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高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)人教版篇一
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下,。
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),,了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,,體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。
2.提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的能力,,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,,力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,,逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,,形成批判性的思維習(xí)慣,,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
二、教材特點(diǎn):
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(a版)》,,它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,,認(rèn)真處理繼承,借簽,,發(fā)展,,創(chuàng)新之間的關(guān)系,體現(xiàn)基礎(chǔ)性,,時代性,,典型性和可接受性等到,具有如下特點(diǎn):
1.“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式,,激發(fā)興趣和美感,,引發(fā)學(xué)習(xí)激情。
2.“問題性”:以恰時恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,,培養(yǎng)問題意識,,孕育創(chuàng)新精神。
3.“科學(xué)性”與“思想性”:通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),,強(qiáng)調(diào)類比,,推廣,特殊化,,化歸等思想方法的運(yùn)用,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,提高數(shù)學(xué)思維能力,,培育理性精神,。
4.“時代性”與“應(yīng)用性”:以具有時代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,,加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動,發(fā)展應(yīng)用意識,。
三,、教法分析:
1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,典型的,,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,,用生動活潑的語言,創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,,數(shù)學(xué)的思想和方法,,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,,引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動,以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。
2.通過“觀察”,,“思考”,“探究”等欄目,,引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,,切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,,推廣,,特殊化,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。
四、學(xué)情分析:
兩個班一個普高一個職高,,學(xué)習(xí)情況良好,,但學(xué)生自覺性差,自我控制能力弱,,因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,,培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計(jì)算能力太差,,學(xué)生不喜歡去算題,,嫌麻煩,只注重思路,,因此在以后的教學(xué)中,,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,同時要進(jìn)一步提高其思維能力,。同時,,由于初中課改的原因,,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容,。因此時間上可能仍然吃緊,。同時,其底子薄弱,,因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),,爭取每一堂課落實(shí)一個知識點(diǎn),掌握一個知識點(diǎn),。
五,、教學(xué)措施:
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動,、故事、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,,在主觀作用下上升和進(jìn)步,。
2、注意從實(shí)例出發(fā),,從感性提高到理性;注意運(yùn)用對比的方法,,反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),,啟發(fā)學(xué)生思考,。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,,養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,進(jìn)行辨證唯物主義教育,。
4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,,注重提高學(xué)生分析問題的能力,。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),,針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。
6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。
俗話說的好,,好的教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)成功的一半,,作為一名優(yōu)異的教師,做好一定的教學(xué)計(jì)劃很有必要,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)人教版篇二
一,、基本情況分析
任教153班與154班兩個班,其中153班是文化班有男生51人,,女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人,,女生21人,并且有音樂生8人,。兩個班基礎(chǔ)差,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都不高。
二,、指導(dǎo)思想
準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求,,立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法,。針對學(xué)生實(shí)際,,不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),改進(jìn)教法,,指導(dǎo)學(xué)法,奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本能力,,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和能力,,奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。
三、教學(xué)建議
1,、深入鉆研教材,。以教材為核心,深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),,熟練把握知識的邏輯體系,,細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,逐步明確教材對教學(xué)形式,、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響,。
2、準(zhǔn)確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,,準(zhǔn)確把握新大綱對知識點(diǎn)的基本要求,防止自覺不自覺地對教材加深加寬,。同時,,在整體上,,要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學(xué)生的視野),,以拓寬知識的廣度來求得知識的深度,。
3、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念,。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,,教師必須面向全體學(xué)生因材施教,以學(xué)生為主體,,構(gòu)建新的認(rèn)識體系,,營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。
4,、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能,。用好章頭圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識;組織好研究性課題的教學(xué),,讓學(xué)生感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。
5,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征,,實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,師生雙方密切合作,,交流互動,,讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題,,每人每學(xué)期指定一個專題,安排一至二次教研課,。年級備課組每周舉行一至二次教研活動,,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
6,、落實(shí)課外活動的內(nèi)容,。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動內(nèi)容,加強(qiáng)對高層次學(xué)生的競賽輔導(dǎo),,培養(yǎng)拔尖人才,。
四、教研課題
——高中數(shù)學(xué)新課程新教法
五.教學(xué)進(jìn)度
第一周集合
第二周函數(shù)及其表示
第三周函數(shù)的基本性質(zhì)
第四周指數(shù)函數(shù)
第五周對數(shù)函數(shù)
第六周冪函數(shù)
第七周函數(shù)與方程
第八周函數(shù)的應(yīng)用
第九周期中考試
第十——十一周空間幾何體
第十二周點(diǎn),直線,,面之間的位置關(guān)系
第十三——十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)
第十五——十六周直線與方程
第十八——十九周圓與方程
第二十周期末考試
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)人教版篇三
一,、指導(dǎo)思想:
(1)隨著素質(zhì)教育的深入展開,《課程方案》提出了“教育要面向世界,,面向未來,,面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,,培養(yǎng)德,、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點(diǎn),。使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能,。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力,、空間想象能力,,以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運(yùn)用歸納,、演繹和類比的方法進(jìn)行推理,,并正確地、有條理地表達(dá)推理過程的能力,。
(3)根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,,頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索創(chuàng)新的精神。
(4)使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,,逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,形成批判性的思維習(xí)慣,,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動,、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
(5)學(xué)會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù),、制作圖像、分析原因,、推出結(jié)論來解決實(shí)際問題的思維方法和操作方法,。
(6)本學(xué)期是高一的重要時期,教師承擔(dān)著雙重責(zé)任,,既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ),,加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng),又要滲透有關(guān)高考的思想方法,,為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
二、學(xué)生狀況分析
本學(xué)期擔(dān)任高一(1)班和(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,學(xué)生共有111人,,其中(1)班學(xué)生是名校直通班,學(xué)生思維活躍,,(5)班是火箭班,,學(xué)生基本素質(zhì)不錯,一些基本知識掌握不是很好,,學(xué)習(xí)積極性需要教師提高,,成績以中等為主,中上不多,。兩個班中,,從軍訓(xùn)一周來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高,,愛問問題的同學(xué)比較多,,但由于基礎(chǔ)知識不太牢固,上課效率不是很高,。
