當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié) 初二數(shù)學(xué)卷子反思篇一

本期我任教八年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，通過(guò)這次考試,，我卻得很不理想,。我確實(shí)很心痛，想了很久,，到底是什么原因呢?百思不得其解,，比我想象的要差許多，及格率只有20%,，優(yōu)秀率更糟,，只有8%，如果這樣下去,，豈不是教與不教一樣嗎?但這是事實(shí),，我還得面對(duì)，不能逃避吧,。最后我想問(wèn)題還是出現(xiàn)在下面幾點(diǎn)：

1,、家庭不重視。我了解了多數(shù)學(xué)生,，他們的家長(zhǎng)大部分在外打工,，他們生活在爺爺、奶奶身邊,，而且都不怎么管他們,，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不用心,，自然而然就越學(xué)越差，有時(shí)連自信心也沒(méi)了,。

2,、社會(huì)的影響。現(xiàn)在的學(xué)生與外界的交往較多,，提前進(jìn)入社會(huì),，只看眼前利益，不從長(zhǎng)遠(yuǎn)著想,，一心只想到外面打工,，再加上有些學(xué)生也熟悉一些在家沒(méi)事的大學(xué)生。這樣一來(lái),，讀書無(wú)用的觀點(diǎn)在他們身上體現(xiàn)出來(lái)了,。所以來(lái)學(xué)校目的就不是學(xué)習(xí)，而是玩,、長(zhǎng)身體等,。

3、學(xué)生自身原因,。大多數(shù)學(xué)生來(lái)學(xué)校的目的不明確,，再就是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致跟不是老師的進(jìn)度,，從而這樣循環(huán)下去,，就跟不上班了，有點(diǎn)甚至干脆放棄,。

4,、教師自身的原因。大家都知道,，現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)身子女,，再加上家長(zhǎng)又多過(guò)于“關(guān)愛(ài)”，所以有時(shí)對(duì)待學(xué)生很難把握尺度,，怕家長(zhǎng)無(wú)理來(lái)鬧,，有時(shí)該留學(xué)生的也就不留了，這樣一來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有一定的影響的,，還有就是有時(shí)真的是心有余而力不足,，在可能就是自己的教學(xué)方法跟不上了吧。

要知道,，期中考試畢竟只是一次階段性的診斷測(cè)試,，不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對(duì)化”，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。

有許多教師,、同學(xué)在期中考試后,，往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的考后反思工作，無(wú)論考試成績(jī)優(yōu)或劣,，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié),，因?yàn)橹挥羞@樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因,。找到了問(wèn)題的根結(jié),，在今后的教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身,。所以通過(guò)這次考試我想從如下幾方面入手：

1,、幫助學(xué)生找失敗或進(jìn)步的原因。

建議同學(xué)們,，在期中考試后,，向自己提出三個(gè)問(wèn)題：

①成績(jī)跟以往相比是上升還是下滑?

②如果上升,，是因?yàn)榭荚囶}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jī)會(huì)比較好,，有些則反之)，還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤,，還是自己的真實(shí)水平的確上升了?

③如果下滑,，問(wèn)題又出在哪里?

2、改進(jìn)自己的教學(xué)手段,。

我靜下心來(lái)想,，這次考試的失敗的確與我自己的教學(xué)方法有一定的關(guān)系。比喻：在平時(shí)的教學(xué)中有時(shí)不注意中下學(xué)生的接受能力,、有時(shí)不注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)等,。所以我想在接下來(lái)的教學(xué)中還是要從備課、上課,、課后交流這幾個(gè)方面入手,，不過(guò)手段必須要細(xì)膩。

備課,。要耐心細(xì)致地看懂,、看透教材，并且要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，備學(xué)生易出錯(cuò)的,、易忘記的等知識(shí)，還要加上必要的圖形,。

上課,。這是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),，一定要面向全體學(xué)生，至少要面向大部分學(xué)生,，特別要觀察他們的動(dòng)向,，引導(dǎo)他們的注意，使他們?cè)谡n場(chǎng)上無(wú)法分心,，從而每一節(jié)課都能使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲,，學(xué)有所得，

初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié) 初二數(shù)學(xué)卷子反思篇二

本次試卷是吳虎老師精心編輯的試卷. 測(cè)查內(nèi)容為北師大版八年級(jí)上冊(cè)勾股定理,、實(shí)數(shù),、生活中的平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形(平行四邊形)四章內(nèi)容,，主要考察學(xué)生對(duì)概念,、定義、性質(zhì),、判定的理解與應(yīng)用,，以及學(xué)生計(jì)算能力和動(dòng)手能力的考察。學(xué)校組織了嚴(yán)格的考試,，閱卷也是數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行流水作業(yè),可謂組織嚴(yán)密,，能有效的反映學(xué)生的掌握情況。 試題覆蓋面較廣,靈活多樣,難易適中,。填空,，選擇題部分教基礎(chǔ)，作圖題適中,，計(jì)算,、說(shuō)理和解答題屬于中偏下難度，便于學(xué)生解答.建議今后適當(dāng)增加中上難度的試題,體現(xiàn)階梯性,，讓中上水平的學(xué)生有所拓展,、發(fā)揮。

從學(xué)生答卷情況來(lái)看,出現(xiàn)了對(duì)無(wú)理數(shù)的常見(jiàn)形式與其近似值的理解不夠;沒(méi)有很好地理解算術(shù)平方根與平方根的區(qū)別與聯(lián)系以及算術(shù)平方根的意義與其表示方法的必然聯(lián)系;數(shù)形結(jié)合能力不夠強(qiáng),找規(guī)律的方法不能熟練運(yùn)用; 對(duì)實(shí)數(shù)的化簡(jiǎn)不夠準(zhǔn)確,、不能夠注意符號(hào);平移作圖不能把握其性質(zhì)特征;應(yīng)用問(wèn)題題意理解不透;幾何說(shuō)理邏輯思維不強(qiáng),、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。

鑒于學(xué)生出現(xiàn)的以上問(wèn)題在今后的教學(xué)中需要從以下幾方面做起：

1,、進(jìn)一步深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，特別是了解中下水平學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固力度,。如基本運(yùn)算法則,，基本概念，數(shù)學(xué)中常用方法等。將以上問(wèn)題的解決細(xì)化到每一節(jié)課堂, 對(duì)概念的教學(xué)中要讓學(xué)生從本質(zhì)上了解概念的內(nèi)涵.

