每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1,、了解古詩所描繪的春天的美景,。

2、用自己的話說說我們學(xué)校春天的美景，（小花園,、植物園,、苗苗常青園）從中感受到大自然的美。

用自己的話描述校園的美景,。

自由游覽,、觀賞各園的景色。

一,、讓學(xué)生回憶學(xué)過的關(guān)于描寫春天景色的古詩,。《春曉》,、《詠柳》等,。

二、學(xué)習(xí)古詩《江南春》

1,、板書題《江南春》

2,、解題：江南：指長江以南的地區(qū)。這是一首描寫江南春光的絕句,。

3,、學(xué)習(xí)生字詞

（1）自己讀

（2）注意字的寫法：（鶯、旗）

（3）需要理解的詞語

酒旗：掛在酒店門前做招牌的一面小旗

4,、朗讀詩句

根據(jù)注釋說上面講的詞語的意思,，試著講講詩的大意。

（1）請(qǐng)三四位同學(xué)讀詩后,，再各自朗讀,。閉上眼睛，想象詩句描述的景色,，讓頭腦中產(chǎn)生畫面,。

（2）根據(jù)詩句，說說看到的景物,。

在江南一帶,，到處可以聽到鶯的啼叫。百花開放,、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng),。

南朝的各代皇帝所建許多寺廟,。

佛寺中的這亭臺(tái)樓閣在蒙蒙的春雨中留著。

5,、體會(huì)詩句描寫的意境

（1）那些景物寫江南的春天,？

黃鶯啼叫，百花爭艷，青山綠水,，依山靠水的小鎮(zhèn),，迎風(fēng)飄揚(yáng)的酒旗。

（2）寫出了什么特點(diǎn),？

江南景色的秀麗,。

6、指導(dǎo)朗讀（標(biāo)出句逗的停頓）見書本

7,、鞏固練習(xí)

（1）同桌互相朗讀試背,，并說說詩意。

（2）請(qǐng)一兩位同學(xué)說說詩意后,，讓大家補(bǔ)充,。

（3）抄寫兩遍古詩。

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1.通過個(gè)別讀,、范讀,、配樂讀等形式能正確、有節(jié)奏的朗讀古詩,，讀出詩的韻味,。

2.抓字詞理解及想象畫面理解詩意，領(lǐng)會(huì)詩的意境,。

3.借助資料領(lǐng)悟詩情,，體會(huì)詩人的憂國憂民。通過本堂課的學(xué)詩方法拓展學(xué)習(xí)《題臨安邸》,，感受不一樣的抒情方式,。

一、談“春”導(dǎo)詩

1.師：同學(xué)們,，在你的頭腦中有哪些描寫“春天”的詩句,？

2.師：這節(jié)課，咱們?cè)賮韺W(xué)一首描寫春天的古詩,，杜牧寫的《江南春》（板書課題）,；

3.讀題

師：知道題目是什么意思嗎？

生：江南的春天

師：那我們就可以斷定詩的主要內(nèi)容就是寫

小結(jié)學(xué)法：理解詩題,，能幫助我們知道詩的主要內(nèi)容（板書：解詩題）

二,、初讀感知

師：自古美景出江南，那一山一水,，一樓一橋,，都似巧奪天工、獨(dú)具匠心,。就讓我們跟著詩人的腳步,，去感受杜牧筆下的江南春景,。

自由朗讀這首詩。

（出示自讀要求）

1.讀準(zhǔn)字音

2.讀出節(jié)奏

讀好了自己借助注釋去理解詩句的大致意思

3.交流反饋

①古詩,，是中華文化的瑰寶,，描情畫景，字字千斤,，咱們可得讀準(zhǔn)了,。你來試試（抽生1），其他同學(xué)認(rèn)真聽,，聽完了有意見請(qǐng)舉手,。

抽生2抽生3

②同學(xué)們你們知道么？在古代,，很多詩的出現(xiàn)不僅僅是為了抒發(fā)詩人的感情而作的,，另一個(gè)原因是因?yàn)樵娍梢杂脕碜V成曲，吟唱出來的,。因此,，詩歌往往讀起來都是很有節(jié)奏的，怎樣才能體現(xiàn)出節(jié)奏感呢,？

（抽生交流節(jié)奏并出示標(biāo)有節(jié)奏的幻燈片）

③大家再來試試,，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，試著把詩歌的節(jié)奏韻律讀出來,。

