總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結吧,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

班主任培訓工作總結 班主任培訓活動總結篇一

通過近三年時間的培訓,，全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力,，從而構建了一支數量充足,、師德高尚、業(yè)務精良,、遵循教育規(guī)律,、以人為本、掌握新思想,、新理論,、新方法、新技能的德育骨干隊伍;使班主任工作提升到了新的臺階,，構建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍?，F將三年來此項工作簡介如下：

一、領導重視,，組織制度健全

1,、組建居仁中學班主任專業(yè)化校本培訓領導小組;明確他們的分工細則。

2,、制定詳盡培訓方案,、推進計劃、檢查評比細則和學習管理制度等,。

二,、培訓過程

1、首先對全體班主任集中培訓了與班主任工作密切相關的政策法規(guī),。如;<<中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見>>,、《黑龍江省進一步加強和改進中小學班主任工作的指導意見》,，《班主任職責》，《公民道德素質綱要》,、<<教師法>>,、《義務教育法》、《未成年人保護法》等政策,、法律,、法規(guī)等是十一部之多。

2,、新時期,、新形勢的教育理論、德育理論和方法,。組織班主任認真學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學習與探究》資料,、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等。

3,、進行班主任素質,、能力、修養(yǎng),、心理健康教育的培訓,。集中組織班主任學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學習資料和《班主任心理健康教育》培訓資料等。

4、優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建,。組織優(yōu)秀班主任進行演講和論壇等交流活動，介紹自己《怎樣管好一個班》,，《怎樣與同學和諧相處》,，《怎樣做好學生心理教育》，《怎樣借助家長,、社會的力量管好一個班》,，《怎樣才能成為一個合格班主任》的形式并形成材料，總結經驗,，評出優(yōu)劣;將優(yōu)秀班主任成功的案例,，推廣到全校。

三,、培訓方式：

1,、充分利用骨干班主任的作用。確立骨干先行,，骨干帶頭,，集中培訓為重點，觀摩,、典型發(fā)言,、論壇為載體的形式,。

2、確立德育科研課題立項等科研活動,。我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,，組織全體班主任分別確立各自的研究對象，撰寫各階段總結,，總結出研究性報告并進行交流,。

3、有效利用多媒體,。先后組織全體班主任觀看了北京市119中學優(yōu)秀班主任任小艾,、東北知名教育家魏書生、黑龍江大學心理學教授李殿春,、市教育研究院德育部主任郭德鳳,、縣進修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤，并要求人人寫出每次觀看的心得體會,。

4,、深入開展“五個一”活動。嚴格要求每位教師都確立一名為榜樣,，要求在班主任論壇上說出所選擇對象的優(yōu)點和自己選擇其的理由,。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書并撰寫出讀后感。人人確立一項科研課題,，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,，要求各班主任都有自己的子課題。人人都設計一節(jié)主題活動,，幾年來我校結合德育實踐活動課開展此項活動,，三年來取得了良好的教育教學效果，即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學生的各方面能力,。要求人人撰寫各項活動的心得體會,、教育反思、教學故事等,，每學期期末要求統一上交存檔,。

5、建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個人檔案,。學校為每名班主任教師都設有一個專門的檔案袋,，內設師德檔案、各項活動的心得體會,、讀后感,、觀后感、個人發(fā)展計劃,、自檢報告等20項內容,。

6,、理論轉化為實際工作能力，深化主題實踐活動,。自班主任培訓三年來結合德育實踐活動,，深化和實踐德育主體活動，針對農村中小學流失生增加輟學率居高不下的局面,，我校真翠萍老師設計的《沖出迷霧,，走出厭學低谷》榮獲縣級特等獎，修改后的《厭學不再是我》榮獲市級一等獎,。自全國全面開展八榮八恥活動以來,，我校結合實際開展此項相關活動，把當年德育實踐活動主題也確立為深入貫徹八榮八恥活動上來,，通過近一個月的評定我校肖紅英老師設計的《明榮辱,、學做真人》被選送到縣里，通過聯評一舉榮獲市級一等獎,。__年我校結合__屆__全會提出的共創(chuàng)和諧社會的發(fā)展目標,，我校結合實際，開展了爭創(chuàng)和諧班級,、和諧師生,、和諧校園等系列活動。李鳳蓮老師設計的《共創(chuàng)和諧,、愛我班級》的德育實踐課脫穎而出,，被我校選送至縣里,，一舉榮獲市級一等獎，并成為賓縣第__屆德育實踐活動課示范引領課,。

榮獲指導獎的教師有7名,。集體成果：學校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓與德育實踐活動課結合以來,，出課水準由縣級全都躍居為市級水平,。這充分說明此次班主任專業(yè)化培訓真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設計主題活動方面,。班主任專業(yè)化培訓為班主任提供學習理論知識,、實踐深化理論提供了舞臺,。

四,、存在的問題：

1、學?，F有的圖書以及網絡設施等相對落后，遠遠不適應班主任培訓的實施要求,，教師的閱讀量不足,，了解先進理念途徑很少，嚴重影響班主任素質的提高,。

2,、學校沒有充足的培訓時間，亦或很少有這方面的時間,，只能擠,、強、要,。嚴重影響班主任能力的提高,。

五、努力的方向：

1,、以本次班主任專業(yè)化培訓為起點在以后的培訓當中繼續(xù)確保四個到位,，即組織到位、措施到位,、人員到位,、激勵到位。

2,、認證搞好培訓檔案的整理工作,，完善培訓成果，轉化為實效,，并作為下一輪培訓經驗,。

3、激勵先進,，鼓勵后進,，交流經驗，切實把本輪培訓班主任們學到的東西落到實處,。

班主任培訓工作總結 班主任培訓活動總結篇二

感謝歷下進修學校開辦了這個培訓班,，也感謝學校給了我這次學習的機會，參加了歷下進修學校舉行的“骨干班主任培訓”這個活動,，在這幾天的培訓活動中,，我們在班主任王新玲老師的帶領下，有幸聆聽了多位教育專家和教育同行的精彩報告。

這次的培訓資料真的十分豐富,。區(qū)教育局普教科科長郭歷山老師給們介紹了他的工作經驗“怎樣做好班主任工作”,，區(qū)教育局副jú長邵jú長給我們解析了“透過美國教育看中國教育”，區(qū)進修學校教務處副主任徐軍老師給我們講解了“在新課程理念下如何做好班主任工作”,，區(qū)進修學校的王踐宏老師讓我們學習到了“信息技術在班主任工作中的運用”,，濟南市經五路小學校長陳莉讓我們領會到了一個班主任應怎樣“幸福快樂的工作”,，省教育學院苗軍芙教授給我們做了“做學生心理健康的促進者”的指導,，省特級教師甸柳一中的郭莉萍老師給我們介紹她的教學經驗“如何做好班主任工作”，省特殊教育專家楊逢熔老師還給我們透視了“特殊教育理論”,。在豐富多彩的活動中自我真的受到了很大的啟發(fā),。

首先思想上得到了啟迪。雖然培訓時間短暫,，但思想上的收獲卻是不小的,。如聽了經五路校長“幸福快樂的工作”報告,，自我就有很的感觸,，有一句話讓我記憶猶新:一個人的態(tài)度決定成就一切。自我工作十一年有余,，在工作中也有一些困惑以及一些牢騷,，在與家長的交流中也出現這樣過那樣的問題，有時因為班級中出現了一些不好的問題而情緒不好,，導致一整天都無法全身心投入到工作中去,，盡管工作也盡心盡力了,，但有時工作效果卻一般,。聽了陳校長的講座后，我對自我的做法有了全新的認識,，既然做了教師這一行,，就就應用心快樂地去工作,，只有自我全身心地投入到工作中去,，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味,。所以說用心的心態(tài)對于我來說是十分必要的,，今后我要學會自我調節(jié),，多給孩子一些笑臉,，用心地應對將來的每一次挑戰(zhàn),。

其次，學到了不少管理班級,、教育學生的具體方法,，例如徐軍主任給我們介紹的一種管理學生方法:“自我教育法”,，使我認識到了自我教育法的重要作用,，我們一貫的教育方式就是教師約束學生，強制性完成教師的一些任務,，而自我教育卻不一樣,，他能讓學生進行自我管理,，提高學習效率。再如甸柳一中的特級教師郭莉萍給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法,、管理學生的新理念,，班主任的工作準則等等，使我收益非淺,，我也就應學習她那種“軟而不是硬、簡而不是繁,、柔而不是剛,、導而不是堵、慈而不是嚴”的學生管理理念,，與學生增進交流,，尊重學生，寬容學生,，善于運用表揚與激勵的方法促進學生的發(fā)展,。她的一段話我也很受教育:“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了,，就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結果,，但只要開花了，就會有結果的期望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,，但如果不付出辛苦,，就永遠得不到碩果?！蔽蚁脒@段話將激勵著我認真地對待我的工作,。

