總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學語文教學工作總結(jié)及工作目標 小學語文教學工作情況篇一

一,、思想品德方面:

本人思想端正,擁護黨的正確領導,關心國家大事.我還深知要教育好學生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人,、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生.作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng).

因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育,、美育工作放到了最重要的地位.在工作中,我積極,、主動,、勤懇、責任性較強,樂于接受學校布置的各項工作.在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟,、理論水平,、業(yè)務能力都得到較快的提高.

二,、教學方面:

本學期我教授二年級語文以及六年級科學.單單一門語文主科我自己覺得壓力已經(jīng)很大,加上自己并不怎么熟悉的科學,更覺得身上的擔子重,尤其還是畢業(yè)班的科學.因此教學上我不敢有一絲馬虎,努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,力求使自己的教學方法適應學生的學習方法,不斷改進自己的缺點. 備課時我認真鉆研教材、教參,學習新課標.力求吃透教材,找準重點,、難點.

為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具.嘗試運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力.課后布置的作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕學生的負擔,又提高教學質(zhì)量還要認真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件,、臨時靈感,寫好反思.

教學中也注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣.如教會二年級的學生預習方法,圈出課文生字標注上拼音,提前讀課文至少三次,堅持課前預習,讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題上課,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,在教學中營造民主平等的學習氛圍等. 在教學中滲透德育課題教育,充分利用教材中的好的內(nèi)容對學生進行環(huán)保、愛國等的教育.本學期我班開展了"保護有益動物"等口語交際活動.

學生們通過自己的努力,認真的收集資料,這不僅鍛煉了他們的能力,也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識. 對個別的差生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏.例如,自己經(jīng)常利用課余時間,落班輔導學生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作.

在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎知識.同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,形成你追我趕的良好學習氛圍.平時,自己還注意"兩手抓":一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果.

三,、班主任工作

這個學期我擔任的是二(2)班的班主任,畢竟已經(jīng)在小學度過了一年,明顯的感覺到了孩子們的成長,這點還是比較欣慰的.在班主任工作方面,本學期我重點從以下方面著手.

(一)以身作則,為人師表 班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者.和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重.平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產(chǎn)生較大的影響.

俗話說:"身教重于言教."老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力,、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出.因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到"要學生做到的,老師先要做到".

比如,要求學生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了.教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我.這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展.

(二)加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展.對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人.因此我每次都很好地利用每周的班會,例如在進行環(huán)保教育宣傳時,我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機感,再請小朋友來當"環(huán)保小衛(wèi)士",給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時,我就結(jié)合日常生活中的事例讓學生來評一評,說一說,議一議……

此外,我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動:比教師節(jié)的時候,讓孩子們給親愛的老師們送份節(jié)日的祝福或幫他們作件好事;開展以"爭做文明禮貌小標兵"為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組,讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助,取長補短,共同進步.

(三)加強班級管理,培養(yǎng)學生能力 如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣,、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力.因此嘗試以下的做法:

1.由小組負責清潔衛(wèi)生.衛(wèi)生由每個小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況.

2.為培養(yǎng)集體榮譽感,我讓學生明白"五項循環(huán)競賽"的含義,注重抓好出勤,、儀容儀表,、上課和課間操及眼保健操等工作,借此來培養(yǎng)學生的行為規(guī)范.對于違紀的學生,我總是耐心細致轉(zhuǎn)載請著名來自地做好思想工作,一抓到底.及時有效的懲罰,使學生學會了承擔責任,同時也促使學生養(yǎng)成良好行為習慣.

3.讓學生展示自我,樹立自信.二年級學生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長.在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,如本學期開展了"讀書節(jié)"活動,我們二年級參與的是講故事比賽,我并沒有武斷地說誰去參加,而是在班級里讓學生自主準備故事,當著大家的面講講故事,并有學生選出較為優(yōu)秀的兩人,我在加以輔導,最終,兩個孩子在學校比賽中獲得二等獎.此外利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信.

(四)注重與家長的溝通

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,也是義務.孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果.

校訊通為我們和家長的溝通提供了一個方便快捷的平臺,我充分發(fā)揮了它的作用,班里的狀況,班主任采取的措施,我對學生做的思想工作,我都及時告訴家長,讓家長知道我們的教育理念和為學生的付出,也許我也比較幸運,遇到了很多通情達理的家長,我感到家長都非常理解配合我的工作,我不時收到家長發(fā)來的對我的工作肯定的信息,讓我感到備受鼓舞!對于問題學生,我更是盡心盡力,對家長和孩子都做工作.

四,、存在問題.

1.工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強.日常工作按部就班的時候多,主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多,整體的謀劃少. 2.自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高.盡管平時注重了學習,但學得不深,學得不透.學習的層次不高.尤其是文化素養(yǎng),、科學思想,、管理方法,、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺,與其他相比還存在著較大的差距. 總之,無論是教書還是育人,都學無止境,我會繼續(xù)探索,爭做一名優(yōu)秀教師.

小學語文教學工作總結(jié)及工作目標 小學語文教學工作情況篇二

今天我認真學習了小學語文教學策略,。通過學習,，我認識到了課改的必要性、急迫性初步了解了課改的一些內(nèi)容,。

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，確立學生在學習中的主體地位,，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

對于小學語文教學來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學習方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立,。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。

把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材,、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思,、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務,。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項,、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：

1,、認真學習新課標,，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域,，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

2、我還將從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖,、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學,。

3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上,，從本班本校本地的實際出發(fā),，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,，采取合適的教學策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式,、討論式教學;

積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

通過改變新的教學方法,，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言,，積極主動的學習,，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中,，我將不斷總結(jié)反思,，撰寫教學日記、教學案例,、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧,、師生互動,、生動活潑的新面貌,。

小學語文教學工作總結(jié)及工作目標 小學語文教學工作情況篇三

本學期,，我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有,。

在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時,、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題,，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生,，和學生平等相處,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學任務。現(xiàn)在,，我對這個學期的工作做以下總結(jié),。

一、鉆研教材,，掌握新的教學理念

提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材,，參考網(wǎng)上豐富的教學資源,，從語言文字(字、詞,、句)和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。

這個學期開始,，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了集體備課,。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課,，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準,，和同級老師共同鉆研教材,，把握教材，理解編者意圖,，精心設計教學過程,。后來我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過集體備課的課堂,，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚,。在下個學期,，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng),，提高自己的能力,。

二、研究教學方法,，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學生的關系比較親密,，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。也就是說,，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用,。為此,，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。比如,，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……新穎的導入,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

