光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇一

根據(jù)教育局文件精神和學校的整體教學工作計劃,，特制定本學期地方課程工作計劃如下：

1,、知識與能力：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

2、掌握和運用知識能力的目標：學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。逐步形成健全人格,。

本學期任初一語文課,，本冊教材體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

本學期我擔任初一兩個班的語文教學工作,。根據(jù)學生實際情況,，初中的學生大多數(shù)學生對由于年齡較小,，自制力不強,，但他們都對新事物充滿了興趣,，有極強的求知欲望,，有極強的可塑性,。另外,，由于初中和小學和學習情況截然不同,，所以要培養(yǎng)他們良好的學習習慣。還有較多的學生對語文學習不感興趣，所以在本學期開始,，就要端正他們的學習態(tài)度,。

根據(jù)學生的情況，本學期擬采用以下措施：

1,、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,，培養(yǎng)學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣,，課堂上精講多練,。

2、根據(jù)學生各人的具體情況,，要求各自提出明確的學習目標,，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。

3,、注意當堂的學習效果,，精心準備學案，充分利用學案,。充分利用電化教學,。

4、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

5,、充分了解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇二

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作,、探究的學習方式,，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應該重視語文的熏陶感染作用,，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，為學生未來的成長奠基,，應是初一階段語文學習的關鍵。

本冊教材分為五大板塊,，閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性活動,、漢語知識等。共有30篇課文(其中文言文7篇,，古詩5首),，包含“人生”、“親情”,、“自然”,、“科學”、“寓言”等主題,，它們?yōu)閷W生提供了一個異彩紛呈的語文世界,。而學生們也將依托它們認識自我，感悟人生,，欣賞自然,，了解世界，培養(yǎng)良好習慣,，提高思維水平和表達能力,。

(一)識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字,，會用多種檢字方法,。

2.學寫規(guī)范的正楷字，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

3.欣賞名家書法,，體會書法的審美價值。

(二)閱讀

1.加強朗讀訓練，培養(yǎng)默讀習慣,，培養(yǎng)在讀書的同時寫批注,、做筆記的習慣。

2.能自覺體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題,。

4.欣賞文學作品，了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式,。能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。

6.淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。

7.學習利用圖書館,、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。能注意留心生活,，從生活中學習語文,。

(三)寫作

1.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,。

2.學寫記敘文,，能做到有感而發(fā)，說真話,，抒真情。能條理清楚,、詳略得當?shù)乇磉_自己的意思,。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。

3.培養(yǎng)修改自己作文的習慣,。能與他人交流寫作心得,，互相評改作文，以分享感受,，溝通見解,。

(四)口語交際

1.能耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語,、表情,、手勢等，理解對方的說話觀點和意圖,。

2.能積極發(fā)表自己的看法,，有中心、有條理,、有根據(jù),。態(tài)度自然大方。

(五)綜合性學習

1.關心學校,、本地區(qū)和國內(nèi)外大事,，就共同關注的熱點問題，搜集資料,，調(diào)查訪問,，相互討論，能用文字,、圖表,、圖畫、照片等展示學習成果,。

2.掌握查找資料,、引用資料的基本方法。認識學習語文與生活的聯(lián)系,，養(yǎng)成良好的學習和寫作習慣,。

1.加強集體備課，加強聽評課力度,，提高授課水平,，優(yōu)化最佳教學方案。在備每一個教案時,，熟悉教材內(nèi)容,，力求精鉆細研，掌握重點難點,，設計不同的教學方法,，合理組織教學,，提高課堂教學效率。

2.重視鞏固基礎知識的同時,，注意提高學生的閱讀分析能力,。

3.重視理論聯(lián)系實際，引導學生抒寫對生活的看法和感受,，養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習慣,。教師認真地對待作文教學，平時一周兩練,，認真引導分析,，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平,。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動,，提高學生的學習興趣,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

5,、加強同一學科教師的合作精神,，取長補短，共同提高,。

同市教學進度,。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇三

一、學生情況分析

七(5)班學生情況分析：

本班共有名學生,，其中男生人,，女生人。女生各方面習慣較好,，文明守紀,，男生天真活潑、調(diào)皮好動,，上課注意力集中時間較短,。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律,，能及時完成作業(yè)，良好的學習態(tài)度正在慢慢地形成中,。部分鄉(xiāng)下學生由于沒受到良好的小學教育,，習慣較差,，需加強培養(yǎng)引導。

七(6)班學生情況分析：

本班共有學生名,，其中男生人,，女生人。全班學生集體榮譽感強,，上進心強,，大部分同學能按時上學，遵守學校的各項規(guī)章制度,，上課專心聽講,，積極回答問題，課后及時完成作業(yè),。但班中鄉(xiāng)下生源較多,，沒有進行良好的小學教育，這部分學生學習基礎較差,，行為習慣和聽課習慣也較差,，需加強培養(yǎng)引導。

