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初二數(shù)學(xué)考試反思900 初二數(shù)學(xué)考試反思300字篇一

引導(dǎo)語：學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,。成績不理想的背后,，就是問題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思,，采取措施,，加以補救，才能在考試中創(chuàng)造輝煌,。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017初二數(shù)學(xué)考試反思,，歡迎閱讀!

上學(xué)期期中考試成績已揭曉,，現(xiàn)結(jié)合考試成績與平時學(xué)生現(xiàn)狀對上學(xué)期工作做以總結(jié)：

(1)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實,。如部分學(xué)生對整式的運算掌握的不好，不少學(xué)生對公式和法則不熟,?？疾榈?個幾何說理題，這兩個題的難度不大,，但得分是最少的3個題,，說明大多數(shù)學(xué)生幾何還沒入門。

(2)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題,、解決問題的能力較差,。如第24小題要求學(xué)生利用函數(shù)知識解決實際問題，成績較好的學(xué)生大都是因為計算出現(xiàn)錯誤而失分,。而更多的學(xué)生無法將這些實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,，不能利用所學(xué)知識來解決這些問題，說明學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力還較差,。造成上述問題的原因是多方面的,，但主要原因是由于教師對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解,，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容所致,。在教學(xué)實踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標不明確,，為活動而活動,，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的,、缺乏智力價值的操作活動,，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。

1.研讀新課程標準,，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作 平時教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標準,，將數(shù)學(xué)課程標準所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

2.面向全體,，夯實基礎(chǔ)

正確理解新課標下“雙基”的含義,，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形,、基本思想方法的教學(xué)和基本運算及分析問題,、解決問題、運用等能力的培養(yǎng),。面向全體學(xué)生,，做到用課本教，而不是教課本,，以課本的例題,、習(xí)題為素材，結(jié)合本校的實際情況,，舉一反三地加以推敲,、延伸和適當(dāng)變形，以期達到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”,，同時要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達到學(xué)習(xí)的基本要求,，充分體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。”

3.注重應(yīng)用,，培養(yǎng)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會生活,，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā),，通過觀察分析,，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力;同時要加強思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，通過獨立思考,，不斷追求 新知，發(fā)現(xiàn),、提出,、分析并創(chuàng)造性的.解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn),、再創(chuàng)造的過程,，教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題,，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機會,，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進行探討。

4,、關(guān)注本質(zhì),，指導(dǎo)教學(xué)

近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實踐與操作,、過程與方法,，探究學(xué)習(xí)等新課程理念,，因此,，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視讓學(xué)生動手實踐,、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運用,，給學(xué)生一定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導(dǎo),。合作交流中,，讓學(xué)生充分表達自己的思想，包括不同觀點,、質(zhì)疑等,，教師要耐心傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生討論,。特別要關(guān)注生生交流,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂,，以及理解和所懂同伴表達的數(shù)學(xué)思想,，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論。活動中,，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì),，數(shù)學(xué)活動之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思,、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律,，讓學(xué)生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程。

不知不覺間,，這個學(xué)期又過去一半多了,。回顧這半個學(xué)期來自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀,。尤其是在本次期中考試中，成績相比七年級時下滑較大,，同時也暴露出學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識特別是幾何知識解決問題時所存在的缺陷：基礎(chǔ)知識不夠扎實,，基本性質(zhì)、定理定義掌握不牢,，練習(xí)不夠,，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性,。經(jīng)過試卷對試卷進行了細致的分析,，結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū),。

由于前兩個學(xué)期都取得不錯的成績,，特別是在幾何的學(xué)習(xí)上，普遍掌握得比較好,，解題時運用幾何性質(zhì),、定理、定義的能力也不錯,，因而過分相信學(xué)生的能力,，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況進行備課,，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生,，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績下滑,，進而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。

從本次期中考試成績來看,，數(shù)學(xué)成績處在中等及稍偏下的學(xué)生成績下滑較大,?；仡欁约涸诮虒W(xué)中所進行的備課工作，以及針對性練習(xí),，感覺難度過大,，沒有估計到中等生的學(xué)習(xí)能力，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度,，造成其對知識點的理解不夠透徹,，運用知識的能力下降。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,，知識點混淆不清，解題思路混亂,，不能抓住問題的關(guān)鍵,。

本次期中考試不僅中等生的成績下滑，少數(shù)平時數(shù)學(xué)成績較好甚至單元測試可以拿到100分以上(總分120分)的學(xué)生考試成績很差,，勉強及格甚至不及格,。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，沒有過多的去關(guān)注,，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認真,，作業(yè)也馬虎了事,，最終成績出現(xiàn)重大危機。

從本次期中考試來看,，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計算方面的問題,，稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出，簡單的幾何作圖和識圖能力都很差,。

通過對前半期的分析,、總結(jié)和反思,，下半期的數(shù)學(xué)教學(xué)主要從以上四個方面入手,，著力解決前半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)和不足之處，備課的過程中切實結(jié)合學(xué)生的實際情況,，采取有針對性的補救措施,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,，加強學(xué)生分析問題的能力,，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，進而提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,，全面提高班級的數(shù)學(xué)成績,，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ),。同時做好每堂課的課后教學(xué)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時改正,。