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英國(guó)資本主義制度的確立標(biāo)志篇一
1、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前夕的經(jīng)濟(jì)狀況,；都鐸王朝的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治,；議會(huì)中反對(duì)派的形成,；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)；克倫威爾的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的復(fù)辟,；“光榮革命”；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義和影響,；君主立憲制的確立,；英國(guó)內(nèi)閣制的形成。
2,、通過(guò)教師對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和經(jīng)過(guò)的講解,，以及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的總歷程,，理解英國(guó)確立君主立憲制的原因,，理解君主立憲制的含義
3、通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過(guò)程的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果,，是先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系取代落后的生產(chǎn)關(guān)系的過(guò)程，盡管其間存在著曲折和反復(fù),，但是,，歷史前進(jìn)的潮流不可逆轉(zhuǎn)。
教學(xué)建議
教材地位分析
如果說(shuō)人類社會(huì)從14,、15世紀(jì)開(kāi)始了向近代化邁進(jìn),，那么17、18世紀(jì)的人類社會(huì)則是向其深度和廣度方面發(fā)展,，其中,，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是當(dāng)時(shí)世界歷史上發(fā)生的最重大的歷史事件之一，它不僅為英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提供了政治保障,，同時(shí),，它有力地推動(dòng)了歐美一些國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命,，也推動(dòng)了歐洲一些封建國(guó)家的改革，推動(dòng)了西方殖民擴(kuò)張的進(jìn)行,，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發(fā)展均創(chuàng)造了條件,。由此,，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)辟了一個(gè)新時(shí)代——資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代,。
教法建議
1、讓學(xué)生閱讀前言,，歸納17-18世紀(jì)的世界重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，在此基礎(chǔ)上，教師可用圖示（教學(xué)過(guò)程?中的圖1）的方法簡(jiǎn)要介紹本單元的階段特征,、知識(shí)結(jié)構(gòu),，以及英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命所處的地位。
2,、如果時(shí)間允許,，還可用“樹(shù)狀”結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介歷史上英國(guó)的建立及封建王朝的更替情況。
3,、在教師講述的同時(shí),，啟發(fā)學(xué)生從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前經(jīng)濟(jì)、政治,、宗教的變化及相互之間的關(guān)系,，歸納、概括出革命爆發(fā)的根本原因,，革命的基本內(nèi)涵,。
4、“為什么英國(guó)革命作為資產(chǎn)階級(jí)革命,，打著“宗教”旗號(hào),？”“為什么革命過(guò)程呈現(xiàn)出極其復(fù)雜、呈現(xiàn)了多次反復(fù),？”“為什么革命的結(jié)果,，建立以新貴族為主的資產(chǎn)階級(jí)專政？”利用上述問(wèn)題的分組討論,，引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命具有的特征,。
5、利用課件或圖示的方式圍繞“資產(chǎn)階級(jí)革命”的內(nèi)涵,，分階段講清革命的基本進(jìn)程,。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)克倫威爾和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。
重點(diǎn)分析
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和影響,。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是世界近代史中的一個(gè)重大歷史事件,。進(jìn)入17世紀(jì)以后,，英國(guó)資本主義發(fā)展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來(lái)，成為當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)矛盾中的最主要的矛盾,。在資本主義工商業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展到相當(dāng)水平之時(shí),，沖破這些封建性限制便成為當(dāng)務(wù)之急。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命便是圍繞這一主題展開(kāi),。隨著《權(quán)利法案》的頒布,，“君主立憲制的確立，在英國(guó)才開(kāi)始了資本主義社會(huì)的巨大發(fā)展和改造”,，即為日后的英國(guó)工業(yè)革命的發(fā)生提供了前提保證,。另外，在它的影響下,，歐美的一些國(guó)家或通過(guò)革命,，走上了資本主義發(fā)展的道路；或通過(guò)改革,，客觀上為資本主義的發(fā)展開(kāi)辟了道路,。因此，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)啟了世界歷史的一個(gè)新的時(shí)代——資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代,。
難點(diǎn)分析
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問(wèn)題,。這是因?yàn)椋核枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)。隨著英國(guó)清教運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,，其抨擊英國(guó)王權(quán)和國(guó)教會(huì)的專制統(tǒng)治的力度也不斷加大,，最終向英國(guó)的王權(quán)和國(guó)教會(huì)的專制統(tǒng)治發(fā)起了進(jìn)攻。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
重點(diǎn)? 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和影響
難點(diǎn)? 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問(wèn)題
教學(xué)手段? 多媒體電腦教學(xué)輔助課件
教學(xué)過(guò)程?
1,、結(jié)合教材目錄介紹第二章的階段特征,、知識(shí)結(jié)構(gòu)。
階段特征：屬于早期的資產(chǎn)階級(jí)革命,；具有資產(chǎn)階級(jí)革命的基本特征,，但制度不完善；此階段封建勢(shì)力大于資本主義勢(shì)力,。
2,、結(jié)合英國(guó)王朝世系表介紹英國(guó)歷史的沿革及革命前的背景（重點(diǎn)介紹：七國(guó)時(shí)代——建立統(tǒng)一的奴隸制國(guó)家，比中國(guó)晚3000年,。安茹王朝——13c議會(huì)制建立,、議會(huì)的傳統(tǒng)。都鐸王朝——亨利八世的宗教改革及遺留的問(wèn)題,、專制,、重商主義、資本主義萌芽及發(fā)展,。伊麗莎白女王王位繼承,。斯圖亞特王朝——建立,、專制統(tǒng)治、資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、社會(huì)矛盾的激化）,。啟發(fā)學(xué)生歸納、概括革命的爆發(fā)的根本原因是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果,，資產(chǎn)階級(jí)革命就是在反封建的基礎(chǔ)上確立資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位,，從而為資本主義的發(fā)展開(kāi)辟道路。
3,、革命過(guò)程：采取板書,、地圖或課件示意的方法,，由老師形象,、重點(diǎn)講述，對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生分析,。如：導(dǎo)火線——革命的標(biāo)志？——內(nèi)戰(zhàn)——共和國(guó)的政權(quán)性質(zhì),？克倫威爾措施,、評(píng)價(jià)？——復(fù)辟及原因,、兩黨制形成——“光榮革命”,、二王制、革命結(jié)束的標(biāo)志,？——《權(quán)利法案》（內(nèi)容,、實(shí)質(zhì)：維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益？）,、君主立憲,？
4、歷史意義：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，重點(diǎn)理解：革命推翻了封建專制君主制,；反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界的要求（資本主義戰(zhàn)勝封建主義，發(fā)展資本主義）,；標(biāo)志著一個(gè)新的歷史時(shí)期（資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代）的到來(lái),。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
1、學(xué)習(xí)世界歷史,，尤其是一個(gè)重要階段的開(kāi)始,，需要從這個(gè)階段的大背景（即階段特征、知識(shí)線索）入手,，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)在時(shí)空上有一個(gè)基本的把握,，同時(shí)對(duì)歷史發(fā)展的必然性也能有進(jìn)一步的了解,。
2、為使學(xué)生形象地感知?dú)v史,，適量地借助多媒體教學(xué)輔助課件,，并采取圖示的方法。
3,、本節(jié)主要采取教師啟發(fā)下的學(xué)生討論,、歸納法。
英國(guó)資本主義制度的確立標(biāo)志篇二
教學(xué)目標(biāo)?