這些同學從小學六年級剛升入中學,，由于許多學生是從鄉(xiāng)下學?？紒砦覀冞@邊讀書，所以大多數(shù)基礎較差,，學習習慣未養(yǎng)成,，成績不夠理想，特別是男生對學習不夠積極主動,，故成績難于跟上,，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二,、三門課程一下子增至七,、八門科目,，學習任務加重，使得有些同學難于承受,，所以在教學過程中需要我改進教學方法,，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心,，提高學生的基礎知識,，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎。

二,、教學目標

(一)培養(yǎng)習慣,，夯實基礎知識

1、學習習慣,。

(1)掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的'良好習慣。

2,、漢語拼音,。

(1)讀準聲母、韻母,。

(2)能準確地拼讀音節(jié),。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。

3、識字寫字,。

(1)說出基本筆畫的名稱,。

(2)能按筆順在田字格里書寫、默寫生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,，卷面整潔。

4,、口語交際,。

(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀,。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

(3)朗讀,、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,。

(4)正確地復述課文,，語句連貫。

(5)能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

(二)明確學習目標,，堅持執(zhí)行規(guī)劃

本學期學習目標：

1,、練出一手好字;

2,、掌握閱讀散文小說說明文的技巧;

3,、讀幾本名著;

4、提高敘事寫人的作文水平,。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇四

認真學習,，貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,，進一步深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育的實施,，根據(jù)教學大綱的要求和學校的工作計劃完成本期教學工作,。本學期語文教學力爭平均分__，優(yōu)良率__,，及格率__，各項排名在市前__名,。

初一學生本身比較好動,，學習上不夠?qū)Ｐ模瑢φn文的理解能力較差,，分班后思想上的波動也較大,，學習成績參差不齊，教學中應注意這點,。學生作文的基本功差,，內(nèi)容空洞,，閱讀能力和理解能力較差,，語言習慣以方言為主,，普通話有待提高。

第二冊的閱讀課文為六個單元,，每個單元五課時，教讀課文16課,，每課一般用兩至三個課時,。自讀課文14課，每課一般用一課時,，少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀,。寫作方面安排七次整篇作文實踐，其中兩次為自由寫作,，五次命題作文,。漢語知識短文安排在課本的最后，可根據(jù)實際插入每個單元介紹,。

1、做好學生的思想工作,，激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、組織好學生參加征文比賽（第四周）。

3、組織學生參加現(xiàn)場作文比賽（第六周）。

4,、第十周進行期中檢測,。

5,、第十七周結束教學轉(zhuǎn)入復習,。

6、十九周進行期末考試,。

7,、鼓勵學生多閱讀書報，通過訂閱《明日之星》報和《語文報》提高學生的閱讀能力和作文能力,。

8,、堂上以普通話為教學語言，同時要求學生講普通話,，借此改變學生的方言習慣,。

9、在教學過程中注意對中下生進行輔導,，利用課堂多提問,、課后多關心、電話家訪等形式來提高中下生的成績,。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇五

本學期,，我任教七年級語文。蘇教版語文教材,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性，是培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)的現(xiàn)代公民的很好的教學工具,。為很好地完成教學育人的任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計,。

一,、教材分析

這冊課本以語文與生活的聯(lián)系為線索，按人與自然,、人與社會,、人與自我三大版塊組織單元。每個單元包括閱讀與綜合性學習,、協(xié)作、口語交際三大部分,。

這六個單元分別是：親近文學,，多種文學體式;金色年華,，童年故事和成長經(jīng)歷;民俗風情，地方色彩濃厚的文學作品和抒發(fā)思念之情的詩歌;多彩四季,，描寫春夏秋冬的絢麗風景;關注科學,，科學文藝作品啟迪思想;奇思妙想，生動的童話意義深刻,。

每個單元又分為四個版塊：閱讀,、誦讀欣賞、寫作,、語文實踐活動或口語交際,。閱讀部分，在每篇課文的練習中,，就有寫作練習、口語交際練習和小型綜合性學習活動,。同時,，綜合性學習、寫作,、口語交際部分,，也不乏閱讀練習，搜集,、篩選,、整理資料是大量的，占相當?shù)谋壤?。其中每個單元的誦讀欣賞,、寫作和口語交際(語文實踐活動)與該單元的閱讀課文是融合在一起的，并且安排了名著推薦與閱讀和相應的專題,，讀,、寫、聽,、說相輔相成,，整體推進，形成綜合實踐系統(tǒng),。這個綜合實踐系統(tǒng)是開放的,，富于彈性的，充滿活力的,。 七年級上教材不同于八,、九年級課本的最明顯的區(qū)別是該冊文言詩文并沒有采取相對集中的編排方式，而是按照一定的主題穿插在每個單元中,。這種編排方式,，對于剛剛接觸文言文的學生來說,，可以降低難度，增加興趣,，而且便于文白對照著學,。這本教材在全書最后增加了附錄。附錄分為三部分：應用文示例,，名家書法賞析,，字詞表 。