二,、教材簡析
使用人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(a版)》,教材在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,,認(rèn)真處理繼承,、借鑒、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關(guān)系,,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、典型性和可接受性等,,具有親和力,、問題性、科學(xué)性,、思想性,、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點(diǎn),。必修1有三章(集合與函數(shù)概念;基本初等函數(shù);函數(shù)的應(yīng)用);必修4有三章(三角函數(shù);平面向量;三角恒等變換),。
必修1,主要涉及兩章內(nèi)容:
第一章 集合
通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到用集合表示數(shù)學(xué)內(nèi)容時的簡潔性,、準(zhǔn)確性,,幫助學(xué)生學(xué)會用集合語言表示數(shù)學(xué)對象,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1.了解集合的含義,,體會元素與集合的屬于關(guān)系,,并初步掌握集合的表示方法;
2.理解集合間的包含與相等關(guān)系,能識別給定集合的子集,,了解全集與空集的含義;
3.理解補(bǔ)集的含義,,會求在給定集合中某個集合的補(bǔ)集;
4.理解兩個集合的并集和交集的含義,會求兩個簡單集合的并集和交集;
5.滲透數(shù)形結(jié)合,、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法;
6.在引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析、抽象,、類比得到集合與集合間的關(guān)系等數(shù)學(xué)知識的過程中,,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
第二章 函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)ⅰ
教學(xué)本章時應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)生活從具體問題入手,,以問題為背景,,按照“問題情境—數(shù)學(xué)活動—意義建構(gòu)—數(shù)學(xué)理論—數(shù)學(xué)應(yīng)用—回顧反思”的順序結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),、觀察,、歸納、抽象,、概括,數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題,。通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步感受函數(shù)是探索自然現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象基本規(guī)律的工具和語言,,學(xué)會用函數(shù)的思想、變化的觀點(diǎn)分析和解決問題,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的目的,。
1.了解函數(shù)概念產(chǎn)生的背景,,學(xué)習(xí)和掌握函數(shù)的概念和性質(zhì),能借助函數(shù)的知識表述,、刻畫事物的變化規(guī)律;
2.理解有理指數(shù)冪的意義,,掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì);掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);理解對數(shù)的概念,,掌握對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì),,掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);了解冪函數(shù)的概念和性質(zhì),,知道指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)時描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型;
3.了解函數(shù)與方程之間的關(guān)系;會用二分法求簡單方程的近似解;了解函數(shù)模型及其意義;
4.培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力,、辯證思維能力,、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新意識與探究能力,、數(shù)學(xué)建模能力以及數(shù)學(xué)交流的能力,。
必修4,主要涉及三章內(nèi)容:
第一章 三角函數(shù)
通過本章學(xué)習(xí),,有助于學(xué)生認(rèn)識三角函數(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,,以及三角函數(shù)在解決實(shí)際問題中的廣泛應(yīng)用,從中感受數(shù)學(xué)的價值,學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式觀察,、分析現(xiàn)實(shí)世界,、解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。
1.了解任意角的概念和弧度制;
2.掌握任意角三角函數(shù)的定義,理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及誘導(dǎo)公式;
3.了解三角函數(shù)的周期性;
4.掌握三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),。
第二章 平面向量
在本章中讓學(xué)生了解平面向量豐富的實(shí)際背景,理解平面向量及其運(yùn)算的意義,能用向量的語言和方法表述和解決數(shù)學(xué)和物理中的一些問題,發(fā)展運(yùn)算能力和解決實(shí)際問題的能力。
1.理解平面向量的概念及其表示;
2.掌握平面向量的加法,、減法和向量數(shù)乘的運(yùn)算;
3.理解平面向量的正交分解及其坐標(biāo)表示,掌握平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算;
4.理解平面向量數(shù)量積的含義,會用平面向量的數(shù)量積解決有關(guān)角度和垂直的問題,。
第三章 三角恒等變換
通過推導(dǎo)兩角和與差的余弦、正弦,、正切公式,,二倍角的正弦、余弦,、正切公式以及積化和差,、和差化積、半角公式的過程,,讓學(xué)生在經(jīng)歷和參與數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)活動的基礎(chǔ)上,,體會向量與三角函數(shù)的聯(lián)系,、向量與三角恒等變換公式的聯(lián)系,理解并掌握三角變換的基本方法,。
1.掌握兩角和與差的余弦,、正弦、正切公式;
2.掌握二倍角的正弦,、余弦,、正切公式 ;
3.能正確運(yùn)用三角公式進(jìn)行簡單的三角函數(shù)式的化簡、求值和恒等式證明,。
三,、教學(xué)任務(wù)
本期授課內(nèi)容為必修1和必修4,必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成);必修4在期末考試前完成(約在12月31日前完成),。
四,、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),,體會數(shù)學(xué)思想和方法。
2.提高空間想象,、抽象概括,、推理論證、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3.提高學(xué)生提出、分析和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的能力,,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,,力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。
6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
五,、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)工作及措施
重點(diǎn)工作:
認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神,樹立新的教學(xué)理念,,以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容,,堅(jiān)持“抓兩頭、帶中間,、整體推進(jìn)”,,使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。
分層推進(jìn)措施
1,、重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng),,要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,,樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心,。
2、合理引入課題,,由數(shù)學(xué)活動,、故事、提問,、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,注意從實(shí)例出發(fā),從感性提高到理性;注意運(yùn)用對比的方法,,反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),啟發(fā)學(xué)生思考,。
3,、培養(yǎng)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的落腳點(diǎn)。能力是在獲得和運(yùn)用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的,。在銜接教學(xué)中,,首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。
加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力,,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,,養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,進(jìn)行辨證唯物主義教育,。
4,、講清講透數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識,,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力 ,,抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,,注重提高學(xué)生分析問題的能力,。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)(引入,、探究,、例析,、反饋),針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,,提倡創(chuàng)新教學(xué)方法,,把學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)化主動學(xué)習(xí)知識。
6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。
7、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
六,、教學(xué)時間大致安排
集合與函數(shù)概念 13 課時
基本初等函數(shù) 15 課時
函數(shù)的應(yīng)用 8課時
三角函數(shù) 24課時
平面向量 14 課時
三角恒等變換 9 課時
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)人教版篇四
一,、指導(dǎo)思想:
使學(xué)生學(xué)好從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力和空間想象能力,,以逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來分析和解決實(shí)際問題的能力。要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,,激勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性,,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和辨證唯物主義的觀點(diǎn)。
二,、基本情況分析:
1,、4班共 人,男生 人,,女生 人;本班相對而言,,數(shù)學(xué)尖子約 人,中上等生約 人,,中等生約 人,,中下生約 人,差生約 人,。
5班共 人,,男生 人,女生 人;本班相對而言,,數(shù)學(xué)尖子約 人,,中上等生約 人,中等生約 人,,中下生約 人,,差生約 人。
2,、4班在初中升入高中的升學(xué)考試中,,數(shù)學(xué)成績在100’及以上的有 人,80’—99’有 人,,60’—79’有 人,,40’—59’有 人,,40’以下有人,其中最高分為 ,,最低分為 ,。
5班在初中升入高中的升學(xué)考試中,數(shù)學(xué)成績在100’及以上的有 人,,80’—99’有 人,60’—79’有 人,,40’—59’有 人,,40’以下有人,其中最高分為 ,,最低分為 ,。
3、4/5班分別為高一年級9個班中編排一個普高班和一個普高班之后的體育班,,整體分析的結(jié)果是:
三,、教材分析:
1、教材內(nèi)容:集合,、一元二次不等式,、簡易邏輯、映射與函數(shù),、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù),、數(shù)列、等差數(shù)列,、等比數(shù)列,。
2、集合概念及其基本理論,,是近代數(shù)學(xué)最基本的內(nèi)容之一;函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中最重要的基本概念之一;數(shù)列有著廣泛的應(yīng)用,,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
