總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇一

一個學期的教學工作,，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師潤物細無聲的內(nèi)涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚他們的個性，和他們一起成長,。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,，對于教師來說,，教學有法，教無定法,，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,，以適應現(xiàn)在教學的需要,，讓學生學到更全面的知識,。

我努力的用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學,。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。

語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習,。

對于二年級的學生來說，寫話剛?cè)腴T,，這是一個難點,，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆,。有的學生為了應付，隨便寫幾行字,，或從某些書上抄幾句,。關(guān)于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心,，這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書,、多說話，加強積累;再次就是加強指導與訓練。

1,、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外,，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流,，講給同伴聽,，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候,，要求其他學生認真傾聽,，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

2,、加強閱讀

我要求學生堅持天天讀書,，讀我們所學的語文書，同步作文,，讀適于學生讀的課外書,，如故事會、童話系列,、優(yōu)秀作文,、連環(huán)畫、謎語故事,、成語故事甚至小說以增加學生的閱讀,。

3、寫話從最簡單入手

(1)從造句入手,。根據(jù)一個詞寫一句話,，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體,。如用書包造句,，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包,。

(2)堅持寫日記,。我要求學生把每天看到的、聽到的,、想到的寫下來,，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯別字,，句子通順,。

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(3)學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高,，就規(guī)定寫某一方面的主題,。如給出一幅畫,，以回答問題的形式寫話(什么時間，有哪些人,，在什么地方做什么);春天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,，動植物有什么變化，人們的穿著),。

4,、培養(yǎng)學生寫話興趣

興趣是最好的老師，是學習的動力,，是成功的秘訣,。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品,。盡量找出他們的優(yōu)點,，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚,。為了鼓勵學生,，采用了積分制，完成一篇記多少分,，寫得好的再加多少分,，一周公布一次，對積分高的進行獎勵,，調(diào)動學生的積極性,。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應措施,，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的,。

當然，過去的已經(jīng)過去,，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循,。舊的一年已經(jīng)過去，新的學期還未開始,。在新的學期里,，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己,，讓自己向更高的目標邁進,。

下學期我將教導學生積累好詞好句，成語,、諺語,、歇后語、名人名言等等,，內(nèi)容很多樣,，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語,，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再?名人名言,學生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,在課前我讓孩子進了課前積累,，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強,，也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。在寫作上,，我要堅持讓學生寫日記,，用筆記錄自己的真實感受。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇二

又是期末臨近,，作為一名語文老師,，回顧一學期的教學探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有,。在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時,、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題,，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生,，和學生平等相處,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學任務。

現(xiàn)在,，我對這個學期的工作做以下總結(jié)：

一,、所教班級基本情況：

二(_)班共有學生__人，其中男生__人,，女生__人,。其中大部分人成績較好,，基礎知識比較好，各方面能力也比較突出,。他們作業(yè)認真,，積極回答問題，有著較好的學習習慣,。另外也有部分學生成績有待于提高,。

二、利用學生的眼睛,，提供觀察的機會,。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。小學語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,，構(gòu)成教材的整體,。

我在課堂教學中，就引導學生觀察題目,，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力,，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美,、鑒賞能力。

三,、利用學生的嘴巴,，提供表達的機會。

要把課堂還給學生,，學生為主體,，教師只是引導者。堵住學生的嘴巴,，無疑就是桎梏學生的思考,。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會,。

學生的口頭表達能力提高了,，可以讓他們質(zhì)疑、辯論,，這不僅有利于知識的鞏固,，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

四、利用學生的頭腦,，提供思考的機會,。

教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志,，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程,。

五、利用學生的雙手,，提供操作的機會,。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學生天生好動,，通過動手操作，可使學生的手,、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展。同時,，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維,，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。

當然,，讓學生動手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

六,、利用學生的時間,，提供交流的機會。

1,、組織學生討論,。

讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發(fā)表意見,，討論時每個同學都積極發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論。

2,、鼓勵質(zhì)疑問難,。

每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答,，老師再補充,。

七,、利用學生的空間，提供表現(xiàn)的機會,。

人都有自我表現(xiàn)的要求,，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了,。因此，課堂上要讓學生暴露自我,，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當老師。當他們板演和演講后,，急需老師或同學們的評析,，教師應恰如其分的肯定、表揚,、矯正等,。

八、培優(yōu)輔差,，提高本班成績,。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案,，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求,。使差生進步,，優(yōu)生更優(yōu)。

九,、存在不足與今后打算：

1,、班級發(fā)展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質(zhì),。

一學期來，工作有得有失,，今后我一定會取長補短,，爭取做到。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇三

二年級語文教科書構(gòu)建了一個開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了8組教材內(nèi)容,，每組教材內(nèi)容都包括一課識字,、四—五篇課文，以及語文園地,。各組教材相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。新教材形式多樣,，語言生動,，對學生有較強的吸引力?？v觀學習目標,，整冊教材主要要求學生認識450個字，會寫350個詞語;培養(yǎng)閱讀興趣,，在閱讀中主動積累詞語,，培養(yǎng)寫話的興趣，能把看到的,、想到的寫下來等,。因此，我根據(jù)低年級學生的年齡特點,，在教學過程中注意以下幾點：

