制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園繪本特色教學(xué)計劃篇一

(一)繪本作品的內(nèi)容選擇方面：

1.在繪本作品的選擇上，我們著重考慮適應(yīng)性,、價值性,、豐富性。

適應(yīng)性：選擇符合大班孩子閱讀心理,、發(fā)展需要,、接受能力的繪本圖書。

價值性：在追求文化,、審美等方面價值的同時,，盡可能考慮與主題掛鉤，使其語言,、情節(jié),、內(nèi)涵等便于孩子想象與創(chuàng)造。

豐富性：內(nèi)容上,、類型上,、主題上力求豐富，為孩子積累相關(guān)的語言經(jīng)驗,。

2.繪本作品學(xué)習(xí)方式的研究：主要是以畫面欣賞,、教師講述、幼兒猜測,、續(xù)編故事結(jié)尾,、同類故事仿編、表演,、引導(dǎo)繪本制作等方式開展研究,。

(二)預(yù)想的策略：

1.策略實施的原則：

審美性：充分發(fā)揮繪本的多元審美價值,。

活動性：以豐富多樣、符合大班孩子年齡特點,、充分調(diào)動多種感官參與的活動為閱讀、學(xué)習(xí)的主要方式,。

創(chuàng)造性：在創(chuàng)造性的實踐活動中充分發(fā)掘孩子的想象力、創(chuàng)造天賦,。

2.策略實施的具體指向

(1)以繪本為學(xué)習(xí)語言的素材

在對精彩文句的賞讀中積累語言,、培養(yǎng)語感，適用于語言精美,、散文化的繪本,。

(2)以繪本為表演的素材

在角色對話與情節(jié)表演中培養(yǎng)聽,、說、演的多種能力,，適用于故事情節(jié)起伏,、角色豐富、語言描寫生動的繪本,。

(3)以繪本為審美的素材

在對畫面的閱讀中,，對設(shè)計、裝幀等的欣賞中,，受到美的藝術(shù)的陶冶,，培養(yǎng)審美的情趣;在無拘無束的快樂閱讀中，飛揚想象,，發(fā)展心智,。適用于所有的優(yōu)秀繪本,。

(4)以繪本為認識世界的載體

低幼繪本的內(nèi)容具有非常明顯的特色,，它不僅有文學(xué)藝術(shù)的人文視野，還有一定的科學(xué)視野;除了具有一般文學(xué)藝術(shù)的特征,，還必須符合低幼兒童的接受期待,，與他們的認知水準(zhǔn)、生活經(jīng)驗和情感愿望以及審美傾向相吻合,。在“理解故事內(nèi)容”,、“猜測故事情節(jié)”、“感悟故事主題”的過程中認識外界,、體驗生活,，提高理解能力,、想象能力、對世界的認識能力等，并不斷建立起新的領(lǐng)域里的話語系統(tǒng),。

(5)以繪本為想象,、創(chuàng)作的藍本

在情境刺激之下,，在想象天地之中，通過對繪本的故事續(xù)編排,、制作與作品分享等，激發(fā)創(chuàng)作的熱情,，培養(yǎng)動手實踐能力、表達能力、想象能力,、欣賞美表現(xiàn)美的能力,。

(6)以繪本為生活探究的起點

在對繪本豐富的內(nèi)容、內(nèi)涵的解讀過程中,，產(chǎn)生對生活,、自然、社會,、科學(xué),、藝術(shù)、文化的好奇心與探究興趣,，并由此引領(lǐng)走向?qū)ι钆c其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的觀察與探究,。

希望能和孩子們一起更多地親近繪本，共享閱讀的快樂!

三,、具體措施：

1.以每周兩次“聞書香”活動為主要集體閱讀活動,。

在閱讀活動中，引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，掌握初步的閱讀技能,。鼓勵幼兒仔細觀察圖書中的人或物，通過人物表情,、動作,、背景，將之串聯(lián)起來理解猜測故事情節(jié),，并大膽表述能,，培養(yǎng)觀察力、想象力,、理解力,、語言表達力，發(fā)展創(chuàng)造思維,。

2.豐富“寶貝書吧”環(huán)境,，增添圖書數(shù)量，分享好書,。

3.布置墻面環(huán)境,，讓幼兒反復(fù)講述交流表演所學(xué)的繪本內(nèi)容。

預(yù)設(shè)一塊墻面,，將孩子所有相關(guān)的繪本活動展示出來,，激發(fā)孩子進步學(xué)習(xí)的興趣。

4.開展“小小故事沙龍”,，自己編寫小故事,，畫一畫自己的小故事。

好的繪本猶如一粒幸福的種子,，播撒到孩子的心田,，開出美麗的花朵，繪本閱讀的世界是有趣,、快樂,、充滿魅力和感動的世界，我們將進一步探索科學(xué)的閱讀指導(dǎo)策略,，更好地培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力,，和孩子、和家長一起快樂地與書“交流”,。

幼兒園繪本特色教學(xué)計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期,，繼續(xù)以《綱要》和《規(guī)程》為指南,，以幼教中心《新學(xué)期工作計劃》、幼兒園《園務(wù)工作計劃》和《教科研工作計劃》為指導(dǎo),，深入學(xué)習(xí)課題研究方案,，不斷領(lǐng)會“新教育”理念,，努力實踐，大膽創(chuàng)新,，在實踐中積極開展“繪本教學(xué)”的實踐研究,。

在“新教育”理念的指引下，以幼兒為本,，選擇適合本班幼兒閱讀的繪本,，開展對繪本的研究性閱讀，找到最佳的切入點和教學(xué)策略,，以創(chuàng)新的方式,，吸引孩子，從而積累經(jīng)驗,、增進健康,、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力,。

二,、具體措施：

(一)加強理論學(xué)習(xí)，提高個人素養(yǎng),。

平時認真閱讀一些關(guān)于早期閱讀和繪本文本研究的理論書籍：如彭懿的《圖畫書》,、丁筱青的《大聲讀給孩子聽》、松居直的《我的圖畫書論》等理論書籍,，并寫好讀書心得;每個月自主進行網(wǎng)上的理論學(xué)習(xí);積極參加每周工作室安排的理論學(xué)習(xí)和研討：如一些雜志上好的文章或推薦優(yōu)秀的繪本作品,，開展研究性閱讀等。

(二)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,。

1.結(jié)合傳統(tǒng)文化課程“聞書香”活動作為正式的“繪本閱讀”時間，每周星期三帶領(lǐng)幼兒進入“寶貝書吧”,，開展幼兒的自主閱讀活動,。

2.每天利用晨間自主性游戲中：“紅袋鼠樂園”，開展自主閱讀活動,。

3.在窗邊設(shè)置了6個書盒,，每一組幼兒整理好自己的書盒，促進幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成;定期交換書本,，好書一起看,。

4.班級的墻飾布置時，盡量把孩子的繪本制作,、孩子們與父母一起自制的小繪本;繪本閱讀中師生討論的精彩對話;活動中的精彩照片或其他的閱讀成果,。

(三)建立家園共同體，開展親子閱讀活動。

1.配合幼教中心和園部開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動,、講故事活動,、圖書漂流活動等，與家長分享具有價值意義的繪本故事,。鼓勵家長開展親子閱讀,。

2.幫助家長了解幼兒語言發(fā)展的特點和親子繪本閱讀活動的基本知識;給家長介紹選擇繪本的方法，親子游戲,、親子閱讀活動的指導(dǎo)方法,，以激發(fā)幼兒繪本閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，積極營造書香家庭,。

3.開展親子閱讀日記的交流活動，分享閱讀的快樂,。

幼兒園繪本特色教學(xué)計劃篇三

圖畫書英文為illustrated books,，在日本叫做“繪本”。繪本不同于我們平常所講的“小人書”,、卡通圖書或其他有圖有字的低幼讀物,，它對語言、圖畫及其兩者的構(gòu)成形式有著特定的規(guī)范和要求,，“日本兒童文學(xué)出版專家松居直作了非常形象的注解：‘文字+圖畫=帶插圖的書,，文字×圖畫=圖畫書’?！鳖櫭剂x是一種適合低幼兒童閱讀的,，以圖畫為主文字為輔。甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍,。這也就意味著繪本具有貼近孩子生活,、具有藝術(shù)性、文學(xué)性,、文字與繪畫和諧共處等比備的特點,，它符合孩子的年齡特征，對幼兒的成長有著獨特和不可替代的教育價值,。對于幼兒園的孩子們來說,，這種圖畫的形式更能和幼兒的思維產(chǎn)生碰撞和共鳴，這是他們喜歡的,。

一,、開展繪本閱讀活動的價值

1.繪本活動與語言教育、早期閱讀(早期閱讀是指0-6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩圖象,、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的過程)的關(guān)系,。

繪本活動包含在早期閱讀中,，早期閱讀是包含在語言教學(xué)中，更確切地說,，繪本教學(xué)屬于幼兒園語言教學(xué)中的文學(xué)作品教學(xué)類?？傊?，繪本教學(xué)它本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖講書故事教學(xué)相通而不相同。關(guān)鍵就在于它的自身特點是圖文并茂,，情節(jié)發(fā)展有序的書本式的表達,。所以，我們要給予兒童自主閱讀的機會,，把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中,。

2.繪本教學(xué)的教育意義

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確把閱讀納入語言教育目標(biāo)：“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書,、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能,?！?/p>

在新《綱要》中，語言教育領(lǐng)域就有“喜歡聽故事,、看圖書;”這一目標(biāo),。據(jù)最近出版的《幼兒園語言教育》(周兢、余珍有著)早期閱讀大班段教育目標(biāo)中提到,，“能與同伴合作制作圖畫書,，進一步了解圖畫書的構(gòu)成;知道圖畫書中的圖畫與文字對應(yīng)的關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中簡單的文字”,。其主要教育意義概括為如下幾個方面：

(1)提升幼兒早期閱讀的意識和對書本的一種感悟能力,。

(2)培養(yǎng)兒童觀察圖示和以圖示進行判斷推理的思維能力。

(3)激發(fā)幼兒好奇好問的學(xué)習(xí)行為,。

(4)得到相關(guān)的自然知識和人文經(jīng)驗,。

(5)培養(yǎng)幼兒的圖畫和文學(xué)的審美情操。

(6)培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力,。

(7)培養(yǎng)幼兒愛書的習(xí)慣,。

二、選擇合適的繪本

繪本閱讀在幼兒園實施的前提則是為幼兒選擇一本適合他們的繪本,。幼兒是一個特殊群體,，他們對于自己的喜愛也有著特殊的標(biāo)準(zhǔn)。在為幼兒選擇繪本的同時我覺得可以從以下兩點進行考慮：

1.眼前幼兒的需要,，繪本內(nèi)容貼近幼兒的日常生活,。

選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和幼兒經(jīng)驗的關(guān)系,。兒童的經(jīng)驗是兒童和畫面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴,。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒,，這是兒童自主閱讀的支柱。為此,，選擇繪本要有兒童喜歡的對象,，最好是動物和兒童自己。繪本情節(jié)內(nèi)容符合幼兒年齡特點,，思維方式以及語言特色,。故事主題符合幼兒目前概念水平和生活經(jīng)驗。例如《我爸爸》中的角色就是以自家的父母為原型而創(chuàng)設(shè)出來的,。作者以孩子的口吻將“爸爸”“媽媽”的形象生動活潑的展現(xiàn)在幼兒們的眼前,，會讓幼兒與這繪本中的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，更加喜愛閱讀,。