在教學中,，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己精心制作課件,，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境,，把課文內(nèi)容直觀,、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性,，更好地發(fā)揮感染作用,。

當然,，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,，沒有由點及面地顧全所有學生,，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位,。在實際的教學過程中,，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了,，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

三,、識字寫字教學,，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字,。例如：讓學生自己動手制作卡片識字,，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進課文,、讀短文識字,。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的?！缎W語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎,?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導,。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良姿勢,，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較,?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異,、學會評價,。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性,。

四、總結(jié)

不足：

1,、“金無足赤,，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學生整體照顧不夠等。,。

2,、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃,，還需正確引導,。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生,，所以我就放松的補差這項工作,。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期,，我的重點工作之一就是輔導學困生,，從開學開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象,。

3,、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之,，在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，爭取有更大進步。

小學語文教學工作總結(jié)及工作目標 小學語文教學工作情況篇四

新一輪課程改革,，使小學語文教學充滿了新的活力,。這當然是件大好事。同時,，也應當看到,，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進行小學語文教學,，眾說紛紜,，使人有種無所適叢的感覺。許多觀點雖然很獨到,，很新穎,，但操作起來，好象又很不好把握,。尤其是通過聽一些課,，隱隱覺得我們現(xiàn)在的語文教學開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調(diào)讀和感悟,。這,，是不是一定就是新課程中的語文教學的正確方式呢?像這樣教學，能否達到課程標準對語文教學的要求?

我認為,，像這樣去教語文,，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的,。竊以為,，我們千萬不能忽視學生學習語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學規(guī)律,，千萬不能忽視課程目標的三個維度,。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題,，離開了變化發(fā)展地看問題,，把什么都來個一刀切，肯定是不行的,。教育學,，教育心理學需要與時俱進，但絕不可拋棄!尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學規(guī)律,。

因此,，新課程中的語文教學，盡力使學生具備以下基本素質(zhì)是非常重要的：

1,、習慣好,。即具有各種良好的語文學習習慣。習慣是人的第二次生命,。語文教學,，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的,，學習及方法上的,，都要十分重視，努力從多方面去積極引導,，從點點滴滴嚴格要求,，嚴格訓練，去培養(yǎng)學生良好的習慣,。尤其要指出的是,，培養(yǎng)習慣，正面引導固然重要,，但教育心理學告訴我們：習慣養(yǎng)成教育,，有時還必須帶有強制性。這樣一說,，好象同”以人為本“的理念相悖,。其實則不然。筆者認為,，真正的”以人為本“,，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味的順從和遷就學生,，必要時,，還需要有教師意志的左右。因為,，我們要為孩子的未來著想,。那，才是”以人為本“最本質(zhì)的含義,。

對于小學生來說,，以下八個方面的習慣首當其沖：一、主動學習,，刻苦學習的習慣;二,、細心認真、一絲不茍的習慣,。三,、勤于動手、動筆,、動腦的習慣;四,、大膽,、大方、大聲說話,，說普通話習慣;五,、愛惜書本文具的習慣;六、好問的習慣;七,、在合作學習中積極參與的習慣;八,、規(guī)范、整潔寫字的習慣,。

培養(yǎng)習慣,，要悉心引導，嚴格要求,，點點滴滴到位,。舉例來說，培養(yǎng)學生的寫字習慣,，要讓學生寫一筆好字,，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范,、整潔地寫字,。必須經(jīng)常主動習字。習慣是具有遷移性的,。還是以寫字習慣培養(yǎng)為例來說,，在歷時數(shù)年的”土家族聚居區(qū)農(nóng)村小學生語文學習習慣養(yǎng)成教育實驗“中，筆者發(fā)現(xiàn),，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性,。學生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習慣養(yǎng)成了,，其他習慣：如愛惜書本文具,，學習細心認真，一絲不茍,，學習講效率,，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來了,。

2,、熱情高。即具有熱愛祖國語言文字的感情,，學習語言文字的激情,。筆者認為，某種意義上說，語文是一種活態(tài)的,，有生命的現(xiàn)象,。更贊同一種觀點，語文課堂要成為生命成長的課堂,。因此,，離開了學生的感情——熱愛祖國語言文字的感情;熱愛生活,，熱愛生命的感情,，語文課是無法上的，至少是無法上好的,。尤其在學習語文過程中,，需要學生的真情和激情的投入，這樣才有利于語文課程目標三個維度的落實,。也就是說,。學生在語文課堂上，必須進入“角色”,，我們常說的：不動感情不讀書;拒絕偽讀等等,，其實就是講的這個道理。這方面,，需要引導,，需要熏陶，需要結(jié)合習慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng),。尤其需要注意的是,，千萬不要讓孩子同語言文字傷了感情。這一點并非危言聳聽,，這種可能隨時都可能發(fā)生,，如：學生對教師教學方法的反感;機械重復的抄寫;教師對學困生的歧視等等，都可能導致這種后果,。很好理解,，試想，如果學生看了課表,，某節(jié)課是語文,，眉頭都是皺的，語文課還怎么上?筆者在長期的小學語文教學實踐中體會到,，學生對語文的情,，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣,，對美好生活充滿熱愛和向往,。一旦學生對語文學習有了濃厚的興趣，感情自然也就產(chǎn)生了。并釋放出巨大的能量,。求知欲有了,，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解,，并按老師的要求去做,。教學效果自然好。最關鍵的一點,，學生對語言文字的愛,，對語文學習的激情，都來源于教師對學生的愛,。有種提法,，筆者很贊成：用讓大愛溫暖課堂!