再者，對于特殊教育我有了更進一步的了解與認識,。過去對隨班就讀的特殊學生我沒太關注,，智力落兒童的教育也就應是不容忽視的，就應讓他們在學校得到全面的發(fā)展,，也許對他的將來有必須的幫忙,。我班就有一名隨班就讀學生，無論他的基礎有多差,，我將盡我努力使他在各方面都有所發(fā)展,。

綜觀這次培訓，自我真的受到了很大的觸動,，每一位班主任都期望成功,，我也不例外，我要用自我的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈,，我想在今后的班主任工作中我必須會不斷的反思總結,，不斷地提升自我的潛力,，做一名讓學校滿意、學生滿意,、家長滿意的優(yōu)秀班主任,。

班主任培訓工作總結 班主任培訓活動總結篇三

xx月xx日,，我有幸參加了教育局組織的小學班主任全員培訓，通過這次培訓我收獲很多。從柳州市景行小學的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中,，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠,。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,，也能折射出深奧的教育思想,，班主任工作要認真執(zhí)著,，對每件事情都要認真進行反思,、總結,，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待?，F將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下：

一、努力充實自己

做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力,。一是向書本去學,，學習新的教育思想,、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習,，要經常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流,、取長補短;三是做中學、學中做,，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習,，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色,。

二,、愛學生

愛是教育永恒的主旋律,。作為班主任更要愛學生,，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛,。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈,。在學生偶爾犯錯時,，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生,，盡一切努力,，給他們愛，給他們尊重,，給他們希望,，不僅教師如此，還要教育其他學生如此,，要學會欣賞他們,，發(fā)現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生,，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里,。“親其師,，信其道”,，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果,。

三,、建立良好的師生關系

班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待,，不能歧視任何一個學生,，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想,。在教育學生的過程中,，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質,，分清是故意的,，還是無意的，是惡意的,，還是善意的,，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式,，不簡單粗暴,，不去傷害學生。在課余時間,，走到學生中,，到學生休息的課間中去,，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流,，營造一種平等氣氛,，讓師生關系更加融洽。

四,、用人格去影響學生

老師的言行對學生有潛移默化的影響,。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者,，是班級工作的主要操作者,，在班集體建設中起著主導、決定作用,。如果我們能以自己的人格品質吸引學生,，令學生欽佩，那么,，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步,。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難,，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生,，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上,。

五,、組建和培養(yǎng)好班干部隊。

要做一個輕松的班主任,，必須培養(yǎng)一批管理能力強,，在班上有影響力、凝聚力,、還有責任心的班干部,。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部,，我們以后的工作就容易多了,。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力,、責任,、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名,，在全班同學面前表決心,，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力,。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心,，加上以后一段時間老師的點撥引導,，把他們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了,。

六,、做好家校聯系

孩子的進步，集體的成長,，離不開教師,，也離不開家長。要教育管理好學生,，做好自己的班主任工作,，除了做好學生的教育、管理外,，還要做好家長的工作,，要與家長聯系，取得家長的支持與配合,，這樣校內外結合,，雙管齊下，才能把學生教好,。因此,，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通,，共同關心和教育兒童,。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動,，根據需要不定期地進行家訪等,。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,，艱苦而長期的班主任工作,，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之,，做一名班主任,，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好,。在今后的工作中,，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任

班主任培訓工作總結 班主任培訓活動總結篇四

為了提高班主任隊伍整體素質和班主任工作水平,，充分發(fā)揮中小學班主任在貫徹黨的教育方針,，全面推進素質教育,，加強和改進未成年人思想道德建設等方面的骨干作用。

20xx年四月份,，縣教育局舉辦了《臨朐縣第一期中小學班主任培訓班》,，我有幸聽了幾位專家教師的報告，覺得他們講得十分精彩,，通俗易懂,。我想這和他們高深的文化修養(yǎng)及對教育工作的熱愛是分不開的，聽了他們的報告我很受感動,，受益匪淺,。

一、思想認識得到了提高,，充分認識到了中小學班主任工作的重要意義

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分,，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者,、中小學生健康成長的引領者,，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁,，是實施素質教育的重要力量,。中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學,、也是一門藝術,。在普遍要求全體教師都要努力承擔育人工作的情況下，班主任的責任更重,，要求更高,。做班主任和授課一樣都是中小學的主業(yè)，班主任隊伍建設與任課教師隊伍建設同等重要,。加強中小學班主任工作,，對于貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育,，把加強和改進未成年人思想道德建設的各項任務落在實處,，具有十分重要的意義。

班主任兢兢業(yè)業(yè),、教書育人,、無私奉獻，做了大量教育和管理工作,，為促進中小學生的健康成長做出了重要貢獻,。但是，中小學班主任工作也面臨許多新問題、新挑戰(zhàn),。經濟社會的深刻變化,、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況新特點,，對中小學班主任工作提出了更高的要求,，需要班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況,，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導,、幫助學生成長進步,。

二、進一步明確了中小學班主任的工作職責

中小學班主任與學生接觸較多,、溝通便利,，影響深刻，肩負著育人的重要職責,。要做好中小學生的教育引導工作,。認真落實學校德育工作的要求，積極主動地與其他任課教師一道,，利用各種機會開展思想道德教育,，引導學生明辨是非、善惡,、美丑,，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀,，確立遠大志向,、增強愛國情感、明確學習目的,、端正生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣。

要做好班級的管理工作,。加強班級的日常管理,，維護班級良好的教學和生活秩序。堅持正面教育為主,，對學生的點滴進步及時給予表揚鼓勵,，對有缺點錯誤的學生要曉之以理、動之以情,，進行耐心誠懇的批評教育,。做好學生的綜合素質評價工作，科學公正地評價學生的操行，向學校提出獎懲建議,。努力營造互助友愛,、民-主和-諧、健康向上的集體氛圍,，形成有特色的充滿活力的班級和團(隊)文化,。加強安全教育，增強學生的自護意識和能力,。

要組織好班集體活動,。指導班委會、少先隊中隊,、團支部開展工作,，擔任好少先隊中隊輔導員，組織開展豐富多彩的團隊活動;積極組織開展班集體的社會實踐活動,、課外興趣小組,、社團活動和各種文體活動，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，培養(yǎng)學生的組織紀律觀念和集體榮譽感,。

要關注每一位學生的全面發(fā)展。教育學生明確學習目的,，端正學習態(tài)度,，掌握正確學習方法，養(yǎng)成良好學習習慣,，增強創(chuàng)新意識和學習能力,。了解和熟悉每一位學生的特點和潛能，善于分析和把握每一位學生的思想,、學習,、身體、心理的發(fā)展狀況,，科學,、綜合地看待學生的全面發(fā)展，及時發(fā)現并妥善處理可能出現不良后果的問題,。注意傾聽學生的聲音,，關注他們的煩惱，滿足他們的合理需求,，有針對性地進行教育和引導,，為每一位學生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機會。

班主任是學校教育第一線的骨干力量,，是學校教育工作最基層的組織者和協調者,。履行好班主任的職責,，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發(fā)展的規(guī)律,，運用科學的教育方法,，善于利用各種教育資源。班主任老師不僅應該努力協調好各任課教師,，做好班級的管理和建設工作,、學生的教育和引導工作，積極支持少先隊,、共青團,、班委會開展班級活動，還應該成為溝通學校,、家庭,、社會的紐帶，及時了解學生在家庭和社區(qū)的表現,，引導家長和社區(qū)配合學校共同做好學生的教育工作。

三,、加強科學文化學習,，向于老師學習做一位一專多能的優(yōu)秀班主任教師

我們常說，教給學生一杯水,，自己要有一桶水,。而今天的教師有一桶水是遠遠不夠的，如果是一桶死水呢?對今天的老師來講,，教師在教給學生一杯水的同時必須要有一眼泉,，而且是一眼活的泉水。要讓自己的知識,，沽沽不斷的流淌出來,，澆灌學生的心田。這幾天幾位專家教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習,，加強科學文化知識的學習,。例如學習"如何提高教學的有效性"、"如何做好班主任工作",、"如何對學生進行教育"等,。我們只有不斷的加強學習,，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。我們只有不斷的加強學習,，不斷加強修養(yǎng)才能勝任班主任這項工作,。

今后我將把班主任工作作為主業(yè)，敬業(yè)愛崗,，不斷提高工作水平,，力求工作實效。把擔任班主任工作作為教書育人應盡的職責,，積極主動承擔這一光榮任務,，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的骨干作用，促進學生德智體美全面發(fā)展,。我希望能夠在今后的班主任工作中,，創(chuàng)造出快樂和-諧的教育來，讓每一個學生真正在他的學生時代感受到人生的幸福!