一,、抓好重頭戲——字詞教學。

字詞教學中,，我把字放到具體的語言環(huán)境中,，讓學生理解字的意思，再大量地進行擴詞訓練，我精心挑選,，給每個生字組二到三個學生能夠理解的常用詞語,，并且，我還要時常去抽查,，利用教材幫助學生積累詞匯,。

對于那些難以記住的生字，我就從字形特點,，幫助學生巧妙地去記住它,。比如：學生在學習“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個字時，因為這兩個字形很近,，學生就經(jīng)常把這兩個字要讀錯,，寫錯，我就從字面上找特點,，“民族”的“族”,，我告訴學生，我國有56個民族,，每個民族都是人人大方,，這個字，學生就很容易記住了,，全班51個學生,，沒有一個寫錯的;而“旅行”的“旅”，我告訴學生：旅行的地方一般都是很美麗的地方,，旅客邊走邊看,，所以，這個字的右上是一個人,，右下就像是那個人在走,。這樣，這兩個字形比較相近的字,，學生不僅能輕松地區(qū)分,，而且能牢牢地記住了字形。

二,、抓住文本,，精雕細刻，提高學生的理解能力,，想象能力,，聽說能力。

我一貫堅持,，教材所選用的文本,，肯定有值得我們好好學習的地方。所以，我通常抓住文本,，讓學生反復進行誦讀,，在誦讀中進行質(zhì)疑、體會,、領(lǐng)悟,，在誦讀中，讓學生的思想情感得以發(fā)展,，語文素養(yǎng)得以提高,。我們二年級的學生，他們很幸運,，每個教室都配有多媒體,，因此，我利用課件,，進行教學,，大大提高了學生的學習興趣。我經(jīng)常找來一些與文本相適合的資料,，進行適當?shù)恼n外延伸,，做好學生主動閱讀課外書的橋梁作用。

三,、學生的作業(yè)量，盡可能做到精細而靈活,。

我對學生的要求是;《課堂作業(yè)》和《生字抄寫本》,，我們必須要一字不差認真做好(抄寫生字是抄寫一個空開一個)，回家作業(yè)出了把課文讀熟以外,，就是課外閱讀了,，但是星期六和星期天，除了閱讀外,，必須要聽寫30個比較容易錯的或比較難以記住的詞語,。所以，孩子們學得輕松,，學得比較快樂,。

一學期下來，我們班的孩子們,，他們在校學得不錯,，課外書也看得比較多了。但是,，新課程對于教師的要求很高,，自己只有不斷地去學習，去鉆研，才有能力托起明天的太陽,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇四

本學期,，我認真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標理念,，按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作,。在教學中認真聽取同年級老師及學校領(lǐng)導的指導意見，改進教學方式并認真寫好教學反思,。針對低年級語文教學的特點,，我努力使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,，設法貼切當前語文課程改革的重要理念,。

一、抓住重點教學,，提高課堂教學效率,。

1、課堂教學努力體現(xiàn)重點,。二年級學生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字,，要會認8到12個生字。在生字教學中,，我就抓住重點字指導,，對學生難拼、易拼錯的音節(jié),，反復試拼,，難寫的字就進行范寫，有時會故意寫錯,，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處,；對重點句、段反復朗讀,，重點指導讀對讀好,，能力強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2,、注重朗讀能力的培養(yǎng),。課堂教學中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀,、指名讀,、跟讀、范讀,、比賽讀書等方法,。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展,。

1,、培養(yǎng)讀書的習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小,，自覺性較差，剛開學時早上來得早,，很少有人自覺讀書,、學習，總需要老師督促,、提醒,。針對這一情況，我在班內(nèi)進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背,，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽,，能力強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上,，每周評比一次,，看誰背誦、朗讀的課文多,。

2,、指導養(yǎng)成預習的習慣。要求學生在學完每篇課文后就開始預習下篇課文,，找出生字,，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練,。班長或?qū)W習委員在每天早上會進行檢查并做記錄,。

3,、引導學生建立個人錯別字庫,。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)（包括每次的測試）發(fā)下后，要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教,，找出錯因所在,，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上,。

4,、指導學生寫好日記。二年級是學生寫作的開始階段,。我把前幾次學生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記,，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞,，從而激發(fā)了學生的寫作興趣。

5,、加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。重視學生的寫字習慣的培養(yǎng),，特別是提醒學生注意執(zhí)筆姿勢,，避免勾手寫字的現(xiàn)象。注重指導把字寫規(guī)范,、整潔,。

三,、加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著很大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時,，在班中成立了三個學習互助小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，讓學習互助小組成員相互檢查,，相互激勵,，共同提高，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

四,、其他做法,。

1、批改作業(yè)認真,、細致,，批改符號用畫圈代替打叉，保護學生的自尊心,；講評及時,，有重點，注意舉一反三進行鞏固,；學生之間要相互檢查,，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正,。

