光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇一

(一)進一步加強對幼兒園教研工作的領(lǐng)導,，充分調(diào)動教師參加教研活動的積極性,。

認識上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長,，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外,，還必須重視全園的教研工作，在時間,、條件,、環(huán)境等方面給予保證,。并經(jīng)常參加教研活動，從計劃到實施,，從檢查到反饋,，從總結(jié)到考核、評比,。

作為幼兒教師,，也應當重視并積極參加教研活動，虛心向書本學習,，虛心向他人學習,，理論聯(lián)系實際，不斷研究,，不斷實踐,，不斷提高。

(二)切實搞好教研組的建設(shè),。

幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的,。改革的先進經(jīng)驗，并能結(jié)合本園實際組織教研活動,。

同時,，在工作中幫助他們出點子，可以把改革試點放在班里,，還可以組織他們參加各類公開課,，促進他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力,。此外,，也應幫助他們創(chuàng)造外出學習、進修的機會,，提高自身的素質(zhì),。

(三)制訂切實可行的教研計劃，并認真總結(jié),，科學合理地進行評價,。

園或組的教研工作計劃應根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實際情況來確定，同時還應根據(jù)上級教育部門的要求,，并和市,、區(qū)教研計劃相協(xié)調(diào)，以便充分利用市,、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò),。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看，教研計劃大致可分為六個方面,，即情況分析,、教研指導思想,、教研重點、教研課題,、教研要求與手段及具體活動安排,。教研指導思想即教研目標，是教研計劃的綱,，必須簡明扼要,，重點突出。教研目標應體現(xiàn)出改革的特色和當前的工作重點,，在此基礎(chǔ)上,，再確定教研重點和具體教研課題。還應注意教研計劃要有明確的要求與實施辦法,，以保證易于落實和檢查,。在制訂教研計劃時還應處理好以下幾個關(guān)系：

1.處理好教研計劃與保教計劃之間的關(guān)系。

2.處理好園計劃與教研組計劃的關(guān)系,。

3.處理好長遠目標與短期安排的關(guān)系,。

4.處理好總要求、大目標與具體問題的關(guān)系,。

教研活動要想保質(zhì)保量地落實教研計劃并持久地堅持下去,，作為教育過程的一個環(huán)節(jié)運用于幼兒園教學管理，評價應從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進行,。通過開學初和學期末孩子情況的調(diào)查,、分析以及對教師執(zhí)行教研計劃的檢查，就能為評估提供有說服力的材料,。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制,，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果,，這時可以通過他們在日常生活中或在專門設(shè)計的活動中對自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷,。同時還應注意不能用同一個標準來衡量孩子的發(fā)展，因為他們的家庭環(huán)境和基礎(chǔ)不同,。

(四)注意信息的收集和利用,，全方位地開展教研活動,。

幼教改革日新月異,，新的理論、經(jīng)驗是寶貴的財富,，幼教工作者應強化信息意識,，注重信息的采集、研討和利用,。首先應盡可能利用市,、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò),，積極主動地參與他們的活動;可以采取請進來、走出去的辦法,，虛心向示范園學習,。例如組織教師觀摩和討論，取長補短,，交流思想,，提高認識;有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室，采集,、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息,，為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。當然,，收集信息是為了利用信息,，要對采集到的各種信息加以整理、研究,，選出適合自己的有效信息,。

新的時代對幼教工作提出了更高的要求，同時也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機遇,，幼教工作者一定要抓住機遇,，努力工作，以教研促教改,，以教改促教育,，全面提高保教質(zhì)量，為二十一世紀人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻,。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇二

一,、搞好教研工作，必須扎實地做好以下幾項工作：

(一)進一步加強對幼兒園教研工作的領(lǐng)導,，充分調(diào)動教師參加教研活動的積極性,。

認識上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長,，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外,，還必須重視全園的教研工作，在時間,、條件,、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動,，從計劃到實施,，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核,、評比,。

作為幼兒教師,，也應當重視并積極參加教研活動，虛心向書本學習,，虛心向他人學習,，理論聯(lián)系實際，不斷研究,，不斷實踐,，不斷提高。

(二)切實搞好教研組的建設(shè),。

幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的,。改革的先進經(jīng)驗，并能結(jié)合本園實際組織教研活動,。

同時,，在工作中幫助他們出點子，可以把改革試點放在班里,，還可以組織他們參加各類公開課,，促進他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力,。此外,，也應幫助他們創(chuàng)造外出學習、進修的機會,，提高自身的素質(zhì),。

(三)制訂切實可行的教研計劃，并認真總結(jié),，科學合理地進行評價,。

園或組的教研工作計劃應根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實際情況來確定，同時還應根據(jù)上級教育部門的要求,，并和市,、區(qū)教研計劃相協(xié)調(diào)，以便充分利用市,、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò),。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看，教研計劃大致可分為六個方面,，即情況分析,、教研指導思想、教研重點,、教研課題,、教研要求與手段及具體活動安排,。教研指導思想即教研目標,，是教研計劃的綱,，必須簡明扼要，重點突出,。教研目標應體現(xiàn)出改革的特色和當前的工作重點,，在此基礎(chǔ)上，再確定教研重點和具體教研課題,。還應注意教研計劃要有明確的要求與實施辦法,，以保證易于落實和檢查。在制訂教研計劃時還應處理好以下幾個關(guān)系：

1.處理好教研計劃與保教計劃之間的關(guān)系,。

2.處理好園計劃與教研組計劃的關(guān)系,。

3.處理好長遠目標與短期安排的關(guān)系。

4.處理好總要求,、大目標與具體問題的關(guān)系,。

教研活動要想保質(zhì)保量地落實教研計劃并持久地堅持下去，作為教育過程的一個環(huán)節(jié)運用于幼兒園教學管理,，評價應從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進行,。通過開學初和學期末孩子情況的調(diào)查、分析以及對教師執(zhí)行教研計劃的檢查,，就能為評估提供有說服力的材料,。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”,、“測驗”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果,，這時可以通過他們在日常生活中或在專門設(shè)計的活動中對自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷。同時還應注意不能用同一個標準來衡量孩子的發(fā)展,，因為他們的家庭環(huán)境和基礎(chǔ)不同,。

(四)注意信息的收集和利用，全方位地開展教研活動,。

幼教改革日新月異,，新的理論、經(jīng)驗是寶貴的財富,，幼教工作者應強化信息意識,，注重信息的采集、研討和利用,。首先應盡可能利用市,、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò)，積極主動地參與他們的活動;可以采取請進來,、走出去的辦法,，虛心向示范園學習。例如組織教師觀摩和討論，取長補短,，交流思想,，提高認識;有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室，采集,、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息,，為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。當然,，收集信息是為了利用信息,，要對采集到的各種信息加以整理、研究,，選出適合自己的有效信息,。

新的時代對幼教工作提出了更高的要求，同時也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機遇,，幼教工作者一定要抓住機遇,，努力工作，以教研促教改,，以教改促教育,，全面提高保教質(zhì)量，為二十一世紀人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻,。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇三

一,、情況分析

在上學期的聽課情況中發(fā)現(xiàn)有的教師對藝術(shù)活動的組織還比較老套，觀念比較陳舊,。大部分教師對語言“文學欣賞”活動的教學方法比較薄弱,，把握得不是很好，需作“語言文學欣賞” 課例的研究,。新教師在組織活動的設(shè)計和有效提問等方面還需要作進一步的探討,。

二、教研目標

1,、通過“園本教研”活動,，改變陳舊的教育觀念，進一步提高教師組織藝術(shù)活動和語言“文學欣賞”活動的能力,。

2,、提高新教師在組織活動的設(shè)計和有效提問等方面的能力。掌握常態(tài)課的基本教學方法,。

3,、通過課題研究，積累經(jīng)驗和過程資料,，使科研為教育教學服務(wù),，解決教學中的難題,，提高教師的教科研能力。

三,、途徑與措施

我們要圍繞教師在組織教學活動中難以把握的學科進行重點研究,，本學期我們想重點開展：

(1)美術(shù)教學的設(shè)計與指導研究;學習其他園先進的美術(shù)教學經(jīng)驗，把看到的好課通過骨干教師進行傳遞,，呈現(xiàn)給全體教師,，聽后請教師大家來談體會,，談觀念,、談教法、談設(shè)想,，從而提高教師組織美術(shù)活動的能力,。

(2)借助電教課件制作、青年教師好課評比等活動,，重點開展以“文學欣賞課例”研究的好課評比活動,，如：文學欣賞課的教學目標怎樣來確定?文學欣賞課的重點要讓孩子得到什么?文學欣賞課的基本結(jié)構(gòu)應怎樣來安排?等研究，通過研究讓教師掌握文學欣賞課的基本教學方法和步驟,。

(3)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,，每學期向全體教師展示研究課一次。

(5)各教研組要繼續(xù)加強特色課的研究,，在組內(nèi)開展人人一堂好課活動,，圍繞特色課重點開展“一課三研”活動，主要探討特色課的教學內(nèi)容是否符合本年齡班幼兒的特點,，活動的設(shè)計和教學方法幼兒是否感興趣,。通過研究提高教師組織特色教學的能力。

(6)根據(jù)實施方案開展扎實,、有效的課題研究,，保證每月一次研究活動，每次研究有重點,、有記錄,、有效果，確?；顒拥馁|(zhì)量和效益,，注重過程資料的積累，做到課題研究與課程建設(shè)相結(jié)合,，課程研究與特色研究相結(jié)合,，通過民間課題研究，來進一步完善我們的園本課程建設(shè),，形成鮮明的辦園特色,，通過現(xiàn)代信息技術(shù)課題的研究，提高教師的操作水平和運用能力，借助幼兒園網(wǎng)站和管理軟件,，進行信息發(fā)布,、思想交流、專業(yè)對話,，積極探索幼兒園管理向數(shù)字化管理的新方法和新路子,，實現(xiàn)資源共享，辦公自動化管理,，使之成為幼兒園的亮點之一,。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇四