2.繪本的畫面豐富多彩,，顏色鮮艷。

繪本中的圖畫,、圖案有許多都很夸張,，顏色鮮艷。畫面富有視覺美,，這樣的主人公形象則會更鮮明,，繪本內(nèi)容更吸引人，更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣,，并且大班的幼兒觀察畫面更具有目的性,。

例如佩特.哈群斯的《母雞蘿絲去散步》中作者把母雞蘿絲的頭、翅膀,、以及尾巴上都畫滿了羽毛狀的花紋,，身體上畫著美麗的點點。至于那只倒霉的狐貍,，她并沒有因為這個角色的丑角而丑化它,，相反還把他給美化了，畫的無比的鮮艷美麗,，身上的花紋一點不比母雞蘿絲遜色,。不只是母雞和狐貍，她筆下的背景也畫的如同裝飾畫一般,。我覺得這樣大膽實踐的視覺沖擊,，更能讓幼兒們接受。

大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂,，大塊色彩和小塊結(jié)合,，大塊色彩最好能凸顯出故事角色,。故事中的角色要動態(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的好奇心,，會自然地運用形象的語言,、比喻的手法自編故事內(nèi)容，有聲有色地講述,。有條件的話,，可以和兒童一起選購書本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點,，二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的“向?qū)А薄?/p>

3.教師要學(xué)會剖析圖書特點,，尋找教育元素,。

因繪本來自于國外,，它具有他國的文化背景因素。對教師來說,，也許有生疏之感,，只有細細解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關(guān)的教育元素,。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素,，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過程中給予合適的引導(dǎo),。

由于繪本結(jié)構(gòu)完整,，除正文以外，我們應(yīng)該挖掘環(huán)襯,、扉頁上所隱含的教育元素,，發(fā)揮其正式閱讀前的猜測、推理,，讓幼兒充分表達已有經(jīng)驗,。有許多繪本，它的結(jié)構(gòu)非常特殊,，如《爺爺總會有辦法》,，它是兩個故事(爺爺家和老鼠家)平行前進等，對于這樣的趣味性強,、寓意深刻,、富有教育價值的繪本，教師更應(yīng)該細細推敲,、反復(fù)琢磨,。總之,，教師要有自覺提升文學(xué)修養(yǎng)的意識,，學(xué)習(xí)詮釋不同類型的書,，絕不能簡單地以故事教學(xué)、看圖說話的方式進行,。

三,、大班繪本閱讀活動的實施指導(dǎo)

大班幼兒的擅于觀察，但幼兒的注意力很容易分散,，如何在繪本教學(xué)中準(zhǔn)確有效的吸引幼兒注意力在活動過程中具有十分重要的意義,。將幼兒順利引導(dǎo)進入繪本故事中，活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)很重要,，成功的導(dǎo)入可以大大激發(fā)幼兒的興趣,。繪本的導(dǎo)入方式往往決定了幼兒對繪本的興趣和注意力。我們應(yīng)該在熟悉繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，根據(jù)班級幼兒的具體情況,，選擇合適的導(dǎo)入方式。

(1)以不同的形式導(dǎo)入,。激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。

故事的導(dǎo)入方式往往決定了幼兒對故事的興趣和幼兒的注意力。我們應(yīng)該在熟悉故事的基礎(chǔ)上,，根據(jù)本班幼兒的具體情況,，選擇合適的導(dǎo)入方式。

①從封面導(dǎo)入：無論是什么書籍,，封面是最先映入讀者眼簾的,。從封面入手，引導(dǎo)幼兒觀察封面內(nèi)容,，結(jié)合幼兒經(jīng)驗,，展開討論。例如《猜猜我有多愛你》,，這本繪本的封面上只有一大一小兩只兔子,。小兔子拉著大兔子的耳朵，好像在說些什么,?？梢砸龑?dǎo)孩子們觀察封面，提出一些開放性的問題,，讓他們猜猜看,，從而引出繪本的名字——《猜猜我有多愛你》。

②從角色導(dǎo)入：每個繪本故事中都有一到兩個具有特色的形象角色,。我們可以采用其中一個形象來導(dǎo)入活動,。讓幼兒來猜猜看，會發(fā)生什么事情,，這樣有效的調(diào)動了幼兒閱讀繪本的積極性,。例如《鱷魚怕怕,，牙醫(yī)怕怕》，可以出示鱷魚與牙醫(yī)的圖片或者是手偶,，引導(dǎo)幼兒猜猜看他們指尖到底發(fā)生了些什么樣的事情,，結(jié)果又會是怎么樣的。讓幼兒帶著問題來閱讀繪本,，相信幼兒會更有興趣的去欣賞它,，閱讀它，感受它,。

(2)采用開放性提問,，提高幼兒閱讀能力。

很多繪本中有一些精美,，或是幽默,，或是富有感染力的畫面。教師在認真研究的基礎(chǔ)上,，要善于挖掘故事的內(nèi)涵和閃光點,。如何設(shè)計出開放性問題,，也是分享閱讀的關(guān)鍵,。教師的提問也需要技巧，可以將“怎么說的”“怎么做的”改成“會說些什么”“可能做些什么”等,。例如繪本《爺爺一定有辦法》,，當(dāng)爺爺把約翰的毯子做成了一件外套，媽媽后來說衣服縮水變小不能穿之后,，約翰說：“爺爺一定有辦法!”教師可以請幼兒先幫爺爺想一想,，這個不能穿的外套還能做什么?爺爺會把它變成什么?故事最后會是怎么樣的結(jié)局等等。

(3)采用多元化教育,，營造濃厚的閱讀氛圍,。

繪本本身有多元性，它的主題豐富多彩的包含了幼兒成長的方方面面,，不同的畫家和作家也有自己不同的藝術(shù)風(fēng)格,，不同國家和民族也有不同的文化背景，這也就形成了繪本的多元性,。因此,，教師也應(yīng)該整合多元教育因素，注入豐富多彩的各類活動中,，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中,，逐步提高幼兒早起閱讀的閱讀能力和興趣。

創(chuàng)編：繪本的結(jié)尾往往是整個故事的高潮部分,，它總會呈現(xiàn)給人們意料之外的“戲劇性”內(nèi)容,?！霸趺磿@樣?”“這是為什么?”“接下來的故事會怎樣發(fā)展呢?”教師有意識的帶領(lǐng)幼兒展開討論，相信每個幼兒都會有自己獨特的見解,。只要是合理的,，都可以采納。

繪畫：在幼兒對故事結(jié)尾進行討論,，交流的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒將編創(chuàng)的續(xù)集畫下來，促使幼兒在不知不覺中發(fā)展想象力,，還可以提高幼兒的繪畫水平,。

情景表演：可以從繪本中選取一段情景來讓幼兒表演。通過幼兒本身的表演,，加深幼兒對繪本內(nèi)容的了解,，揣摩故事主人公的心理想法。

此外,，我們在進行繪本閱讀活動時還需要注意：

一是圖文共賞,，享受美?！袄L本是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事,，是圖文合奏的。在繪本里,，圖畫不再是文字的附庸,，而是圖書的生命，甚至可以見到一個字也沒有的無字書,。一本好的圖畫書,，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能讀出個大意?！痹诶L本閱讀教學(xué)中,，千萬不要急著翻頁，讓孩子仔仔細細地去看那些圖畫,，引導(dǎo)孩子在看圖中讀懂故事,、發(fā)現(xiàn)細節(jié)、品味語言,、感悟內(nèi)涵,，真正享受文學(xué)與美學(xué)帶來的美感。

二是拓展想象,，創(chuàng)造美,。“好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也是在幫助孩子提升觀察力,，豐富他們的想象力,，升華他們的精神境界。簡明的文字與細膩浪漫的圖畫能讓學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得以自由馳騁,?！崩L本閱讀過程中，要重視幼兒讀圖能力與想象能力的培養(yǎng),?？梢赃x擇最富想象、最動人的圖畫引導(dǎo)幼兒細細地觀賞圖畫中的形象,、色彩,、細節(jié)等，感受畫面所流露的情感所表達的意蘊,，遐想文字以外,、圖畫以外的世界。

三是聯(lián)系生活,，體驗美,。在繪本閱讀中“讓孩子像個孩子”。我們在繪本教學(xué)時要很好地聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)歷或生活實踐,，讓幼兒由此體驗生活的多姿多彩,，充分感受生活，覺得生活的美好,?！袄L本的價值和魅力在于：它沒有一句教條,，卻能滿足孩子的成長需要;沒有一絲說理,，卻能啟發(fā)孩子的深入思考;沒有一點兒喧鬧，卻能激起孩子的會心大笑,?！?/p>

現(xiàn)代教育所推崇的終身教育理念,其中心內(nèi)容之一就是讓每個社會成員都養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成,應(yīng)從嬰幼兒時期開始培養(yǎng),。而早期閱讀最重要的媒介就是繪本,，看繪本是每個孩子都非常喜歡的活動。幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)應(yīng)從看繪本這種幼兒最喜歡,、最便捷的方式開始進行,。兒童在與繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝,、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時,，必定會開闊眼界，豐富內(nèi)心，升華境界,，健全人格,。

幼兒園繪本特色教學(xué)計劃篇四

繪本是以簡煉生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，也是孩子接觸最早的文學(xué)作品形式,。幼兒繪本閱讀教學(xué)是通過幼兒對繪本的閱讀和教師有效的引導(dǎo),，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗,，有所感悟和思考,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,，發(fā)展觀察力,、理解力、判斷力和口語表達能力,。

根據(jù)孩子年齡特點和認知規(guī)律,，循序漸進地培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的能力，具體包括閱讀的態(tài)度,、閱讀的習(xí)慣,、閱讀的技能等幾個方面。

1,、培養(yǎng)幼兒對閱讀有積極的態(tài)度,，包括喜歡看圖畫書，喜歡聽成人講圖畫書,，體驗閱讀的樂趣,。

2、在閱讀活動中,，引導(dǎo)幼兒掌握初步的閱讀技能,。具體包括：

(1)了解書的結(jié)構(gòu)，知道書有封面,、扉頁,、環(huán)襯等待，封面上有書名,，每頁書上有頁碼,。

(2)掌握一般的翻閱圖書的規(guī)則方式，學(xué)習(xí)拿書,、翻書和看書的基本方法,。

(3)能辨識圖書中的人或物，根據(jù)畫面猜測每幅畫的大意,，能從中發(fā)現(xiàn)人物表情,、動作、背景，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié),，培養(yǎng)觀察力,、想象力、理解力,、語言表達力,，發(fā)展創(chuàng)造思維。

3,、培養(yǎng)幼兒閱讀的良好習(xí)慣,，建立閱讀常規(guī)。具體包括：

(1)愛護圖書,、輕拿輕放,、不撕書、不折書,。

(2)姿式正確地閱讀圖書,，雙腳放平、身體坐正,，眼距書一尺,。

(3)能劃指閱讀。

4,、培養(yǎng)幼兒對兒童文學(xué)作品的欣賞能力和朗讀能力,。從欣賞和朗讀文學(xué)作品中學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,、優(yōu)美的文學(xué)語言,，掌握正確的語調(diào)和語氣，學(xué)習(xí)朗讀,。