2,、強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力, 細(xì)化每一步驟,反復(fù)訓(xùn)練,以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正,，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練我相信學(xué)生的計(jì)算能力肯定會(huì)提高的。

3,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),，在平時(shí)的教學(xué)中就要注重讓學(xué)生多動(dòng)手、勤思考,，尤其幾何教學(xué)中要充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生通過(guò)剪、拼,、擺,，去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論，這樣可使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)也會(huì)大有好處,。

4、針對(duì)期中考說(shuō)理部分較為薄弱,，今后加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)理表達(dá)的指導(dǎo)及訓(xùn)練,同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極探索精神,、主動(dòng)參與意識(shí)和動(dòng)手能力.充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)剪,、拼,、擺，去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論,，這樣可使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)也會(huì)大有好處,。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)、作業(yè)督查,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到熟練運(yùn)用,。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,。更加注重因材施教。對(duì)各層次的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待,。

教學(xué)中采取的措施:

1,、積極走進(jìn)學(xué)生，多與他們交流,、談心,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生能夠樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

2,、 抓住優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)實(shí)行“優(yōu)幫差一幫一”,、“中幫中比一比”的學(xué)習(xí)互助組，形成學(xué)習(xí)“你掙我敢”的學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是獨(dú)立思考,，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

總之期中考試已經(jīng)過(guò)去了，這次考試不是很理想,，我們要認(rèn)真分析原因教訓(xùn),，爭(zhēng)取在今后教育教學(xué)挖掘師生最大的潛能，爭(zhēng)取在下次的考試中取得更好的成績(jī),。

初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié) 初二數(shù)學(xué)卷子反思篇三

上學(xué)期期中考試成績(jī)已揭曉,，現(xiàn)結(jié)合考試成績(jī)與平時(shí)學(xué)生現(xiàn)狀對(duì)上學(xué)期工作做以總結(jié)：

(1)、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),。如部分學(xué)生對(duì)整式的運(yùn)算掌握的不好,，不少學(xué)生對(duì)公式和法則不熟?？疾榈?個(gè)幾何說(shuō)理題,，這兩個(gè)題的難度不大，但得分是最少的3個(gè)題,，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生幾何還沒(méi)入門,。

(2)、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力較差,。如第24小題要求學(xué)生利用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，成績(jī)較好的學(xué)生大都是因?yàn)橛?jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤而失分,。而更多的學(xué)生無(wú)法將這些實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,，不能利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力還較差,。造成上述問(wèn)題的原因是多方面的,，但主要原因是由于教師對(duì)新課程的性質(zhì)、特點(diǎn)缺乏了解,，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致,。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確,，為活動(dòng)而活動(dòng),，把數(shù)學(xué)活動(dòng)游離于數(shù)學(xué)知識(shí)之外,，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價(jià)值的操作活動(dòng),，從而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。

通過(guò)對(duì)以上試卷的分析,，在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作

平時(shí)教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中,。從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

2.面向全體,，夯實(shí)基礎(chǔ)

正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念,、基本圖形,、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,、運(yùn)用等能力的培養(yǎng),。面向全體學(xué)生，做到用課本教,，而不是教課本,，以課本的例題、習(xí)題為素材,，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形,，以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”,，同時(shí)要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價(jià)值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,?！?/p>

3.注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會(huì)生活,，注重情感設(shè)置,，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),，通過(guò)觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力;同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),，在教學(xué)中,，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考,，不斷追求新知,，發(fā)現(xiàn)、提出,、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程,，教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性問(wèn)題,、探索性問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討,。

4.關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)

近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想,、實(shí)踐與操作,、過(guò)程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念,，因此,，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用,，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo),。合作交流中,，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，包括不同觀點(diǎn),、質(zhì)疑等,，教師要耐心傾聽(tīng)，并引導(dǎo)學(xué)生討論,。特別要關(guān)注生生交流,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚自己的思想，讓同伴聽(tīng)懂,，以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想,，并鼓勵(lì)生生之間開(kāi)展辯論式的討論,。活動(dòng)中,，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì),，數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思,、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律,，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過(guò)程。

初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié) 初二數(shù)學(xué)卷子反思篇四

在剛剛結(jié)束的期末考試中,，我們學(xué)校初二年級(jí)的數(shù)學(xué)考試整個(gè)年級(jí)組的成績(jī)不是很理想,。其實(shí)看起來(lái)數(shù)學(xué)試卷的難度并不是很難，而每一個(gè)小題都不是一眼就能看出答案的,，都有一定的技巧在里面,，所以從學(xué)生答題情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好,，概念理解得較透徹,，解分式方程的準(zhǔn)確率較高，反比例知識(shí)不能靈活運(yùn)用,，但部分學(xué)生理解能力較差,，不等式還有學(xué)生解錯(cuò)，應(yīng)用題審題不清,，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤,。另外，學(xué)生的解決問(wèn)題的能力不同,，部分發(fā)展不理想的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，接受能力較差，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答,。在今后的教學(xué)中,，要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生理解能力,、解決實(shí)際問(wèn)題等方面的能力培養(yǎng),。并且平時(shí)上課時(shí)自身還有兩大原因也應(yīng)引起重視：