二,、學期目標

1,、思想目標： 在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格,。

2,、知識目標： 懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀,，分析簡短的記敘文,。加強朗讀背誦的能力，增強語感,，積累語言。

3,、能力目標： 通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想,，通過語言文字表達出來,，學會對生活的觀察和分析、表達,。

三、教學重點

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

四,、提高教學主要措施

1、認真學習洋思中學和杜郎口中學的思經(jīng)驗,，落實我?！皩?、學,、議、練,、梧”教學基本模式,，提高語文教學質(zhì)量。

2、充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力量,，加強集體備課,。 每周集體備課一次,，討論教材及教學中的問題，交流教學心得,。統(tǒng)一教學進度和教學重點,、難點;統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上,，從而提高初一語文教學的整體水平,。

3、學生作業(yè)做到精心設計,、科學,、適量。

4,、開展古詩文背誦,、名句積累，等系列活動,，提高學生學習語文的興趣,。

5、堅持每周一次的作文訓練,，并堅持認真批閱,。

6、抓語文課外閱讀習慣的養(yǎng)成,。保證每周的課外閱讀時間,，并對摘抄積累作出細則要求。

五,、教學進度

周次 內(nèi)容課時

第一周 開學工作 一、《為你打開一扇門》(2) 二,、《繁星》(1)三,、 《冰 心詩四首》(2)

第二周 四、《安恩和奶?！?2) 五,、《古代寓言二則》(2) “誦讀欣賞” “寫作”“語文實踐活動”

第三周 六,、《往事依依》(1)七,、《幼時記趣》(2)

第四周 八,、《十三歲的際遇》(2)九,、《偉人細胞》(1) “誦讀欣 賞” “口語交際”(2)

第五周 國慶放假

第六周 十、《社戲》(2)十一,、《端午日》(1) 十二,、《本命年的回想》 (2)

第七周 十三、《中秋詠月詩詞三首》(2) “誦讀欣賞”(1)“寫作”(2)

第八周 “語文實踐活動”(1) 十四,、《春》(2) 十五,、《三峽》(2)

第九周 十六、《濟南的冬天》(2) 十七,、《夏》(1) “誦讀欣賞”(2)

第十周 “誦讀欣賞”(2) 期中考試

第十一周 “寫作”(2) “口語交際”(1) 十八,、《斜塔上的實驗》(2)

第十二周 十九、《事物的正確答案不止一個》(2) 二十,、《宇宙里有些什 么》(1) 二十一,、《夢溪筆談二則》(2)

第十三周 “誦讀欣賞”《論語八則》(2) “寫作”(2) “語文實踐活動”、專 題“狼”(1)

第十四周 二十二,、《天上的街市》(2) 二十三,、《七顆鉆石》(1) 二十四、 《蔚藍的王國》(2)

第十五周 二十五,、《皇帝的新裝》(2) “誦讀欣賞”(2) 第十六周 “寫作”(2) “口語交際”(1)

第十七,、八 期末復習 期末考試

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇六

本班現(xiàn)有在籍學生__人，其中男生__人,，女生__人,。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的`綜合影響,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績，具備了初步的語文學習能力和語文素養(yǎng),。但也有部分學生學科之間不夠平衡,，語文學科的學習較為困難,，甚至達不到班級的平均水平。

教材分析：

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

教學的總要求：

在教學改革的過程中，教者要更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂,。教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

二,、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局,，面向全體,，注重信息反饋，搞好試卷分析,，及時調(diào)整教學思路,，爭取教學的大面積豐收。

三、認真抓好聽說、讀,、寫訓練,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

五,、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇七

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù),，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神,。

本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%,，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠,。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。

1、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課,，略讀課文(標*號)14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課。第一單元記事,，第二單元寫人,，第三單元寫景，第四單元小說,，第五單元童話與科幻,。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元,，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄,。

2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣,?？谡Z交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

3、綜合性學習安排3次,，內(nèi)容涉及學習查閱資料,、調(diào)查社會用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。

4,、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復習正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”,，每單元安排一兩次,。

5,、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元,。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動,。教學設計：先對作者作一介紹,，以引起學生對課文的重視,，激發(fā)他們的興趣,。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分,。巧設問題,，讓學生充分發(fā)表看法。

第二單元：寫人的散文單元,。目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學生懂得怎樣對待親人,、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人,、家庭和國家的關系,，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能,。教學設計：幫助學生理清思路,，把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元,。目標是：了解寫景文章的特點,，學會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序),，欣賞作品準確生動的語言,。教學設計：根據(jù)實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程,。

第四單元：小說單元,。目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣,，引導學生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物,。教學設計：充分調(diào)動學生學習的積極性,，激勵學生自主學習，教師只作精當?shù)狞c撥,。注意在理解課文內(nèi)容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法,。

