在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

英國資本主義制度的確立時間篇一

1,、英國資產(chǎn)階級革命前夕的經(jīng)濟狀況；都鐸王朝的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治,；議會中反對派的形成；英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā),；克倫威爾的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的復(fù)辟；“光榮革命”,；英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響,；君主立憲制的確立；英國內(nèi)閣制的形成,。

2,、通過教師對英國資產(chǎn)階級革命的背景和經(jīng)過的講解，以及引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行分析,，使學(xué)生掌握英國資產(chǎn)階級革命的總歷程,，理解英國確立君主立憲制的原因，理解君主立憲制的含義

3、通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果,，是先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系取代落后的生產(chǎn)關(guān)系的過程，盡管其間存在著曲折和反復(fù),，但是,，歷史前進(jìn)的潮流不可逆轉(zhuǎn)。

教學(xué)建議

教材地位分析

如果說人類社會從14,、15世紀(jì)開始了向近代化邁進(jìn),，那么17、18世紀(jì)的人類社會則是向其深度和廣度方面發(fā)展,，其中,，英國資產(chǎn)階級革命是當(dāng)時世界歷史上發(fā)生的最重大的歷史事件之一，它不僅為英國資本主義經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展提供了政治保障,，同時,，它有力地推動了歐美一些國家的資產(chǎn)階級革命，也推動了歐洲一些封建國家的改革,，推動了西方殖民擴張的進(jìn)行,，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發(fā)展均創(chuàng)造了條件。由此,，英國資產(chǎn)階級革命開辟了一個新時代——資產(chǎn)階級革命的時代,。

教法建議

1、讓學(xué)生閱讀前言,，歸納17-18世紀(jì)的世界重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，在此基礎(chǔ)上，教師可用圖示（教學(xué)過程?中的圖1）的方法簡要介紹本單元的階段特征,、知識結(jié)構(gòu),，以及英國資產(chǎn)階級革命所處的地位,。

2,、如果時間允許，還可用“樹狀”結(jié)構(gòu)簡介歷史上英國的建立及封建王朝的更替情況,。

3,、在教師講述的同時，啟發(fā)學(xué)生從英國資產(chǎn)階級革命前經(jīng)濟,、政治,、宗教的變化及相互之間的關(guān)系，歸納,、概括出革命爆發(fā)的根本原因,，革命的基本內(nèi)涵。

4、“為什么英國革命作為資產(chǎn)階級革命,，打著“宗教”旗號,？”“為什么革命過程呈現(xiàn)出極其復(fù)雜、呈現(xiàn)了多次反復(fù),？”“為什么革命的結(jié)果,，建立以新貴族為主的資產(chǎn)階級專政？”利用上述問題的分組討論,，引導(dǎo)學(xué)生找出這個時期資產(chǎn)階級革命具有的特征,。

5、利用課件或圖示的方式圍繞“資產(chǎn)階級革命”的內(nèi)涵,，分階段講清革命的基本進(jìn)程,。并引導(dǎo)學(xué)生運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點評價克倫威爾和英國資產(chǎn)階級革命。

重點分析

英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響,。英國資產(chǎn)階級革命是世界近代史中的一個重大歷史事件,。進(jìn)入17世紀(jì)以后，英國資本主義發(fā)展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來,，成為當(dāng)時英國社會矛盾中的最主要的矛盾,。在資本主義工商業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展到相當(dāng)水平之時，沖破這些封建性限制便成為當(dāng)務(wù)之急,。英國資產(chǎn)階級革命便是圍繞這一主題展開,。隨著《權(quán)利法案》的頒布，“君主立憲制的確立,，在英國才開始了資本主義社會的巨大發(fā)展和改造”,，即為日后的英國工業(yè)革命的發(fā)生提供了前提保證。另外,，在它的影響下,，歐美的一些國家或通過革命，走上了資本主義發(fā)展的道路,；或通過改革,，客觀上為資本主義的發(fā)展開辟了道路。因此,，英國資產(chǎn)階級革命開啟了世界歷史的一個新的時代——資產(chǎn)階級革命的時代,。

難點分析

英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題。這是因為：思想是行動的先導(dǎo),。隨著英國清教運動的不斷發(fā)展,，其抨擊英國王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治的力度也不斷加大，最終向英國的王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治發(fā)起了進(jìn)攻,。

教學(xué)設(shè)計示例

重點? 英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響

難點? 英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題

教學(xué)手段? 多媒體電腦教學(xué)輔助課件

教學(xué)過程?