抽生讀

師范讀

（配樂）讀

三,、想象畫面，體會(huì)景美：

（師）白居易說：“江南好,，風(fēng)景舊曾諳,。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”江南正美,！那么,，杜牧的眼中又是怎樣的江南呢？

1.默讀古詩圈出景物（圈在古詩中）

2.交流（拿學(xué)生的課文紙反饋）

預(yù)設(shè)1.學(xué)生沒有圈出“綠”和“紅”,，引導(dǎo)學(xué)生看“注釋”,，注釋是我們學(xué)習(xí)古詩的好老師哦

預(yù)設(shè)2.你為什么要圈出“綠”和“紅”？

3.抓關(guān)鍵字詞想象畫面

（師）人們常說“詩中有畫,，畫中有詩”,。讀著讀著，這些景物在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢,？

①比如：（出示課件）千里鶯啼綠映紅

引導(dǎo)“鶯”想畫面：

可從聽覺,、視覺、其他動(dòng)物用四字詞語來概括

②分四人小組合作想象畫面

要求：

1.根據(jù)景物想象畫面

2.交流討論完成學(xué)習(xí)單,，學(xué)習(xí)單上的畫面機(jī)動(dòng)增減

3商量出最滿意的畫面讓組里寫字高手寫在卡片上，完成了貼到黑板上。

溫馨提示：如果你想貼的畫面已被其他組貼了,，那你就不能貼了,，只能另想其他畫面，時(shí)間規(guī)定3分鐘,。

4.看黑板上貼的畫面,，同桌互說詩的意思

5.采訪小詩人，詩人來到你這,，看到了什么,？

生答；來到你這,，又看到了什么,？

為什么看到的都是美景？

理解“千里”,。這“千里”是指“一千里”嗎,？虛指

6.播放視頻畫面

感受江南美景

7.學(xué)生看畫面讀古詩

整個(gè)江南，到處鶯歌燕舞,，到處綠樹紅花,；那傍水的村莊，那依山的城郭,，尤其是那迎風(fēng)招展的酒旗,，多么令人心馳神往！看著這樣的春景,，你的內(nèi)心是,？用你的聲音讀出你的感受

見到如此美景，詩人也是忍不住想要贊美一番（板書：贊美）

配樂齊讀

8.小結(jié)學(xué)法：

想象畫面是理解詩意的好方法（板書：想畫面）

四,、品讀感悟詩情

由小結(jié)“畫面”引入

這么多的畫面,，怎么三四句（大組）的畫面這么少呢？

請(qǐng)生交流,，形成兩大問題：

一是為什么景物寫得這么少,？寫法怎么變了？

二是晴天怎么變成雨天了呢,？

三是為什么不說是“江南四百八十寺”呢,？

我們要先來了解詩人。

1.（出示簡介：杜牧,，字牧之,，因生活在漸漸沒落的晚唐時(shí)期，所以從青年起他就關(guān)心國事,，抱有挽救國家的理想,。由于他在詩歌方面成就較高,，后人把他與杜甫相提，被稱為“小杜”,。）

2.這樣一位憂國憂民的文人,，在他眼中，江南除了那些秀麗的山山水水之外,，還有這些規(guī)模宏大的寺廟,，那么為什么不說是“江南四百八十寺”呢？

讓我們來了解一段歷史,。

3.（出示：南朝（公元420年-公元589年）,，宋、齊,、梁,、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱，均設(shè)故都于江南,，是我國歷史上朝代時(shí)間存在較短的'時(shí)期,。由于佛教迎合了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)，方便他們統(tǒng)治人心,，鞏固江山,。于是當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有四百八十座,，是當(dāng)時(shí)人民的一項(xiàng)極為沉重的負(fù)擔(dān),。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地,，浪費(fèi)大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像,，還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言,。）

4.借助這些資料（板書：借助資料）

所以我們從后兩句詩中,，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩人--（板書：慨嘆南朝的滅亡,，借古喻今的思想感情）,。

5.你們能嘗試讀出作者的這種贊嘆之中的的點(diǎn)點(diǎn)哀愁嗎？自己先試試,。（指名讀）

6.當(dāng)回小詩人,，到前面來吟一吟怎樣？

7.（師）是呀,，詩人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí),，暗含著對(duì)祖國命運(yùn)深深地憂慮，他是借景抒情（板書：借景抒情）,，這是古詩常用的表現(xiàn)手法,。他的情隱含在煙雨中,，這請(qǐng)抒發(fā)的非常含蓄、間接

