橛?jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤而失分,。而更多的學(xué)生無(wú)法將這些實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,，不能利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力還較差,。造成上述問(wèn)題的原因是多方面的，但主要原因是由于教師對(duì)新課程的性質(zhì),、特點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致,。在教學(xué)實(shí)踐中,，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確,，為活動(dòng)而活動(dòng),，把數(shù)學(xué)活動(dòng)游離于數(shù)學(xué)知識(shí)之外,，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價(jià)值的操作活動(dòng),，從而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。

通過(guò)對(duì)以上試卷的分析,，在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

平時(shí)教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義,，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念,、基本圖形,、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,、運(yùn)用等能力的培養(yǎng),。面向全體學(xué)生，做到用課本教,，而不是教課本,，以課本的例題、習(xí)題為素材,，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形,，以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”,，同時(shí)要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求,，充分體現(xiàn)教育的價(jià)值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展?！?/p>

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會(huì)生活,，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),，通過(guò)觀察分析,，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力；同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),，在教學(xué)中,，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考,，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn),、提出,、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn),、再創(chuàng)造的過(guò)程,，教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討,。

近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作,、過(guò)程與方法,，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此,，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),，重視讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用,，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,，教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中,，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想,，包括不同觀點(diǎn)、質(zhì)疑等,，教師要耐心傾聽(tīng),，并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚自己的思想,，讓同伴聽(tīng)懂，以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想,，并鼓勵(lì)生生之間開(kāi)展辯論式的討論,。活動(dòng)中,，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì),，數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思,、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律,，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過(guò)程。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇四

對(duì)初中二年級(jí)的教學(xué),，我有這樣的理解,，面對(duì)學(xué)生的叛逆心理更加強(qiáng)烈，在新課程的理念,、教學(xué)模式的形勢(shì)下,，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)如下：

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。

(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,，而不是主導(dǎo)者,。

(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，讓學(xué)生真正的佩服以至于喜歡學(xué)習(xí)你的學(xué)科,。

在教學(xué)中,，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行自我提問(wèn)，如設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，可自我提問(wèn)：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備”,，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”，“學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些情況”,，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等,。備課時(shí)，盡管我預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案,，但在實(shí)際教學(xué)中,，還是會(huì)遇到一些意想不到的問(wèn)題，如學(xué)生不能按計(jì)劃時(shí)間回答問(wèn)題,，師生之間,、同學(xué)之間出現(xiàn)爭(zhēng)議等。這時(shí),，我要根據(jù)學(xué)生的反饋信息,，反思“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，采取怎樣有效的策略與措施”,，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過(guò)程沿著最佳的軌道運(yùn)行,。教學(xué)后,，教師可以這樣自我提問(wèn)：“我的教學(xué)是有效的嗎”，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié),，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”,，“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”，“我從中學(xué)會(huì)了什么”等,。

如“合作學(xué)習(xí),，小組討論”是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)理念，然而,，在實(shí)際教學(xué)中,，我們看到的往往是一種“形式化”的討論?！叭绾问褂懻撚行蛴钟行У卣归_(kāi)”即是我們應(yīng)該研究的問(wèn)題,。問(wèn)題確定以后，我們就可以圍繞這一問(wèn)題廣泛地收集有關(guān)的文獻(xiàn)資料,，在此基礎(chǔ)上提出假設(shè),，制定出解決這一問(wèn)題的行動(dòng)方案,，展開(kāi)研究活動(dòng),，并根據(jù)研究的實(shí)際需要對(duì)研究方案作出必要的調(diào)整,，最后撰寫出研究報(bào)告。這樣,，通過(guò)一系列的行動(dòng)研究,，不斷反思，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平必將有很大的提高,。