5,、嘗試圖書制作。知道圖書上所說的故事是作家用文字寫出來的,，畫家用畫表現(xiàn)出來,，最后印刷裝訂成書。兒童也可以自己嘗試做小作家,、小畫家，把自己想說的故事畫成一頁一頁的故事,，再裝訂成一本圖書,。

教師要更新閱讀教育的觀念，改變簡單地將早期閱讀等同于早期識字,，等同于教幼兒看圖指認文字,、復(fù)述故事的觀念;改變越俎代庖，把幼兒當(dāng)作活動的配角，用問題牽著幼兒的鼻子走,，讓幼兒圍著教案轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。應(yīng)明確“幼兒是閱讀活動的主體”，將幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)作為早期閱讀教育的重點,，學(xué)習(xí)規(guī)范的普通話和優(yōu)美的語言,，尊重幼兒參與閱讀教育活動的權(quán)利，真正使幼兒成為閱讀活動的主人,，讓每個幼兒都有參與閱讀教育活動的機會,，使之在主動參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，實現(xiàn)閱讀能力和習(xí)慣的自我發(fā)展,，成為真正的自我閱讀者,。

幼兒園繪本特色教學(xué)計劃篇五

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)課改的精神要求,，結(jié)合教師教學(xué)的實踐體驗,，開展園內(nèi)多層面、多形式的園本培訓(xùn),，以改變教學(xué)方式為突破口,，優(yōu)化教與學(xué)的過程。在優(yōu)化教學(xué)過程中,，強調(diào)活動的價值,，注重活動的過程體驗，教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教育方式,，注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力,，使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展，是實施素質(zhì)教育的必然要求,，也是幼兒園課程改革的主題,。

通過本課程培訓(xùn)，強化教師隊伍建設(shè),，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，接受有針對性的教育理論和方法培訓(xùn)，拓展教師的視野,，努力提高全園教師的教育實踐能力,，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力,，形成良好的研討氛圍,。

二、培訓(xùn)原則

1,、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;

2,、理論學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合;

3,、專家講授與個性講授相結(jié)合;

4、個人反思與小組研討相結(jié)合,。

三,、培養(yǎng)目標(biāo)

以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以聚焦活動為主線,，緊密結(jié)合課程改革的實踐,，提升我園教師適應(yīng)新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。

四,、課程設(shè)置的主要特色

我們在自己的長期辦園實踐中,，逐漸形成了以繪本為特色，積極拓展幼兒繪本教學(xué),，已經(jīng)形成一定的研究基礎(chǔ),。經(jīng)過多年的實踐和研究，已形成了有關(guān)幼兒繪本教學(xué)系列活動方案,，結(jié)累了幼兒繪本活動的教學(xué)經(jīng)驗,，形成了豐富的繪本研究資料，為實施我園的園本培訓(xùn)進行了充分準(zhǔn)備,，夯實了理論和實踐基礎(chǔ),。

本園本培訓(xùn)的方案設(shè)置是站在我園整體發(fā)展高度，認真分析了本園繪本特色發(fā)展定位,，總結(jié)傳承特色和成績的基礎(chǔ)上,，以一種全新的視角和思維方式來重新審視教學(xué)改革，以兒童整體素質(zhì)的發(fā)展需要來確定我園的園本培訓(xùn)課程,，并引進新的教育觀念,、教育思想來指導(dǎo)幼兒園全方位的改革工作，圍繞國內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)模式的界定,、理論價值,、方法、本質(zhì)特點等等進行,，通過對相關(guān)文獻資料的整理,、分析與歸納，研究總結(jié)幼兒藝術(shù)活動的策略,、運作機制,、組織形式和對教師提出的要求等方面指導(dǎo)策略，提出如何實現(xiàn)師生,、環(huán)境及家園等有效互動,。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

對于主題背景下的繪本教學(xué)活動探討,。

幼兒園繪本活動中的教師有效提問,。

繪本教學(xué)活動的互聽互評

六、教學(xué)方法與教學(xué)手段

以轉(zhuǎn)變觀念為前提——教育理念內(nèi)化教學(xué)行為

以幼兒本位為標(biāo)尺——促進幼兒快樂健康發(fā)展

以撰寫個案為基礎(chǔ)——尋找理論與實踐結(jié)合點

以課例研究為杠桿——落實到教學(xué)活動主陣地

以課題研討為載體——研訓(xùn)一體化的有效途徑

具體實踐活動如下：

1,、集中授課,。組織全體教師集中聽專家、經(jīng)驗型老師講座,，進行主題式的分組研討,。

2、現(xiàn)場觀摩,。組織開展藝術(shù)課例研究實踐活動,，以教研組為單位，向全園展示;向縣展示的藝術(shù)活動觀摩課,。

3,、專家點評。請專家對現(xiàn)場課例實踐活動進行點評,、分析,，在專家的指導(dǎo)下，大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,，對出現(xiàn)的問題進行研討,，提出自己的觀點，對自身的行為進行反思,，調(diào)整自身教育行為和策略,。

4、案例分析,。針對教育教學(xué)中各種問題收集各種案例,，積累經(jīng)驗進行總結(jié)，并進行分析和梳理,，形成案例集,。

5、課題引領(lǐng),。我們請專家,、科研室、園內(nèi)外同行等對問題實施針對性輔導(dǎo),，將園本科研成果轉(zhuǎn)化為園本培訓(xùn)的課程資源,。

七、培訓(xùn)對象

本園教師

八,、培訓(xùn)實施與要求

1,、按時到位，組長做好考勤記錄;缺席2次以上,，取消學(xué)分;

2,、認真參加每次培訓(xùn)活動,，做好相關(guān)記錄;

3、積極參加研討交流,，主動發(fā)言,，互相啟發(fā)共同提高;

4、及時完成作業(yè),，真實反映學(xué)習(xí)成果,。

幼兒園繪本特色教學(xué)計劃篇六

一、情況分析

我們葫蘆班共有幼兒35名,，其中女孩子16名,，男孩子19名，根據(jù)前期的閱讀經(jīng)驗調(diào)查發(fā)現(xiàn),，80﹪左右的孩子在家有看書的習(xí)慣,，通常是以親子閱讀為主，孩子們自主性閱讀的能力還是比較差,。孩子們喜歡聽故事,，不愿意講。常常都是聽著故事就入睡了,。但是因為白天孩子們都是爺爺奶奶帶的,，很少在白天進行閱讀活動，晚上爸爸媽媽會給孩子講講故事,。但根據(jù)調(diào)查表顯示,，家長朋友們給孩子們講的都是帶字的安徒生童話之類的書籍，幾乎沒有家長給孩子看過繪本,，更不知道什么樣的書是繪本,。

其實繪本，是一種用圖畫與文字共同講述一個完整故事的讀本,，它是通過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織,、互動來講述故事的一門藝術(shù)表現(xiàn)形式。而好的繪本更能讓兒童有機會了解數(shù)學(xué)概念,，并應(yīng)用在她們熟悉的生活情境中,，使用繪本融入數(shù)學(xué)的教學(xué)可提供兒童傾聽、操作及討論理解數(shù)學(xué)概念的機會,。這樣的繪本概念需要透過園部讓家長去了解,，開學(xué)初，我們班的家長們參加了園部開展的繪本閱讀講座活動,，了解到什么是繪本,。知道了一些知道孩子繪本閱讀的一些方式方法。

對于剛踏入幼兒園的小班幼兒來說,，他們大多沒有接觸過繪本,，唯一擁有的看書信息就是從爸爸媽媽那獲得的聽故事經(jīng)驗,。久而久之孩子們就不愿意講，只愛聽故事,。其實小班的孩子是語言發(fā)展的起步期,，繪本故事里有很多充滿童趣的語言孩子們可以去模仿,。但是一直聽不給孩子創(chuàng)設(shè)講的機會的話,，孩子們久而久之會產(chǎn)生聽覺依賴性。

因此,，根據(jù)我班幼兒的閱讀現(xiàn)狀,，我們嘗試以家園協(xié)作的方式，形成“親子共讀”的氛圍,，使孩子從繪本中聽到故事,、看到圖畫，并且嘗試著說說孩子眼中的故事,，這些故事不一定很完整,，不一定很優(yōu)美，但是只要孩子能夠講究能鍛煉孩子們的語言表達能力,。

二,、班級閱讀創(chuàng)設(shè)目標(biāo)

⒈幫助家長認識、理解親子閱讀,，使家長形成初步的親子閱讀的概念;

⒉指導(dǎo)家長掌握一些親子閱讀的方法,，嘗試挖掘繪本中的數(shù)學(xué)元素;

⒊觀察幼兒在進行親子閱讀后階段性的變化和成長，并做好記錄與反思,。

⒋能夠一頁一頁的看書,，知道愛護書本。

⒌學(xué)會認真傾聽故事,，能說出自己眼中的故事,。

⒍大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

三,、具體措施

⒈努力創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和氛圍,。

(1)創(chuàng)設(shè)班級“小書吧”，知道看書的基本規(guī)則,。

(2)結(jié)合主題活動,，挖掘相關(guān)繪本數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,，并予以實施,。

(3)每周利用談話活動開展“看看說說”活動，并把它作為正式的“繪本閱讀”時間;每周一次帶領(lǐng)幼兒進入“閱覽室”活動,，開展自主閱讀活動;每天固定10至15分鐘時間為“故事時間”,，如：飯后故事,、睡前故事等;班里設(shè)置“繪本閱讀”的主題墻飾，展現(xiàn)孩子們個性化閱讀的風(fēng)采,。

(4)鼓勵家庭創(chuàng)設(shè)寶寶小書架,，配合園部共同培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

⒉開展親子閱讀

(1)開學(xué)初,，召開繪本閱讀講座,，讓家長了解繪本閱讀的重要性。

(2)設(shè)計家庭親子閱讀問卷調(diào)查表,，調(diào)查家長在家庭中進行親子閱讀的基本情況,。

(3)鼓勵家長配合班級開展“圖書漂流”活動等，與家長分享具有價值意義的繪本故事和圖畫書,，鼓勵家長開展親子閱讀,，積極撰寫呼吸書香的親子閱讀日志;

(4)通過親子共讀，孩子學(xué)會講3—5個故事或看圖閱讀,，作為才藝展示,，評選班級“小書蟲”。

(5)和家長進行一次集體活動,，向家長傳授有關(guān)親子閱讀的重要性,、親子閱讀對幼兒的幫助等，并和家長共同討論在家庭中進行親子閱讀的方法和注意點,，給家長指導(dǎo),，及時做好活動后的反思記錄和總結(jié)記錄。

(6)能夠和同伴交流自己對繪本的認識,，嘗試用簡單的語言大膽的表達對繪本的認識,。

⒊開展“說一說”活動

9月結(jié)合自制的家庭相冊書，說說自己的家庭,，鼓勵幼兒間的相互交流,，并愿意在集體面前表現(xiàn)自己。

10月說說你會講的小故事,，利用親子閱讀,，在家嘗試說故事，以個人才藝表演的形式說說你知道的小故事,，評選“小小故事星”,。

11月說說“小書吧里的故事”，估計幼兒用自己的語言說說自己讀故事的理解,。

12月安慰受傷的小書本,。說一句讓書本開心的話，想想怎樣幫助小書本，開展簡單的師幼補書活動,，知道要愛護小鼠本,。

1月我推薦的繪本，家長可以在家中和孩子熟悉繪本,，幫助孩子嘗試介紹自己喜愛的繪本,，在幼兒園里推薦繪本，說說自己喜歡這本繪本的理由,。

“一分耕耘一份收獲”,，希望我們的葫蘆寶貝們，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，能夠愛上繪本,，和書本成為真正的朋友，愿意用好聽的語言來說說書本中精彩的內(nèi)容,，表達自己對書本的理解!