班主任培訓工作總結 班主任培訓活動總結篇五

我參加了“山東省濱州市中小學班主任遠程培訓”,。在培訓過程中,，我收獲頗多，了解了很多較成功的管理經驗,，這次班主任培訓,，可以說是緊張而有序、愉快而充實,。培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和意義,，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優(yōu)秀經驗;并讓我懂得了如何更科學合理的做一名優(yōu)秀的班主任,，如何用有效的方法管理班級,，做學生們歡迎的教師。

這次培訓共有6個模塊,，48個專題的內容,，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的內容充實,，豐富,，有視頻課堂、專題講義,、案例研討,、擴展資料、作業(yè)考核,、思考習題,、專家答疑等。每一個模塊的講座,，有生動的案例,，也有精辟的理論分析,。培訓讓我受益非淺，也對以后的班主任工作充滿了信心,。

通過培訓后,，我認真地反思了自己以前的班主任工作，結合學到的知識,，我認為在以后的工作中,，應該做到以下幾個方面

1、班主任應切實有顆事業(yè)心

我擔任班主任工作有十幾年,，這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱,。只有用一分為二的觀點來看待自己工作中的優(yōu)缺點，才會不斷成長和進步,，只有堅持不斷地學習,，取人之長，補己之短,。自己的工作方法和工作能力才會逐漸提高,，班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷,?！皞鞯馈⑹跇I(yè),、解惑”的思想意識才會進一步增強,。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務,，必須樹立終生學習的觀念,。不斷加強自身道德修養(yǎng)、業(yè)務能力的提高,。切實愛崗敬業(yè);真誠關愛學生;扎實教書育人;厲行為人師表,。一個好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德,、遠大的理想,、嚴實的行為，并以此來影響學生,、感染學生,。從而促進師生關系的和諧、健康發(fā)展,。只有這樣,，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎：才能做好班主任的每一天，每一學年,，才能做好班主任與每次活動,、班主任于每個班級,、班主任于每個學生等。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)展,。

2,、班主任應關愛所有學生

作為一個班主任應當懂得：愛是陽光，愛是雨露,，愛是春風,，愛是鮮花，愛是關心,，愛是幫助,。尤其是小學生，猶如剛剛出土的幼苗,，對他們的教育,，班主任必須做到和風細雨。因為他的成長,，需要和風,，需要細雨，倘若是粗風細雨,，會把他們摧毀,，甚至夭折。尤其對學困生的輔導,、教育,，班主任應付出加倍努力和關愛，班主任對他們的愛,，不僅僅是在口頭上,，也不僅僅是生動的比喻、優(yōu)美的詞匯,，他必須是一種實實在在的行動,，是一種無私的奉獻。應牢牢記住,，班主任的愛不應是偏狹的愛,，他應當博大、寬容,，應當面向全體學生,。面向學生的每一個方面。班主任的愛應貫穿于整個班級工作的始終,。尤其是自己面對的是天真活潑的小學生,，作為班主任，必須像園丁一樣,，對它們倍加關懷和培養(yǎng),。要看到他們的成長和進步,，要善于發(fā)現學生的閃光點，要“一碗水端平”,，絕不能用一成不變的眼光看待后進生,。做后進生的工作要“曉之以理，動之以情”,，要用愛的真情換來學生對班主任,。

3、班主任要有廣博的知識

作為學生的“引路人”,，班主任必須既有廣博的知識又有深厚的文化內涵,。班主任首先是老師，而教師在學生眼里是神圣的,，應該什么都懂,。因此，教師只有具備廣博的學識,，才能取得學生的信任,，在教學中才能回答學生千奇百怪、各種各樣的提問,，講課做到深入淺出,、風趣有味，也才能和學生建立民主,、平等,、融洽的師生關系，從而促進班級工作的開展,。為此,，班主任平時要加強自身學習，多讀各類有益書籍,、報章雜志,，要把各方面的有益知識,，恰當地安排在教學中,，從而拓寬學生的知識，增強教師的感召力,。

總而言之,，此次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈,，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向;猶如一艘大海中的航船,，載入我們駛向知識的海洋。確實讓我受益匪淺,。我將秉承班主任培訓的精神,，由量變到質變,，管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實現自己的人生價值,。

班主任培訓工作總結 班主任培訓活動總結篇六

20xx年x月12日—13日我有幸去西安參加了“名師之路”全國小學班主任整體班級管理能力高級研修研討會,。在這短短的兩天時間中，我認真聆聽了各位專家,、教授們的教誨,，聽取了一線優(yōu)秀班主任的經驗介紹。為期兩天的學習讓我受益匪淺,，引起了我對自己平時工作的反思,，使我對班主任角色有了全新的認識。

其實半年前,，在一次新教師培訓會上,，就有一位優(yōu)秀的班主任老師對我們說，你要想讓自己真正地,、盡快地成長起來,，那么你一定要當班主任，學校工作中班主任工作是最能鍛煉人的,，如果學校沒有給你班主任的工作,，那么你就要主動要求，爭取當班主任,。在我來金河中心小學前,，我就期待著自己也能當上班主任，所以我要感謝學校領導對我的信任,，讓我承擔了班主任的工作,。然而，對于剛剛踏上工作崗位的我,，由于經驗欠缺,，時常感到班級管理事情很多，經常手忙腳亂,，所以我特別感謝學校領導和各位老師對我的關心,，給了我這次班主任培訓學習的機會。

本次學習我感受頗深,，在整個班主任培訓中,，專家們所講授的教育觀點平實，沒有華麗的詞藻,，他們以自己的親身經歷全面述說了班主任工作的經驗和搞好班級工作的具體做法,。特別是“全國十佳班主任”段惠民老師的專題講座《感悟生活中的教育智慧》與“全國模范教師”桂賢娣老師的如何《快樂的工作，陽光的生活》讓作為一名新教師的我，更加堅定了我教育的理想和信念,。發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀,，讓我明白了我們絕不能辜負“教師”和“班主任”這兩個光榮的稱號。我們應該從以下方面做起,，做名副其實的教師,，做合格的班主任。

作為教師,，要樹立職業(yè)發(fā)展目標,，提高自身素質，成就教育事業(yè),。

教師行業(yè)不同于其他行業(yè),，它是一個育人的行業(yè)，要育好人,，教師就必須讓自己發(fā)展起來,。正所謂“學高為師，身正為范”,。為人師者,，自己首先要志存高遠，積極進取,。正如段惠民老師,，他從一個平凡的鄉(xiāng)村教師成為享譽國內的模范教師。他的經歷讓我再一次堅信我們不能僅僅成為一名教書匠,，他的成功告訴我們每一個教師應該樹立職業(yè)發(fā)展目標,，三年一個計劃，五年一個規(guī)劃,，讓自己在平凡中脫穎而出,。是啊，身為年輕教師的我,，應該有所思有所想,，給自己制定一個計劃、一個目標“半年或一年成為校級教學能手,、優(yōu)秀班主任,，三年或五年成為區(qū)、市級教學能手”,。始終朝著自己的目標努力學習,，提高自我,，實現一名教師應有的價值,。

作為班主任，要有責任心,。

班級管理事無巨細,。首先,，作為班主任，要本著對班級集體中每一位成員負責的態(tài)度,，把班里的事當作個人的事,，把班集體看做自己的“家”，集體的榮譽與我們每一個班主任榮辱與共,。因為只有你把班級當‘家’看,，你才會急學生所急，憂學生所憂,，才會真正地關心班級事務,，關心每一位學生的成長。在你的耳濡目染下,，學生也才會熱愛班集體,，才會形成班級凝聚力。其次,，我們要面向全體學生,，對每一位學生負責，對自己的良心負責,。因為一個孩子在你的班里可能只是幾十之一,，但對于每一個家庭來說，他就是百分之百,，對于一個國家來說,，孩子就是祖國的未來。