2、關(guān)于生字的抄寫,。沒有采取一字抄一行十個八個的做法,，而是每字抄三、四個,，然后多組詞,，讓學生在具體的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡單的重復抄寫,。

3,、每學完一個單元，就必須停上新課進行復習,，然后進行單元測試,，及時復習鞏固，而不是在全部上完課后再進行測試,。

五,、不足之處。

1,、有時備課不充分,，對教學難點掌握不準確；課堂教學中沒能在有限的時間里突破難點,；課前準備少,，引起學生思考少；

2,、篇幅長的課文,，特別是生字又多的，學生往往很難掌握,，應對辦法少,；

3、學生的一些學習習慣還沒養(yǎng)成,，如寫字的姿勢,，筆順的掌握，個別學生還不能自覺地完成如預習,、完成作業(yè)等學習任務,。

4,、沒能及時撰寫教學反思,，記錄教學中的得與失。

六,、今后的改進措施：

1,、繼續(xù)指導預習

2,、指導寫好日記

3、在課本或教案本上記錄教學反思,。

4,、加強培優(yōu)輔差工作

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇五

一、在教學中注重培養(yǎng)學生良好學習習慣,。

1,、培養(yǎng)上課習慣。

我常以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣,。例如：上課前,，要求學生把課堂上用的東西，如課本,、練習本,、筆盒等放在桌上一定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般順序和方法利用晨會,，班會讓學生演示說步驟,，然后嚴格的要求學生做到。預備鈴一響就安靜下來,，朗誦兒歌：“上課鈴聲響,，快步進課堂，不吵也不鬧,，等著老師把課上,。”而在訓練學生上課發(fā)言舉手時,，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手,，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢,。對學生的怎樣坐,，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣,，反映出學生的精神面貌,。

2、培養(yǎng)遵守課堂紀律,，專心聽講的習慣,。

根據(jù)學生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點,，我充分利用一切機會創(chuàng)造條件,，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講,，勇于鉆研,，大膽發(fā)言,，并逐步養(yǎng)成習慣。為達到上述目的,，我盡量把握好上課的節(jié)奏,，有張有弛，并在教學中結(jié)合教學的重難點,，一方面利用形象直觀教具進行演示,，另一方面讓學生應有充分操作機會和時間，使學生通過實際操作領(lǐng)悟,，讓學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,，讓每個學生都有事可做，沒有搞小動作的機會,。同時培養(yǎng)學生的動手能力和探索精神,。

3、培養(yǎng)主動識字的習慣

語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，充分利用兒童生活經(jīng)驗,，注重教授識字方法，辦求識用結(jié)合,，運用多種形象直觀手段,，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。同時,，二年級識字仍是語文學習的重要任務之一,。讓學生識字，必須有內(nèi)驅(qū)力,，小學生喜歡讀故事,，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字,。為了培養(yǎng)學生主動識字的興趣,，在教學中，我根據(jù)學生的心理特點,，充分發(fā)揮漢字本身的魅力,，運用多種教學方法。

如：

(1)自編兒歌識字法

(2)動手演示記字法

(3)辨部首想字義

(4)拆字,、合字游戲

(5)做加一筆減一筆游戲

借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣,，讓學生每看到一個新字，都會動用各種方法識記,，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,，而是經(jīng)過一個精細，辨認各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果,，增強識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習慣,。

4,、培養(yǎng)閱讀習慣

我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中,，學生已經(jīng)認識了七百多個漢字,，因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學生,，內(nèi)部言語機制還不完善,，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導作用,，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維,、集中注意力，還有朗讀過程中,，眼,、口、耳多種器官,，同時活動,，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀,，背誦方面的訓練,，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣,。并鼓勵他們多讀課外讀物,，背誦兒歌、古詩,、名言,，并定時安排課外閱讀任務，背誦任務,，切實做到,，勤讀書，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎,。

5,、培養(yǎng)良好的書寫習慣。

良好的書寫習慣可以反映學生認真的態(tài)度,，我要求每一位學生卷面整潔,，不潦草，書寫字跡規(guī)范、美觀,。要培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣,，我首先注意教學時板書設計合理，書寫規(guī)范整齊,，嚴格要求自己,，不斷學習，提高業(yè)務素質(zhì),，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響,、感染學生，日復一日,，月復一月,，經(jīng)過一月，經(jīng)過潛移默化,，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二、加強輔優(yōu)補差工作,，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

三,、不足。

本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,?？傊谶@學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的,。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,，今后我還會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇六

本學期我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作,。時間如同流水,，轉(zhuǎn)眼間和這群孩子們在一起又是一個學期。現(xiàn)將這一學期以來的具體教學工作情況總結(jié)如下：

一,、我的主要工作和成績

這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，力爭使每一位學生都成為家長、老師眼中的好學生,。

1,、切實做好備課工作。在教學中,，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點;備教材,、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的,、要求,，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華,，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有教后反思等等,。

2,、認真上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等,。

3、作業(yè)的布臵做到合理,，習題做到少而精,，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好單元檢測和成績登記,。