第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,，通過單元教學,，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力,。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點,，通過閱讀、討論,、設疑,、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛,，力求生動活潑,。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學習中大膽質(zhì)疑，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

1、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

2,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

3,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

4,、要注意教學過程(的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

5、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

6,、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累,、表達與交流的能力,。

7、打牢寫作基礎,。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

8,、抓實書寫,。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆,。

9、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學生本期讀一到兩本文學名著,，做好讀書筆記。

10,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

11、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

12,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時，構建或更新學生的人文世界,。

13,、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績,，更要關心學生的心理,，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶,。

1,、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時,。

2,、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內(nèi)與課外相結合,。

3,、搞好階段性復習和總結。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇八

一,、指導思想和教學目標

以“三個代表”的重要思想為指導,，認真學習，貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,，進一步深化教育改革,，全面推行素質(zhì)教育的實施，根據(jù)教學大綱的要求和學校的工作計劃完成本期教學工作,。本學期語文教學力爭平均分__,，優(yōu)良率__，及格率__,，各項排名在市前__名,。

二、學生情況分析

初一學生本身比較好動,，學習上不夠?qū)Ｐ?，對課文的理解能力較差，分班后思想上的波動也較大,，學習成績參差不齊,，教學中應注意這點。學生作文的基本功差,，內(nèi)容空洞,，閱讀能力和理解能力較差，語言習慣以方言為主,，普通話有待提高,。

三、教材分析

第二冊的閱讀課文為六個單元,，每個單元五課時,，教讀課文16課，每課一般用兩至三個課時,。自讀課文14課,，每課一般用一課時，少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀,。寫作方面安排七次整篇作文實踐,，其中兩次為自由寫作，五次命題作文。漢語知識短文安排在課本的最后,，可根據(jù)實際插入每個單元介紹,。

四,、具體工作內(nèi)容及措施：

1,、做好學生的思想工作，激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、組織好學生參加“我們應該怎樣學雷鋒”征文比賽(第四周)。

3,、組織學生參加現(xiàn)場作文比賽(第六周),。

4、第十周進行期中檢測,。

5,、第十七周結束教學轉(zhuǎn)入復習。

6,、十九周進行期末考試,。

7、鼓勵學生多閱讀書報,，通過訂閱《明日之星》報和《語文報》提高學生的閱讀能力和作文能力,。

8、堂上以普通話為教學語言,，同時要求學生講普通話,，借此改變學生的方言習慣。

9,、在教學過程中注意對中下生進行輔導,，利用課堂多提問、課后多關心,、電話家訪等形式來提高中下生的成績,。

五、教學進度表

周次 教學內(nèi)容

1--3 第一單元和漢語知識：名詞,、動詞,、形容詞。

作文訓練：嚴格選材,，確定主旨,。

4--5 第二單元和漢語知識：數(shù)詞、量詞,、代詞,。

6--9 第五單元和漢語知識：副詞、連詞,、介詞,。

9--10 第三單元和漢語知識：助詞,、漢詞、擬聲詞,。

口語訓練： 說話要有中心,，有條理。

作文訓練： 文從字順,，有條不紊,。

11-12 第三、四單元和漢語知識：反問,。

作文訓練： 學會記“實”,。

13-15 第四單元和漢語知識：排比。

口語訓練： 說話要連貫,、嚴密,。

15-17 第六單元。訓練：善于寫“虛”,。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇九

一,、指導思想

根據(jù)《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計劃,。

二,、學情分析

我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生,。學生學習基礎一般,，行為習慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,，語文綜合素養(yǎng)不強。

三,、本學期教材分析

1,、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會(社區(qū)、群體、家庭,、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際,、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),。教學過程中兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。

3、積極倡導和培養(yǎng)自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。教學內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4,、遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文,，使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇十

根據(jù)《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》,，特制定本學期教學計劃,。

我所任教班級為初一3班和4班，共有58名學生,。學生學習基礎一般,，行為習慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,，語文綜合素養(yǎng)不強。

1,、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

1,、這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性,、人生等)、人與社會(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作,，口語交際,，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),。教學過程中兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。

3、積極倡導和培養(yǎng)自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。教學內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。

寫作、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4、遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文的教學,，完成本學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基矗抓實書寫,，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

其次要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。

第六要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時,，構建或更新學生的人文世界。

專業(yè)發(fā)展計劃

1,、勤摸索多鉆研,，精心備課，認真設計每一篇教案;

2,、多學習常讀書,，探究教學方法和藝術，想方設法提高學生學習積極性;

3,、及行文重反思,，多寫教育教學案例、隨筆或教育故事,，在反思中成長;