1,、結(jié)合教材目錄介紹第二章的階段特征,、知識結(jié)構(gòu)。

階段特征：屬于早期的資產(chǎn)階級革命,；具有資產(chǎn)階級革命的基本特征,，但制度不完善；此階段封建勢力大于資本主義勢力,。

2,、結(jié)合英國王朝世系表介紹英國歷史的沿革及革命前的背景（重點介紹：七國時代——建立統(tǒng)一的奴隸制國家，比中國晚3000年,。安茹王朝——13c議會制建立,、議會的傳統(tǒng)。都鐸王朝——亨利八世的宗教改革及遺留的問題,、專制,、重商主義、資本主義萌芽及發(fā)展,。伊麗莎白女王王位繼承,。斯圖亞特王朝——建立、專制統(tǒng)治,、資本主義經(jīng)濟的發(fā)展,、社會矛盾的激化）。啟發(fā)學(xué)生歸納,、概括革命的爆發(fā)的根本原因是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運動的結(jié)果,，資產(chǎn)階級革命就是在反封建的基礎(chǔ)上確立資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位，從而為資本主義的發(fā)展開辟道路,。

3,、革命過程：采取板書、地圖或課件示意的方法,，由老師形象,、重點講述，對一些重點問題提問,，引導(dǎo)學(xué)生分析,。如：導(dǎo)火線——革命的標(biāo)志？——內(nèi)戰(zhàn)——共和國的政權(quán)性質(zhì),？克倫威爾措施,、評價,？——復(fù)辟及原因,、兩黨制形成——“光榮革命”、二王制,、革命結(jié)束的標(biāo)志,？——《權(quán)利法案》（內(nèi)容、實質(zhì)：維護資產(chǎn)階級的利益？）,、君主立憲,？

4、歷史意義：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，重點理解：革命推翻了封建專制君主制,；反映了當(dāng)時整個世界的要求（資本主義戰(zhàn)勝封建主義，發(fā)展資本主義）,；標(biāo)志著一個新的歷史時期（資產(chǎn)階級革命時代）的到來,。

教學(xué)設(shè)計思想

1、學(xué)習(xí)世界歷史,，尤其是一個重要階段的開始,，需要從這個階段的大背景（即階段特征、知識線索）入手,，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識在時空上有一個基本的把握,，同時對歷史發(fā)展的必然性也能有進(jìn)一步的了解。

2,、為使學(xué)生形象地感知歷史,，適量地借助多媒體教學(xué)輔助課件，并采取圖示的方法,。

3,、本節(jié)主要采取教師啟發(fā)下的學(xué)生討論、歸納法,。

英國資本主義制度的確立時間篇二

教學(xué)目標(biāo)?

1,、英國資產(chǎn)階級革命前夕的經(jīng)濟狀況；都鐸王朝的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治,；議會中反對派的形成；英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā),；克倫威爾的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的復(fù)辟；“光榮革命”,；英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響,；君主立憲制的確立；英國內(nèi)閣制的形成,。

2,、通過教師對英國資產(chǎn)階級革命的背景和經(jīng)過的講解，以及引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行分析,，使學(xué)生掌握英國資產(chǎn)階級革命的總歷程,，理解英國確立君主立憲制的原因,，理解君主立憲制的含義

3、通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果,，是先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系取代落后的生產(chǎn)關(guān)系的過程，盡管其間存在著曲折和反復(fù),，但是,，歷史前進(jìn)的潮流不可逆轉(zhuǎn)。

教學(xué)建議

教材地位分析

如果說人類社會從14,、15世紀(jì)開始了向近代化邁進(jìn),，那么17、18世紀(jì)的人類社會則是向其深度和廣度方面發(fā)展,，其中,，英國資產(chǎn)階級革命是當(dāng)時世界歷史上發(fā)生的最重大的歷史事件之一，它不僅為英國資本主義經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展提供了政治保障,，同時,，它有力地推動了歐美一些國家的資產(chǎn)階級革命，也推動了歐洲一些封建國家的改革,，推動了西方殖民擴張的進(jìn)行,，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發(fā)展均創(chuàng)造了條件。由此,，英國資產(chǎn)階級革命開辟了一個新時代——資產(chǎn)階級革命的時代,。

教法建議

1、讓學(xué)生閱讀前言,，歸納17-18世紀(jì)的世界重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，在此基礎(chǔ)上，教師可用圖示（教學(xué)過程?中的圖1）的方法簡要介紹本單元的階段特征,、知識結(jié)構(gòu),，以及英國資產(chǎn)階級革命所處的地位。