4、抓好培優(yōu)輔差工作,。我認識到要想提高教學質(zhì)量,，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把學困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄,、有輔導、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5、加強學生成績管理,，使用好成績冊,。對學生的作業(yè)情況、提問效果,、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價，對每次成績有進步的學生給予物質(zhì)上的獎勵以此來調(diào)動學生的學習積極性,，鼓勵學生不斷進步,。

6、突出章節(jié)過關(guān),，拓展知識視野

本期的教學內(nèi)容,，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2,、進行各種詞語收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了動腦的能力,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃,，學生們都對語文有了一定的了解,。

通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好,，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。

二,、存在不足與今后打算：

1,、班級發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學，提高教學質(zhì)量;繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質(zhì),。

這一學期結(jié)束了，教學工作中有得有失,，今后我一定會取長補短,，爭取做到更好的。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇七

又到期末考試了,，一個學期即將過去,。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓,，讓自己的教學水平有所提高,，在此,，我將本學期的語文教學工作做一個小小的回顧：

一,、班級學生情況

我班共有27名學生,，大約一小半的同學語文基礎較較好,，但同時也有不少學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高,，成績不夠優(yōu)秀。

主要優(yōu)點：1,、大部分同學上語文課精力集中，發(fā)言積極；2、只有少數(shù)幾個同學的作業(yè)不能按時完成,，其余同學的作業(yè)書寫工整,，按時按量地完成，而且效果很好,；3,、不少同學語文學習的興趣濃厚,，喜歡上語文課。

主要不足：1、有5個同學老是不能按時完成作業(yè)。造成基本的字詞不過關(guān),；2,、閱讀能力有待提高,，要提高思辨能力,；3,、個別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范,；4、個別同學上課總是不發(fā)言，不愛思考。

二,、全期主要工作措施

1、認真制定教學計劃,。開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本學生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,，有目的,、有計劃、有針對性地開展工作,。

2,、根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法,。

3,、進一步規(guī)范學生的學習習慣。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：抓課前預習與課后復習,；抓住課堂不放松,，培養(yǎng)上課的習慣，提高課堂學習效果,；抓書寫,，強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導。

4,、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。鞏固字詞,；朗讀課文,；訓練閱讀；積累語言,。

5,、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法,。

三,、所取成績

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績,，與年級組老師一起進行教學研討與交流,，圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

四,、存在問題

1,、由于時間，人數(shù),，任務多等原因,，培優(yōu)補差工作開展較少，成效有待提高,；2,、沒有能全面，多層次提高學生語文水平,；3,、極個別同學的作文水平提高幅度太小，指導訓練力度要加強,。

有所得,，有所不足。下學期我將以此為臺階,，汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）,、吸取教訓進一步提高教育教學水平，加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),，以便學生有更好的發(fā)展。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇八

時間如白駒過隙,，一個學期的教育教學工作已近尾聲,，本學期我承擔二(二)班語文的教學工作,。在教學中，我絲毫不敢懈怠,，認真學習,，深入研究教法，不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲得了許多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了一點成就?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一.關(guān)注課堂教學,，實踐自育自學

課堂是學生獲取知識和培養(yǎng)能力的主陣地。這學期,，我在關(guān)注課堂方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課，在課前,，我認真鉆研教材,、吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際,，采用靈活的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，積極引導學生合作、探究,，提高學生自主獲取知識的能力,。

二.培養(yǎng)語文素養(yǎng)，促進全面發(fā)展

1. 培養(yǎng)課外閱讀習慣

積累大量的詞匯和優(yōu)美的語句是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用語文課堂,，借助故事、作文佳作,，鼓勵學生多聽多記文中的好詞好句,。平日里要求學生每天摘抄一定量的好詞佳句。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫話能力也有了比較明顯的提高。

2.狠抓基礎知識教學

為了讓學生的基礎知識和基本技能掌握得更扎實,，在書寫方面,，我強調(diào)作業(yè)的規(guī)范性,，要求書寫整齊、字跡工整,，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字還會寫錯，如：“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字;“拔”和“撥”字,，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”等。類似這樣的問題我加大指導力度,，分析字形和筆畫,，反復抄寫和聽寫，幫助學生改正,。對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，并對這些問題加大訓練量,，以加強鞏固教學成果,。

3、做好抓差補缺輔導

本班學生的整體水平存在著較大差異,。為促使每位學生能在原有基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，促中間”：一方面注重培養(yǎng)優(yōu)生,，以優(yōu)生來帶動差生,，并對差生課外加強輔導工作，課堂中多創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心;另一方面注重培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

三.重視語言積累,，拓展學生視野

語文教學必須重視積累運用。只有學生對知識有了一定的積累之后,，才能靈活運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1.選讀優(yōu)秀日記或摘抄,。通過在全班朗讀學生自己書寫或自主搜尋的精彩文章或段落，激發(fā)學生主動進行課外閱讀的興趣,，在增加學生閱讀量的同時,，學生必然也收獲了許多東西。