4,、錘煉課堂教學能力，增長教育智慧,，讓課堂成為學生展示自信的舞臺。

5,、提高學生和自己的綜合素質(zhì),，讓每個學生都形成自我的學習品質(zhì)和風格。

為了實現(xiàn)我的發(fā)展計劃,，我將努力做到以下工作：

1,、自我加壓，繼續(xù)探究新課程新理念;回顧專業(yè)知識,，把古代文化和現(xiàn)在文化成體系的加以整理,，并在此基礎上再認知;

2,、參加教師培訓學習，努力提高自身的業(yè)務水平;

3,、關注教育教學網(wǎng)站,，提高利用收集和處理信息的能力;

4、爭取發(fā)表論文或案例,，論文爭獲獎勵;

5,、積極參與中小學過渡銜接的課題的研究。

我將著重關注教育網(wǎng)站,，利用網(wǎng)絡與優(yōu)秀教師群體交流,，積極參加教師培訓學習，努力提高自身的業(yè)務水平,，爭取每月書寫三篇論文或案例,，論文爭獲獎勵。進一步錘煉課堂教學能力,，爭取有一定知名度,，不斷鉆研反思，提高撰寫教育教學論文案例的能力,，積極投身教育網(wǎng)站論壇,，多寫文稿與同行交流探討，參加中學一級教師的職評爭取順利晉升技術職務,。

具體落實措施：

1,、鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內(nèi)容;

2,、在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術,，提高應變能力;

3、扎扎實實參加課題研究,，通過科研提高自身的教育教學水平;

4,、勤于動筆，善于思考,，多寫案例隨筆及教育故事,，積極投稿;

這一年我將不斷學習先進的教學理論，與時俱進,，提高自己的語文教學能力,，在先進理念的引領下，以自己的課堂教學行為變革語文課堂教學,，使人文素質(zhì)教育真正落到實處,。并能熟練運用現(xiàn)代教育技術。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學校課程開發(fā)和實施工作中發(fā)揮較重要的作用,。

成為一個智慧的實踐者,，能很好地駕馭新教材，理解新教材,。在語文教學過程中放飛學生的心靈,，為他們鋪設全方位的交流渠道，為他們搭設平臺,，引導學生開展全面對話,。教學中求“熟、透,、新”,，能熟練掌握先進的現(xiàn)代教育技術，并重視理論與實踐相結合,，在課程開發(fā)和實施上有自己的特色,。

具體落實在以下幾個方面：

1、永葆真情,。我將永遠懷著一顆愛生之心,，真真正正公平對待每個學生，給每個人一個寬裕的成長空間,，既關注學生的學習,，更關注學生個體的身心發(fā)展。

2,、飽讀書本,。針對自身的文化底蘊還有所不足，特別是教育教學理論知識方面,，我要強化終身學習的理念,，用教育理論武裝自己。

3,、同伴互助,。善于學習的優(yōu)秀教師，我也要積極向同伴學習,，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，多向同學科教師學習，不恥下問,，并積極參加教研活動,，及時做好教學感悟反思，把握組內(nèi)開展的研究課,，交流課，邀請課的機會向他們學習,，提高自己的教學質(zhì)量,。

4,、嘗試改革。為了更好地適應新課程改革下的教育教學,，我要不斷更新教育教學觀念,，切實投身于新課程改革的浪潮中，不斷學習與反思,，勤動筆,，勤動腦，要整合自己的課堂,，使學生能在愉快的氛圍中學習,，真真正正提高教育教學質(zhì)量。并積極參加學校的各類教科研活動,，及時總結思考,，寫出有質(zhì)量的教學設計、教案和教學論文,。

5,、反思促進。反思是自我提高的階梯,，會使我們保持一種積極探究的心態(tài),。我會經(jīng)常觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念進行深層的認識,，使自己業(yè)務水平再上新臺階,。“我不能肯定努力了一定成功,，但有一點我能肯定,，那就是不努力一定不能成功!”今后我會時刻對照目標，揚長避短,，使自己在三年中不斷成長,，不斷進步。

我要能夠?qū)ψ约旱碾A段性的教育教學進行總結,，而且能夠有所成就,。爭取取得中小學過渡銜接課題的本質(zhì)上的督導的見解和成就。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇十一

這學期我繼續(xù)擔任初一年級1,、2班的語文教學工作,，為了更好的開展工作，特制訂如下計劃：

在黨和國家的教育方針政策的指引下,，以全面推進素質(zhì)教育為方向,，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽,、說,、讀、寫的能力;聯(lián)系生活實際,，把語文學習與生活實踐有機地結合起來,，開展創(chuàng)新學習、探究性學習,，培養(yǎng)學生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時,，不斷提高學生裝的溝通能力，加強學生的競爭與合作意識,，提高學生自學能力,，以達到學生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

學生的語文水平有一定的差距,，尤其是學生在閱讀理解方面,，還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關，學生自主學習的能力不是很強,，我現(xiàn)在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外知識含量,，讓孩子多接觸文學作品,，在講課中拿出一定的時間來消化并對優(yōu)秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析,，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā)學生對文本學習的興趣。