1、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生,，而忽視了后進(jìn)生的接受能力,。我所教的兩個(gè)班尖子不多，學(xué)困生和厭生較多,，平均分不高,。在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間,，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘,，以至于只有幾個(gè)成績(jī)好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段,，還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家,。長(zhǎng)此以往，哪些反應(yīng)不快,，成績(jī)不好的同學(xué)就忘記了思考,，每次問(wèn)題一出來(lái)，他們就坐著發(fā)呆,，或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案,。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間,！

2,、課后輔導(dǎo)沒(méi)有到位。在課堂上之后短短四十五分鐘的時(shí)間,，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受,，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%,，有的甚至不到40%,，因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講,，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí),。但學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，一次兩次不學(xué),，慢慢地越積越多，越來(lái)成績(jī)?cè)讲?，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點(diǎn),，這也是后進(jìn)生太多的原因之一,！

3、作業(yè)檢查方面,。學(xué)生自覺(jué)性差,，必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫作業(yè)的學(xué)生,，但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳,，有時(shí)候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒(méi)有催他們,，慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣,，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對(duì)不行的,，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒(méi)有了課后的鞏固,，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的,！這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來(lái)的`日子里我一定要在這方面改進(jìn),！ 在今后的教學(xué)中,，我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

1,、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問(wèn)題,。如結(jié)合信息科技,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題,，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),，要留給學(xué)生思考的余地。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的,，而是學(xué)生“想懂”的,。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實(shí)際生活問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來(lái)及關(guān)注知識(shí)的生成，既要有提前的預(yù)設(shè),，更的靈活處理教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)可能出現(xiàn)的“意外”,，要有全盤掌握課堂的能力。

3,、因材施教,、分層實(shí)施差異教學(xué)

在這次考試中，原本一些不及格的學(xué)生,，數(shù)學(xué)成績(jī)卻考到了60分以上,，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是考前曾降低對(duì)他們的要求,，每一階段對(duì)他們提出他們能做到的目標(biāo),，其三是樹(shù)立他們以及家長(zhǎng)的自信心，密切做到家長(zhǎng)與老師的配合,。他們的進(jìn)步,，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

（1）、要對(duì)每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層教學(xué)分層練習(xí),，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí),。

（2）、對(duì)于中下游的學(xué)生要及時(shí)了解他們薄弱環(huán)節(jié),，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行必要的練習(xí),。

（3）,、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。“不是錘的敲打,，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€(gè)老師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失,，多找找自身的原因,，我想，教育學(xué)生才會(huì)真正有效,。

考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī),，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，這次考試給我敲響了警鐘,。老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口,，而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受教訓(xùn),，再一一改進(jìn),。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,！

初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié) 初二數(shù)學(xué)卷子反思篇五

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué),。分為初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)。它在科學(xué)發(fā)展和現(xiàn)代生活生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛,，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具,。我們從有意識(shí)開(kāi)始，邊接觸數(shù)學(xué),，入學(xué)之后便開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，與我們生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)緊密相聯(lián)。

數(shù)學(xué)一種工具,，邏輯性較強(qiáng),，能訓(xùn)練我們的思維能力；它注重方式方法，能讓我們的思維更敏銳,；再者就是能幫助我們解決一些實(shí)際問(wèn)題,。掌握數(shù)字規(guī)律，訓(xùn)練邏輯思維,，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，除了語(yǔ)言學(xué)科以外，其他學(xué)科基本上都會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn),、縝密的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉我們做事時(shí)候思路清晰,、依照科學(xué)規(guī)律辦事,。對(duì)于我個(gè)人而言，直白的說(shuō),，想進(jìn)入理想學(xué)府,，學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性更是不言而喻。這就要求我們必須培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣并掌握科學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法,，下面是我對(duì)于初中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的總結(jié)及一點(diǎn)淺見(jiàn),。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。智力相同的兩個(gè)學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，直接影響到學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)的利用時(shí)間,，在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則,。所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性是一些學(xué)生天長(zhǎng)日久感到吃力的重要原因之一,。要提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，做學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)好數(shù)學(xué)首先要過(guò)的是心理關(guān)，任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積累過(guò)程,。培根說(shuō)過(guò),，數(shù)學(xué)是思維的體操。然而,，不少學(xué)生卻在題海中疲憊地掙扎,，完全不顧對(duì)基本要領(lǐng)理解，這種只顧埋頭拉車,，而不抬頭看路的做法,，往往導(dǎo)致事倍功半,，極大地挫傷人的自信心。勤學(xué)苦練不可少,，成功沒(méi)有捷徑,，要樂(lè)觀，有毅力,，要有決心,，還要有耐心，學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,，你的努力于回報(bào)往往不能那么盡如人意的成正比,，甚至?xí)邢缕侣返内厔?shì)，但只要堅(jiān)持下去,，一定能看到光明,。

實(shí)踐告訴我，可以從三個(gè)大方面去掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn),，即理解基本概念，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。之后細(xì)分為以下六點(diǎn)：

不等于瀏覽。要深入了解知識(shí)內(nèi)容,，找出重點(diǎn),，難點(diǎn)，疑點(diǎn),，經(jīng)過(guò)思考,，標(biāo)出不懂的，有益于聽(tīng)課抓住重點(diǎn),，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力,，有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。