五,、總結(jié)背誦：

杜牧的筆下,，盛開的是春天千里江南的美麗畫卷，寄托的卻是對(duì)江南春景濃濃的愛和淡淡的愁,。就讓我們?cè)僖淮螏蠈?duì)江南春天那份浪漫的希冀，與作者再一次徜徉于千里江南萬般情思中吧,。

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,，展開想象,，領(lǐng)悟詩文大意。

2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩學(xué)習(xí)方法,。

杜牧的《江南春》不僅僅描繪出一幅色彩明麗的江南風(fēng)景畫,，而且再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，表達(dá)出詩人對(duì)江南景物的贊美與神往,。

前兩句“千里鶯啼綠映紅,，水村山郭酒旗風(fēng)”，詩人把我們帶入了江南那花紅柳綠的世界,。遼闊的千里江南,，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花,；傍水的村莊,、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗,，一一在望,。作者通過鶯歌燕舞、綠樹紅花,、水村,、山郭、酒旗招風(fēng)等一系列意象展示了一幅優(yōu)美的江南春景圖：

后兩句“南朝四百八十寺,，多少樓臺(tái)煙雨中”,，那金碧輝煌、屋宇重重的佛寺,，本來就給人一種深邃的感覺,，現(xiàn)在詩人又特意讓它出沒掩映于迷蒙的煙雨之中,，這就更增加了一種朦朧迷離的色彩。

這首詩四句均為景語,，一句一景,，各具特色。這里有聲音有色彩,，有空間上的拓展,，有時(shí)間上的追溯。在短短的28個(gè)字中,，詩人以極具概括性的語言為我們描繪了一幅生動(dòng)形象而又有氣魄的江南春畫卷,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦古詩。

2,、小組合作,，借助工具書，理解重點(diǎn)詞語及詩句的意思,。

3,、讀中感悟，想象古詩描繪的畫面,，感受古詩語言與意境的美,，體會(huì)詩人表達(dá)的感情。

讀中感悟,，想象古詩描繪的畫面,，感受古詩語言與意境的美，體會(huì)詩人表達(dá)的感情,。

1,、課件

2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)：了解杜牧及古詩相關(guān)的歷史背景,。

一,、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、課件播放春天風(fēng)景圖片,，讓學(xué)生用所學(xué)過的詞語描繪剛才所看到的情景。

2,、

3,、請(qǐng)學(xué)生說。（2—3名學(xué)生）

老師也搜集了一些詞語，我們也來讀讀吧,。出示：

春暖花開

春意盎然

姹紫嫣紅桃紅柳綠草長鶯飛鶯歌燕舞

4,、生齊讀。

3,、引出詩題：好一派欣欣向榮的景象,！春天是一首歌，春天是一幅畫,，引得無數(shù)文人墨客為之傾倒,，留下了千古名句。今天就讓我們跟隨著詩人杜牧的腳步,，一步一景,，去感受他筆下別樣的江南美景。

4,、板書課題：江南春（生書空），學(xué)生齊讀,，從這個(gè)題目中知道什么,？

5、解題：生：這首詩描寫的是江南春天的景色,。過渡：現(xiàn)在就讓我們打開書本,，自己讀一讀這首詩吧。

二,、初讀感知,，讀出詩味

1、出示自讀要求：

讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句,。（難讀的字可以對(duì)照生字表，注上拼音）

2,、學(xué)生自由誦讀古詩,，教師巡視，并相機(jī)指導(dǎo),。師過渡：誰來給大家讀讀,，看看能不能做到讀準(zhǔn)字音。

3,、檢查學(xué)習(xí)效果：出示整首詩

（1）指名分行朗讀,，相機(jī)正音。直到讀正確為止,。齊讀,。

（2）課件演示出示“旗”，生說說注意的地方,，演示筆順,，師范寫,，生描紅。師：生字我們會(huì)寫了,，字音我們也讀準(zhǔn)確了,。配上音樂再讀讀，你有什么感受,？