2,、如果時間允許,，還可用“樹狀”結(jié)構(gòu)簡介歷史上英國的建立及封建王朝的更替情況。

3,、在教師講述的同時,，啟發(fā)學(xué)生從英國資產(chǎn)階級革命前經(jīng)濟、政治,、宗教的變化及相互之間的關(guān)系,，歸納、概括出革命爆發(fā)的根本原因,，革命的基本內(nèi)涵,。

4、“為什么英國革命作為資產(chǎn)階級革命,，打著“宗教”旗號,？”“為什么革命過程呈現(xiàn)出極其復(fù)雜、呈現(xiàn)了多次反復(fù),？”“為什么革命的結(jié)果,，建立以新貴族為主的資產(chǎn)階級專政？”利用上述問題的分組討論,，引導(dǎo)學(xué)生找出這個時期資產(chǎn)階級革命具有的特征,。

5、利用課件或圖示的方式圍繞“資產(chǎn)階級革命”的內(nèi)涵,，分階段講清革命的基本進(jìn)程,。并引導(dǎo)學(xué)生運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點評價克倫威爾和英國資產(chǎn)階級革命。

重點分析

英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響,。英國資產(chǎn)階級革命是世界近代史中的一個重大歷史事件,。進(jìn)入17世紀(jì)以后，英國資本主義發(fā)展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來,，成為當(dāng)時英國社會矛盾中的最主要的矛盾,。在資本主義工商業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展到相當(dāng)水平之時，沖破這些封建性限制便成為當(dāng)務(wù)之急,。英國資產(chǎn)階級革命便是圍繞這一主題展開,。隨著《權(quán)利法案》的頒布，“君主立憲制的確立,，在英國才開始了資本主義社會的巨大發(fā)展和改造”,，即為日后的英國工業(yè)革命的發(fā)生提供了前提保證。另外,，在它的影響下,，歐美的一些國家或通過革命，走上了資本主義發(fā)展的道路,；或通過改革,，客觀上為資本主義的發(fā)展開辟了道路。因此,，英國資產(chǎn)階級革命開啟了世界歷史的一個新的時代——資產(chǎn)階級革命的時代,。

難點分析

英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題。這是因為：思想是行動的先導(dǎo),。隨著英國清教運動的不斷發(fā)展,，其抨擊英國王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治的力度也不斷加大，最終向英國的王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治發(fā)起了進(jìn)攻,。

教學(xué)設(shè)計示例

重點? 英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響

難點? 英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題

教學(xué)手段? 多媒體電腦教學(xué)輔助課件

教學(xué)過程?

1,、結(jié)合教材目錄介紹第二章的階段特征,、知識結(jié)構(gòu)。

階段特征：屬于早期的資產(chǎn)階級革命,；具有資產(chǎn)階級革命的基本特征,，但制度不完善；此階段封建勢力大于資本主義勢力,。

2,、結(jié)合英國王朝世系表介紹英國歷史的沿革及革命前的背景（重點介紹：七國時代——建立統(tǒng)一的奴隸制國家，比中國晚3000年,。安茹王朝——13c議會制建立,、議會的傳統(tǒng)。都鐸王朝——亨利八世的宗教改革及遺留的問題,、專制,、重商主義、資本主義萌芽及發(fā)展,。伊麗莎白女王王位繼承,。斯圖亞特王朝——建立、專制統(tǒng)治,、資本主義經(jīng)濟的發(fā)展,、社會矛盾的激化）。啟發(fā)學(xué)生歸納,、概括革命的爆發(fā)的根本原因是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運動的結(jié)果,，資產(chǎn)階級革命就是在反封建的基礎(chǔ)上確立資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位，從而為資本主義的發(fā)展開辟道路,。

3,、革命過程：采取板書、地圖或課件示意的方法,，由老師形象,、重點講述，對一些重點問題提問,，引導(dǎo)學(xué)生分析,。如：導(dǎo)火線——革命的標(biāo)志？——內(nèi)戰(zhàn)——共和國的政權(quán)性質(zhì),？克倫威爾措施,、評價？——復(fù)辟及原因,、兩黨制形成——“光榮革命”,、二王制、革命結(jié)束的標(biāo)志？——《權(quán)利法案》（內(nèi)容,、實質(zhì)：維護資產(chǎn)階級的利益,？）、君主立憲,？

4,、歷史意義：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，重點理解：革命推翻了封建專制君主制,；反映了當(dāng)時整個世界的要求（資本主義戰(zhàn)勝封建主義,，發(fā)展資本主義）,；標(biāo)志著一個新的歷史時期（資產(chǎn)階級革命時代）的到來,。