3、會讀書,，即具有各種基本的讀書技能,。一、學生要會朗讀,，要動情地讀書;二,、學生要會默讀，要能做到默讀中注意力集中,，不動指,、不動唇、不回視,，抓住主要內(nèi)容等;三,、學生要學會快速讀和略讀、瀏覽,。四,、學生要學會在讀中思考、質(zhì)疑,、解疑,，學會在讀中圈點、批畫,。會讀書,，自然最首要的就是要求掌握一定數(shù)量的字詞。還有課外閱讀量的達到,。(課外閱讀量,，課程標準有個“不少于”的界定。應當說,，這只是個保底的要求,。)這些,，就應當說是個死任務了。當然,，不同年段有不同的要求,。

從更廣的視覺看，會讀書,，說到底是會學習,。即掌握一些基本的學習方法，訓練方法,。學生要經(jīng)歷大量的語文實踐活動,，才可能學好語文。新課程不再提語言文字訓練,，但訓練肯定還是要的,。是必需的,。語文實踐活動,，總得以訓來年為基礎。某種意義說,，實踐何嘗又不是一種訓練?因此,，要從聽、說,、讀,、寫;從字詞句段篇的學習上，從合作學習上,，從收集資料,，處理信息上，通過指導,，讓學生習得一些好的學習方法,，并主動去運用，形成習慣,，學生將受益無窮,，有的將是終身受益。

尤其是要在讀書中,，逐步使學生形成較敏銳的語感,。即基本的感悟語言的能力。學生只有具備了一定的語感,，才可能學好語文,，同時也有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情。語感的培養(yǎng),，當然首先靠讀,，但教師的引導,，進行一些有意思的訓練也是必要的。筆者在平時,，常用講幽默,、笑話、俏皮話等方式來培養(yǎng)學生的語感,，來觀察學生的感悟語言的能力,。我覺得這是一種很好的語感訓練方式。誠然,，光靠這種方法來訓練,，遠遠不夠。還要采用其他多種多樣的方法,，如讀議古詩和課文的重點段落,，引導學生抓關鍵詞展開聯(lián)想，想象等,，總之,，要多方式、多層次,。

小學語文教學工作總結(jié)及工作目標 小學語文教學工作情況篇五

隨著時間的流逝,，轉(zhuǎn)眼我和這些學生已經(jīng)相處了一個學期了，回顧這一學期的工作,，我覺得,，有苦，有甜,，有笑,，有淚，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，透過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二,、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，務必要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動搞笑，又能很好地掌握,，我與其他老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得簡單,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，透過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我個性注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范,。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。個性是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，持續(xù)怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的用心性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受來。

總之,，在新課標精神地指導下,，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地,。但是,，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異,，學習上出現(xiàn)了一些問題,，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學再上一個新臺階,。

小學語文教學工作總結(jié)及工作目標 小學語文教學工作情況篇六

xx年2月,，我成為xx小學的代課老師,，該小學地處深山之中,，地勢偏僻,，用鳥不拉屎一詞可以形容當?shù)氐牡乩憝h(huán)境,。正因為偏僻,，也算的上山清水秀,，鳥語花香,。儼然一個修身養(yǎng)性的好地方。白天又鳥兒的歡唱,，花兒的清香;晚上有 月亮的陪伴,，星星的閃爍。我住在一棟擁有幾十年歷史的木樓里，此樓時刻透著幾分陰森,，練就了我一身的膽量。某時，月光透過窗戶照射在我的床前,，房間里頓時充滿了詩意，不禁吟起“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),?！?/p>

二、回憶---刪了在刪,，刪不除回憶

住在那間時刻鍛煉我膽量的房間里，或許是壯膽,，或許是其他原因,，總會聽著手機里的歌入睡。在熟悉旋律的伴隨下,、將自己置身于無窮的回憶中,，曾在記憶中出現(xiàn)過無數(shù)次的畫面變得模糊，已不真實,。那些過去的事,，理所當然地會被后來更多的事情所沖淡，模糊了愉快和傷感的界限,。曾經(jīng)的歡樂似離我遠去，又似近在咫尺，總揮之不去，只是自己不想罷了,。幸好有它們的存在,，自己方能不被寂寞與孤獨所吞噬,。

三,、殘酷---落花有意，流水無情

剛進入學校時,，我立志為祖國的教育事業(yè)作出一番貢獻,。這是近幾年我的第一次積極向上的想法，不由感慨萬千,。就在 這積極向上的想法以及健康心理日趨成熟之際,，無情的現(xiàn)實給了我一巴掌。每天過著重復且單調(diào)的日子,，毫無生機,，終日抑郁寡歡，神情恍惚,。我那歷經(jīng)千辛萬苦,、經(jīng)過無數(shù)次思想斗爭的結(jié)晶就這樣被無情的現(xiàn)實扼殺在搖籃之中。

四,、童年---無法忘卻的記憶

每天看著小孩在操場上玩著那些我曾熟悉的游戲,，甚是羨慕。他們正過著一生中最快樂的日子,。他們看不見人心的丑惡,、腐爛的欲望、恣意的傷害,、殘酷的現(xiàn)實,。在一無所知的世界里，所有的一切都呈現(xiàn)出一種完善而美好的姿態(tài),。因此他們才能保持一副天真而無畏的容顏,。卻說80后的童年是幸福的，90后的童年是扭曲的,。但這里的孩子是很幸運,，他們生活在大山之中。他們不需要在父母的強求下拖著疲憊的身體去學習某些乏味的英語,、奧數(shù)等;他們只需要無憂無慮,、簡簡單單的 生活,。這是城市里孩子可望而不可求的。每當看著他們玩耍時,，感觸頗深,。總會在不經(jīng)意間想起童年時的自己,。那時的我與小伙伴在某個較大的地壩上玩著仍沙包,、打國、滾鐵環(huán),、陀螺等很多記不起名的游戲;或是用紙疊成一把槍，用木棍做成一把劍,，沉浸在“戰(zhàn)斗”中擊敗對手的喜悅之中;或是用書紙疊成一幅寫有各種動物名稱的棋,，在棋盤上盡情的廝殺;又或是隨便在地上樂不思蜀的玩著某些名字怪異的棋。后來,，接觸了其樂無窮的小霸王,，沉浸在超級瑪莉、魂斗羅中不能自拔,。這些點點滴滴貫穿了我們的童年,。然而物是人非，許是時間的流失,，我的記憶已回不到那么遙遠的地方,，已不記得那曾熟悉的點點滴滴。

五,、夢想---夢中想想罷了

孩提時,，老師問及我們的理想時，我腦中曾停留過教師這一念頭,，但這不明所以衍生的念頭在我知道有科學家這么一說后便灰飛煙滅,。理想這東西隨著年齡的變化而變化。如今,。我已不再單純,，取而代之的是現(xiàn)實與世俗。在現(xiàn)實的壓迫下,，我的理想也特現(xiàn)實,，就是掙錢、買房子,、娶老婆,。話說把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的第一步是睜眼，于是,，我睜眼,，眼前一片漆黑,，究其原因，正值深夜,，從此把理想給戒了,，扯遠了。在我初,、高中的學習中,，由于數(shù)學成績的不理想讓我找不到自己在未來科學界的影子。進而更加的不相信理想這東西,。