2.積累固定詞語,，如abb式，aabb式,，abab式等,。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯量有了明顯的增多,。

3.開展語文游戲,。如各種句式的轉(zhuǎn)換，“把”字句和“被”字句互換,，反問句和陳述句的互換,，兩句話變成一句話等，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了思維能力,。

四.參加各類教研，提高自身水平

為提高自身的業(yè)務水平,，我除積極參加學校組織的各類教研活動以外,，還積極外出聽課學習。并經(jīng)常閱讀一些教育教學書籍,，收集最新的教學信息,，獲取最新的教學理念，以彌補自身的不足,。

在本學期,，同樣也存在著不少的問題，主要有;

1.個別同學的不良學習習慣有待進一步糾正,。仍有一些學生寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草,，或遇到難題不會主動克服解決等,。

2.寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不平衡。在今后的教學中,，需引起足夠重視,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇九

經(jīng)過一年來的辛勤勞動,按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作.我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結(jié).

一、鉆研教材，掌握新的教學理念,，

二年級使用的是人教課標版實驗教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認真學習新課表,，按照教學參考上的要求,，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果,，學生的學習興趣濃,。

二、識字寫字教學,，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段,。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進課文、讀短文識字,。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,。在這一學期我加強了學生的寫字指導，首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良坐勢,，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較,。看指仔細觀察的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異,、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步,。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性。

三,、注重口語訓練,，為寫話打下基礎

口語訓練我采用提問，設計說話題目,、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說,，要求學生說話要有條理、要通順,、具體,。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說,，在交流,，然后寫，最后修改并抄正,。

四,、多媒體教學應用其中,，激發(fā)學生興趣

多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式,，在教學中有其獨特的魅力,，在本學期教學中我經(jīng)常使用課件教學，使抽象概念更直觀,，有助于學生五,、抓差快優(yōu)，提高本班成績,。

面對差生我沒有歧視,，而是在開學初建立差生檔案,，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”

等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,，更加嚴格要求,。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu),。本學期的工作按照計劃已有條不離地完成了,。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇十

一,、利用學生的眼睛,，提供觀察的機會。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。義務教育小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學中,，就引導學生觀察題目,，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解,、表達能力,，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力,。

二,、利用學生的嘴巴，提供表達的機會,。

語言是思維的載體,，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴,，無疑就是桎梏學生的思考。因此,，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會,。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍,，再看誰說得好等等,。這些是說的形式,，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學生說說“為什么”,、“怎么樣”……等等,。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑,、辯論,，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

三,、利用學生的頭腦，提供思考的機會,。

教學中最重要的是讓學有思考的機會,，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志,，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”,，“眼睛閉起來想想”,，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣,。

四,、利用學生的雙手，提供操作的機會,。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點,，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動,，通過動手操作,，可使學生的手、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維,，也離不開動作思維的重要支柱與過渡,。許多問題，通過學生動手操作,，不僅容易理解,、記憶牢固，而且運用自如,。當然,，讓學生動手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

五,、利用學生的時間,，提供交流的機會。

1,、組織學生討論,。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發(fā)表意見,，討論時每個同學都積極發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論。

2,、鼓勵質(zhì)疑問難,。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答,，老師再補充,。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币驗椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學生不信師,、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識,，使學生學會獨立思考,、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙,。通過訓練,，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了,。

3,、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),，平時練習等可組織同座學生對換批改,，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔,，而且使學生對不同解法作了交流,。

六、利用學生的空間,，提供表現(xiàn)的機會,。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了。因此,，課堂上要讓學生暴露自我,，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師,。當他們板演和演講后,，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定,、表揚、矯正等。

因此,，只有改革小學課堂教學,，增強學生主體意識，增強學生學習的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性，讓學生成為學習的主人,，從想學到學會,，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍,，發(fā)展學生智力,，提高學生整體素質(zhì)。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇十一

本學期,，我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,，回顧一學期的探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生,，尊重學生,，和學生平等相處,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學任務。現(xiàn)在,，我對這個學期的工作做以下總結(jié),。

鉆研教材，掌握新的教學理念,。

提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前，我都堅持提前備課,，認真鉆研教材,，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字(字,、詞,、句)和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。

這個學期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下,，同年級的老師開始了集體備課,。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會,。在備課時我認真學習新課程標準,，和同級老師共同鉆研教材，把握教材,，理解編者意圖,，精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂,，往往取得了顯著的教學效果,，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期,，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力,。

研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學生的關(guān)系比較親密,，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。也就是說,，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用,。為此,，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。比如,，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

當然,，我還有很多做得不夠的地方,。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生,，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文,。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中,，我有的時候太心急,，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會,。

識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點,。我采用多種方法讓學生識字,。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法,，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進課文,、讀短文識字。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,?！缎W語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段,，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導,。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良姿勢,，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異,、學會評價,。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性,。

1、“金無足赤,，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學生整體照顧不夠等。

2,、班級發(fā)展不平衡,，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正,，學習興趣不濃，還需正確引導,。由于本學期安全工作是重點,，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作,。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了,。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生,，從開學開始,，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

