每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
1,、了解古詩所描繪的春天的美景,。
2、用自己的話說說我們學(xué)校春天的美景,(小花園,、植物園,、苗苗常青園)從中感受到大自然的美。
用自己的話描述校園的美景,。
自由游覽,、觀賞各園的景色。
一,、讓學(xué)生回憶學(xué)過的關(guān)于描寫春天景色的古詩,。《春曉》,、《詠柳》等,。
二、學(xué)習(xí)古詩《江南春》
1,、板書題《江南春》
2,、解題:江南:指長江以南的地區(qū)。這是一首描寫江南春光的絕句,。
3,、學(xué)習(xí)生字詞
(1)自己讀
(2)注意字的寫法:(鶯、旗)
(3)需要理解的詞語
酒旗:掛在酒店門前做招牌的一面小旗
4,、朗讀詩句
根據(jù)注釋說上面講的詞語的意思,,試著講講詩的大意。
(1)請(qǐng)三四位同學(xué)讀詩后,,再各自朗讀,。閉上眼睛,想象詩句描述的景色,,讓頭腦中產(chǎn)生畫面,。
(2)根據(jù)詩句,說說看到的景物,。
在江南一帶,,到處可以聽到鶯的啼叫。百花開放,、山青水綠,在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng),。
南朝的各代皇帝所建許多寺廟,。
佛寺中的這亭臺(tái)樓閣在蒙蒙的春雨中留著。
5,、體會(huì)詩句描寫的意境
(1)那些景物寫江南的春天,?
黃鶯啼叫,百花爭艷,青山綠水,,依山靠水的小鎮(zhèn),,迎風(fēng)飄揚(yáng)的酒旗。
(2)寫出了什么特點(diǎn),?
江南景色的秀麗,。
6、指導(dǎo)朗讀(標(biāo)出句逗的停頓)見書本
7,、鞏固練習(xí)
(1)同桌互相朗讀試背,,并說說詩意。
(2)請(qǐng)一兩位同學(xué)說說詩意后,,讓大家補(bǔ)充,。
(3)抄寫兩遍古詩。
江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
1.通過個(gè)別讀,、范讀,、配樂讀等形式能正確、有節(jié)奏的朗讀古詩,,讀出詩的韻味,。
2.抓字詞理解及想象畫面理解詩意,領(lǐng)會(huì)詩的意境,。
3.借助資料領(lǐng)悟詩情,,體會(huì)詩人的憂國憂民。通過本堂課的學(xué)詩方法拓展學(xué)習(xí)《題臨安邸》,,感受不一樣的抒情方式,。
一、談“春”導(dǎo)詩
1.師:同學(xué)們,,在你的頭腦中有哪些描寫“春天”的詩句,?
2.師:這節(jié)課,咱們?cè)賮韺W(xué)一首描寫春天的古詩,,杜牧寫的《江南春》(板書課題),;
3.讀題
師:知道題目是什么意思嗎?
生:江南的春天
師:那我們就可以斷定詩的主要內(nèi)容就是寫
小結(jié)學(xué)法:理解詩題,,能幫助我們知道詩的主要內(nèi)容(板書:解詩題)
二,、初讀感知
師:自古美景出江南,那一山一水,,一樓一橋,,都似巧奪天工、獨(dú)具匠心,。就讓我們跟著詩人的腳步,,去感受杜牧筆下的江南春景,。
自由朗讀這首詩。
(出示自讀要求)
1.讀準(zhǔn)字音
2.讀出節(jié)奏
讀好了自己借助注釋去理解詩句的大致意思
3.交流反饋
①古詩,,是中華文化的瑰寶,,描情畫景,字字千斤,,咱們可得讀準(zhǔn)了,。你來試試(抽生1),其他同學(xué)認(rèn)真聽,,聽完了有意見請(qǐng)舉手,。
抽生2抽生3
②同學(xué)們你們知道么?在古代,,很多詩的出現(xiàn)不僅僅是為了抒發(fā)詩人的感情而作的,,另一個(gè)原因是因?yàn)樵娍梢杂脕碜V成曲,吟唱出來的,。因此,,詩歌往往讀起來都是很有節(jié)奏的,怎樣才能體現(xiàn)出節(jié)奏感呢,?
(抽生交流節(jié)奏并出示標(biāo)有節(jié)奏的幻燈片)
③大家再來試試,,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,試著把詩歌的節(jié)奏韻律讀出來,。
抽生讀
師范讀
(配樂)讀
三,、想象畫面,體會(huì)景美:
(師)白居易說:“江南好,,風(fēng)景舊曾諳,。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”江南正美,!那么,,杜牧的眼中又是怎樣的江南呢?