建立"以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎(chǔ)教育的理論改革的實際需要,，它對幼兒園創(chuàng)造性地實施課程改革,，促進教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學的質(zhì)量具有十分重要的意義,。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的,、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長,，幫助教師提高專業(yè)水平,，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現(xiàn)課程改革，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進者,。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐,，并增強對教育實踐的控制能力,。

為適應我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進幼兒教師專業(yè)成長,，探索以園為本教研活動的運行機制,、運作模式和區(qū)域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我園園本教研制度的建設(shè),，發(fā)揮示范輻射作用,，全面貫徹"幼兒園教育指導綱要”，深刻領(lǐng)會"綱要”精神,，結(jié)合我園的實際情況,，特制定本方案。

一,、指導思想

進一步貫徹教育部《關(guān)于開展"創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地”通知》精神,，以《綱要》和柳州市"園本教研制度建設(shè)項目”基地實施方案為指導，改進和加強教研工作,，建立以解決幼兒園課改實施中所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體,，促進幼兒健康和諧主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的園本教研制度。搭建教師個人,、教師集體,、與專家交流對話、溝通與協(xié)調(diào),、互助與合作的平臺,，形成民主、開放,、有效的"以人為本”的教研機制;引導教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息,，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應的同時，能夠敏感地察覺幼兒的需要,，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師幼互動,，使我們的教師能盡快步入成長的快車道,，真正成為幼兒學習的支持者、合作者,、引導者,，推動我園保教質(zhì)量邁上新臺階。

二,、工作目標

1.建立"以人為本”的教學研究制度,，提高教研組活動的實效性，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開發(fā),、建設(shè)能力,，提高幼兒園保教質(zhì)量。 2. 通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容,、形式等的研究,，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論,，構(gòu)建促進教師專業(yè)成長的相關(guān)理論,，在教師的心理、教師的能力,、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點,，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻;并不斷探索教育教學規(guī)律，總結(jié),、推廣教育教學研究專題的經(jīng)驗,，推進我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。

三,、工作方式

1.舉行 "園本教研制度建設(shè)”課題啟動儀式,，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集,，了解來自一線教師困惑的問題，梳理研究的主題,，開展"有效的園本教研活動的觀摩,、案例大討論”，使我園教研改革迅速走上"高速公路”,。

2.成立以彭園長為組長,、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨干教師為組員的"以園為本教研制度建設(shè)”項目領(lǐng)導小組,，具體組織實施操作,。由教育局主管基礎(chǔ)教育的程副局長、教科所馬副所長,，科研室主任廖老師,、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨干教師共同組成專業(yè)引領(lǐng)隊伍,。

3.通過外派學習,，內(nèi)省研究，了解各地幼兒教師專業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗,，不斷探索適合我園園本教研品質(zhì)的策略,、機制和手段。

4.建立以"自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習,、教育,、教學案例分析、園本論壇,、教學反思,、結(jié)隊幫扶、經(jīng)驗交流等為基本形式,，增進教師參與園本教研活動的興趣與熱情,。的園本教研制度，通過教學觀摩為教師參與園本教研創(chuàng)設(shè)平臺,，提高園本教研的針對性和時效性,。

四、研究內(nèi)容：

1.探討教研活動的內(nèi)容,，

2.探索不同的園本教研活動的形式,，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。

3.通過園本教研活動,，不斷提升教師理論水平,，促進教師的專業(yè)成長,。

五、工作步驟

1.項目啟動階段：20xx年9月――20xx年7月

(1)確定基地建設(shè)目標,，開展有效的園本教研活動觀摩及案例大討論,，在全市開展有效園本教研困惑與建議的問卷收集。

(2)開展園本教研理念通識培訓,，對幼兒園園長及骨干教師作推進園本教研基地建設(shè)工作的思想動員及培訓工作,。

(3)作調(diào)研檢查，了解園本教研的現(xiàn)狀,、組織機構(gòu),、教研活動形式及效果效果，針對教師對園本教研的需求,、專業(yè)引領(lǐng)狀況,，開展活動。

(4) 加強教育教學常規(guī)管理,，確保教學工作規(guī)范,、科學、正常進行,。

2.制度完善階段：20xx年9月――-20xx年7月

組織保障,。幼兒園根據(jù)園本教研的實際特點,，建立了"園長室決策調(diào)控—相關(guān)專家咨詢指導—保教處具體負責—教研組,、備課組落實—教師群體開展實施”的園本教研工作運行機制。園本教研工作由園長直接領(lǐng)導,，保教處具體負責,，并納入各個教研組、備課組,、年級組的學期工作計劃和職責之中,。

物質(zhì)保障。有針對性地為教師購買了相關(guān)的教育教學書籍,、報紙,、雜志、音像資料;開放微機室,，讓老師能夠經(jīng)常上網(wǎng)查閱自己需要的相關(guān)科研學習資料;幼兒園還根據(jù)教研工作需要,，隨時為教師印發(fā)各種學習培訓資料。

管理保障,。每次園本教研活動中都有嚴格規(guī)范的教研活動記錄,、教研活動形成的策略報告，該內(nèi)容同時編入幼兒園資源庫,。

評價激勵,。每學期末,，幼兒園都認真組織園本教研開展情況的評估工作，對具有一定價值的研究成果,，幼兒園聘請相關(guān)專家進行評估,。并評選出本學期開展園本教研效果較好的優(yōu)秀教研組、備課組,、優(yōu)秀教師個人等,，以促進教師更好地開展園本教研。

3.教研活動創(chuàng)新階段：20xx年9月――20xx年7月

(1)加強教育理論學習,，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),，樹立先進的教育理念，加強學習管理,，理論與教學實際相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)良好的園本教研氛圍。

(2)選擇研究的主題,、根據(jù)幼兒園自身情況設(shè)定園本教研研究主體和方式,，積極開展體現(xiàn)幼兒園特色、教師特點的園本教研活動,。

(3)每階段教科所將根據(jù)幼兒園工作重點組織人員對幼兒園進行園本教研活動開展的情況評估,，并作好總結(jié)、推廣工作,。

(4) 加強科研課題研究落實,，幼兒園的教研活動要與科研課題結(jié)合起來立足解決教學中存在的實際問題抓好全過程的監(jiān)控、檢查以及研究成果物化資料的整理收集,、歸檔工作,，邊總結(jié)，邊提高,，形成良好的研究氛圍,。

4.成果總結(jié)和推廣階段：20xx年9月――20xx年7月

(1)將教師所寫的優(yōu)秀案例、經(jīng)驗總結(jié)成果匯編成冊,，便于教師學習交流以及理論的提升,。

(2)力爭在全國有名刊物上宣傳基地建設(shè)工作成果，打造我市教學研究品牌,。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇五

一,、指導思想

本學期將繼續(xù)貫徹我園"盡職盡責為幼兒發(fā)展，全心全意為家長服務(wù)"的指導思想,，以內(nèi)涵發(fā)展為主線,，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，進一步提升幼兒園保教質(zhì)量。堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》(簡稱《綱要》)為指導,，進一步學《綱要》,，用《綱要》，認真學習區(qū)教師進修校和鎮(zhèn)教管中心對幼兒教育工作的意見,，結(jié)合本園實際,，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習,，使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢,，較好地促進兒童富有個性的發(fā)展。

二,、幼兒園情況分析

經(jīng)過全園教師的共同努力,，目前在園幼兒人數(shù)已接近200名，園所發(fā)展事態(tài)良好,，保持了較好的社會聲譽和較高的保教質(zhì)量,。本學期又與以往有所不同：一是幼兒園保教隊伍人員有所調(diào)整，教師的培訓成為本期的重點和難點,。二是幼兒園外部環(huán)境的變化,，給幼兒園帶來了機遇與困惑。我們只有抓住機遇,，解決困惑,，讓全園保教質(zhì)量越來越高，才能穩(wěn)定生源,。

三,、本期幼兒園工作目標

師資是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)，結(jié)合我園實際情況,，我們將教師培訓作為本學期的重點工作,。從教育科研工作入手,，強化教師專業(yè)培訓工作,。優(yōu)化一日保教活動;制定符合本園實際的保教常規(guī)制度與檢查制度,，落實保教常規(guī)管理;拓展教研工作思路，達到以研促教的目的;提高教師綜合能力,，培養(yǎng)一專多能的教師;培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。重視日常教育教學工作的過程管理,，開展豐富多彩的社會活動,，讓幼兒園教育融入社會，同時繼續(xù)進行幼兒園的硬件建設(shè),，完善幼兒園的裝飾和設(shè)備的添置,。

四、具體措施

(一)強化教師培訓

1,、加強師德教育,。

(1)組織教師學習幼兒園各類法規(guī)文件,。加強教研組建設(shè)，配合學校學習教研組考核,、評價辦法,，充分發(fā)揮教研組在教育教學中的主導作用。

(2)繼續(xù)抓好教育故事,、教育反思,、教學隨筆的評講活動，期中開展教育故事演講比賽,，提高教師責任心和使命感,，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)，團結(jié)奉獻,，合作進取的精神,。通過學習、實踐,、反思,、研究等活動，不斷提高教師的人格魅力與專業(yè)水平,。

2,、抓好園本培訓工作，加強專業(yè)培訓,。

園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一,，本學年，園本培訓將圍繞三個主題進行學習：

(1)對《綱要》及《規(guī)程》的學習;積極參加各級各類專題講座,。在專題講座的同時,，教研組長深入班級指導各班教學的組織與實施，并就教學中出現(xiàn)的問題進行研究,。

(2)對教師的基本功學習與指導,。利用周五業(yè)務(wù)學習的時間，通過自主學習的模式,，值周教師組織學習游戲,、美工、兒歌,、律動等并推薦自己認為比較好的書籍與文章,、活動方案等，其余教師做好學習筆記,。繼續(xù)實行每周一節(jié)聽課并檢查制度,。在聽其他教師的上課后也應該把它與自己的教學相結(jié)合，思考怎樣來更好的組織活動。教師在聽課與上課過程中,，要學會對自己工作負責,，實行自我管理、自我決策,，思考"我要做什么?我應該怎么做?為什么這樣做?"這樣才能從根本上使保教人員的保教行為,，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動,。