核心在課堂,。

1.以聽(tīng)為主,，兼顧記錄。

2.注重過(guò)程,，輕結(jié)論,。

3．有重點(diǎn)。

4.提高聽(tīng)課效率,。

像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí),，整理筆記

1.晚上吃飯后，坐到書桌時(shí),，看數(shù)學(xué)最適合,，

2.做一道數(shù)學(xué)題，每一步都要多問(wèn)個(gè)別為什么，不能只滿足于老師課堂上的灌輸式傳授和書本上的簡(jiǎn)單講述,，要想提高必須要一步一步推,，一步一步想，每個(gè)過(guò)程都必不可少,，

3.不要粗心大意,，

4.做完每一道題，要想想為什么會(huì)想到這樣做,，大腦建立一種條件發(fā)射,，關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯(cuò)在哪,，

5.解題都有固定的套路,。

6還有大膽的夸獎(jiǎng)自己，那是樹(shù)立信心的關(guān)鍵時(shí)刻,，

1.要將所學(xué)的知識(shí)變成知識(shí)網(wǎng),，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中,，新題想到老題,，從而一通百通。

2.建立錯(cuò)誤集,，錯(cuò)誤多半會(huì)錯(cuò)上兩次,，在有意識(shí)改正的情況下，還有可能錯(cuò)下去,，最有效的應(yīng)該是會(huì)正確地做這道題,，并在下次遇到同樣情況時(shí)候有注意的意識(shí)。

3.周末再將一周做的題回頭看一番,，提出每道題的思路方法,。4有問(wèn)題一定要問(wèn)。

1.前2周就要開(kāi)始復(fù)習(xí),，做到心中有數(shù),，否則會(huì)影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯(cuò)題是十分必要的,。

2.要重視基礎(chǔ),，絕不可眼高手低，小看基礎(chǔ)題,，一份試卷的約百分之五十到六十之間都是比較基礎(chǔ)的,，該拿到得分，一份也不能丟,。

用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識(shí),、方法的靈活運(yùn)用,，進(jìn)行一題多解的練習(xí)，培養(yǎng)思維的發(fā)散性,，靈活性,，敏捷性；對(duì)習(xí)題靈活變通,，引伸推廣,，培養(yǎng)思維的深刻性；組織引導(dǎo)對(duì)解法的簡(jiǎn)捷性的反思評(píng)估,，不斷培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,。對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題的多角度的審視引發(fā)的不同聯(lián)想，是一題多解的思維本源,。數(shù)學(xué)方法,、數(shù)學(xué)思想的自覺(jué)運(yùn)用往往使我們運(yùn)算簡(jiǎn)捷、推理機(jī)敏,，是提高數(shù)學(xué)能力的必由之路,。

初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié) 初二數(shù)學(xué)卷子反思篇六

七年級(jí)上學(xué)期結(jié)束了，通過(guò)期末測(cè)試,，現(xiàn)將七年級(jí)數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.

本次期末試卷是全縣統(tǒng)一命題,，難易適中，及格率,、優(yōu)秀率達(dá)到預(yù)期效果，七個(gè)班級(jí)各項(xiàng)指標(biāo)差距不大,。

試卷包括選擇題,、填空題、解答題三個(gè)大題,，21個(gè)小題,，共100分。

（1）豐富的圖形世界考察了第6題,，選擇俯視圖,。準(zhǔn)確率很高。

（2）有理數(shù)的基本知識(shí)：

①有理數(shù)的意義：

第1,、2,、9、題,；其中第9題．寫出一個(gè)大于-2小于等于4的正有理數(shù) ．很多同學(xué)寫出多個(gè)答案,。

第2．計(jì)算：-︱-2︱=（ ）a．-2 b．2 c．±2 d．0很多同學(xué)誤選了a。

②乘方運(yùn)算中對(duì)字母指數(shù)理解不夠,。

10．當(dāng)n為正整數(shù)時(shí),，(-1)2n = ．很多同學(xué)不會(huì)答,。

③科學(xué)記數(shù)法：主要是第3題，第六次全國(guó)人口普查時(shí),，我國(guó)全國(guó)總?cè)丝诩s為1370000000人,，用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示為（ ）

a．1.37×108 b．1.37×109

c．13.7×108 d．1.37×1010

（3）統(tǒng)計(jì)知識(shí)：第5、8題,。少部分同學(xué)對(duì)概念的理解出現(xiàn)偏差,。

（4）去括號(hào)、同類項(xiàng),、合并同類項(xiàng)的考察,。體現(xiàn)在第4、14題,。其中第14題理解不到位,，錯(cuò)誤率較高。

（5）多項(xiàng)式的次數(shù),。第12題多項(xiàng)式2a2b-ab2+1的次數(shù)是 ,，理解不到位，錯(cuò)誤率較高,。

1,、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)（主要是計(jì)算）的運(yùn)用不夠熟練。

2,、學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯(cuò),。

3、某些思考和推理過(guò)程,，過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

4,、對(duì)于知識(shí)的遷移不能正確把握,，也就是不能正確使用所學(xué)的知識(shí)

通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1,、立足教材,，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中,，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容,。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。

2,、加強(qiáng)同學(xué)科間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，備課要多商量，編好教案,、練習(xí)和作業(yè),；對(duì)后進(jìn)學(xué)生多想辦法,。

3、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，重視尖子輔導(dǎo)和差生輔導(dǎo),，八年級(jí)已經(jīng)到提高能力的階段了，做好強(qiáng)化訓(xùn)練,，并堅(jiān)持做好章節(jié)測(cè)試,，使尖子生和差生在下一階段取得進(jìn)步。

4,、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,，要讓學(xué)生充分展示思維,，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程。

5,、多做多練,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,，不講道理，不想原因,，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了,。

6、關(guān)注生活,，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),，到生活中去,，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。