作為班主任,，要有愛心,，對孩子要愛的真。

桂賢娣老師的一周三問“你愛你的孩子嗎?你會愛你的孩子嗎?你的孩子感受到你的愛了嗎?”這種對孩子真誠的愛,，引起了我對自己作為一名班主任的深刻反思,。桂老師曾為了能讓一名身患疾病，頭發(fā)掉光的孩子毫無壓力的坐在教室里,，與其他小朋友一樣快樂地學習,，她跑遍了武漢市的大街小巷只為了能買到62頂一模一樣的小紅帽。她的事跡讓我感到慚愧,，我有時會因為孩子不按時交作業(yè)而生氣,，會因為孩子不守班級紀律而發(fā)怒，會因為孩子不認真聽講而帶著情緒上課,。聽了桂老師的講座,，我不斷地問自己：“難道我對孩子的愛僅僅能達到這樣的高度嗎?”我想在今后的教學中，我需要讓自己靜下心來，戒驕戒躁,，以一顆博愛之心去關愛每一個孩子,，并時刻保持這種對孩子穩(wěn)固而持久的溫暖的愛。

作為班主任,，要講智慧,，要懂得因材施教。

段老師說得多好“自習課上,，我走進教室,，教室里一片喧嘩，我并沒有像其他老師那樣大發(fā)雷霆地吼道‘閉嘴,，坐下……’我是既驚又喜地對學生說‘同學們,，你們知道嗎?……’頓時教室里鴉雀無聲?！痹诎嗉壒芾碇卸卫蠋煵]有自行規(guī)定這樣那樣的班級制度,，而是采取了“德育預設，學生自設,、自設自懲”的方法,，讓學生自己制定班規(guī)以及觸犯每一條班規(guī)對應的懲罰措施。這種自薦自控,、層層鋪墊,、步步為營的管理措施讓我觸動很大。從中讓我明白,，做班主任就要做有思想,、有創(chuàng)新、有智慧的班主任,。而且,，教育工作不像工廠批量生產，一門技術到底,。教育面對的是有個體差異的人,，正如段老師所言“每一個學生都是獨一無二的，不要自作主張地強迫張三按李四的格式成長,，將張三培養(yǎng)成李四是不可能的,。”班主任不僅要促進學生的學習,，更主要的是對學生進行德育教育,。作為班主任，要了解每一個學生的家庭情況,、性格特點,、心理需求,，做到有針對性的教育、輔導,，做到因材施教,，讓每一個孩子都得到發(fā)展,。

除了段慧民老師和桂賢娣老師的精彩講座外,，還有其他優(yōu)秀班主任的講課也給了我很多啟迪。像陜師大大新興區(qū)小學薛蓮老師的講座《踐行快樂理念,，讓成長更快樂》,，她從學校教育環(huán)境的創(chuàng)造，班級文化的建設,，學生德育,、班主任與家長的真誠溝通，對班主任的工作做了具體的講解;河南骨干教師李迪老師的《班級活動的組織與策劃》闡述了班級活動對于一個班級,，特別是對于一個班主任管理班級特有的意義;還有北京特級教師萬平老師的講座《教育是溫暖的》;鄭丹娜老師的專題講座《全接納慢引導心靈的教育》,。這些所有令人尊敬的成功的老師，他們從普通的班主任工作中成就了自己,，在平凡的教育事業(yè)綻放了永久的玫瑰,，使我對教育、對班主任工作,、對自己的職業(yè)發(fā)展有了更深的理解與思考,。

以上僅是我這次培訓學習的一點心得體會,?？傊?，經過這次班主任培訓,，使我尋找到了，作為班主任，我在工作中應該努力和改進的方向,。在今后的班主任工作中，我更需要對孩子多份愛心，多份耐心,，多份信心,，同孩子們一起努力奮斗,，力爭使自己的班級更加優(yōu)秀,，讓學生感到生活在這樣的集體中是溫暖的,、幸福的、快樂的,，讓學生因為我作為他們的班主任而感到幸福。

班主任培訓工作總結 班主任培訓活動總結篇七

為期兩天的班主任培訓,，讓我收獲頗多，受益匪淺,。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示,。我將在今后的工作中,，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習,、反思、總結,，努力做好班主任工作,。通過這次學習,，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一,、要做有責任心班主任

教師肩負著即教書又育人的重任,。首先,，班主任要有嚴謹的治學態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識,。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感,、使命感,。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神,。使我認識到做為學生老師的班主任,，要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，得到良好的教育,。

二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作,。

班主任擔負著教書和育人的雙重任務,，對學生個性心理品質的培養(yǎng)，行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用,。這種作用是無形的,，它通過班主任的一言一行，一舉一動,，班級的學風,，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任,，首先得熱愛這份工作,，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

三,、要做以身作則,，為人師表的班主任

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,。

“學高為師,，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣,。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任,，他的世界觀,、他的品德、他的行為,、他對每一現象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人,，自己就應當是這種人,。”

總的來說,，我希望我的學生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對人以誠相待,、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,，在實踐中總結經驗,，提高自身素質，才能嚴于律己,，以身作則,，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

四,、做正確評價,，鼓勵學生的班主任

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學生,，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生,，對成績好的學生不護短,，對待中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視,，注意發(fā)現優(yōu)生的不足,，善于發(fā)現差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大,。

五,、作為班主任要講智慧，要善于因材施教,，因勢利導,。 教育必須有愛，教育也需要技術,。沒有愛的技術是危險的,，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用,，教師的智慧,，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的,。好的教育不是鐵器的敲打,，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石,。教師要因材施教,，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的,，還要講求方法,，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體,，所以在處理問題時要講方法,。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊,。

總的來說,，要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,，為了對學生全面實施素質教育,，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結,，不斷地進行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓工作總結 班主任培訓活動總結篇八

感嘆時光飛逝,，轉眼間,，十天過去了，骨干教師培訓第五期的工作落下幃幕,。我們三個已經經歷過第一期,、第三期的兩期培訓，到了第五期,，班主任工作更加得心應手,，各項工作開展的比較順利、平穩(wěn),，努力餞行著學?！敖虒W到位，管理到位,，服務到位”的原則,，現就第五期班主任工作總結如下：

一、掌握報到情況,，走好培訓第一步

本期應到101人,，實到67人，報到率達66.3%,。本期培訓涉及24個地區(qū),，包括縣、市區(qū)和市直,，音樂,、體育、美術和數學四個學科,，是這輪骨干教師培訓涉及學科最多的一期,。南市區(qū)、北市區(qū),、新市區(qū),、高陽、博野五個地區(qū),，學員參訓率達100%。

第一天,，報到59人,，報到率僅57.4%，報到情況不太理想,，我們班主任很著急,，我們不希望任何人錯過此次培訓的機會，于是我們利用中午和晚上的時間，按各縣上報的學員花名冊,，分頭打電話了解未到學員情況,，有的是因為通信不是很發(fā)達，沒有接到通知,，馬上趕來報到;有的是因為在學校帶著畢業(yè)班,，實在脫不開，或者是正在生病,，不能參加本期培訓,，申請改期;還有的原留電話是空號,，沒辦法聯系到本人，我們就按花名冊的單位地址查114,，通過單位轉告本人,。不管什么原因,，我們班主任都通過詳細了解，做到心中有數,，因為報到情況直接影響學員培訓學習情況,，學員不能按時報到，可能就錯失機會,，得不到許多寶貴的知識,，作為班主任我們不希望看到這種情況，我們希望學員都能在培訓中有收獲,，所以我們做好第一步，盡可能保證學員按時報到,，保障培訓的正常進行,。

二,、細化各項工作,，在制度上推動培訓進行

1、在開班前幾天,，做好準備工作

開班前，為了讓學員在第一時間就能拿到面的資料,，盡快投入學習中去,，我們班主任把學員資料準備好，到總務處領文件袋、圓珠筆,，筆記本,，給每個學員的資料袋里裝入學員結業(yè)登記和鑒定表，學員綜合評價表,，一份學員手冊，一本筆記本,，兩桿筆，和視頻光盤資料,，裝資料雖然看似不起眼，但是同樣不能有任何疏漏,，稍有懈怠，忘了裝某件東西就有可能耽誤學員及時獲取知識,。所以我們班主任事事謹慎，時時注意,，一定做到萬無一失。

2,、開班第一天,，是報到的日子

我們班主任負責發(fā)放資料,，協助總務處發(fā)發(fā)放住宿用品,，這樣能在第一時間內接觸學員，了解學員,，因為學員剛剛到達學校,，好多情況不熟悉，這樣學員也能在第一時間接觸到班主任,。我們班主任能快捷有效地給學員答疑解惑，了解他們在培訓中的需求,，以便盡快做好以后的工作,。