（3）指名讀,，進(jìn)行比較，評(píng)價(jià),，讀得不好的再讀,。在讀中體會(huì)如何把詩讀出節(jié)奏來。（語調(diào)輕重,、延長,、停頓）

（4）老師引讀，師生配合讀,。??齊讀,。

師過渡：這首詩如果要讀得更有韻味，我們還必須了解詩歌的意思,。平時(shí),，在讀懂詩歌意思方面，你有什么高招嗎,？（生：詞義,，句義，查背景??）

三,、再讀古詩,，明意悟情

1、師：同學(xué)們的方法都很棒,。請(qǐng)同學(xué)們借助工具書,，在四人小組里交流、討論詩句的意思,，或不懂的地方,。

2、課件出示再讀要求：借助工具書,，在四人小組里交流,、討論詩句的意思，不懂的地方打“,？”,。（動(dòng)筆寫一寫、記一記）

3、生小組內(nèi)討論,，師巡視指導(dǎo),。

4、（反饋）學(xué)生交流,。

抓?。骸澳铣薄ⅰ皹桥_(tái)”,、

“四百八十寺”等詞,，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

預(yù)設(shè)：

師過渡：同學(xué)們討論得很認(rèn)真。誰來說說你讀懂了什么,？其實(shí),，詩中有畫，畫中有詩,。圖文結(jié)合,，詩意也就了然于胸。

（一）學(xué)習(xí)第一行

1）指名回答：

抓住“鶯啼”“綠映紅”,，理解“千里”所描繪的范圍之廣,。

2）師出示畫面，引讀第一句：在廣闊的江南水鄉(xiāng),，處處是鶯歌燕舞，處處是桃紅柳綠,，處處是春光明媚,、春意盎然，無處不洋溢著濃濃的春的氣息,，看到此景,，你會(huì)不禁吟誦道：（——千里鶯啼綠映紅），你會(huì)吟道：（——千里鶯啼綠映紅）（指2—3名學(xué)生）,，我們都會(huì)情不自禁地吟誦道：（——千里鶯啼綠映紅）,。3）、師引讀：作者杜牧和我們一樣,，也被眼前的美景深深吸引了,，抑制不住內(nèi)心的感情，不禁吟誦起來：（——千里鶯啼綠映紅）,。

過渡：千里江南,，我們感受到的不僅是這番綠意盎然的春景，還有人們臨水而居的那一番愜意,！從哪一行詩里讀懂的,？

（二）學(xué)習(xí)第二行

1）你讀懂了什么？也可以提出不懂的問題。2）指名說,。抓?。骸八迳焦薄ⅰ熬破祜L(fēng)”,、

2）課件出示圖片,，師引讀：置身于這依山臨水、酒旗迎風(fēng)招展的江南小鎮(zhèn),，你想起了這句詩：（——水村山郭酒旗風(fēng)）,，你也想起了這句詩（——水村山郭酒旗風(fēng)），我們想起了這句詩（（——水村山郭酒旗風(fēng)）,，如此清幽雅致的小鎮(zhèn),，詩人更是詩興大發(fā)，吟道：（——水村山郭酒旗風(fēng)）

3）過渡：江南的春日別有一番風(fēng)味兒,，極目遠(yuǎn)眺,，我們看到的是——千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng),。）

4）你能用自己的話來說說,，這兩句詩所描寫的內(nèi)容嗎？同座位交流,。

指名說,。

（三）后兩行

1、師：提問,，詩歌的前兩行寫的是什么,？（板書：江南美景）

詩歌的后兩行又寫了什么呢？

2,、要了解這些,，我們要了解什么呢？（南朝和這首詩的作者是——杜牧）,。（先請(qǐng)學(xué)生說一說自己搜集到的相關(guān)資料,，老師再做總結(jié)）介紹背景資料：

（1）（出示：南朝（公元420年—公元589年），宋,、齊,、梁、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱,，均設(shè)故都于江南,。當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，祈求神明保佑,。它不僅占用了大量的民田,、民宅和名勝之地,，浪費(fèi)大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑,，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言,。

（2）杜牧（803-852），唐代詩人,。他的詩或憂慮朝政,，或表現(xiàn)對(duì)民生疾苦的關(guān)懷與同情，或抒寫對(duì)歷史興亡成敗的深沉感慨,。（憂國憂民）詩人所處的晚唐時(shí)期,，國家漸漸衰落，戰(zhàn)亂不斷,，民不聊生,。而當(dāng)朝的統(tǒng)治者卻仿效南朝，大建佛寺,，想祈求神靈保佑,，永保江山穩(wěn)固。