六,、鄙視

從高中開始，我便對老師發(fā)自內(nèi)心深處的鄙視,，這得歸功于某些老師的卑微形象,。之后我便一直對周邊同學進行思想荼毒，以致后來大家都在一起相互荼毒,。某些同學甚至把《老師,，我操你媽個逼》這首歌下載在mp3里廣為流傳,、其最終目的僅僅是為了體現(xiàn)我們這種鄙視老師的信念是多么的深刻，多么的堅定。大學時,，由于受到個別老師的迫害,，我鄙視老師的想法越發(fā)深刻,，已無挽回的余地。這一想法一直延續(xù)到我成為老師的那一刻,。 剛成為老師時,，我試圖通過與周圍老師的接觸來改變以往的偏見。但這種幼稚的想法很快就擱淺了,，經(jīng)過自己在這環(huán)境中的體會后,，我有了新的認識,，較之前的有過之而無不及,。原因如下:成為老師不久后，由于工作經(jīng)驗的不足,，導致我班學生的紀律很差,，這貌似成了學校的一顆大毒瘤，諸多老師一直對我班紀律津津樂道,，樂此不疲,。總是四年級的學生如何如何,。我就懷疑我是否成了某些老師心情不好時宣泄的對象，或是諸位想借此機會證明一下自己的眼睛明亮,、工作到位,。如真是如此，我會毫不猶豫的給予相應的回報--最真摯的鄙視,。在自身工作經(jīng)驗不足的前提下,，我很難去完成某些近乎苛刻的要求，以至于后來的對班上的紀律視而無睹,、聽而無聞,。在我心里不會考慮自己是否做得不好，反而變態(tài)的堅信一切的疏忽都是由于自身經(jīng)驗不足造成的,，毫無悔意,。如果少了某些指責，多了某些建議,，結(jié)果就不是這樣了,。這一切我都有自己的想法，我也想過反駁，但我的辯詞似乎總是蒼白無力,，所以我選擇用沉默來面對一切,。我的低調(diào)換不來你的厚道，對此我只能鄙視,。5,。12地震中，幾位老師的感人事跡遏制了我這一想法的肆意滋長,，但那

“范跑跑”又點燃了我內(nèi)心中永不熄滅的火種,。我并不想用自己狹隘的思想去決定他人孰是孰非，那些整天熱衷于討論別人是是非非的人無一例外的陷入各種是是非非之中,。貌似自己保持著眾人皆醉我獨醒的狀態(tài),，結(jié)果卻是眾人皆醒我獨醉。隨著時間的推移,，我對這一切已麻木,，并越發(fā)感覺自己不適合教師這項職業(yè)，我討厭命令的口吻,，討厭無休止的指責,、埋怨。師生,、同事之間,，不要吝嗇給予別人一點微不足道的寬容、信任與理解,，贈人玫瑰,，手留余香。我無法融入這種特定的環(huán)境,，仿佛與這里的一切都那么格格不入,。久而久之，感覺自己恍若無物,。幸好,，這里的工作環(huán)境較小，不存在爾虞我詐,、勾心斗角的場面,，但總存在某些不和。在世風日下,、人心不古的今天,，每個人都在追求聲色犬馬的生活，對權(quán)利金錢頂禮膜拜,。我沒有資格去指責任何人市儈或現(xiàn)實,，生活本就這樣沉重殘酷，它并不給人喘息的機會。

七,、悲哀

當六年級畢業(yè)之際,，我找了一個六年級的學生單練了一下，從而招來兩位長輩的指責,。他們說了許多具有威脅性的話,，并一直強調(diào)我是那么的幸運，我與他們的親戚關系使我免遭該學生家長的敲詐,。聽了這些話,，我真想笑。我他媽還真不相信一群小學生能日天,。學校的軟弱培養(yǎng)了一群貌似天不怕地不怕其實什么都怕并一個勁的裝逼的學生,。這問題歸根到底是出在學校身上，反省吧!老師在社會中的地位似乎已在卑微之下,。

話說一初中學生在校無惡不作,，班主任勸其退學,，此生家長向班主任懇求道:我深知其脾氣,，也深知其將來絕無作為。但懇求您讓他把初中讀完吧,，以便以后能混個老師當當,。

又話說一教師為了響應國家政策，下鄉(xiāng)尋找流失學生,，待到流失學生家時卻不見其人。其家長解釋道:不好意思,，他已成為老師了。

嗚呼悲哉!

八,、醒悟

在我來這里工作之前,，家人許諾般的向我保證這份工作對我以后人生的幫助是非常之大,，并謂之鍛煉自己,，體驗生活。然而就各方面而言,，我并沒學到什么,。為人方面:我不覺得自己人格有著重大的殘缺，為人處事也沒什么大的不妥之處,，除了不善言辭,。在這里，我也沒學到什么 新的為人方法,。學習方面:我的知識沒得到質(zhì)的飛躍,，不可否認，我的小學知識得到一定程度的鞏固,，但我無法想象在今后的人生中小學知識

能左右我的命運,。每個月少得可憐的工資，只能勉強維持自己的生活,，但我還有家人,，我不能就家里的情況熟視無睹。權(quán)衡各種利弊之后,，加之下學期該校人員調(diào)整,，我決定也迫不得已的離開這樣職業(yè)。去尋找屬于自己的迷茫人生,。唯一不舍的是這里的幾個朋友,，還有那些我喜歡的學生和小孩。在此感謝平時對我照顧,、提醒的老師,。

九、迷茫---前方有霧

人生天地之間,，若白駒之過隙,，忽然而已。流年光景,，稍縱即逝,，猶如曇花一現(xiàn)，只成追憶,。風停了,，雨停了，時間不曾停,，流水不曾停,。停的只有自己，原來自己還是原地踏步,?；仡^想找回來的路，卻茫然一片,，毫無蹤跡可尋,。向回看,，模糊;向前看，迷茫,。該何去何從?迷失了自我,，迷失了方向，猶如斷線的風箏婉轉(zhuǎn)與虛空中,，毫無目標,。前方有霧，我待天晴,。

十,、總結(jié)

四年級某次語文習題要求學生照例句造句。

例句:在漆黑的夜里,，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示,。

某學生:老師給我們上課難道不累嗎?原來他們是為了掙錢。

在這學生整出這句話后,，我便對他關愛有加,。在于他的思想突出，敢于披露現(xiàn)實,，沒被傳統(tǒng)理念蒙蔽雙眼,，這一大無畏精神可歌可泣。一個潛力不可估量的新時代憤青就此誕生,。