3,、課堂教學仍需創(chuàng)新,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇十二

一轉(zhuǎn)眼，一學期的教學又告結(jié)束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。我思考一二，做以下的總結(jié),。

一,、狠抓基礎知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級，因此,，我對這些學生不熟悉,，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字,，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二,、靈活處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中，我時時保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

三,、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。其實學習方法有很多,，只要是有用的，都可以試試,。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的,，而成績差的學生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下,，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法,。

五,、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野

本期的教學內(nèi)容,，分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2,、進行各種詞語收集。如aab式,，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力,。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解,。

在本期的教學中,，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識有所提高,，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇十三

本學期我擔任二年級(__)班的語文教學工作,。一學期來，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展教學工作,。積極學習，主動聽課,，認真聽取同行們的建議,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。轉(zhuǎn)眼一個學期已經(jīng)結(jié)束,，我回顧了自己在上學期所做的工作,，認真反思，總結(jié)積累經(jīng)驗,，希望能取得更大的進步,，并始終謹記校長的教誨：一切工作，從計劃開始;一切進步,，在總結(jié)反思?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

第一部分：開學準備工作情況

1,、教室內(nèi)與教室外展板布置

在孩子們還沒來報道之時，來到學校布置教室,，為了讓教室變得更加整潔,，程老師和林老師選擇這學期不張貼那么多板塊，而是粘貼了教室外的展板,，用于我的《讀寫繪》,，及教室內(nèi)的一塊展板，用于程老師的口算滿分榜,。

2,、開學須知

為了讓家長更加了解開學的事項，我們特地在教室門口張貼了開學須知一份：

開學須知

一,、報到程序：

1,、到班主任處報到，交報告書,、暑假作業(yè)(開學后將進行展示評選),、五本新書、每周之星,、銀行繳費回執(zhí)單,。

2、領(lǐng)取新書,，將自己的新書寫好班級,、姓名、學號,，包好書皮,，并妥善保管;

3、到寢室將自己的衣物及生活用品整理好,，與生活老師做好交接,。

4、新學年開始,，請家長繳納醫(yī)療和意外傷害保險,，共計80元。如已在社區(qū)購買醫(yī)療保險,，請?zhí)峁┍ｋU復印件,。(交予班主任)

二、學期所需學習用品：鉛筆,、橡皮,、一套三角板、文件夾,、《日有所誦》,、《新華字典》,、一盒彩筆(或油畫棒)

備注：9月1日早上7:40到校，8：00舉行開學典禮,，請孩子們穿校服,、佩戴紅領(lǐng)巾，學校大隊部將進行檢查,。

第二部分：班級情況介紹

二年級(x)班到這個學期結(jié)束,，我已經(jīng)帶了三個學期。以下表格是本班男,、女,，日托、住校,、走讀等情況：

學生數(shù)42男生數(shù)22女生數(shù)20

走讀學生數(shù)1日托學生數(shù)19周托學生數(shù)22

第三部分：本學期作業(yè)安排

1作業(yè)布置 2作業(yè)批改 3作業(yè)二次訂正

作業(yè)種類作業(yè)使用情況批改情況訂正及二次批改家長反饋

語文練習與測試課堂作業(yè)隨堂批改及時,、有效家校溝通本

學習指導家庭作業(yè)全批全改及時、有效根據(jù)需要留言

司馬彥字帖下午課前練字

(每天15鐘)全批全改及時,、有效根據(jù)需要留言

語文綜合本

(聽記,、寫話、聽寫,、詞句積累,、句子訓練等)語文課堂

(寫作達到21次;每天都堅持聽記及詞語積累;根據(jù)需要進行聽寫。)全批全改及時,、有效根據(jù)需要留言

生字甲,、乙本根據(jù)上課進度練習全批全改及時、有效根據(jù)需要留言

同步閱讀一周兩次互查,、抽查簽名留言

日有所誦每天一篇,，早讀預習，回家背誦課前抽查簽名

4,、每日一誦

從一年級開始,，我們就一直在進行《親近母語》的誦讀活動。每學期我們?nèi)耸忠槐尽度沼兴b》,，里面經(jīng)典的兒歌,、童謠，讀起來童趣盎然,，瑯瑯上口,，深受學生的喜歡,。此外還有泰戈樂的詩選,、古詩詞曲、晨讀對韻經(jīng)典的詩性文本對學生積累語言,、培養(yǎng)詩性,、定力和靜氣起到了潛移默化的作用,。為了不增加學生的負擔，我們每天讀背一首,，自己選擇時間,，一星期7首，每周利用一個晨讀時間進行集體檢查反饋,。一學期下來,，共完成了100多首，背誦字數(shù)約為1萬多字,。這些豐厚了學生的底蘊,、形成語感，從而帶動了更廣泛的`閱讀,。

5,、每日一詩

班長組織 課前背誦 每周一首 一學期16首

每天課前3分鐘，班長組織同學們課前準備工作之外還帶領(lǐng)全班同學朗誦一首古詩,，一周五天,，天天如此，一首古詩就在日不間斷的朗誦中熟讀成誦了,。一學期,，我們班利用課前3分鐘背誦了16首古詩，為他們積累古詩文做了大量的鋪墊,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇十四