1,、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前夕的經(jīng)濟(jì)狀況,；都鐸王朝的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治,；議會(huì)中反對(duì)派的形成,；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)；克倫威爾的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的復(fù)辟,；“光榮革命”；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義和影響,；君主立憲制的確立,；英國(guó)內(nèi)閣制的形成。
2,、通過(guò)教師對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和經(jīng)過(guò)的講解,，以及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的總歷程,，理解英國(guó)確立君主立憲制的原因,，理解君主立憲制的含義
3、通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過(guò)程的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果,，是先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系取代落后的生產(chǎn)關(guān)系的過(guò)程，盡管其間存在著曲折和反復(fù),，但是,，歷史前進(jìn)的潮流不可逆轉(zhuǎn)。
教學(xué)建議
教材地位分析
如果說(shuō)人類社會(huì)從14,、15世紀(jì)開(kāi)始了向近代化邁進(jìn),，那么17、18世紀(jì)的人類社會(huì)則是向其深度和廣度方面發(fā)展,，其中,，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是當(dāng)時(shí)世界歷史上發(fā)生的最重大的歷史事件之一，它不僅為英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提供了政治保障,，同時(shí),，它有力地推動(dòng)了歐美一些國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命,，也推動(dòng)了歐洲一些封建國(guó)家的改革，推動(dòng)了西方殖民擴(kuò)張的進(jìn)行,，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發(fā)展均創(chuàng)造了條件,。由此，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)辟了一個(gè)新時(shí)代——資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代,。
教法建議
1,、讓學(xué)生閱讀前言，歸納17-18世紀(jì)的世界重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，在此基礎(chǔ)上,，教師可用圖示（教學(xué)過(guò)程?中的圖1）的方法簡(jiǎn)要介紹本單元的階段特征、知識(shí)結(jié)構(gòu),，以及英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命所處的地位,。
2、如果時(shí)間允許,，還可用“樹(shù)狀”結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介歷史上英國(guó)的建立及封建王朝的更替情況,。
3、在教師講述的同時(shí),，啟發(fā)學(xué)生從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前經(jīng)濟(jì)、政治,、宗教的變化及相互之間的關(guān)系,，歸納、概括出革命爆發(fā)的根本原因,，革命的基本內(nèi)涵,。
4、“為什么英國(guó)革命作為資產(chǎn)階級(jí)革命,，打著“宗教”旗號(hào),？”“為什么革命過(guò)程呈現(xiàn)出極其復(fù)雜、呈現(xiàn)了多次反復(fù),？”“為什么革命的結(jié)果,，建立以新貴族為主的資產(chǎn)階級(jí)專政？”利用上述問(wèn)題的分組討論,，引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命具有的特征,。
5、利用課件或圖示的方式圍繞“資產(chǎn)階級(jí)革命”的內(nèi)涵,，分階段講清革命的基本進(jìn)程,。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)克倫威爾和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。
重點(diǎn)分析
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和影響,。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是世界近代史中的一個(gè)重大歷史事件,。進(jìn)入17世紀(jì)以后,，英國(guó)資本主義發(fā)展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來(lái)，成為當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)矛盾中的最主要的矛盾,。在資本主義工商業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展到相當(dāng)水平之時(shí),，沖破這些封建性限制便成為當(dāng)務(wù)之急。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命便是圍繞這一主題展開(kāi),。隨著《權(quán)利法案》的頒布,，“君主立憲制的確立，在英國(guó)才開(kāi)始了資本主義社會(huì)的巨大發(fā)展和改造”,，即為日后的英國(guó)工業(yè)革命的發(fā)生提供了前提保證,。另外，在它的影響下,，歐美的一些國(guó)家或通過(guò)革命,，走上了資本主義發(fā)展的道路；或通過(guò)改革,，客觀上為資本主義的發(fā)展開(kāi)辟了道路,。因此，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)啟了世界歷史的一個(gè)新的時(shí)代——資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代,。
難點(diǎn)分析
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問(wèn)題,。這是因?yàn)椋核枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)。隨著英國(guó)清教運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,，其抨擊英國(guó)王權(quán)和國(guó)教會(huì)的專制統(tǒng)治的力度也不斷加大,，最終向英國(guó)的王權(quán)和國(guó)教會(huì)的專制統(tǒng)治發(fā)起了進(jìn)攻。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
重點(diǎn)? 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和影響
難點(diǎn)? 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問(wèn)題
教學(xué)手段? 多媒體電腦教學(xué)輔助課件
教學(xué)過(guò)程?