1,、提高教學質(zhì)量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認真?zhèn)湔n,，學生也要積極的配合：

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都要弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法、習慣,，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解,。

③“受之以魚,，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題,。

2,、組織好課堂教學：

課堂是教學的主要場所,，因此組織好課堂教學在整個的教學工作中起著至關重要的共用。關注學生群體，充分調(diào)動學生的積極性，注意信息反饋,，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，使用文明用語，課堂提問面向全體學生,，不忽略差生，要適當?shù)脑O計簡單的問題調(diào)動他們的興趣和積極性,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

3,、走進學生,，了解思想撥動,，抓好學生的思想教育工作,。

玩是孩子的天性，對初一的學生來說,，由于本身愛動、好玩,，自控能力較差,，因此常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，還有個別學習好的學生有時也會找借口不完成作業(yè),，對于這種種不好的學習習慣應該在初一的時候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學生的思想教育工作,，尤其是在學困生的轉(zhuǎn)化上，對其努力做到從友善開始,，從贊美著手,，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。

4,、由于自己參加工作的時間很短,，授課時間不是很長,，因此對整個教學工作的把握不是很到位。

教學設計不是很和諧,，在設計問題時考慮不周,，有時會使整個教學顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺,，經(jīng)驗不足,，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置，在本學期中我要充分的鍛煉自己,，積極參與教研組活動,，虛心向其他老師學習，博采眾長,，提高教學水平。

5,、認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試,。

多向名師學習,，學習他們上課的技巧，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法,。

6,、認真寫好教學手記與案例，不斷分析教學中存在的問題及時加以改正以便更好地進行教學,。

在新的學期里我也會付出更多的努力,，爭取取得更好的成績，不辜負學校領導對我的期望,。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇十二

一,、教學目標

(一)掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。

(二)學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

(三)了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。

(四)培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準確、突出重點,。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中，提高自身的文化品味,。

二,、教學資源開發(fā)

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如,，教科書,、教學掛圖、工具書,，其他圖書,、報刊，電影,、電視,、廣播、網(wǎng)絡,，報告會,、演講會、辯論會,、研討會,、戲劇表演，圖書館,、博物館,、紀念館、展覽館,、布告欄,、報廊、各種標牌廣告,，等等,。”其次,，“自然風光,、文物古跡、風俗民情,，國內(nèi)外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出,，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動,。因此,，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式,，改變單一的講授式的教學方法,。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動,，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,，多方面的提高學生的語文能力,。

三、教學措施

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。

4,、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。

5,、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)建自主、合作,、探究的學習模式;另一種是學習互助小組,，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍,。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇十三

一、學生基本情況分析

七年級的學生剛剛離別相處六年的小學,，懷著激動的心情,，踏入中學。我所教的兩個班級,，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看,。學生的口頭表到達書面表達的能力都不是很高?！冻踔姓Z文新課程標準》要求學天生為學習和發(fā)展的主體,，在教學中積極提倡自主、合作,、探究的學習方式,。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,。綜合以上情況來看,，這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的愛好,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等,，另外一方面，要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng),，為社會主建設培養(yǎng)有用的人才,。

二、教材分析

我們采用的是人教版的教材,，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元

新學期了，每位學生都將展開心的人生,，所以這個單元的課文寫的是作者對人生的向往,、體驗和思考，在瀏覽這些課文的時候,，將會引導學生體味人生,，關愛生命。在學習這個單元時,，要整體掌控課文內(nèi)容,，并且進步朗誦的能力，做到讀音正確,，停頓恰當,，能初步讀出語氣。

本單元的選文,，留意題材,、文體、風格的多樣性,?！对谏降哪且贿叀肥且皇资銘言姡蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品,，《短文兩篇》其中一和、篇是香港作家盧瑋鑾的散文名篇,，另外一篇是女作家席慕蓉的散文名篇,，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,，《童趣》是古代散文。這五篇課文,，既觸及理想,，有觸及理想之路;既宏揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭受;既講苦斗,，又講樂趣，給人多方面的啟示,，為我們往后的人生之路點亮了一盞心燈,。

根據(jù)本單元的情況，要求在學習中：

1,、把握這個單元需要識記的生字,。

2、學習朗誦方法,，做到讀音正確,，停頓恰當，能初步讀出語氣,。

3,、整體掌控課文內(nèi)容，領會作者的寫作的意圖,。

4,、聯(lián)系自己的生活體驗，學會思考人生,。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇十四

一,、指導思想

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

二、教學要求

1,、讓學生把握作者筆下的景物特征,，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征,，或托物言志,，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情,，同時要學習作者觀察,、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文,，激發(fā)學生觀察和思考的興趣,，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。

2,、按時間線索，了解人物的成長過程,，結合人物所處的背景,，做出恰當?shù)脑u價。

3,、引導學生進一步了解童話在語言運用,、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點,。幫助學生認識社會,、理解人生，引導學生做一個通達事理,、明辨是非的人,。