7,、關(guān)注過(guò)程,，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力,。

初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié) 初二數(shù)學(xué)卷子反思篇七

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因,，大多數(shù)教師都?xì)w因于學(xué)科內(nèi)容難,、學(xué)生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素,。只有極少數(shù)教師認(rèn)為是自己教得不好,。而學(xué)生卻認(rèn)為，自己學(xué)習(xí)有困難,，大約三分之一的原因在于教師的教學(xué)和管理,。有人更是提出這樣的觀點(diǎn)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。這些充分表明，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成過(guò)程中是有一定責(zé)任的,。所以作為老師,，應(yīng)該深入反思自己的教育教學(xué)行為，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，反思是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的源泉，是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法,，是促進(jìn)認(rèn)識(shí)升華的可靠途徑。我國(guó)古代的先哲孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。”國(guó)外的學(xué)者也對(duì)反思的重要性作過(guò)闡述,。如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾曾說(shuō)：反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力。美國(guó)的波斯納指出教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多是膚淺的認(rèn)識(shí),。反思可以使存在的問(wèn)題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)探究,，積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論,。反思還能提高數(shù)學(xué)意識(shí)，優(yōu)化思維品質(zhì),。那么課后我們應(yīng)該反思些什么呢?以下就談?wù)勎业囊恍┛捶?，供各位同行參考?/p>

教學(xué)目標(biāo)是指在該節(jié)課學(xué)生需要理解的概念、掌握的方法,、熟悉的技巧,、領(lǐng)會(huì)的數(shù)學(xué)思想等,，是教師進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)生提高自身綜合能力的必具條件,。教師反思教學(xué)目標(biāo),，實(shí)際就是要通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程真正弄清楚學(xué)生到底有沒(méi)有理解概念的內(nèi)涵和外延、定理的前提和結(jié)論;會(huì)不會(huì)靈活運(yùn)用定理解題,，定理本身包含的思想方法,、定理的適用范圍如何、本節(jié)課所要掌握的基本方法是否已經(jīng)掌握等,。要知道這一切,，首先我們必須留意學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)。如果上課學(xué)生精力集中,、反映積極,、動(dòng)作迅速、心情愉快等,，則意味著學(xué)生態(tài)度熱情,、主動(dòng)參與、學(xué)有所得,、學(xué)有所樂(lè),。如果上課學(xué)生無(wú)精打采、置若罔聞,、拖拉疲塌,、焦頭爛額等則意味著課堂氣氛沉悶、學(xué)生積極性不高,、學(xué)習(xí)很吃力,，效果欠佳。其次檢查學(xué)生做課堂練習(xí)的情況,。若多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定的時(shí)間里正確完成規(guī)定的題目,，則教學(xué)目標(biāo)可以說(shuō)基本達(dá)到;若多數(shù)同學(xué)遲遲動(dòng)不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問(wèn)題，則說(shuō)明學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容沒(méi)有真正弄懂,，知識(shí)技能沒(méi)有過(guò)關(guān),。再次是批閱學(xué)生課后作業(yè)情況。如果學(xué)生做題思路清晰,、推理有據(jù)、定理公式運(yùn)用得當(dāng),、計(jì)算準(zhǔn)確,、步驟有詳有略，說(shuō)明學(xué)生已掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法,。相反如果學(xué)生做題顛三倒四,、亂套公式,、亂用定理、計(jì)算錯(cuò)誤不斷等說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān),、技能不過(guò)關(guān),。通過(guò)以上一系列的方法手段，找出問(wèn)題所在,，思考補(bǔ)救的措施,。該補(bǔ)充的就一定要補(bǔ)充，該糾正的錯(cuò)誤一定要糾正;該集體強(qiáng)調(diào)的一定要集體強(qiáng)調(diào),，該個(gè)別輔導(dǎo)的就要個(gè)別輔導(dǎo),。將當(dāng)堂課內(nèi)容補(bǔ)起來(lái)，以便進(jìn)行下面的學(xué)習(xí),。

教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù),、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的措施手段及所借助的輔助工具。俗話說(shuō)：“教學(xué)有法,，教無(wú)定法,。”教學(xué)方法的選擇,，取決于學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,。通常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以采用講授式,、啟發(fā)式,、發(fā)現(xiàn)式、問(wèn)題式等教學(xué)方法,，也可以利用掛圖,、模型、實(shí)物,、小黑板,、多媒體課件等輔助教學(xué)。反思教學(xué)方法,，首先要根據(jù)學(xué)生在當(dāng)堂課的表現(xiàn),，從他們學(xué)習(xí)中最吃力、最不易理解,、最不易掌握的地方突破,，從他們最無(wú)聊、最無(wú)味的地方入手,，從他們?nèi)菀缀雎詤s很富有教學(xué)價(jià)值的地方拓展,。其次教師要尋求最利于學(xué)生接受、學(xué)生也最樂(lè)于接受、最利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、最利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)造性,、最利于學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳教學(xué)形式。如果課題引入得太平淡,，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)歷程、新奇的數(shù)學(xué)問(wèn)題,、身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題等;如果是定理公式的推導(dǎo)證明僅僅限于教材,、學(xué)生不好理解，可以挖掘新意改變策略,，以充實(shí)的內(nèi)容,、淺顯易懂、循序漸進(jìn)的形式滿足同學(xué)們的求知欲,，同時(shí)激發(fā)其科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造性;如果是例題習(xí)題的處理缺乏深度,，學(xué)生不好掌握，可以層層深入,、舉一反三,，在同學(xué)們掌握基本方法、基本技能的前提下盡量培養(yǎng)他們的集中思維和發(fā)散思維,。只要我們善于觀察,、善于思考，就一定能逐步提高自身的教學(xué)水平,，教學(xué)質(zhì)量也一定能夠提高,。