3,、教材重點(diǎn):幾種函數(shù)的圖像與性質(zhì),、不等式的解法、數(shù)列的概念,、等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項(xiàng)公式,、前n項(xiàng)和的公式。
4,、教材難點(diǎn):關(guān)于集合的各個基本概念的涵義及其相互之間的區(qū)別和聯(lián)系,、映射的概念以及用映射來刻畫函數(shù)概念、反函數(shù),、一些代數(shù)命題的證明,、
5,、教材關(guān)鍵:理解概念,熟練,、牢固掌握函數(shù)的圖像與性質(zhì),。
6、采用了由淺入深,、減緩坡度,、分散難點(diǎn),逐步展開教材內(nèi)容的做法,,符合從有限到無限的認(rèn)識規(guī)律,,體現(xiàn)了從量變到質(zhì)變和對立統(tǒng)一的辯證規(guī)律。每階段的內(nèi)容相對獨(dú)立,,方法比較單一,,有助于掌握每一階段內(nèi)容。
7,、各部分知識之間的聯(lián)系較強(qiáng),,每一階段的知識都是以前一階段為基礎(chǔ),同時為下階段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,。
8,、全期教材重要的內(nèi)容是:集合運(yùn)算、不等式解法,、函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性,、等差與等比數(shù)列的通項(xiàng)和前n項(xiàng)和。
四,、教學(xué)要求:
1,、理解集合、子集,、交集,、并集、補(bǔ)集的概念,。了解空集和全集的意義,,了解屬于、包含,、相等關(guān)系的意義,,能掌握有關(guān)的術(shù)語和符號,能正確地表示一些簡單的集合,。
2,、掌握一元二次不等式的解法和絕對值不等式的解法,并能熟練求解。
3,、了解命題的概念,、邏輯聯(lián)結(jié)詞的含義,掌握四種命題及其關(guān)系,,掌握充分,、必要、充要條件,,初步掌握反證法,。
4、了解映射的概念,,在此基礎(chǔ)上理解函數(shù)及其有關(guān)的概念,,掌握互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系。
5,、理解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念,并能判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性,,能利用函數(shù)的奇偶性與圖象的對稱性的關(guān)系描繪圖象,。
6、掌握指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)的概念及其圖象和性質(zhì),,并會解簡單的函數(shù)應(yīng)用問題。
7,、使學(xué)生理解數(shù)列的有關(guān)概念,,掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式,、前n項(xiàng)和的公式,,并能夠運(yùn)用這些知識解決一些問題。
五,、教學(xué)措施:
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動,、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,,提高學(xué)習(xí)興趣,在主觀作用下上升和進(jìn)步,。
2,、注意從實(shí)例出發(fā),從感性提高到理性;注意運(yùn)用對比的方法,反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),,啟發(fā)學(xué)生思考。
3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,,進(jìn)行辨證唯物主義教育,。
4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,,注重提高學(xué)生分析問題的能力。
5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),,針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。
六,、教學(xué)進(jìn)度安排:
九月份: 集合(2),、子集、全集,、補(bǔ)集(2),、交集、并集(2),、集合習(xí)題(1)
絕對值不等式(1),、一元二次不等式(2)、不等式習(xí)題(1)
邏輯聯(lián)結(jié)詞(1),、四種命題(1),、充要條件(1)、習(xí)題(1),、
第一章小結(jié)與練習(xí)(3)
十月份: 映射(1),、函數(shù)(2)、單調(diào)性奇偶性(3),、反函數(shù)(2),、習(xí)題(1)
指數(shù)(1)、指數(shù)函數(shù)(3),、對數(shù)(2),、對數(shù)函數(shù)(3)、習(xí)題(1)
函數(shù)應(yīng)用舉例(2),、第二章小結(jié)與練習(xí)(3)
十一月份:期中復(fù)習(xí)與考試(8),、數(shù)列(2)、
等差數(shù)列(2)、等差數(shù)列的前n項(xiàng)和(2),、習(xí)題(1)
等比數(shù)列(2),、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和(2)、
十二月份:分期付款等應(yīng)用(2),、習(xí)題(1)
第三章小結(jié)與練習(xí)(3),、復(fù)習(xí)(12)
元月份: 期末復(fù)習(xí)(8)
附:高一數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)具體措施
1、作業(yè)方面:
①課堂作業(yè)設(shè)置一本;提倡用鋼筆書寫,,一律要求用鉛筆,、尺規(guī)作圖,書寫規(guī)范;墨跡,、錯誤用橡皮擦擦干凈,,保持作業(yè)本整潔;當(dāng)天布置,當(dāng)天第二節(jié)晚自習(xí)之前交(若無晚自習(xí),,則第二天早讀之前交);批閱用“?”號代表錯誤,,一般點(diǎn)在錯誤開始處,自覺完成更正;
②每次作業(yè)按a,、b,、c、d四個等級評定,,分別得分5、4,、3,、2,每本作業(yè)本完成后自行統(tǒng)計(jì)得分并上交科代表審核,、教師評定等級,,得分90%~98%為優(yōu)良等級,98%及以上為優(yōu)秀等級;
③《同步優(yōu)化設(shè)計(jì)》及時完成,,按進(jìn)度交閱,,自覺訂正。
2,、考試方面:
①控制考試次數(shù),一般為:月考2次,期中期末統(tǒng)考各1次,期末復(fù)習(xí)小考2次;
②制好試卷,,切合實(shí)際,難易適中,,目標(biāo)高考;
③組織好考試,,嚴(yán)格考試紀(jì)律。
3,、興趣方面:
①組織一次活動,、一次競賽;
②多上一些多媒體課、優(yōu)質(zhì)課;
③每兩周安排一節(jié)課時,由課代表組織4個學(xué)生講課,,每人10分鐘左右,,主要講解《同步優(yōu)化設(shè)計(jì)》上的難題。
4,、成績總評:
①每期總評成績150分,,分為三大項(xiàng),分值為:考試成績125分(2次月考各5’,、期中15’,、期末100’)、平時成績24分(作業(yè)10’,、練習(xí)8’,、2次小考各3’)、自評1分,。
②提倡準(zhǔn)備筆記本,、考試錯題更正本,并檢查后給予加分5’,、2’,,其它特別表現(xiàn)給予加分3’。
5,、抓好學(xué)習(xí)常規(guī),,提高學(xué)習(xí)成績。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)人教版篇五
一,、基本情況分析
任教x班與x班兩個班,,其中x班是文化班有男生51人,女生22人;x班是美術(shù)班有男生23人,,女生21人,,并且有音樂生8人。兩個班基礎(chǔ)差,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都不高,。
二、指導(dǎo)思想
準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求,,立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),,注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對學(xué)生實(shí)際,,不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),,改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法,,奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本能力,,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和能力,,奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。
三、教學(xué)建議
1,、深入鉆研教材,。
以教材為核心,深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),,熟練把握知識的邏輯體系,,細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,逐步明確教材對教學(xué)形式,、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響,。
2、準(zhǔn)確把握新大綱,。
新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,,準(zhǔn)確把握新大綱對知識點(diǎn)的基本要求,防止自覺不自覺地對教材加深加寬,。同時,,在整體上,要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。如增加閱讀材料(開闊學(xué)生的視野),,以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3,、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念,。
學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,教師必須面向全體學(xué)生因材施教,,以學(xué)生為主體,,構(gòu)建新的認(rèn)識體系,,營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。
4,、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。
用好章頭圖,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識;組織好研究性課題的教學(xué),,讓學(xué)生感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料,。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,。
根據(jù)教材的內(nèi)容和特征,,實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,師生雙方密切合作,,交流互動,讓學(xué)生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題,每人每學(xué)期指定一個專題,,安排一至二次教研課,。年級備課組每周舉行一至二次教研活動,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
6,、落實(shí)課外活動的內(nèi)容。
組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動內(nèi)容,,加強(qiáng)對高層次學(xué)生的競賽輔導(dǎo),,培養(yǎng)拔尖人才。
四,、教研課題
--高中數(shù)學(xué)新課程新教法
五.教學(xué)進(jìn)度
第一周 集 合
第二周 函數(shù)及其表示
第三周 函數(shù)的基本性質(zhì)
第四周 指數(shù)函數(shù)
第五周 對數(shù)函數(shù)
第六周 冪函數(shù)
第七周 函數(shù)與方程
第八周 函數(shù)的應(yīng)用
第九周 期中考試
第十--十一周 空間幾何體
第十二周 點(diǎn),,直線,面之間的位置關(guān)系
第十三--十四周 直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)
第十五--十六周 直線與方程
第十八--十九周 圓與方程
第二十周 期末考試
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)人教版篇六
本學(xué)期擔(dān)任高一(9)(10)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,兩班學(xué)生共有120人,,初中的基礎(chǔ)參差不齊,但兩個班的學(xué)生整體水平不高;部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,,很多學(xué)生不能正確評價自己,,這給教學(xué)工作帶來了一定的難度,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,,制定如下教學(xué)工作計(jì)劃,。
一、指導(dǎo)思想:
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),,以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下,。
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,,理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),,了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,,體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。
2.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的能力,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。
6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,,逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,,形成批判性的思維習(xí)慣,,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
一、教學(xué)目標(biāo).
