時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇一

1.語文課外閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,。它對于開闊學(xué)生視野,，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義,。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀,，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進的風(fēng),?！闭n外閱讀,，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞,，見所未見的奇妙世界,。它指導(dǎo)學(xué)生認識人生,，熱愛生活,；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆，在書海中遨游,；它啟迪學(xué)生仰以察古,，俯以觀今,，尋求信仰的力量、精神的支柱,；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識,，發(fā)展個性,，建立自己的知識結(jié)構(gòu),?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會制訂自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著,?！笨梢姡n外閱讀舉足輕重,。而一開設(shè)的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地,。

2.“腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠”,。為了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設(shè)的高品味,，為了拓寬學(xué)生的知識面,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書,、愛讀書,、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華,，同時起到發(fā)展學(xué)生智力,、陶治情操的目的,，我們制定了“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補充,，促進學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平,。

1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生喜歡讀書,，和書成為好朋友,，讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶,。

2．通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感。

3．能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4．讓學(xué)生在積累知識的同時,，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞,、隨感、短評的寫作,。

1.初一年級所推薦的名著,。包括初一上冊《朝花夕拾》、《西游記》,。

2．教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍,。如《愛的教育》《窗邊的小豆豆》,。

3.“書香進校園”推薦書目《格列佛游記》、《詩經(jīng)》,。

1、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。

2,、可以根據(jù)實際需要,，靈活,、適當(dāng)?shù)剡x擇和運籌：朗讀,、默讀,；精讀、略讀,、速讀,；范讀,、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式,。

3,、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后的時間,，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時,。

4、傳授有效讀書方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，教給學(xué)生讀書方法,。

5、與學(xué)生一起讀書,，及時交流讀書心得,。

6,、在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7,、有計劃、分層次安排作好讀書筆記,。

第1—3周學(xué)生讀《愛的教育》,，精彩部分要細讀,，寫摘要，寫心得,。

第4周開展《愛的教育》讀書會,，交流作品中印象最深刻的故事，感受最深的地方及故事的主題等問題,。

第5—7周學(xué)生閱讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》并摘抄好詞好句好段,，撰寫心得體會。

第8周學(xué)生交流《窗邊的小豆豆》的主題及心得體會,。

第9—12周閱讀《朝花夕拾》,。

第13周開展《朝花夕拾》讀書會。發(fā)一張關(guān)于《朝花夕拾》的測試卷,，看看學(xué)生的閱讀情況。

第14—18周閱讀《西游記》,。

第19周開展《西游記》讀書會,。發(fā)一張關(guān)于《西游記》的測試卷，看看學(xué)生的閱讀情況,。

其間,，可讓學(xué)生在閱讀課上看《格列佛游記》,，并寫一篇讀后感；早讀課時,，可以朗讀《詩經(jīng)》，提升語文修養(yǎng),。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇二

本班共有學(xué)生48人,，初一學(xué)生本身比較好動，學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ?，對課文的理解能力較差,，分班后思想上的波動也較大,，學(xué)習(xí)成績參差不齊，教學(xué)中應(yīng)注意這點,。

部分學(xué)生對語文知識較感興趣,，有一定的基礎(chǔ),，上課愿意積極參與,，但也有部分學(xué)生比較懶散,，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對作業(yè)抱著敷衍的態(tài)度,。學(xué)生作文的基本功差,，內(nèi)容空洞,，閱讀能力和理解能力較差。寫作上,，學(xué)生的寫作興趣與寫作水平都急于提高。

三、教材分析,。

新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學(xué)生的人文體驗,。以下是單元安排：

第一單元人與自我之一生命體驗,。

第二單元人與自然之二理想信念,。

第三單元人與自然之一自然美景,。

第四單元人與自然之二科學(xué)世界。

第五單元人與社會之一家庭親情,。

第六單元人與社會之二想象世界,。

本冊教材的主要特點：

第一,，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會(社區(qū),、群體,、家庭,、民族,、國家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學(xué)習(xí)臵于實踐活動之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

力的統(tǒng)一,。

第三，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感,、展示獨特個性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,，遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文,。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程,，促進了認知的深化。

第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點,、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時,，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇三

新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了,。本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元,。

新學(xué)期了,，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候,，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命,。在學(xué)習(xí)這個單元時,，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣,。本單元的選文,，注意題材,、體裁、風(fēng)格的多樣性,?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵姡蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品,，《短文兩篇》是臺灣女作家杏林子的散文名篇,，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文,。這五篇課文,，既涉及理想,，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

第二單元：

這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎樣樹立理想,，實現(xiàn)理想,。在這個單元中,，有的課文謳歌理想《理想》，有的闡述信念《我的信念》,，有的論說人生修養(yǎng)《論語十則》等,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色,。

第三單元：

《濟南的冬天》),，描寫了美的情感……本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元：

足跡》,、《山市》,。這些課文古今中外，天上地下,，文言白話,，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān),。本單元的特點是科學(xué)知識的普及，因此,，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集、查閱相關(guān)資料,，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學(xué)習(xí)中,，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點,，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第五單元：

選文兼顧詩文,，兼顧古今，兼顧中外,。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

第六單元：

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。

本班共有學(xué)生26人,，初一學(xué)生本身比較好動，學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ?，基礎(chǔ)較差，對課文的理解能力較差,，分班后思想上的波動也較大，學(xué)習(xí)成績參差不齊,，教學(xué)中應(yīng)注意這點,。部分學(xué)生對語文知識較感興趣,，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與,，但也有部分學(xué)生比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對作業(yè)抱著敷衍的態(tài)度,。學(xué)生作文的基本功差，內(nèi)容空洞,，閱讀能力和理解能力較差。寫作上,，學(xué)生的寫作興趣與寫作水平都急于提高,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

(一),、掌握和運用知識能力的目標(biāo)。

1,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義。

2,、學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。

3、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

4,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言。

(二),、思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中,，要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,，促進學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

(三),、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準(zhǔn)確、突出重點,。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味,。

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。

第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇四

認真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，在教學(xué)實踐中不斷探索，努力把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點,；學(xué)習(xí)、借鑒以往七年級語文的教學(xué)經(jīng)驗,，根據(jù)年級,、學(xué)科特點，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,，提高學(xué)生語文素質(zhì),，使他們能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，考出理想成績。

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生對初中階段的七年級知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識：如,，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,，掌握文言文中的重點實詞、虛詞,；強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力,；加大寫作力度，提高學(xué)生的寫作水平,。

三,、學(xué)生情況分析,。

七年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí),，在聽、說,、讀,、寫四個方面得到了很大程度的提高，面對新學(xué)期的挑戰(zhàn),，以胸有成竹的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。但面對語文考試,，學(xué)生在“知識與技能”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值”等語文素養(yǎng)當(dāng)中還是存在著很多的問題：

1,、部分學(xué)生在語音、字形,、字義存在著不少的問題,；

2、在閱讀文章時,，學(xué)生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高,；

3、文言文知識的積累還不夠,，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深；

4,、學(xué)生在文學(xué)常識,、語法等方面也存在著不少的問題；

5,、學(xué)生作文是一個最頭疼的問題,，遣詞造句、布篇謀局,、審題立意等多方面都急需提高,。

四,、學(xué)習(xí)進度。

認真閱讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并了解中考動態(tài),。本學(xué)期的學(xué)習(xí)時間共有15周，我們將對七年級下冊語文知識進行學(xué)習(xí),。

1,、閱讀教學(xué)，將對教材進行學(xué)習(xí),，使學(xué)生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握,。本冊課本共計六個學(xué)習(xí)單元，計劃根據(jù)各單元目標(biāo)進行教學(xué),。