1.默讀古詩圈出景物(圈在古詩中)
2.交流(拿學(xué)生的課文紙反饋)
預(yù)設(shè)1.學(xué)生沒有圈出“綠”和“紅”,,引導(dǎo)學(xué)生看“注釋”,,注釋是我們學(xué)習(xí)古詩的好老師哦
預(yù)設(shè)2.你為什么要圈出“綠”和“紅”?
3.抓關(guān)鍵字詞想象畫面
(師)人們常說“詩中有畫,,畫中有詩”,。讀著讀著,這些景物在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢,?
①比如:(出示課件)千里鶯啼綠映紅
引導(dǎo)“鶯”想畫面:
可從聽覺,、視覺、其他動(dòng)物用四字詞語來概括
②分四人小組合作想象畫面
要求:
1.根據(jù)景物想象畫面
2.交流討論完成學(xué)習(xí)單,,學(xué)習(xí)單上的畫面機(jī)動(dòng)增減
3商量出最滿意的畫面讓組里寫字高手寫在卡片上,完成了貼到黑板上。
溫馨提示:如果你想貼的畫面已被其他組貼了,,那你就不能貼了,,只能另想其他畫面,時(shí)間規(guī)定3分鐘,。
4.看黑板上貼的畫面,,同桌互說詩的意思
5.采訪小詩人,詩人來到你這,,看到了什么,?
生答;來到你這,,又看到了什么,?
為什么看到的都是美景?
理解“千里”,。這“千里”是指“一千里”嗎,?虛指
6.播放視頻畫面
感受江南美景
7.學(xué)生看畫面讀古詩
整個(gè)江南,到處鶯歌燕舞,,到處綠樹紅花,;那傍水的村莊,那依山的城郭,,尤其是那迎風(fēng)招展的酒旗,,多么令人心馳神往!看著這樣的春景,,你的內(nèi)心是,?用你的聲音讀出你的感受
見到如此美景,詩人也是忍不住想要贊美一番(板書:贊美)
配樂齊讀
8.小結(jié)學(xué)法:
想象畫面是理解詩意的好方法(板書:想畫面)
四,、品讀感悟詩情
由小結(jié)“畫面”引入
這么多的畫面,,怎么三四句(大組)的畫面這么少呢?
請(qǐng)生交流,,形成兩大問題:
一是為什么景物寫得這么少,?寫法怎么變了?
二是晴天怎么變成雨天了呢,?
三是為什么不說是“江南四百八十寺”呢,?
我們要先來了解詩人。
1.(出示簡介:杜牧,,字牧之,,因生活在漸漸沒落的晚唐時(shí)期,所以從青年起他就關(guān)心國事,,抱有挽救國家的理想,。由于他在詩歌方面成就較高,,后人把他與杜甫相提,被稱為“小杜”,。)
2.這樣一位憂國憂民的文人,,在他眼中,江南除了那些秀麗的山山水水之外,,還有這些規(guī)模宏大的寺廟,,那么為什么不說是“江南四百八十寺”呢?
讓我們來了解一段歷史,。
3.(出示:南朝(公元420年-公元589年),,宋、齊,、梁,、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱,均設(shè)故都于江南,,是我國歷史上朝代時(shí)間存在較短的'時(shí)期,。由于佛教迎合了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí),方便他們統(tǒng)治人心,,鞏固江山,。于是當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟,僅集中在建康一地的南朝寺院就有四百八十座,,是當(dāng)時(shí)人民的一項(xiàng)極為沉重的負(fù)擔(dān),。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地,,浪費(fèi)大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像,,還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑,使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言,。)
4.借助這些資料(板書:借助資料)
所以我們從后兩句詩中,,不僅讀到了江南春雨的美,也讀到了詩人--(板書:慨嘆南朝的滅亡,,借古喻今的思想感情),。
5.你們能嘗試讀出作者的這種贊嘆之中的的點(diǎn)點(diǎn)哀愁嗎?自己先試試,。(指名讀)
6.當(dāng)回小詩人,,到前面來吟一吟怎樣?