1,、結(jié)合教材目錄介紹第二章的階段特征,、知識(shí)結(jié)構(gòu)。
階段特征：屬于早期的資產(chǎn)階級(jí)革命,；具有資產(chǎn)階級(jí)革命的基本特征,，但制度不完善；此階段封建勢(shì)力大于資本主義勢(shì)力,。
2,、結(jié)合英國(guó)王朝世系表介紹英國(guó)歷史的沿革及革命前的背景（重點(diǎn)介紹：七國(guó)時(shí)代——建立統(tǒng)一的奴隸制國(guó)家，比中國(guó)晚3000年,。安茹王朝——13c議會(huì)制建立,、議會(huì)的傳統(tǒng)。都鐸王朝——亨利八世的宗教改革及遺留的問(wèn)題,、專制,、重商主義、資本主義萌芽及發(fā)展。伊麗莎白女王王位繼承,。斯圖亞特王朝——建立,、專制統(tǒng)治、資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、社會(huì)矛盾的激化）,。啟發(fā)學(xué)生歸納、概括革命的爆發(fā)的根本原因是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果,，資產(chǎn)階級(jí)革命就是在反封建的基礎(chǔ)上確立資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位,，從而為資本主義的發(fā)展開(kāi)辟道路。
3,、革命過(guò)程：采取板書,、地圖或課件示意的方法，由老師形象,、重點(diǎn)講述,，對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析,。如：導(dǎo)火線——革命的標(biāo)志,？——內(nèi)戰(zhàn)——共和國(guó)的政權(quán)性質(zhì)？克倫威爾措施,、評(píng)價(jià),？——復(fù)辟及原因、兩黨制形成——“光榮革命”,、二王制,、革命結(jié)束的標(biāo)志？——《權(quán)利法案》（內(nèi)容,、實(shí)質(zhì)：維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益？）,、君主立憲,？
4、歷史意義：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，重點(diǎn)理解：革命推翻了封建專制君主制,；反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界的要求（資本主義戰(zhàn)勝封建主義，發(fā)展資本主義）,；標(biāo)志著一個(gè)新的歷史時(shí)期（資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代）的到來(lái),。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
1、學(xué)習(xí)世界歷史,，尤其是一個(gè)重要階段的開(kāi)始,，需要從這個(gè)階段的大背景（即階段特征、知識(shí)線索）入手，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)在時(shí)空上有一個(gè)基本的把握,，同時(shí)對(duì)歷史發(fā)展的必然性也能有進(jìn)一步的了解,。
2、為使學(xué)生形象地感知?dú)v史,，適量地借助多媒體教學(xué)輔助課件,，并采取圖示的方法。
3,、本節(jié)主要采取教師啟發(fā)下的學(xué)生討論,、歸納法。
英國(guó)資本主義制度的確立標(biāo)志篇三
高中歷史說(shuō)課稿要怎么寫?下面小編就以高中歷史《英國(guó)資本主義制度的確立》說(shuō)課稿為例,，為大家展開(kāi)介紹,，希望對(duì)大家有幫助。
各位評(píng)委,、老師們,，大家上午好!
我說(shuō)課的內(nèi)容是高中歷史《英國(guó)資本主義制度的確立》，以下我就將來(lái)從說(shuō)教材,、教學(xué)目標(biāo)等環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)我今天的說(shuō)課,。
世界近代史主要是一部“資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)生、發(fā)展,，資本主義戰(zhàn)勝封建主義并形成世界體系的歷史”,。本節(jié)課內(nèi)容上承資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽產(chǎn)生及資本主義與封建主義的早期斗爭(zhēng)史，下啟資產(chǎn)階級(jí)革命大時(shí)代,，它所展示的歷史事件標(biāo)志著一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來(lái),，屬于世界近代史教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)章節(jié)。無(wú)論是從高中歷史教學(xué)大綱上看,，還是從世界近代史體系把握上看,，或是從近年高考、會(huì)考試題上看,，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容都具有十分重要的位置,。教師應(yīng)當(dāng)將第一章“資本主義在歐洲的興起”作為本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的宏觀大背景，將上一課時(shí)的“引言”和“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景”作為小背景,，突出本節(jié)課在世界近代史進(jìn)程教學(xué)中的重要位置,。教好學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)把握整個(gè)世界近代史,，十分關(guān)鍵,。
教材說(shuō)明中建議“英國(guó)資本主義制度的確立”一節(jié)為1.5課時(shí)。鑒于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重要地位,，教師在具體教學(xué)過(guò)程中應(yīng)可據(jù)具體情況對(duì)課時(shí)分布作適當(dāng)調(diào)整,，因此，我作了如下處理：將本章引言和本節(jié)第1子目“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景”作為第1課時(shí)，將本節(jié)第2子目“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命”和第3子目“資本主義制度在英國(guó)確立”作為第2課時(shí)(人教版《教師教學(xué)用書》也有如此建議),，以下說(shuō)課內(nèi)容針對(duì)第2課時(shí)展開(kāi),。
知識(shí)點(diǎn)教學(xué)是歷史教學(xué)的支柱，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)掌握前提下的歷史思維能力培養(yǎng)是不可想象的,。本節(jié)課要求掌握的的知識(shí)要點(diǎn)有：英國(guó)議會(huì)的由來(lái)和議會(huì)中反對(duì)派的形成;英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā);克倫威爾的統(tǒng)治;斯圖亞特王朝的復(fù)辟;“光榮革命”;英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命完成的意義和影響;君主立憲制的確立和內(nèi)閣制的形成,。知識(shí)重點(diǎn)落實(shí)在英國(guó)革命的基本過(guò)程、重要?dú)v史人物(克倫威爾和華爾波爾)以及資本主義制度(君主立憲制和內(nèi)閣制)的確立上,。
思想教育目標(biāo)是歷史學(xué)科德育功能落在實(shí)處的具體要求,。應(yīng)當(dāng)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利是世界歷史上資本主義生產(chǎn)關(guān)系對(duì)封建生產(chǎn)關(guān)系的一次重大勝利，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果,，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“人類社會(huì)是不斷向前發(fā)展”的社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育,。同時(shí)，通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新生事物(如一種新的社會(huì)制度)的確立,，其過(guò)程是曲折和復(fù)雜的，但結(jié)果是必然會(huì)取勝的,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到如今的社會(huì)主義制度戰(zhàn)勝資本主義制度的過(guò)程也必然是曲折和復(fù)雜的,，但勝利終將屬于我們，從而堅(jiān)定學(xué)生的理想信念,。
能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育對(duì)學(xué)科教學(xué)的基本要求,。本節(jié)課，應(yīng)當(dāng)通過(guò)下列具體操作實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo),。1,、通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的歷史必然性的討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象發(fā)生必然性的能力;2,、通過(guò)對(duì)查理一世,、克倫威爾、詹姆士二世等人物的了解和評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生將歷史人物放在特定歷史條件下進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力;3,、通過(guò)分析“為什么說(shuō)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來(lái)?”培養(yǎng)學(xué)生分析評(píng)價(jià)重大歷史事件的能力;4、通過(guò)對(duì)尼德蘭革命和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命異同點(diǎn)的討論比較,，培養(yǎng)學(xué)生比較歷史事件并準(zhǔn)確掌握其基本特征的能力;
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要求，自制多媒體教學(xué)課件一套,。其中包括部分歷史人物肖像,、事件場(chǎng)景、討論提綱及提示,、革命戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖和本課總結(jié)圖示等,。
歷史教學(xué)，說(shuō)到底是歷史思維和歷史結(jié)論的教學(xué)。為了具體體現(xiàn)素質(zhì)教育要求由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,、由教師主體向教師主導(dǎo)位置的轉(zhuǎn)變,，本節(jié)課以多媒體教學(xué)軟件為輔助，貫徹以啟發(fā)基礎(chǔ)上的課堂討論為主的教學(xué)方法,，力圖使學(xué)生從宏觀上把握英國(guó)資本主義制度確立的全程,，縱向突出對(duì)重要?dú)v史人物、重大歷史現(xiàn)象和重要政治制度變化的把握能力的教學(xué),。通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言和教學(xué)手段,，充分地、大面積地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂討論,，以討論激發(fā)想像和思考,，以討論開(kāi)闊視野，以討論拓展歷史思維空間,，以討論揭示歷史現(xiàn)象的本質(zhì)內(nèi)涵,，以討論切實(shí)貫徹學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和表達(dá)能力的培養(yǎng),。