2,、對古詩、文言文,、現(xiàn)代文閱讀,、文學(xué)常識、名著閱讀,、寫作進行專項訓(xùn)練,，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力,。

3、針對考試要求進行相關(guān)復(fù)習(xí),，做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題,、模擬題，爭取取得優(yōu)異成績,。圓滿完成本學(xué)期語文教學(xué)任務(wù),。

五,、教學(xué)措施,。

1、繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學(xué)、好學(xué),、善學(xué),，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，一定要配合班主任,，多找成績不理想的學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到學(xué)習(xí)中，爭取取得滿意的成績,。

2,、期中，期末復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作,。部分男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們,，給他們以信心,，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異，因材施教。

3、規(guī)范書寫,，加強寫作力度,，通過做題培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,。

4、最后,，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們有一個良好的心態(tài)完成初中語文學(xué)習(xí)任務(wù)。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇五

第一,，構(gòu)建新教學(xué)體系。這本書共有五個單元（主題）,， 每個單元包括4-5篇課文、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究地語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生地主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生地個體差異和不同地學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自地發(fā)展空間,。閱讀部分，選文地練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀地自主性和獨立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀地過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性地理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情 實感、展示獨特個性,、使學(xué)生地學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

二,，學(xué)生情況分析

我任教初一（1）和初一（2）兩個平行班。初一（1）班情況：從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看,，初一（1）班學(xué)生語文水平相對較低,，兩極分化較嚴(yán)重。差生較多,，優(yōu)秀率和及格率都比較低,。 初一（2）班較初一（1）班，差生略少,，但尖子生也要少。

思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差,，不能夠積極回答問題,。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。

學(xué)習(xí)心理方面：有1／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，比較認真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈,，能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通,，有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績,，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪，不愿付出勞動,，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復(fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會有所作為；尚有十幾個學(xué)生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差,，或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1,、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

四,、教學(xué)措施

第一、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

第二,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動性,。積極探索洋思新模式,，盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運,；用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的`評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五,、教學(xué)進度表：

略

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇六

本單元以人生為主題,，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。人生,，是一個令人深思的話題,，閱讀這些課文，要引導(dǎo)學(xué)生體味人生,，關(guān)愛生命,。追求美好的人生，是我們共同的目標(biāo),。

二,、教材分析。

這個單元寫的是作者對人生的憧憬,、體驗和思考,，閱讀這些文章，要引導(dǎo)學(xué)生體味人生,，關(guān)愛生命,。

(一)單元內(nèi)容特點。

1,、本單元包括五篇課文,，分別是《在山的那邊》、《走一步,，再走一步》,、《短文兩篇》、《紫藤蘿瀑布》,、《童趣》,。

2,、《在山的那邊》是詩歌，其中的山與海兩個意向極富象征意義,。文中抒寫了童年的愿望和困惑,，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想,，必須百折不撓,，堅持奮斗，要一次次的戰(zhàn)勝困難,，不停地翻閱無數(shù)座山,。

《走一步，再走一步》是外國作品,，是過來人的經(jīng)驗之談,。在人生的道路上，艱難險阻并不可怕,，大的困難可以化整為零,，化難為易，走一步,，再走一步,，定能戰(zhàn)勝困難。

《短文兩篇》和《紫藤蘿瀑布》是現(xiàn)代散文,。前者從種種生命現(xiàn)象談起,，抒寫理性地思考，表達了頑強,、樂觀,、積極向上的人生態(tài)度。而后者由紫藤蘿的輝煌和命運,，感悟生命的長河是無止境的,，一時的不幸,、個人的不幸都不足畏懼,，人生應(yīng)該是豁達的、樂觀的,、奮發(fā)的,、進取的。

《童趣》是一片古代文言文,，是對童年時代的各種情趣的回憶,。人是有精神活動的，在精神作用之下,，自能享受無窮的樂趣,。

同一單元主題選自古今中外,，可以融會貫通。

3,、本單元的人生話題與下一單元中的理想,、修養(yǎng)、信念等相聯(lián)系,，一起構(gòu)成對學(xué)生的人生教育和引導(dǎo),。

(二)知識結(jié)構(gòu)。

1,、字詞學(xué)習(xí),。

3、朗讀訓(xùn)練,。

4,、綜合性活動。

三,、單元總體目標(biāo),。

1、學(xué)習(xí)朗讀的技巧和方法,，做到讀音準(zhǔn)確,、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣,。

2,、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作意圖,，體會作品優(yōu)美的語言和關(guān)鍵詞語對表達文章主旨的作用,。

3、領(lǐng)會課文作者對人生的憧憬和體驗,，聯(lián)系自己的生活體驗,，思考人生的大問題,；關(guān)愛生命,，熱愛生活，為實現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步,。

4,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中全方位,、多方面的訓(xùn)練學(xué)生的能力。

四,、教學(xué)重難點,。

1、學(xué)習(xí)朗讀的技巧和方法：做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),、語氣合適和情感準(zhǔn)確,。

2、理解課文作者在文中所表現(xiàn)的對人生的憧憬和體驗,、感悟,，領(lǐng)會作者的寫作意圖。

3,、聯(lián)系自己的生活體驗，思考人生的大問題,；關(guān)愛生命,，熱愛生活，為實現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步,。

4,、在全班同學(xué)面前能大方的介紹、展示自己,。

(二)教學(xué)難點,。

1、掌握朗讀的技巧和方法,，做到讀音準(zhǔn)確,、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣,。

2,、領(lǐng)會詩文中闡述的象征意義及其蘊含的人生哲理。

3,、體會想象與聯(lián)想在文中的作用,。

五、教學(xué)方法與措施,。

1,、字詞部分，可以放手讓學(xué)生自己去掌握,，教師只做引導(dǎo),、督促。

2,、閱讀教學(xué),，教師要注重引導(dǎo),，特別是在學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面幫助學(xué)生完成從小學(xué)向初中的轉(zhuǎn)變。對經(jīng)典文章要深入分析，學(xué)習(xí)作者寫作表達技巧,。而優(yōu)美的句段要求記憶,、背誦。

3,、朗讀訓(xùn)練,，教師要有示范，更要有指導(dǎo),。在朗讀方法上,，要引導(dǎo)學(xué)生大聲的朗讀，要求讀音準(zhǔn)確,、停頓恰當(dāng),，能初步讀出語氣。

4,、綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)活動，教師要認真的組織學(xué)生去嘗試,，多方面的訓(xùn)練學(xué)生能力,。

5、要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材，深挖教材,，掌握好專業(yè)知識,；要運用靈活的發(fā)展性的教學(xué)評價對學(xué)生的活動做出及時的、正確的,、引導(dǎo)性的評價；認真批改作業(yè),，及時得到學(xué)生的反饋信息，適時調(diào)整教學(xué)方法,，教無定法,。

6、興趣是最好的老師,。運用活動或者多媒體教學(xué)等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，使學(xué)生愛上語文，從而化被動為主動學(xué)習(xí),，以提高教學(xué)效率,。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇七

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級3、4班的語文教學(xué)工作,，為了更好的開展工作,，特制訂如下計劃：

在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進素質(zhì)教育為方向,，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,；聯(lián)系生活實際,，把語文學(xué)習(xí)與生活實踐有機地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神,；同時，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力,，加強學(xué)生的競爭與合作意識,，提高學(xué)生自學(xué)能力,，以達到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

新課程教材的工作目標(biāo)是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1、掌握七年級要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的感情,。

七年級一,、二班的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí),，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué),。學(xué)生理解能力,，寫作能力偏低。尤其是學(xué)生在閱讀理解方面,，還存在著明顯的問題和一定的難度,。個別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強。