隨著期末的臨近,，本學期我的語文教學工作也接近了尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作,，整冊語文書八篇識字,、二十四篇課文和八個練習的課文教學，感覺既漫長又短暫,。在一周一周的教學中,，不知不覺也給學生講授完了。在教學中我努力根據(jù)學生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程,，取得了一定效果。現(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下：

一,、積極聽課,，認真?zhèn)湔n，善于反思

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學方法,，模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,，單調(diào)，脫離實際的成見,。

二,、注重識字寫字教學

二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字,。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進課文,、讀短文識字,。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導,。首先,，我讓學生在寫字時做到三個一，并及時糾正學生不良坐勢,，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較?？粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異,、學會評價,。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性,。

三、注重口語訓練,，為寫話打下基礎。

口語訓練我采用提問,，設計說話題目的形式,，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理,、要通順,、具體。只有會表達了才會去寫話,。寫話時我先讓學生說,，在交流，然后寫,，最后修改并抄正,。

四、緊抓作業(yè)批改,，注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學,。對于班里的學困生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想,，談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情。

五,、教學工作中的不足

1,、“金無足赤，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等,。

2,、班級發(fā)展不平衡,，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正,，學習興趣不濃，還需正確引導,。

3,、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之,，在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，爭取有更大進步,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇十五

一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束,，本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導,，以改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,，以學校語文教研組教研課題為中心,，突出二年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況,，嚴格按照學期初工作計劃順利開展,。在教學中注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使素質(zhì)教學主體上,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，讓他們在這里找到自己的自信;找到自己的興趣;學到自己的知識。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一,、深入鉆研教材

積極參與教研活動,、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線,、明確重、難點,，搞清要點,，把握關(guān)鍵。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的;有具體的教學內(nèi)容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩?。要提前兩天備課,。課前,，能認真學習教學大綱，鉆研教材,，根據(jù)本班學生的特點,，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕負擔,，又提高質(zhì)量。堅持寫教后記,。授課后及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓,，改進教法,，不斷提高。我認真學習新的教學大綱上的要求,，把大綱作為自己教學的準繩,，嚴格按照大綱上的要求進行教學工作。同時,，充分地體現(xiàn)在課堂之上,。把每一個學生放到學習的為了能夠更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課,，認真安排每一個教學環(huán)節(jié),，注重每一個教學重點的理解教學。

同時,，利用課余時間到圖書室閱讀和教學有關(guān)的書籍,，使自己能夠更好地掌握教材的中難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學,。自己身為一名年輕的教師,，在教學中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教，與他們共同討論教材,，共同研究教法,。我積極參與本學期“教學節(jié)活動”，此次活動教師參加面廣,，做課的每一位教師都認真地學習了新課標,，能根據(jù)《課程標準》和學生實際設計教學方案。我認真聽好每一節(jié)課,，課后,，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學理念和方法,，集體理解,、消化,、吸收，達到了提高教學能力的目的,。課后又作了自我教學反思,。

內(nèi)容包括：

(1)本節(jié)課教學設計是否合理;

(2)是否給學生足夠的空間，是否為學生提供了表現(xiàn)的機會;

(3)是否改進了教學方法;

(4)學生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng),。實踐證明,，每一次認真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程。所有的教師在這次活動中無論是理論水平,，還是教學水平都有了長足的進步,，我更是受益匪淺。

二,、更新觀念勇于改革

隨著教育事業(yè)的發(fā)展,，陳舊的教學方法，與當今不適應了,。特別是那種滿堂灌,。滿堂問的教學方法，更不能適應性21世紀的學生了,。21世紀的學生,，好動，好奇,，求知欲強,。所以，當今的課堂,，就要從這個動字來做文章,。學生既然好動，我們就讓他們動吧!讓他們在動中學會求知,，在動中掌握知識,。因此，我更新了教學觀念,，樹起新的教學理念：調(diào)動學生“動”的積極性,，在“動”中自主學習。

就是說,，要在教育教學的活動中,，進行大改革。如教會學生預習的方法(讀課文,、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情、查資料,、找問題,、思考課后題),，堅持課前預習，讓學生在課前就自主“動”起來,，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,，在學習課文時，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵,，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論,、前后桌討論,、小組討論或全班爭論，我當引導者,，最后還由個別同學上來做總結(jié),。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的.學習氛圍,，排除學生作消極聽課的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學生的主人,，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用,，既符合了教改特點,，又提高了課堂效率。

三,、學好新課標領(lǐng)會深刻內(nèi)涵

《語文課程標準》提出,，語文是人類文化的重要組成部分，其對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，因此應該重視語文的熏陶感染作用,，注意教學內(nèi)容的價值取向。那么,，作為語文教師,，我們用什么去影響并感染學生?毫無疑問，主要憑借的是課文,，是課文的字里行間蘊涵著的深刻的人文內(nèi)涵,。而這種內(nèi)涵，是要靠教師去深入地領(lǐng)會并挖掘的,。在教學《落花生》這篇課文時,，當講到“在當今時代中，我們應該做落花生那樣的人,，還是做蘋果,，石榴那樣的人”時,，同學們進行了激烈的爭論。