4、提高學生的人文素養(yǎng),、審美情趣;引導學生體驗和理解作品,，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力,。

5,、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強他們的環(huán)保意識,，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識,。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確,、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性,、科學性。

6、讓學生逐步接觸,、了解說,、銘、寓言,、筆記小說等古代散文的特點,，增強對古代生活的感性認識。朗讀,、背誦古詩文,，體味古詩文語言的音韻美。

7,、加強學生的品德修養(yǎng),，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情,。

三,、班級基本情況分析

1、經(jīng)過上學期的語文學習鍛煉,，學生突出的特點是：

①對語文課的認識和理解有了拓展,。

②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。

③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

④課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展順利,。

2,、存在的不足是：

①學習語文的習慣養(yǎng)成差。

②學習比較盲目,，目標性不強,。

③學習的主動性、合作探究意識不強,。

④基礎參差不齊,，兩極分化嚴重。

⑤積累較少,，閱讀面不廣,。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇十五

一、教材分析

第一,，構建新教學體系,。這本書共有五個單元(主題)，每個單元包括4-5篇課文,、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,，積極倡導自主、合作,、探究地語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生地創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生地主體意識進取精神,，充分關注學生地個體差異和不同地學習需求,，為學生提供各自地發(fā)展空間。閱讀部分,，選文地練習和提示,，都尊重學生閱讀地自主性和獨立性，引導學生在閱讀地過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構文本意義,，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性地理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性,、使學生地學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結合,，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度，符合學生的閱讀心理,，適合學生學習,。

二，學生情況分析

我任教初一(1)和初一(2)兩個平行班,。初一(1)班情況：從上學年的教學和測試情況來看,，初一(1)班學生語文水平相對較低，兩極分化較嚴重,。差生較多,，優(yōu)秀率和及格率都比較低。初一(2)班較初一(1)班,，差生略少,，但尖子生也要少。

思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般,，學習習慣也比較差,，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差,，不能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學生情況較好,。

學習心理方面：有1/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈,，能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型,，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂,，他們希望有好的成績，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差,，或?qū)W習毫無興趣,，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇十六

一,、學情分析

學生在初一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握不夠好,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。我所教班級七年級四班共65人,，這個班級的學生語文基礎較差。存在的不足有：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差,。

2、學習比較盲目,，目標性不強,。

3、學習的主動性,、合作探究意識不強,。

4,、基礎參差不齊，兩極分化嚴重,。

5,、積累較少，閱讀面不廣,。

二,、本學期教學目標

全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教學特點,，重視積累,、感悟和熏陶，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，加強文言文閱讀教學,，強化寫作指導，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。

三、工作重點：

1,、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學習新大綱，探索新教法,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施,。

3,、以閱讀和寫作教學為抓手，帶動其它方面的教學工作,。

4,、強化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學常識,、文化常識,、成語等。

5,、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

四,、具體措施。

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學質(zhì)量。

深化教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生的學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位,，從思想,、習慣等方面多啟迪，多給學生思考的時間,，根據(jù)學生課堂反應的情況,，靈活調(diào)整教學方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用,。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性,，激發(fā)學習的興趣，養(yǎng)成眼,、耳,、口、手,、腦動起來的習慣,。向課堂要效率,，使每一堂課都是生動有趣,，學生在40分鐘內(nèi)得到較好的訓練。

2,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說教學

讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇十七

一,、學生情況分析

本班共有學生48人，初一學生本身比較好動,，學習上不夠?qū)Ｐ?，對課文的理解能力較差，分班后思想上的波動也較大,，學習成績參差不齊,，教學中應注意這點。

部分學生對語文知識較感興趣,，有一定的基礎,，上課愿意積極參與，但也有部分學生比較懶散,，沒有很明確的學習目標,，沒有較好的學習態(tài)度，對作業(yè)抱著敷衍的態(tài)度,。學生作文的基本功差,，內(nèi)容空洞，閱讀能力和理解能力較差,。寫作上,，學生的寫作興趣與寫作水平都急于提高。

三,、教材分析

新學期開始了,，又一階段的語文學習之旅啟程了。

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：

第一單元 人與自我之一 生命體驗

第二單元 人與自然之二 理想信念

第三單元 人與自然之一 自然美景

第四單元 人與自然之二 科學世界

第五單元 人與社會之一 家庭親情

第六單元 人與社會之二 想象世界

本冊教材的主要特點：

第一，構建新的教科書體系,。這本書力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習臵于實踐活動之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能

力的統(tǒng)一,。

第三，積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四，遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學生的閱讀心理，適合學生學習,。

二,、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

三,、教學措施

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時,，構建或更新學生的人文世界。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇十八

一,、指導思想

根據(jù)《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》,，特制定本學期教學計劃。

二,、學情分析

我所任教班級為7級3班和4班,，共有58名學生,。學生學習基礎一般，行為習慣差,，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強,。