1.回顧前課,，討論回答“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命為什么會(huì)爆發(fā)?”得出其爆發(fā)是歷史發(fā)展的必然結(jié)果的結(jié)論。
2.與學(xué)生一道解讀課文,，歸納和綜合英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命基本過(guò)程,。包括：①議會(huì)的由來(lái)和反對(duì)派的形成;②導(dǎo)火線和爆發(fā)的標(biāo)志性事件;
③納西比戰(zhàn)役;④克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治;⑤斯圖亞特王朝復(fù)辟和兩黨政治出現(xiàn);⑥“光榮革命”。
3.歸納克倫威爾的歷史作為并討論評(píng)價(jià),。
4.討論回答“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成的重大意義有哪些?”初步把握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命在世界近代史中的位置,。
5.閱讀課文引用關(guān)于《權(quán)利法案》的材料，逐條闡明文中所列材料的核心內(nèi)容是限制王權(quán),，歸納《權(quán)利法案》頒布的重要意義,。
6.請(qǐng)學(xué)生介紹“內(nèi)閣制”形成和重要意義。教師強(qiáng)調(diào)指出：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利成果最終是通過(guò)確立資本主義經(jīng)濟(jì)政治制度的形式鞏固起來(lái)的,。
7.總結(jié),。圍繞英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景、意義和資本主義制度確立三個(gè)重要方面展開(kāi),，進(jìn)一步宏觀把握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)和資本主義制度確立在世界近代史進(jìn)程中的位置,，討論說(shuō)明“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代到來(lái)?！?/p>
8.作業(yè)：“比較尼德蘭革命和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的異同”,。教師據(jù)同學(xué)水平提示：“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命完成標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來(lái)”而不是尼德蘭資產(chǎn)階級(jí)革命，并建議同學(xué)從背景,、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí),、基本過(guò)程,、指導(dǎo)思想和歷史影響諸方面進(jìn)行比較，以此使同學(xué)歸納比較歷史事件能力得到培養(yǎng),。
針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)世界近代史中的重要地位的特點(diǎn),，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)立足于：1、基本知識(shí)點(diǎn)教學(xué)當(dāng)堂完成并鞏固;2,、思想教育目標(biāo)落實(shí)于教學(xué)環(huán)節(jié)中;3,、通過(guò)課堂討論教學(xué)方法最大限度的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和歷史結(jié)論能力,。
英國(guó)資本主義制度的確立標(biāo)志篇四
教學(xué)目標(biāo)?
1,、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前夕的經(jīng)濟(jì)狀況；都鐸王朝的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治,；議會(huì)中反對(duì)派的形成；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā),；克倫威爾的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的復(fù)辟；“光榮革命”,；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義和影響,；君主立憲制的確立；英國(guó)內(nèi)閣制的形成,。
2,、通過(guò)教師對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和經(jīng)過(guò)的講解，以及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析,，使學(xué)生掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的總歷程,，理解英國(guó)確立君主立憲制的原因，理解君主立憲制的含義
3,、通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過(guò)程的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系取代落后的生產(chǎn)關(guān)系的過(guò)程,，盡管其間存在著曲折和反復(fù),，但是，歷史前進(jìn)的潮流不可逆轉(zhuǎn),。
教學(xué)建議
教材地位分析
如果說(shuō)人類社會(huì)從14,、15世紀(jì)開(kāi)始了向近代化邁進(jìn)，那么17,、18世紀(jì)的人類社會(huì)則是向其深度和廣度方面發(fā)展,，其中，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是當(dāng)時(shí)世界歷史上發(fā)生的最重大的歷史事件之一,，它不僅為英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提供了政治保障,，同時(shí)，它有力地推動(dòng)了歐美一些國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命,，也推動(dòng)了歐洲一些封建國(guó)家的改革,，推動(dòng)了西方殖民擴(kuò)張的進(jìn)行，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發(fā)展均創(chuàng)造了條件,。由此,，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)辟了一個(gè)新時(shí)代——資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代。
教法建議
1,、讓學(xué)生閱讀前言,，歸納17-18世紀(jì)的世界重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上,，教師可用圖示（教學(xué)過(guò)程?中的圖1）的方法簡(jiǎn)要介紹本單元的階段特征,、知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命所處的地位,。
2,、如果時(shí)間允許，還可用“樹(shù)狀”結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介歷史上英國(guó)的建立及封建王朝的更替情況,。
3,、在教師講述的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前經(jīng)濟(jì),、政治,、宗教的變化及相互之間的關(guān)系，歸納,、概括出革命爆發(fā)的根本原因,，革命的基本內(nèi)涵。
4,、“為什么英國(guó)革命作為資產(chǎn)階級(jí)革命,，打著“宗教”旗號(hào)？”“為什么革命過(guò)程呈現(xiàn)出極其復(fù)雜,、呈現(xiàn)了多次反復(fù),？”“為什么革命的結(jié)果，建立以新貴族為主的資產(chǎn)階級(jí)專政,？”利用上述問(wèn)題的分組討論,，引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命具有的特征。
5,、利用課件或圖示的方式圍繞“資產(chǎn)階級(jí)革命”的內(nèi)涵,，分階段講清革命的基本進(jìn)程。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)克倫威爾和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命,。
重點(diǎn)分析
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和影響,。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是世界近代史中的一個(gè)重大歷史事件,。進(jìn)入17世紀(jì)以后，英國(guó)資本主義發(fā)展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來(lái),，成為當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)矛盾中的最主要的矛盾,。在資本主義工商業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展到相當(dāng)水平之時(shí)，沖破這些封建性限制便成為當(dāng)務(wù)之急,。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命便是圍繞這一主題展開(kāi),。隨著《權(quán)利法案》的頒布，“君主立憲制的確立,，在英國(guó)才開(kāi)始了資本主義社會(huì)的巨大發(fā)展和改造”,，即為日后的英國(guó)工業(yè)革命的發(fā)生提供了前提保證。另外,，在它的影響下,，歐美的一些國(guó)家或通過(guò)革命，走上了資本主義發(fā)展的道路,；或通過(guò)改革,，客觀上為資本主義的發(fā)展開(kāi)辟了道路。因此,，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)啟了世界歷史的一個(gè)新的時(shí)代——資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代,。
難點(diǎn)分析
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問(wèn)題。這是因?yàn)椋核枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo),。隨著英國(guó)清教運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,，其抨擊英國(guó)王權(quán)和國(guó)教會(huì)的專制統(tǒng)治的力度也不斷加大，最終向英國(guó)的王權(quán)和國(guó)教會(huì)的專制統(tǒng)治發(fā)起了進(jìn)攻,。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
重點(diǎn)? 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和影響
難點(diǎn)? 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問(wèn)題
教學(xué)手段? 多媒體電腦教學(xué)輔助課件
教學(xué)過(guò)程?