2,、如果你是詩人杜牧,，你會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)唐朝的皇帝說什么？（生：希望建寺院保佑江山是不可能的,；南朝早都滅亡了,，我們唐朝還仿效他們，早晚也會(huì)滅亡,；這樣的做法只會(huì)加速大唐王朝的滅亡??）

3,、是呀，所以當(dāng)詩人看著煙雨朦朦中南朝遺留下來的座座寺廟,，內(nèi)心不禁擔(dān)憂起來：（南朝四百八十四,，多少樓臺(tái)煙雨中）

4,、詩人在擔(dān)憂什么,？（唐朝也會(huì)像南朝一樣滅亡）

（斗轉(zhuǎn)星移，南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡,，那些荒淫的當(dāng)權(quán)者也已經(jīng)不在了,，只留下了當(dāng)年這——南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中（板書：煙雨樓臺(tái)）,。

5,、所以我們從后兩句詩中，不僅讀到了江南春雨中的美,，也讀出了詩人對(duì)自己的國家和人民的擔(dān)憂——（板書：憂國憂民）,。

6,、你們能嘗試讀出作者的這種贊嘆之中的的點(diǎn)點(diǎn)哀愁嗎？自己先試試,。（指名讀）

7,、當(dāng)回小詩人，到前面來吟一吟怎樣,？

8,、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩,。

四,、熟讀成誦，吟出詩韻

1,、師：杜牧的筆下,，盛開的是春天千里江南的美麗畫卷，寄托的卻是對(duì)江南春景濃濃的愛和淡淡的愁,。古詩學(xué)到這里,，你是否已經(jīng)感受到了作者那份獨(dú)特的情感了呢？就讓我們?cè)僖淮螏蠈?duì)江南春天喜愛,，與作者一同去欣賞吧,。

2、播放視頻,。（欣賞吟唱）

3,、在古代，很多詩不僅僅是為了抒發(fā)詩人的感情而作的,，另一個(gè)原因是因?yàn)樵娍梢杂脕碜V成曲,，吟唱出來的。吟吟唱唱也是學(xué)習(xí)古詩的一種好方法,。

4,、我們也來按自己喜歡的方式唱唱吧，（生同座位練唱）,。

5,、指名唱，小老師領(lǐng)唱,。

五,、拓展鏈接，溫故知新

1,、（游戲）出示詩意,，尋找詩句。（男生,、女生分別讀詩意,、詩句,。齊讀，背誦,。）（鞏固理解基礎(chǔ)上,，讀出江南春日的美好和作者的憂傷）師：同學(xué)們已經(jīng)把這美好的江南春光深深地揉進(jìn)我們的記憶里了。

2,、師小結(jié)：同學(xué)們,，我們不僅要在課堂上學(xué)習(xí)古詩，在課下我們也要學(xué)習(xí)古詩,，這就要我們掌握古詩學(xué)習(xí)的方法,，師生小結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法：

1）初讀古詩：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,。

2）再讀古詩：明意悟情,。

3）熟讀成誦：吟出詩韻。

3,、學(xué)法遷移,。我們可以用這節(jié)課學(xué)會(huì)的方法課下學(xué)習(xí)更多的古詩。

六,、作業(yè)：

1,、默寫《江南春》。

2,、依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容,，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫,。

七,、板書設(shè)計(jì)

江南春

杜牧（唐）江南美景

憂國憂民之情煙雨樓臺(tái)

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1、讀背全文,。

2,、理解大意，掌握學(xué)習(xí)古詩基方法,。

3,、體悟情感，積累經(jīng)典,。

1,、朗讀

2,、體悟

導(dǎo)入：

同學(xué)們,，上課前我們先做個(gè)小題目。這個(gè)題目很有趣,，大家聽好啦,。如果說美酒叫瓊漿,，美食叫瓊酥，美花叫瓊葩,，美玉叫瓊瑤,，美貌叫瓊姿，美文叫瓊章,，那么,，海南為什么簡稱瓊？（因?yàn)楹Ｄ厦溃┖Ｄ虾苊?，神秘浪漫的天涯海角,，風(fēng)情萬種的三亞，舉世矚目的博鰲……陽光,，沙灘,，海浪，椰林,，還有熱情的海南人,。