3,、選好班長

宿舍長每次培訓都分兩個班進行教學，為了便于管理,，我們就在每個班選兩名班長，一名女班長,，一名男班長,。有了班長在班主任和學員中協調，我們的班主任工作更加得心應手,，每次我們班主任傳達通知時,，班長協助傳達給未到學員;去外校聽課，班長協助班主任組織學員集合,，維持紀律;班長還組織寫通訊錄,，聯絡學校和學員感情等,。選好宿舍長，在報到第一天下午,，我們班主任就到宿舍去,，和學員談心,，了解住宿方面的問題，了解學員基本情況,，然后選出宿舍長,，宿舍負責宿舍衛(wèi)生和紀律情況，方便了晚上查宿老師的管理,，也使我們班主任便于了解學員住宿情況。選班長和宿舍長,，一是為了協助我們班主任,，使我們有更多時間做好更多的事，使班主任工作更加如魚得水;二是貼近學員,，搭建了又一個和學員交流的平臺,，便于學校的管理工作。

4,、做好各項調查工作

班主任把每期培訓必做的工作記錄在案，每次都按筆記記錄

5、做好座談會準備工作

三,、掌握學員學習情況,，保障培訓順利開展

為了使培訓更有針對性，更有效,，深入了解學員的學習狀況,，掌握他們的學習情況，對于培訓十分必要,，所以我們班主任一直堅持跟班聽課，了解學員聽課動態(tài),，及時跟分管領導溝通,，跟任課教師溝通，保障學員在校期間學到盡可能多,，盡可能全面詳盡的知識,。

專業(yè)課上，班主任跟班聽課,，參與任課教師與學員組織的活動,，在參與中了解學員，在參與中增進感情交流,，在參與中就能了解到學員的學習情況,，有什么困惑，有什么難點,，有什么希望,，對任課教師教學有什么建議，對培訓有什么建議,，都能了解到，做到和任課教師之間協調一致,，以便教學更有效,。

信心技術課上,，班主任跟班輔導，在輔導中了解學員有哪些需求,，哪些操作還不熟練，哪些知識還理解不明白,，哪些需要再強調,，哪些知識需要任課教師講慢些,，哪些知識需要講快些,，然后再與任課教師一起調整教學進度,，保障教學順利。

四,、嚴格管理,，關心學員，使學員滿意而歸

最初得知第五期有音,、體,、美專業(yè)的學員，我們三個班主任就心里犯怵,，他們很活躍,，會不會不利于管理?梁主任說：“只要你們付出幸勤勞動，照顧全面,，什么樣的學員,，都能管理?！庇谑俏覀儽M職盡責,，嚴格管理，嚴格考勤制度,，嚴格請銷假,，在原則上決不講情面,，不給任何人以可乘之機，在管理上確實保障培訓的嚴肅性,。學員都感慨：沒想到進修學校的管理是這么嚴格!這樣嚴格的管理才更有利于我們學到更多知識,。

在嚴格管理的同時，我們又在生活上關心學員,，讓他們感受家一般的溫暖,。滿城有位學員因為孩子小，晚上得回家,，我們班主任每天在下午課結束時都囑咐她回家路上小心，注意安全,，她非常感激學校和班主任對她的關心,。前衛(wèi)路小學的兩位老師下午請假回去參加學校“六一”活動準備,，晚飯沒顧上吃買了一些包子帶到學校來上晚課,，我們班主任看見就把她們帶到辦公室，給她們倒水,，先讓她們吃飯,。此類事情林林總總，不計其數,。學員在座談會上都反映，在進修學校能感受到班主任對他們象家人一樣的關心,，他們都舍不得離開這么好的環(huán)境!我們幾個班主任用責任心和熱情架起師生溝通的橋梁,，使學員感受到進修學校的溫暖。

五,、對以后班主任工作的幾點思考

1,、責任心和耐心

2、班主任工作就是做好溝通與人交往的策略

毛澤東同志說過：與人斗其樂無窮,。雖然做了這么多工作,付出了很多的艱辛和努力,，但是我們的班主任工作還不成熟，還有許多需要改進和提高之處,，還需要領導的提攜和同事的幫助,，還需要在今后的工作更加努力!

班主任培訓工作總結 班主任培訓活動總結篇九

一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要.

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者,，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上,。如今通過這次的網絡培訓,使我深深的意識到班主任應該做到：(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級,，了解每個學生,，相信每個學生都有才,，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上,，不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生,，而應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成才,、成功,。(二)由”型”走向”民主平等型”、,。傳統意義上的師生關系是一種不平等的,，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的,，這種培養(yǎng)出來的學生固然守紀,、順從，但缺乏主動性,、創(chuàng)造性,，更談不上創(chuàng)新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系,，班主任樹立班級的主體是學生,、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法,。比如在班規(guī)的制定,、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉,。(三)由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”,。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想,、所做,，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重,、愛護學生的重點自尊心,。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論,，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平,，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚,、少訓斥,，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心,。(四)由“限制型”走向“開放型”,。班主任要善于從學生實際出發(fā),，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能,，對學生要寬容,，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯,，要放手讓學生去做,，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長,。

二,、意識到班主任要不斷提高自身素質。

三,、意識到班主任工作的方法要講究藝術性,。

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系,，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題,，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

(一)從關心愛護每個學生做起,。作為一名班主任,應以培養(yǎng)和提高全班同學為己任,關心愛護每個學生,。在學習上，不讓一個學生掉隊,在促進優(yōu)生的同時,及時轉化和幫助差生;在生活上,，我更是無微不至地關心每個學生,，不管是家境好或壞的學生,都一視同仁,盡心幫助，和學生一起攜手共進.而且,要學習,研究中學生的心理特點,把握本班學生的心理狀況,關心每個學生的身心健康,隨時關注他們的心理動態(tài),及時對他們進行心理輔導.

(二)加強德育教育和學生思想教育,。1,、 班會課是我們進行德育教育的主要陣地。2,、健全班級文化，利用學習園地,、班級一角,、黑板報進行德育宣傳教育20xx年班主任培訓工作總結20xx年班主任培訓工作總結。 3,、班內統一奮斗目標,，努力爭奪“文明班級”流動紅旗，鼓勵學生爭做文明中學生,。4,、經常找班里的基礎較差的學生談心，穩(wěn)定他們的情緒,，及時幫助他們發(fā)現身上的優(yōu)缺點,，肯定進步的同時指出缺點,，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正,，不斷進步,。

(三)在培養(yǎng)學生的良好習慣方面。學生年齡小,，身心發(fā)育不健全,自控力差,，紀律渙散。課堂上,進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律。利用晨會課,、思品課學習學校規(guī)章制度,，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為,，根據學生的表現在學生中樹立榜樣,。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習慣。

(四)加強優(yōu)良學風的形成 培養(yǎng)良好的班集體,。能否形成一個積極向上,，努力學習，團結和睦的班集體是至關重要的,。只有在良好的班集體中,，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果,。 1,、注重教室文化的建設。每開學初,，要組織全班學生把教室布置好,，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容,，富有教育意義,。2、注意班干部的培養(yǎng),。能否建成一個良好的班集體,一支能力較強,，有一定影響力的班干部隊伍,起著至關重要的作用,。3、注意養(yǎng)成教育和傳統道德教育的結合,。a,、 要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講,，認真獨立完成作業(yè),。b、要求學生重視每一次大小考試,。c,、 班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀或行為正派,助人為樂的同學學習,，每人為自己找一個對手,，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識,。

(五)不斷提出新的共同奮斗目標,，尋找鼓舞學生前進的力量 。班集體就是一個接一個的目標的實現中逐步形成和發(fā)展的,。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力,，它能激發(fā)起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進,。不斷有新奮斗目標,，學生對自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃,，不斷地奮發(fā)上進,。經常地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動，使學生認識到——學校是我家,，精心愛護她,，幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛(wèi)生,努力學習,助人為樂變成一種自覺的行為,。然后在班上利用班會時間交流,，評選出各類積極分子給予鼓勵。如此下來幾次活動,，學生的精神面貌有了很大的飛躍。而且,經常變換著對學生的獎勵和激勵手段,，變戲法似地刺激著學生,，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步,，我也在成長,，相信只要堅持把自己所取得的收獲,，不斷積累下來，吸取失敗的教訓,，學會分析,、解決問題，總結做得好的經驗,，就能使自己有更大的收獲,。

(六)在加強家校聯系方面。1,、采用多種途徑與家長保持密切的聯系,，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助,、配合與監(jiān)督的作用,，使家庭教育參與到學校教育中來。2,、注重與各任課老師協調配合,共同研究,進行家訪, 解決問題20xx年班主任培訓工作總結工作總結,。3、通過網絡班級,隨時與家長和學生聯系,了解各方面動態(tài),共同研究教育方法,。

(七)班主任自身建設方面,。作為一名班主任,タ空庖桓齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙?顯然是不夠的俗話說:學無止境.自然,事也無止境.更何況,我們每一年面對的都是不同的學生,單一的教育方法方式根本行不通.因此,我們要進一步加強學習.跟新老教師學習,從書本上學習,通過網絡學習等等,不僅要學理論知識,而且要從實踐中學,盡可能完善我們自身的理論系統,豐富我們的實踐經驗,增強我們的教育工作能力,做一個專業(yè)的班主任。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網絡培訓,助我成長.”猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農村的老師有更多更好的學習充電的機會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻.