(3)教育教學技巧方面的培訓,。每周由教研組長組織學習，教研活動內(nèi)容分為理論學習,、優(yōu)質(zhì)課探討;園外參觀學習,、教學反思評比、教育故事演講等,。采用攝像讓實踐者參與評比過程,，實踐活動的教師通過錄像觀察自己的教育行為，更清晰地了解幼兒的活動情況,，通過這樣的"實踐反思"讓教師對已有的教育觀念,、教育行為進行修正、替換,、增減,，提高研究的目的性和實效性，切實提高教師教育教學技能,。通過不同形式,、不同方法讓新老教師通過教研活動都要有所成長。期望通過教研活動既能培養(yǎng)一專多能的教師,，培養(yǎng)新的骨干教師,，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量,，并能通過研究來提高教育教學的質(zhì)量,，達到以研促教的目的。使大家接觸更多的幼教信息,，有機會得到更進一步的成長,。

3、開展好幫帶工作,。

幫帶活動也是幫助教師提高教學能力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導活動,，老教師每人幫帶兩名以上的教師,，特長教師每人找一人為互助對象，利用業(yè)余時間幫帶，形成共同學習的氛圍,，加快進步的步伐,。幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶提供參考,。

(二)優(yōu)化一日保教常規(guī),。

本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度。

教育質(zhì)量是幼兒園工作的生命線,，要抓好教學工作進一步完善教學常規(guī)中的各項規(guī)章制度,，強化內(nèi)部管理，端正教風,，將教學常規(guī)變成教師自覺的行動,。幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著新的崗位調(diào)整發(fā)生了新的變化，本學期,，我們將結(jié)合實際完善保教常規(guī)檢查制度,，使其更具有操作性。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇六

一,、本園情況分析：

我園現(xiàn)有教師14人,，有4人大學本科畢業(yè),6人大專畢業(yè)，4人正在參加本,、?？频暮趯W習或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年，最長的20xx年,，教師的工作經(jīng)驗較豐富,，但個體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊。建園四年來在園本培訓方面我們已積累了一定的經(jīng)驗,，但也存在一些不足,，還有待于進一步改進。

二,、教師培訓：

(一)目標：通過崗位培訓,、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學習,、外出參觀,、課題研究、基本功考核等多種渠道,，并以業(yè)務(wù)培訓為基本形式,，提高教師的教育教學實踐能力及個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(二)教師培訓措施：

1,、開展園本教研,，實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長,。

每位教師都是活生生的個體，都具有不同的能力和個性,，在實際工作中都會遇到這樣,、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣,、那樣的想法,，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺。本學期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實際工作經(jīng)驗相結(jié)合,，再以實際工作經(jīng)驗為基礎(chǔ),，進行一定的程度的碰撞、分享,，這樣的形式對提高老師的教育行為,、提升老師的教育理念最有幫助。而年級組的集體備課,，能更為有效地促進參與進來的所有教師都能獲得新的認識,，并在未來的實踐中做出新的嘗試，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長,。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實踐的互動平臺,，成為促進教師專業(yè)共同成長的主渠道。

2,、園本教研的方式

(1)定期開展業(yè)務(wù)學習和教研活動,，提高教師的教育理論水平和教學實踐能力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學習和教研活動已形成制度,。通過課題交流互動的活動,，進行課題研究及探討，以課題研究帶動教學研究,，幫助老師解決實踐中存在的共性問題,，促進教學能力的提高。

(2)進行專題研究實踐,。我園本學期加入了省級德育課題的研究,，重點研究幼兒的習慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子,，好習慣”,。為使課題研究能落到實處，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平,，我們將有計劃,、有步驟地開展實驗研究，組織老師定期進行教學實驗與研討,，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展,。

(3)觀摩研討,。由教師們與業(yè)務(wù)園長商討進行教學活動觀摩,，時間,、內(nèi)容由老師在學期初就敲定，業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩,，并讓教師自評,、互評，形成一定的共識,，提高教學實踐能力,，調(diào)動教師的積極性。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓方法,，讓教師把學到的理論運用于評析中,。老師們在活動中要學會觀察、分析,、評價,，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨立思考,、反思教學,。

(4)堅持開展師徒弟結(jié)對、崗位練兵活動,。教師們從自身實際出發(fā),，選定師傅，商定培訓計劃,，以師帶徒,，全面提高全園教師的教育教學能力。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評優(yōu),，為青年教師提供互相學習的良好機會,，通過交任務(wù)、壓擔子,，放手讓更多的青年教師上公開課,、觀摩課，使她們較快獲得實踐經(jīng)驗,，迅速成長為幼兒園的骨干教師,。

(5)創(chuàng)造機會讓教師外出參觀、學習,、聽講座,。要為教師提供多種學習機會，讓教師外出參觀,、學習,，或接受先進的理論,，或參觀其他的實驗園，以提高教師的教育教學能力,。

(6)創(chuàng)造一切條件對教師進行教學技能培訓,。本學期我園進行幼兒“早期閱讀”的教學實踐，對于這個新的教材,，我們將通過“頭腦風暴會”“教學沙龍”等促教師們探索其教學手段及方法,。此外，我們還將進行課題實驗研究培訓,、信息技術(shù)培訓,、美術(shù)新畫法培訓等，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題,，更好地為教學服務(wù),。

(7)踩實教師基本功的培訓。本學期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法,，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗,，每學期展示教師各項基本功作業(yè)一次，以點帶面,，促進教師自身培訓積極性提高,。

(8)重視教師的繼續(xù)教育。鼓勵教師積極參加進修學習,，以提高自身的學歷層次,，迅速向大專化,、本科化發(fā)展,。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù)，要求教師利用時間自學幼兒教育理論,，做好學習筆記,，不斷提高專業(yè)理論水平。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇七

一,、本園情況分析：

我園現(xiàn)有教師14人,，有4人大學本科畢業(yè),6人大專畢業(yè)，4人正在參加本,、?？频暮趯W習或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年，最長的20xx年,，教師的工作經(jīng)驗較豐富,，但個體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊。建園四年來在園本培訓方面我們已積累了一定的經(jīng)驗,，但也存在一些不足,，還有待于進一步改進,。

二、教師培訓,。

(一)目標：通過崗位培訓,、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學習,、外出參觀,、課題研究、基本功考核等多種渠道,，并以業(yè)務(wù)培訓為基本形式，提高教師的教育教學實踐能力及個人業(yè)務(wù)素質(zhì),。

(二)教師培訓措施：

1.開展園本教研,，實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。

每位教師都是活生生的個體,，都具有不同的能力和個性,，在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題,，也會產(chǎn)生這樣,、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺,。本學期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實際工作經(jīng)驗相結(jié)合,，再以實際工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進行一定的程度的碰撞,、分享,，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助,。而年級組的集體備課,，能更為有效地促進參與進來的所有教師都能獲得新的認識，并在未來的實踐中做出新的嘗試,，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長,。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實踐的互動平臺，成為促進教師專業(yè)共同成長的主渠道,。

2.園本教研的方式

(1)定期開展業(yè)務(wù)學習和教研活動,，提高教師的教育理論水平和教學實踐能力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學習和教研活動已形成制度,。通過課題交流互動的活動,，進行課題研究及探討，以課題研究帶動教學研究,，幫助老師解決實踐中存在的共性問題,，促進教學能力的提高,。

(2)進行專題研究實踐。我園本學期加入了省級德育課題的研究,，重點研究幼兒的習慣培養(yǎng),，研究課題為“好孩子，好習慣”,。為使課題研究能落到實處,，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平，我們將有計劃,、有步驟地開展實驗研究,，組織老師定期進行教學實驗與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展,。

(3)觀摩研討,。由教師們與業(yè)務(wù)園長商討進行教學活動觀摩，時間,、內(nèi)容由老師在學期初就敲定,，業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩，并讓教師自評,、互評,，形成一定的共識，提高教學實踐能力,，調(diào)動教師的積極性,。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓方法，讓教師把學到的理論運用于評析中,。老師們在活動中要學會觀察,、分析、評價,，還要發(fā)表自己的看法,，有助于老師獨立思考、反思教學,。

(4)堅持開展師徒弟結(jié)對,、崗位練兵活動。教師們從自身實際出發(fā),，選定師傅,，商定培訓計劃，以師帶徒,，全面提高全園教師的教育教學能力,。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評優(yōu)，為青年教師提供互相學習的良好機會，通過交任務(wù),、壓擔子,，放手讓更多的青年教師上公開課、觀摩課,，使她們較快獲得實踐經(jīng)驗,，迅速成長為幼兒園的骨干教師。

(5)創(chuàng)造機會讓教師外出參觀,、學習,、聽講座。要為教師提供多種學習機會,，讓教師外出參觀,、學習，或接受先進的理論,，或參觀其他的實驗園,，以提高教師的教育教學能力。

(6)創(chuàng)造一切條件對教師進行教學技能培訓,。本學期我園進行幼兒“早期閱讀”的教學實踐，對于這個新的教材,，我們將通過“頭腦風暴會”“教學沙龍”等促教師們探索其教學手段及方法,。此外，我們還將進行課題實驗研究培訓,、信息技術(shù)培訓,、美術(shù)新畫法培訓等，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題,，更好地為教學服務(wù),。

(7)踩實教師基本功的培訓。本學期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法,，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗,，每學期展示教師各項基本功作業(yè)一次，以點帶面,，促進教師自身培訓積極性提高,。

(8)重視教師的繼續(xù)教育。鼓勵教師積極參加進修學習,，以提高自身的學歷層次,，迅速向大專化,、本科化發(fā)展,。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù)，要求教師利用時間自學幼兒教育理論，做好學習筆記,。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇八

一,、本園情況分析：

我園現(xiàn)有教師14人，有4人大學本科畢業(yè),6人大專畢業(yè),，4人正在參加本,、專科的函授學習或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年,，最長的20xx年,，教師的工作經(jīng)驗較豐富，但個體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊,。建園四年來在園本培訓方面我們已積累了一定的經(jīng)驗,，但也存在一些不足，還有待于進一步改進,。