山之石,，可以攻玉”。教師應(yīng)多觀摩其他教師的課,，并與他們進(jìn)行對(duì)話交流,。在觀摩中，教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的,，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué);我上這一課時(shí),，是如何組織課堂教學(xué)的;我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比，有什么不同,，有什么相同;從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā);如果我遇到偶發(fā)事件,，會(huì)如何處理??通過(guò)這樣的反思分析，從他人的教學(xué)中得到啟發(fā),，得到教益,。就象我校開(kāi)展各科教師互相聽(tīng)課，人人參與,，人人參評(píng),，這就給我們教師進(jìn)步提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后,，我們應(yīng)該靜下心來(lái)細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng),，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，重點(diǎn),、難點(diǎn)是否突出;今天我有哪些行為是正確的,，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整,、改進(jìn);學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快,，還有什么困惑等,。把這些想清楚，作一總結(jié),，然后記錄下來(lái),，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富,。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇五

1,、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念，重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過(guò)程的評(píng)價(jià),，也關(guān)注了對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力,、計(jì)算能力和解決問(wèn)題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的練系;關(guān)注了對(duì)獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)”的意識(shí)的考查;特別是重視計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用,。

2、重視雙基,，突出重點(diǎn)知識(shí)考查

試卷考查雙基意圖明顯,，所占分值較大。試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既注意全面性,，又突出重點(diǎn),。

3、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系,，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?？疾閷W(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的意識(shí),。

4,、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查

初中數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的整體思想、分類討論,、探索開(kāi)放等數(shù)學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn),。

5得分情況簡(jiǎn)析：

從得分情況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一,，比較正常,，中間狀態(tài)的成績(jī)所占比例太少，低分段的人所占比例太大,。

1,、取得好的成績(jī)是提高我校知名度和信譽(yù)度的主要途徑，同時(shí),，也是檢驗(yàn)我們教學(xué)效果的重要標(biāo)尺,。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí),，為以后的人生道路打好基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā)，正確給自己定位,，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),。確立切實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有方向,，有盼頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3,、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念,，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系在初中階段的具體內(nèi)容，進(jìn)一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo),。

4,、立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),，并能靈活運(yùn)用。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位,，讓他每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練,，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鞏固知識(shí),，提高能力。

5,、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練,，在教學(xué)過(guò)程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見(jiàn)的題型的一般解題方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠觸類旁通,。

6,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問(wèn)題的能力,。

7,、強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)概念,、公式,、法則的提出過(guò)程，重視知識(shí)的形成,、發(fā)展過(guò)程,，解題思路的探索過(guò)程,，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，讓學(xué)生展開(kāi)思維,，弄清楚其背景和來(lái)源,，真正理解所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)分析,、解決問(wèn)題的方法,。

8、加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng),，提高學(xué)生認(rèn)真審題,、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句,，在圖中做標(biāo)記等,。

9、重視對(duì)試題,、教材的研究,，多分析中考試卷的命題方向，常見(jiàn)題型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些解題技巧方面的指導(dǎo),。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇六

不知不覺(jué)間,，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已有一段時(shí)間了?；仡欉@段時(shí)間來(lái)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不容樂(lè)觀。上學(xué)期末,，學(xué)生的考試成績(jī)不是很理想,，所以在在本學(xué)期中，我結(jié)合自身的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn),，認(rèn)真的備課,，上好每一堂課，在這段時(shí)間的教學(xué)中,，我有如下的教學(xué)反思：

從幾次的小測(cè)驗(yàn)來(lái)看,，數(shù)學(xué)成績(jī)處在中等及稍偏下的學(xué)生成績(jī)下滑較大?；仡欁约涸诮虒W(xué)中所進(jìn)行的備課工作,，以及針對(duì)性練習(xí)，感覺(jué)難度過(guò)大,，沒(méi)有估計(jì)到中等生的學(xué)習(xí)能力,，無(wú)形中給中等生的聽(tīng)課和理解增加了難度，造成其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹,，運(yùn)用知識(shí)的能力下降,。通過(guò)小測(cè)試考試試卷,，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清,，解題思路混亂,，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

考試不僅中等生的成績(jī)下滑,，少數(shù)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較好學(xué)生考試成績(jī)很差,，勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中,，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注,，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事,，最終成績(jī)出現(xiàn)重大危機(jī),。