(一)情意目標(biāo)
(1)通過分析問題的方法的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。
(2)提供生活背景,通過數(shù)學(xué)建模,,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。(3)在探究函數(shù),、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質(zhì),,體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,,在分組 研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價,,提高學(xué)生的合作意識
(4)基于情意目標(biāo),,調(diào)控教學(xué)流程,,堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。
(5)還時空給學(xué)生,、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會,,在發(fā)展他們思維能力的同時,,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。
(6)讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法,。
(二)能力要求
1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。
(1)通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。
(3)通過揭示立體集合、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
(1)通過概率的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
(2)加強(qiáng)對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué),,提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力,。
(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運(yùn)算能力,,促使知識間的滲透和遷移。
(5)利用數(shù)形結(jié)合,,另辟蹊徑,,提高學(xué)生運(yùn)算能力,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)人教版篇七
一、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的主要問題
我校高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問題,,這些問題主要表現(xiàn)在以下方面:
1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,知識的深度,、廣度,,能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大,、方法新,、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題,函數(shù)值域的求法,,實(shí)根分布與參變量方程,,三角公式的變形與靈活運(yùn)用,空間概念的形成,,排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn),,有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容,如不采取補(bǔ)救措施,,查缺補(bǔ)漏,,分化是不可避免的。
2,、被動學(xué)習(xí).許多同學(xué)進(jìn)入高中后,,還像初中那樣,有很強(qiáng)的依賴心理,,跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),,沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).表現(xiàn)在不定計(jì)劃,坐等上課,,課前沒有預(yù)習(xí),,對老師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,,沒聽到“門道”,,沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。不知道或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,,剖析概念的內(nèi)涵,,分析重點(diǎn)難點(diǎn),突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,,對要點(diǎn)沒聽到或聽不全,,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時鞏固,、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系,,只是趕做作業(yè),,亂套題型,對概念,、法則,、公式、定理一知半解,,機(jī)械模仿,,死記硬背.也有的晚上加班加點(diǎn),白天無精打采,,或是上課根本不聽,,自己另搞一套,結(jié)果是事倍功半,,收效甚微,。
3、對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好差(或成敗)不了解,,更不會去進(jìn)行反思總結(jié),,甚至根本不關(guān)心自己的成敗。
4,、不能計(jì)劃學(xué)習(xí)行動,,不會安排學(xué)習(xí)生活,更不能調(diào)節(jié)控制學(xué)習(xí)行為,,不能隨時監(jiān)控每一步驟,,對學(xué)習(xí)結(jié)果不會正確地自我評價。
5,、不重視基礎(chǔ).一些“自我感覺良好”的同學(xué),,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,,經(jīng)常是知道怎么做就算了,,而不去認(rèn)真演算書寫,但對難題很感興趣,,以顯示自己的“水平”,,好高鶩遠(yuǎn),重“量”輕“質(zhì)” ,,陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼” ,。
此外,還有許多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚,不具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,,對數(shù)學(xué)思想方法重視不夠或掌握情況不好,,缺乏將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力,缺乏準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言來分析問題和表達(dá)思想的能力,,思維缺乏靈活性,、批判性和發(fā)散性等。所有這些都嚴(yán)重制約著學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高,。
二,、教學(xué)策略思考與實(shí)踐
針對我校高一學(xué)生的具體情況,我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實(shí)踐與探究中,,貫徹“因人施教,,因材施教”原則。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口;著重在“讀,、講,、練、輔,、作業(yè)”等方面下功夫,,取得一定效果。
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué),、專心上課,、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè),、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。
制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確,,時間安排合理,,不慌不忙,穩(wěn)扎穩(wěn)打,,它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力,。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行,既有長遠(yuǎn)打算,,又有短期安排,,執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,磨煉學(xué)習(xí)意志,。
課前自學(xué)是學(xué)生上好新課,,取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,,而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).自學(xué)不能搞走過場,,要講究質(zhì)量,,力爭在課前把教材弄懂,上課著重聽老師講課的思路,,把握重點(diǎn),,突破難點(diǎn),盡可能把問題解決在課堂上,。
上課是理解和掌握基本知識,、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),?!皩W(xué)然后知不足”,課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課,,他們知道什么地方該詳,,什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻,什么地方可以一帶而過,,該記的地方才記下來,,而不是全抄全錄,顧此失彼,。
及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),,通過反復(fù)閱讀教材,多方查閱有關(guān)資料,,強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶,,將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,進(jìn)行分析比較,,一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上,,使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。
獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考,,靈活地分析問題,、解決問題,進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗(yàn),,通過運(yùn)用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”,。
解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,或由于思維受阻遺漏解答,,通過點(diǎn)撥使思路暢通,,補(bǔ)遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,做錯的作業(yè)再做一遍,。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,,實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué),并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化,作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),,把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識,,長期堅(jiān)持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。
系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考,,達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),,參照筆記與有關(guān)資料,通過分析,、綜合,、類比、概括,,揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的.經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),,能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。
課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊,,參加學(xué)科競賽與講座,,走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù),它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識,,加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識,,而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力,,激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情,。
1、讀,。俗話說“不讀不憤,,不憤不悱”。首先要讀好概念,。讀概念要“咬文嚼字”,,掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如,,集合是數(shù)學(xué)中的一個原始概念,,是不加定義的。它從常見的“我校高一年級學(xué)生” ,、“我家的家用電器”,、“太平洋、大西洋,、印度洋,、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來,但集合的概念又不同于特殊具體的實(shí)物集合,,集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的,?!按_定性、無序性,、互異性”常常是“集合”的代名詞,。
再如象限角的概念,要向?qū)W生解釋清楚,,角的始邊與x軸的非負(fù)半軸重合和與x軸的正半軸重合的細(xì)微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等,。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生從多層次,多角度去認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)概念,。其次讀好定理公式和例題,。閱讀定理公式時,要分清條件和結(jié)論,。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項(xiàng)和sn.有q≠1和q=1兩種情形;對數(shù)計(jì)算中的一個公式,,其中要求讀例題時,要注重審題分析,,注意題中的隱含條件,,掌握解題的方法和書寫規(guī)范,。如在解對數(shù)函數(shù)題時,,要注意“真數(shù)大于0”的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時要注意二次項(xiàng)系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要鼓勵學(xué)生相互議論,。俗語說“議一議知是非,,爭一爭明道理”。例如,,讓學(xué)生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別,。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有順序的,,而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個數(shù)可以在數(shù)列中重復(fù)出現(xiàn),,而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素)。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時,,教師要經(jīng)常幫助學(xué)生歸類,、總結(jié),盡可能把相關(guān)知識表格化,。如一元二次不等式的解情況列表,,三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等,便于學(xué)生記憶掌握,。
2,、講。外國有一位教育家曾經(jīng)說過:教師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給學(xué)生,。講是實(shí)踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段,。首先講要注意循序漸進(jìn)的原則,。循序漸進(jìn),防止急躁,。由于學(xué)生年齡較小,,閱歷有限,為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁,,有的同學(xué)貪多求快,,囫圇吞棗,有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就,,有的取得一點(diǎn)成績便洋洋自得,,遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況,,教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識,、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程,決非一朝一夕可以完成,,為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績,,其中一個重要原因是他們的基本功扎實(shí),他們的閱讀,、書寫,、運(yùn)算技能達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度。