二,、教師培訓：

(一)目標：通過崗位培訓、繼續(xù)教育,、業(yè)務(wù)學習,、外出參觀、課題研究,、基本功考核等多種渠道,，并以業(yè)務(wù)培訓為基本形式，提高教師的教育教學實踐能力及個人業(yè)務(wù)素質(zhì),。

(二)教師培訓措施：

1,、開展園本教研，實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長,。

每位教師都是活生生的個體,，都具有不同的能力和個性，在實際工作中都會遇到這樣,、那樣的問題,，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法,，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺,。本學期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實際工作經(jīng)驗相結(jié)合，再以實際工作經(jīng)驗為基礎(chǔ),，進行一定的程度的碰撞,、分享，這樣的形式對提高老師的教育行為,、提升老師的教育理念最有幫助,。而年級組的集體備課，能更為有效地促進參與進來的所有教師都能獲得新的認識，并在未來的實踐中做出新的嘗試,，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長,。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實踐的互動平臺，成為促進教師專業(yè)共同成長的主渠道,。

2,、園本教研的方式

(1)定期開展業(yè)務(wù)學習和教研活動，提高教師的教育理論水平和教學實踐能力,。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學習和教研活動已形成制度,。通過課題交流互動的活動，進行課題研究及探討,，以課題研究帶動教學研究,，幫助老師解決實踐中存在的共性問題，促進教學能力的提高,。

(2)進行專題研究實踐,。我園本學期加入了省級德育課題的研究，重點研究幼兒的習慣培養(yǎng),，研究課題為“好孩子,，好習慣”。為使課題研究能落到實處,，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平,，我們將有計劃、有步驟地開展實驗研究,，組織老師定期進行教學實驗與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展,。

(3)觀摩研討,。由教師們與業(yè)務(wù)園長商討進行教學活動觀摩，時間,、內(nèi)容由老師在學期初就敲定,，業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩，并讓教師自評,、互評,，形成一定的共識，提高教學實踐能力,，調(diào)動教師的積極性,。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓方法，讓教師把學到的理論運用于評析中,。老師們在活動中要學會觀察,、分析、評價，還要發(fā)表自己的看法,，有助于老師獨立思考,、反思教學。

(4)堅持開展師徒弟結(jié)對,、崗位練兵活動,。教師們從自身實際出發(fā)，選定師傅,，商定培訓計劃,，以師帶徒，全面提高全園教師的教育教學能力,。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評優(yōu),，為青年教師提供互相學習的良好機會，通過交任務(wù),、壓擔子,，放手讓更多的青年教師上公開課、觀摩課,，使她們較快獲得實踐經(jīng)驗,，迅速成長為幼兒園的骨干教師。

(5)創(chuàng)造機會讓教師外出參觀,、學習,、聽講座。要為教師提供多種學習機會,，讓教師外出參觀,、學習，或接受先進的理論,，或參觀其他的實驗園,，以提高教師的教育教學能力。

(6)創(chuàng)造一切條件對教師進行教學技能培訓,。本學期我園進行幼兒“早期閱讀”的教學實踐,，對于這個新的教材，我們將通過“頭腦風暴會”“教學沙龍”等促教師們探索其教學手段及方法,。此外,，我們還將進行課題實驗研究培訓、信息技術(shù)培訓,、美術(shù)新畫法培訓等,，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學服務(wù),。

(7)踩實教師基本功的培訓,。本學期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法,，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗，每學期展示教師各項基本功作業(yè)一次,，以點帶面,，促進教師自身培訓積極性提高。

(8)重視教師的繼續(xù)教育,。鼓勵教師積極參加進修學習,，以提高自身的學歷層次，迅速向大?；?、本科化發(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù),，要求教師利用時間自學幼兒教育理論,，做好學習筆記，不斷提高專業(yè)理論水平,。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇九

一,、培訓目標和培訓重點

目標：

1、組織全體教師學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中,，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中,。

2、繼續(xù)加強教師的分層培養(yǎng)與指導,，按教師實際教學能力水平,，提出不同的教科研要求與任務(wù)，進行針對性的學習,、教研活動,。結(jié)合主題活動“我是中國娃”的園本研訓，我園將組織大班教師就主題的主題價值,、主題的區(qū)角開設(shè)、主題性游戲開設(shè),、課程設(shè)計,、家長配合等方面進行研究，使教師對主題活動的建構(gòu)有進一步的了解,，達到提升教師學科教學能力的目的,。

3、繼續(xù)完善科研管理制度,，堅持定時,、定員,、定點地開展教科研活動，并逐步提高教科研的實效性,。

重點：

1,、組織全體教師學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求,，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中,，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中,。鼓勵教師自學自練，并相應舉行一些技能講座與培訓,，提高相應的能力,。要求教師們具有不斷學習的意識和能力，成為一個終身學習者,，不斷學習,、不斷反思，不斷地提高自己的專業(yè)水平,。要全面,、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀，把握幼兒發(fā)展進程及特點,，不斷提高選擇,、組織教學內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導管理的能力，在活動中根據(jù)情況及時調(diào)整活動目標和自己的教學能力,，達到良好的活動效果,，努力使自己成為幼兒健康成長的促進者。 本學期,，配合區(qū)教研室活動,，盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課,、聽講座,、借班上課等，豐富經(jīng)驗,，提高教育教學能力,。

2、緊緊圍繞提升年輕教師學科教學能力的目標,，以課例研討為載體,，教研組活動為依托，有效開展學科教學研討活動,。本學期分四個教研組進行教學研究活動,，分別從體育,、音樂、語言,、數(shù)學四個領(lǐng)域進行集體教育活動有效性的研究,，各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒經(jīng)驗，促進幼兒發(fā)展”的核心理念制定詳實可行的計劃,，針對在教學工作中發(fā)現(xiàn)的實踐問題,，定期組織教研活動，并做到有計劃,、有記錄,，以切實提高教學質(zhì)量。

3,、繼續(xù)豐富教科研形式,，加強教師的分層培養(yǎng)與指導，按教師實際教學能力水平,，提出不同的要求與任務(wù),，進行針對性的學習、教研活動,。嘗試讓教研組長或有特長的教師獨立承擔相關(guān)的教科研任務(wù),，例如：講座、公開課,、觀摩活動等,，任務(wù)的形式、內(nèi)容與要求放手讓骨干教師去設(shè)想,、計劃于實施,，業(yè)務(wù)園長只在必要時提供適當?shù)膸椭盐蘸毛@得的科學性與方向性,，讓教師在教研活動中有主人意識,，從而使教師在責任感的驅(qū)使下真正主動融入教科研工作中，達到增強教科研密度的目的,，同時將教師參與教科研活動的情況,，完成的任務(wù)進行考核量化、評比,，成績記入“幼兒園教師績效評比”及個人業(yè)務(wù)檔案,，教師在幼兒園搭建的平臺上有展示自己的機會，獲得成就感與滿足感,，從而達到進一步增進教師參與教科研的積極性，形成教師參與教科研的良性循環(huán),。

二,、培訓內(nèi)容與安排

第二周：常規(guī)工作----班級計劃交流 各主班教師 第四周：學習《指南》,，集體研討，寫出教育筆記

第六周：展示交流---幼兒園主題活動背景下班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 第八周：展評與賞析----教師美術(shù)作品的展示 史娟

第十周：交流,、分享---《指南》指導下健康活動的開展 紀薔薇 第十二周：觀摩,、評析---《指南》指導下社會活動的開展 曹文順 第十四周：交流、分享---《指南》指導下語言活動的開展 吳淑潔 第十六周：交流,、分享---《指南》指導下科學活動的開展 閆淑霞 第十八周：展示交流---幼兒園成長檔案的制作 各教研組長,、教師

三、保障措施與管理考核

1,、保障措施：

為了加強園本培訓的有效性,，嚴格做到以下幾點：

(1)嚴格考勤制度，參培教師必須準時參加培訓,，不得無故遲到,、早退、缺席,，遇到特殊情況不能在參加現(xiàn)場活動的需提前做好請假并及時學習相關(guān)資料,。

(2)培訓期間嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記,，認真完成培訓作業(yè),，并及時上交。

(3)能積極參與培訓,，在培訓活動中積極提出自己的觀點和想法,，

結(jié)合實際工作進行反思、總結(jié)和改進,。

2,、管理考核：幼兒園把教師參與園本培訓的情況(考勤、作業(yè)完成情況等)作為教師績效評比與考核的重要依據(jù),，讓每位教師都積極參與園本研究工作,，提高園本培訓的有效性。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇十

一,、端正思想 明確認識(指導思想)

堅持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學習貫徹xx大精神為動力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應用,，形成實、活,、新為特征的教學氛圍,，通過教學實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

二,、全面培養(yǎng)注重實效(工作思路)

幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學,，因此,，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學改革

積極開展教育科學研究,，迅速提高課堂教學效益為中心,，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的,。

三,、不斷探索開拓新路(培訓過程與成效)

適應21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師,，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃,，使教師能在培訓中得到全面的提高,，有了可靠的保證。

1開展生動的師德教育活動,，加強師德建設(shè),。

組織教師認真學習xx大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻,、團結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德。同時,，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕做有損師德的事。同時,，提高教師的安全意識,，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽,，家長的尊敬和信賴。

2.提高教師的整體素質(zhì),，認真組織好教師的業(yè)務(wù)學習。

我園圍繞中心園開展的各種評比活動,，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用,。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神,。要求教師設(shè)計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案,，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會,。開學初,，要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日,，一學期安排一次基本功競賽,，認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課,，青年教師每月上好一節(jié)教學研究課,，35周歲以上的一學期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導聽課不少于30節(jié),，教師不少于20節(jié),。在教學過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng),、能力的提高,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成,，努力提高保教質(zhì)量,。

3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”,，搞好課題研究培訓工作,。

本學期，我們組織教師認真研究,、實踐,、總結(jié)，上好課題研究課,，寫好有關(guān)論文,，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，并發(fā)揮教研組的作用,。雙周二是作為教研組活動日,，各教研組做到有計劃、內(nèi)容,，有總結(jié),。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課,。