班主任培訓工作總結 班主任培訓活動總結篇十

這一學期我參加了“班主任遠程培訓”,，雖然辛苦勞累卻感覺非常充實和快樂,。本次培訓使我受益匪淺，不僅更新了我的一些舊的教育觀念,，還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升,。這次班主任遠程培訓中的每一個模塊，每一個案例,，都給我們工作在一線的班主任老師以最親切,、最實用、最具體的指導,，使我重新對班主任工作進行思考,，對以前的工作進行反思，在開展一些更具體的實踐工作的同時,，重新激發(fā)了我的工作熱情,。

在這次培訓學習的過程中，在“班主任的每一天”,、“班主任的每一學年”,、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”,、“做一個專業(yè)的班主任”等六個模塊的學習內容中,，每個模塊都有作業(yè)和思考題;特別讓我們高興的是，每個模塊都有知名度的教授專家為我們講既結合實際又具有說服力的案例,，他們呈現給我們的不是空洞的理論說教,，而是他們在多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例,，能直接有效的應用于我們正在進行的教育教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和意義,，拓寬了班主任工作的思路,，學習到了班主任工作的優(yōu)秀經驗;并讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級,，做學生們歡迎的教師,。

利用遠程網絡進行學習，雖不是一種新的學習形式,，在這里眾多的參訓教師能夠和教育專家進行互動,，不斷交流心得體會，卻是以前沒有過的事情,。從班主任遠程培訓的內容上看,，它突破了原有的固定模式，把理論與實踐相結合,，生動有趣富有哲理案例,，引人深思，讓我們在反思中發(fā)現自己平時班級管理和教學中的問題,，一些問題也就迎刃而解了,。通過遠程研修，我更加全面的認識了在學生管理方面需要注意的問題,，以及和學生之間的關系應當如何來處理,，如何讓學生在輕松的環(huán)境中學到知識，提高學生的綜合素質,，認識到了應該在哪些方面努力的提高自己,，充實自己，增強實力,。

這次培訓給大家提供了一個更廣闊的平臺去學習交流,，使我們可以充分的利用時間進行學習、消化,，既保證了學習的時間,，也保證了學習的質量。特別是網上交流，能讓我們在這個專門的平臺上快速的瀏覽其他人的文章,，進行面對面的交流,，這更是打破了傳統教育方式的束縛,，讓我們在交流中發(fā)現了許多新的觀點，也是我們的教學實踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流,，相互的學習，彌補自己的過失和不足,，也使自己的經驗得以共享。

在網絡教研中相約,，在研討的氛圍里相遇,。我為能參加這次遠程培訓而自豪,，為結識這么多心靈對話的教師而感動，為思維的進步,、思想的震撼而心動，讓我們把汲取到的先進理念,、思想運用到我們的教學中而行動起來,，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現,。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法,，但理論支撐太少。是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,，我們在課程改革的實踐中有許多問題,，困惑,、思考、收獲很難有機會傾情表達,，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師,、班主任、所有在線的同仁們,，一起進行交流、研討,。

在參加培訓的這段時間，不管工作有多忙,，家務有多重，我每天都要抽出一些時間進行網上學習,，已經漸漸形成一種習慣。因為這個平臺為班主任提供了諸多科學的管理方法,，真正幫助班主任排憂解難，真正是雪中送炭,。因此我格外珍惜這難得的學習機會。

現在,，遠程研修培訓就要結束了，但是帶給我的收獲卻是永恒的,。我一定在以后的工作中繼續(xù)學習,學以致用,把班主任工作干得更好。感謝這次遠程研修,，感謝那些專家老師們，是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個學習平臺,，給了我們這樣一個交流學習的機會，真的非常感謝他們!

班主任培訓工作總結 班主任培訓活動總結篇十一

本學期我參加了班主任培訓班的學習,。在培訓中,，通過高級講師的講座，讓我對班主任工作有了更深刻的理解,。

二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子,，而是一扇扇等待開啟的大門,。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望,、自我實現的設想、社會交往的需求,、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界,，是一個充滿能力量的世界，是一個充

滿矛盾的世界,。隨著歷史的進步，我們的國門打開了,，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落,。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界,。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步,。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。我想，作為新時代的班主任,，應做到如下幾點：

1、為人師表,，樹立良好的形象

中學是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人,，班主任的德才學識,、情感人格,、言行舉止等都會給

學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養(yǎng),，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”,、“正顏色”、“出辭氣”,。所以，在工作中,，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色,，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己,，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象,。

2、播撒愛心,，對學生一視同仁

班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田,。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎,，沒有愛就沒有教育,。”師愛是教育的“潤滑劑”,，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護,、關心,、幫助學生，做學生貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛,，教師才能贏得學生的信賴,，學生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果。師愛要全面,、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生,。學習好的要愛,，學習一般的要愛,，學習差的也要愛;活潑的要愛,，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛,，“丑小鴨”同樣也要愛。

3,、培養(yǎng)習慣，塑造優(yōu)秀人才

常言道,，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性,，習慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生,。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣,。”可見,，幼年養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響,。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面

有不容忽視的責任,。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練,，練到非常熟,，再也丟不了”便成了習慣,。在此期間,，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

4,、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新

教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮,，當代學生活潑好動,。對此,，班主任應該給予研究和探討,，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中,，班主任要不斷對教育教學的新情況,、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論,，進而改善自己的教育教學實踐活動?，F代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任,，而應做科學型的班主任,、學者型的班主任。

所以說,，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用心育德、用情育德,、用行育德。

班主任培訓工作總結 班主任培訓活動總結篇十二

按照大足區(qū)教委大足教人[20xx9號文件《關于開展20xx年中小學班主任培訓的通知》,，區(qū)進修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區(qū)教師進修學校進行為期兩天中學班主任培訓,，培訓已圓滿結束。現將此次培訓工作總結如下：

此次培訓由區(qū)教委主辦,、區(qū)進修校具體承辦。通過培訓,，使參培班主任進一步明確自身工作任務和職責，基本掌握科學的工作原則和方法,，提高班主任的組織、指導,、協調等方面的能力和綜合素質。培訓以學習,、研究和交流為主要形式，旨在提高參培班主任綜合素質和專業(yè)能力。本次參培學員53名,，主要是初中班主任教師。由胡蓉老師,、陳世榮老師擔任中學班主任培訓班的班主任工作。

一,、培訓內容豐富多彩

兩天培訓緊張而又從實，既有專家講座,，又有參觀實踐研討。培訓內容豐富多彩,，包含中學文化建設、學生心理健康教育指導,、中學班級管理、到城西中學參觀學習,。

區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級文化建設》專題講座，把班級文化分為管理文化與活動文化,，一是充分發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生為班級制度出謀劃策,，對班級制度公約進行自主認可，學生能最大限度自覺遵守;二是通過具體的班級德育實踐活動,，循序漸進建設班級精神文化,，收效甚好。何老師舉出許多工作實例,，與參培班主任實際工作特別契合,，很有實效性。

龍西中學朱福興副校長作的《中學班級管理》的經驗介紹，他介紹了優(yōu)秀班級的標準,、班級管理的基本原則,、班級日常管理及班級管理的一日簡單流程。強調班主任要從初中學生生理,、了心理、思維等特點來了解和研究學生,，營造良好的班風與學風，對后進生的成因進行分析,，促進后進生轉化教育,，五育并重，讓每個學生得到發(fā)展,。

高級心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術——班級管理中的心理學運用》的專題講座，深受參培教師的歡迎,。講座談到三大要點：對于班主任而言，需要保持積極健康的心態(tài),，積極的心態(tài)可以轉化為無窮的力量，用快樂的情緒感染身旁的每一個人,，不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級管理的心理暗示原理運用，可以讓班主任與學校領導,、科任教師、學生及學生家長保持良好的溝通,，快樂應對班主任工作，用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導方法能夠幫助學生緩解壓力,，正確引導學生建立自信心,，變壓力為崛起的動力,。陳老師的講座內容豐富,，特別是互動環(huán)節(jié)生動有趣，參培教師興趣盎然進行心理互動練習,，放松了心情，也放飛了班級管理——新的藍圖,。