教學(xué)價(jià)值是在教師完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下,，教學(xué)意義,、思維培養(yǎng)、陶冶道德情操的升華,，是教育教學(xué)的更高境界,。有一句教育格言說(shuō)得好“教育是一項(xiàng)事業(yè)，需要我們無(wú)私的奉獻(xiàn);教育是一門科學(xué),，需要我們刻苦的鉆研;教育是一門藝術(shù),，需要我們不斷的創(chuàng)新?！狈此冀虒W(xué)價(jià)值,，就是挖掘該節(jié)課富含的認(rèn)識(shí)教育價(jià)值、情感教育價(jià)值,、行為教育價(jià)值,。要知道每一種數(shù)學(xué)思想都包含著一種人生哲理,，每一種解題方法都豐富著學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀，每一點(diǎn)滴的數(shù)學(xué)知識(shí)都凈化著學(xué)生的心靈,。只要我們細(xì)心觀察、認(rèn)真分析,、深入思考,、努力拓展，不放過(guò)課堂教學(xué)中的蛛絲馬跡,，不放過(guò)教材中的一字一句,，我們一定能做到，我們也一定能做好,。如分類討論的思想教學(xué)生辨證地看問(wèn)題,，函數(shù)的思想教學(xué)生既要注重問(wèn)題的現(xiàn)象更要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的本質(zhì);數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是數(shù)學(xué)美、怎樣欣賞數(shù)學(xué)美,、如何運(yùn)用數(shù)學(xué)美,，反證法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題不一定要正面出擊、有時(shí)側(cè)面迂回效果更好;數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)歷程可以給學(xué)生樹(shù)立榜樣,、激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí);我國(guó)悠久燦爛的數(shù)學(xué)發(fā)展史可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感,，激起同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義熱情，從而奮發(fā)讀書獻(xiàn)身祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)?，F(xiàn)代教育不是要教出一群書呆子,，不是要教出一群高分低能兒，而是要為學(xué)生未來(lái)著想,，為他們豐富多彩的人生作必要的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,。知識(shí)是死的，不知道是可以從書本上學(xué)到,，而能力素質(zhì)卻是無(wú)形的,、是無(wú)法教會(huì)的。一個(gè)人的素質(zhì)決定了他的生存能力和發(fā)展前景,。歸根結(jié)底,，教學(xué)的價(jià)值在于塑造人，交給學(xué)生做人的道理,，交給學(xué)生科學(xué)的思維方式和自我發(fā)展的基本素質(zhì),，讓他們都成為對(duì)社會(huì)有用的人。

初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié) 初二數(shù)學(xué)卷子反思篇八

我校期中考試在全體老師的共同努力下,，已經(jīng)圓滿地,。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總，找差距,，找不足,，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn),。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)期中考試也很看重,。教師要了解自己的教學(xué)情況,；學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長(zhǎng)渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況,。同時(shí)從教學(xué)管理角度看,，通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒,、參考,、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對(duì)期中考試每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排?，F(xiàn)就期中考試的前后工作進(jìn)行總與反思：

根據(jù)校辦要求,，考前一周，召開(kāi)了全體教師會(huì),，要求思想上高度重視,，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：

①?gòu)?qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理占5%

②強(qiáng)調(diào)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,，不但發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng)，還發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng),。

③各班級(jí)做好期中復(fù)習(xí)工作,。

④嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁作弊,。

⑤營(yíng)造考試氛圍,，精心安排考場(chǎng)。

本次閱卷采用教師集中,、流水作業(yè)的方式進(jìn)行,，由教導(dǎo)處，統(tǒng)一安排,。上午考試,，下午教師集體評(píng)卷。閱卷過(guò)程中,，各位老師都能服從分配,，毫無(wú)怨言，本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，認(rèn)真出色地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度,，實(shí)效性,，保證了考試的公平,、公正，真正達(dá)到了階段性評(píng)價(jià)教學(xué)的目的,?？偟谜f(shuō)來(lái)，閱卷質(zhì)量較好,，信度較高,，統(tǒng)分、登分幾乎無(wú)差錯(cuò),，圓滿地完成了期中閱卷工作。

考試后,，我們主要做了如下工作：

①學(xué)校及時(shí)計(jì)算出教師成績(jī),，上發(fā)至教辦郵箱

②教師寫出了試卷分析.

有許多教師、同學(xué)在期中考試后,，往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的考后反思工作,，無(wú)論考試成績(jī)優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總,，因?yàn)橹挥羞@樣,，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根,，在今后的教,、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,，所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。

期中考畢竟只是一次階段性的診斷測(cè)試,，不能將其果“夸大化”和“絕對(duì)化”,，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。

建議同學(xué)們,，在期中考試后,，向自己提出三個(gè)問(wèn)題：

①成績(jī)跟以往相比是上升還是下滑？

②如果上升,，是因?yàn)榭荚囶}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jī)會(huì)比較好,，有些則反之)，還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤,，還是自己的真實(shí)水平的確上升了,？

③如果下滑，問(wèn)題又出在哪里,？

針對(duì)這次的期中考試成績(jī)以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思,，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境,，以及所要努力的方向了。