海南一年四季，花開不斷春意濃,。今天,，我將帶領(lǐng)大家進(jìn)入勝日尋春單元，去詩中尋找春之美,。

板書課題,。讀題。絕句是什么意思,。這首詩的作者是杜牧,。出示杜牧簡介。

我們?cè)谧x經(jīng)典時(shí),，關(guān)注一下作者的生平,，對(duì)更好地掌握詩作有很大的幫助。

一,、整體把握,，概讀全詩

１、自由讀

２,、抽學(xué)生個(gè)別讀

３,、劃上節(jié)奏依節(jié)奏讀

４、全班齊讀

５,、這首詩寫的是什么,？（江南春）江南春景如何？（美）,。

二,、咬文嚼字,，細(xì)讀全詩

真要品出江南美，還需要我們到每一句里去咬文嚼字,，展開豐富的聯(lián)想和想像,，

１、出示第一句,，讀：千里鶯啼綠映紅

a,、拿出筆來，從這句詩里選一個(gè)字,，圍繞江南春景,，咬一咬，嚼一嚼,，寫一個(gè)詞,，或?qū)懸痪湓挘胂褙S富的同學(xué)還可以寫一段話,。

b,、江南春當(dāng)然美，你看,，千里都是鶯歌燕舞,，柳綠花紅呢。（讓學(xué)生質(zhì)疑,，千里并非實(shí)數(shù),，而是概數(shù)，極言多,。）

原來,，這個(gè)“千里”，并非“一千里”,，而是“處處”的意思,。其實(shí)，古詩詞中,，千,、萬、九等數(shù)字都代表很大,、很多等意,，有很多類似的例子，（詩句可由學(xué)生自己回顧出來：千金散盡還復(fù)來,。千里共嬋娟,。千樹萬樹梨花開。千山鳥飛絕等。）

假如說我們海南椰林多,，那就是：（千里椰林；）碧浪多,，那就是：（萬里碧浪,。）

c、怎么讀,，才能讀出“千里”之感,。（生讀，拖長“千里”）

d,、江南美,，聲美色也美。

２,、出示第二句：水村山郭酒旗風(fēng)

同學(xué)們,，第一句詩被同學(xué)們嚼得有聲有色，我們?cè)賮砥菲返诙?生動(dòng)筆,，發(fā)揮想象,，品第二句圖景)。

“水村山郭”是靜默的,，“酒旗”是招展的,，這一句，被同學(xué)們字斟句酌,，又嚼出了一種動(dòng)靜結(jié)合的美,。怎么讀才能讀出靜動(dòng)之變。（生讀,，低讀靜高音讀動(dòng)）

３,、出示第三四句：南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中,。

a,、讀讀這兩句詩，你能圍繞江南春景,，寫一句話或者寫一段話嗎,？煙雨蒙蒙，多像一幅淡淡的水墨畫,。輕輕地,，縹緲的聲音讀

b、這里又有一個(gè)數(shù)字：“四百八十”,，南朝是不是建了四百八十座寺廟呢,？在《南史·郭祖深傳》說：“都下佛寺五百余所，窮極宏麗”，說明南朝的寺廟有五百余所,，杜牧應(yīng)該寫“南朝五百余座寺,，多少樓臺(tái)風(fēng)雨中”，不是更多嗎,？（生猜測）

同學(xué)們的猜測有很多,，的確，正如剛才這位同學(xué)所說,，古人對(duì)四八這兩個(gè)數(shù)字是比較喜歡的,。比如“四”，梅蘭竹菊為四君子,，紙墨筆硯為文房四寶,，琴棋書畫為文人四藝，天下為四海,?？梢姽湃藢?duì)四字情有獨(dú)鐘?！鞍恕弊志透嗔?，你知道哪些含數(shù)字八的成語？（友情深：八拜之交,，官清廉：八府巡按,；會(huì)周旋：八面玲瓏；很威風(fēng)：八面威風(fēng),；神通廣大：八仙過海,；很有才華：才高八斗）另外，佛經(jīng)里也常用“四萬八千”來形容極多,，比如佛曰：“一滴水中有四萬八千蟲”,。佛法有四萬八千法門等。在這里用“四百八十寺”,，既是古人用數(shù)字的習(xí)慣,，又暗合佛語里以“四八”表示多之意。