7.(師)是呀,,詩人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí),,暗含著對(duì)祖國命運(yùn)深深地憂慮,他是借景抒情(板書:借景抒情),,這是古詩常用的表現(xiàn)手法,。他的情隱含在煙雨中,,這請(qǐng)抒發(fā)的非常含蓄、間接
五,、總結(jié)背誦:
杜牧的筆下,,盛開的是春天千里江南的美麗畫卷,寄托的卻是對(duì)江南春景濃濃的愛和淡淡的愁,。就讓我們?cè)僖淮螏蠈?duì)江南春天那份浪漫的希冀,與作者再一次徜徉于千里江南萬般情思中吧,。
江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
1,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,,展開想象,,領(lǐng)悟詩文大意。
2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,,尊重學(xué)生的個(gè)性化理解,引導(dǎo)學(xué)生了解古詩學(xué)習(xí)方法,。
杜牧的《江南春》不僅僅描繪出一幅色彩明麗的江南風(fēng)景畫,,而且再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色,表達(dá)出詩人對(duì)江南景物的贊美與神往,。
前兩句“千里鶯啼綠映紅,,水村山郭酒旗風(fēng)”,詩人把我們帶入了江南那花紅柳綠的世界,。遼闊的千里江南,,黃鶯在歡樂地歌唱,叢叢綠樹映著簇簇紅花,;傍水的村莊,、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗,,一一在望,。作者通過鶯歌燕舞、綠樹紅花,、水村,、山郭、酒旗招風(fēng)等一系列意象展示了一幅優(yōu)美的江南春景圖:
后兩句“南朝四百八十寺,,多少樓臺(tái)煙雨中”,,那金碧輝煌、屋宇重重的佛寺,,本來就給人一種深邃的感覺,,現(xiàn)在詩人又特意讓它出沒掩映于迷蒙的煙雨之中,,這就更增加了一種朦朧迷離的色彩。
這首詩四句均為景語,,一句一景,,各具特色。這里有聲音有色彩,,有空間上的拓展,,有時(shí)間上的追溯。在短短的28個(gè)字中,,詩人以極具概括性的語言為我們描繪了一幅生動(dòng)形象而又有氣魄的江南春畫卷,。
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦古詩。
2,、小組合作,,借助工具書,理解重點(diǎn)詞語及詩句的意思,。
3,、讀中感悟,想象古詩描繪的畫面,,感受古詩語言與意境的美,,體會(huì)詩人表達(dá)的感情。
讀中感悟,,想象古詩描繪的畫面,,感受古詩語言與意境的美,體會(huì)詩人表達(dá)的感情,。
1,、課件
2、學(xué)生課前預(yù)習(xí):了解杜牧及古詩相關(guān)的歷史背景,。
一,、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1,、課件播放春天風(fēng)景圖片,,讓學(xué)生用所學(xué)過的詞語描繪剛才所看到的情景。
2,、
3,、請(qǐng)學(xué)生說。(2—3名學(xué)生)
老師也搜集了一些詞語,我們也來讀讀吧,。出示:
春暖花開
春意盎然
姹紫嫣紅桃紅柳綠草長鶯飛鶯歌燕舞
4,、生齊讀。
3,、引出詩題:好一派欣欣向榮的景象,!春天是一首歌,春天是一幅畫,,引得無數(shù)文人墨客為之傾倒,,留下了千古名句。今天就讓我們跟隨著詩人杜牧的腳步,,一步一景,,去感受他筆下別樣的江南美景。
4,、板書課題:江南春(生書空),學(xué)生齊讀,,從這個(gè)題目中知道什么,?
5、解題:生:這首詩描寫的是江南春天的景色,。過渡:現(xiàn)在就讓我們打開書本,,自己讀一讀這首詩吧。
二,、初讀感知,,讀出詩味
1、出示自讀要求:
讀準(zhǔn)字音,,讀通詩句,。(難讀的字可以對(duì)照生字表,注上拼音)
2,、學(xué)生自由誦讀古詩,,教師巡視,并相機(jī)指導(dǎo),。師過渡:誰來給大家讀讀,,看看能不能做到讀準(zhǔn)字音。
3,、檢查學(xué)習(xí)效果:出示整首詩
(1)指名分行朗讀,,相機(jī)正音。直到讀正確為止,。齊讀,。
(2)課件演示出示“旗”,生說說注意的地方,,演示筆順,,師范寫,,生描紅。師:生字我們會(huì)寫了,,字音我們也讀準(zhǔn)確了,。配上音樂再讀讀,你有什么感受,?