初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié) 初二數(shù)學(xué)卷子反思篇九

今天,，我的三門功課都考完了,，成績(jī)也出來(lái)了。上午10點(diǎn)左右,，數(shù)學(xué)試卷剛剛批出來(lái),，韓老師就把我叫到辦公室，生氣地對(duì)我說(shuō)：你感覺(jué)你考得好嗎,？滿不滿90分,？我說(shuō)：90分是不滿了，因?yàn)槲义e(cuò)了一道應(yīng)用題和好幾個(gè)填空題,！老師沒(méi)說(shuō)什么,，只是把我的試卷拿給我看。老實(shí)說(shuō),，我看了這張?jiān)嚲?，真的很傷心，因?yàn)槿嘤卸畮讉€(gè)同學(xué)考了九十多分,，我才87.5分,。我仔細(xì)看了看試卷，我錯(cuò)了幾個(gè)填空題,、一個(gè)選擇題,、一個(gè)計(jì)算題，還有一個(gè)應(yīng)用題,！特別是那道應(yīng)用錯(cuò)得真冤,，老師說(shuō)，思路完全正確,，就是第一步13—9=2,，讓我失去了寶貴的五分?？偨Y(jié)原因如下：

1,、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意,、馬馬虎虎,，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。

2,、上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,，很多重要的知識(shí)點(diǎn)都忽略過(guò)去了，有時(shí)錯(cuò)的題也沒(méi)有改,，導(dǎo)致一錯(cuò)再錯(cuò),，不知道正確的

3,、完成作業(yè)不認(rèn)真，有時(shí)甚至對(duì)付,，一些背的作業(yè)完成不到位,，不熟，只能將就背下來(lái),，過(guò)幾天就會(huì)忘,，不扎實(shí)

4、請(qǐng)完家長(zhǎng)后雖然有一點(diǎn)效果,，但在很多地方還是不能有效的管住自己,，還是有走神不認(rèn)真的時(shí)候

從今天開(kāi)始，我不能再這樣了,，因?yàn)槠渌瑢W(xué)都在進(jìn)步,，我這樣的學(xué)習(xí)終會(huì)被淘汰。再說(shuō),，我這種學(xué)習(xí)狀態(tài)既對(duì)不起老師對(duì)我的重視，又對(duì)不起家長(zhǎng)對(duì)我的操勞,。

我決心：

平時(shí)鍛煉自己,，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,，將閑是閑非拋到腦后,。在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師講課，爭(zhēng)取做到課上不走神,，課下好好復(fù)習(xí),，作業(yè)認(rèn)真完成，概念張口就來(lái),，將老師課堂上講的知識(shí)全部吸收,，有課余時(shí)間多做課外題，遇到不會(huì)的地方虛心向老師 同學(xué)請(qǐng)教,，不把有疑問(wèn)的題一拖再拖,，惡性循環(huán) 。從而提高數(shù)學(xué)成績(jī),。

我堅(jiān)信：在我的努力下,，我一定會(huì)在期末考試時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jī)

初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié) 初二數(shù)學(xué)卷子反思篇十

七年級(jí)數(shù)學(xué)人教版上冊(cè)期末考試，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，現(xiàn)把考試中好的方面和存在的問(wèn)題進(jìn)行羅列,，并給出以后七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的改進(jìn)方向.

本次試卷共分選擇題(共40分)、填空題(共24分)和解答題(共86分)三部分,，滿分150分,。

其中最高分148分,，最低分8分。

本套試題考查了七年級(jí)上冊(cè)所有內(nèi)容,，包括有理數(shù),、整式的加減、一元一次方程,、圖形認(rèn)識(shí)初步四章節(jié)的內(nèi)容,，考查知識(shí)的覆蓋面大，試題難度適中,，以中檔題為主,，梯度明顯，注重全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，試題突出教材重點(diǎn),，考點(diǎn)覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，重視基礎(chǔ),、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題，有一定的靈活性,，試卷設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，從整體上看，是一套較好的期末考試試卷,。

其中容易題有： 1,，2，3,，4,，5，11,，21,，

中檔題有： 6，7,，8,，9，12,，13,，14，15,，17,，18，19，20,，22,，23，25,，

難度題有： 10,，16，24,，26

1,、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，直接對(duì)課本知識(shí)再現(xiàn)的考查,，如容易題1,，2，3,，4,，5，11,，21.

2,、學(xué)生的運(yùn)算能力，基本技能的考查,。試卷突出對(duì)學(xué)生的數(shù)與式的計(jì)算,、重點(diǎn)考查對(duì)運(yùn)算法則、基本技能及其靈活應(yīng)用,。這部份主要是以中檔題為主，如第17,，19,，20題直接考查學(xué)生整式的基本運(yùn)算，方程的基本運(yùn)算能力,，這也是教材所重點(diǎn)要求的運(yùn)算考查方面的知識(shí),，這部份基礎(chǔ)較好的同學(xué)完成得較好，但基礎(chǔ)較差部份的同學(xué)完成得不好,，其次另外的一部份中檔題,，如有理數(shù)章節(jié)第13，15,，25題,，一元一次方程章節(jié)第8，22,，圖形認(rèn)識(shí)初步第6,，7，9,，14,，18題(2),、(3)，23題,，這部份題目,，除了考查基本運(yùn)算能力外，還考查了一定的邏輯推理和思維能力,，第16題查找規(guī)律,，考查了很強(qiáng)的歸納和分析，邏輯推理和思維能力,。

3,、對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查。

數(shù)學(xué)能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本,，主要表現(xiàn)為數(shù)學(xué)的思想方法,。試卷強(qiáng)化了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考核，如整式的加減章節(jié)第12題,，考查了整體思考的一種數(shù)學(xué)思想方法,，第22題考查了建立方程思想解決實(shí)際問(wèn)題，第10題,，26題也滲透了方程思想,，突出了數(shù)學(xué)建模思想的考查，問(wèn)題能力的考查,。