南朝建了這么多廟宇,，歷經(jīng)風(fēng)雨,，依舊是紅墻碧瓦、畫棟雕梁,、鐘聲悠揚(yáng),，在這迷蒙的雨霧中，若隱若現(xiàn),，若明若暗,，更添一種迷離之美，歷史之美。

c,、這兩句,，

４、小結(jié)：回顧全詩,，短短二十八字,，詩人卻從多角度為我們描繪了江南春景，（引讀,，并指導(dǎo)學(xué)生讀出動(dòng)靜聲色等）

江南春美,，聲美色也美（師）：千里鶯啼綠映紅（生）

江南春美,，靜美動(dòng)也美（師）：水村山郭酒旗風(fēng)（生）

江南春美,，晴美雨也美（師）：千里鶯啼綠映紅水，村山郭酒旗風(fēng),。南朝四百八十寺,，多少樓臺(tái)煙雨中。（生）

５,、齊讀全詩,，要讀得有聲有色，有動(dòng)有靜,，有明有暗,，要讀出詩人的贊美之意。

三,、爭議主題,，深讀全詩。

同學(xué)們,，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,，也有人覺得最后兩句詩應(yīng)該是：南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中,？

加上問號(hào),，同學(xué)們覺得有什么變化？（還有幾座廟宇亭臺(tái)存在這蒙蒙煙雨之中呢,？）

你覺得這種說法有道理嗎,？

四、拓展延伸,，泛讀美句,。

杜牧筆下的江南，很美,。我們?cè)賮砜纯?，其他詩人是怎么寫江南的。（課件出示：）

杜牧：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng),。（美景）

蘇軾：江南好,，千鐘美酒，一曲《滿庭芳》,。（美酒）

韋莊：壚邊人似月,，皓腕凝雙雪。（美人）

白居易：江南好,，風(fēng)景舊曾諳,。日出江山紅勝火，春來江水綠如藍(lán),，能不憶江南,。（美憶）

皇甫松：閑夢(mèng)江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟,。人語驛邊橋,。（美夢(mèng)）

生讀，大致概括出括號(hào)里的內(nèi)容,。

總結(jié)：江南美,，海南美，中華大地,，處處美,。詩美，讀詩的人更美,。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,，能學(xué)到更多的詩詞，能感受更多的美,。下課,。

板書設(shè)計(jì)江南春絕句

杜牧

江南聲美、色美,、靜美,、動(dòng)美、晴美,、雨美,。

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1.同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么,？能背一首描寫這個(gè)季節(jié)的古詩嗎？

《春曉》《村居》《詠柳》《惠崇春江晚景》等,。

2.古代詩人看到如此美妙的世界,，為我們留下許多贊美四季美景的詩,。春天萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃,。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩,。

3.板書課題：江南春。

4.解題,。

江南春：江南春天的美景,。（課件播放江南春天的美景圖）

5.了解作者杜牧。

杜牧（803—852）,，字牧之,，號(hào)樊川居士。京兆萬年（今陜西西安）人,，唐代杰出的詩人,、散文家。因晚年居長安南樊川別墅,，故后世稱“杜樊川”,。在詩歌創(chuàng)作上,，與晚唐另一位杰出詩人李商隱齊名,，并稱“小李杜”。主要作品有《泊秦淮》《阿房宮賦》《山行》《清明》等,。

1.讀準(zhǔn)讀通,。

（1）自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句,。

（2）正音。讀準(zhǔn)生字“郭”的讀音,?！苞L”是后鼻音，“寺”是平舌音,。

2.讀好詩句的停頓,。

（1）自主嘗試讀好停頓。

（2）教師范讀,。

（3）指名讀,，齊讀。

3.把握古詩大意,。

（1）默讀古詩,，圈畫詩中描寫的景物，結(jié)合注釋了解“山郭”“酒旗”“南朝”“四百八十寺”,。

（2）同桌互相說說詩歌所描繪的畫面,。

1.課件出示古詩,。

2.指名讀，齊讀,。

3.詩中描寫了哪些景物,？請(qǐng)把描寫景物的詞語畫出來。（鶯啼綠樹紅花水村山郭酒旗寺廟樓臺(tái)煙雨）

4.根據(jù)自己的理解,，對(duì)這些景物進(jìn)行描繪,。

（1）第一、二句：千里江南,，到處是鶯歌燕舞,，到處是綠樹紅花，水村伴著山郭,，酒旗在空中飄揚(yáng),。

（2）第三、四句：好一派迷人的江南美景呀,，可惜南朝四百八十寺,，有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中。