有同學認為要做像落花生那樣樸實無華而對別人卻很有用的人;有的同學認為應該摒棄以前那種傳統(tǒng)思想,，外表美有何不好,，在當今社會沒有吸引人的外表就很難有進一步的發(fā)展，再也不能回到只有穿中山裝的時代了,。是啊,，學生能爭論是好事，最終得出一個結(jié)論：在現(xiàn)今時代,，我們要做一個既講體面,，又對人們有用的人。在習慣以往教學中對課文價值固定甚至僵硬的把握之后,，突然發(fā)現(xiàn)對課文原來還可以有否定有超越,，而其形式是那么生動活潑，其結(jié)論又是那么辨證合理,。我不禁為之心動,，心想這應該就是新課程標準中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重學生在學習過程中獨特體驗的表現(xiàn)。

四,、課外閱讀講求方法

許多學生有課外閱讀的興趣,，但在如何“讀”的問題上，并不很明確,。如有的只憑興趣,，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識,，吸取技巧,，用到作文上。因此,，要進一步引導他們不但要愛“讀”,，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲在新世紀里,，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域,，更是人類發(fā)展一種重要精神資源。做為一名教育者,，我們應充分利用這種資源,，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，讓我們的語文教學沖出教室,，沖出校園,，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。教育教學工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。

社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情)況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇十六

本學期我擔任二年級(1)班的語文教學工作，現(xiàn)將這一學期以來的具體情況總結(jié)如下：

一,、我的主要工作和成績

這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1,、切實做好備課工作。在教學中,，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材,、備學生,、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,，根據(jù)學生的實際情況,，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華,，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。

2,、認真上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等,。

3,、作業(yè)的布置做到合理，習題做到少而精,，不采用題海戰(zhàn)術(shù),，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績登記,。

4、抓好培優(yōu)輔差工作,。我認識到要想提高教學質(zhì)量,，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、加強學生成績管理,，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性,，鼓勵學生不斷進步。

通過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標,。

二,、存在不足與今后打算

1、班級發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學，提高教學質(zhì)量;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì),。

這一學期結(jié)束了,，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短,，爭取做到更好的,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇十七

一轉(zhuǎn)眼，一學期的教學又告結(jié)束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。我思考一二,，做以下的總結(jié),。

一、狠抓基礎知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級,，因此,，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點,。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,，又如“拔”和“撥”字,，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復默寫和抄寫。又如,，對打比方的造句,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二,、靈活處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

三,、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。其實學習方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎較好的學生,，在學習中往往是非常輕松的,，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法,。

五、突出章節(jié)過關(guān),，拓展知識視野

本期的教學內(nèi)容,，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。2,、進行各種詞語收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了動腦的能力,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃,，學生們都對語文有了一定的了解,。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策,，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強,，為以后的語文學習打下了良好的基礎,。

二年級語文教學工作總結(jié)個人 二年級語文教學工作總結(jié)下學期的篇十八

又是期末臨近，作為一名語文老師,，回顧一學期的教學探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時,、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生,，尊重學生,，和學生平等相處，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務,。

現(xiàn)在,，我對這個學期的工作做以下總結(jié)：

一、所教班級基本情況：

二(x)班共有學生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人。其中大部分人成績較好,，基礎知識比較好,，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認真,，積極回答問題,，有著較好的學習習慣。另外也有部分學生成績有待于提高,。

二,、利用學生的眼睛，提供觀察的機會,。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體,。

我在課堂教學中,，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解,、表達能力,，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力,。

三,、利用學生的嘴巴，提供表達的機會,。

要把課堂還給學生,，學生為主體，教師只是引導者,。堵住學生的嘴巴,，無疑就是桎梏學生的思考。因此,，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會,。

學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑,、辯論,，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

四,、利用學生的頭腦，提供思考的機會,。

教學中最重要的是讓學有思考的機會,，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志,，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。

五、利用學生的雙手，提供操作的機會,。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學生天生好動,，通過動手操作,，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時,，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡,。

當然,，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次,。

六,、利用學生的時間,，提供交流的機會,。

1,、組織學生討論。

讓學生左右前后四人組成一個討論組,，一般應讓后進生先發(fā)表意見,，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2、鼓勵質(zhì)疑問難,。

每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答,，老師再補充。

七,、利用學生的空間,，提供表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求,，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了,。因此，課堂上要讓學生暴露自我,，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析,，教師應恰如其分的肯定,、表揚、矯正等,。

八、培優(yōu)輔差,，提高本班成績,。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案,，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求,。使差生進步,，優(yōu)生更優(yōu)。

九,、存在不足與今后打算：

1,、班級發(fā)展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

一學期來,，工作有得有失,，今后我一定會取長補短，爭取做到,。