本冊教材共分為六個單元,。每個單元都包括閱讀和寫作,，第二、四,、六單元后分別安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，第三、六單元后分別安排了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：走近名人,、家國情懷、普通人的生活,、傳統(tǒng)美德,、走進自然、宇宙奧秘,。

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我（人類、生命,、人格,、人性、人生等）,、人與社會（社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等）、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，減少頭緒,，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,，在生活中學(xué)道理,，促進學(xué)生形成良好的人生觀,。

3、改進自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學(xué)生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學(xué)生之間相互合作的能力,。

6、及時行文重反思,，多寫教育教學(xué)案例,、隨筆或教育故事,，在反思中成長。

7,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。

8,、錘煉課堂教學(xué)能力，增長教育智慧,，讓課堂成為學(xué)生展示自信的舞臺,。

略

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇八

初一（1）、（2）班都是新組合的班級,，學(xué)生素質(zhì)不同,，上課的反應(yīng)也不同。有一些學(xué)生專心聽課,，有一些學(xué)生自覺性不高,，從兩班的作業(yè)來看，學(xué)生解題能力差,，表達能力也差,。我希望通過教學(xué)，會有所提高,。

1,、根據(jù)科組會議下達的要求，結(jié)合班級基本情況,，制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),。

（1）打好基礎(chǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。

（2）著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，養(yǎng)成字斟句酌,，細心閱讀的良好習(xí)慣。

（3）加強有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,，以提高其寫作水平,，為第六周舉行的作文比賽做準(zhǔn)備。

（4）提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),，要求學(xué)生上課敢講普通話,，作業(yè)字跡工整,，課外多讀報，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（5）上學(xué)期期末考試不是很理想,，平均分：80分，合格率：76%,，優(yōu)良率：17%,，全市排名在下游水平，本學(xué)期務(wù)實將成績有質(zhì)的提高,，其中,，平均分：85，合格率：80%,，優(yōu)良率：25%,，力爭在全市排名進入前20名。

2,、主要措施：

（1）多聽課,，從中學(xué)習(xí)怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性,，再結(jié)合自身素質(zhì),，把其運用到語文教學(xué)當(dāng)中，以優(yōu)化課堂教學(xué)效果,。

（2）鼓勵學(xué)生多讀書報,，要求訂閱《語文報》或《明日之星》培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能及增長知識,，再把它運用到寫作上，從整體上提高理解和運用語言的能力,。

（3）針對學(xué)生寫作水平,，要求他們從基礎(chǔ)抓起,，首先要求他們多遣詞造句，多讀范文,，消除方言障礙,，其次要求他們多動筆，把平時的所見所聞,，所感所悟?qū)懴聛?。舉行“環(huán)境保護征文比賽”和“環(huán)境保護知識搶答”,。

第一,、二周：完成第一單元教學(xué)任務(wù),，著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

第三,、四,、五周：完成第三單元教學(xué)任務(wù),，提高學(xué)生的閱讀能力,。

第六、七周：完成第三單元教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生提高欣賞作品的水平,，理解詞語在上下文中的含義和作用,，組織學(xué)生進行現(xiàn)場作文比賽,。

第八、九周：復(fù)習(xí)前三個單元,，準(zhǔn)備期中考,。

第十一,、十二周：完成第四單元教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生領(lǐng)會聯(lián)想和想象在文中的作用,。

第十三,、十四周：完成第五單元教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生理解,，背誦古代詩文,。

第十五,、十六周：完成第六單元教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生從整體感知課文大意,，欣賞優(yōu)美,，精彩的語言,。

第十七、十八周：復(fù)習(xí),，準(zhǔn)備期末考。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇九

計劃的過程中必須對將來作一些初步的預(yù)測，分析哪些事情可能會發(fā)生,，哪些事情可能會變化,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的初一語文2017年教學(xué)計劃,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

本班共66人，初一語文教學(xué)計劃,。其中男生34人女生32人，學(xué)生剛進入初中學(xué)習(xí),，目前還沒有基本的語文能力,，學(xué)生活潑好動，有較好的接受能力,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強整合,。每一個專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”,，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置，中間有練習(xí),、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展,，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。

本冊教材聯(lián)系教學(xué)實際確定各個專題在教材中的位置，關(guān)注各個專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián),，使整本教材成為一個整體。如,，根據(jù)我國國慶節(jié)的時間和大部分地區(qū)的教學(xué)進度,，將“祖國在我心中”這一小綜合專題安排在第二組，便于教學(xué),，并將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在后半學(xué)期,。本冊大綜合以了解詩歌為中心,，“詩歌朗誦會”是主要活動之一,，考慮到學(xué)生的知識儲備,，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》,，朗誦是這篇課文的主要學(xué)習(xí)要求,，學(xué)生可以學(xué)到一些詩歌朗誦知識,?！俺踝R魯迅”專題選編了《有的人》這首詩,，提出了“有感情地朗誦”的學(xué)習(xí)要求;本專題也放在了大綜合專題前，有利于知識的遷移,，便于大綜合中活動的開展。

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是精讀課文的課后題,，略讀課文前的連接語,，注意引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流和獨立思考;三是每組課文后的“詞語盤點”便于學(xué)生自查自測;四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認識提供了平臺,。

教材中的提示性文字,，首先，對口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示,、指導(dǎo)，或從生活實際談起或從情境引入，注意幫助學(xué)生打開思路,。如，第一組,，其中一個角度要求學(xué)生把自己想象成大自然中的一員,，教材提示學(xué)生“可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象;想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的,，想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如，第三組口語交際安排的是辯論,，教材注意把生活中的現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來分析辯題,，提示辯論內(nèi)容，學(xué)生容易理解,、接受;教材還對辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進行給予了明確指導(dǎo)，有助于本次口語交際的順利展開,。

語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時不有,，教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的語文實踐活動。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解,。如,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際理解課文的重點語句，結(jié)合生活實際交流讀了課文后的感想,。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際?習(xí)作”的話題,，小練筆、選做題的安排也注意引向生活,。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課外書屋”中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,，工作計劃《初一語文教學(xué)計劃》,。這樣的編排，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，加強了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力。

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標(biāo)。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的`一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

本冊的教學(xué)重點是：體會作者是怎樣細心觀察大自然的,，有哪些獨特的感受，體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達這些獨特感受的;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,，并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增強對祖國的熱愛之情;學(xué)習(xí)如何通過對環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，抒發(fā)美好情感;注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際,，深入思考;認真閱讀課文，理清文章的思路,，體會含義深刻的句子,，感受魯迅先生的崇高精神,，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法;開展搜集詩歌、欣賞詩歌,、朗誦詩歌等活動,，并試著寫一寫詩歌;繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達的感情,，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實,、寫具體的;注意體會課文表達的感情,，欣賞各種藝術(shù)形式的美,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,。

本冊書的教學(xué)難點依然是習(xí)作教學(xué),。

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實。

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時檢測,。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習(xí)鞏固,。

1.首先理清專題的脈絡(luò),，弄清楚課文在專題中的地位,、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點來組織教學(xué)內(nèi)容,。

教材中安排的讀寫訓(xùn)練點,，都是從課文而來，教學(xué)課文時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)問題,，經(jīng)歷一個由感性認識到理性認識的過程,，提高教學(xué)效率，力爭取得事半功倍的效果,。

2.教學(xué)時注意結(jié)合課后思考練習(xí)題,，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮,。

本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

(2)把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法

(3)抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達效果。

(4)積累語言，鼓勵運用。

以上幾個方面,，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點。這是從整冊教材來講的,。具體到每一篇課文,，要根據(jù)課文特點各有偏重,。教師可參照教材的安排，從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計和安排教學(xué)過程,，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點，又教出特色,。