1,、結(jié)合教材目錄介紹第二章的階段特征、知識(shí)結(jié)構(gòu),。
階段特征：屬于早期的資產(chǎn)階級(jí)革命,；具有資產(chǎn)階級(jí)革命的基本特征，但制度不完善,；此階段封建勢(shì)力大于資本主義勢(shì)力,。
2、結(jié)合英國(guó)王朝世系表介紹英國(guó)歷史的沿革及革命前的背景（重點(diǎn)介紹：七國(guó)時(shí)代——建立統(tǒng)一的奴隸制國(guó)家,，比中國(guó)晚3000年,。安茹王朝——13c議會(huì)制建立、議會(huì)的傳統(tǒng),。都鐸王朝——亨利八世的宗教改革及遺留的問(wèn)題,、專制、重商主義,、資本主義萌芽及發(fā)展,。伊麗莎白女王王位繼承,。斯圖亞特王朝——建立、專制統(tǒng)治,、資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、社會(huì)矛盾的激化）。啟發(fā)學(xué)生歸納,、概括革命的爆發(fā)的根本原因是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，資產(chǎn)階級(jí)革命就是在反封建的基礎(chǔ)上確立資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位,，從而為資本主義的發(fā)展開(kāi)辟道路,。
3、革命過(guò)程：采取板書,、地圖或課件示意的方法,，由老師形象、重點(diǎn)講述,，對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生分析。如：導(dǎo)火線——革命的標(biāo)志,？——內(nèi)戰(zhàn)——共和國(guó)的政權(quán)性質(zhì),？克倫威爾措施、評(píng)價(jià),？——復(fù)辟及原因,、兩黨制形成——“光榮革命”、二王制,、革命結(jié)束的標(biāo)志,？——《權(quán)利法案》（內(nèi)容、實(shí)質(zhì)：維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益,？）,、君主立憲？
4,、歷史意義：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，重點(diǎn)理解：革命推翻了封建專制君主制；反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界的要求（資本主義戰(zhàn)勝封建主義,，發(fā)展資本主義）,；標(biāo)志著一個(gè)新的歷史時(shí)期（資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代）的到來(lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
1,、學(xué)習(xí)世界歷史,，尤其是一個(gè)重要階段的開(kāi)始，需要從這個(gè)階段的大背景（即階段特征,、知識(shí)線索）入手,，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)在時(shí)空上有一個(gè)基本的把握,，同時(shí)對(duì)歷史發(fā)展的必然性也能有進(jìn)一步的了解。
2,、為使學(xué)生形象地感知?dú)v史,，適量地借助多媒體教學(xué)輔助課件，并采取圖示的方法,。
3,、本節(jié)主要采取教師啟發(fā)下的學(xué)生討論、歸納法,。
英國(guó)資本主義制度的確立標(biāo)志篇五
教學(xué)目標(biāo)?
1,、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前夕的經(jīng)濟(jì)狀況；都鐸王朝的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治,；議會(huì)中反對(duì)派的形成；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā),；克倫威爾的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的復(fù)辟；“光榮革命”,；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義和影響,；君主立憲制的確立；英國(guó)內(nèi)閣制的形成,。
2,、通過(guò)教師對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和經(jīng)過(guò)的講解，以及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析,，使學(xué)生掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的總歷程,，理解英國(guó)確立君主立憲制的原因，理解君主立憲制的含義
3,、通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過(guò)程的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系取代落后的生產(chǎn)關(guān)系的過(guò)程,，盡管其間存在著曲折和反復(fù),，但是，歷史前進(jìn)的潮流不可逆轉(zhuǎn),。
教學(xué)建議
教材地位分析
如果說(shuō)人類社會(huì)從14,、15世紀(jì)開(kāi)始了向近代化邁進(jìn)，那么17,、18世紀(jì)的人類社會(huì)則是向其深度和廣度方面發(fā)展,，其中，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是當(dāng)時(shí)世界歷史上發(fā)生的最重大的歷史事件之一，它不僅為英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提供了政治保障,，同時(shí),，它有力地推動(dòng)了歐美一些國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命，也推動(dòng)了歐洲一些封建國(guó)家的改革,，推動(dòng)了西方殖民擴(kuò)張的進(jìn)行,，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發(fā)展均創(chuàng)造了條件。由此,，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)辟了一個(gè)新時(shí)代——資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代,。
教法建議
1、讓學(xué)生閱讀前言,，歸納17-18世紀(jì)的世界重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，在此基礎(chǔ)上，教師可用圖示（教學(xué)過(guò)程?中的圖1）的方法簡(jiǎn)要介紹本單元的階段特征,、知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命所處的地位,。
2,、如果時(shí)間允許，還可用“樹(shù)狀”結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介歷史上英國(guó)的建立及封建王朝的更替情況,。
3,、在教師講述的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前經(jīng)濟(jì),、政治,、宗教的變化及相互之間的關(guān)系，歸納,、概括出革命爆發(fā)的根本原因,，革命的基本內(nèi)涵。