教學(xué)設(shè)計思想

1、學(xué)習(xí)世界歷史,，尤其是一個重要階段的開始,，需要從這個階段的大背景（即階段特征、知識線索）入手,，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識在時空上有一個基本的把握,，同時對歷史發(fā)展的必然性也能有進(jìn)一步的了解。

2,、為使學(xué)生形象地感知歷史,，適量地借助多媒體教學(xué)輔助課件，并采取圖示的方法,。

3,、本節(jié)主要采取教師啟發(fā)下的學(xué)生討論、歸納法,。

英國資本主義制度的確立時間篇三

教學(xué)目標(biāo)?

1,、英國資產(chǎn)階級革命前夕的經(jīng)濟狀況；都鐸王朝的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治,；議會中反對派的形成；英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā),；克倫威爾的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的復(fù)辟；“光榮革命”,；英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響,；君主立憲制的確立；英國內(nèi)閣制的形成,。

2,、通過教師對英國資產(chǎn)階級革命的背景和經(jīng)過的講解，以及引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行分析,，使學(xué)生掌握英國資產(chǎn)階級革命的總歷程,，理解英國確立君主立憲制的原因,，理解君主立憲制的含義

3、通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果,，是先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系取代落后的生產(chǎn)關(guān)系的過程，盡管其間存在著曲折和反復(fù),，但是,，歷史前進(jìn)的潮流不可逆轉(zhuǎn)。

教學(xué)建議

教材地位分析

如果說人類社會從14,、15世紀(jì)開始了向近代化邁進(jìn),，那么17、18世紀(jì)的人類社會則是向其深度和廣度方面發(fā)展,，其中,，英國資產(chǎn)階級革命是當(dāng)時世界歷史上發(fā)生的最重大的歷史事件之一，它不僅為英國資本主義經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展提供了政治保障,，同時,，它有力地推動了歐美一些國家的資產(chǎn)階級革命，也推動了歐洲一些封建國家的改革,，推動了西方殖民擴張的進(jìn)行,，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發(fā)展均創(chuàng)造了條件。由此,，英國資產(chǎn)階級革命開辟了一個新時代——資產(chǎn)階級革命的時代,。

教法建議

1、讓學(xué)生閱讀前言,，歸納17-18世紀(jì)的世界重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，在此基礎(chǔ)上，教師可用圖示（教學(xué)過程?中的圖1）的方法簡要介紹本單元的階段特征,、知識結(jié)構(gòu),，以及英國資產(chǎn)階級革命所處的地位。

2,、如果時間允許,，還可用“樹狀”結(jié)構(gòu)簡介歷史上英國的建立及封建王朝的更替情況。

3,、在教師講述的同時,，啟發(fā)學(xué)生從英國資產(chǎn)階級革命前經(jīng)濟、政治,、宗教的變化及相互之間的關(guān)系,，歸納、概括出革命爆發(fā)的根本原因，革命的基本內(nèi)涵,。

4,、“為什么英國革命作為資產(chǎn)階級革命，打著“宗教”旗號,？”“為什么革命過程呈現(xiàn)出極其復(fù)雜,、呈現(xiàn)了多次反復(fù)？”“為什么革命的結(jié)果,，建立以新貴族為主的資產(chǎn)階級專政,？”利用上述問題的分組討論，引導(dǎo)學(xué)生找出這個時期資產(chǎn)階級革命具有的特征,。

5,、利用課件或圖示的方式圍繞“資產(chǎn)階級革命”的內(nèi)涵，分階段講清革命的基本進(jìn)程,。并引導(dǎo)學(xué)生運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點評價克倫威爾和英國資產(chǎn)階級革命,。

重點分析

英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響,。英國資產(chǎn)階級革命是世界近代史中的一個重大歷史事件,。進(jìn)入17世紀(jì)以后，英國資本主義發(fā)展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來,，成為當(dāng)時英國社會矛盾中的最主要的矛盾,。在資本主義工商業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展到相當(dāng)水平之時，沖破這些封建性限制便成為當(dāng)務(wù)之急,。英國資產(chǎn)階級革命便是圍繞這一主題展開,。隨著《權(quán)利法案》的頒布，“君主立憲制的確立,，在英國才開始了資本主義社會的巨大發(fā)展和改造”,，即為日后的英國工業(yè)革命的發(fā)生提供了前提保證。另外,，在它的影響下,，歐美的一些國家或通過革命，走上了資本主義發(fā)展的道路,；或通過改革,，客觀上為資本主義的發(fā)展開辟了道路。因此,，英國資產(chǎn)階級革命開啟了世界歷史的一個新的時代——資產(chǎn)階級革命的時代,。