四,、積累經(jīng)驗，反思不足,，努力實現(xiàn)培訓工作課程化(全面總結(jié),，完善思路，形成體系)

我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始,，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索,，才能使各類培訓最終形成課程化體系,。

總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力,，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念,，樹立生命不息教研不止的思想,。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇十一

一、現(xiàn)狀分析

在上學期,，通過組織多種形式的教研活動,，教師參與教研活動的積極性都很高，教研意識和研究意識都有了很大的進步,。在研究課和自薦課活動中,，由于教師的研究意識增強了，所以,，教師們在活動中都能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,、研討時能夠做到開誠不公地提出問題，同時給予一些好的建議,。與此同時,，各個教研組也能夠結(jié)合本年齡段的小子課題,，采用多種形式來進行課題的研究,，在研究的過程中,，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯策€存在一些不足,。

成績：

1,、小班科學研究專題是“在集體科學教育活動中，教師指導語的有效運用”,，在實踐中教師以有效教學為中心,，注重常態(tài)教學為研究重點。從實踐中摸索,，發(fā)現(xiàn)了教師用語存在的問題及對策,。

中班課題是“科學活動中教師提問策略的研究”。通過研究有以下收獲,。第一、提問的設(shè)計要能激發(fā)幼兒積極性,。第二,、提問的設(shè)計要富有層次。第三,、提問設(shè)計要有啟發(fā)性,。第四、提問設(shè)計要有靈活性,。

大班研究專題是“科學活動中教師如何運用有效的指導語促進幼兒的探究” ,。從實踐中摸索，總結(jié)出適合大班幼兒的年齡特點的策略,。第一,、教師的提問清晰、簡潔,。第二,、一次只問一個問題。第三,、提問的類型要針對幼兒思考的水平,。

2、教師的收獲

在反復的觀摩—反思,、研討——改進——再觀摩——再反思,、研討——再改進的活動中，教師們的研究意識更強了,。

科學活動中的提問能夠越來越精確,，越來越能夠調(diào)動幼兒參與活動的積極性以及探究的欲望。

活動中教師與幼兒的互動更加生動和有效,。

3,、幼兒的收獲

教師的不斷進步也促進了幼兒不斷的發(fā)展，孩子們從等著老師牽著鼻子走，到積極的進行探究,，變“要我學,，要我做，”為“我要學,，我要做,。”活動中更加自主,，逐漸成為活動的小主人,。同時，大班幼兒通過一學期系列的科學教育活動,，了解幼兒對科學概念,、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容,，使我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣,，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高 ，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結(jié)科學概念,、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,，通過記錄表的教育形式 提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力,。

不足：

1,、教研形式多樣，但是有的形式需要改進和調(diào)整,。

2,、教師在日常生活中的隨機駕馭能力較欠缺，

3,、在讓幼兒通過親自操作獲得直接經(jīng)驗的活動中,，教師還是低估幼兒的能力，出現(xiàn)包辦代替,、急于幫助幼兒獲得結(jié)果的現(xiàn)象;

4,、教師反思的能力還不夠到位。年青教師的研究意識欠缺,。

5,、教師的理論素養(yǎng)有待提高。教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實際的教育行為,。

二,、研究專題

在以課題“培養(yǎng)幼兒科學素質(zhì)有效策略的研究”為背景下，針對上學期存在的問題,，本學期我園教師結(jié)合幼兒的年齡特點以及自身存在的問題,，同時結(jié)合課題自上而下,、自下而上地研討和交流，共同制定了本年齡段的研究專題,。

小班研究專題“在科學教育活動中,，培養(yǎng)幼兒探究興趣有效策略的研究”。通過研究,，使教師在科學活動中,，探索一些適合小班幼兒自主探究的有效策略。

中班研究專題“在科學活動中,，培養(yǎng)幼兒觀察能力有效策略的研究”,。通過研究，使教師在科學活動中,，通過有效策略的研究,，來培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

大班研究課題為：“在科學活動中,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力有效策略的研究”,，在研究中總結(jié)出一些好的策略。

三,、研究的目標

以先進的教育理論為指導，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,，

加強園本培訓與研究,，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為,，提升教師專業(yè)素質(zhì),。同時結(jié)合課題研究，潛心研討,，以科學活動中教師的指導策略為研究重點,，通過多樣式的教研組活動進行實踐研究、案例研究,，解決老師在教育教學方面存在的一些實際問題,，切實提高教師的教育教學行為，從而提高課堂質(zhì)量,，促進幼兒主動發(fā)展,，使幼兒園整體辦園水平上一個新臺階。

四,、教研工作重點

結(jié)合本園的實際情況,，以課題為抓手、以問題為切入口,，加強教研工作,，落實園本課題研究舉措,，保障課題研究層層推進，人人參與,，使課題研究常態(tài)化,、有效化。在研究中為促進師幼的共同成長和發(fā)展,，提高我園的保教質(zhì)量,，特制訂本學期的教研工作重點：

(一)加強理論學習，更新教師觀念,，以現(xiàn)代化的教育觀念指導保教工作實施,。

(二)認真開展科學主題活動。創(chuàng)設(shè)科學特色環(huán)境,，包括樓道,、班內(nèi)的自然角、科學區(qū),、實驗角,、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等。

(三)以課題為切入口,，認真做好兩手抓工作,。

一抓有效的教研活動形式。

二抓研究的實效性

(四)注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則,。

(五)發(fā)揮骨干教師的帶頭表率作用,，注重青年教師的培養(yǎng)。

(六)開展好自薦月活動,。

(七)進一步興起崗位練兵活動,，抓好師資隊伍建設(shè)。

(八)開展好陽光教育工作,。

五,、具體工作措施和要求

(一)加強理論的學習，不斷提高自身理論水平,。

1,、繼續(xù)貫徹落實《綱要》、《細則》精神,，認真學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，不斷深化、內(nèi)化,，促進教師自主提高,。在實踐工作中，要求教師以集體學習和自學相結(jié)合的形式為主,，并定期上交學習筆記和體會,。

2,、開展讀書活動，每個人至少讀一本教育理論書籍,。

3,、利用請進來、走出去的方式加強學習,，在學習中不斷提高理念,。

4、認真學習北京市幼兒教師半日評優(yōu)錄像課活動,。并進行討論和交流,。

(二)開展好每月的科學主題活動。

1,、定期開展主題進展交流活動,。(以教研組為主)

2、注重創(chuàng)設(shè)科學特色環(huán)境,，包括樓道,、班內(nèi)的自然角、科學區(qū),、實驗角,、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等。(繼承工作)

(三)以課題為切入口,，認真做好兩手抓工作,。

1、一抓——開展形式有效的教研活動。

認真,、腳踏實地的開展本年齡組的子課題,。

每次教研活動要結(jié)合所制定的內(nèi)容落到實處,，要有一定的成效,。

2,、二抓——注重研究的實效性

在本學期要求每位教師都要結(jié)合自己所認領(lǐng)的子課題進行研究,，學期末結(jié)合自己的研究寫出論文,。本學期提出兩個注重：

一是注重人人參與,，增強研究意識,。

本學期要求每位教師要有自己的小子課題，在檢查和聽課中要能夠體現(xiàn)自己的研究,。

二是注重研究成果的收集,。

論文收集：

在20xx年末的課題研究成果年會上,，區(qū)教委領(lǐng)導提出：年年辦研究成果會,。針對教委的提出，本學期每位教師要注重課題的研究整理和收集工作,，學期末要結(jié)合自己的研究上交論文(最好是本學期獲獎的),，最后制定成冊,。

科學案例的收集和交流：

每月上交科學案例一篇,。要求是生活中和科學教育活動中的一些問題,、現(xiàn)象,、情景,、偶發(fā)科學事件等現(xiàn)象能夠給予啟發(fā)和幫助的案例,。每月底最后一周的周五上交。同時,，每月教研組長要組織組員進行案例的交流和分享工作,。

(四)注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則。

自薦課的內(nèi)容與主題結(jié)合——每月的科學主題活動;

自薦課的內(nèi)容與研究的子課題相結(jié)合,。

(五)發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)作用和青年教師的自促工作,。

加強年級組管理,，充分發(fā)揮教研組長的作用，利用組內(nèi)活動觀摩,、小組研討,、經(jīng)驗交流、互相學習等方式,，促進年級組教師共同成長,。本學期,，教研組長要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，從教學現(xiàn)場研討上、教育理論上帶動組員一起更好地互動,，一起成長,，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ),。

1,、發(fā)揮骨干教師的表率作用。

骨干教師每學期做1—2節(jié)高質(zhì)量的公開課,，教研組長每月做一次研究課,，其目的是通過研究課讓骨干教師在學、做,、思中快速成長，以便于以后更好地指導教師,，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

骨干教師要做好“傳”“幫,、帶”工作，即：傳遞先進教育理念,，幫助身邊的教師,，帶動年青的教師共同成長。同時,，骨干教師要定期地聽年青教師的課,，每月聽課不少于6次，要求有記錄有反饋,，有記錄,，并能夠進行指導。

加強骨干教師的培養(yǎng),，鼓勵區(qū)級以上骨干教師形成自己的教學風格,，與青年教師結(jié)對子(3月22日上報)。每學期至少完成2篇論文,，爭取獲獎,。

2、注重青年教師的培養(yǎng),。

青年教師每學期都要進行自薦課,。并且在每次的自薦活動后都要進行深刻反思，為了幫助年青教師快速成長,，在自薦活動中進行錄像,，活動后讓他們在看—思—做中來不斷的提高自身的業(yè)務(wù)水平。督促完成六個一活動。