4,、“為什么英國(guó)革命作為資產(chǎn)階級(jí)革命,，打著“宗教”旗號(hào)？”“為什么革命過(guò)程呈現(xiàn)出極其復(fù)雜,、呈現(xiàn)了多次反復(fù),？”“為什么革命的結(jié)果，建立以新貴族為主的資產(chǎn)階級(jí)專政,？”利用上述問(wèn)題的分組討論,，引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命具有的特征。
5,、利用課件或圖示的方式圍繞“資產(chǎn)階級(jí)革命”的內(nèi)涵,，分階段講清革命的基本進(jìn)程。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)克倫威爾和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。
重點(diǎn)分析
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和影響,。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是世界近代史中的一個(gè)重大歷史事件,。進(jìn)入17世紀(jì)以后，英國(guó)資本主義發(fā)展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來(lái),，成為當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)矛盾中的最主要的矛盾,。在資本主義工商業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展到相當(dāng)水平之時(shí)，沖破這些封建性限制便成為當(dāng)務(wù)之急,。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命便是圍繞這一主題展開(kāi),。隨著《權(quán)利法案》的頒布，“君主立憲制的確立,，在英國(guó)才開(kāi)始了資本主義社會(huì)的巨大發(fā)展和改造”,，即為日后的英國(guó)工業(yè)革命的發(fā)生提供了前提保證。另外,，在它的影響下,，歐美的一些國(guó)家或通過(guò)革命，走上了資本主義發(fā)展的道路,；或通過(guò)改革,，客觀上為資本主義的發(fā)展開(kāi)辟了道路。因此,，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)啟了世界歷史的一個(gè)新的時(shí)代——資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代,。
難點(diǎn)分析
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問(wèn)題。這是因?yàn)椋核枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo),。隨著英國(guó)清教運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,，其抨擊英國(guó)王權(quán)和國(guó)教會(huì)的專制統(tǒng)治的力度也不斷加大，最終向英國(guó)的王權(quán)和國(guó)教會(huì)的專制統(tǒng)治發(fā)起了進(jìn)攻,。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
重點(diǎn)? 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和影響
難點(diǎn)? 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問(wèn)題
教學(xué)手段? 多媒體電腦教學(xué)輔助課件
教學(xué)過(guò)程?
1,、結(jié)合教材目錄介紹第二章的階段特征、知識(shí)結(jié)構(gòu),。
階段特征：屬于早期的資產(chǎn)階級(jí)革命,；具有資產(chǎn)階級(jí)革命的基本特征，但制度不完善,；此階段封建勢(shì)力大于資本主義勢(shì)力,。
2、結(jié)合英國(guó)王朝世系表介紹英國(guó)歷史的沿革及革命前的背景（重點(diǎn)介紹：七國(guó)時(shí)代——建立統(tǒng)一的奴隸制國(guó)家,，比中國(guó)晚3000年,。安茹王朝——13c議會(huì)制建立、議會(huì)的傳統(tǒng),。都鐸王朝——亨利八世的宗教改革及遺留的問(wèn)題,、專制,、重商主義、資本主義萌芽及發(fā)展,。伊麗莎白女王王位繼承,。斯圖亞特王朝——建立、專制統(tǒng)治,、資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、社會(huì)矛盾的激化）。啟發(fā)學(xué)生歸納,、概括革命的爆發(fā)的根本原因是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果,，資產(chǎn)階級(jí)革命就是在反封建的基礎(chǔ)上確立資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位，從而為資本主義的發(fā)展開(kāi)辟道路,。
3,、革命過(guò)程：采取板書、地圖或課件示意的方法,，由老師形象,、重點(diǎn)講述，對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生分析,。如：導(dǎo)火線——革命的標(biāo)志？——內(nèi)戰(zhàn)——共和國(guó)的政權(quán)性質(zhì),？克倫威爾措施、評(píng)價(jià),？——復(fù)辟及原因,、兩黨制形成——“光榮革命”、二王制,、革命結(jié)束的標(biāo)志,？——《權(quán)利法案》（內(nèi)容、實(shí)質(zhì)：維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益,？）,、君主立憲？
4,、歷史意義：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，重點(diǎn)理解：革命推翻了封建專制君主制；反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界的要求（資本主義戰(zhàn)勝封建主義,，發(fā)展資本主義）,；標(biāo)志著一個(gè)新的歷史時(shí)期（資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代）的到來(lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
1,、學(xué)習(xí)世界歷史,，尤其是一個(gè)重要階段的開(kāi)始，需要從這個(gè)階段的大背景（即階段特征、知識(shí)線索）入手,，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)在時(shí)空上有一個(gè)基本的把握,，同時(shí)對(duì)歷史發(fā)展的必然性也能有進(jìn)一步的了解。
2,、為使學(xué)生形象地感知?dú)v史,，適量地借助多媒體教學(xué)輔助課件，并采取圖示的方法,。
3,、本節(jié)主要采取教師啟發(fā)下的學(xué)生討論、歸納法,。
英國(guó)資本主義制度的確立標(biāo)志篇六
教學(xué)目標(biāo)?