從平常的測(cè)驗(yàn)，作業(yè)來(lái)看,，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計(jì)算方面的問(wèn)題,，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算錯(cuò)誤百出，簡(jiǎn)單的幾何作圖和識(shí)圖能力都很差,。有部分學(xué)生甚至不會(huì)找全等三角形對(duì)應(yīng)邊,、角，常用的全等三角形的判定方法如“sas”,、“asa”“sss”這幾個(gè)定理都沒(méi)有掌握好,，至于角平分線性質(zhì)及判定定理和線段垂直平分線性質(zhì)與判定就更不用說(shuō)了。相當(dāng)部分學(xué)生分不清平方根與算術(shù)平方根的區(qū)別與聯(lián)系,，不會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的開(kāi)方計(jì)算,。

通過(guò)八年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)和下學(xué)期教學(xué)的這段時(shí)間，我深刻體會(huì)到在學(xué)生真的在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)興趣不像其他科目一樣感興趣,。所以我們數(shù)學(xué)老師任重而道遠(yuǎn),，既要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),，當(dāng)他們遇到自己無(wú)法解決的疑難問(wèn)題時(shí),，我們教師在觀察的過(guò)程中應(yīng)該做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和提示，以彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的不足之處,，從而達(dá)到化難為易,、提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的目的。在課堂教學(xué)過(guò)程中,，和課后的接觸中誠(chéng)信的交流(教師與學(xué)生之間,，學(xué)生與學(xué)生之間)意味著教師對(duì)學(xué)生的殷切的期望和美好的激勵(lì),。我們教師都喜望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)，真誠(chéng)的贊美學(xué)生數(shù)學(xué)做題或?qū)W習(xí)的成功,，讓學(xué)生在課堂中能在不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題和不斷被自己“聰明”的解決問(wèn)題的成功愉悅中進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓他們享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

整體的數(shù)學(xué)教學(xué)還是要從最基礎(chǔ)的抓起,，計(jì)算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),。從試卷上所反映出來(lái)的問(wèn)題說(shuō)明本班學(xué)生在最基本的計(jì)算上還有待于加強(qiáng)。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,，解題的關(guān)健是會(huì)分析,，分析能力的提高，才能更有效地解決問(wèn)題的,。再次學(xué)生的形象思維能力還有待于加強(qiáng),，對(duì)于圖形題、作圖題這類比較抽象的空間思維能力的題,，學(xué)生的解決能力還存在欠缺,。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題還要加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題,、概括問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，在教學(xué)中多重視學(xué)生的反饋,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。最后還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，注重課堂教學(xué),，認(rèn)真對(duì)待每一次的教學(xué)，及時(shí)反思,，及時(shí)總結(jié),。

總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇七

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，面對(duì)新課程改革這股洪流,。新教材變化很大：全書以問(wèn)題為中心,，內(nèi)容靈活多樣，具有很大的開(kāi)放性,。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片廣闊天地,，如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點(diǎn),。下面具體談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔业睦Щ蟆?/p>

提高備課水平是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施,，又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。教師不能只把教案寫得詳細(xì)周全,，滿足于今天我上完課了,，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了,。而應(yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為,，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失,、所感,，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己,，為不斷提高教育教學(xué)水平,。教師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾個(gè)方面經(jīng)常反思是非常重要的,。一堂成功的數(shù)學(xué)課,，往往給人以自然，和諧,，舒服的享受,。每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn),。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語(yǔ),，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)渡語(yǔ),，對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄,，供日后參考。在教學(xué)過(guò)程中,，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方,，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng),。等等對(duì)于這些情況,，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng),、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因,。對(duì)情況分析之后,，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,，不斷完善,。應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)說(shuō)要因材施教,?？蓪?shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí),，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等，每一位學(xué)生固有的素質(zhì),，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次前進(jìn),。平時(shí)布置作業(yè)時(shí),，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目,，讓學(xué)生多多思考,。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求,，努力達(dá)到基本要求,。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生,，盡量完成書上的習(xí)題,，課后習(xí)題不在加做，對(duì)于書上別特難的題目可以不做練習(xí),。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo),，提出從知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考,，解決問(wèn)題,，情感與態(tài)度等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)一步闡述。