城西中學參觀實踐交流活動，實現了理論學習與實踐研修的有效結合,，在城西中學參觀校園文化建設分為三個步驟，學員們首先參觀城西中學校園文化建設,，教學區(qū)隨處可見“墻壁上的文化”，學員們紛紛駐足觀看拍照,，興趣很高?！皦Ρ谏系奈幕笔浅俏髦袑W師生的共同參與、師生自己創(chuàng)作的格言警語,，機智又務實。既美化了校園,，又加強了班集體凝聚力，樹立正確班級價值取向,，增強了師生了自豪感和自信心。再聽取了由何榮春老師做了《從細節(jié)入手做好班級管理》介紹，細節(jié)決定成敗,，對班主任實踐工作各個環(huán)節(jié)提出很好的建議,。最后聽取了莫為非副校長《學校班級管理》的專題介紹，莫校長重點介紹了城西中學精細化特色管理,，主要分為兩個層面：一是對班主任的精細化管理,，建立班主任評價激勵導向機制;二是對學生的精細化管理,，建立以學生實踐活動為載體的精細化教育網絡;以規(guī)范、精細的特色管理實現學校辦學目標——學生成長,、教師成長、學校發(fā)展,。通過學習交流，全體學員對城西中學學校管理,、班級管理、學生管理有了全面系統地了解,，感觸很深，收獲很多,。學員們對自己的工作進行了深刻反思。大家深刻認識到：身上責任重大,，要實現班主任工作卓越的發(fā)展，我們的日常工作還有很多需要提高的層面,，要努力提高班主任管理能力，拓寬班主任的教育理念;要用愛心做班主任教育,，以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!

二、培訓管理嚴格有序

首先做好培訓前管理準備,，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓班管理要求,，并形成文字材料;利用開班后的休息時間,，對所有參培教師提出班級管理要求;嚴格培訓期間紀律要求，要求學員按時上課,，做到不缺席，每天上午,、下午及時簽到，做好學習記錄,，認真完成培訓作業(yè),。

培訓過程管理規(guī)范有序,，在上課考勤、學習資料收集下發(fā),、參觀學習、班級活動管理等方面形成精細化,、制度化的班級管理制度，并且由班主任嚴格執(zhí)行,，確保培訓工作順利開展,。

培訓后，嚴格進行培訓學員成績考核,，采取過程考核與終結性相接合方式進行考核,?？己丝偡?00分，其中出勤20分,、聽課記錄20分、作業(yè)50分,。兩位班主任認真閱讀學員作業(yè)，做好成績記載,，并做好班級培訓資料的歸檔管理。

三,、培訓成果實效斐然

中學班主任參培教師能夠嚴格遵守培訓上課時間,，保持出全勤的記錄;每個參培教師能夠認真聽課學習，認真寫聽課記錄4篇,，約6000字;每個參培教師撰寫1篇收獲與體會的訓后作業(yè)，約1000字,。參培學員在培訓中體會深刻，比如部分老師寫到“關注每位學生的點點滴滴,，用筆用相片記錄下學生成長的瞬間,，成為學生的良師益友”、“讓學生成為班級的立法者,，制定一套學生行為規(guī)范公約，讓學生查找班級存在的問題尋求堅決問題的辦法”,、“作為班主任要講智慧，要善于因材施教,、因勢利導，通過學習,，使我認識到只有從讀書學習和工作實踐中，勤于探究,，及時反思，善于總結”,。來自參培學員思維碰撞的火花數不勝數，可見此次班主任培訓工作成績斐然,、碩果累累。

班主任培訓工作總結 班主任培訓活動總結篇十三

作為一名普通的班主任,，我有幸成為年骨干班主任培訓的學員，聆聽了眾位高師的做班主任的風采,。一次次培訓,，一次次感動著、收獲著,。在踐行班主任工作中，真是如虎添翼,。在學校里，學生接觸最多,、聯系最密切的人當數班主任老師，學生能否健康成長,，班集體能否積極向上，在很大程度上取決于班主任的工作,。因此，班主任工作顯得尤其重要,。

作為班主任，一是要熱愛學生,，尊重學生的人格;二是要多鼓勵、多引導,，多一些理解,，少一些指責,，多一些寬容,，少一些歧視;三是學生出現問題要及時溝通，及時交流,，做好心理疏導

工作;四是要引導同學形成相互尊重、相互信任,、相互支持、相互幫助,、相互包容的團結合作精神,，為學生的個性品質得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。這么多實惠的理念,，支撐著我們朝理想班主任工作邁進,。通過培訓,，在踐行班主任工作時，我的思路更加清晰,。引導學生身心健康,、全面發(fā)展時,，深切體會到培訓帶給我的益處,。在開展工作中我學會了：

一、班主任管理與學生自我管理相結合

陶行知說“教是為了不教”,。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說,，是要充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”,。班級管理工作的對象是活生生的,、正處于成長發(fā)展中的學生,。實際工作中,，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走,、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài),、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展,。

二,、嚴格管理與寬松環(huán)境相結合

在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理,，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲,、嚴酷。這既不利于學生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級工作的進一步開展。因此,，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬,。工作實踐中，嚴和寬是對立統一的,。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容,。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛,，愛中有教”才能達到預期的教育效果。

三,、堵與導相結合

在實際管理工作中，由于受多種因素的影響,，一些班主任采取“堵”的方式較多。采取“堵”的方式,，減小學生犯各種錯誤的可能性。

班級工作中,，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，輔之以“堵”,，追求最佳的教育效果

四、努力創(chuàng)造一個良好的學習氛圍

努力創(chuàng)造一個和諧,、寬松、民主,、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松,，愉快地學習，能充分調動每個學生學習的積極性,，主動去學習是我們努力的目標。班級管理中的薄弱環(huán)節(jié)及對策：

問題分析：

由于學生來自全縣各地,，家庭背景復雜,。單親的,、留守的、離婚的,，很大一部分都成為問題學生，許多孩子父母出去打工,，常年由祖輩年紀大的人照看,。他們在成長過程中,，遇到了各種心理或者人生問題，無法得到確切解答,，給發(fā)展帶來較大的負面影響。另外,，他們在家由于受約束少,，大量時間接觸到很多社會的不良風氣,，在辨明是是非非面前，模糊不清。導致學校教育無形中產生工作量增大,、困難。這些特殊孩子像孤兒一樣,，性格內向,，極大的不自信,，孤僻、自閉;脾氣暴躁,、逆反心理嚴重，易發(fā)怒,、多動,，不分場合玩鬧,、擾亂課堂秩序,，課間時有打架。此現象種種,，勢必產生惡劣影響，須進行一定的教育,、疏導,。

通過培訓學習集合自己實際,，對策探究：

1、班主任要樹立重關心的意識,。班主任在孩子的學習中，本身就是扮演者孩他爹,、還他媽的角色。因此,，勇敢的承擔起“親人”的責任,，多關心他們,，讓他們感覺到溫暖、快樂,。

2、關心與管理有效結合,。班主任要樹立兩張面孔：一方面嚴格對待他們。抓好其學習態(tài)度,、生活狀況,，嚴格管理,，反復抓,、督促其行為，一直到基本養(yǎng)成,，逐漸穩(wěn)定，是學習明顯進步,。另一方面求學先做人,，幫助他們樹立正確思想，在關鍵時期及時給予指導,。在品質和習慣的塑造上，同他們親密談心,，貼進去粘得住，發(fā)現問題及時指正,。在生活和身體健康方面穩(wěn)定得于保障。另一方面,，精誠石開——關愛和溫暖。班主任定要熟悉掌握每一個學生的具體情況，發(fā)揮其優(yōu)勢,，克制其不足，對學習差的幫其制定學習計劃,，并有針對性輔導。對點滴進步,，及時地鼓勵夸獎,，提高他們的自信心,。鼓勵他們積極鍛煉，生活習慣健康文明,。

總之，一個好班主任,，應當有足夠的耐心,，等待每一個學生的每一次進步,，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小,。班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的,，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知,，奉獻愛心,，實現自我，感受成功,，是我們的目標。

