人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

培優(yōu)工作計劃語文 三年級語文培優(yōu)工作計劃篇一

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

3、通過培優(yōu)補差使學生能充分認識到學習的重要性,。

4,、認真做好學生的輔導工作每周至少 2 次的輔導輔導要有針對性和可行性。

1,、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書五年級下冊,。

2、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練,。

三,、培優(yōu)補差對象和形式對象：

本班優(yōu)等生和后進生形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2,、利用學校午休時間

3,、老師、家長相配合

1,、利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心,。另外，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

2,、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,，在每周的星期二,、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3、家長和老師相配合 我打算布置適當,、適量的學習內容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步,。 總之,，在素質教育的'今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

培優(yōu)工作計劃語文 三年級語文培優(yōu)工作計劃篇二

拔尖優(yōu)等生,，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉變后進生,，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標,。具體而言，要提高優(yōu)等生的自主,、自覺學習的能力,，幫助偏科生提高所偏學科的成績，幫助中等生養(yǎng)成好的學習習慣,，改變學習方法,，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進生得到關愛,，逐步改變自己的不良行為習慣,，爭取成績的逐步提高。

通過培優(yōu)輔差工作,，要使好的同學更上一層樓,，成為大家作出榜樣，讓偏科生成績更優(yōu),，學習更自信,，讓后進生在老師的關愛、輔導和同學的幫助下積極上進,，形成一個良好奮發(fā)局面,。具體而言：

1、讓學生樹立起學習的信心和志氣,，改善缺點,，不斷進步。

2,、使學生轉變觀念,，認真學習，勤奮努力,，陶冶情操,。

3,、全面提高學生學習的主動性和積極性。

4,、在學生中形成“趕,、幫、超“濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,。

本屆初三64名學生，部分同學學習積極性較高,，學習目的明確,，上課認真，興趣濃厚,，但同時,，有些學生偏科嚴重，對所偏學科失去信心,，甚至放棄,，仍有較多同學學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散,，自控能力不強,。

培優(yōu)對象：略

治拐對象：

輔差對象：略

1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進行相應的輔導,。

2,、對于學習較好的同學，要表揚鼓勵,。充分調動他們的積極性,，同時還應嚴格要求，讓他們穩(wěn)中有進,，同時鼓勵他們進行經驗交流,。

3、對偏科生,，要鼓勵他們樹立信心,，以積極心態(tài)去學習所偏學科，要求其多向該科科任教師和同學請教,。要求該科科任教師多對其進行輔導和關心,，使其逐漸進步。

4,、對于后進生,，要多鼓勵,，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失,，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步。

5,、實行以點帶面,，開展一幫一活動，讓學生互幫互學,，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用,。

6、定期與家長聯(lián)系溝通,進一步了解學生的家庭,、生活,、思想等各方面的情況。爭取家長的配合,，和家長一起教育學生,。

培優(yōu)工作計劃語文 三年級語文培優(yōu)工作計劃篇三

一、指導思想

培優(yōu)補差工作一直都是我們教育教學的重點工作之一,，本學期依據(jù)學校學年度教學工作計劃,，教育局、進修學校工作要求,，及新形勢下教育改革和信息技術不斷發(fā)展的需要,，根據(jù)學生自身存在特點，本著優(yōu)生有特長,，差生有進步的目標特制定本學期的培優(yōu)補差計劃如下：

二,、具體內容

注重信息技術課課堂教學的層次性抓好課前預習和課后的輔導優(yōu)秀生的特長培養(yǎng)差生的成長進步

三、具體實施方法

1,、根據(jù)信息技術課的學科特點,，學期初深入了解學生，團結學生,，讓學生樹立學好信息技術課的自信心,。

2、采用分組教學方法,，將學生依據(jù)學習能力,，操作能力，基本知識的掌握程度分成若干小組進行教學活動,，鍛煉學生的團結協(xié)作精神,，共同發(fā)展。

3,、采用“任務驅動式”的教學方法,，給學生創(chuàng)造自主學習的自由空間,，發(fā)展學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

4,、加強對差生的輔導工作，從課堂提問,、課后作業(yè),、實踐活動多方面入手，提高優(yōu)差生的信息技術學習,，同時利用優(yōu)生基礎好,、能力強的特點與差生結成幫輔小組，幫助差生提高學習水平,。

5,、再次注重對學生的情感培養(yǎng)，關心學生的學習生活,，用師愛來感化學生,，從側面激勵學生的學習熱情。

6,、建立特長生檔案,，意因材施教，因人而教,，在本學期培養(yǎng)特長生2～4人,。

總之，在本學期的教育教學中本著全面發(fā)展,、共同進步的原則,，使學生的素質得到全面的提高。

培優(yōu)工作計劃語文 三年級語文培優(yōu)工作計劃篇四

勇于克服困難,，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意,，讓社會各界都認可”,、“沒有差生，只有差異”的原則,，從后進生抓起,，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣,。在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個學生學有所長,，學有所用，全面提高教學質量,。特制定以下“培優(yōu)轉差”工作計劃：

1,、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉差同步進行,。

2、積極組織相關學生參與活動,，力爭家長的大力配合。

3,、本班本學期有48人,，通過“培優(yōu)轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習物理的重要性,，激發(fā)學習物理的興趣,。

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”,，快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升,。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵,；不粗暴,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4,、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5、在日常工作中,，教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。

6,、轉變教學方法，在教學中,，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,，引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起動動手,、動動腦、動動嘴,，讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、課堂活動中,，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能力。

9,、必要時組織優(yōu)秀學生利用節(jié)假日開展專題輔導,，并采取學生不固定制度，根據(jù)每月質量檢測情況,，對學生進行調整,，形成良好的競爭氛圍,。

培優(yōu)工作計劃語文 三年級語文培優(yōu)工作計劃篇五

為順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況,，圍繞教學目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績,。

1、做好學生的思想工作,，經常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2,、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材,、備好練習，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質量,，訓練要有多樣化。

5,、每周進行一次測試—“周考”,，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案,。

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3,、經常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

6,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復習課時,，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。

培優(yōu)工作計劃語文 三年級語文培優(yōu)工作計劃篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成學習的基本能力,，培優(yōu)補差要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批學習尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)學習能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較堅實的基礎和較強的學習能力,，并能協(xié)助教師進行補差活動，提高整個班級的學習素養(yǎng)和整體成績,。

1,、定目標：使培養(yǎng)對象在本學期的培優(yōu)補差活動中能按照計劃提高各科的綜合學習能力，成績穩(wěn)定并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助后進生取得進步,，補差對象能按照老師的要求做好,，使成績有一定的提高,。

2,、定內容：培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴大閱讀面，撮取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，同時安排一定的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，逐步提高后進生的學習成績,，訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)設情境，讓后進生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

1,、課外輔導,。得用課后組織學生加以輔導訓練。

2,、采用“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”行動,。

3、課堂上創(chuàng)設機會,，用優(yōu)生的學習思維方式來影響后進生,。

4、對后進生實施多做,，多練的措施,，優(yōu)生適當增加題目難度。

5,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立榜樣,，給他們表現(xiàn)的機會,，調動他們的學習積極性和成功感。

6,、充分了解學生的現(xiàn)行學習方式,，對部分差下生的學習方式給予正確引導，朝正確的方向發(fā)展,，以期使學生改善學習狀況,，提高學習成績。

7,、顧及中等成績學生,，保證其成績在穩(wěn)定中提高。

8,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。

總之,，要依據(jù)具體情況對具體問題給予及時的解決,，使不同類型的學生能夠共同進步。