幼兒園繪本特色教學(xué)計劃篇七

新的一學(xué)期又開學(xué)了，為了更好的開展我園衛(wèi)生保健工作,，提高我園的衛(wèi)生保健水平,，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生等習(xí)慣，特制定本計劃：

一,、指導(dǎo)思想：

衛(wèi)生保健以幼兒園《綱要》(試行)為指導(dǎo),，進一步增強目標(biāo)意識，貫徹實行“預(yù)防為主”的方針,，實施科學(xué)育兒,，遵循保教結(jié)合的原則，全面規(guī)范保育工作,，讓幼兒有健康的體魄,，大力提高保教質(zhì)量。使我園衛(wèi)生保健工作再上新臺階,。

二,、具體目標(biāo)：

切實抓好衛(wèi)生保健工作，如：營養(yǎng)分析,、餐前餐后管理及日常消毒等常規(guī)工作,。嚴格控制傳染病，降低常見病的發(fā)病率,，進一步提高幼兒的自我保護能力,，杜絕事故發(fā)生。嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度,，合理安排幼兒膳食,，保證幼兒必需的營養(yǎng)，讓幼兒身心得到健康成長。

三,、具體措施：

(一)以預(yù)防為主：

1,、晨檢：與保教人員密切配合，防止患病兒童或健康帶菌(毒)者進入幼兒園,。按晨檢要求進行晨檢,。

(1)晨檢要求：

一摸：摸額頭有無發(fā)燒，頜下淋巴結(jié)有無腫大;

二看：看咽部有無充血,，口腔有無潰瘍,、手心有無水皰等，并觀察幼兒精神狀態(tài)以及眼睛,、耳廓等;

三問：問在家飲食,、睡眠、大小便及體溫,、咳嗽等健康情況;

四查：根據(jù)傳染病流行情況對易感兒童進行檢查,，同時查幼兒有無攜帶別針、紐扣,、尖針,、小刀、剪刀,、玩具槍,、滾珠、硬幣等危險物品入園;

五記錄：認真做好各項檢查記錄及服藥幼兒的用藥登記,。

2,、強缺課追蹤登記制度，考勤規(guī)章制度,，及時與缺勤幼兒家長取得聯(lián)系,，每天上午10：30由各班上下班老師電話追蹤缺課幼兒，了解幼兒具體情況及原因,，如幼兒因發(fā)燒,、發(fā)熱、頭痛,、嘔吐等癥狀應(yīng)及時就醫(yī),，并做好登記，診斷診治情況及診斷醫(yī)院后交到保健室,。若園內(nèi)出現(xiàn)傳染病及疑似傳染病,，應(yīng)及時對患病者進行隔離并通知家長到正規(guī)醫(yī)院診治，由班上老師跟蹤調(diào)查診治情況,，并由保健醫(yī)生上報責(zé)任醫(yī),、區(qū)疾控中心,、教育三科、等相關(guān)部門,。

(二)衛(wèi)生保健

1,、全園嚴格遵守消毒工作，將各班級的教室,、玩具,、口杯、碗筷,、擦嘴巾,、餐巾、桌椅,、地面等物品進行一用一消毒,，并及時用消毒液擦洗幼兒能碰到的每一個地方，做好各班清潔衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,，每周五進行一次一大檢查,，并做好相關(guān)記錄，每月一次檢查各班口巾,、擦嘴巾,、水杯、是否與和班上幼兒姓名相對應(yīng),，若發(fā)現(xiàn)不對應(yīng)的，當(dāng)場指出并立即改正,，床單被套一月清洗更換一次,，及時監(jiān)督、督促各班更加細致做好,、做實常規(guī)衛(wèi)生工作,。

2、每天對教室衛(wèi)生進行檢查,，每周五大檢查,，將檢查結(jié)果及時反饋，督促教師,、保育員做好整個幼兒園的衛(wèi)生工作,，確保幼兒的生活學(xué)習(xí)環(huán)境干凈、整潔,、健康,。

(三)兒童營養(yǎng)、

1,、檢查食堂采購食品的質(zhì)量和食物加工過程中按食品加工規(guī)則操作要嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》,，生熟食品制作及食具的消毒情況進行檢查、督促，做到一餐一消毒,。采購食品索要衛(wèi)生許可證及其他索證并簽訂采購協(xié)議,。每天的飯菜都保留48個小時。并且要健全食堂倉庫管理制度,，完善食堂食品衛(wèi)生管理,，更好的為幼兒服務(wù)。

2,、幼兒食譜養(yǎng)量計算,、分析、評價,，并進行菜譜調(diào)整,，按時召開伙委會，制定每月膳食安排計劃,。檢查幼兒進餐情況,，掌握菜譜的反饋，保證幼兒每餐的營養(yǎng)充分攝入,，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)問題耐心指導(dǎo)。

(四)安全保護,、體格鍛煉

1,、給身體不適幼兒做好全日觀察、監(jiān)測：給需在園服藥者做好記錄,，到時間后準(zhǔn)時給幼兒服藥,，要求做到七對：對班級、姓名,、藥品,、劑量、用藥時間,、方法及次數(shù),。

2、檢查幼兒午睡情況,，保持午睡室空氣流通,，光線適宜，睡姿良好,，脫 衣脫鞋蓋被睡覺,，培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣，督促,、檢查教師做好幼兒午睡時的巡視工作,。

3,、為增強幼兒體質(zhì)，積極開展適合幼兒年齡特點的體育活動,，堅持每日至少2小時以上的戶外活動,，保證其中1小時為體育活動，并做好觀察,、記錄,。另外，要特別加強晨間體育鍛煉活動,。

4,、處理好當(dāng)日所發(fā)生的緊急事件，如幼兒發(fā)燒,、外傷等等,，若發(fā)生事故，要妥善處理并送醫(yī)院診治,，事后進行事故原因分析,。

幼兒園繪本特色教學(xué)計劃篇八

縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心幼兒園位于錦城大道旁，由于縣政府的整體規(guī)劃,，周圍基本上沒有什么村莊,，但是周邊有新建小區(qū)，且周圍還有幾十家企業(yè),，地理位置不錯,，所以只要了解市場，滿足家長的要求,，并以自己的辦園特色,，吸引生源。幼兒園發(fā)展前景良好,。但凡事都要有個過程，所謂“萬事開頭難”,，首先要有一個可行性計劃,，再按計劃實施并且能根據(jù)當(dāng)前情況及時做出調(diào)整，才能穩(wěn)抓穩(wěn)打,，開拓好市場,。

發(fā)展計劃

1， 指導(dǎo)思想：在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下 ,，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以對幼兒實施體、智,、德 ,、美諸方面全面和諧發(fā)展為主要任務(wù),。以切實提高教學(xué)實效為目標(biāo)，以提高教師素質(zhì)和促進幼兒和諧發(fā)展為著眼點,，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供保障,。進一步規(guī)范內(nèi)部管理，探索辦園特色,，提高辦學(xué)效益,，全面提高保教質(zhì)量，爭創(chuàng)縣市級示范幼兒園,。

2,， 幼兒園奮斗目標(biāo)及定位：始終以“面向未來，服務(wù)家長,，以人為本,，全面育人”為辦園宗旨，引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒個性,，促進知識和品質(zhì)的健康和諧發(fā)展,，貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境,?！翱茖W(xué)教養(yǎng)，快樂成長”的理念,，倡導(dǎo)幼兒個性發(fā)展,，實現(xiàn)辦園可持續(xù)發(fā)展。其定位是致力于建一所集日常教育,，雙語教育和特色教育等多元化教育為一體的精品幼兒園,，讓孩子從良好的習(xí)慣到德智體美勞全面發(fā)展。

3,， 管理目標(biāo)：本著“以人為本,，以德育人，嚴謹寬容”的原則,，日常管理等制度及規(guī)范與當(dāng)前現(xiàn)況相結(jié)合,，制定并完善更加全面，更加科學(xué)的教育教學(xué)管理制度,，包括教師考核制度,，教師晉升制度，工資考核制度等,，已達到規(guī)范科學(xué)管理的目的,。

4， 發(fā)展目標(biāo)：努力爭創(chuàng)縣級,，市級,，省級示范園,。

5， 階段目標(biāo)：

第一階段(時間為一年)：園內(nèi)外硬件,，軟件的配備,，內(nèi)部員工，領(lǐng)導(dǎo)班子及管理的建立,，扎實的基礎(chǔ),，鮮明的辦園特色，吸進生源,。

(1) 裝修設(shè)計：

現(xiàn)代——當(dāng)今的幼兒是未來現(xiàn)代化社會的主要力量,，用現(xiàn)代的教育思想和現(xiàn)代的教育手段才能培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化社會需求的人才。

設(shè)置園網(wǎng),，以現(xiàn)代信息技術(shù)建構(gòu)開放式的教育和管理模式,，實現(xiàn)幼兒園，班級,，家庭立體式的在線互動管理,，切實增強教師的信息素養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量,，提高管理效率,。

生態(tài)——根據(jù)幼兒好奇、好動,、好模仿的特點,，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮境教的功能,，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展,。

建立仿沙灘，種植園,，草坡,，水族館，動物角等,，營造鳥語花香,、春色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn),，在活動中感知，在動手參與飼養(yǎng),、種植等勞動中懂得保護環(huán)境,，愛護大自然。

溫馨——幼兒園是孩子的第二個家,，園舍柔和的色彩,，適齡的布置都會減少幼兒入園焦慮,，給幼兒以安全、溫馨的滿足感,。

藝術(shù)——富有藝術(shù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，可以培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美,、和創(chuàng)造美得能力,，并能陶冶幼兒的情操。

安全——幼兒園是幼兒生活,、學(xué)習(xí)的重要場所,，安全問題，是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要因素,。 將地上鋪置軟膠墊,，以便雨天孩子活動防滑。將活動室鋪置復(fù)合地板,，方便孩子活動,。將

所有帶有棱角的地方做防護，以免孩子碰傷,。將擺放大型玩具的地方種植草坪或鋪置塑膠墊,。 自主——幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園,，是孩子自己的家,，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)孩子的自主性。

班級區(qū)角的功能要滿足幼兒多方面發(fā)展需要,，有利于自主活動和經(jīng)驗累積,。區(qū)角的空間設(shè)計、櫥柜擺放等方便幼兒隨時活動;材料投放即豐富多樣,，體現(xiàn)多元化,，又能依據(jù)不同年齡特點體現(xiàn)層次性，在區(qū)域的功能上,，考慮多方面因素,，使幼兒認知、情感,、個性的等都得到全面發(fā)展,。教室墻面布置結(jié)合主題追求過程展現(xiàn)，體現(xiàn)動態(tài),、自主,、體驗、互動,、多元,，給孩子留出空間,，隨著主題的深入發(fā)展，不斷豐實拓展,，讓幼兒與環(huán)境互動,，讓環(huán)境說話，讓環(huán)境體現(xiàn)教育價值,，使環(huán)境真正促進幼兒自主發(fā)展,。