5.你仿佛看到了怎樣的畫面,？

6.用自己的話說說詩歌所表達(dá)的意境,。

前兩句寫今，抓住了黃鶯,、綠樹,、紅花、水鄉(xiāng),、山城,、酒旗、春風(fēng)七種景物來描寫,，共同構(gòu)成了一幅江南春天的畫面,；后兩句是雨景懷古，通過對(duì)“寺”“樓臺(tái)”“煙雨”的描寫,，讓人感受到作者的哀愁,，望著這充滿歷史悠遠(yuǎn)感的煙雨迷蒙之景，作者不禁心生感慨：南朝遺留下來的許許多多的寺院和樓臺(tái),，還有多少掩映在蒼茫的煙雨之中呢,？

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，背誦古詩,。

2.課件出示“水村山郭酒旗風(fēng)”“多少樓臺(tái)煙雨中”等圖片,，根據(jù)圖片配詩句。

3.指名背誦,，男生背,、女生背,，齊背。

江南春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1,、播放優(yōu)美的春天的視屏,，讓學(xué)生用所學(xué)過的詞語描繪剛才所看到的情景。

過渡：春天一直以來都是文人墨客所描繪和歌頌的對(duì)象,，在同學(xué)們的記憶中又有哪些描寫春天的詩句,？

2、指名背誦描寫春天景色的古詩,。

3,、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天,。全詩描寫了江南春天的綺麗景色,。

1、介紹作者：杜牧（803-852）唐代詩人,。字牧之,，京兆萬年（今陜西西安人）。精通兵法,，有政治才能,，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色,。與李商隱齊名,，世稱“小李杜”,。

2,、學(xué)生自由誦讀古詩。

要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,，注意節(jié)奏,。

（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句,。

3,、檢查學(xué)習(xí)效果

（1）指名朗讀，集體正音,。

（2）分組讀,。然后齊讀全詩，注意停頓,。

4,、再讀古詩，結(jié)合旁邊的注釋,，理解詞語或詩句的意思,。

5,、學(xué)生交流收獲，提出不懂的地方,。

（一）前兩行——晴景,、寫今

1、學(xué)生自由誦讀古詩,，想想“鶯啼”,、“綠映紅”、“水村”,、“山郭”,、“酒旗”的意思。

2,、學(xué)生交流對(duì)詞語的理解,。集體訂正。

3,、理解“千里”并不是真的有千里,，而是虛指，在這指的是遼闊的江南地區(qū),。

4,、體會(huì)第一句詩的意思?？芍该寣W(xué)生說（遼闊的江南到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),，迎風(fēng)招展的酒旗,。）

5、看圖,、配樂輔助,，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容,。

（二）后兩行——雨景,、懷古

1、提問,，詩歌的后兩行還是描寫江南春天的晴景嗎,？

2、學(xué)生默讀后兩行詩,，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情教師及時(shí)的補(bǔ)充背景知識(shí)（南朝統(tǒng)治者迷信佛教,，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù),，永保江山穩(wěn)固,。）

3,、集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）

4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教,，廣建佛寺,，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固,?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的許許多多的寺廟,，有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中了呢,？

5、帶著理解,，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩,。

6、練習(xí)背誦古詩,。

小組交流：這首詩抓住了哪些景物來描寫春天,？描繪了春天怎樣的畫面？

1,、小組交流探討,。

2、匯報(bào)交流成果,。

師：“最是一年春好處,，絕勝煙柳滿皇都”，春天是一年中最美好的季節(jié),，讓我們一起來咱們春天吧,！齊讀古詩：

春日 題畫

[宋] 朱熹 [清] 袁牧

勝日尋芳泗水濱， 村落晚晴天,，

無邊光景一時(shí)新,。 桃花映水鮮。

等閑識(shí)得東風(fēng)面,， 牧童何處去？

萬紫千紅總是春,。 牛背一鷗眠,。

依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力,，為這首詩配一幅畫,。

江南春

杜牧（唐）

江南美景

煙雨樓臺(tái) 憂國憂民之情