每堂新授課中,,在復(fù)習(xí)必要知識和展示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,,老師著重揭示知識的產(chǎn)生、形成,、發(fā)展過程,,解決學(xué)生疑惑。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前,,學(xué)生已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式,,可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題。此時教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:對于一些半特殊的教(750度,,150度等)能不能不通過查表而求出精確值呢?這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了,,極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講課要注意從簡單到復(fù)雜的過程,,要讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。鼓勵學(xué)生應(yīng)積極、主動參與課堂活動的全過程,,教,、學(xué)同步。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習(xí)的主人,。
例如,,講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅,、周期、相位依次各自進(jìn)行變化,,然后再綜合,,并盡可能利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生容易接受,。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),,注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念,、通項(xiàng)公式,、等比中項(xiàng)、等比數(shù)列的性質(zhì),、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和,。可以引導(dǎo)學(xué)生對照等差數(shù)列的相應(yīng)的內(nèi)容,,比較聯(lián)系,。讓學(xué)生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念。
3,、練,。數(shù)學(xué)是以問題為中心。學(xué)生怎么應(yīng)用所學(xué)知識和方法去分析問題和解決問題,,必須進(jìn)行練習(xí),。首先練習(xí)要重視基礎(chǔ)知識和基本技能,,切忌過早地進(jìn)行“高、深,、難”練習(xí),。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀,基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有必要的,。課本的例題,、練習(xí)題和習(xí)題要求學(xué)生要題題過關(guān);補(bǔ)充的練習(xí),應(yīng)先是課本中練習(xí)及習(xí)題的簡單改造題,,這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能,。讓學(xué)生通過認(rèn)真思考可以完成。即讓學(xué)生“跳一跳可以摸得著”,。一定要讓學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化知識,、應(yīng)用方法,在練習(xí)中分步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再練習(xí)的興趣和信心,。例如根據(jù)數(shù)列前幾項(xiàng)求通項(xiàng)公式練習(xí),,在新教材高一(上)p111例題2上簡單地做一些改造,,便可以變化出各種求解通項(xiàng)公式方法的題目;再如數(shù)列復(fù)習(xí)參考題第12題;就是一個改造性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)題,教師可以在上面做很多文章,。其次要講練結(jié)合,。學(xué)生要練習(xí),老師要評講,。多講解題思路和解題方法,,其中包括成功的與錯誤的。特別是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程,,在課堂造就民主氣氛,,充分傾聽學(xué)生意見,哪怕走點(diǎn)“彎路” ,,吃點(diǎn)“苦頭”;另一方面,,則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,評判各方面之優(yōu)劣,,最后選出大家公認(rèn)的最佳方法,。還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目,拓展思維空間,,培養(yǎng)學(xué)生思維的多面性和深刻性,。
例如,高一(下)p26例5求證 ,??梢詮囊贿呑C到另一邊,也可以作差,、作商比較,,還可以用分析法來證明;再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解,。但還可以利用換元法,,將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解。除此之外,,亦可利用圖象法求解,。在同一直角坐標(biāo)系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為2,,最終得解,。要求學(xué)生掌握通解通法同時,也要講究特殊解法,。最后練習(xí)要增強(qiáng)應(yīng)用性,。例如用函數(shù)、不等式,、數(shù)列,、三角,、向量等相關(guān)知識解實(shí)際應(yīng)用題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型,,并應(yīng)用所學(xué)知識,,研究此數(shù)學(xué)模型。
4,、作業(yè),。鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平差異較大,,為了使每一位學(xué)生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,得到最好的發(fā)展,制定“分層次作業(yè)”,。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成a,、b、c三檔,,由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自主選擇,,然后在充分尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上再進(jìn)行協(xié)調(diào)。以后的時間里,,根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,,隨時進(jìn)行調(diào)整。
5,、輔導(dǎo),。輔導(dǎo)指兩方面,培優(yōu)和補(bǔ)差,。對于數(shù)學(xué)尖子生,,主要培養(yǎng)其自學(xué)能力、獨(dú)立鉆研精神和集體協(xié)作能力,。具體做法:成立由三至六名學(xué)生組成的討論組,,教師負(fù)責(zé)為他們介紹高考、競賽參考書,,并定期提供學(xué)習(xí)資料和咨詢、指導(dǎo),。下面著重談?wù)勓a(bǔ)差工作,。輔導(dǎo)要鼓勵學(xué)生多提出問題,對于不能提高的同學(xué)要從平時作業(yè)及練習(xí)考試中發(fā)現(xiàn)問題,,跟蹤到人,,跟蹤到具體知識。要有計(jì)劃,,有針對性和目的性地輔導(dǎo),,切忌冷飯重抄和無目標(biāo)性,。要及時檢查輔導(dǎo)效果,做到學(xué)生人人知道自己存在問題(越具體越好),,老師對輔導(dǎo)學(xué)生情況要了如指掌,。對學(xué)有困難的同學(xué),要耐心細(xì)致輔導(dǎo),,還要注意鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自己,,提高自已的分析和解決問題的能力。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)人教版篇八
一,、指導(dǎo)思想:
在我校整體建構(gòu)和諧教學(xué)模式下,,使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),,以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下。
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,,理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。
2.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的能力,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,,逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,形成批判性的思維習(xí)慣,,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
二,、教材特點(diǎn):
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(a版)》,它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,,認(rèn)真處理繼承,,借簽,發(fā)展,,創(chuàng)新之間的關(guān)系,,體現(xiàn)基礎(chǔ)性,時代性,,典型性和可接受性等到,,具有如下特點(diǎn):
1.“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式,激發(fā)興趣和美感,,引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。
2.“問題性”:以恰時恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)問題意識,,孕育創(chuàng)新精神,。
3.“科學(xué)性”與“思想性”:通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),強(qiáng)調(diào)類比,,推廣,,特殊化,化歸等思想方法的運(yùn)用,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,,提高數(shù)學(xué)思維能力,培育理性精神,。
4.“時代性”與“應(yīng)用性”:以具有時代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,,加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動,發(fā)展應(yīng)用意識,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)人教版篇九
本學(xué)期擔(dān)任高一(9)(10)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,兩班學(xué)生共有120人,初中的基礎(chǔ)參差不齊,,但兩個班的學(xué)生整體水平不高;部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,很多學(xué)生不能正確評價自己,這給教學(xué)工作帶來了一定的難度,,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,,制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。
一,、指導(dǎo)思想:
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下,。
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),,了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,,體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。
2.提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的能力,,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,,力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,,逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,形成批判性的思維習(xí)慣,,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
一,、教學(xué)目標(biāo).
(一)情意目標(biāo)
(1)通過分析問題的方法的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
(2)提供生活背景,,通過數(shù)學(xué)建模,,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識,。(3)在探究函數(shù),、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì),,體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,,在分組 研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價,,提高學(xué)生的合作意識
(4)基于情意目標(biāo),,調(diào)控教學(xué)流程,堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。
(5)還時空給學(xué)生,、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,,給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會,,在發(fā)展他們思維能力的同時,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。
(6)讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。
(二)能力要求
1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。
(1)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),,揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。
(3)通過揭示立體集合,、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
(1)通過概率的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
(2)加強(qiáng)對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。
(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學(xué),,提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。
(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運(yùn)算能力,,促使知識間的滲透和遷移。
(5)利用數(shù)形結(jié)合,,另辟蹊徑,,提高學(xué)生運(yùn)算能力。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)人教版篇十
一,、指導(dǎo)思想:
使先生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上,,進(jìn)一步領(lǐng)會數(shù)學(xué)對開展本身思想才能的作用,領(lǐng)會數(shù)學(xué)對推進(jìn)社會提高和迷信開展的意義以及數(shù)學(xué)的文明價值,,進(jìn)步做為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),,以滿足本人開展與社會提高的需求。