多元——根據(jù)多元智能理論和孩子玩中學(xué)的特點，創(chuàng)設(shè)多元化的功能活動場所,，以滿足幼兒多元化發(fā)展的需求,。

(2) 幼兒園具備與保育教育要求相適應(yīng)的，符合衛(wèi)生和安全活動及輔助的用房,。有多功能活動室,、教師辦公室、保健室,、閱覽室,、盥洗室、水沖式兒童廁所等輔助設(shè)施,。

(3) 教師有辦公桌和必備的辦公用品,。供教師使用的幼教專業(yè)雜志和各種幼教專業(yè)圖書、資料分別不少于6中和15冊,，幼兒讀物人均3冊以上,。

(4) 按《國家教育委員會幼兒園教具配備目錄》配備必要的教玩具、最先進的教學(xué)設(shè)施,，采用電子化教學(xué),。根據(jù)《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，配備相應(yīng)的教材,、教具、業(yè)務(wù)刊物,、教育資料和有關(guān)表冊等,。并且園內(nèi)每個公共場所均配備監(jiān)控設(shè)備，家長接送電子識別設(shè)備等以保障幼兒安全,。

(5) 廚房與活動室有一定距離,，有必要的炊用器械、防鼠,、防蠅,、防塵及消毒設(shè)備。幼兒餐具數(shù)量充足。并取得《食品衛(wèi)生許可證》,。

(6) 幼兒園配備必要的衛(wèi)生消毒用品用具及治療一般外傷和常見病的藥品。保健室配備幼兒磅秤,、視力表,、體溫計、診視床等必要的醫(yī)療器械和用具,。

(7) 有飲水,、流水洗手設(shè)備和防暑降溫、防寒取暖設(shè)備,。配備幼兒年齡特點的桌,、椅、床和必要的玩具,。室內(nèi)桌面玩具人均3件以上(包括自制玩具)

(8) 配有獨立的多功能廳,，先進的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，以滿足幼兒的不同需求,。

幼兒園的師資隊伍規(guī)劃：

(1) 配備合格的園長,、教師、保育員等工作人員,。

(2) 教職工應(yīng)明確幼兒園的性質(zhì)和雙重任務(wù),，堅持教養(yǎng)并重，保教結(jié)合,，動靜交替,，面向全體幼兒因材施教，注重個體差異,，促進幼兒德,、智、體,、美全面和諧發(fā)展,。

(3) 教職工應(yīng)進行健康檢查合格后才能入園工作，未按規(guī)定進行健康檢查或健康檢查不合格的一律不得在幼兒園工作,。

幼兒園管理工作及管理制度建立

(1) 加強組織管理：成立幼兒園規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對計劃全過程的貫徹落實、監(jiān)督和反饋,，并能對計劃進行及時的調(diào)控和完善,，使規(guī)劃能引領(lǐng)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

(2) 增強班子建設(shè)：增強班子“協(xié)調(diào),、和諧”能力,，各成員之間團結(jié)協(xié)作、各司其職，逐步形成一支凝聚力強,、率先垂范,，群眾信任的干部隊伍，帶領(lǐng)全園教工共同實現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo),。

(3) 推進制度建設(shè)：制度體現(xiàn)與時俱進的要求,，不斷調(diào)整完善幼兒園各項管理制度，變剛性制度為人性制度,，積極營造“引導(dǎo),、激勵、服務(wù)和支持”的制度文化,。

(4) 內(nèi)化制度管理：學(xué)習(xí)相關(guān)法律,、法規(guī)，根據(jù)時代發(fā)展需要,，對照一級幼兒園評審標(biāo)準(zhǔn),，對現(xiàn)有內(nèi)部管理制度進行梳理和調(diào)整、規(guī)范崗位職責(zé),、完善考核標(biāo)準(zhǔn),，動態(tài)管理，出臺新的班務(wù)工作管理細則,，做到“常規(guī)工作抓細節(jié),，發(fā)展工作抓創(chuàng)新”，確保管理工作規(guī)范有序,。

(5) 加強例會制度：

1)“中層例會制”：每周一次,，溝通、共商,、決策,，保證方向的正確性、科學(xué)性,、發(fā)展性,。

2)“家委會制”：每學(xué)期召開一次家長聽證會、咨詢活動,。包括：伙委會,、家委會、家長座談會等,，讓家委會參與管理和監(jiān)督,、測評，讓家長代表先一步了解幼兒園的辦學(xué)思路,，傾聽他們的建議,，形成教育合力,。

3)“園務(wù)公開制”：在家園之欄和幼兒園網(wǎng)絡(luò)平臺建立園務(wù)公開欄，公開收費,、優(yōu)質(zhì)服務(wù)項目,、重大活動事項等欄目，提高工作的透明度,，教師,、家長包括社區(qū)居民可以及時了解幼兒園相關(guān)事務(wù)。

4)“即時提案制”：在網(wǎng)站,、內(nèi)部管理平臺和家長園地開辟提案張貼欄，力求發(fā)揮每位教師和家長的工作主動性,，積極性,，隨時發(fā)表合理化建議和意見。

5)“課題例會制”：每月一次課題研討和反饋;每學(xué)期進行一次項目負責(zé)人匯報和自評,，對目標(biāo)的達成作評價,，同時對目標(biāo)作相應(yīng)調(diào)整。

6)“安全檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄,，并和電工每周一次實施全面檢查和評比;規(guī)范門衛(wèi)登記,、詢問制度和接送制度。完善各類應(yīng)急預(yù)案并進行演習(xí),，將預(yù)案演習(xí)成為幼兒園的常規(guī)工作,，根據(jù)每學(xué)期不同要求進行不同內(nèi)容的預(yù)案演習(xí)。

7)完善管理平臺：建立幼兒園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),，不斷完善內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)管理平臺,，實施電子文檔管理，實行辦公自動化,，運用現(xiàn)代化管理手段,，提高管理效能。

8)加強和諧校園：突出“三項深化內(nèi)容”——深化素質(zhì)校園建設(shè),、民主校園建設(shè),、安全校園建設(shè)，以此進一步弘揚優(yōu)秀師德,，提高教職工的綜合素質(zhì);進一步優(yōu)化民主管理,，提高教職工的主人翁地位;進一步豐富校園生活，提高教職工的職業(yè)認同感,，不斷激發(fā)教職工的潛能,，為教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

9)加強安全校園教育：切實加強校園安全教育,，不斷增強建設(shè)平安校園的責(zé)任感,。開發(fā)安全,、健康教育資源和課程，打造特色課程,，彰顯幼兒園辦園特色,。

幼兒園的辦園特色

小班化：幼兒園實行小班化教學(xué)，做到真正的與國際教育接軌,，實行平等教育,，面向全體，提高幼兒的綜合素質(zhì),，注重個體教育,。

雙語化：全方位滲透式雙語教育模式。幼兒園將課堂英語教育活動,、區(qū)域英語活動,、生活英語活動、英語學(xué)科活動和濃厚自然地學(xué)校英語環(huán)境及家庭英語環(huán)境融為一體,，進行全程雙語母語化教育,。

藝術(shù)化：幼兒園借助藝術(shù)教育為載體，注重幼兒的養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)和健全人格,。

主體化：根據(jù)一年四個季節(jié)和各個節(jié)日的內(nèi)容和特征，當(dāng)時的時事,，焦點熱點為依據(jù),，作為主題，再根據(jù)每個年齡段的幼兒接受的能力在幼兒園班級的各個活動角,、墻面上做裝飾,，得以展現(xiàn)，或讓幼兒參與到制作當(dāng)中,，讓幼兒更深刻的了解,，以拓展幼兒的知識面。

多元化：注重幼兒的動手能力和探索能力,，以及潛能的開發(fā),，率先引進蒙氏教育快樂實踐數(shù)學(xué)，經(jīng)典誦讀,，科學(xué)實踐等先進的教學(xué)方法,，使幼兒阻礙學(xué)習(xí)的過程中能夠享受實踐和探索帶來的樂趣，同時添加幼兒感官訓(xùn)練,、幼兒攀巖等體育項目,，讓幼兒在享受體育活動所帶來的樂趣的同時使身體機能得到訓(xùn)練。

一體化：保中有教,，教中有保,，保教結(jié)合,，保教并重，幼兒園聘有專業(yè)的營養(yǎng)師,，制定自己的四季食譜,。在幼兒園“沒有保育員，只有保育工作”,，每一位老師都是嚴格經(jīng)過培訓(xùn)具有專業(yè)保育知識和經(jīng)驗,，保教一體化有利于兒童身心和諧健康的發(fā)展。

人文化：幼兒園堅持以兒童為本,，以教師為本,，實施需要教育、需要管理,，賞識教育,、賞識管理，成功教育,、成功管理，陽光教育,、陽光管理的先進教育管理模式,，同時人文化環(huán)境讓孩子在被愛中學(xué)會愛;在寬容中學(xué)會理解;在合作中學(xué)會分享;在努力中學(xué)會競爭。

第二階段(時間為一到兩年)： 鞏固上一階段的同時,，不斷學(xué)習(xí),、探索并參考國內(nèi)包括國外教育的先進理念和教學(xué)方式，從實際出發(fā),，形成獨有的辦學(xué)特色,，努力爭創(chuàng)縣、市級示范園,。

(1) 加強幼兒園的科學(xué)管理,，園領(lǐng)導(dǎo)進一步加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),，更新理念,，樹立現(xiàn)代化與時俱進的育人意識。提高幼兒園的管理水平,，使幼兒園各項工作更加規(guī)范化,、制度化。

(2) 加大投入,，改善辦園條件,，添置相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和教、玩具,，提高幼兒園現(xiàn)代化程度,。

(3) 加大力度培訓(xùn)師資隊伍,。首先加強幼兒專業(yè)理論和文化水平的提高，樹立現(xiàn)代化的教育觀和兒童觀,，增強創(chuàng)新意識和科研意識,。其次，帶教師出去參觀,、學(xué)習(xí),、開眼界。第三,，鼓勵教師勤于總結(jié),、思考，寫好工作總結(jié),，做好工作反思,。

(4) 形成自己的特色，為創(chuàng)建縣,、市級示范園做好準(zhǔn)備工作,。

(5) 培養(yǎng)更多的品德優(yōu)、習(xí)慣好,、能合作,、會交往、愛探索,、會生活,、會學(xué)習(xí)、健康自信,、聰明活潑,、誠實勇敢的好孩子。

(6) 主動適應(yīng)社會發(fā)展需要,，不斷加強辦園特色,，營造良好的社會聲譽，樹立良好的社會形象,。與外省市一些名園,，名師結(jié)對，借助他們的力量提高辦園質(zhì)量,。

(7) 建立一支觀念新,、文化層次較高、動手能力強,、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段的教師隊伍,。

(8) 建立以績效考核為核心的管理框架，強化計劃——實施——檢查——總結(jié)個環(huán)節(jié),，逐步實現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化,，激勵教師工作的能動性與創(chuàng)新性,。

(9) 努力改善辦園條件：進一步調(diào)整幼兒園的整體布局，充分利用空間,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí),、游戲環(huán)境。

(10) 實現(xiàn)擴班目標(biāo),，使幼兒園規(guī)模不斷擴大,。

(11) 開拓創(chuàng)新，奮發(fā)努力,，辦出幼兒園的特色,，使其真正成為縣、市級示范幼兒園,。

第三階段(時間為兩年)