(六)開展好自薦月活動,。

認真開展好自薦月活動,，要求教師積極參與，注重課題的研究,，在自薦課活動中能夠結(jié)合主題和課題認真研究,，并進行總結(jié)和歸納。

(七)進一步興起崗位練兵活動,，抓好師資隊伍建設(shè),。

1、開展好每月的回琴工作,。

2,、注重教師分層次培養(yǎng)工作

注重年青教師的培養(yǎng)——加強檢查力度。

注重骨干教師的培養(yǎng)——發(fā)揮表率示范作用,。

加強教研組長的培養(yǎng)——強化課題研究意識,。

3、開展好每學期的園內(nèi)培訓工作,。

(八)開展好陽光教育工作,。

1、深化陽光教育理念,，開展好課題研究

在懷柔區(qū)教委提出的陽光教育要成為我區(qū)實施素質(zhì)教育的重要標志,。要以陽光教育塑造陽光新人,，天天向上,，天天向善,，讓每個孩子都能夠享受成功快樂的教育理念追求下。我園確定了區(qū)級陽光教育科研課題“陽光教育理念下開展幼兒科學活動的研究”,，通過課題的研究塑造一批師德高尚,、業(yè)務(wù)精良的陽光教師，培養(yǎng)出具有陽光品德,、陽光智慧,、陽光心態(tài)的陽光幼兒。這將對提高我園教師的業(yè)務(wù)水平和園所的保教質(zhì)量具有重要意義,。

2,、深化陽光教育理念，以賽代促,，進行多種評比活動,。

(1)為培養(yǎng)陽光幼兒，進行活動常規(guī)評比活動,。

(2)創(chuàng)設(shè)陽光科學環(huán)境評比活動,。

(3)區(qū)域活動評比活動。

(4)進行“陽光教研組”,、“陽光教師”“陽光幼兒”“陽光家長”“陽光班級”“陽光青年”等評比活動,。

3、繼續(xù)以陽光體育活動為載體,、以體育項目為題材,，在全園繼續(xù)掀起體育鍛煉熱潮，切實增強幼兒體質(zhì),，平時注重幼兒的體能測試,，在戶外活動中寓游戲與體育活動之中，讓幼兒在體育活動中獲得發(fā)展,。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇十二

一,、培訓項目名稱

《基于農(nóng)村資源融入集體教學 提升教師的教學實踐能力》

二、教師隊伍現(xiàn)狀分析

經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓活動中,，我們的教師在活動教材的運用,、活動組織、隨機教育,、班級組織等方面的能力有了較大的提高,，特別是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學習,、探討,，讓我們在民間游戲的運用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題,，如：在主題中,，怎樣的生成活動是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動;強調(diào)把握好生成與預設(shè)的關(guān)系,，教師要善于捕捉教育的契機,，做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值,，但是如何發(fā)揮教學內(nèi)容的價值,，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學活動探究主動性和深入性,。此外,，課程意識比較淡薄，在教學內(nèi)容選擇上,，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù),，將教學內(nèi)容與教材等同，認為教學要“以教材為中心”,，忽略了課程目標,、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時的重要作用,。

所以立足我園實際，開展有針對性的培訓,，讓教師的成長與工作進展同步,，讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進，形成具有我園特點的培訓工作,，已成為我園園本培訓工作的重點,。

三、問題的提出

大自然就是活的教育,，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運用的,。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造;用石頭、豆類來裝飾;用樹葉,、麥稈來操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等,。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個課題,。這就需要我們教師走進身邊的大自然,，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧,，并不斷學習相關(guān)的理論知識,，以此為基點，將我們身邊的自然力量引進集體教學課堂,。

我園的園本培訓,，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學，提升教師的教學實踐能力”方面入手,，引導教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學活動中,，在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐;對老師的自我修養(yǎng),、基本技能,、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進作用。

四,、園本培訓目的

1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學,，提升教師的教學實踐能力”為載體，指導教師有效地開展教學實踐活動,，逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用,、創(chuàng)造性運用教材、有效生成活動的能力,。

2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學”研究的主體,，不是旁觀者，不是陪襯,，而是真正的研究者,、親身體驗者,，推動教師對教育教學理論的渴求、學習和應用,，提升教師教育教學理論水平,。

3.以“農(nóng)村資源融入集體教學”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實踐智慧,，教師的團隊協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師集體的教育合力,，在設(shè)計活動,、實施活動、反思活動的過程中促進教師個體專業(yè)化發(fā)展,。

五,、培訓對象及形式

培訓對象：全體在職教師

培訓形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓形式,。包括專題學習,、主題研討、案例教學,、教學觀摩,、協(xié)作交流等。

六,、培訓內(nèi)容

(一)教育理論學習

1.學習《幼兒園指導綱要》,。通過教師自學、集體學習了解教育目標與內(nèi)容要求,、教育活動的組織與實施,、教育活動評價等方面的關(guān)鍵點。

2.預設(shè)理論學習：“什么是農(nóng)村資源”

“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”

“農(nóng)村資源如何融入集體教學活動中”

以上理論的學習將根據(jù)培訓的實際情況采用自學,、集體學,、相互交流的形式開展。

3.教師自學摘記若干篇文章,，并開展理論交流活動2次,。

(二)專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進行一次講座。

(三)經(jīng)驗共享：“目標的有效落實”(分年齡段,、分領(lǐng)域)

(四)集體教學活動設(shè)計評比

(五)現(xiàn)場觀摩與研討

以“農(nóng)村資源融入集體教學”為主體,，通過討論活動思路——觀摩教學實踐——自我評述——集體研討——形成改進方案——重返教學現(xiàn)場——匯集實踐經(jīng)驗——分享教育智慧為模式進行一課二研活動。

七,、主要措施

1.理論學習支撐園本開展

(1)繼續(xù)學習貫徹新《綱要》和新課程理念為核心,，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學習前沿理論,，使教師不斷更新知識儲備,，拓寬知識結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),，以適應素質(zhì)教育的需要,。

(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,，學習圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學活動”的相關(guān)內(nèi)容,。不斷積累相關(guān)的理論知識，為研討活動做好有力的鋪墊,。

(3)延續(xù)“讀書活動”的良好習慣,，自我學習一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識，并能及時做好摘抄,、記錄工作,，在不斷為自己充電的同時，加強此方面的理論知識,。

2. 讓經(jīng)驗分析成為動力的起點

通過教研活動平臺,，集結(jié)教師們在自我不斷學習、發(fā)現(xiàn),、探索中,，暢游經(jīng)驗分析方，運用經(jīng)驗來觀察,、分析決策對象和環(huán)境,，提出來出咨詢意見和方案的方法。

3.思維碰撞,，形成觀點交集

在園本培訓活動中,，把教師們提出的觀點進行探討、交流,、總結(jié),，選取一些有教育價值的觀點，并根據(jù)這些觀點收集相關(guān)的材料,，去深入集體教學活動,。

把討論的觀點作為進行集體教學的有力理論基礎(chǔ)，通過材料的收集,、教學活動的設(shè)計,，把農(nóng)村資源融入到集體教學中。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇十三

一,、培訓目標和培訓重點

目標：

1,、組織全體教師學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺,，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中,，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中。

2,、繼續(xù)加強教師的分層培養(yǎng)與指導,，按教師實際教學能力水平，提出不同的教科研要求與任務(wù),，進行針對性的學習,、教研活動。結(jié)合主題活動“我是中國娃”的園本研訓,，我園將組織大班教師就主題的主題價值,、主題的區(qū)角開設(shè)、主題性游戲開設(shè),、課程設(shè)計,、家長配合等方面進行研究,，使教師對主題活動的建構(gòu)有進一步的了解,，達到提升教師學科教學能力的目的。

3,、繼續(xù)完善科研管理制度,，堅持定時、定員,、定點地開展教科研活動,，并逐步提高教科研的實效性。

重點：

1,、組織全體教師學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺,，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中,。鼓勵教師自學自練,，并相應舉行一些技能講座與培訓，提高相應的能力,。要求教師們具有不斷學習的意識和能力,，成為一個終身學習者，不斷學習,、不斷反思,，不斷地提高自己的專業(yè)水平。要全面,、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀,，把握幼兒發(fā)展進程及特點,，不斷提高選擇、組織教學內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導管理的能力,，在活動中根據(jù)情況及時調(diào)整活動目標和自己的教學能力,，達到良好的活動效果，努力使自己成為幼兒健康成長的促進者,。 本學期,，配合區(qū)教研室活動，盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩,、聽課,、聽講座、借班上課等,，豐富經(jīng)驗,，提高教育教學能力。

2,、緊緊圍繞提升年輕教師學科教學能力的目標,，以課例研討為載體，教研組活動為依托,，有效開展學科教學研討活動,。本學期分四個教研組進行教學研究活動，分別從體育,、音樂,、語言、數(shù)學四個領(lǐng)域進行集體教育活動有效性的研究,，各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒經(jīng)驗,，促進幼兒發(fā)展”的核心理念制定詳實可行的計劃，針對在教學工作中發(fā)現(xiàn)的實踐問題,，定期組織教研活動,，并做到有計劃、有記錄,，以切實提高教學質(zhì)量,。

3、繼續(xù)豐富教科研形式,，加強教師的分層培養(yǎng)與指導,，按教師實際教學能力水平，提出不同的要求與任務(wù),，進行針對性的學習,、教研活動。嘗試讓教研組長或有特長的教師獨立承擔相關(guān)的教科研任務(wù)，例如：講座,、公開課,、觀摩活動等，任務(wù)的形式,、內(nèi)容與要求放手讓骨干教師去設(shè)想,、計劃于實施，業(yè)務(wù)園長只在必要時提供適當?shù)膸椭?，把握好獲得的科學性與方向性,，讓教師在教研活動中有主人意識，從而使教師在責任感的驅(qū)使下真正主動融入教科研工作中,，達到增強教科研密度的目的,，同時將教師參與教科研活動的情況，完成的任務(wù)進行考核量化,、評比,，成績記入“幼兒園教師績效評比”及個人業(yè)務(wù)檔案，教師在幼兒園搭建的平臺上有展示自己的機會,，獲得成就感與滿足感,，從而達到進一步增進教師參與教科研的積極性，形成教師參與教科研的良性循環(huán),。

二,、培訓內(nèi)容與安排

第二周：常規(guī)工作----班級計劃交流 各主班教師 第四周：學習《指南》,，集體研討,，寫出教育筆記

第六周：展示交流---幼兒園主題活動背景下班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 第八周：展評與賞析----教師美術(shù)作品的展示 史娟