1,、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前夕的經(jīng)濟(jì)狀況；都鐸王朝的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治,；議會(huì)中反對(duì)派的形成；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā),；克倫威爾的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的復(fù)辟；“光榮革命”,；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義和影響,；君主立憲制的確立；英國(guó)內(nèi)閣制的形成,。
2,、通過(guò)教師對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和經(jīng)過(guò)的講解，以及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析,，使學(xué)生掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的總歷程,，理解英國(guó)確立君主立憲制的原因，理解君主立憲制的含義
3,、通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過(guò)程的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系取代落后的生產(chǎn)關(guān)系的過(guò)程,，盡管其間存在著曲折和反復(fù),，但是，歷史前進(jìn)的潮流不可逆轉(zhuǎn),。
教學(xué)建議
教材地位分析
如果說(shuō)人類社會(huì)從14,、15世紀(jì)開(kāi)始了向近代化邁進(jìn)，那么17,、18世紀(jì)的人類社會(huì)則是向其深度和廣度方面發(fā)展,，其中,，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是當(dāng)時(shí)世界歷史上發(fā)生的最重大的歷史事件之一，它不僅為英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提供了政治保障,，同時(shí),，它有力地推動(dòng)了歐美一些國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命，也推動(dòng)了歐洲一些封建國(guó)家的改革,，推動(dòng)了西方殖民擴(kuò)張的進(jìn)行,，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發(fā)展均創(chuàng)造了條件。由此,，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)辟了一個(gè)新時(shí)代——資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代,。
教法建議
1、讓學(xué)生閱讀前言,，歸納17-18世紀(jì)的世界重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，在此基礎(chǔ)上，教師可用圖示（教學(xué)過(guò)程?中的圖1）的方法簡(jiǎn)要介紹本單元的階段特征,、知識(shí)結(jié)構(gòu),，以及英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命所處的地位。
2,、如果時(shí)間允許,，還可用“樹(shù)狀”結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介歷史上英國(guó)的建立及封建王朝的更替情況。
3,、在教師講述的同時(shí),，啟發(fā)學(xué)生從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前經(jīng)濟(jì)、政治,、宗教的變化及相互之間的關(guān)系,，歸納、概括出革命爆發(fā)的根本原因,，革命的基本內(nèi)涵。
4,、“為什么英國(guó)革命作為資產(chǎn)階級(jí)革命,，打著“宗教”旗號(hào)？”“為什么革命過(guò)程呈現(xiàn)出極其復(fù)雜,、呈現(xiàn)了多次反復(fù),？”“為什么革命的結(jié)果，建立以新貴族為主的資產(chǎn)階級(jí)專政,？”利用上述問(wèn)題的分組討論,，引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命具有的特征。
5,、利用課件或圖示的方式圍繞“資產(chǎn)階級(jí)革命”的內(nèi)涵,，分階段講清革命的基本進(jìn)程,。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)克倫威爾和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。
重點(diǎn)分析
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和影響,。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是世界近代史中的一個(gè)重大歷史事件,。進(jìn)入17世紀(jì)以后，英國(guó)資本主義發(fā)展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來(lái),，成為當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)矛盾中的最主要的矛盾,。在資本主義工商業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展到相當(dāng)水平之時(shí)，沖破這些封建性限制便成為當(dāng)務(wù)之急,。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命便是圍繞這一主題展開(kāi),。隨著《權(quán)利法案》的頒布，“君主立憲制的確立,，在英國(guó)才開(kāi)始了資本主義社會(huì)的巨大發(fā)展和改造”,，即為日后的英國(guó)工業(yè)革命的發(fā)生提供了前提保證。另外,，在它的影響下,，歐美的一些國(guó)家或通過(guò)革命，走上了資本主義發(fā)展的道路,；或通過(guò)改革,，客觀上為資本主義的發(fā)展開(kāi)辟了道路。因此,，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)啟了世界歷史的一個(gè)新的時(shí)代——資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代,。
難點(diǎn)分析
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問(wèn)題。這是因?yàn)椋核枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo),。隨著英國(guó)清教運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,，其抨擊英國(guó)王權(quán)和國(guó)教會(huì)的專制統(tǒng)治的力度也不斷加大，最終向英國(guó)的王權(quán)和國(guó)教會(huì)的專制統(tǒng)治發(fā)起了進(jìn)攻,。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
英國(guó)資本主義制度的確立
重點(diǎn)? 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和影響
難點(diǎn)? 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問(wèn)題
教學(xué)手段? 多媒體電腦教學(xué)輔助課件
教學(xué)過(guò)程?
1,、結(jié)合教材目錄介紹第二章的階段特征、知識(shí)結(jié)構(gòu),。
階段特征：屬于早期的資產(chǎn)階級(jí)革命,；具有資產(chǎn)階級(jí)革命的基本特征，但制度不完善,；此階段封建勢(shì)力大于資本主義勢(shì)力,。
2、結(jié)合英國(guó)王朝世系表介紹英國(guó)歷史的沿革及革命前的背景（重點(diǎn)介紹：七國(guó)時(shí)代——建立統(tǒng)一的奴隸制國(guó)家,，比中國(guó)晚3000年,。安茹王朝——13c議會(huì)制建立、議會(huì)的傳統(tǒng),。都鐸王朝——亨利八世的宗教改革及遺留的問(wèn)題,、專制,、重商主義、資本主義萌芽及發(fā)展,。伊麗莎白女王王位繼承,。斯圖亞特王朝——建立、專制統(tǒng)治,、資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、社會(huì)矛盾的激化）。啟發(fā)學(xué)生歸納,、概括革命的爆發(fā)的根本原因是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果,，資產(chǎn)階級(jí)革命就是在反封建的基礎(chǔ)上確立資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位，從而為資本主義的發(fā)展開(kāi)辟道路,。
3,、革命過(guò)程：采取板書、地圖或課件示意的方法,，由老師形象,、重點(diǎn)講述，對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生分析,。如：導(dǎo)火線——革命的標(biāo)志？——內(nèi)戰(zhàn)——共和國(guó)的政權(quán)性質(zhì),？克倫威爾措施,、評(píng)價(jià)？——復(fù)辟及原因,、兩黨制形成——“光榮革命”,、二王制、革命結(jié)束的標(biāo)志,？——《權(quán)利法案》（內(nèi)容,、實(shí)質(zhì)：維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益？）,、君主立憲,？
4、歷史意義：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，重點(diǎn)理解：革命推翻了封建專制君主制；反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界的要求（資本主義戰(zhàn)勝封建主義,，發(fā)展資本主義）,；標(biāo)志著一個(gè)新的歷史時(shí)期（資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代）的到來(lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
1,、學(xué)習(xí)世界歷史,，尤其是一個(gè)重要階段的開(kāi)始,，需要從這個(gè)階段的大背景（即階段特征、知識(shí)線索）入手,，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)在時(shí)空上有一個(gè)基本的把握,，同時(shí)對(duì)歷史發(fā)展的必然性也能有進(jìn)一步的了解。
2,、為使學(xué)生形象地感知?dú)v史,，適量地借助多媒體教學(xué)輔助課件，并采取圖示的方法,。
3,、本節(jié)主要采取教師啟發(fā)下的學(xué)生討論、歸納法,。
英國(guó)資本主義制度的確立標(biāo)志篇七
教學(xué)目標(biāo)?