本著可持續(xù)發(fā)展的原則,，挖掘自身潛力，形成自己獨特的辦園特色,，強化內(nèi)涵建設(shè),，在課程改革、創(chuàng)特色教育,、樹自身品牌上下功夫,，努力是幼兒園健康持續(xù)發(fā)展。以一流的師資,、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)創(chuàng)品牌,，樹特色,，將幼兒園建設(shè)成為一流的優(yōu)質(zhì)園，努力實現(xiàn)省級示范園的辦園目標(biāo),。

(1) 加強師資隊伍建設(shè),，充分運用學(xué)校資源和“遠程”教育資源，開展校本培訓(xùn),，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高保育質(zhì)量。

(2) 加大對幼兒進行健康教育的研究,，力求通過豐富多彩的活動使幼兒達到體能健康,、心理健康和智能健康的全面和諧發(fā)展。

(3) 適應(yīng)現(xiàn)代教育多元化發(fā)展的需要,，充分開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源并合理利用,，如：家長資源、校外資源等,，為幼兒全面發(fā)展特工更廣闊的視野和空間,。

(4) 投入資金美化校園環(huán)境,，營造良好的教育文化氛圍。

(5) 加強學(xué)習(xí),，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現(xiàn)代教育理念,，實現(xiàn)新時期教師角色的轉(zhuǎn)變，成為終身的學(xué)習(xí)者,、生命的關(guān)懷者,、平等的交往者、寬容的教育者,，并引領(lǐng)教師逐步走向科研型,、學(xué)者型發(fā)展。

(6) 切實做好師資培訓(xùn)工作,，提高教師的專業(yè)化水平及文化素養(yǎng),，加強園本課程培訓(xùn)，繼續(xù)搞好幼兒園健康特色教育,，使教師不僅具有運用課程的能力,，更具備選擇課程和生成課程的能力，使園本課程更系統(tǒng)化,。

(7) 提供機會創(chuàng)造條件幫助教師掌握當(dāng)前現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),，能運用多媒體輔助教學(xué)，強化課件制作能力并在園內(nèi)開展評比活動,。

(8) 進一步改善辦園條件,，做好幼兒園的擴建工作。

(9) 完善幼兒個人檔案,，記錄幼兒成長軌跡,。

幼兒園繪本特色教學(xué)計劃篇九

早期閱讀是個體進行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是一個人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素,，是未來社會一個人必須具備的能力,，有關(guān)研究指出，3—8歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期,。根據(jù)小中大班幼兒年齡特點,，我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標(biāo)，并隨時根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平調(diào)整目標(biāo),。

一,、讀興趣的培養(yǎng)：

(1)喜歡看圖書，對圖書產(chǎn)生興趣,。

(2)喜歡玩一些簡單的猜謎游戲,。

(3)喜歡聽情節(jié)較復(fù)雜的、冒險的、有懸念的故事,。

(4)學(xué)習(xí)獨立的閱讀方法,，有一定的閱讀興趣。

(5)對涂涂寫寫活動感興趣,，樂于描畫圖形,。

二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)知道翻閱圖書的一般規(guī)則,，能夠從前往后一頁一頁地翻閱,。

(2)手指點畫的習(xí)慣。

(3)在老師的引導(dǎo)下,，有目的地看圖書,，

(4)愛護圖書。

(5)能注意傾聽他人的講話,，不隨便插嘴,。

三、閱讀能力的培養(yǎng)：

(1)觀察能力—能仔細看圖書;能夠辨認一些漢字,，特別是自己的名字;初步了解口頭語言和書面語言是可以對應(yīng)轉(zhuǎn)換的,。

(2)思維能力——能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系;能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩歌,。

(3)語言表達能力——能看懂并理解畫面內(nèi)容,，能根據(jù)畫面運用較連貫語言進行大膽描述;能夠注意語言中可以分解也可以重復(fù)的語音現(xiàn)象;說故事時會用到不少的連接詞，如：“然后”,，“后來”,，“還有”等;會有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等,。

(二)以集體教學(xué)為主要途徑,，結(jié)合區(qū)域活動，探討開展早期閱讀活動指導(dǎo)的有效策略為關(guān)鍵問題：

1,、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?

2、如何進行有效的閱讀指導(dǎo)?

3,、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣?

4,、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來?

5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系,，激發(fā)幼兒對文字的興趣?成為本研究的主要內(nèi)容,。

四、工作安排：

三月份：

1,、 收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料并組織教師學(xué)習(xí),。

2、 制定早期閱讀計劃。

四月份：

1,、各班創(chuàng)設(shè)班級閱讀走廊,、閱讀區(qū)域。

2,、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況,。

3、各年齡組研討重點：如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?如何進行有效的閱讀指導(dǎo)?

五月份：

1,、年段研討重點：學(xué)習(xí)如何將早期閱讀與語言課整合?如何進行有效的閱讀指導(dǎo)?,。

2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動

3,、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動,。

六月份：

1、年段研討重點：如何運用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣?

2.年段早期閱讀課題研究小結(jié),。

3.收優(yōu)秀早期閱讀論文及活動案例,。

幼兒園繪本特色教學(xué)計劃篇十

活動目的：

1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣,，體驗大家一起慶祝節(jié)日,、分享勞動成果的快樂。

2,、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團,、捏、滾等技能制作元宵,。

3,、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來歷,、品種等,。

活動準(zhǔn)備：

1、橡皮泥,。

2,、教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料,。

3,、音樂《喜洋洋》等。

活動過程：

一,、引入主題(以喜洋洋音樂為背景音樂),。

小朋友，你們知道今天是什么節(jié)日嗎?對,，今天是元宵節(jié),，你們高興嗎?為了慶祝元宵節(jié)，我們一起來表演一個節(jié)目，好不好?

二,、元宵的來歷,。

小朋友們表演的真棒!老師知道你們不僅節(jié)目表演的好，而且都是愛動腦筋的好孩子,。下面老師要考考你們,。

1、哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時候?(正月十五)

2,、元宵節(jié)人們有什么習(xí)俗?(吃元宵,、掛燈籠等)

小朋友們真聰明! 老師講述：元宵的來歷。

三,、說說元宵,。

1、小朋友們看,，今天老師給你們帶來了幾樣禮物,，(教師展示幾種元宵)問：這是什么?你知道它是用什么材料做成的嗎?(糯米粉、各種餡等)元宵這么漂亮,，你想不想也來做元宵呀?

2,、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們怎樣把元宵做成圓的呢?(把它捏圓了,、用滾的方法,、把元宵包好后放在手里團)小朋友們真聰明，我們現(xiàn)在就開始做元宵,。

四,、制作元宵。

1,、小朋友們,，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里,。呆會兒看誰做得多,。

2、幼兒開始制作,，教師巡回指導(dǎo),。(放背景音樂喜洋洋)

五、幼兒展示自己的作品,。

現(xiàn)在,，小朋友們都已經(jīng)做完了,，我們看看誰做的又快又好,。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃元宵。老師統(tǒng)計好個數(shù),，給小朋友盛元宵,。(老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)

六,、吃元宵,。

剛才你做了多少元宵，現(xiàn)在就可以吃多少元宵,。

七,、教師總結(jié)

今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光,，我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵,，還知道了怎樣去做元宵。

幼兒園繪本特色教學(xué)計劃篇十一

根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定,，認真貫徹財務(wù)規(guī)章,，進一步加強學(xué)校幼兒園財務(wù)管理，嚴肅財經(jīng)紀(jì)律,，廉潔黨風(fēng)行風(fēng),，提高依法治校、民主管理的水平,，確保幼兒園經(jīng)費的使用,、保管的規(guī)范性和效益性。

一,、嚴肅財經(jīng)紀(jì)律,，嚴格經(jīng)費管理

財務(wù)人員要提高自身素養(yǎng)，不折不扣地執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律,，管好用好幼兒園的錢,。

1.加強預(yù)算管理。

預(yù)算工作要適應(yīng)財政預(yù)算體制改革的形勢,，要適應(yīng)幼兒園內(nèi)部管理體制改革的需要,，合理安排各項支出。調(diào)動各部門理財?shù)姆e極性,，發(fā)揮財務(wù)監(jiān)管人員的監(jiān)督職能,，為幼兒園理好財。

2.加強支出管理,。

(1)嚴格執(zhí)行經(jīng)費預(yù)算計劃,。

(2)嚴格執(zhí)行審批制度，規(guī)范經(jīng)費的使用程序,。

(3)嚴格開支發(fā)票的會簽制,。開支發(fā)票需兩人以上簽名,，嚴格執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)章制度的開支范圍及開支標(biāo)準(zhǔn)。

(4)學(xué)校重大支出項目如修繕,、內(nèi)部裝璜,、設(shè)備采購等，應(yīng)進行事前論證,，編制項目預(yù)算,，經(jīng)行政會議集體研究，由幼兒園教師代表會通過,，報中心學(xué)校批準(zhǔn),，按有關(guān)規(guī)定規(guī)范操作。

(5)凡納入政府集中采購的物品采購時按照規(guī)定程序辦理,。

二,、抓好財務(wù)公開監(jiān)管，促進民主管理

抓好財務(wù)公開,、監(jiān)管工作,，完善幼兒園內(nèi)控制度，增加幼兒園財務(wù)的透明度,。

1.抓好財務(wù)公開工作,。

學(xué)生收費項目及標(biāo)準(zhǔn)要在幼兒園校門口的公示欄中向社會公示，接受社會的監(jiān)督,。幼兒園的日常的收入,、支出、重大項目建設(shè),、大宗采購,，房屋租賃等，要在教代會,、行政會議上公開,，在幼兒園內(nèi)公示。

2.抓好財務(wù)監(jiān)管工作,。

(1)凡幼兒園的各項預(yù)算外收入,、結(jié)算資金、物品采購和重大支出項目都要列入監(jiān)管范圍,。

(2)開學(xué)兩周后,，對開學(xué)收費情況組織一次內(nèi)部審計審核，并將內(nèi)部審計審核的結(jié)果及時在幼兒園教師會議上予以公布,，并提出整改意見,。

(3)每個月，向中心學(xué)校報一次財務(wù)情況,，接受鄉(xiāng)中心學(xué)校審計和監(jiān)督,。

(4)每期末,，組織全體教師結(jié)算學(xué)校經(jīng)費，并做好審計檢查報告和整改結(jié)果等資料存檔,。

三、合理使用學(xué)校經(jīng)費,，促進學(xué)校發(fā)展

經(jīng)費是幼兒園持續(xù)發(fā)展的基本保障,。在經(jīng)費不足的今天，唯有合理使用經(jīng)費才能促進學(xué)校發(fā)展,，才能在服務(wù)師生,、服務(wù)教學(xué)上發(fā)揮最大作用。

1,、開源節(jié)流,，杜絕浪費。用水用電,，使幼兒園的一筆大開支,，總務(wù)處要鼓勵教職工養(yǎng)成隨手關(guān)水、關(guān)電的良好習(xí)慣,，杜絕浪費,。

2、種菜養(yǎng)豬,，提高福利,。總務(wù)處要鼓勵教職工充分利用幼兒園空地種菜,，利用剩飯剩菜養(yǎng)豬,，提高教職工福利待遇。

3,、愛護財產(chǎn),，減小損耗?？倓?wù)處要鼓勵教職工樹立主人公意識,，愛護幼兒園財產(chǎn)，提高幼兒園財產(chǎn)利用率,，減小損耗,。

總之，總務(wù)處要充分發(fā)揮效能,，做好幼兒園財務(wù)工作,，為幼兒園長足發(fā)展服務(wù)，把苦竹鄉(xiāng)中心幼兒園辦成苦竹鄉(xiāng)龍頭幼兒園,，辦成全縣農(nóng)村樣板幼兒園,。