1.選擇題,，第1，2,，3,，4，5題屬容易題,，學(xué)生完成得很好,，但也有一部份同學(xué)丟分，基礎(chǔ)知識(shí)不牢,，不扎實(shí),，第6，7題完成得較好,，這兩題要求學(xué)生會(huì)有識(shí)圖和根據(jù)題意作圖的能力,，思維能力和動(dòng)手能力較差的學(xué)生丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，第9題也是,，丟分現(xiàn)象很嚴(yán)重,，主要是大多數(shù)學(xué)生對(duì)圖形的思維能力和推理能力還很欠缺，第8題完成得不好，學(xué)生缺乏利用方程思想和平時(shí)對(duì)日常生活中的日歷的用心觀察所致,，第10題是有難度的題目,，是關(guān)于方程問(wèn)題的討論型問(wèn)題，是考查學(xué)生綜合方面的能力,，要有較強(qiáng)的思維能力,，建立方程，推理討論,，運(yùn)算等,，得分的學(xué)生不多。

2,、填空題,，第11，13題學(xué)生完成得較好,，第12,，14，15,，16題丟分的學(xué)生比例很大,，主要原因是第12題不會(huì)用到整體變換求值思想，第14題學(xué)生不認(rèn)真審題,，只會(huì)找相對(duì)的兩個(gè)面,，沒(méi)有認(rèn)真思考，第15題缺乏常規(guī)的判斷方法及運(yùn)算能力,，第16題規(guī)律探究性問(wèn)題缺乏歸納和分析的能力,，思維和推理能力方面還很欠缺。

3,、解答題,，第17，19,，20題是整式和解方程的基本運(yùn)算，要求學(xué)生會(huì)掌握,，但完成的情況并不是很理想,，丟分也很嚴(yán)重，學(xué)生的計(jì)算能力和分析能力不夠牢固,，第18題(1)題完成得較好,，(2)(3)題變式，學(xué)生就不夠靈活運(yùn)用和掌握了,，第21題,，得分各占約一半，丟分原因主要是學(xué)生對(duì)三視圖的理解還不夠，思維能力和動(dòng)手作圖能力欠缺,，第22,，25題，是實(shí)際應(yīng)用方面的問(wèn)題,，22題學(xué)生根據(jù)已知信息建立正確的方程還感覺(jué)是比較困難,，25題(1)完成較好 ，(2)完成較差,，主要是學(xué)生不認(rèn)真審題,，題中已注明“含返回” ，但很多學(xué)生列式計(jì)算時(shí),，就沒(méi)有計(jì)算返回的路程,，導(dǎo)致錯(cuò)誤，第23,，24題是,，特別是第24題，學(xué)生對(duì)幾何圖形,，根據(jù)已知信息進(jìn)行推理論證的分析和推理的書寫格式,，學(xué)生掌握得不夠好，第26題,，含有表格的分類納稅問(wèn)題和方案類應(yīng)用題,，和第10題對(duì)學(xué)生的要求一樣，是有難度的題目,，是關(guān)于方程問(wèn)題的討論型問(wèn)題,，要有較強(qiáng)的思維能力，建立方程,，推理討論,，運(yùn)算等，是考查學(xué)生綜合方面的很強(qiáng)的能力,，學(xué)生得分較少,。

4、七年級(jí)新生的考試通?。?/p>

(1)不認(rèn)真審題,，做題后不仔細(xì)檢查，沒(méi)有耐心去解答一道題目,，特別思維靈活,，有一定變式或有難度的題目，很多學(xué)生只圖快,，盡量很快的完成解答,，后面的時(shí)間就在等交卷子,，不會(huì)也不想檢查，這里面很大程度帶著小學(xué)生的習(xí)氣;

(2)多數(shù)表現(xiàn)為缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，不會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不夠靈活分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

5,、本套試題難度還是相對(duì)比較大。

通過(guò)這次檢測(cè)和試卷分析,，讓我們教師收獲很多,，從學(xué)生的解答及得分情況，我們對(duì)照平時(shí)自己的課堂教學(xué),，對(duì)學(xué)生的各方面的引導(dǎo)和要求,，在今后七年級(jí)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)工作中，要做好改進(jìn)措施：

1,、在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題,，耐心做題和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在的考卷很多題目并不難,，細(xì)心和耐心就顯得尤其重要,。

2、在教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)概念的理解,，注重課本知識(shí)的掌握及靈活變式,，注重雙基的訓(xùn)練。在課堂或課外,，對(duì)所有的學(xué)生雙基的訓(xùn)練不要只在形式上,，表面上，而是監(jiān)督每個(gè)學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)的過(guò)手,，只有基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練扎實(shí)了,，學(xué)生的能力才能得到提高。

3,、充分發(fā)揮新課程改革的課堂優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生精講精練，學(xué)生相互補(bǔ)充,，質(zhì)疑,，教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)和給予補(bǔ)充，糾正,。教師引導(dǎo)讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué),，好幫差,，讓學(xué)生做好傳,、幫,、帶的作用。

4,、學(xué)生定勢(shì)思維問(wèn)題還存在,，計(jì)算能力有待加強(qiáng);有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

5,、數(shù)學(xué)思想方法有待進(jìn)一步滲透,。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何圖形的推理論證的分析及書寫推理分析的過(guò)程,。

7,、注重尋找規(guī)律題的訓(xùn)練，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用,，加強(qiáng)學(xué)生觀察,、分析、動(dòng)手,、理解能力的培養(yǎng),。

8、教師要充分備好每一節(jié)課,，找出每節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn),，難點(diǎn)，每一節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)到什么,，掌握哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),，哪個(gè)數(shù)學(xué)思想方法，要有預(yù)設(shè),，做到心中有數(shù),。

9、引導(dǎo)七年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)考試,，仔細(xì)審題,，耐心答題，先易后難,，考試是教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,。