(3)指名讀,,進(jìn)行比較,評(píng)價(jià),,讀得不好的再讀,。在讀中體會(huì)如何把詩讀出節(jié)奏來。(語調(diào)輕重,、延長,、停頓)
(4)老師引讀,師生配合讀,。??齊讀,。
師過渡:這首詩如果要讀得更有韻味,我們還必須了解詩歌的意思,。平時(shí),,在讀懂詩歌意思方面,你有什么高招嗎,?(生:詞義,,句義,查背景??)
三,、再讀古詩,,明意悟情
1、師:同學(xué)們的方法都很棒,。請(qǐng)同學(xué)們借助工具書,,在四人小組里交流、討論詩句的意思,,或不懂的地方,。
2、課件出示再讀要求:借助工具書,,在四人小組里交流,、討論詩句的意思,不懂的地方打“,?”,。(動(dòng)筆寫一寫、記一記)
3、生小組內(nèi)討論,,師巡視指導(dǎo),。
4、(反饋)學(xué)生交流,。
抓?。骸澳铣薄ⅰ皹桥_(tái)”,、
“四百八十寺”等詞,,教師相機(jī)點(diǎn)撥)
預(yù)設(shè):
師過渡:同學(xué)們討論得很認(rèn)真。誰來說說你讀懂了什么,?其實(shí),,詩中有畫,畫中有詩,。圖文結(jié)合,,詩意也就了然于胸。
(一)學(xué)習(xí)第一行
1)指名回答:
抓住“鶯啼”“綠映紅”,,理解“千里”所描繪的范圍之廣,。
2)師出示畫面,引讀第一句:在廣闊的江南水鄉(xiāng),,處處是鶯歌燕舞,處處是桃紅柳綠,,處處是春光明媚,、春意盎然,無處不洋溢著濃濃的春的氣息,,看到此景,,你會(huì)不禁吟誦道:(——千里鶯啼綠映紅),你會(huì)吟道:(——千里鶯啼綠映紅)(指2—3名學(xué)生),,我們都會(huì)情不自禁地吟誦道:(——千里鶯啼綠映紅),。3)、師引讀:作者杜牧和我們一樣,,也被眼前的美景深深吸引了,,抑制不住內(nèi)心的感情,不禁吟誦起來:(——千里鶯啼綠映紅),。
過渡:千里江南,,我們感受到的不僅是這番綠意盎然的春景,還有人們臨水而居的那一番愜意,!從哪一行詩里讀懂的,?
(二)學(xué)習(xí)第二行
1)你讀懂了什么?也可以提出不懂的問題。2)指名說,。抓?。骸八迳焦薄ⅰ熬破祜L(fēng)”,、
2)課件出示圖片,,師引讀:置身于這依山臨水、酒旗迎風(fēng)招展的江南小鎮(zhèn),,你想起了這句詩:(——水村山郭酒旗風(fēng)),,你也想起了這句詩(——水村山郭酒旗風(fēng)),我們想起了這句詩((——水村山郭酒旗風(fēng)),,如此清幽雅致的小鎮(zhèn),,詩人更是詩興大發(fā),吟道:(——水村山郭酒旗風(fēng))
3)過渡:江南的春日別有一番風(fēng)味兒,,極目遠(yuǎn)眺,,我們看到的是——千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng),。)
4)你能用自己的話來說說,,這兩句詩所描寫的內(nèi)容嗎?同座位交流,。
指名說,。
(三)后兩行
1、師:提問,,詩歌的前兩行寫的是什么,?(板書:江南美景)
詩歌的后兩行又寫了什么呢?
2,、要了解這些,,我們要了解什么呢?(南朝和這首詩的作者是——杜牧),。(先請(qǐng)學(xué)生說一說自己搜集到的相關(guān)資料,,老師再做總結(jié))介紹背景資料:
(1)(出示:南朝(公元420年—公元589年),宋,、齊,、梁、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱,,均設(shè)故都于江南,。當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟,祈求神明保佑,。它不僅占用了大量的民田,、民宅和名勝之地,,浪費(fèi)大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像,還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑,,使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言,。
(2)杜牧(803-852),唐代詩人,。他的詩或憂慮朝政,,或表現(xiàn)對(duì)民生疾苦的關(guān)懷與同情,或抒寫對(duì)歷史興亡成敗的深沉感慨,。(憂國憂民)詩人所處的晚唐時(shí)期,,國家漸漸衰落,戰(zhàn)亂不斷,,民不聊生,。而當(dāng)朝的統(tǒng)治者卻仿效南朝,大建佛寺,,想祈求神靈保佑,,永保江山穩(wěn)固。
2,、如果你是詩人杜牧,,你會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)唐朝的皇帝說什么?(生:希望建寺院保佑江山是不可能的,;南朝早都滅亡了,,我們唐朝還仿效他們,早晚也會(huì)滅亡,;這樣的做法只會(huì)加速大唐王朝的滅亡??)