另外,，略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點結(jié)合起來。

交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導(dǎo),。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系。總之,，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予,。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十

本班共66人,，初一語文教學(xué)計劃。其中男生34人女生32人,，學(xué)生剛進入初中學(xué)習(xí),，目前還沒有基本的語文能力，學(xué)生活潑好動,，有較好的接受能力,。

二、教材的基本結(jié)構(gòu),。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三、教材的主要特點,。

（二）加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強整合,。每一個專題從導(dǎo)語到課后思考題,，從“口語交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置,，中間有練習(xí),、應(yīng)用,，后面有總結(jié),、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。

本冊教材聯(lián)系教學(xué)實際確定各個專題在教材中的位置,，關(guān)注各個專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一個整體,。如,，根據(jù)我國國慶節(jié)的時間和大部分地區(qū)的教學(xué)進度，將“祖國在我心中”這一小綜合專題安排在第二組,，便于教學(xué),，并將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在后半學(xué)期。本冊大綜合以了解詩歌為中心,，“詩歌朗誦會”是主要活動之一,，考慮到學(xué)生的知識儲備，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》,，朗誦是這篇課文的主要學(xué)習(xí)要求,，學(xué)生可以學(xué)到一些詩歌朗誦知識?！俺踝R魯迅”專題選編了《有的人》這首詩,，提出了“有感情地朗誦”的學(xué)習(xí)要求；本專題也放在了大綜合專題前,，有利于知識的遷移,，便于大綜合中活動的開展。

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語,，注意引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流和獨立思考；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學(xué)生自查自測,；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題,、交流認識提供了平臺。

（四）“口語交際?習(xí)作”的編排,，加強指導(dǎo),，明確要求。

教材中的提示性文字,，首先，對口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示,、指導(dǎo),，或從生活實際談起或從情境引入,，注意幫助學(xué)生打開思路。如,，第一組,，其中一個角度要求學(xué)生把自己想象成大自然中的一員,，教材提示學(xué)生“可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動物,，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象,；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如,，第三組口語交際安排的是辯論,，教材注意把生活中的現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來分析辯題，提示辯論內(nèi)容,，學(xué)生容易理解,、接受,；教材還對辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進行給予了明確指導(dǎo)，有助于本次口語交際的順利展開,。

（五）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系,。

語文學(xué)習(xí)資源無處不在,，無時不有,，教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的語文實踐活動,。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解,。如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際理解課文的重點語句,，結(jié)合生活實際交流讀了課文后的感想,。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際?習(xí)作”的話題,，小練筆、選做題的安排也注意引向生活,。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，“課外書屋”中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,。這樣的編排,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，加強了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力,。

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系,?？傊?，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

4、習(xí)作教學(xué),。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標(biāo),。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

本冊的教學(xué)重點是：體會作者是怎樣細心觀察大自然的,，有哪些獨特的感受，體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象,，表達這些獨特感受的；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,，并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增強對祖國的熱愛之情,；學(xué)習(xí)如何通過對環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，抒發(fā)美好情感,；注意把握主要內(nèi)容,，還要聯(lián)系實際,，深入思考；認真閱讀課文,，理清文章的思路，體會含義深刻的句子,，感受魯迅先生的崇高精神,，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法；開展搜集詩歌,、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動,，并試著寫一寫詩歌；繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，注意體會課文表達的感情,，并揣摩作者是如何把人與動物,、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的,；注意體會課文表達的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法，工作計劃《初一語文教學(xué)計劃》,。

教學(xué)難點：

本冊書的教學(xué)難點依然是習(xí)作教學(xué),。

六、教學(xué)中需要注意的問題,。

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實,。

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測,。也可以就“詞語盤點”中的詞語,，進行復(fù)習(xí)鞏固,。

1．首先理清專題的脈絡(luò),，弄清楚課文在專題中的地位,、作用,，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點來組織教學(xué)內(nèi)容,。

教材中安排的讀寫訓(xùn)練點,，都是從課文而來,，教學(xué)課文時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)問題,，經(jīng)歷一個由感性認識到理性認識的過程,，提高教學(xué)效率,，力爭取得事半功倍的效果,。

2．教學(xué)時注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮,。

本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

（1）指導(dǎo)朗讀,、默讀,。

（2）把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。

（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文,，體會表達效果,。

（4）積累語言，鼓勵運用,。

以上幾個方面,，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點。這是從整冊教材來講的,。具體到每一篇課文,，要根據(jù)課文特點各有偏重,。教師可參照教材的安排，從學(xué)生的實際出發(fā),，設(shè)計和安排教學(xué)過程,，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點，又教出特色,。

另外,，略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點結(jié)合起來。

（四）口語交際教學(xué),。

交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導(dǎo),。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（五）習(xí)作教學(xué),。

本冊教材對習(xí)作做了兩條線的安排，一是“口語交際?習(xí)作”中安排了7次習(xí)作,，其中有一次與口語交際安排在了一起,。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆。對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),。

本冊教材綜合性學(xué)習(xí)的安排與五年級教材相同,，有兩種呈現(xiàn)方式。隨課文安排的綜合性學(xué)習(xí)在第二組,，可與國慶節(jié)期間的慶?；顒咏Y(jié)合起來進行。第六組的綜合性學(xué)習(xí),，請注意以下幾點：

1,、把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。

2、閱讀材料輔助活動的開展,。

1,、山中訪友329月6日至9月12日2*,、山雨。

3,、草蟲的村落。

4*,、索溪峪的“野”

口語交際習(xí)作一121239月13日至9月19日中秋放假,。

口語交際習(xí)作一,。

回顧拓展一,。

機動。

5,、詹天佑111249月20日至9月26日,。

6、懷念母親,。

7*,、彩色的翅膀。

8*、中華少年,。

機動,。

9、窮人,。

10*,、別餓壞了那匹馬2121710月11日至10月17日。

11,、唯一的聽眾,。

12*、用心靈去傾聽,。

口語交際習(xí)作三213810月18日至10月24日回顧拓展三,。

機動。

13,、只有一個地球,。

14*、大瀑布的葬禮1121910月25日至10月31日,。

15、這片土地是神圣的16*,、青山不老,。

口語交際習(xí)作四2131011月1日至11月7日回顧拓展四。

機動,。

期中復(fù)習(xí)檢測11221111月8日至11月14日,。

17,、少年閏土。

18,、我的伯父魯迅先生1211月15日至11月21日19*,、一面。

20*,、有的人。

口語交際習(xí)作五,。

21,、老人與海鷗,。

22*、跑進家來的松鼠,。

23,、最后一頭戰(zhàn)象。

回顧拓展七,。

機動3121712月20日至12月26日,。

25、伯牙絕弦,。

26,、月光曲,。

27*、蒙娜麗莎之約,。

回顧拓展八,。

機動312191月3日至1月9日期末復(fù)習(xí)6201月10日至1月16日期末復(fù)習(xí)211月17日至1月23日期末測試備注：這是本人從網(wǎng)上復(fù)制別人的,，放在這里準(zhǔn)備一用幾年,。親手制定的教學(xué)計劃經(jīng)批閱后被退回,，借用他人實屬無奈之舉。感謝原創(chuàng)作者,，哈,，忽然想起還要附上自己的工作總結(jié),，當(dāng)然,，也是自己生產(chǎn)了不合格產(chǎn)品，再次感謝原創(chuàng)作者,，我只是稍稍刪除了幾處,，不然打印就太浪費資源了。

教師個人工作總結(jié),。

一,、思想方面。

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),，并認真做好筆記,，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律,，團結(jié)同志,，熱心幫助同志；教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦,；班主任工作認真負責(zé),，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生,，為人師表，有奉獻精神,。