班主任培訓工作總結 班主任培訓活動總結篇十四

我有幸參加了“**省中小學班主任專業(yè)發(fā)展培訓”網絡學習,。雖然只有短短的三個月，但收獲頗多,。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不一樣的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!一個智慧的班主任首先就應是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題,，多了解學生,，愛學生,，讓每一個學生都生活在期望之中。就應要有自我的魅力,。就應善用激勵方式。就應為學生營造一個好的學習氛圍等等,。優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們,，聽了他們的報告,，看到了自我工作的不足,，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法,，注重策略，下方我就這幾點談談感受,。

一、善于激勵學生蘇霍姆林斯基以前說過：“教育藝術的頂峰?師生間心靈交往的和諧境界,。與學生交往，”要講究藝術,，要學會傾聽,。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,，“數子一過,，不如獎其一功。林格也曾說：”“人的根本在心靈,，教育應回歸心靈的深處?！毙睦韺W研究也證明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定,。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德,、紀律、成績就會越來越好,，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步,，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心,，就會使他們自暴自棄，很難進步,。有句話說：你的教鞭下有瓦特。你的冷眼下有牛頓,。你的譏笑中有愛迪生。因此,，在教育學生中少批評、懲罰,，多去發(fā)現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵,。

另外,，群眾性的獎勵要多應用，心理學研究證明：人們都期望自我能置身在一個優(yōu)秀組織,，并且期望成為這個組織的優(yōu)秀分子。群眾性獎勵不但能夠激發(fā)學生的群眾榮譽感,，強化學生的群眾意識，而且能教育和影響每一位學生,。有位教育家講過：“教育了群眾，團結了群眾,，加強了群眾以后，群眾自身就能夠成為很大的教育力量,。”所以一個優(yōu)秀的班群眾就能激勵學生,，使他們不斷爭取一個又一個的成功,。學生最關心的是教師對他的看法,，最大的愿望是得到教師的關心和愛護,，尤其是應對問題學生時，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點,，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,，那么你會發(fā)現，學生個個都是那么可愛,、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,，同學之間助人為樂，學習上自得其樂,，身體健康快樂”,，從而樹立學生正確的人生觀,。

二、營造寬松和諧的魅力班級班級就應是有個性的,，獨特的。一個好的班級評判標準,，不光在成績的高低,，名利的多少上,，更就應是看在這個快樂成長的園地里,，老師，學生是不是都感到幸福,，快樂。作為班主任,，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。教師無法選取學生,，但是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務轉化為精彩,，把煩惱的事情轉化為快樂。我們還要正確處理好與班科任老師的關系,，處理好與家長的關系。對學生的教育,，要有團隊精神，處理好與同事,，任課老師的關系，有益于更愉悅的工作,。

有人說：“不變的老師,，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變,，老師和學生一齊成長才是真正的教學相長?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼,，發(fā)現學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星,、在廣袤的夜空,，都是亮麗的風景,，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不一樣,。我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,，但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情,、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任,。

三、做一個快樂的人,。要有四心：“童心、愛心,、職責心和公正心”“班主任必須要做一個快樂的人。這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,，”我很喜歡這句話,。作為班主任,，要用自我滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生,，耐心細致地去指導每個學生,，才能做到對學生的關心,，體現出班主任的職責心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者,，莫先乎于情。教師要愛自我的職業(yè),，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。透過學習,，使我明白做為一名教師,，只要愛學生,，就必須會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏,、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自我的衷腸,，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生,，重意味著信任,、理解,、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見,，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地明白,，一名好班主任，只有接近學生,，用愛去感召學生，才能教育好學生,。

四、提高自身素質,，獨具魅力形象班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響,，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,，不斷地完善自我。務必不斷地學習有關知識,，在實踐中總結經驗,，提高自身素質，才能嚴于律己,，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。班主任就應具有其獨特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率,，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,，因而要求班主任要樂觀,、活潑開朗,、充滿朝氣,。在學生面前要做到精神振作、用語幽默,、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來,。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生,。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象,。為人師表為首位,。班主任的素質不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉構成的，我們能夠透過各種途徑來提高自我,。

首先，我認為最重要的是要堅持以身作則,，班主任要求學生做到的，自我首先要做到,，在教育改革中以自我的模范行為、培養(yǎng)學生,。

其次是要繼續(xù)努力學習，此刻的學生視野開闊,，思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的,，要以理服人，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生,。所謂“學高為師，身正為范”,，體現師德的魅力。班主任在處理問題,，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向,。

因此,，要解決班主任所面臨的困惑,，跟上時代前進的步伐,，班主任務必學習，樹立自身形象,，贏得學生的信任和尊敬。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會,。實踐出真知!相信本次培訓對自我今后教育教學工作中會有所幫忙,。我將繼續(xù)努力學習,，更好地投入到工作中,。

班主任培訓工作總結 班主任培訓活動總結篇十五

班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色,。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習并進行正規(guī)的班主任培訓,，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專業(yè)化建設具有十分重要的意義,。通過多種途徑，采用有效方式,，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任的專業(yè)發(fā)展,。

通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術,。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯系。要加強學生的心理健康教育,，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神,，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進,?！逼綍r在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育,。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任,，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人,。即我們經常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作,，感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會,。

一,、班主任要做班級建設的主導者。

班主任除了自己的教學工作外,，最重要的是對學生進行思想教育,，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙,，沒有凝聚力,，學生沒有集體榮譽感,，沒有進取心,，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生,，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍,，畢竟學習是學生到學校的主要目的,，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生,，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置,，激發(fā)學生學習積極性,，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面,。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重,，學會感恩，學會珍惜,，避免出現一些學習好、品德差的孩子,，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材,，班主任的這些工作必須有的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中,，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救,，那樣班主任的工作就會顯得很被動,，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中,。

二、班主任要會愛每一個學生,。

沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛,，那么他是一個好教師,，如果教師對學生具有父母一樣的愛,，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好,。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體,，他就是一個完美的教師,?！睈蹖W生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提,。班主任是教師隊伍里的排頭兵,，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出,。只有真心地去愛每個學生,，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師,，而且是喚起學生對學習的,、對生活的愛,，以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中,，既要把他們當學生,，更要把他們當朋友,。

我教育學生的宗旨是：首先要學會做人,，學習再好如果品質不好，稱不上是好學生;學習好品行好才是好學生,。那些基礎差的同學,，如果學習盡力了,，即使學習不怎么好,，只要品行好，也是好學生,。

眾所周知,，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情,，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任,，在班級管理中,，我們應努力將自己的愛心傾注給后進生,，給他們以更多的關注,，更多的投入。在班集體中,，我們要精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣,。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎差,，再加上父母的文化素質不高,，無法輔導他，父親又長年在外打工,，長期不在家,，所以他經常無人管教,。他很貪玩,，經常不能按時完成作業(yè),，沒過幾天,，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成,。我有時也真是氣極了,，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè),，聽到他正大聲給同學們講笑話,，大家都笑成一團,。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話,，這么愛笑，如果我們大家多去督促他,，指導他完成作業(yè),，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話,。”這令他感到很意外,，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè),。這以后,，大家都熱情地幫助他,，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了,。

我相信,，只要我們能真正地愛那些后進生,，我們就能去愛所有的學生,，我們的教育就會出現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界,。

三,、班主任對班級管理要用心

作為教師對待學生，首先要有愛心,，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多,，好學生成績優(yōu)異,，需要提高,，差生學習能力差，需要幫助,，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼,，不容易引起老師的注意,，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生,，而放一放就變成了差生，因此,，作為老師對班上的孩子應當同等對待,，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生,。

教師的一舉一動,、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣,。尤其是班主任,，他的世界觀、他的品德,、他的行為,、他對每一現象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學生,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人,，自己就應當是這種人,。”你希望你的學生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對人以誠相待、有同情心和責任感,、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁,，嚴格要求,。

師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育,。”教師要做到愛而有度,，嚴而有格,。

通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,，也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事,。我深知在21世紀的今天,，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。新課改,，我們老師，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象,。為人師表才學識,，作為班主任,，德,、情感人格,、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響,。

做為班主任要有將愛進行到底的精神,，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛，愛就是要寬容,，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容,。其次,，我們班主任除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息,，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的,，親切的,，熱情的。例如,，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等,?？傊?，一個班主任,，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人,，人不一定要長的美麗,，但是一定要有魅力,。

這次培訓還讓我知道，做為老師,，要能把平凡的事務轉化為精彩,，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系,。對學生的教育,，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神,，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關系,，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生,。讓家長，老師,，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存,。“成長比成功更重要,，成長比成績更重要,，付出比結果更重要”,。

班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日,，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生,。它就象一年四季,，冬去春來,，不斷的更新,，不斷的換屆。需要有耐心,，有毅力做好自己的班主任工作。