三,、本學期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等),、人與社會(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),。教學過程中兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。

3、積極倡導和培養(yǎng)自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。教學內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4、遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

四,、教學任務

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文的教學,，完成本學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基矗抓實書寫,，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇十九

一,、基本情況

1,、學情分析：

本學期我擔任七年級一班語文教學,，從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,，學生的口語表達和書面表達能力都不高，自主探究的能力也有待于提高,，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,，所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠，本學期按照新課標的理念和要求工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主合作探究的方式,，為祖國建設培養(yǎng)合格有用的人才,。

2、教材分析：

這套教材,，在每單元的后面都添加閱讀,、寫作、綜合實踐性學習的板塊,，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合,，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套,，突出重點,，把閱讀、寫作,、綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一起,。

教科書在內(nèi)容設計上注重激發(fā)學生的主體意識,，關注學生的個體差異。在練習上尊重學生的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。并且注重學生的團體合作精神,，要求學生在互助中展開學習活動,。

二、教學工作目標

【一】知識與技能目標

1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字形,、字義。

2.學習朗讀的方法,，注意語氣的停頓,，轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語感打下基礎,。

3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本的理解深度，體會其情感,。

【二】過程與方法目標

通過學習,，養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言的良好的語文習慣,。

【三】情感態(tài)度價值觀

在語文的教學過程中,，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,，促進培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

三,、教學具體措施

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的形成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能夠普通話正確流利，有感情的朗讀,，可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，促進學生之間的相互交流,。

5,、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫,。

四,、教學進度及安排

初一年級語文教學計劃 初一語文學科教學計劃表篇二十

一,、基本情況,、本期擔任初一語文教學,。從學生的升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠,。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的方式,，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。

二,、指導思想培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法,。讓學生多讀,，多說,，多摘抄，有計劃地開始語言基礎的積累工作，在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,、崇尚真知的科學態(tài)度,，并掌握科學的思想方法。

三,、教材分析(參考初一語文組教學計劃作補充說明)

1,、本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文15課,，略讀課文(標__號)15課,。每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄,。

2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,，整篇寫作計劃8篇,，注重速度和篇幅訓練;片段或短文寫作結合課后“思考與練習”與比較鮮明的課文寫作特色(如：由一件小物引發(fā)的人生感悟)每單元安排一兩次(限量完成);課外練筆要求學生形成習慣，有感而發(fā)并精雕細琢，每周一檢查,。目的是培養(yǎng)學生的寫作興趣和信心,。口語交際集中安排6次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

3、綜合性學習安排6次,，內(nèi)容涉及自我介紹,、漫游語文世界、感受自然,、談上月球的奧秘等等,。4、單元目標

第一單元：側重于怎樣面對人生的困難與不幸,。初一新生入校,，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以人生為主題的課文,，可以激發(fā)他們的斗志,，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學習當中。

第二單元：側重寫對人生的理解和選擇,，有的闡述理想,，有的闡述信念，有的論述人生價值,。很顯然,，這些內(nèi)容都比較嚴肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多,?？梢詭椭鷮W生在新鮮的學習環(huán)境中找到具體可行的道路。

第三單元：名家名篇,，內(nèi)容健康高尚,，風格清新優(yōu)美，具有較高的認識價值和審美價值,?？梢砸龑W生作拓展閱讀：課文出處,，作家作品,，初步建立學生的文學意識,，接受美的熏陶，愛上文學,。第四單元：本單元繼第三單元之后,，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成,。可以有利地激發(fā)學生對未知世界探索的興趣,，培養(yǎng)科學的精神,。《化石吟》是一首科學抒情詩;《看云識天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是紀實作品,，也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說,。綜合性學習是結合《月亮上的足跡》一課，開展“探索月球奧秘”的活動,，試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲,。教學這個單元的課文，應以部分人的興趣帶動全員參與,，結合地理,、生物、歷史等其他科目,，學以致用,，培養(yǎng)學生善于觀察并積極質(zhì)疑的探索精神。

第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關親情或家庭生活的,。貼近學生生活和情感,，而且選文題材、體裁,、風格豐富多樣,。既有散文、詩歌,，還有小故事;既有現(xiàn)代文,、文言文，還有翻譯的作品;既有像魯迅,、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品,，也有報刊上的時文,。這樣的課文學生也愛讀，也容易理解,，關鍵是引導學生能夠吸收切實的生活指導,，達到情感教育目標。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣,，有童話,、詩歌、神話,、寓言故事,，都屬于文學作品，文章內(nèi)容都是虛構的，應該讓學生懂得虛構作品與寫實作品的區(qū)別,?？蓢L試運用續(xù)寫、改寫,、擴寫等手法激活學生的聯(lián)想與想像能力,，尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新意識，不要拘泥于一種固定答案,，鼓勵學生討論,、爭辯，大膽說出自己的看法,。