3,、是呀,所以當(dāng)詩人看著煙雨朦朦中南朝遺留下來的座座寺廟,,內(nèi)心不禁擔(dān)憂起來:(南朝四百八十四,,多少樓臺(tái)煙雨中)
4,、詩人在擔(dān)憂什么,?(唐朝也會(huì)像南朝一樣滅亡)
(斗轉(zhuǎn)星移,南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡,,那些荒淫的當(dāng)權(quán)者也已經(jīng)不在了,,只留下了當(dāng)年這——南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中(板書:煙雨樓臺(tái)),。
5,、所以我們從后兩句詩中,不僅讀到了江南春雨中的美,,也讀出了詩人對(duì)自己的國家和人民的擔(dān)憂——(板書:憂國憂民),。
6,、你們能嘗試讀出作者的這種贊嘆之中的的點(diǎn)點(diǎn)哀愁嗎?自己先試試,。(指名讀)
7,、當(dāng)回小詩人,到前面來吟一吟怎樣,?
8,、帶著理解,學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩,。
四,、熟讀成誦,吟出詩韻
1,、師:杜牧的筆下,,盛開的是春天千里江南的美麗畫卷,寄托的卻是對(duì)江南春景濃濃的愛和淡淡的愁,。古詩學(xué)到這里,,你是否已經(jīng)感受到了作者那份獨(dú)特的情感了呢?就讓我們?cè)僖淮螏蠈?duì)江南春天喜愛,,與作者一同去欣賞吧,。
2、播放視頻,。(欣賞吟唱)
3,、在古代,很多詩不僅僅是為了抒發(fā)詩人的感情而作的,,另一個(gè)原因是因?yàn)樵娍梢杂脕碜V成曲,,吟唱出來的。吟吟唱唱也是學(xué)習(xí)古詩的一種好方法,。
4,、我們也來按自己喜歡的方式唱唱吧,(生同座位練唱),。
5,、指名唱,小老師領(lǐng)唱,。
五,、拓展鏈接,溫故知新
1,、(游戲)出示詩意,,尋找詩句。(男生,、女生分別讀詩意,、詩句,。齊讀,背誦,。)(鞏固理解基礎(chǔ)上,,讀出江南春日的美好和作者的憂傷)師:同學(xué)們已經(jīng)把這美好的江南春光深深地揉進(jìn)我們的記憶里了。
2,、師小結(jié):同學(xué)們,,我們不僅要在課堂上學(xué)習(xí)古詩,在課下我們也要學(xué)習(xí)古詩,,這就要我們掌握古詩學(xué)習(xí)的方法,,師生小結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法:
1)初讀古詩:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,。
2)再讀古詩:明意悟情,。
3)熟讀成誦:吟出詩韻。
3,、學(xué)法遷移,。我們可以用這節(jié)課學(xué)會(huì)的方法課下學(xué)習(xí)更多的古詩。
六,、作業(yè):
1,、默寫《江南春》。
2,、依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容,,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩配一幅畫,。
七,、板書設(shè)計(jì)
江南春
杜牧(唐)江南美景
憂國憂民之情煙雨樓臺(tái)
江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
1、讀背全文,。
2,、理解大意,掌握學(xué)習(xí)古詩基方法,。
3,、體悟情感,積累經(jīng)典,。
1,、朗讀
2,、體悟
導(dǎo)入:
同學(xué)們,,上課前我們先做個(gè)小題目。這個(gè)題目很有趣,,大家聽好啦,。如果說美酒叫瓊漿,,美食叫瓊酥,美花叫瓊葩,,美玉叫瓊瑤,,美貌叫瓊姿,美文叫瓊章,,那么,,海南為什么簡稱瓊?(因?yàn)楹D厦溃┖D虾苊?,神秘浪漫的天涯海角,,風(fēng)情萬種的三亞,舉世矚目的博鰲……陽光,,沙灘,,海浪,椰林,,還有熱情的海南人,。
海南一年四季,花開不斷春意濃,。今天,,我將帶領(lǐng)大家進(jìn)入勝日尋春單元,去詩中尋找春之美,。
板書課題,。讀題。絕句是什么意思,。這首詩的作者是杜牧,。出示杜牧簡介。
我們?cè)谧x經(jīng)典時(shí),,關(guān)注一下作者的生平,,對(duì)更好地掌握詩作有很大的幫助。