第十周：交流、分享---《指南》指導下健康活動的開展 紀薔薇 第十二周：觀摩,、評析---《指南》指導下社會活動的開展 曹文順 第十四周：交流,、分享---《指南》指導下語言活動的開展 吳淑潔 第十六周：交流、分享---《指南》指導下科學活動的開展 閆淑霞 第十八周：展示交流---幼兒園成長檔案的制作 各教研組長,、教師

三,、保障措施與管理考核

1、保障措施：

為了加強園本培訓的有效性,，嚴格做到以下幾點：

(1)嚴格考勤制度,，參培教師必須準時參加培訓，不得無故遲到,、早退,、缺席，遇到特殊情況不能在參加現(xiàn)場活動的需提前做好請假并及時學習相關(guān)資料,。

(2)培訓期間嚴格遵守學習紀律,，認真做好學習筆記，認真完成培訓作業(yè),，并及時上交,。

(3)能積極參與培訓,，在培訓活動中積極提出自己的觀點和想法，

結(jié)合實際工作進行反思,、總結(jié)和改進,。

2、管理考核：幼兒園把教師參與園本培訓的情況(考勤,、作業(yè)完成情況等)作為教師績效評比與考核的重要依據(jù),，讓每位教師都積極參與園本研究工作，提高園本培訓的有效性,。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇十四

一,、指導思想

認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，樹立科學的發(fā)展觀和正確的教育觀,，以教師專業(yè)化為導向,，從幼兒園實際出發(fā)，組織開展形式多樣的富有成效的各項培訓,。

二,、培訓對象與目的

(一)培訓對象

1、全縣各級各類幼兒園在職正副園長及其后備園長,。

2,、全縣各級各類幼兒園在職教師。

(二)培訓目的

通過培訓,，使幼兒園園長,、教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理能力和教學水平得到提高,，真正具備履行崗位職責所必備的基本功和管理能力,，具有較強的教育教學管理能力和科研能力;造就一支職業(yè)道德素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)精良,、適應學前教育改革與發(fā)展需要的專家型園長,、教師隊伍。

三,、培訓時間及形式

(一)培訓時間

暑期培訓不少于30天,，培訓時間與小學同步。

(二)培訓形式

以按片集中培訓和園本培訓相結(jié)合,，以園本培訓為主,，園本培訓采取集中培訓與個人研讀相結(jié)合的.方式，堅持研訓并舉,，學用結(jié)合的多元培訓模式,，開展專題講座、專題研討、案例分析,、參與討論式沙龍等活動,，培訓的主陣地是教師任職園，園長是培訓的第一責任人,。

四,、培訓內(nèi)容及要求

(一)培訓內(nèi)容

主要包括：《幼兒園管理》;新《綱要》與實施細則;幼兒園安全、衛(wèi)生,、保健工作的重要性;幼兒園活動區(qū)教育設(shè)計與指導;幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè);有效課堂教學策略與教學實踐,、特色教育等。

(二)培訓要求

1,、要堅持理論聯(lián)系實際,，學以致用的原則。針對幼教改革與發(fā)展的實際,，注重結(jié)合幼兒園管理案例進行分析研討,。

2、要突出崗位培訓的特點,，貫徹以重點講座,、自學、輔導的原則,，合理安排講解,、自學、研討的時間比例,。

3,、幼兒園園長、教師在培訓時間內(nèi)必須完成2篇教學活動設(shè)計和1篇教學案例分析,。各園組織評選出不少于10篇優(yōu)秀教學活動設(shè)計和5篇優(yōu)秀教學案例,，報初教科參加縣局組織的評比活動,。

4,、幼兒園園長、教師完成規(guī)定的培訓內(nèi)容與學時,，由縣局統(tǒng)一組織幼兒教師實施新課程綜合能力考核(具體時間待定),，考核成績存入本人檔案作為考核、任用或聘用的必備條件之一,。

為增強培訓的針對性和實效性,，確保培訓質(zhì)量?？h局將組織部分市幼教學科帶頭人,、教學能手在規(guī)定時間內(nèi)送培到片(具體安排附后)。各園要根據(jù)本幼兒園的實際，結(jié)合送培到片活動內(nèi)容,，制定詳實的教師業(yè)務(wù)培訓計劃,，并于7月10日前上報初教科。

按照教育部辦公廳財政部辦公廳《關(guān)于做好20_年“國培計劃”實施工作的通知》(教師廳[20_]2號)精神,，省教育廳已下發(fā)了《關(guān)于做好“國培計劃(20_)”江西農(nóng)村教師參訓推薦報名工作的通知》(贛教師字[20_]22號),。經(jīng)研究，由江西教育學院在暑期承辦20_年全省民辦幼兒園園長培訓班?，F(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一,、培訓對象

參訓對象為：全省45周歲以的民辦幼兒園園長。

二,、培訓計劃

暑期培訓園長1166人,，各設(shè)區(qū)市具體參訓名額分配見附件1。

三,、培訓安排

農(nóng)村幼兒園園長參加遠程培訓80學時;集中面授60學時,，折合10天，晚上適當安排學習,。主要采取網(wǎng)上學習,、集中培訓與在崗研修相結(jié)合的形式，著重提高園長綜合素質(zhì)和管理能力,。培訓方案按上報審核的方案執(zhí)行,，具體培訓時間及地點如下：

四、有關(guān)要求

1,、分市培訓計劃由設(shè)區(qū)市教育局通過“培訓項目和證書管理系統(tǒng)”,，逐級分解到縣到園，推薦參訓園長自下而上逐級上傳,，由校級管理員通過該系統(tǒng)將《參訓教師信息表》(電子版,，見附件)，逐級上傳至縣,、市管理員,。市級管理員報審后，于開班10天前,，將參訓教師信息表,，上傳至承訓院校，并通知園長按時參訓,。

2,、承訓院校要按照已上報審核的培訓方案，根據(jù)《教育部關(guān)于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》(教師[20_]6號),，結(jié)合園長的實際,，創(chuàng)造性地開展培訓工作,。要加強對培訓工作的組織管理，制定培訓考核辦法,、學員管理辦法,、班級管理制度、學員手冊等管理制度,，做好培訓班的服務(wù)保障,，確保培訓質(zhì)量。培訓期間要采取多種形式聽取學員意見,，及時改進工作,，確保培訓質(zhì)量，讓參訓園長真正學有所獲,。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇十五

一,、指導思想：

為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，提高全體教師,，特別是青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平,，我縣把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài),，拓展新的教育基礎(chǔ)理論,，擴大人文與科學領(lǐng)域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果,，研究學前教育教學活動的規(guī)律,，增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長,。

二,、培養(yǎng)目標和任務(wù)：

結(jié)合《幼兒園指導綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),，更新教育觀念,，加強對教育新理論，新知識的學習,，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來,。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想,、師德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。

三,、培養(yǎng)對象：

全縣幼教工作人員,，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,，為他們成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階。

四,、具體工作措施：

(一)加強全體教師的思想建設(shè),，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學習《規(guī)程》,、《綱要》,、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育,、德育綱領(lǐng)性文件,，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,、培養(yǎng)教書育人,，為人師表，敬業(yè)愛幼,，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念,。

(二)通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師專業(yè)知識,、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ),。提高教育教學質(zhì)量,，首先要提高教師的素質(zhì)，因此,，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點,。

(三)加強教科研培訓，提高教科研能力,。鼓勵教師積極參與教育科研,，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動,，展開教育教學的研究,，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

(四)狠抓教學常規(guī),，在備課與上課,、聽課與評課等方面著重指導,。

(五)做好其他人員的崗位培訓工作。后勤組做好保健醫(yī)生,、保育員,、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作,，將提高服務(wù)質(zhì)量,，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點,，力爭使人員素質(zhì)得到提升,。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇十六

一、培訓對象：清遠市范圍內(nèi)的公民辦幼兒園正,、副園長或后備干部,。

二、培訓時間：20xx年7月至10月,。

三,、培訓目的與課程目標

本次培訓的主要目的是：

幫助園長樹立正確的辦園思想，具有履行職責必備的思想政治素質(zhì),、品德修養(yǎng),、知識結(jié)構(gòu)和管理能力，取得崗位任職資格,。

本次培訓的課程目標是：

1,、掌握科學發(fā)展觀的基本觀點，并用科學發(fā)展觀理論指導辦園思想,，明確辦園方向;熟悉國家的教育法規(guī)和政策,，具有依法治園的意識和能力。

2,、了解當代社會發(fā)展形勢和國內(nèi)外幼教改革與發(fā)展動態(tài),，了解幼兒教育科學新知識，掌握素質(zhì)教育基本理論和教育科研的基本知識,、方法,，提高組織實施幼兒素質(zhì)教育的能力和水平。

3,、了解現(xiàn)代管理科學知識,，掌握現(xiàn)代幼兒園管理理論和方法，了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況,，提高科學管理幼兒園的水平,。

4、樹立開放性的終身學習觀,，增強自我學習能力和自我發(fā)展能力,，提高人文和科學素養(yǎng),。

四,、學習形式

(一)集中學習理論階段(20xx年7月),，主要學習必修理論課程，共120學時,，以集中授課,、模塊和專題形式進行;

(二)學習地方特色課程(20xx年8月)，主要通過自學或集中授課的形式進行,，共120學時;

(三)教育實踐課程階段(20xx年9月至10月),，包括論文撰寫(120學時)、跟崗學習(80學時)和教育考察(40學時)共240學時,。

五,、課程設(shè)置及任課教師安排(表略)

另我校還聘請了廣東技術(shù)師范學院陶紅教授、黎銅和副教授,、《南方教師教育》主編陳立偉副教授,、清遠職業(yè)技術(shù)學院陸翠紅副教授、何慕珍副教授,、韶關(guān)學院邱云蘭副教授,、陽山縣第一幼兒園(省一級幼兒園)鄧麗芳園長等名師為客座教授。