小學語文教學工作總結(jié)及工作目標 小學語文教學工作情況篇七

今學期我仍然擔任四年班語文教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

一、在思想上,，愛國愛黨,，積極上進。

我積極參加各種學習培訓,，認真參加政治學習，認真學習了黨章,，為了提高自己的思想覺悟,，我認真學習《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》,，并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”，我還深知要教育好學生,，教師必須先身先之率,，時時做到教書育人、言傳身教,、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學生,，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章,，努力使學生、家長能接受我,、喜歡我,。今年又值新課程改革，為了適應新形式,，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng),。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育,、美育工作放到了最重要的地位,。在工作中，我積極,、主動,、勤懇、責任性較強,，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習,，參加了“小學教育”的本科進修。在不斷的學習中,，努力使自己的思想覺悟,、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高,。

二,、在教育教學上，敬業(yè)愛崗,，嚴謹治教,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受。

這個班的同學比較多,，也比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《為中華之崛起而讀書》的時候,，這課的教學難度比較大,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，以及當時的時代背景資料,。授課時就胸有成竹了,。學生在一種愛國熱情的帶動下，逐漸進入角色,，在多讀感悟中,，終于明白了周恩來從小就立志讀書的原因是為了振興中華。我用準備好的錄象課件,，讓學生觀看,、學習，學生的愛國熱情被充分調(diào)動起來,，教學效果十分理想,。相反，假若我沒有認真?zhèn)湔n的,，課堂氣氛就會很沉悶,。因此， 備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。

因此,，上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考試就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領導的指引下,，提高教學質(zhì)量,，創(chuàng)造出更好的成績。

小學語文教學工作總結(jié)及工作目標 小學語文教學工作情況篇八

時光飛逝,，現(xiàn)在算起我擔任一年級的語文教學工作已經(jīng)一個學期了,。在工作中，我不斷地反思著自己,，努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務?，F(xiàn)將自己本學期的教學工作總結(jié)如下：

1、積極學習教育教學理論,。

積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動,，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力,。

2、虛心請教,。

在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習,。開學一段時間,，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,，把握好課堂教學的重難點,。對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,，還主動聽其他年級的課,，向有經(jīng)驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平,。

3,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源,，為自己上課做好準備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,，如課件,、教案、教學圖片雨學生共享,，從而不斷為自己的教學水平"充電",。

1、備好課，上好課,。

一年級一冊的語文教學任務繁重,，要求學生認對、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。并且認識常用漢字400個,，其中100個要求會寫,。面對本班的55名學生，我花了大量的時間備學生,，制作大量形象直觀的課件輔助教學,，用來激發(fā)學生學語文的興趣。

2,、在語文教學中抓常規(guī),。

讓學生喜歡山語文，喜歡上自己,。說起來容易,，做起來難。上課前準備充足,，給了我底氣,，讓我的心充實自信。只要心齊了,，注意力集中了,，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,，我努力營造和諧,、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切,，充滿激情,。我特別注重課堂上的過程性評價："請注意讀書的正確姿勢""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡短的評價,，更讓學生滿心歡喜，積極思考,。在生生,、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚,，學習常規(guī)不斷進步,。

3、平靜對待差異,，面向全體學生,。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務驅(qū)動不同，是有不同梯度的,。我經(jīng)常針對學生各自特點,，請相對應的學生回答問題。評價作業(yè)時,，我盡可能的進行面批,，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛,。

4,、不斷鉆研，不斷學習,。

本學期,，學校要求我們本年級的語文老師多次組織調(diào)研活動,，為我們營造了良好的學習氛圍,。我們每次確定好調(diào)研活動主題，進行激烈的討論,，這樣不僅學習到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,，也進一步明確了自己努力的方向。

5,、多與家長溝通交流,，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果。

1,、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多給予指導,，交給學生學習方法。

2,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識,，注重實踐。

3,、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性,，完整性，減少地方方言,、口語,。

經(jīng)過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務,，而且在實踐中,，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足,，爭取取得更大的進步,，同時也會更加認真對待自己的教學工作。

小學語文教學工作總結(jié)及工作目標 小學語文教學工作情況篇九

這個暑假我被安排在永安,，負責二,，五，六年級語文以及七,，八年級英語教學,。

二年級《陳錦奕，葉飛達,，肖子晗,，徐心念》

陳錦奕的學習成績非常優(yōu)秀，學習態(tài)度積極認真,，總是可以主動學習并完成任務,。肖子涵，徐心念成績中等,，但是學習態(tài)度認真,。葉飛達學習態(tài)度極其不認真,，成績非常差，經(jīng)常不完場作業(yè),。

五年級：《姚智立,，錢星宇，張子欣,，王一靖,，張雅婷，李梓桐,，何晨》

姚智立屬于成績最好的,，上課回答問題非常積極,，每次都認真完成作業(yè)并把作業(yè)送給老師檢查,。剩下的同學成績差不多,，屬于中上等，這期間學習氣氛漸入佳境,。

六年級：《李少康,，郭子龍，王攀,，鞠瑞,，張筱，黃夢怡,，劉虎,，黃念，李根,，劉伯昭,，殷萱，王倩》

郭子龍,，張筱成績很,，上課積極配合老師上課。尤其是張筱的作文功底很好,。劉伯昭,，王攀上課經(jīng)常開小差,，有時還會不按時完成作業(yè),，還對家長撒謊說沒有作業(yè)。其余學生成績中等,，學習態(tài)度較好繼續(xù)努力一定會有進步,。

七年級：《姚竹馨，袁振宇,，李壯,，李卉,，劉權(quán)，劉宇,，肖雨濛》

八年級：《姚運波,，陳成，曹帥》

由于八年級三位同學基礎非常差,，幾個老師同吳老師商量之后決定給他們上七年級的課程,，所以七八年級同步上。其中七年級學習成績呈兩級分化趨勢：姚竹馨,，袁振宇成績很好,，李壯中等，其余非常差,，一個單詞教了幾十遍都不會讀,，不會記，每天早上讓他們提前一小時來背單詞,，下午聽寫,，每天放學后我都要把他們留到很晚，背完單詞才能回家,，有時甚至拖到了晚上七點,，因此對七年級我耗費了很多時間，花費了太多精力,，每天下午都筋疲力盡,。

八年級的姚運波初中已經(jīng)讀完了，但是沒好好學,，回頭補初中課程,，進步很大，在上七年級課程的同時,，需要幫他補八年級的課,，任務很重。另外兩位同學成績不太好,，每天也是逼著他們記單詞,，有一定得進步，有待加強,。

這一期工作比以前任何時候花費的精力更多,，而且我就住在那里，每天都需要看管著學生,，這些事情很瑣碎,，很煩人。此外他們小學沒有學過英語,，沒有任何基礎,，這也讓教學任務更艱巨,。