二,、教學(xué)方面。

１,、備課,。

開學(xué)初,，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導(dǎo)下進行集體備課,，仔細聽，認真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì),。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課,，寫好教案,。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我積極查找課件,，制作課件，準(zhǔn)備,、制作教具,。

２、上課,。

3,、作業(yè)。

根據(jù)減負的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，分層布置。適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

三、班主任工作,。

1關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,，在任何時候,、任何情況下學(xué)生總會有差別,。這就決定了作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的,。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重,、關(guān)心、愛護,、幫助和教育,。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。

3讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決,，這是“亡羊補牢”式的管理。班干部輪流做值日班長,，同樹良好班風(fēng),；制定切實可行的班規(guī)班紀(jì),；建立班級量化考核管理制度；開展“比,、學(xué),、趕、幫,、超”的競賽活動,；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類評比活動,。另外,，我們還可以選好主題，定期召開班會,；正確使用表揚和批評這一武器,，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型,，召開教導(dǎo)會或個別談話,；建立家校聯(lián)系制度等。

四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué),，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電,，我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識,，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù),，同時也幫助其他同志制作課件,，上網(wǎng)查找資料等等。

五,、出勤情況,。

本學(xué)期嚴(yán)格履行了學(xué)校的請假制度，做到了無遲到早退,，有事做到請假,。

六工作實績。

本學(xué)期圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，并在中考中取得優(yōu)異成,。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十一

學(xué)習(xí)可以這樣來看,，它是一個潛移默化,、厚積薄發(fā)的過程,。編輯了北師大版七年級上冊語文教學(xué)計劃,，希望對您有所幫助!

一,、學(xué)生情況分析,。

90班現(xiàn)有學(xué)生27人,，其中男生14人,，女生13人,。七年級是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解,、品味鑒賞,。寫作無論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高,。2、學(xué)生分析：七年級的學(xué)生在這一階段的語文學(xué)習(xí)還是處在被動的狀態(tài)下,，學(xué)習(xí)不是很踏實,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。學(xué)習(xí)方法單一,，好多學(xué)生不知怎么去學(xué)。但大多數(shù)人能清楚自己的責(zé)任,，有學(xué)習(xí)的動力,，語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待進一步提高。

1,、在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ)。

2,、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

4、初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。

六、教學(xué)措施,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。

8、對學(xué)生進行雙基教學(xué),，做到既教書又育人,。

9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育。

10,、實行“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

11,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平,。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

13、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生,。

14、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

15、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,。

16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力,。

17,、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點。18,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

19,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

20,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

五、培優(yōu)輔差計劃,。

主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用晚修,，文體課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

六,、教學(xué)要求,。

1、進一步增進對語文課的認識,。

說明：“工具論”認為語文是人們最重要的交際工具,，是“學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具”。語文課的任務(wù)就是進行語言知識教學(xué),，培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫的能力,，課文只是例子?！叭宋恼摗闭J為語文這個工具不同于一般的生產(chǎn),、生活工具，它是人們思想,、情意,、社會文化的負載工具,，人文性才是語文的本質(zhì)屬性，語文課的任務(wù)主要是通過語言的學(xué)習(xí),、感悟，培養(yǎng)情感,，陶冶審美情操,，弘揚中華民族的人文精神，給學(xué)生“打下一個精神的底子”,。

“素養(yǎng)論”認為語文不僅有工具性,，也有人文性、實踐性,、綜合性,，主張“文道統(tǒng)一”，文中有道,，道中有文,，相輔相成,，互相促進,。在教學(xué)上，要“帶學(xué)生在文章里走一個來回”,，就是先把語言文字弄清楚,，從而進入文章的思想內(nèi)容，再從思想內(nèi)容里走出來,，進一步理解語言文字是怎樣運用的,。語文課的任務(wù)，是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),?！罢Z感論”認為培養(yǎng)語感是語文教學(xué)的首要任務(wù)。但究竟什么是語感,，語感有哪些特征,，語感與語文能力、語文知識是什么關(guān)系,，以及怎樣培養(yǎng)語感等,，目前還停留在研究、探索階段,。

2,、課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙,。

3,、增強自主,、合作、探究意識,，增強學(xué)習(xí)的主動性,。

4、加強課堂常規(guī)建設(shè),，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

第一單元童年夢痕。

1從百草園到三味書屋…………………………………2課時,。

2雪地賀卡………………………………………………2課時,。

比較?探究。

阿長與《山海經(jīng)》………………………………………1課時,。

揀麥穗……………………………………………………1課時,。

*童年絮味………………………………………………1課時。

*生命……………………………………………………1課時,。

“表達?交流”綜合實踐永葆童心……………………4課時,。

語言趣談有趣的漢字。

第二單元秋日擷英,。

3山行……………………………………………………2課時,。

4[越調(diào)]天凈沙秋思……………………………………2課時。

比較?探究,。

秋詞………………………………………………………1課時,。

采桑子?重陽………………………………………………1課時。

登高………………………………………………………1課時,。

*秋頌………………………………………………………1課時,。

*落葉………………………………………………………1課時。

“表達?交流”綜合實踐自己的秋天……………………4課時,。

語言趣談“秋”和頌秋,、悲秋。

第三單元親情歌吟,。

5背影……………………………………………………2課時,。

6慈母情深………………………………………………2課時。

比較?探究,。

父母的心…………………………………………………1課時,。

*養(yǎng)母………………………………………………………1課時。

*我們是怎樣過母親節(jié)的………………………………1課時,。

*金色花…………………………………………1課時,。

“表達?交流”綜合實踐感悟親情……………………4課時。

語言趣談三口之家：父、母,、子,。

第四單元品行善惡。

7農(nóng)夫和蛇(二則)……………………………………2課時,。

8漁夫的故事…………………………………………2課時,。

比較?探究。

農(nóng)夫和蛇…………………………………………………1課時,。

東郭先生和狼……………………………………………1課時,。

*盜草……………………………………………………1課時。

“表達?交流”綜合實踐生活的棱鏡……………………4課時,。

語言趣談從“蛇”說到問候語。

第五單元生命禮贊,。

9貓的故事………………………………………………2課時,。

10最后一片葉子………………………………………2課時。

比較?探究,。

天鵝的故事………………………………………………1課時,。

滿腔熱血已經(jīng)沸騰………………………………………1課時。

*“小地主”……………………………………………1課時,。

*“諾曼底”號遇難記…………………………………1課時,。

“表達?交流”綜合實踐關(guān)注動物朋友……………………4課時。

語言趣談“貓狗”語義面面觀,。

第六單元性靈愚慧,。

11皇帝的新裝…………………………………………2課時。

比較?探究,。

黑信……………………………………………………1課時,。

*我若為王……………………………………………1課時。

12童區(qū)寄傳…………………………………………2課時,。

比較?探究,。

李寄……………………………………………………1課時。

狼………………………………………………………1課時,。

*說虎…………………………………………………1課時,。

*智懲惡少………………………………………………1課時。

“表達?交流”綜合實踐做個智勇雙全的少年…………4課時,。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十二

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗,。以下是單元安排:。

第一單元:人與自我之一(生命體驗)第二單元:人與自我之二(理想信念)第三單元:人與自然之一(自然美景)第四單元:人與自然之二(科學(xué)世界)第五單元:人與社會之一(家庭親情)第六單元:人與社會之二(想象世界)教科書的主要特點:,。

第一,構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。

第二,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。

第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實踐活動,使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)思想,。

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新出臺的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,迎接挑戰(zhàn),抓住機遇,確立教研興校的策略,注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的感情把握能力,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