幼兒園繪本特色教學(xué)計劃篇十二

【目的】幼兒期是語言發(fā)展的最佳時期,，提高幼兒語言思維能力的最有效途徑就是閱讀。

1.讓家長充分認識早期閱讀的重要性,，營造家庭閱讀氛圍,。

2.提高幼兒語言思維能力，開拓孩子的知識視野,，豐富和提高孩子的語言表達能力,，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

3.增近親子關(guān)系,。

4.讓孩子做到持之以恒,。

【活動計劃】

1.大班家長和孩子自愿加入“21天親子閱讀”活動。幼兒園發(fā)招募通知,，第二天回收,。

2.書目可由教師推薦，或發(fā)動家長共同尋找,、推薦,，選擇一些適合大班幼兒閱讀的繪本。

3.教書指導(dǎo)家長如何引導(dǎo)孩子進行閱讀,，閱讀中注意的問題和方法,。

4.加入活動的家庭每天保證20~30分鐘的閱讀時間。

5.鼓勵家長配合班級開展“圖書漂流”活動,。

3. 教孩子講述或表演一個故事,，作為孩子才藝展示?！拔沂切⌒」适录摇?/p>

4. 鼓勵家長積極撰寫親子閱讀日志,，推薦好的文章，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流,。

幼兒園繪本特色教學(xué)計劃篇十三

一,、活動目的：

在“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，為了讓全體幼兒過一個快樂,、祥和的“六一”國際兒童節(jié),，通過開展慶祝“六一”系列活動,，積極創(chuàng)設(shè)更多的機會,，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面,，使每個孩子的個性得到飛揚,，潛能得到充分的發(fā)揮，在積極的參與中體驗成功,、合作與交往的快樂,，從而度過一個幸福,、難忘的“六一”兒童節(jié)。

二,、活動主題：

我歌唱,，我游戲，我快樂,。

三,、活動準(zhǔn)備：

1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境,，將教室布置得有節(jié)日的氣氛。寫好主題語,。

2,、作好參加活動的準(zhǔn)備：歌表演、設(shè)計各項游戲,，并做好游戲物品的準(zhǔn)備,。

3、準(zhǔn)備活動獎品,。

4,、音樂、謎語數(shù)條,。

四,、活動時間：20--年6月1日

五、活動過程：

(一)整隊

(二)劉老師老師宣布“六一”快樂!慶?；顒娱_始,。

(三)首先請老師致賀詞。

(四)表演活動,。

1,、老師：六月是花兒盛開的季節(jié)，空氣中夾著花兒的清香,，請看表演：《崩塌踏蹦踏》

2,、老師：我們來玩游戲：搶椅子,。

3、老師：我們來幾個腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲。

4,、請看--獨舞、--歌曲(會讓小朋友們都提前準(zhǔn)備,，只要是有準(zhǔn)備的踴躍參加的都可以到前面來表演,。)

5、請收看所有小朋友的騎馬舞

6,、下面我們來玩擊鼓傳花,，鼓聲停了,，誰的手上有花就要表演節(jié)目。

7,、今天是我們的節(jié)日,，為了慶祝我們的節(jié)日，我們一起來合唱《快樂的節(jié)日》,。

六,、活動結(jié)束與延伸：

“六一”的歌兒是甜甜的，“六一”的花兒是香香的,。今天我們歡聚在這里一起慶祝小朋友們的節(jié)日,，祝愿你們這些祖國的花朵在陽光雨露中茁壯地成長。

合：不知不覺,，半天就過去了,，讓我們抓緊這大好時光學(xué)習(xí)吧!并讓我們永遠記住這快樂的日子!聯(lián)歡會到此結(jié)束。

幼兒園繪本特色教學(xué)計劃篇十四

一,、班級情況分析

雖我班幼兒人數(shù)較少,，但幼兒普遍年齡偏小，均為3歲左右,，且有大部分為初次上幼兒園,，所以根據(jù)我班幼兒的年齡特點制定了本期德育計劃。

二,、工作目標(biāo)

1,、萌發(fā)幼兒的愛心，從愛周圍的人開始,，培養(yǎng)幼兒愛父母,、愛師長，以及愛伙伴;進行初步的集體觀念教育,，萌發(fā)幼兒的集體榮譽感和愛幼兒園,、愛懷化、愛祖國的情感,。

2,、養(yǎng)成初步的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，能遵守生活作息制度,，不挑食,、不偏食，早睡早起,。有自我保護意識,，不玩危險物品，遵守交通規(guī)則，有病及時告訴成人,，配合治療,。養(yǎng)成初步的禮貌和守紀(jì)習(xí)慣，會使用簡單的禮貌用語,，不打人,、罵人，與同伴能友好相處,，樂意幫助同伴,，遇事能謙讓。培養(yǎng)初步的勞動興趣,，知道自己能做的事應(yīng)該自己做;

3,、培養(yǎng)健康、穩(wěn)定的情緒和活潑開朗,、熱情大方的性格,，有同情心、寬容心,，能原諒,、諒解別人,，能積極,、主動地和小朋友交往;喜愛體育運動和藝術(shù)活動，有獨立做事的愿望,，自己能做的事不依賴別人幫助,，有一定的靈活性和機智性。誠實,，不說謊,，做錯事能承認并改正。

三,、工作內(nèi)容

1,、愛集體教育。喜歡上幼兒園,，在集體中保持愉快穩(wěn)定的情緒,。在老師的要求下，能關(guān)心愛護班上的東西,。在成人鼓勵下,，能愉快地參加幼兒園各項活動，習(xí)慣集體生活,。能與同伴分享玩具,。能熟悉本班幼兒的姓名。

2、愛勞動教育,。知道幼兒園老師和父母工作很辛苦,，愿意學(xué)做事，不事事依賴他人,。要自己吃飯,、穿脫衣服、上廁所,，學(xué)會正確使用玩具,、圖書以及學(xué)習(xí)用具的使用方法。能按要求自己擺放小椅子,。愛護玩具,，不亂丟果皮，不損壞東西,，節(jié)約用水,，洗手時不玩水。

3,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國教育。知道自己是中國人,，中國好,，認識國旗，知道升旗,、唱國歌時要立正,。知道自己的家鄉(xiāng)是懷化，愛家鄉(xiāng)的環(huán)境和周圍的人,。

4,、愛學(xué)習(xí)的教育。喜歡參加集體活動,，在老師和家長的提醒,、幫助下，能選擇活動內(nèi)容,，有初步的規(guī)則意識,。經(jīng)過努力完成一項任務(wù)后感到很高興。了解一年四季的變化,，觀察四季植物的生長,。

5、生活習(xí)慣的教育,。注意保持手,、臉部的清潔,，會用正確的方法洗手、洗臉,。會用勺子吃飯,，養(yǎng)成按時進餐、飯后漱口,、擦嘴,、不挑食的習(xí)慣。不把手指,、玩具放入口中,，不玩刀、剪,、玻璃等利器,，生病時愿意去醫(yī)療看病，打針,、吃藥時不哭,。

6、文明禮貌教育,。在成人提醒下,，每天早上向父母問好，道再見,，見到老師會站好,。會正確使用請、謝謝,、對不起,、沒關(guān)系,、再見等禮貌用語,，見到長輩、同伴,、熟人會主動問好,。能有禮貌地做小客人，不隨便亂翻別人的東西,。能與同伴友好相處,，不打人罵人，不故意擾亂別人,。

7,、遵守紀(jì)律教育。知道幼兒園的玩具應(yīng)該大家一起玩,，輪流玩,，初步做到不爭搶、不獨占玩具。愛護玩具,，用完后整理好并放回原處,。知道應(yīng)遵守各項生活常規(guī)和活動常規(guī)，在老師提醒下做到三輕：走路輕,、說話輕,、取放東西輕。

8,、良好的個性心理品質(zhì)的教育,。經(jīng)常保持活潑愉快的情緒，不愛哭,，不隨便發(fā)脾氣,，能合群。愿意做好孩子,，自己有事或有要求,，能對成人說，在成人的要求下能完成一些任務(wù),。不糾纏成人,，會獨立游戲。

敢于向老師及家人說出自己的想法和要求,，克服膽怯心理,，敢大膽當(dāng)眾表演、講話,，有自信心,。能在成人幫助下進行自我評價。

四,、具體措施：

充分發(fā)揮幼兒園的品德教育中的主渠道作用,。

滲透各科、寓教于戲,、寓教于樂：各科教學(xué)從內(nèi)容到方法上都可以滲透品德教育,。讓幼兒在語言、音樂,、美術(shù),、體育、游戲和做做玩玩中接受內(nèi)容豐富多樣的品德教育,。

幼兒園繪本特色教學(xué)計劃篇十五

一,、情況分析

上學(xué)期，在我們蒙氏教研組全體教師的共同努力下,，在園務(wù)工作的指引下,，結(jié)合本園的課程研究方向,，圓滿地完成了蒙氏教研工作計劃，開展了以蒙氏為主的家長學(xué)校,、半日開放活動,、蒙氏紙張作業(yè)展、學(xué)期匯報活動等工作,，得到了家長和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,，同時也積累了一定的資料與相關(guān)經(jīng)驗。其中,，不少是有一定價值,，是值得互相借鑒與學(xué)習(xí)的。但是在活動中也存在著一些需要改進的地方,，如：

1,、同年齡班的教學(xué)活動進度差別很大，個別教師沒有針對孩子的年齡特點設(shè)計教學(xué)活動,，而是一味地迎合家長的心理,，有填鴨式教學(xué)的痕跡，違背了蒙氏教學(xué)的理念,。

2,、由于上學(xué)期活動較多，教師們沒有足夠的時間與家長溝通共同整理幼兒的成長檔案,，造成各班級的檔案不規(guī)范,、不完整，記錄不全面等,。

3,、教師自創(chuàng)蒙氏教具較少。

二,、具體實施措施

吸取上學(xué)期資料積累的諸多有益經(jīng)驗,，本學(xué)期我們將繼續(xù)努力，并不斷加以完善與調(diào)整,。

1,、根據(jù)我園的實際情況和所處的地域環(huán)境,，在不違背蒙氏教學(xué)的理念的基礎(chǔ)上依照幼兒的年齡特點,，制定小、中,、大班幼兒蒙氏教育教學(xué)內(nèi)容,，這樣，一定程度上將避免一些教師的不當(dāng)教學(xué)內(nèi)容行為,。

2,、整理檔案工作;規(guī)范檔案的填寫,，豐富檔案的內(nèi)容，重視家長和孩子的參與,。

3,、根據(jù)本班孩子的年齡特點和所要操作的教具內(nèi)容，制做具有教育目的,，能達到教學(xué)目標(biāo),，并且適合幼兒的認知能力，符合幼兒生理,、心理發(fā)展需要的蒙氏玩教具,，能吸引孩子，有趣味性,。

4,、設(shè)計符合幼兒年齡特點及與活動內(nèi)容相關(guān)的紙張作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容要符合幼兒年齡特點,，由易到難,，循序漸進。