至于建議，第一：我覺得你們在做事情前就應該制定出一個統(tǒng)一合理的制度,，并且不要中途修改,，今年的工資問題就是這樣。第二：在下面的幾個教學點肯定會存在很多生活的問題,，比如吃飯,，住宿，交通等等,，這些問題你們最好解決或協(xié)助老師解決,，否則肯定會產(chǎn)生很多不愉快因素。最后,，你們對對老師應該有一個明確的評價機制并親自檢查老師的表現(xiàn),，而不是通過固有印象。

對于我自己,，這一學期經(jīng)過了很多鍛煉,，積累了不少經(jīng)驗，結(jié)識了很多朋友,，收獲頗豐,。

小學語文教學工作總結(jié)及工作目標 小學語文教學工作情況篇十

恍惚之間，一學年結(jié)束了,。我從實習到如今,，工作已經(jīng)有四年多了，如今我在某學校從事教師工作,，教三年級小學生的語文科目,，在與前輩的不斷學習和自己平時的不斷積累之下，我已經(jīng)基本形成了自己的一套教學方法,。

在工作方面,，我剛步入崗位的時候，強烈的責任心就告誡自己,，一定要做好本職工作,，一定要好好培養(yǎng)這些祖國的花朵們！于是,，我努力收集方法,，花大量時間向有經(jīng)驗的老前輩請教，和同事互相探討互相引薦,。在此期間我備下了大量的教案,，并堅持每天晚上把第二天的課備好并自己先瀏覽幾遍才上床睡覺,。

在教學方面,，我提倡學生們多動腦,，多回答問題，養(yǎng)成勤于動腦的習慣,，這一習慣對于學生們?nèi)蘸螵毩⒔鉀Q問題是非常有好處的,。于是，在這一期間,，形成了一種特別有意思的課堂現(xiàn)象,，即基本的課程講完后，老師在課堂上較少說話,，倒是學生們一個接一個地踴躍發(fā)言,。

我覺得這是一個非常好的現(xiàn)象，我認為一門課程要讓學生們用心的最關鍵的因素就是要調(diào)動他們的積極性,，有了參與感,，同學們才能認真聽課。于是當我講完一篇課文后,，認真聽課的同學們肯定充滿了對課文的看法,，我就專門抽出十到二十分鐘的時間讓他們自行發(fā)表看法，我在此時作為一個傾聽者并在適當?shù)臅r候我插入一些個人看法,，對同學們的發(fā)言進行點評和總結(jié),。

在課后作業(yè)方面，每次課程結(jié)束后,，為了鞏固學生對于課程的理解,，我都會布置一些作業(yè)給大家。在教新課文的時候,，我會讓學生在前一天做作業(yè)的時候把這篇課文的作者和寫作背景查找出來,，并試圖通過自己預習課文來從中找到聯(lián)系，揣摩作者的寫作意圖,。經(jīng)過幾個月的試驗,，我發(fā)現(xiàn)同學們對于課文的理解性果然有所提升，于是這一辦法被我一直使用,，到如今已有許多老師開始效仿了,。

上作文課的時候，我鼓勵學生大膽寫,、認真寫,，并將原來固定的交作文的時間一再延遲，避免有些寫作速度較慢的同學為了趕在上交時間之前完成而應付式地交出一些質(zhì)量不過關的作文,。這一方法也取得了一定的成效,，一段時間后，我和其他班的老師交換著批閱作文時，發(fā)現(xiàn)我?guī)У膶W生整體來說比其他班的學生在寫作上語言更通順,、文筆更流暢一些,，這或許是我給了更多時間的原因。

以上是我個人本年度的一些工作經(jīng)驗和總結(jié),，算是我的收獲,，但在這一年的工作中我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，接下來的工作中我會嘗試著和學生進行溝通交流,，以發(fā)揚優(yōu)勢,、彌補缺陷，讓自己的教學水平更上一層樓,。

小學語文教學工作總結(jié)及工作目標 小學語文教學工作情況篇十一

這個暑假,，我擔任小學五個年級的語文教學工作，回顧這個暑假的教學工作,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié),。

一、 課堂教學中,，努力提高課堂教學效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這個暑假,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合各班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，鼓勵學生踴躍發(fā)言,。以學生為主體,，嘗試引導學生主動探究，自主獲取知識,，提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚,。

二、 通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展,。

(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。小學是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對小學生學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制,，促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，培養(yǎng)學生的組織能力以及培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。小學是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合各個年級學生的思維特點。

(三)加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。小學生的寫字教學往往被老師忽略,，這個暑假,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。

三,、 加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展。

各個班的學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，課堂中創(chuàng)設機會,，給予差生鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

總之,，這個暑假以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

由于自身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。雖然每個學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位,。

小學語文教學工作總結(jié)及工作目標 小學語文教學工作情況篇十二

轉(zhuǎn)眼間,，一學期就要結(jié)束了，回顧自己這一學期的語文教學工作，我有很多的思考和感受?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一,、教學工作嚴謹扎實

1、精心備課,。積極參加教研組組織的教研活動，認真觀摩其他教師的課堂,，汲取他人所長,。平時上課前提前備好課,，備課時認真鉆研教材,，力求吃透教材，找準重點,、難點,。

2、認真上課,。做好課前準備。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。從學生的實際出發(fā),，調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,。做到因材施教,，教學方法受到學生的喜愛。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想,。

3,、及時輔導。對學困生進行輔導,，給他們進行強化訓練,，使他們不斷進步,。

4、作業(yè)合理,。根據(jù)減負的要求，我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。對學生的作業(yè)仔細的批改,，對好的學生進行表揚,，不好的學生進行教育,。對存在的問題進行集中講解。

5,、資料拓展,。這學期注重教給學生搜集資料的方法,，讓學生在生活中學語文,，通過上網(wǎng),、詢問,、圖書等方法,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,，大大提高了學生的語文綜合能力。

二,、注重教研改革

1,、用新的教育教學理念，改革課堂教學

我努力學習有關的教育教學理論,，認真反思自身教學實際,，研究學生、探究教法,，在教學實踐中積極探索學生能力,，收到了較好的教學效果。

2,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動，在有限的時間內(nèi),，力求使每一位學生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演,，樂于表演,，真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習興趣大增,。

