光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級語文培優(yōu)工作計劃下冊 三年級語文培優(yōu)計劃表篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀,、寫作能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在及格線以上，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，逐步提高后進生的寫作水平,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說，有文可寫,。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說,、敢于說,，進而爭取善于說。

l、課外輔導(dǎo),，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí),。

3、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生。

5,、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題,。

三年級語文培優(yōu)工作計劃下冊 三年級語文培優(yōu)計劃表篇二

本班學(xué)生57人，從半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳,，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成,，因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，還應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使學(xué)生得到發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，逐步提高后進生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說,，有文可寫。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關(guān)愛后進生,，讓后進生嘗試說、敢于說,，進而爭取善于說,。

l、利用課余時間,，進行課外輔導(dǎo),。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來影響后進生,。

5,、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

三年級語文培優(yōu)工作計劃下冊 三年級語文培優(yōu)計劃表篇三

一,、學(xué)生情況分析

本年級共有學(xué)生人,，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真,，數(shù)學(xué)課興趣濃厚,、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。

但同時,，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作,、不做作業(yè),、等現(xiàn)象。

二,、指導(dǎo)思想：

本年級的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀律情況參差不齊,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。

培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差計劃如下：

三、培優(yōu)輔差對象

①學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象

②輔差對象

四,、具體措施：

1,、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

2,、采用激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

4、對差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導(dǎo),，講解練習(xí),。

6、做好"每日清"工作,，包括題題清,，課課清，人人清,。爭取做到當堂知識當堂清,，不留后遺癥。

7,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

8、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

三年級語文培優(yōu)工作計劃下冊 三年級語文培優(yōu)計劃表篇四

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力,。培優(yōu)補差計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二,、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生兩級分化明顯,。大部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實,，對語言方面的知識較為敏感,。有個別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠超同班其他學(xué)生。當前,，他們正處在從低段到中段的一個過渡期,，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，把握準確的心里定位,，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗,。部分學(xué)生,，特別是男生,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草,，作業(yè)不按時完成，平時沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣,，課外書看得少,，給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏,。如何輔導(dǎo)好后進生,，提高他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的成績是重中之重,?？傊瑩?jù)我的觀察了解,，本班是具有一定潛力的,，本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步，促進學(xué)生全面健康發(fā)展,。

三,、培養(yǎng)內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，因此要成立課外興趣小組，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,，進而爭取善于說。

1.幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔(dān)過重造成的,，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等，所以,，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2.教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好。

3.減少作業(yè)量,，認真查漏,，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評,。

4.堅持不懈地關(guān)愛后進生,。

（1）多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

（2）組織互助小組進行幫助,。本學(xué)期,，學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

四,、具體措施

1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2.加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3.搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4.溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5.堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6.根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

10.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

11.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

12.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

通過培優(yōu)補差工作，努力讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

三年級語文培優(yōu)工作計劃下冊 三年級語文培優(yōu)計劃表篇五

由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,，學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異,，比如智力的高低,、能力的高低、社會交際能力的強弱等,。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的上風(fēng)和缺點,。在學(xué)習(xí)中也一樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭遇上,。為此制定了本學(xué)期三年級語文的培優(yōu)輔差計劃：

一、指導(dǎo)思想

不輕視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，等量齊觀根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講授,，已到達循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，主要目標放在瀏覽、寫作中,，練習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而構(gòu)成較扎實的基礎(chǔ)和瀏覽寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的把握和應(yīng)用上。進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐漸進步學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成語文基本能力,。

二,、學(xué)生情況分析

三年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能把握情況看，大部份學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如史家悅,、崔勇等，且擔(dān)負班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部份學(xué)生如馮莉,、李永康等，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)進程中要重視學(xué)生的個體差異外,，我預(yù)備在進步學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下工夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的瀏覽能力和寫話能力,。先容或推薦適當課外瀏覽,，讓優(yōu)（慶祝第33個教師節(jié)開展師恩情深,感謝有您感恩祝福活動方案）生擴大瀏覽面,，攝取更多課外知識,，特別是習(xí)作方面，多給他們一定的指導(dǎo),，進步寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進步語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生勇于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握,，寫話最少能寫得出,，可先布置他們摘抄。練習(xí)差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、勇于說,、進而爭取善于說,。

四、培優(yōu)補差對象：

根據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生情況定人

五,、主要措施：

1,、認真?zhèn)浜妹看闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)進程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交換,，了解潛能生、優(yōu)良生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡可能排除學(xué)習(xí)上碰到的困難。

3,、弄好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交換,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周很多于一次,。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7,、請優(yōu)生先容學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

8,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思惟,、方法來影響差生。

三年級語文培優(yōu)工作計劃下冊 三年級語文培優(yōu)計劃表篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀,、寫作能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

培優(yōu)對象：

輔差對象：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個后進生有話可說,，有文可寫,。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生,，讓后進生嘗試說,、敢于說，進而爭取善于說。

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí),。

3、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生。

5,、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題,。

三年級語文培優(yōu)工作計劃下冊 三年級語文培優(yōu)計劃表篇七

由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,，學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異,，比如智力的高低、能力的高低,、社會交際能力的強弱等,。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的上風(fēng)和缺點。在學(xué)習(xí)中也一樣存在著這樣的現(xiàn)象,，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭遇上。為此制定了本學(xué)期三年級語文的培優(yōu)輔差計劃：

一,、指導(dǎo)思想

不輕視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，等量齊觀根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講授，已到達循序漸進的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，主要目標放在瀏覽、寫作中,，練習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而構(gòu)成較扎實的基礎(chǔ)和瀏覽寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的把握和應(yīng)用上。進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐漸進步學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成語文基本能力,。