二,、教學(xué)詳細(xì)目的
1,、取得必要的數(shù)學(xué)根底知識和根本技藝,了解根本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的實(shí)質(zhì),,理解概念、結(jié)論等發(fā)生的背景,、使用,,領(lǐng)會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和辦法,,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。經(jīng)過不同方式的自主學(xué)習(xí),、探求活動,,體會數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和締造的歷程。
2,、進(jìn)步空間想像,、籠統(tǒng)概括、推實(shí)際證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處置等根本才能。
3,、進(jìn)步數(shù)學(xué)地提出,、剖析和處理issue(問題)(包括容易的實(shí)踐issue(問題)的才能,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能,,開展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)知識的才能,。
4、開展數(shù)學(xué)使用認(rèn)識和創(chuàng)新認(rèn)識,,力爭對理想世界中蘊(yùn)涵的少許數(shù)學(xué)形式實(shí)行思考和作出判別,。
5、進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致,,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,,構(gòu)成鍥而不舍的研究肉體和迷信態(tài)度。
6,、具有一定的數(shù)學(xué)視野,,逐漸認(rèn)得數(shù)學(xué)的迷信價值、使用價值和文明價值,,構(gòu)成批判性的思想習(xí)氣,,崇尚數(shù)學(xué)的感性肉體,領(lǐng)會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,,從而進(jìn)一步樹立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀,。
二、教材特點(diǎn):
我們所運(yùn)用的教材是北師大版《普通高中課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)1(?》,,它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀保守的前提下,,仔細(xì)處置承繼,借簽,,開展,,創(chuàng)新之間的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)了issue(問題)提出,,籠統(tǒng)概括,,剖析了解,,思考交流等探討性學(xué)習(xí)進(jìn)程。詳細(xì)特點(diǎn)如下:
1,、“親和力”:以生動生動的展現(xiàn)方式,,激起興致和美感,引發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。
2,、“issue(問題)性”:專門布置了“課題學(xué)習(xí)”和“探求活動”,培育issue(問題)認(rèn)識,,孕育創(chuàng)新肉體,。
3、“迷信性”與“思想性”:經(jīng)過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)與啟示,,強(qiáng)調(diào)類比,推行,,特別化,,化歸等思想辦法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考issue(問題)的方式,,進(jìn)步數(shù)學(xué)思想才能,,培育感性肉體。
4,、“時代性”與“使用性”:教材中有“信息技巧提議”和“信息技巧使用”,,以具有時代性和理想感的素材創(chuàng)設(shè)情境,增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動,,開展使用認(rèn)識,。
5、“人文使用價值性”:編寫了少許閱讀資料,,開辟先生視野,,從數(shù)學(xué)史的開展腳印中獲得養(yǎng)分和動力,片面感受數(shù)學(xué)的迷信價值,、使用價值和文明價值,。
三、教法剖析:
1,、選取與內(nèi)容親密相干的,,典型的,豐厚的和先生熟習(xí)的素材,,用生動生動的言語,,創(chuàng)設(shè)可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,數(shù)學(xué)的思想和辦法,,以及數(shù)學(xué)使用的學(xué)習(xí)情境,,使先生發(fā)生對數(shù)學(xué)的親切感,,引發(fā)先生“看個終究”的激動,以到達(dá)培育其興致的目的,。
2,、經(jīng)過“察看”,“思考”,,“探求”等欄目,,引發(fā)先生的思考和探究活動,實(shí)在改良先生的學(xué)習(xí)方式,。
3,、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,推行,,特別化,,化歸等數(shù)學(xué)思想辦法,盡能夠養(yǎng)成其邏輯思想的習(xí)氣,。
五,、教學(xué)措施:
1、激起先生的學(xué)習(xí)興致,。由數(shù)學(xué)活動,、故事、吸引人的課,、合理的請求,、師生說話等途徑樹立先生的學(xué)習(xí)決心,進(jìn)步學(xué)習(xí)興致,,在客觀作用下上升和提高,。
2、留意從實(shí)例動身,,從理性進(jìn)步到感性;留意運(yùn)用比照的辦法,,重復(fù)比擬相近的概念;留意聯(lián)合直觀圖形,解釋籠統(tǒng)的知識;留意從已有的知識動身,,啟示先生思考,。
3、增強(qiáng)培育先生的邏輯思想才能就處理實(shí)踐issue(問題)的才能,,以及培育進(jìn)步先生的自學(xué)才能,,養(yǎng)成擅長剖析issue(問題)的習(xí)氣,實(shí)行辨證唯心主義教育,。
4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)絡(luò);增強(qiáng)溫習(xí)檢驗(yàn)任務(wù);抓住典型例題的剖析,講清解題的關(guān)鍵和根本辦法,注重進(jìn)步先生剖析issue(問題)的才能,。
5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法
6,、注重?cái)?shù)學(xué)使用認(rèn)識及使用才能的培育,。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)人教版篇十一
一、基本情況分析
任教153班與154班兩個班,,其中153班是文化班有男生51人,,女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人,女生21人,,并且有音樂生8人,。兩個班基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都不高,。
二,、指導(dǎo)思想
準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求,立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),,注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法,。針對學(xué)生實(shí)際,不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),,改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法,,奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本能力,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和能力,,奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
三,、教學(xué)建議
1,、深入鉆研教材。以教材為核心,,深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),,熟練把握知識的邏輯體系,細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,,逐步明確教材對教學(xué)形式,、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。
2,、準(zhǔn)確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,準(zhǔn)確把握新大綱對知識點(diǎn)的基本要求,,防止自覺不自覺地對教材加深加寬,。同時,,在整體上,要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。如增加閱讀材料(開闊學(xué)生的視野),,以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3,、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念,。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,教師必須面向全體學(xué)生因材施教,,以學(xué)生為主體,,構(gòu)建新的認(rèn)識體系,營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,。
4,、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識;組織好研究性課題的教學(xué),讓學(xué)生感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料,。
5,、加強(qiáng)課堂教
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)人教版篇十二
一.指導(dǎo)思想:
(1)隨著素質(zhì)教育的深入展開,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“教育要面向世界,,面向未來,,面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,,培養(yǎng)德,、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點(diǎn),。使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能,。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何,、三角的基本概念,、規(guī)律和它們反映出來的思想方法,概率,、統(tǒng)計(jì)的初步知識,,計(jì)算機(jī)的使用等。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力,、空間想象能力,以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運(yùn)用歸納,、演繹和類比的方法進(jìn)行推理,,并正確地、有條理地表達(dá)推理過程的能力,。
(3) 根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),,加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索創(chuàng)新的精神,。
(4) 使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,,形成批判性的思維習(xí)慣,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,,理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
(5)學(xué)會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù)、制作圖像,、分析原因,、推出結(jié)論來解決實(shí)際問題的思維方法和操作方法。
(6)本學(xué)期是高一的重要時期,,教師承擔(dān)著雙重責(zé)任,,既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng),,又要滲透有關(guān)高考的思想方法,,為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二.學(xué)情分析:
我校高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問題,這些問題主要表現(xiàn)在以下方面:
1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,,知識的深度、廣度,,能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新,、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題,,函數(shù)值域的求法,實(shí)根分布與參變量方程,,三角公式的變形與靈活運(yùn)用,,空間概念的形成,排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn),,有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容,,如不采取補(bǔ)救措施,查缺補(bǔ)漏,,分化是不可避免的,。
2、被動學(xué)習(xí).許多同學(xué)進(jìn)入高中后,,還像初中那樣,,有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),,沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).表現(xiàn)在不定計(jì)劃,,坐等上課,課前沒有預(yù)習(xí),,對老師要上課的內(nèi)容不了解,,上課忙于記筆記,沒聽到“門道”,,沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容,。不知道或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,,分析重點(diǎn)難點(diǎn),,突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,對要點(diǎn)沒聽到或聽不全,,筆記記了一大本,,問題也有一大堆,課后又不能及時鞏固,、總結(jié),、尋找知識間的聯(lián)系,,只是趕做作業(yè),亂套題型,,對概念,、法則、公式,、定理一知半解,,機(jī)械模仿,死記硬背.也有的晚上加班加點(diǎn),,白天無精打采,,或是上課根本不聽,自己另搞一套,,結(jié)果是事倍功半,,收效甚微。
3,、對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好差(或成敗)不了解,,更不會去進(jìn)行反思總結(jié),,甚至根本不關(guān)心自己的成敗,。
4,、不能計(jì)劃學(xué)習(xí)行動,,不會安排學(xué)習(xí)生活,更不能調(diào)節(jié)控制學(xué)習(xí)行為,,不能隨時監(jiān)控每一步驟,,對學(xué)習(xí)結(jié)果不會正確地自我評價,。
5,、不重視基礎(chǔ).一些“自我感覺良好”的同學(xué),,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,,經(jīng)常是知道怎么做就算了,,而不去認(rèn)真演算書寫,但對難題很感興趣,,以顯示自己的“水平”,,好高鶩遠(yuǎn),重“量”輕“質(zhì)”,,陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。 此外,,還有許多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚,,不具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,對數(shù)學(xué)思想方法重視不夠或掌握情況不好,,缺乏將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力,,缺乏準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言來分析問題和表達(dá)思想的能力,,思維缺乏靈活性、批判性和發(fā)散性等,。所有這些都嚴(yán)重制約著學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高
三,、教學(xué)目標(biāo)與要求
必修1,主要涉及兩章內(nèi)容:
第一章:集合