六,、教學要求

1,、堅持理論聯(lián)系實際原則，針對學前教育改革和發(fā)展實際以及不同類型幼兒園園長的實際進行教學,。

2,、充分考慮園長需求和成人在職學習的特點，積極發(fā)揮學員的主體作用,，鼓勵和引導學員邊學邊用,、學用結(jié)合、促進改革,。每門課程必須保證一定的時間用于問題討論,、經(jīng)驗交流、案例分析等活動,。

3,、教學內(nèi)容要側(cè)重難點、重點,，注重結(jié)合幼兒園教育和管理案例施教,。

4、要采取措施,，增強培訓的針對性,、實效性,。加強教學評價和反饋，不斷提高培訓質(zhì)量,，保證效果,。

5、嚴格遵守課時要求,。做到不遲到,，不早退，不拖堂,。

6,、認真組織考試或考查，考后一個月內(nèi)將成績交學校繼續(xù)教育辦公室,。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇十七

為了進一步提高我縣各級各類幼兒園園長,、教師的整體素質(zhì)，提高全縣幼兒園管理水平和保教質(zhì)量,。結(jié)合我縣的實際情況,，特制定幼兒園園長、教師暑期培訓實施方案,。

一,、指導思想

認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，樹立科學的發(fā)展觀和正確的教育觀,，以教師專業(yè)化為導向,，從幼兒園實際出發(fā)，組織開展形式多樣的富有成效的各項培訓,。

二,、培訓對象與目的

(一)培訓對象

1.全縣各級各類幼兒園在職正副園長及其后備園長。

2.全縣各級各類幼兒園在職教師,。

(二)培訓目的

通過培訓,，使幼兒園園長、教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),、管理能力和教學水平得到提高,，真正具備履行崗位職責所必備的基本功和管理能力，具有較強的教育教學管理能力和科研能力;造就一支職業(yè)道德素養(yǎng)好,、業(yè)務(wù)精良,、適應學前教育改革與發(fā)展需要的專家型園長、教師隊伍,。

三,、培訓時間及形式

(一)培訓時間

暑期培訓不少于30天，培訓時間與小學同步。

(二)培訓形式

以按片集中培訓和園本培訓相結(jié)合,，以園本培訓為主,，園本培訓采取集中培訓與個人研讀相結(jié)合的方式，堅持研訓并舉,，學用結(jié)合的多元培訓模式,，開展專題講座、專題研討,、案例分析,、參與討論式沙龍等活動,，培訓的主陣地是教師任職園,，園長是培訓的第一責任人。

四,、培訓內(nèi)容及要求

(一)培訓內(nèi)容

主要包括：《幼兒園管理》;新《綱要》與實施細則;幼兒園安全,、衛(wèi)生、保健工作的重要性;幼兒園活動區(qū)教育設(shè)計與指導;幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè);有效課堂教學策略與教學實踐,、特色教育等,。

(二)培訓要求

1.要堅持理論聯(lián)系實際，學以致用的原則,。針對幼教改革與發(fā)展的實際,，注重結(jié)合幼兒園管理案例進行分析研討。

2.要突出崗位培訓的特點,，貫徹以重點講座,、自學、輔導的原則,，合理安排講解,、自學、研討的時間比例,。

3.幼兒園園長,、教師在培訓時間內(nèi)必須完成2篇教學活動設(shè)計和1篇教學案例分析。各園組織評選出不少于10篇優(yōu)秀教學活動設(shè)計和5篇優(yōu)秀教學案例,，報初教科參加縣局組織的評比活動,。

4.幼兒園園長、教師完成規(guī)定的培訓內(nèi)容與學時,，由縣局統(tǒng)一組織幼兒教師實施新課程綜合能力考核(具體時間待定),，考核成績存入本人檔案作為考核、任用或聘用的必備條件之一,。

為增強培訓的針對性和實效性,，確保培訓質(zhì)量。縣局將組織部分市幼教學科帶頭人,、教學能手在規(guī)定時間內(nèi)送培到片(具體安排附后),。各園要根據(jù)本幼兒園的實際，結(jié)合送培到片活動內(nèi)容,，制定詳實的教師業(yè)務(wù)培訓計劃,，并于7月10日前上報初教科。

幼兒園園本培訓計劃總結(jié)篇十八

一,、基本情況分析及工作重點：

反思上學期的教師成長情況,，圍繞本學期的工作重點——接受省一級幼兒園評估。我們可以看到,，在師資培訓上還存在薄弱環(huán)節(jié),，有需要我們進一步思索、解決的問題,，如：用什么樣的途徑和培訓形式去推進教師的自我成長?怎樣調(diào)動教師的積極性,，根據(jù)成長需要去閱讀相關(guān)書籍?針對本園教師的實際情況，用什么樣的培訓方法能使教師在短時間內(nèi)得到最大的進步?

二,、本學期教師專業(yè)發(fā)展目標及基本措施：

1,、抓交流互動，促共同成長,。

為了在較短的時間內(nèi),，使教師的業(yè)務(wù)水平有較大的提高，本學期的主要措施是：一,，加大教研人員下班看活動的力度,，通過經(jīng)常性的溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)教師在教育活動中的問題,，或通過教師主動尋求幫助等形式,，發(fā)現(xiàn)問題。個別性的問題,，通過活動后教研人員與教師單獨的交流,，及時尋求解決方法。普遍性的問題可以通過小組交流等形式靈活處理,，讓教師通過自己的努力尋求合適的解決方法,。二，教師業(yè)務(wù)學習中增加互動的機會,，增加對實際教學操作中的案例分析來提高教師解決實際問題的能力,。三，業(yè)務(wù)學習時間設(shè)立“分享時間”“提問時間”,，在日常學習中鼓勵教師間的交流和班級之間的交流,，教研、行政人員參與教師的交流，提供建議,。

2,、抓教師教學技能、學習技能,，促教師專業(yè)成長,。

1)提高教師的閱讀能力。以前采用的多是集體圍繞同一方面的內(nèi)容去查找書籍,。本學期在此基礎(chǔ)上將加強教師根據(jù)個人需要而進行的讀,。剛開始可以由教研人員了解教師的需要，如遇到的困難,，推薦書籍,。后期可以要求教師定期閱讀自己需要的書籍，并在業(yè)務(wù)學習時間內(nèi)安排交流,。

2)對幼兒的觀察,、評價能力。雖然上學期教師在這方面下了不少的工夫,，許多教師的觀察、評價能力都得到了很大的提高,，但是教師在把握記錄時機,、處理記錄言辭、如何分析評價這幾方面普遍還需要加強,。我們將就上學期《幼兒個人檔案》進行實例分析,，通過與優(yōu)秀個案的對比，使教師這方面能力獲得提升,。

3)收集整理材料,、自制材料的能力。教師要為幼兒提供一個豐富的學習環(huán)境,，這個環(huán)境不僅需要有序而且還要具有藝術(shù)性,，過去我們教師忽略的就是在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)意和藝術(shù)性。教師要從材料的提供,、布置的整體規(guī)劃上多動腦筋,，重視這個問題?？梢哉埫佬g(shù)老師給予指導,，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力。在環(huán)境中增加自制材料和廢舊材料,。將通過組織教師參觀學習和專題的討論活動,、班級間的現(xiàn)場觀摩、教研人員的不定期檢查、業(yè)務(wù)學習時間的“分享時間”內(nèi)介紹經(jīng)驗等形式,，加強對這方面工作的重視,。

4)教師反思學習的能力。加強教師在活動后的反思,、班級教師間的反思交流及教師和教研人員間的反思活動,。通過經(jīng)常性的反思，調(diào)整工作中的不足,，得到快速的成長,。

3、本學期在業(yè)務(wù)學習時間將以個案分析,、專題討論,、現(xiàn)場觀摩及級組研討等形式，開展反思,、研討學習,。重點如下：

1)對園本課程理念的深化落實。這是一個長期的工作,。我們將在業(yè)務(wù)學習時間專門設(shè)立“提問時間”幫助教師對園本課程的架構(gòu),、理念、理論基礎(chǔ)進行系統(tǒng)的鞏固,，促進教師在平時提高對園本課程相關(guān)內(nèi)容的學習和研究,。

2)為了加強教師對環(huán)境的重視，我們將開展“如何為幼兒提供豐富且具有藝術(shù)性的環(huán)境?”的專題活動,，通過專題討論,、現(xiàn)場觀摩等形式，促進教師間的相互學習和交流,，提高教師的創(chuàng)新意識,。

3)“主題探究活動中幼兒的主體性如何更好地發(fā)揮?”，是我們分析上學期主題活動開展情況所確立的論題,。主題探究活動是我們教學的主要形式之一,，怎樣在活動中尊重幼兒主體性，以幼兒的興趣為出發(fā)點和轉(zhuǎn)移?怎樣體現(xiàn)活動的生成性?主題整理中,，如何記錄幼兒的語言和行為?教師如何進行反思,、調(diào)整計劃?等等都是我們所急需解決的問題。通過研討,、交流,，我們將尋求更時候我園的形式，并且鼓勵班級做出自己的特色,。

4)促進教師教育活動中適宜教育行為的出現(xiàn),。教師有了先進的教育理念,，但落實到教育行為有個比較長的過程。我們將通過教研人員經(jīng)常性的下班看活動和交流,，以直接明了的形式,，讓教師獲得盡可能大的提高。

5)如何對幼兒的發(fā)展進行分析,、評價,，是教師存在的薄弱環(huán)節(jié)，

在教師養(yǎng)成觀察記錄的習慣后,，這個問題就更加突顯出來,。將通過個案分析、經(jīng)驗交流,、閱讀書籍等形式,，讓教師明確分析、評價的適宜方式,。以58條關(guān)鍵經(jīng)驗來分析幼兒的行為發(fā)展,，并制定相應的調(diào)整措施。

以上是本學期教師專業(yè)發(fā)展的工作要點,，在具體實施過程中會根據(jù)需要進行調(diào)整,，希望在園領(lǐng)導的支持下，在全體教師的共同努力下,，能使計劃落到實處,，在教育實踐過程中激發(fā)每個人的主體性，促進每個人的成長,，形成一支具有凝聚力、創(chuàng)造力,、團隊精神的學習型的組織,。