二,、學(xué)生情況分析

三年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能把握情況看，大部份學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，如史家悅,、崔勇等，且擔(dān)負班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部份學(xué)生如馮莉,、李永康等，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)進程中要重視學(xué)生的個體差異外,，我預(yù)備在進步學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下工夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的瀏覽能力和寫話能力,。先容或推薦適當課外瀏覽,，讓優(yōu)（慶祝第33個教師節(jié)開展師恩情深,感謝有您感恩祝福活動方案）生擴大瀏覽面,，攝取更多課外知識,，特別是習(xí)作方面，多給他們一定的指導(dǎo),，進步寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面進步語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生勇于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握,，寫話最少能寫得出,，可先布置他們摘抄。練習(xí)差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、勇于說,、進而爭取善于說,。

四、培優(yōu)補差對象：

根據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生情況定人

五,、主要措施：

1、認真?zhèn)浜妹看闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)進程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交換，了解潛能生,、優(yōu)良生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況，盡可能排除學(xué)習(xí)上碰到的困難,。

3,、弄好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況,，交換,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅持輔潛工作,，每周很多于一次。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7.請優(yōu)生先容學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

8.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思惟,、方法來影響差生。

三年級語文培優(yōu)工作計劃下冊 三年級語文培優(yōu)計劃表篇八

一,、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，發(fā)掘他們的潛能，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。根據(jù)本班的實際情況,，開展培優(yōu)補差工作。

二,、學(xué)生情況分析

一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真聽講,，各種作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移能力較差,，學(xué)生知識面比較窄,，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學(xué)生,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)不能及時完成,，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，差等生得到較大進步。

三,、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。包括朗讀、背誦,、口語交際,、寫話、課外閱讀,、作文等方面,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，提高寫話水平,，全面提高語文能力。補差時教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，從最基礎(chǔ)的開始，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。力爭使他們的語文能力得到提升。

四,、培優(yōu)對象

胡文軒鐘夢瑤張錦添賈函宇

五,、補差對象

徐奧涵王瀅芳黃一鳴屈瑞博

六,、主要措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補差教案,，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解差等生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅持輔導(dǎo)工作,，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載,，及時調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。

6,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，結(jié)對幫教。

7,、課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

8,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

三年級語文培優(yōu)工作計劃下冊 三年級語文培優(yōu)計劃表篇九

一,、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。

培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二,、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：

輔差對象：

三,、制定目標

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說,，有文可寫。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說,、敢于說,，進而爭取善于說。

四,、主要措施

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí)。

3,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生,。

5,、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

三年級語文培優(yōu)工作計劃下冊 三年級語文培優(yōu)計劃表篇十

一,、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀,、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：劉莉范雪池夢如徐鵬王豪池曉微龍顯鳳陳瑞祥等輔差對象：鄒劍文田家豪胡景星唐流彬何金發(fā)李龍坤

三、制定目標

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說,，有文可寫。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關(guān)愛后進生,，讓后進生嘗試說、敢于說,，進而爭取善于說,。

四、主要措施

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí),。

3.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生,。

5.對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

三年級語文培優(yōu)工作計劃下冊 三年級語文培優(yōu)計劃表篇十一

一,、指導(dǎo)思想

本著“讓每個學(xué)生都進步,，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”,，“沒有差生,，只有差異”的原則，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，整體提高本班的教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)困生高看一眼,，厚愛三分,，以限度的耐心和恒心補出成效。我對三年級培優(yōu)補差的看法,，首先,，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導(dǎo),。其次,，明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益。第三,，培優(yōu)補差重在持之以恒,。

二、學(xué)情分析

根據(jù)上學(xué)期本班學(xué)習(xí)情況,，感覺整體基礎(chǔ)較差,，優(yōu)等生比例較小，僅占36%,，學(xué)困生占10%,。基于以上情況尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，把學(xué)習(xí)當作完成父母教師交給的差事,。其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。我班農(nóng)民工子女較多,，父母多忙于生計,，切父母的文化程度較低，期望水平低,，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。

三、主要措施

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，針對造成學(xué)習(xí)困難的原因本學(xué)期我著重從以下幾個方面入手,。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

3、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲,。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,，引起他們的好奇心,。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體,，新穎有趣,，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累,。他們的基礎(chǔ)知識較差,，只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。精制教學(xué)課件,，以多媒體教育裝備的使用吸引學(xué)生,。

4、加強個別輔導(dǎo),，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補缺。為了補缺補差,，我們要利用課堂上,、下午兩節(jié)課后對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué)，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

5,、提倡積極鼓勵評價

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚和贊許,，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望,、缺乏自信等消極情緒,。“哀莫大于心死”,，這就要求我們對他們特別厚愛,，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開,，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊,，鼓勵他們抬起頭來走路,。因此，要尊重學(xué)生的人格,，重視學(xué)生的存在,，平等對待每位學(xué)生,，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點滴進步,，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,，進步大的還要獎勵。

三年級語文培優(yōu)工作計劃下冊 三年級語文培優(yōu)計劃表篇十二

一,、學(xué)生情況分析

本年級共有學(xué)生人,，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真,，數(shù)學(xué)課興趣濃厚,、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作,、不做作業(yè),、等現(xiàn)象。

二,、指導(dǎo)思想：

本年級的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀律情況參差不齊,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差計劃如下：

三,、培優(yōu)輔差對象

①學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象

②輔差對象

四、具體措施：

1,、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng),。

2、采用激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

3,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

4,、對差生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5,、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí),。

6,、做好"每日清"工作，包括題題清,，課課清,，人人清。爭取做到當堂知識當堂清,，不留后遺癥,。

7.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

8.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

9,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。