通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到用集合表示數(shù)學(xué)內(nèi)容時的簡潔性,、準(zhǔn)確性,,幫助學(xué)生學(xué)會用集合語言表示數(shù)學(xué)對象,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1.了解集合的含義,,體會元素與集合的屬于關(guān)系,,并初步掌握集合的表示方法;
2.理解集合間的包含與相等關(guān)系,能識別給定集合的子集,,了解全集與空集的含義;
3.理解補(bǔ)集的含義,,會求在給定集合中某個集合的補(bǔ)集;
4.理解兩個集合的并集和交集的含義,會求兩個簡單集合的并集和交集;
5.滲透數(shù)形結(jié)合,、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法;
6.在引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析、抽象,、類比得到集合與集合間的關(guān)系等數(shù)學(xué)知識的過程中,,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
第二章:函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)ⅰ
教學(xué)本章時應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)生活從具體問題入手,,以問題為背景,,按照“問題情境—數(shù)學(xué)活動—意義建構(gòu)—數(shù)學(xué)理論—數(shù)學(xué)應(yīng)用—回顧反思”的順序結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),、觀察,、歸納、抽象,、概括,,數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題,。通過本章學(xué)習(xí),,使學(xué)生進(jìn)一步感受函數(shù)是探索自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象基本規(guī)律的工具和語言,,學(xué)會用函數(shù)的思想,、變化的觀點(diǎn)分析和解決問題,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的目的,。
1.了解函數(shù)概念產(chǎn)生的背景,,學(xué)習(xí)和掌握函數(shù)的概念和性質(zhì),能借助函數(shù)的知識表述,、刻畫事物的變化規(guī)律;
2.理解有理指數(shù)冪的意義,,掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì);掌握指數(shù)函數(shù)的概念,、圖象和性質(zhì);理解對數(shù)的概念,掌握對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì),,掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖象和性質(zhì);了解冪函數(shù)的概念和性質(zhì),知道指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù),、冪函數(shù)時描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型;
第三章:函數(shù)的應(yīng)用
函數(shù)的應(yīng)用是學(xué)習(xí)函數(shù)的一個重要方面,學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的應(yīng)用,目的就是利用已有的函數(shù)知識分析問題和解決問題.通過函數(shù)的應(yīng)用,對完善函數(shù)思想,激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,增強(qiáng)進(jìn)行實(shí)踐的能力等,都有很大的幫助,。
1.了解函數(shù)與方程之間的關(guān)系;會用二分法求簡單方程的近似解;了解函數(shù)模型及其意義;
2.培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力,、辯證思維能力、分析問題和解決問題的能力,、創(chuàng)新意識與探究能力,、數(shù)學(xué)建模能力以及數(shù)學(xué)交流的能力。
必修4:主要涉及三章內(nèi)容:
第一章:三角函數(shù)
通過本章學(xué)習(xí),,有助于學(xué)生認(rèn)識三角函數(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,,以及三角函數(shù)在解決實(shí)際問題中的廣泛應(yīng)用,從中感受數(shù)學(xué)的價值,學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式觀察,、分析現(xiàn)實(shí)世界,、解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。
1.了解任意角的概念和弧度制;
2.掌握任意角三角函數(shù)的定義,理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及誘導(dǎo)公式;
3.了解三角函數(shù)的周期性;
4.掌握三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),。
第二章:平面向量
在本章中讓學(xué)生了解平面向量豐富的實(shí)際背景,理解平面向量及其運(yùn)算的意義,能用向量的語言和方法表述和解決數(shù)學(xué)和物理中的一些問題,發(fā)展運(yùn)算能力和解決實(shí)際問題的能力。
1.理解平面向量的概念及其表示;
2.掌握平面向量的加法,、減法和向量數(shù)乘的運(yùn)算;
3.理解平面向量的正交分解及其坐標(biāo)表示,掌握平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算;
4.理解平面向量數(shù)量積的含義,會用平面向量的數(shù)量積解決有關(guān)角度和垂直的問題,。
第三章:三角恒等變換
通過推導(dǎo)兩角和與差的余弦、正弦,、正切公式,,二倍角的正弦、余弦,、正切公式以及積化和差,、和差化積、半角公式的過程,,讓學(xué)生在經(jīng)歷和參與數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)活動的基礎(chǔ)上,,體會向量與三角函數(shù)的聯(lián)系、向量與三角恒等變換公式的聯(lián)系,,理解并掌握三角變換的基本方法,。
1.掌握兩角和與差的余弦、正弦,、正切公式;
2.掌握二倍角的正弦,、余弦、正切公式 ;
3.能正確運(yùn)用三角公式進(jìn)行簡單的三角函數(shù)式的化簡,、求值和恒等式證明,。
四、具體措施
(一)重視課本,,夯實(shí)基礎(chǔ),,建立良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系
課本是考試內(nèi)容的載體,是高考命題的依據(jù),,也是學(xué)生智能的生長點(diǎn),,是最有參考價值的資料。只有吃透課本上的例題,、習(xí)題,,才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知,、基本技能和基本方法,,構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò),以不變應(yīng)萬變,。在求活,、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下,,高考數(shù)學(xué)試題雖然不可能考查單純背誦,、記憶的內(nèi)容,也不會考查課本上的原題,,但對高考試卷進(jìn)行分析就不難發(fā)現(xiàn),,許多題目都能在課本上找到“影子”,不少高考題就是將課本題目進(jìn)行引申,、拓寬和變化,,高考試題千變?nèi)f化,異彩紛呈,,但無論怎樣變化,、創(chuàng)新,都是基本數(shù)學(xué)問題的組合,。所以,,對基本數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識,基本數(shù)學(xué)問題解法模式的研究,,基本問題所涉及的數(shù)學(xué)知識,、技能、思想方法的理解,,乃是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的重心,。多年的教學(xué)實(shí)踐,,使我們深刻體會到:基礎(chǔ)題、中檔題不需要題海,,高檔題題海也是不能解決的,。
(二)提升能力,適度創(chuàng)新
考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題,。教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”,。新課標(biāo)提出能力是指思維能力、運(yùn)算能力,、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識,,包括提出問題、分析問題和解決問題的能力,,數(shù)學(xué)究能力,、數(shù)學(xué)建模能力、數(shù)學(xué)交流能力,、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,、直覺猜想、歸納抽象,、符號表示,、運(yùn)算求解、演繹證明,、體系構(gòu)建等諸多方面,,能夠?qū)陀^事物中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)模式做出思考和判斷。
其中理性思維能力是數(shù)學(xué)能力的核心,,而分析問題和解決問題的能力(實(shí)踐能力)是數(shù)學(xué)的一種綜合能力,,需將思維、運(yùn)算,、空間想象有機(jī)結(jié)合去完成的一種復(fù)合型能力,,是思維能力的更高層次。邏輯思維能力在解題中表現(xiàn)為:①領(lǐng)會題意,、明確目標(biāo);②尋找解題方向和有效解題步驟;③正確推理和運(yùn)算,,表述解題過程。能力的培養(yǎng)首先應(yīng)重視知識與技能的學(xué)習(xí),、思想方法的滲透,。知識與技能的掌握有助于能力的提高,思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實(shí)現(xiàn),。
實(shí)踐能力在考試中表現(xiàn)為解答應(yīng)用問題,。創(chuàng)新是指在新的問題情境中,綜合靈活地應(yīng)用所學(xué)知識、思想和方法,,進(jìn)行獨(dú)立思考,、探索和研究,選擇有效的方法和手段分析和處理信息,,提出解決問題的思路,,創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識是理性思維高層次表現(xiàn),,對數(shù)學(xué)問題的“觀察、猜測,、抽象,、概括、證明,,是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要途徑,,對數(shù)學(xué)知識的遷移、組合,、融匯的程度越高,,顯示出的創(chuàng)新意識也就越強(qiáng)。
(三)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法
數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具,,更重要的是一種思維模式,,一種思想。注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一,。數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)知識最高層次上的概括提煉,,它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中,,能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活,。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,是適用于數(shù)學(xué)全部內(nèi)容的通法,,對于數(shù)學(xué)思想和方法的考查必然要與數(shù)學(xué)知識考查結(jié)合進(jìn)行,。只有運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法,才能把數(shù)學(xué)的知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力,。因此,,在各個階段的復(fù)習(xí)中,要結(jié)合具體問題不失時機(jī)地運(yùn)用,、滲透數(shù)學(xué)思想方法,,對其進(jìn)行多次再現(xiàn)、不斷深化,,逐步內(nèi)化為自己能力的組成部分,,實(shí)現(xiàn)“知識型”向“能力型”的轉(zhuǎn)化。
(四)強(qiáng)化思維過程,提高解題質(zhì)量
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要充分重視知識的形成過程,,解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程,,弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用,注意多題一解,、一題多解和一題多變,。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系,,又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣,。
當(dāng)處理的題目達(dá)到一定的量后,決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵因素就不再是題目的數(shù)量,,而在于題目的質(zhì)量和處理水平,。一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋淋地講三道題,不如愉快寬松的引導(dǎo)學(xué)生探討完兩道題,。
我建議“教師跳進(jìn)題海,,學(xué)生跳出題海”,。教師有計(jì)劃的精心研究全國各地的高考題和模擬題,,從中精選和改編部分面目新,質(zhì)量高,,難度適中,,針對性強(qiáng)的試題,有計(jì)劃的組織學(xué)生訓(xùn)練,,講評,,以少勝多,提高效益,。對學(xué)生要求“會,、快、對”,,“會”即有方法,,會動手;“快”強(qiáng)調(diào)速度,在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的題量;“對”即準(zhǔn)確,,指解答正確,。只有會,才有可能得分;只有快,,才能多得分(指整套試卷);只有對,,才能得滿分(指某道試題)。
在復(fù)習(xí)中,,首先要訓(xùn)練學(xué)生解題有“辦法”,,能動手,但決不滿足于此,尤其對“會而不對”,、“對而不全”,、“眼高手低”的現(xiàn)象要引起足夠的重視;從以往的月考中可以找出各班的多數(shù)學(xué)生都有這個通病。要從審題的仔細(xì),、思維的嚴(yán)謹(jǐn),、表述的規(guī)范、計(jì)算的準(zhǔn)確等方面下功夫,,做到“會做的不丟分”,。要盡可能穩(wěn)中求快,對基本題提高熟悉程度,,才有時間去思考新題,、難題,對基礎(chǔ)題,、中檔題要清楚明白,準(zhǔn)確熟練,,對難題要量力而行,。
(五)認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失,提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學(xué)性,、針對性,、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案,,一是幫學(xué)生分析探求解題思路,,二是分析錯誤原因,吸取教訓(xùn),,三是適當(dāng)變通,、聯(lián)想、拓展,、延伸,,以例及類,探求規(guī)律,。還可橫向比較,,與其他班級比較,尋找個人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。
(六)加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)
培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習(xí),、測試的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,,提高學(xué)生的得分能力,,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng),,要力爭“保準(zhǔn)求快”,對解答題要規(guī)范做答,,努力作到“會而對,,對而全”,減少無謂失分,,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)??偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略,、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng).