1,、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前夕的經(jīng)濟(jì)狀況；都鐸王朝的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治,；議會(huì)中反對(duì)派的形成；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā),；克倫威爾的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的復(fù)辟；“光榮革命”,；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義和影響,；君主立憲制的確立；英國(guó)內(nèi)閣制的形成,。
2,、通過(guò)教師對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和經(jīng)過(guò)的講解，以及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析,，使學(xué)生掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的總歷程,，理解英國(guó)確立君主立憲制的原因，理解君主立憲制的含義
3,、通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過(guò)程的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系取代落后的生產(chǎn)關(guān)系的過(guò)程,，盡管其間存在著曲折和反復(fù),，但是，歷史前進(jìn)的潮流不可逆轉(zhuǎn),。
教學(xué)建議
教材地位分析
如果說(shuō)人類社會(huì)從14,、15世紀(jì)開(kāi)始了向近代化邁進(jìn)，那么17,、18世紀(jì)的人類社會(huì)則是向其深度和廣度方面發(fā)展,，其中,，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是當(dāng)時(shí)世界歷史上發(fā)生的最重大的歷史事件之一，它不僅為英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提供了政治保障,，同時(shí),，它有力地推動(dòng)了歐美一些國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命，也推動(dòng)了歐洲一些封建國(guó)家的改革,，推動(dòng)了西方殖民擴(kuò)張的進(jìn)行,，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發(fā)展均創(chuàng)造了條件。由此,，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)辟了一個(gè)新時(shí)代——資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代,。
教法建議
1、讓學(xué)生閱讀前言,，歸納17-18世紀(jì)的世界重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，在此基礎(chǔ)上，教師可用圖示（教學(xué)過(guò)程?中的圖1）的方法簡(jiǎn)要介紹本單元的階段特征,、知識(shí)結(jié)構(gòu),，以及英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命所處的地位。
2,、如果時(shí)間允許,，還可用“樹(shù)狀”結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介歷史上英國(guó)的建立及封建王朝的更替情況。
3,、在教師講述的同時(shí),，啟發(fā)學(xué)生從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前經(jīng)濟(jì)、政治,、宗教的變化及相互之間的關(guān)系,，歸納、概括出革命爆發(fā)的根本原因,，革命的基本內(nèi)涵,。
4、“為什么英國(guó)革命作為資產(chǎn)階級(jí)革命,，打著“宗教”旗號(hào),？”“為什么革命過(guò)程呈現(xiàn)出極其復(fù)雜、呈現(xiàn)了多次反復(fù),？”“為什么革命的結(jié)果,，建立以新貴族為主的資產(chǎn)階級(jí)專政？”利用上述問(wèn)題的分組討論,，引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命具有的特征,。
5、利用課件或圖示的方式圍繞“資產(chǎn)階級(jí)革命”的內(nèi)涵，分階段講清革命的基本進(jìn)程,。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)克倫威爾和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。
重點(diǎn)分析
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和影響,。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是世界近代史中的一個(gè)重大歷史事件,。進(jìn)入17世紀(jì)以后，英國(guó)資本主義發(fā)展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來(lái),，成為當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)矛盾中的最主要的矛盾,。在資本主義工商業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展到相當(dāng)水平之時(shí)，沖破這些封建性限制便成為當(dāng)務(wù)之急,。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命便是圍繞這一主題展開(kāi),。隨著《權(quán)利法案》的頒布，“君主立憲制的確立,，在英國(guó)才開(kāi)始了資本主義社會(huì)的巨大發(fā)展和改造”,，即為日后的英國(guó)工業(yè)革命的發(fā)生提供了前提保證。另外,，在它的影響下,，歐美的一些國(guó)家或通過(guò)革命，走上了資本主義發(fā)展的道路,；或通過(guò)改革,，客觀上為資本主義的發(fā)展開(kāi)辟了道路。因此,，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)啟了世界歷史的一個(gè)新的時(shí)代——資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代,。
難點(diǎn)分析
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問(wèn)題。這是因?yàn)椋核枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo),。隨著英國(guó)清教運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,，其抨擊英國(guó)王權(quán)和國(guó)教會(huì)的專制統(tǒng)治的力度也不斷加大，最終向英國(guó)的王權(quán)和國(guó)教會(huì)的專制統(tǒng)治發(fā)起了進(jìn)攻,。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
英國(guó)資本主義制度的確立
重點(diǎn)? 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和影響
難點(diǎn)? 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問(wèn)題
教學(xué)手段? 多媒體電腦教學(xué)輔助課件
教學(xué)過(guò)程?
1,、結(jié)合教材目錄介紹第二章的階段特征、知識(shí)結(jié)構(gòu),。
階段特征：屬于早期的資產(chǎn)階級(jí)革命,；具有資產(chǎn)階級(jí)革命的基本特征，但制度不完善,；此階段封建勢(shì)力大于資本主義勢(shì)力,。
2、結(jié)合英國(guó)王朝世系表介紹英國(guó)歷史的沿革及革命前的背景（重點(diǎn)介紹：七國(guó)時(shí)代——建立統(tǒng)一的奴隸制國(guó)家,，比中國(guó)晚3000年,。安茹王朝——13c議會(huì)制建立、議會(huì)的傳統(tǒng)。都鐸王朝——亨利八世的宗教改革及遺留的問(wèn)題,、專制,、重商主義、資本主義萌芽及發(fā)展,。伊麗莎白女王王位繼承,。斯圖亞特王朝——建立、專制統(tǒng)治,、資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、社會(huì)矛盾的激化）。啟發(fā)學(xué)生歸納,、概括革命的爆發(fā)的根本原因是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果,，資產(chǎn)階級(jí)革命就是在反封建的基礎(chǔ)上確立資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位，從而為資本主義的發(fā)展開(kāi)辟道路,。
3,、革命過(guò)程：采取板書、地圖或課件示意的方法,，由老師形象,、重點(diǎn)講述，對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生分析,。如：導(dǎo)火線——革命的標(biāo)志？——內(nèi)戰(zhàn)——共和國(guó)的政權(quán)性質(zhì),？克倫威爾措施,、評(píng)價(jià)？——復(fù)辟及原因,、兩黨制形成——“光榮革命”,、二王制、革命結(jié)束的標(biāo)志,？——《權(quán)利法案》（內(nèi)容,、實(shí)質(zhì)：維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益？）,、君主立憲,？
4、歷史意義：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，重點(diǎn)理解：革命推翻了封建專制君主制,；反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界的要求（資本主義戰(zhàn)勝封建主義,，發(fā)展資本主義）,；標(biāo)志著一個(gè)新的歷史時(shí)期（資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代）的到來(lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
1,、學(xué)習(xí)世界歷史，尤其是一個(gè)重要階段的開(kāi)始,，需要從這個(gè)階段的大背景（即階段特征,、知識(shí)線索）入手，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)在時(shí)空上有一個(gè)基本的把握,，同時(shí)對(duì)歷史發(fā)展的必然性也能有進(jìn)一步的了解,。
2、為使學(xué)生形象地感知?dú)v史,，適量地借助多媒體教學(xué)輔助課件，并采取圖示的方法,。
3,、本節(jié)主要采取教師啟發(fā)下的學(xué)生討論、歸納法,。