一,、整體把握,,概讀全詩
1、自由讀
2,、抽學(xué)生個(gè)別讀
3,、劃上節(jié)奏依節(jié)奏讀
4、全班齊讀
5,、這首詩寫的是什么,?(江南春)江南春景如何?(美),。
二,、咬文嚼字,,細(xì)讀全詩
真要品出江南美,還需要我們到每一句里去咬文嚼字,,展開豐富的聯(lián)想和想像,,
1、出示第一句,,讀:千里鶯啼綠映紅
a,、拿出筆來,從這句詩里選一個(gè)字,,圍繞江南春景,,咬一咬,嚼一嚼,,寫一個(gè)詞,,或?qū)懸痪湓挘胂褙S富的同學(xué)還可以寫一段話,。
b,、江南春當(dāng)然美,你看,,千里都是鶯歌燕舞,,柳綠花紅呢。(讓學(xué)生質(zhì)疑,,千里并非實(shí)數(shù),,而是概數(shù),極言多,。)
原來,,這個(gè)“千里”,并非“一千里”,,而是“處處”的意思,。其實(shí),古詩詞中,,千,、萬、九等數(shù)字都代表很大,、很多等意,,有很多類似的例子,(詩句可由學(xué)生自己回顧出來:千金散盡還復(fù)來,。千里共嬋娟,。千樹萬樹梨花開。千山鳥飛絕等。)
假如說我們海南椰林多,,那就是:(千里椰林;)碧浪多,,那就是:(萬里碧浪,。)
c、怎么讀,,才能讀出“千里”之感,。(生讀,拖長“千里”)
d,、江南美,,聲美色也美。
2,、出示第二句:水村山郭酒旗風(fēng)
同學(xué)們,,第一句詩被同學(xué)們嚼得有聲有色,我們?cè)賮砥菲返诙?生動(dòng)筆,,發(fā)揮想象,,品第二句圖景)。
“水村山郭”是靜默的,,“酒旗”是招展的,,這一句,被同學(xué)們字斟句酌,,又嚼出了一種動(dòng)靜結(jié)合的美,。怎么讀才能讀出靜動(dòng)之變。(生讀,,低讀靜高音讀動(dòng))
3,、出示第三四句:南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中,。
a,、讀讀這兩句詩,你能圍繞江南春景,,寫一句話或者寫一段話嗎,?煙雨蒙蒙,多像一幅淡淡的水墨畫,。輕輕地,,縹緲的聲音讀
b、這里又有一個(gè)數(shù)字:“四百八十”,,南朝是不是建了四百八十座寺廟呢,?在《南史·郭祖深傳》說:“都下佛寺五百余所,窮極宏麗”,說明南朝的寺廟有五百余所,,杜牧應(yīng)該寫“南朝五百余座寺,,多少樓臺(tái)風(fēng)雨中”,不是更多嗎,?(生猜測)
同學(xué)們的猜測有很多,,的確,正如剛才這位同學(xué)所說,,古人對(duì)四八這兩個(gè)數(shù)字是比較喜歡的,。比如“四”,梅蘭竹菊為四君子,,紙墨筆硯為文房四寶,,琴棋書畫為文人四藝,天下為四海,??梢姽湃藢?duì)四字情有獨(dú)鐘?!鞍恕弊志透嗔?,你知道哪些含數(shù)字八的成語?(友情深:八拜之交,,官清廉:八府巡按,;會(huì)周旋:八面玲瓏;很威風(fēng):八面威風(fēng),;神通廣大:八仙過海,;很有才華:才高八斗)另外,佛經(jīng)里也常用“四萬八千”來形容極多,,比如佛曰:“一滴水中有四萬八千蟲”,。佛法有四萬八千法門等。在這里用“四百八十寺”,,既是古人用數(shù)字的習(xí)慣,,又暗合佛語里以“四八”表示多之意。
南朝建了這么多廟宇,,歷經(jīng)風(fēng)雨,,依舊是紅墻碧瓦、畫棟雕梁,、鐘聲悠揚(yáng),,在這迷蒙的雨霧中,若隱若現(xiàn),,若明若暗,,更添一種迷離之美,歷史之美。
c,、這兩句,,
4、小結(jié):回顧全詩,,短短二十八字,,詩人卻從多角度為我們描繪了江南春景,(引讀,,并指導(dǎo)學(xué)生讀出動(dòng)靜聲色等)
江南春美,,聲美色也美(師):千里鶯啼綠映紅(生)
江南春美,,靜美動(dòng)也美(師):水村山郭酒旗風(fēng)(生)
江南春美,,晴美雨也美(師):千里鶯啼綠映紅水,村山郭酒旗風(fēng),。南朝四百八十寺,,多少樓臺(tái)煙雨中。(生)
5,、齊讀全詩,,要讀得有聲有色,有動(dòng)有靜,,有明有暗,,要讀出詩人的贊美之意。
三,、爭議主題,,深讀全詩。
同學(xué)們,,一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,,也有人覺得最后兩句詩應(yīng)該是:南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中,?