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)人教版篇十三
新學(xué)期已經(jīng)開始,,在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下,現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進(jìn)行規(guī)劃,、設(shè)想,,力爭使本學(xué)期的工作扎實(shí)有效,為學(xué)校的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。
一,、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念,,以教育教學(xué)工作為重點(diǎn),,優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實(shí)際,,用心開展教育教學(xué)研究活動,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,,學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的提高,,提高數(shù)學(xué)組教研工作水平。
二,、工作目標(biāo)
1,、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作,優(yōu)化教學(xué)過程,,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
2,、加強(qiáng)校本教研,用心開展教學(xué)研究活動,,鼓勵教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際開展教學(xué)研究,,透過撰寫教學(xué)反思類文章等促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
3,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),,用心開展網(wǎng)絡(luò)教研,拓展教研的深度與廣度,。
4,、組織好學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,,豐富學(xué)生課余生活,,促進(jìn)其全面發(fā)展。
三,、主要工作
1,、備課做好教學(xué)準(zhǔn)備是上好課的前提,本學(xué)期要求每位教師做好教案,、教學(xué)用具,、作業(yè)本等準(zhǔn)備,以良好的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂,。
備課是上好課的基礎(chǔ),本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍采用年級組群眾備課形式,,要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全,,反思具體,有價值,。群眾備課時,,所有教師務(wù)必做好準(zhǔn)備,每個單元負(fù)責(zé)教師要提前安排好資料及備課方式,,對于教案中修改或補(bǔ)充的資料要及時地在旁邊批注,,電子教案的可在旁邊用紅色批注(發(fā)布學(xué)校網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi)),使群眾備課不流于形式,,每節(jié)課前都要做到課前的“復(fù)備”,。
每一位教師在個人研究和群眾備課的基礎(chǔ)上構(gòu)成適合自我、實(shí)用有效的教案,,更好的為課堂教學(xué)服務(wù),。各年級組每月帶給單元備課活動記錄,在規(guī)定的群眾備課時間,,教師無特殊原因不得缺席,。
提高課后反思的質(zhì)量,,提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進(jìn)行實(shí)錄,以案例形式進(jìn)行剖析,。對于原教案中不合理的及時記錄,,結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計(jì),同年級教師能夠共同反思,、共同提高,,為以后的教學(xué)帶給借鑒價值。數(shù)學(xué)教師每周反思不少于2次,,每學(xué)期要有1-2篇較高水平的反思或教學(xué)案例,,及時發(fā)布在向?qū)W校網(wǎng)上,學(xué)校將及時進(jìn)行評審,。
教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式,,“推門課”后教師要及時帶給本節(jié)課的教案,每月26號為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時間,,每月檢查結(jié)果將公布在學(xué)校網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中,。
2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地,。教師不但要上好公開課,,更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對課堂教學(xué)的要求,。課堂上要用心的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,,要重視學(xué)習(xí)方法、思考方法的滲透與指導(dǎo),,重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性,。學(xué)校將繼續(xù)透過聽“推門課”促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高,發(fā)現(xiàn)教學(xué)新秀,。
公開課力求有特點(diǎn),,能側(cè)重一個教學(xué)問題,促進(jìn)組內(nèi)教師的研討,。一學(xué)期做到每人一節(jié),,年輕教師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像,,保存資料,,及時地向?qū)W校網(wǎng)推薦。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)人教版篇十四
一,、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體等方面全面發(fā)展,,使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能,,強(qiáng)化學(xué)生的交流意識,、合作意識、探究意識,、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二,、具體措施
1,、同組數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)同頭研究,集中集體智慧,,統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一安排,。
2,、每長周星期三下午召開同組數(shù)學(xué)教師會,總結(jié)上一周教學(xué)得與失,,布置下一長周教學(xué)任務(wù),。
3、每一章節(jié)小考一次,,重點(diǎn)班,、普通班分別命題,分層次檢測,,每章責(zé)任人見附表,。
4、每個組員加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),,每學(xué)期至少聽課15節(jié),。
5、全組教師盡量采用多媒體教學(xué),,加大大課堂容量,加強(qiáng)課堂趣味性,。
三,、進(jìn)度安排
說明:各班教學(xué)進(jìn)度可根據(jù)本班實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整!
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃與總結(jié)人教版篇十五
一、教學(xué)目標(biāo).
(一)情意目標(biāo)
(1)通過分析問題的方法的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)的興趣,。
(2)提供生活背景,通過數(shù)學(xué)建模,,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。
(3)在探究函數(shù),、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質(zhì),,體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流,、相互評價,,提高學(xué)生的合作意識
(4)基于情意目標(biāo),調(diào)控教學(xué)流程,,堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。
(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,,給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會,在發(fā)展他們思維能力的同時,,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。
(6)讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法,。
(二)能力要求
1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。
(1)通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),,揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。
(3)通過揭示立體集合,、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,。
2、培養(yǎng)學(xué)生 的運(yùn)算能力,。
(1)通過概率的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生 的運(yùn)算能力。
(2)加強(qiáng)對概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生 的運(yùn)算能力,。
(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學(xué),提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。
(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運(yùn)算能力,促使知識間的滲透和遷移,。
(5)利用數(shù)形結(jié)合,,另辟蹊徑,提高學(xué)生運(yùn)算能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生 的思維能力。
(1)通過對簡易邏輯的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生 思維的周密性及思維的邏輯性,。
(2)通過不等式、函數(shù)的一題多解,、多題一解,,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,發(fā)展發(fā)散思維能力,。
(3)通過不等式,、函數(shù)的引伸、推廣,,培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)造性思維,。
(4)加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生 的數(shù)形結(jié)合的能力,。
(5)通過典型例題不同思路的分析,,培養(yǎng)思維的靈活性,是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,。
(三)知識目標(biāo)
1.集合,、簡易邏輯
(1)理解集合、子集,、補(bǔ)訂,、交集、交集的概念.了解空集和全集的意義.了解屬于,、包含,、相等關(guān)系的意義.掌握有關(guān)的術(shù)語和符號,并會用它們正確表示一些簡單的集合.
(2)理解邏輯聯(lián)結(jié)詞"或",、"且",、"非"的含義.理解四種命題及其相互關(guān)系.掌握充分條件,、必要條件及充要條件的意義.
(3)掌握一元二次不等式,、絕對值不等式的解法。
2.函數(shù)
(1)了解映射的概念,,理解函數(shù)的概念.
(2)了解函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性的概念,,掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法.
(3)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系,,會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù).
(4)理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念,,掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì).掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì).
(5)理解對數(shù)的概念,,掌握對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì).掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì).
(6)能夠運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實(shí)際問題.
3.數(shù)列
(1)理解數(shù)列的概念,,了解數(shù)列通項(xiàng)公式的意義,,了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法,并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項(xiàng).
(2)理解等差數(shù)列的概念,,掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式,,并能解決簡單的實(shí)際問題.
(3)理解等比數(shù)列的概念,掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式,,并能解決簡單的實(shí)際問題.
二,、教學(xué)重點(diǎn)
1、集合,、子集,、補(bǔ)集、交集,、并集.一元二次不等式的解法
四種命題.充分條件和必要條件.
2.映射,、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性,、反函數(shù),、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù),、函數(shù)的應(yīng)用.
3.等差數(shù)列及其通項(xiàng)公式.等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式.
等比數(shù)列及其通項(xiàng)公式.等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式.
三,、教學(xué)難點(diǎn)
1. 四種命題.充分條件和必要條件
2. 反函數(shù)、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)
3. 等差,、等比數(shù)列的性質(zhì)
四、工作措施.
1,、抓好課堂教學(xué),,提高教學(xué)效益。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),,因此,,抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本,是大面積提高數(shù)學(xué)成績的主途徑。
(1),、扎實(shí)落實(shí)集體備課,,通過集體討論,抓住教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì),,形成較好的教學(xué)方案,,擬好典型例題、練習(xí)題,、周練題,、章考題、月考題,。
(2),、加大課堂教改力度,培養(yǎng)學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力,。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí),,因此,課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,,通過“知識的產(chǎn)生,,發(fā)展”,逐步形成知識體系;通過“知識質(zhì)疑,、展活”遷移知識,、應(yīng)用知識,提高能力,。同時要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),,并大面積提高數(shù)學(xué)成績,。