四,、教學(xué)措施。

首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心,。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化如多媒體,、遠程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進了認知的深化,。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點,、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

周次內(nèi)容(課時),。

第一周開學(xué)工作,。

第二周在山的那邊(2)走一步,再走一步(1)生命生命(2)。

第三周紫藤蘿瀑布(2)童趣(3)綜合性活動:這就是我(1),。

第四周綜合性活動:這就是我(2)理想(2)行道樹(1)。

第五周第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2),。

第六周國慶,。

第七周論語十則(3)綜合性活動:漫游語文世界(4)。

第八周春(2)濟南的冬天(2)山中訪友(2),。

第九周秋天(2)古代詩歌五首(3),。

第十周綜合性活動:感受自然(3)化石吟(2)。

第十一周看云識天氣(2)期中考試,。

第十二周綠色蟈蟈(2)月亮上的足跡(2)山市(2),。

第十三周風(fēng)箏(2)羚羊木雕(2)散步(2)。

第十四周詩兩首(2)世說新語兩則(3),。

第十五周綜合性活動:我愛我家(3)皇帝的新裝(3),。

第十六周郭沫若詩兩首(3)女媧造人(2)。

第十七周盲孩子和他的影子(2)寓言四則(3),。

第十八周綜合性活動:追尋人類的起源(4),。

第十九周元旦放假。

第二十周期末復(fù)習(xí),。

第二十一周期末考試,。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十三

本期繼續(xù)任教七（6）班語文，這個班共有學(xué)生__人,，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性,，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：

1,、學(xué)生朗讀水平不高,，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累,；

2,、閱讀理解能力不高；

3,、寫作水平還待進一步提高,；

4、相當(dāng)一部分學(xué)生的語文能力極差,，這是本學(xué)期教學(xué)的重點,。

新課程教材的本課教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的本課教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1,、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

首先,、要注意本課教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。

其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運,；用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價,。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十四

班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生xx人,，其中男生xx人，女生xx人,。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的`綜合影響,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績,，具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng),。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,，甚至達不到班級的平均水平,。

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

在教學(xué)改革的過程中,，教者要更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革,，實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件。

一,、以深化語文教學(xué)改革為契機,，加大課堂。教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,，教師要做到教學(xué)五認真,，總攬全局，面向全體,，注重信息反饋，搞好試卷分析,，及時調(diào)整教學(xué)思路,，爭取教學(xué)的大面積豐收。

三,、認真抓好聽說,、讀、寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,。

六、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科，強化綜合能力的培養(yǎng),，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

七,、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源,，組織學(xué)生到民間采風(fēng),，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神,。

八,、努力探索學(xué)生評價體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十五

認真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求,，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)實踐中不斷探索,，努力把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點;學(xué)習(xí),、借鑒以往的教學(xué)，根據(jù)年級,、學(xué)科特點,，不斷完善，提高學(xué)生語文素質(zhì),，使他們能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，考出理想成績。

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生對初中階段的七年級知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識：如，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,，掌握文言文中的重點實詞,、虛詞;強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用解決實際問題的能力;加大寫作力度,，提高學(xué)生的.寫作水平,。

七年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)，在聽,、說,、讀、寫四個方面得到了很大程度的提高,，面對新學(xué)期的挑戰(zhàn),，以胸有成竹的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。但面對語文考試,，學(xué)生在“知識與技能”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值”等語文素養(yǎng)當(dāng)中還是存在著很多的問題：

1,、部分學(xué)生在語音,、字形、字義存在著不少的問題;,。

2,、在閱讀時，學(xué)生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高;,。

3,、文言文知識的積累還不夠,，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深;,。

4、學(xué)生在文學(xué)常識,、語法等方面也存在著不少的問題;,。

5、學(xué)生是一個最頭疼的問題,，遣詞,、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高,。

認真閱讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并了解中考動態(tài)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)時間共有15周,，我們將對七年級下冊語文知識進行學(xué)習(xí),。

1,、閱讀教學(xué)，將對教材進行學(xué)習(xí),，使學(xué)生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握,。本冊課本共計六個學(xué)習(xí)單元，計劃根據(jù)各單元目標(biāo)進行教學(xué),。

2,、對古詩、文言文,、現(xiàn)代文閱讀,、文學(xué)常識、名著閱讀,、寫作進行專項訓(xùn)練,，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力,。

3,、針對考試要求進行相關(guān)復(fù)習(xí)，做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題,、模擬題,，爭取取得優(yōu)異成績。圓滿完成本學(xué)期語文教學(xué)任務(wù),。

1,、繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理,，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué),、好學(xué),、善學(xué)，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，一定要配合班主任,，多找成績不理想的學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到學(xué)習(xí)中，爭取取得滿意的成績,。

2,、期中，期末復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。部分男同學(xué)偏科較嚴(yán)重,，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們,，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異，因材施教,。

3,、規(guī)范書寫，加強寫作力度,，通過做題培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,。

4、最后,，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,，使他們有一個良好的心態(tài)完成初中任務(wù)。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十六

面對即將到來的新學(xué)期,，即將帶來的新學(xué)生,，教師們的語文教學(xué)計劃制定好了嗎?本文是小編想跟大家分享的初一語文教學(xué)計劃，歡迎大家瀏覽,。

以科學(xué)實踐發(fā)展觀為宗旨,，踏實敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù),，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念,。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動態(tài),，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確,。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔,，提升學(xué)生語文能力。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

1,、學(xué)生分析,。

成績狀況。根據(jù)六年級招生考試分析,，學(xué)生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其原因,，語文能力水平較低,。考試中,，語文基礎(chǔ)知識得分還可以,，語文閱讀及寫作得分較少，或這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因,。

思想狀況,。據(jù)了解，學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望,，他們期待有一個美好的中學(xué)生活,，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識。大部分學(xué)生思想積極,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。但也不乏少數(shù)學(xué)生成績極差，抱著隨大流混天過的思想,。

能力狀況,。據(jù)了解，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,，語文能力也較差,。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督,。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏,，知識面窄。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力,，能夠認真聽講,，自覺完成作業(yè)。

2,、教材分析,。

七年級語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識,，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容,。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀,，同時作為中學(xué)課程,，還設(shè)置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐,。七年級語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊書共設(shè)置六個單元。第一單元,，神奇的想象世界;第二單元,，多姿多彩的童年世界;第三單元，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元,，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元,，不甘平凡，樂于向上,。

課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容,。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺;關(guān)愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情,。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當(dāng)故事大王;懷念冰心,。

教材課文設(shè)置容納語文知識，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài),，讓學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)語文知識，符合學(xué)習(xí)規(guī)律,。單元課文后的相關(guān)設(shè)置,，緊緊圍繞本單元的知識體系，是知識的運用和能力的培養(yǎng),。

教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì),，如字詞，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學(xué)生視野，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣,，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1,、掌握七年級上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用。

2,、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。

3,、學(xué)習(xí)教材上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的`學(xué)習(xí)方法,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

7,、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著,，培養(yǎng)文學(xué)興趣。

8、培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操。

第一、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。每一課時教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo),，根據(jù)實際要有機整合,，不能機械地堆砌,。

第二,、體現(xiàn)大語文理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)不能只教課文,，更不能死記硬背,，而是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。這就拓寬了語文課堂教學(xué),，內(nèi)容豐富多彩,，搭建交流平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第三,、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂,，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，積極討論探究創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，掌握學(xué)習(xí)的收獲,。

第四、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式,。注重過程性教學(xué),，課堂堂全程跟蹤小組活動，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，不斷改進,，不斷提升其效率。