加上問號(hào),,同學(xué)們覺得有什么變化?(還有幾座廟宇亭臺(tái)存在這蒙蒙煙雨之中呢,?)
你覺得這種說法有道理嗎,?
四、拓展延伸,,泛讀美句,。
杜牧筆下的江南,很美,。我們?cè)賮砜纯?,其他詩人是怎么寫江南的。(課件出示:)
杜牧:千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng),。(美景)
蘇軾:江南好,,千鐘美酒,一曲《滿庭芳》,。(美酒)
韋莊:壚邊人似月,,皓腕凝雙雪。(美人)
白居易:江南好,,風(fēng)景舊曾諳,。日出江山紅勝火,春來江水綠如藍(lán),,能不憶江南,。(美憶)
皇甫松:閑夢(mèng)江南梅熟日,夜船吹笛雨瀟瀟,。人語驛邊橋,。(美夢(mèng))
生讀,大致概括出括號(hào)里的內(nèi)容,。
總結(jié):江南美,,海南美,中華大地,,處處美,。詩美,讀詩的人更美,。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,,能學(xué)到更多的詩詞,能感受更多的美,。下課,。
板書設(shè)計(jì)江南春絕句
杜牧
江南聲美、色美,、靜美,、動(dòng)美、晴美,、雨美,。
江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1.同學(xué)們,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié),?為什么,?能背一首描寫這個(gè)季節(jié)的古詩嗎?
《春曉》《村居》《詠柳》《惠崇春江晚景》等,。
2.古代詩人看到如此美妙的世界,,為我們留下許多贊美四季美景的詩,。春天萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃,。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩,。
3.板書課題:江南春。
4.解題,。
江南春:江南春天的美景,。(課件播放江南春天的美景圖)
5.了解作者杜牧。
杜牧(803—852),,字牧之,,號(hào)樊川居士。京兆萬年(今陜西西安)人,,唐代杰出的詩人,、散文家。因晚年居長安南樊川別墅,,故后世稱“杜樊川”,。在詩歌創(chuàng)作上,,與晚唐另一位杰出詩人李商隱齊名,,并稱“小李杜”。主要作品有《泊秦淮》《阿房宮賦》《山行》《清明》等,。
1.讀準(zhǔn)讀通,。
(1)自由讀古詩,要求:讀準(zhǔn)字音,,讀通詩句,。
(2)正音。讀準(zhǔn)生字“郭”的讀音,?!苞L”是后鼻音,“寺”是平舌音,。
2.讀好詩句的停頓,。
(1)自主嘗試讀好停頓。
(2)教師范讀,。
(3)指名讀,,齊讀。
3.把握古詩大意,。
(1)默讀古詩,,圈畫詩中描寫的景物,結(jié)合注釋了解“山郭”“酒旗”“南朝”“四百八十寺”,。
(2)同桌互相說說詩歌所描繪的畫面,。
1.課件出示古詩,。
2.指名讀,齊讀,。
3.詩中描寫了哪些景物,?請(qǐng)把描寫景物的詞語畫出來。(鶯啼綠樹紅花水村山郭酒旗寺廟樓臺(tái)煙雨)
4.根據(jù)自己的理解,,對(duì)這些景物進(jìn)行描繪,。
(1)第一、二句:千里江南,,到處是鶯歌燕舞,,到處是綠樹紅花,水村伴著山郭,,酒旗在空中飄揚(yáng),。
(2)第三、四句:好一派迷人的江南美景呀,,可惜南朝四百八十寺,,有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中。
5.你仿佛看到了怎樣的畫面,?