第一種教法是教師教知識(shí),，學(xué)生記知識(shí),，是一種填鴨式的教學(xué)。

第二種教法,，教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí),，但是忽略了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師替代了學(xué)生的學(xué)習(xí)，無(wú)法使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有意義,，有興趣,，使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第三種教法,，學(xué)生通過(guò)自己操作,，自己學(xué)習(xí)，來(lái)理解和掌握知識(shí),。在完成知識(shí)與技能,，數(shù)學(xué)思考，方面有較好的作用,。但對(duì)于后面兩個(gè)目標(biāo)有所欠缺,。學(xué)生的情感，興趣沒(méi)有盡情發(fā)展,。

第四種教法,，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，通過(guò)驗(yàn)證聯(lián)想,，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師給了足夠的思考空間,，通過(guò)驗(yàn)證進(jìn)而概括,，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。從而積極愉快的進(jìn)入到運(yùn)用,。幫助學(xué)生理解和掌握了知識(shí),，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也幫助學(xué)生在乘法與加法進(jìn)行建構(gòu),，使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展,。人無(wú)完人,，我們只有在教學(xué)工作中,，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,，不斷進(jìn)步,，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

記得在一本書上看到,，老師分四種類型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型,，操勞良心型,，良心應(yīng)付型。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好本職工作,，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀教師,。我認(rèn)為，成人比成材更重要,，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人,，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神,，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純的依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此,，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展,，就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo),。在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系,，好方法大家資源共享,，難題困難大家一起解決。碰到特別難以把握的問(wèn)題,，我會(huì)向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教,。

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不可預(yù)測(cè)性與復(fù)雜性,，而且越來(lái)越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變辦法,。因此，教師只有隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，保持開(kāi)放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,，才能不斷適應(yīng)新的變革。只有形成自我發(fā)展,、自我提升,、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，自己在教學(xué)上才會(huì)有所提高。

初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇八

教師的'真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力等方面的發(fā)展,。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)",，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性,。

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,、理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，股票,、利息,、保險(xiǎn)、有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄,、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，已日漸成為人們的常識(shí)，因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見(jiàn),，不管實(shí)際應(yīng)用,，這樣恐怕就太不合時(shí)宜了,。

學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。如在"因式分解"這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入,，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出因式分解的概念,。大家從這節(jié)課中都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要,，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)",。

合作探究是新課程理念指導(dǎo)下的探究式教學(xué)的重要途徑，是學(xué)生獲取知識(shí),，發(fā)展思維和增強(qiáng)合作意識(shí),，提高交往能力的重要手段。合作探究會(huì)給學(xué)生帶來(lái)成功的愉悅,。例："平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)"教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中,，要求學(xué)生以4人小組為單位，調(diào)查,、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù),，必須通過(guò)實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確,。學(xué)生或通過(guò)報(bào)刊,、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查采訪或查閱資料,，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程,，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè),。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義,，培養(yǎng)善于觀察生活、樂(lè)于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí),。

在學(xué)生上網(wǎng)查詢,，精心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下,，成功地進(jìn)行了"我是小小設(shè)計(jì)師"的課堂活動(dòng)：這節(jié)課以圓,、多邊形設(shè)計(jì)一幅圖,，并說(shuō)明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生,。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人,，其他學(xué)生將自己的作品展示出來(lái)，并說(shuō)明自己的創(chuàng)意,。最后,，老師作為特約指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意,、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié),，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思,。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來(lái)自生活,、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究,、交流,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試,。

在新課程的實(shí)施過(guò)程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了,，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想,、敢問(wèn)、敢說(shuō),、敢做,、敢爭(zhēng)論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲,。