3,、注重平時的積累與寫作。

本學期我教學生積累好詞好句,，成語,、諺語、名人名言等等,，內(nèi)容多樣,，在積累的同時，鼓勵學生運用,，學生的寫話能力與上學期相比有了較為明顯的進步,。

4、注重與家長的合作交流,，創(chuàng)設和諧家?；印?/p>

根據(jù)學生的表現(xiàn),，及時與家長聯(lián)系,，了解學生在家的學習表現(xiàn)，根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況,，采取相對應的教學措施,，力圖與家長建立有效的合作機制,，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾,。

一學期以來,，我也取得了一定的成績：執(zhí)教的縣級寫話公開課《句群仿寫》，得到了聽課老師的肯定;參與的課題順利結(jié)題并獲得了市三等獎;指導學生參加寫字比賽榮獲縣一等獎,。

但是,，在教學中，仍存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著較大的問題,，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草等。

2,、寫話方面水平差異太大,。

班中學生的寫話興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。在今后的教學中,，應該加強對寫話能力差的學生的輔導。

小學語文教學工作總結(jié)及工作目標 小學語文教學工作情況篇十三

時光荏苒,，歲月如梭,。一學期的工作又要結(jié)束了，在假期即將來臨之際,，回顧一下本學期的工作,，以便在以后的工作中再接再厲。

本學期我擔任楊樹小學五年級的語文,、數(shù)學教學工作,，擔任五年級的班主任工作，同時負責農(nóng)村遠程教育工程工作,。結(jié)合教育教學工作計劃,、班主任工作計劃、遠程教育工作要求,，本學期我做了如下工作：

教師的首要任務是教書,，要備好課，上好課,，做好作業(yè)批改等工作,。因此,，拿到教材后，我認真研讀教學參考,，利用晚上時間,，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記,，使自己能夠很好地把握方向,，把握教材的重難點，以及教學策略,。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好,，教師首先要自己把教材讀明白,，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考,，尋找切實可行的教學策略,。本學期，每備一節(jié)課,，我都按照這種方法,，實踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛煉之后,，我的備課能力有所提高,，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺,。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后,，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課,，這樣在教學中就不會手忙腳亂,。

課堂上，我認真上課,。記得北京光明小學校長李永勝說過：一名年輕教師怎樣自我提高,，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己,，然后再不斷反思,、總結(jié)、提升,，你就會進步得更快,。我把李校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上,，課后及時反思,，有時得心應手,，有時卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢（為了個別后進生重復講解）,，致使有的學生有機可乘,。在以后的工作中，我要改改自己的教學策略,，讓會的同學幫助不太明白的同學,，這樣他們就有活可干了。

課后我及時批改反饋,。當學生第一次口算測試結(jié)束時,，我意識到問題的嚴重性：全班所有同學口算都為d。我讓學生各自買來口算練習本,，每天早晨利用5分鐘時間集中練習,，然后批改，接著查看錯題的原因,。如果不是計算方法的問題,，我就讓他們重新計算；如果是計算方法的問題,，我就把他們集中起來再講,，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改,。功夫不負有心人,。一學期的練習，期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等,。但還有6名同學是d等,，需要再接再厲。

本學期在語文教學上,，我繼續(xù)進行語文的實踐性探索,。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂,，體驗到其中的情趣,。學了人物描寫一組之后，同學們在課堂上講起了紅樓夢,、水滸傳等,，這調(diào)動了學生學語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書,。

在教學策略方面,，我借助名家備課方案學到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢,，開始每堂課我都采用,，慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子,，學生也很不適應,，于是，我集中進行“由課題入手,，讓學生提出問題,，然后帶著問題學習課文”的方式研究，學生學得非常順利,，我也得心應手,。如在學習《草船借劍》一課時，我問學生：讀了課題,，你想知道什么,？學生回答：問什么要借劍？怎樣借劍,？最后結(jié)果如何？然后學生帶著問題讀課文,，內(nèi)容就很容易疏理了,。

1、愛學生,。

作為一名班主任,，首先要愛學生。愛孩子就是要了解學生,，了解學生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事,。從思想、學習,、生活上全面關心學生,，愛護學生，才會收到良好的教育效果,。尊重學生的人格和自尊心,，用同一個標準，平等,、公正地對待學生,。對學生多表揚和激勵，少批評指責,。

2,、搞好班集體建設

一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此，我很注重班集體的建設,。在班級建設中,，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪老師,、魏裕富老師,、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝,。當發(fā)現(xiàn)地面不干凈時,，眼保健操過后，我提醒學生彎腰撿一撿,；當課前兩分鐘學生沒事做,，而亂講話時，我讓課代表組織學生背單詞,，背積累,，背數(shù)學定義等，孩子們就有事可做,，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣,；為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們,，每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽,，既鍛煉了講者的口語表達能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力,。本學期課堂上,，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，具體不再多說,。

為了調(diào)動學生的積極性,，我開展豐富多彩的班級活動。開學初,，我讓每個孩子寫一寫自己新學期的打算,，然后在班級中交流，讓他們有著明確的奮斗目標,；學期中,，我組織學生進行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情,；我們班設立了“讀書小能手”,、“口算小能手”、“寫作小能手”,、“積累小能手”欄目,，當一個階段結(jié)束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置,，孩子們多么自豪,。義務勞動結(jié)束時，我給每個孩子一個學習用品,，讓他們體驗到只有付出,，才能有收獲；每項活動結(jié)束時,，我都給參加的同學獎品,，讓他們體驗到更多的歡樂。

3,、家校聯(lián)系,，搞好班主任工作

本學期我召開了兩次家長會，學校組織的心理健康咨詢講座,，我給十名家長發(fā)去邀請函,，以表示我的誠意。當學生出問題時,，我及時與家長溝通,，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系,，有助于我搞好班主任工作,。

本學期，我一如既往地搞好遠程教育資源的接收,、整理、存儲等工作,，最主要的是做好使用工作,，不定期的組織學生觀看教育素材的影片，開闊了孩子的眼界,，增長了知識,。

學校組織大清掃，我們班負責三樓1個樓層,，外加男女生廁所及廁所外的草,，我們都認真完成，從未有任何怨言,。

及時參加學校組織的教科研工作,，認真做好筆記，做好反思,。參加學校組織的精品課展示活動,，積極參與學生行為習慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究，我的文章《如何培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣》在大連教育上發(fā)表，這離不開于校長等人的指導,。