6.用自己的話說說詩歌所表達(dá)的意境,。
前兩句寫今,抓住了黃鶯,、綠樹,、紅花、水鄉(xiāng),、山城,、酒旗、春風(fēng)七種景物來描寫,,共同構(gòu)成了一幅江南春天的畫面,;后兩句是雨景懷古,通過對(duì)“寺”“樓臺(tái)”“煙雨”的描寫,,讓人感受到作者的哀愁,,望著這充滿歷史悠遠(yuǎn)感的煙雨迷蒙之景,作者不禁心生感慨:南朝遺留下來的許許多多的寺院和樓臺(tái),,還有多少掩映在蒼茫的煙雨之中呢,?
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩,背誦古詩,。
2.課件出示“水村山郭酒旗風(fēng)”“多少樓臺(tái)煙雨中”等圖片,,根據(jù)圖片配詩句。
3.指名背誦,,男生背,、女生背,,齊背。
江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
1,、播放優(yōu)美的春天的視屏,,讓學(xué)生用所學(xué)過的詞語描繪剛才所看到的情景。
過渡:春天一直以來都是文人墨客所描繪和歌頌的對(duì)象,,在同學(xué)們的記憶中又有哪些描寫春天的詩句,?
2、指名背誦描寫春天景色的古詩,。
3,、引出詩題“江南春”:顧名思義,江南的春天,。全詩描寫了江南春天的綺麗景色,。
1、介紹作者:杜牧(803-852)唐代詩人,。字牧之,,京兆萬年(今陜西西安人)。精通兵法,,有政治才能,,詩文都寫得很好,詩以七絕最為出色,。與李商隱齊名,,世稱“小李杜”,。
2,、學(xué)生自由誦讀古詩。
要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,,注意節(jié)奏,。
(2)邊讀邊想詩句的意思,畫出不理解的詞句,。
3,、檢查學(xué)習(xí)效果
(1)指名朗讀,集體正音,。
(2)分組讀,。然后齊讀全詩,注意停頓,。
4,、再讀古詩,結(jié)合旁邊的注釋,,理解詞語或詩句的意思,。
5,、學(xué)生交流收獲,提出不懂的地方,。
(一)前兩行——晴景,、寫今
1、學(xué)生自由誦讀古詩,,想想“鶯啼”,、“綠映紅”、“水村”,、“山郭”,、“酒旗”的意思。
2,、學(xué)生交流對(duì)詞語的理解,。集體訂正。
3,、理解“千里”并不是真的有千里,,而是虛指,在這指的是遼闊的江南地區(qū),。
4,、體會(huì)第一句詩的意思??芍该寣W(xué)生說(遼闊的江南到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),,迎風(fēng)招展的酒旗,。)
5、看圖,、配樂輔助,,指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景,用自己的話描述感受到的內(nèi)容,。
(二)后兩行——雨景,、懷古
1、提問,,詩歌的后兩行還是描寫江南春天的晴景嗎,?
2、學(xué)生默讀后兩行詩,,體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情教師及時(shí)的補(bǔ)充背景知識(shí)(南朝統(tǒng)治者迷信佛教,,廣建佛寺,企圖依靠神靈的庇護(hù),,永保江山穩(wěn)固,。)
3,、集體討論(抒發(fā)了作者憂國憂民之情)
4、教師小結(jié):南朝統(tǒng)治者迷信佛教,,廣建佛寺,,企圖依靠神靈的庇護(hù),永保江山穩(wěn)固,??墒菚r(shí)移世易,當(dāng)年的許許多多的寺廟,,有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中了呢,?
5、帶著理解,,學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩,。
6、練習(xí)背誦古詩,。
小組交流:這首詩抓住了哪些景物來描寫春天,?描繪了春天怎樣的畫面?
1,、小組交流探討,。
2、匯報(bào)交流成果,。
師:“最是一年春好處,,絕勝煙柳滿皇都”,春天是一年中最美好的季節(jié),,讓我們一起來咱們春天吧,!齊讀古詩:
春日 題畫
[宋] 朱熹 [清] 袁牧
勝日尋芳泗水濱, 村落晚晴天,,
無邊光景一時(shí)新,。 桃花映水鮮。
等閑識(shí)得東風(fēng)面,, 牧童何處去?
萬紫千紅總是春,。 牛背一鷗眠,。
依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,,為這首詩配一幅畫,。
江南春
杜牧(唐)
江南美景
煙雨樓臺(tái) 憂國憂民之情