第五,、靈活運用各種教學(xué)手段,。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第六,、繼續(xù)推廣學(xué)生課前五分鐘演講,。這樣對提高語文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助。也便于提高學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十七

一,、指導(dǎo)思想：

進一步深化責(zé)任意識，更新教育觀念,，全面推進素質(zhì)教育,。立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動,，不斷提高課堂教學(xué)效率,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學(xué),，努力提高全年級語文素質(zhì),。

二、教材分析：

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

三、

學(xué)情分析,。

本人擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作,，兩個班學(xué)生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實,，眾多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚,，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差，學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強,，學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識薄弱,，積累較少,，閱讀面狹窄,。只有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較主動,，但仍不夠大膽質(zhì)疑,、積極回答，需要教師不斷地鼓勵,、引導(dǎo),。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1,、本冊書需要掌握的詞語：

（1）現(xiàn)代文及詩詞：

本冊書共有課文26篇,，其基礎(chǔ)知識照例側(cè)重于字詞。重點字詞主要是課后“生字表”中羅列的,，要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握,。本冊書約需掌握現(xiàn)代詞語xx個，成語及四字短語共xx個,，易讀錯字xx個,，易寫錯字xx個。（除古詩文以外）,。

（2）文言文：

2,、需要掌握的文學(xué)常識：

古詩文的出處，作者生平,，如：杜甫《登岳陽樓》,、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛蓮說》,、辛棄疾《破陣子》等,；現(xiàn)代文的作者及其生平，如：魯迅《從百草園到三味書屋》等,。

3,、需要掌握的名著：

本冊書應(yīng)掌握的名著是《西游記》。

4,、理解并掌握5種表達方式（記敘、說明,、議論,、描寫和抒情）、8種修辭方法（比喻和擬人,、對偶和排比,、夸張和反復(fù)、設(shè)問和反問）和3種寫作手法（聯(lián)想,、想象和借景抒情）,，以及說明文的文體知識。

過程與方法：

1、整體把握課文內(nèi)容,，用心領(lǐng)會作者的寫作意圖,，領(lǐng)悟課文深長的意味，體會字里行間的思想感情,。

2,、提高朗讀能力，有感情地誦讀課文,，做到語音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng)，初步讀出語氣,。

3,、學(xué)習(xí)品味詩文優(yōu)美的語言，能揣摩,、欣賞精彩句段和詞語,。

4、借鑒學(xué)習(xí)文章寫法,，學(xué)會批注式閱讀文章,。

5、學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò),、書籍來搜集,、整理資料，培養(yǎng)搜集整理資料的能力,。

情感態(tài)度價值觀：

第一單元：感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力,，形成對人物風(fēng)采的正確認識，提升自己的精神品格,。

第二單元：能就作品中的人物和事件,，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事,，懷念童年的美好時光,。

第三單元：了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內(nèi)涵,，體會人類的勤勞,、智慧和對美的追求。

第四單元：接觸動物世界,，了解一些動物,，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的熱情,。

第五單元：

第六單元：積極參加賽詩會,，編手抄報,、壁報等活動，在活動中進一步熱愛詩詞,，提高文學(xué)素養(yǎng)和品位,。

五、教學(xué)重點難點：

第一單元人物風(fēng)采,。

讓學(xué)生獲取觀察人物,、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法,，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣,，為形成個性化閱讀打下基礎(chǔ)。

第二單元童年趣事,。

能運用自己喜歡的閱讀方式,，品賞含蓄、生動,、簡練,、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯,、并加以積累,。

第三單元建筑藝術(shù)。

1,、了解說明文語言的特點,，體會課文準(zhǔn)確生動的語言。

2,、學(xué)習(xí)記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法,，理解課文寫作的線索。

第四單元動物世界,。

1,、感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動,、形象,、細致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確,、生動的語言,。

2、學(xué)習(xí)觀察動物的特點,，并能向別人介紹。

第五單元信息傳播,。

1,、了解消息,、通訊的特點和一些基本常識。

2,、體會新聞?wù)Z言的簡潔,、生動、準(zhǔn)確,。

3,、學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀,，通過網(wǎng)上寫作和別人交流,。

第六單元詩詞拔萃。

1,、能熟練地使用古漢語詞典,，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。

2,、能在對詩詞的學(xué)習(xí)欣賞,、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力,。

六,、本學(xué)期教學(xué)措施。

1,、積極參加每周的集體備課活動,，在集體備課中提高業(yè)務(wù)水平。集體備課之前,，認真閱讀教材,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，大體構(gòu)思教學(xué)過程,，并將個人的意見與主備人進行溝通,。集體備課時，就已備好的教案發(fā)表中肯的意見,，聆聽,、吸收他人的長處。

2,、認真做好二次備課中的“教學(xué)反思”,。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處,。一周課全上完后在下一次的備課活動自己的心得,、體會與大家交流。就教學(xué)中遇到的問題與大家展開討論,，虛心向老教師請教,。

3,、本學(xué)期教學(xué)注重過程性評價，全方位多角度掌控學(xué)生的語文學(xué)習(xí),。將作業(yè),、背誦默寫、口語表達,、課外閱讀,、寫作訓(xùn)練等納入平時考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時的作業(yè),、上課的表現(xiàn),，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用,。

4,、精心上好每一堂課。沒有永遠的名師,，只有永遠的學(xué)習(xí),。日常教學(xué)中本人將堅持認真?zhèn)湔n,、及時反省,、虛心學(xué)習(xí)，上好一堂見面課,。

5,、啟動“閱讀工程”,。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，弘揚中國傳統(tǒng)文化,，本學(xué)期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”。語文老師對學(xué)生進行閱讀方法指導(dǎo)，定時檢查學(xué)生閱讀進度,，組織學(xué)生撰寫和體會,，并組織、舉辦讀書報告會,。

6,、開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí),，語文老師組織學(xué)生開展多樣活動,，如書法比賽,、聽寫比賽等等,。

一,、教材分析,。

課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書七年級下冊,，按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。

第三單元中的文章寫的是名人故事：《鄧稼先》《音樂巨人貝多芬》《聞一多先生的說和做》《福樓拜家的星期天》《孫權(quán)勸學(xué)》。

二、學(xué)生情況分析,。

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，學(xué)生突出的特點是：

1、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。

存在的不足是：

1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣差,。

2、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強,。

3、學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識不強,。

4、積累較少,，閱讀面不廣,。

5、閱讀能力和寫作能力比較差,。

三,、教學(xué)重點、難點：

本冊語文教學(xué)應(yīng)從“知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學(xué)生的識字寫字、閱讀,、寫作,、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣,、關(guān)注語文（大語文）,、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高,，是本期教學(xué)的重點,；根據(jù)學(xué)生實際情況，其中閱讀能力和寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點,。

四,、教學(xué)措施,。

1、語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

4,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

5,、實行培優(yōu)補差,，面向全體學(xué)生。

6,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。

五,、培優(yōu)補差措施：

1,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

2、落實好課外輔導(dǎo),，利用課活給差生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

3、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

4、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

光陰荏苒,，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學(xué)中時,，感到一切都是新的,，以前的所有都化為一種努力的意識。經(jīng)過上學(xué)期的工作,，感覺初中生的語文基礎(chǔ)是非常重要的,。其中語文學(xué)習(xí)興趣也是必不可少的。因此,，本學(xué)期著重從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手,，使學(xué)生愛上語文課，從而提高語文成績,。本學(xué)期的計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識,，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題,。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑,、語感豐富,、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學(xué)生,。

第一，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。

按人與自我（人類、生命,、人格,、人性、人生等）,、人與社會（社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等）,、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。

第二,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感,、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,，遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文,。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。

教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1、掌握初一階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