總之,，忙忙碌碌一學期，我在工作中取得了一點點成績,，可還有很多不足之處,，如個人的業(yè)務能力有待提高，學生的學習成績需要提高,，班集體建設還需完善,。

為了改善以上的不足，下學期我要從以下幾個方面努力：

1,、多看書,，多練字，多向有經(jīng)驗的人學習,，提高自身素質(zhì),。

2、多研究研究學生情況,，調(diào)動多方面因素,，講求工作藝術，使班主任工作趨于藝術化,。

小學語文教學工作總結(jié)及工作目標 小學語文教學工作情況篇十四

一個學期的工作結(jié)束了,，我們就此離別了三年級。對這一學期剛走上工作崗位的我來講,，這個學期的工作是繁忙的,、充實的、也是布滿希望的,。作為一位小學語文教師,，回顧這一學期的教學工作，心中有無窮感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

語文是一門布滿思想,、布滿人文精神、布滿聰明的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱門,，討論、交換,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得愛好盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

愛好是的老師,。在教學中,，我十分重視培養(yǎng)和激起學生的學習愛好。比如在導入新課,，讓學生一上課就可以置身于一種輕松的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形,；也可用講述故事的方式導入,，采用激起愛好、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激起學生的靈性,，開啟學生學習之門。

1,、加強寫字指導,，進步學生的寫字能力。

三年級的寫字教學經(jīng)常被老師忽視,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中留意提示,，利用寫字本對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。

2,、重視朗誦能力的培養(yǎng)。

在教學中我繼續(xù)加強詞,、句練習,，引導學生自學應用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語,。在進行課文學習時,，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用,。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺,、去體驗,、去思考。

3,、重視積累,，進步學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激起學生的寫作好,，我從作文的詞句積累入手，要求學生天天堅持讀記好詞好句,。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的辭匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的進步,。

4,、重視口語交際能力的練習。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每次口語交際的機會。在每節(jié)上,，要求學生說話完全,、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境,，全員參與交換,，重視說與聽的練習。

由于本身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著很多的題目，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的題目,。如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蚺龅嚼щy沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作比如較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應當加以克服。

3,、班上學生兩極分化嚴重,，對學困生的輔導有待繼續(xù)加強。

在今后的教學中我要更加努力學習,，更完善自己,，更努力地研究教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法,。新的學年行將到來,，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實地做好自己的本職工作，并團結(jié)協(xié)作,，為學校的發(fā)展做出應做的貢獻,。

小學語文教學工作總結(jié)及工作目標 小學語文教學工作情況篇十五

回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。我思考一二,，做以下的總結(jié),。

一、狠抓基礎知識和技能

本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字,，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二,、靈活處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

三,、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢,？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。其實學習方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎較好的學生,，在學習中往往是非常輕松的,，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法,。

五、突出章節(jié)過關,，拓展知識視野

本期的教學內(nèi)容,，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

2、進行各種詞語收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了動腦的能力,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃,，學生們都對語文有了一定的了解,。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策,，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強,，為以后的語文學習打下了良好的基礎,。

小學語文教學工作總結(jié)及工作目標 小學語文教學工作情況篇十六

本學年我擔任了小學3年級的教學工作，已有20_年沒有教小學一年級了,，因今年我校教師減員,，這屆入學兒童中有幾個素質(zhì)較差的學生，因為難以提高教學質(zhì)量等諸多原因,，教師們都不敢理解這個班,，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面將20_年度的教學工作情況做一個總結(jié)：

一,、運用新課標理念

在教學中,，認真學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點,，認真制定“語文教學計劃”,，做到教學有目標，有方法,，有反思,。透過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認識。為此,，在教學中,，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識,。把孩子當成朋友,，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷,，明白老師就是他們賴以信任的朋友,。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強,，有人說他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務,。

1、課前準備,，要求學生上課前,，要把上課的書、本,、文具準備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣,。

2,、上課起立時，要整齊站好,，一切服從指揮,，落座時，要全心身地投入到學習中去,，不要左顧右盼,、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。

3,、做到“三個一”，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習慣。

4,、回答問題時,，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,，要用普通話,，要“因為、所以”把問題說明白,、講清楚,。別人回答問題時，要注意聽,，當別人回答完畢時,，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意,，好像與自己沒有關系似的。

5,、老師講課時,，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法,，要能提出自己的不同見解,，但要舉手,，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言,。

6、認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師,。

7,、課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”,。

9,、每學完一課，要做好復習,，有疑必問,，要到達全知全解，不能留下不懂得問題,。

上面的要求看起來,，對學生有點苛刻，過于嚴肅,，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友,，讓學生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親，易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,，玩就玩?zhèn)€痛快!”

三、教給學生學習方法

此刻的一年級學生,，較前些年的學生識字量和認識問題,、理解問題的潛力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法,，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音,，如：l像什么?n想什么?在識字時,，運用古代的造字法幫忙學生識字。提前教會學生查字典,，運用字典學習拼音,、字詞。

學完拼音后,，讓學生用寫日記的方式學習寫作,，想什么寫什么?拼音、漢字都能夠,。一學年末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

四,、培養(yǎng)學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組,，一般前后桌,。讓他們相互學習、相互討論,、取長補短,，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外,，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督,、幫忙他帶的學生學習，效果很好,。

透過一學年的教學,，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試,，學生的成績到達了計劃的目標。下學年繼續(xù)探索,、實驗,，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。

小學語文教學工作總結(jié)及工作目標 小學語文教學工作情況篇十七

回顧這一學期的語文教學工作,，我感嘆良多,，幾多喜悅，幾多惆悵,。

為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，又如,，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學生的基本技能和語文能力。

新課程改革要求,，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，我也對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,，真正做到與時俱進。在教學中,，我時而以讀代講,，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法,；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果,。

“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢？首先,，我強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。有人說,，聰明與否，在于是否思考,，這是很關鍵的,，因此我著重指導學生學會思考。課前進行有效的預習,，睡前回顧當天所學,，都是良好的學習方法,。這些方法適用、易行,、便于操作,。為了讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，早自習我都堅持下班進行指導和檢查,。

學習基礎較好的學生,，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，潛能生能吃,。不然，都會有意見的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上,，優(yōu)生可以自選一些題,，使之能夠有所為。我還鼓勵優(yōu)等學生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè),，期末進行作業(yè)評比,，大大提高了學生完成作業(yè)的積極性。

在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關，學生的學習成績得到穩(wěn)步提升,。

我開展了許多活動,。如：1、優(yōu)秀文段朗讀,；2,、各種語文游戲；3,、舉行講演比賽,。

總之,，在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識得到了提高,，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎,。當然,，我也有一些惆悵，一些學生老是沒學習興趣,，這值得我們思索和面對,，我們將不遺余力地提高素質(zhì)教育質(zhì)量。