三,、實施時間安排

八月：1,、召開教研會議，根據(jù)各班情況制定蒙氏計劃,。

2,、創(chuàng)設(shè)有序的蒙氏教育環(huán)境。

3,、四個新蒙班(苗一,、苗二、小一,、小二)及中二班的教師了解班上孩子的人數(shù),、年齡、性別等,。

九月：1,、整理幼兒成長檔案工作。

2,、針對苗,、小班幼兒家長，召開蒙氏宣傳會議,。

十月：1,、蒙氏教學(xué)開放活動。

2,、《星星月刊》蒙氏?？?一期)

十一：1,、根據(jù)幼兒需要，調(diào)整班級環(huán)境,。

2,、各班幼兒成長檔案交流工作。

十二：1,、各班制做蒙氏教具情況,。

2、做好蒙氏教學(xué)的總結(jié)工作,。

幼兒園繪本特色教學(xué)計劃篇十六

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號)精神和《臨淄區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃》的要求,，結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展情況，滿足社會及家長對幼兒園的需求,，提高幼兒園保教質(zhì)量,，以我園實際特制定本計劃。

一,、幼兒園基本情況分析

我園現(xiàn)有班級6個,，2個小班，2個中班,，2個大班,，接收3—6周歲適齡幼兒。隨著鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對幼兒園的重視,，近年來我園發(fā)展速度比較快,，自20xx年全鎮(zhèn)教育資源整合以后，閑置校舍全部留給幼兒園使用,，增加了幼兒園活動面積,，配置了多種玩具，綠化,、硬化了地面,，不僅使幼兒園更加美化，也讓幼兒擁有了充足的活動場地,。但是,，要讓幼兒接收良好的學(xué)前教育，我園還有一定的差距,。閑置校舍年歲已久,，門窗地面等存在一定的破損，原先小學(xué)的教師用于幼兒活動室,，不符合幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),，辦園條件相對較差。幼兒教師配備不足,，教師工作壓力大,，工資低，積極性性對比較貧乏,。硬件的匱乏,，嚴重制約了我園的高質(zhì)發(fā)展，需要進一步改善,。

二,、發(fā)展優(yōu)勢

我園坐落于敬仲鎮(zhèn)西葦村，負責(zé)招收葦河片9個村的幼兒,，大約有260名幼兒,，近年來各級領(lǐng)導(dǎo)對幼兒規(guī)范管理，明確了幼兒園的教育目標(biāo),，規(guī)范了辦園行為,，我園自20xx年的110名幼兒擴增到現(xiàn)在的230名。經(jīng)過多年的努力,，徹底改變了家長的教育觀念,，逐步認可并信任幼兒園，贏得了較高的社會評價,。連續(xù)四年被評為鎮(zhèn)先進幼兒園,，并在區(qū)里組織的各種活動中取得好成績。20xx年獲得區(qū)玩教具比賽優(yōu)秀組織單位,，獲區(qū)組織的體操和戶外活動比賽三等獎,，并在山東學(xué)前教育網(wǎng)發(fā)表教育筆記、活動方案等多種文獻資料,。為以后幼兒園的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。

三、辦園理念

我園培養(yǎng)幼兒以“快樂”貫穿始終,，“讓幼兒快樂度過每一天”是我們不變的目標(biāo),。“在快樂中成長,，在快樂中求發(fā)展;在快樂中求知”是我們的培養(yǎng)目標(biāo),。

培養(yǎng)樂究型幼兒，造就善究型的教師,。以培養(yǎng)幼兒樂于發(fā)現(xiàn)問題,，探究問題為理念，善究型的教師依托教研組,、年級組,、班級組為主要陣地。通過樂究和善究形成探索式學(xué)習(xí)的氛圍,。

四,、主要工作目標(biāo)和實施要點

(一)總體目標(biāo)

以鎮(zhèn)政府,、教委為主導(dǎo)，幼兒園為主體,，提高幼兒園硬件設(shè)施的配備,。完善幼兒園管理制度，嚴把教師關(guān),，加強教師培訓(xùn),，提升幼兒園的整體水平。努力取得更高一級的榮譽,，提升幼兒園知名度,，突出幼兒園特色。

(二)發(fā)展任務(wù)

1,、入園率：20xx年學(xué)前三年兒童入園率達98%以上,，0—3歲嬰幼兒受教育率達到18%以上;20xx年學(xué)前三年兒童入園率達98.5%以上，0—3歲嬰幼兒受教育率達到20%以上;20xx年學(xué)前三年兒童入園率達99%以上,，0—3歲嬰幼兒受教育率達到25%以上,。幼兒園班額符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，開辦幼兒園托班并實施幼兒園小班化教育,。

2,、園所建設(shè)：20xx年新建幼兒園，新建幼兒園按照《山東省幼兒園基本辦園條件標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求建設(shè),，并達到《山東省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園基本辦園條件標(biāo)準(zhǔn)(試行)》標(biāo)準(zhǔn)要求,，幼兒園的設(shè)施設(shè)備符合相關(guān)規(guī)定和安全、衛(wèi)生要求,。

3,、師資建設(shè)：新增教師符合資格準(zhǔn)入要求。 20xx年,，園長,、教師學(xué)歷達標(biāo)率為90%，持證率達30%,，入保率達65%; 20xx年,，園長、教師學(xué)歷達標(biāo)率為92%,，持證率達40%,，入保率達90%;20xx年，園長,、教師學(xué)歷達標(biāo)率為96%,，持證率達60%，入保率達100% ，形成足夠數(shù)量的園級骨干,、區(qū)級教學(xué)能手,、學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵、學(xué)科帶頭人隊伍,。幼兒園教師,、保健員,、保育員,、營養(yǎng)員按規(guī)定配置，并持有符合崗位要求的上崗證書,。幼兒園教師,、保健員、保育員,、營養(yǎng)員按規(guī)定配置,，并持有符合崗位要求的上崗證書。利用“走出去,、請進來”的方式,，加強在職教師的培訓(xùn)，力求3年的時間打造一支優(yōu)質(zhì)的幼師團隊,。

4,、保教質(zhì)量：幼兒園立足本園實際，為幼兒提供健康豐富的生活,、活動環(huán)境,，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動,，保教并重,，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒健康活潑,、好奇探索、文明樂群,、勇敢自信的素質(zhì),。

5、幼兒教師工資待遇：切實落實幼兒教師待遇,。依法落實非公辦幼兒教師工資待遇和社會保障政策,，建立非公辦幼兒教師最低工資保障制度，非公辦幼兒教師工資不低于當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)職工最低工資標(biāo)準(zhǔn),，并依法落實解決非公辦幼兒教師的養(yǎng)老,、醫(yī)療、失業(yè)等社會保障問題。

(三)鎮(zhèn)重點工作

1,、落實政府發(fā)展學(xué)前教育責(zé)任,。鎮(zhèn)人民政府對本區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展負主要責(zé)任，負責(zé)幼兒園規(guī)劃布局,，負責(zé)籌措經(jīng)費,，改善辦園條件，建設(shè)并辦好區(qū)域內(nèi)中心幼兒園,，負責(zé)其他公辦性質(zhì)幼兒園建設(shè)與工資保障,、經(jīng)費籌措等。

2,、建立以政府投入為主的學(xué)前教育保障機制,。鎮(zhèn)政府要將學(xué)前教育經(jīng)費列入財政預(yù)算。保障公辦幼兒園的建設(shè)經(jīng)費,。鎮(zhèn)政府要設(shè)立學(xué)前教育專項經(jīng)費,，用于改善公辦性質(zhì)幼兒園辦園條件和補助普惠性民辦幼兒園以及組織培訓(xùn)園長和教師。20xx年在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)實施“幼兒教育券”,。

3,、建立學(xué)前教育資助制度。鎮(zhèn)政府要設(shè)立學(xué)前教育資助經(jīng)費,，確定資助標(biāo)準(zhǔn),，幫助家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒,、殘疾兒童等接受普惠性學(xué)前教育,。

四、管理目標(biāo)

(一)重組教育資源,，以人本管理為抓手,，形成教工自我管理機制。

1,、20xx年,，繼續(xù)完善各項制度，根據(jù)每個崗位工作要求與教職工共同建立和完善各項制度,，共同探索幼兒園制度建設(shè),，規(guī)范辦園。營造寬松的管理氛圍,，堅持“以人為本”的管理理念,，營造寬松和諧，團結(jié)向上的工作氛圍,，使每個教職工在幼兒園都有自己的發(fā)展機遇與空間,。園領(lǐng)導(dǎo)努力做到關(guān)注教工的需要,，關(guān)注教工的特長和長處，關(guān)注教工的自主發(fā)展,。優(yōu)化人力資源,，加強人力資源的優(yōu)化組合，重視老中青結(jié)合,，發(fā)揮個人優(yōu)勢,，提高管理效率。

2,、20xx年,，在幼兒園形成“規(guī)范”的管理網(wǎng)絡(luò)，制定符合現(xiàn)代幼兒園的規(guī)章制度,。營造務(wù)實氛圍,，

發(fā)揮教職工主人翁意識,，加強民主管理,，激勵教工自我發(fā)展完善，并且有開拓創(chuàng)新求實務(wù)實的工作作風(fēng),。提倡專業(yè)發(fā)展,。利用網(wǎng)絡(luò)，幼兒園逐步走入現(xiàn)代化,。

3,、20xx年，實行民主管理,，發(fā)展幼兒園特色,，幼兒園走進信息時代。

(二)注視教育科研,，提高課程利用價值,，發(fā)展幼兒園特色

加強教育科研，以教師操作為重點提高教育研究與實踐的能力,。構(gòu)建幼兒園,、家庭、社區(qū)相互合作的教育網(wǎng)絡(luò),，在全園實施信息化教育,，逐步構(gòu)建自己的幼兒園課程。20xx年,，繼續(xù)提高教育科研的時效性,，將幼兒園課程有機結(jié)合，爭創(chuàng)市級幼兒園榮譽,。20xx年,，提煉科研成果,，形成幼兒園特色課程，建立幼兒園網(wǎng)站,。爭創(chuàng)省級示范幼兒園,。

五、工作措施

(一)加強安全,、衛(wèi)生等管理,。建立健全安全管理和安全責(zé)任制度，做到安全防護體系全覆蓋,。各幼兒園要把保護幼兒生命安全和健康成長放在工作首位,，制定實施《幼兒園管理一日常規(guī)》制度，按照有關(guān)安全,、衛(wèi)生等管理規(guī)定配足配齊安全保衛(wèi)和衛(wèi)生管理人員及設(shè)施,，建立健全各項安全、衛(wèi)生管理制度和安全,、衛(wèi)生責(zé)任制,。

(二)鎮(zhèn)建立幼兒教師準(zhǔn)入制度、訓(xùn)制度,、考核制度和退出制度,。制定幼兒教師資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和招聘方案，嚴格標(biāo)準(zhǔn),，嚴格程序,，對新進幼兒教師實行公開招聘，優(yōu)先聘用年齡25歲以下,、基本功扎實,、綜合素質(zhì)高的幼教專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生。三年內(nèi)全員參加一次區(qū)級培訓(xùn),，園長及骨干教師參加一次省市級培訓(xùn),。建立幼兒教師專業(yè)考核和綜合考評制度，制定具體考核方案和考評辦法,。對考核優(yōu)秀,、合格的幼兒教師按等次進行績效獎勵，并作為工資增長的依據(jù);對于考核不合格,、素質(zhì)較低的幼兒教師予以待崗學(xué)習(xí)或辭退,。