四,、具體工作及措施。

（一）提高自身業(yè)務(wù)能力,。

本學(xué)期在教學(xué)工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識,，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué),；有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進行：

1,、認真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法,。

教學(xué)之余,，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,，以用于教學(xué)實踐,。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法,。把握一些重要的方法,，做好初一語文教學(xué)工作。

2,、認真?zhèn)湔n,。

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，加大備課力度，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點,，從而做到有的放矢,，重點突出，難點突破,，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化,。保證課的質(zhì)量。

3,、認真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,，盡力付之于實踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。合理利用好電化教學(xué),。

（二）認真做好指導(dǎo)和批改工作。

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,，對語文知識的接受能力也較差,，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性,。本學(xué)期將有目標(biāo),、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是的指導(dǎo),。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。要精選課后作業(yè)，并且及時批改,，認真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤,。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一大難點,，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說，無事可寫,，本學(xué)期將認真指導(dǎo)學(xué)生作文,，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活,，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感,。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點；上好作文批改課,，讓學(xué)生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。

（三）努力做好提優(yōu)補差工作。

初一學(xué)生中,，有很多語文成績差的學(xué)生,，僅有個別成績好的。為提高學(xué)生的語文成績,，本學(xué)期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

（1）,、鞏固基礎(chǔ)知識,，把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握,。

（3）,、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野,。

（4）,、提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫多練,，力爭每天一篇,，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改，每周進行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量,。

（四）,、教學(xué)措施。

首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗的缺點,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解,。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強語文課的吸引力，加速學(xué)生認知過程,，促進認知的深化,。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五,、加大科研的研究力度,。

本學(xué)期將加強學(xué)習(xí)，更新觀念,，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用,，開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗,，爭取多寫經(jīng)驗論文,。

六、結(jié)合相關(guān)材料,，重點文章,，進行思想教育。

在教材中,，有很多德育教育的好素材,。因此,，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學(xué)習(xí),，加強學(xué)生的生命體驗,，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光,。保護自然是每一個人的責(zé)任,，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識。所以,，通過課文的學(xué)習(xí),，增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,，借景言情的名篇,，幫助學(xué)生掌握重點文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì),、博大胸襟及遠大的政治抱負,。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的能力,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng),。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十八

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生xx人,，其中男生xx人，女生xx人,。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績,，具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng),。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,，甚至達不到班級的平均水平,。

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的`新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

在教學(xué)改革的過程中,，教者要更新教學(xué)理念,，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件。

一,、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂,。教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,，教師要做到教學(xué)五認真，總攬全局,，面向全體,，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調(diào)整教學(xué)思路,，爭取教學(xué)的大面積豐收,。

三、認真抓好聽說,、讀,、寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五,、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,。

初一語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十九

本學(xué)期,，我任教七年級語文。蘇教版語文教材,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性，是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)的現(xiàn)代公民的很好的教學(xué)工具,。為很好地完成教學(xué)育人的任務(wù),，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計,。

一,、教材分析。

這冊課本以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按人與自然,、人與社會、人與自我三大版塊組織單元,。每個單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí),、協(xié)作,、口語交際三大部分。

這六個單元分別是：親近文學(xué),，多種文學(xué)體式;金色年華,，童年故事和成長經(jīng)歷;民俗風(fēng)情，地方色彩濃厚的文學(xué)作品和抒發(fā)思念之情的詩歌;多彩四季,，描寫春夏秋冬的絢麗風(fēng)景;關(guān)注科學(xué),，科學(xué)文藝作品啟迪思想;奇思妙想，生動的童話意義深刻,。

每個單元又分為四個版塊：閱讀,、誦讀欣賞、寫作,、語文實踐活動或口語交際,。閱讀部分，在每篇課文的練習(xí)中,，就有寫作練習(xí),、口語交際練習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)活動,。同時,，綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際部分,，也不乏閱讀練習(xí)，搜集,、篩選,、整理資料是大量的，占相當(dāng)?shù)谋壤?。其中每個單元的誦讀欣賞,、寫作和口語交際(語文實踐活動)與該單元的閱讀課文是融合在一起的，并且安排了名著推薦與閱讀和相應(yīng)的專題,，讀,、寫、聽,、說相輔相成,，整體推進,，形成綜合實踐系統(tǒng),。這個綜合實踐系統(tǒng)是開放的，富于彈性的,，充滿活力的,。七年級上教材不同于八、九年級課本的最明顯的區(qū)別是該冊文言詩文并沒有采取相對集中的編排方式，而是按照一定的主題穿插在每個單元中,。這種編排方式,，對于剛剛接觸文言文的學(xué)生來說，可以降低難度,，增加興趣,，而且便于文白對照著學(xué)。這本教材在全書最后增加了附錄,。附錄分為三部分：應(yīng)用文示例,，名家書法賞析，字詞表,。

二,、學(xué)期目標(biāo)。

1,、思想目標(biāo)：在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格,。

2、知識目標(biāo)：懂得記敘文的基本知識,，能運用基本知識來閱讀,，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力,，增強語感,，積累語言。

3,、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感,、思想,，通過語言文字表達出來，學(xué)會對生活的觀察和分析,、表達,。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

四,、提高教學(xué)主要措施。

1,、認真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的思經(jīng)驗,，落實我校“導(dǎo),、學(xué),、議、練,、梧”教學(xué)基本模式,，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

2,、充分發(fā)揮備課小組團結(jié)協(xié)作的力量,，加強集體備課。每周集體備課一次,，討論教材及教學(xué)中的問題,，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進度和教學(xué)重點,、難點;統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學(xué)的整體水平,。

3,、學(xué)生作業(yè)做到精心設(shè)計、科學(xué),、適量,。

4、開展古詩文背誦,、名句積累,，等系列活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

5,、堅持每周一次的作文訓(xùn)練，并堅持認真批閱,。

6,、抓語文課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時間,，并對摘抄積累作出細則要求,。

周次內(nèi)容課時。

第一周開學(xué)工作一,、《為你打開一扇門》(2)二,、《繁星》(1)三、《冰心詩四首》(2),。

第二周四,、《安恩和奶牛》(2)五,、《古代寓言二則》(2)“誦讀欣賞”“寫作”“語文實踐活動”

第三周六,、《往事依依》(1)七、《幼時記趣》(2),。

第四周八,、《十三歲的際遇》(2)九、《偉人細胞》(1)“誦讀欣賞”“口語交際”(2),。

第五周國慶放假,。

第六周十、《社戲》(2)十一,、《端午日》(1)十二,、《本命年的回想》(2)。

第七周十三,、《中秋詠月詩詞三首》(2)“誦讀欣賞”(1)“寫作”(2),。

第八周“語文實踐活動”(1)十四,、《春》(2)十五、《三峽》(2),。

第九周十六,、《濟南的冬天》(2)十七、《夏》(1)“誦讀欣賞”(2),。

第十周“誦讀欣賞”(2)期中考試,。

第十一周“寫作”(2)“口語交際”(1)十八、《斜塔上的實驗》(2),。

第十二周十九,、《事物的正確答案不止一個》(2)二十、《宇宙里有些什么》(1)二十一,、《夢溪筆談二則》(2),。

第十三周“誦讀欣賞”《論語八則》(2)“寫作”(2)“語文實踐活動”、專題“狼”(1),。

第十四周二十二,、《天上的街市》(2)二十三、《七顆鉆石》(1)二十四,、《蔚藍的王國》(2),。

第十五周二十五、《皇帝的新裝》(2)“誦讀欣賞”(2)第十六周“寫作”(2)“口語交際”(1),。

第十七,、八期末復(fù)習(xí)期末考試。