難點分析

英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題。這是因為：思想是行動的先導(dǎo),。隨著英國清教運動的不斷發(fā)展,，其抨擊英國王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治的力度也不斷加大，最終向英國的王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治發(fā)起了進(jìn)攻。

教學(xué)設(shè)計示例

重點? 英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響

難點? 英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題

教學(xué)手段? 多媒體電腦教學(xué)輔助課件

教學(xué)過程?

1,、結(jié)合教材目錄介紹第二章的階段特征,、知識結(jié)構(gòu)。

階段特征：屬于早期的資產(chǎn)階級革命,；具有資產(chǎn)階級革命的基本特征,，但制度不完善；此階段封建勢力大于資本主義勢力,。

2,、結(jié)合英國王朝世系表介紹英國歷史的沿革及革命前的背景（重點介紹：七國時代——建立統(tǒng)一的奴隸制國家，比中國晚3000年,。安茹王朝——13c議會制建立,、議會的傳統(tǒng)。都鐸王朝——亨利八世的宗教改革及遺留的問題,、專制,、重商主義、資本主義萌芽及發(fā)展,。伊麗莎白女王王位繼承,。斯圖亞特王朝——建立、專制統(tǒng)治,、資本主義經(jīng)濟的發(fā)展,、社會矛盾的激化）。啟發(fā)學(xué)生歸納,、概括革命的爆發(fā)的根本原因是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運動的結(jié)果,，資產(chǎn)階級革命就是在反封建的基礎(chǔ)上確立資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位，從而為資本主義的發(fā)展開辟道路,。

3,、革命過程：采取板書、地圖或課件示意的方法,，由老師形象,、重點講述，對一些重點問題提問,，引導(dǎo)學(xué)生分析,。如：導(dǎo)火線——革命的標(biāo)志？——內(nèi)戰(zhàn)——共和國的政權(quán)性質(zhì),？克倫威爾措施,、評價？——復(fù)辟及原因,、兩黨制形成——“光榮革命”,、二王制,、革命結(jié)束的標(biāo)志？——《權(quán)利法案》（內(nèi)容,、實質(zhì)：維護資產(chǎn)階級的利益,？）、君主立憲,？

4,、歷史意義：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，重點理解：革命推翻了封建專制君主制,；反映了當(dāng)時整個世界的要求（資本主義戰(zhàn)勝封建主義,，發(fā)展資本主義）；標(biāo)志著一個新的歷史時期（資產(chǎn)階級革命時代）的到來,。

教學(xué)設(shè)計思想

1,、學(xué)習(xí)世界歷史，尤其是一個重要階段的開始,，需要從這個階段的大背景（即階段特征,、知識線索）入手，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識在時空上有一個基本的把握,，同時對歷史發(fā)展的必然性也能有進(jìn)一步的了解,。

2、為使學(xué)生形象地感知歷史,，適量地借助多媒體教學(xué)輔助課件,，并采取圖示的方法,。

3,、本節(jié)主要采取教師啟發(fā)下的學(xué)生討論、歸納法,。

英國資本主義制度的確立時間篇四

教學(xué)目標(biāo)?

1,、英國資產(chǎn)階級革命前夕的經(jīng)濟狀況；都鐸王朝的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治,；議會中反對派的形成；英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā),；克倫威爾的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的復(fù)辟；“光榮革命”,；英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響,；君主立憲制的確立；英國內(nèi)閣制的形成,。

2,、通過教師對英國資產(chǎn)階級革命的背景和經(jīng)過的講解,，以及引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握英國資產(chǎn)階級革命的總歷程,，理解英國確立君主立憲制的原因,，理解君主立憲制的含義

3、通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果,，是先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系取代落后的生產(chǎn)關(guān)系的過程，盡管其間存在著曲折和反復(fù),，但是,，歷史前進(jìn)的潮流不可逆轉(zhuǎn)。

教學(xué)建議

教材地位分析

如果說人類社會從14,、15世紀(jì)開始了向近代化邁進(jìn),，那么17、18世紀(jì)的人類社會則是向其深度和廣度方面發(fā)展,，其中,，英國資產(chǎn)階級革命是當(dāng)時世界歷史上發(fā)生的最重大的歷史事件之一，它不僅為英國資本主義經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展提供了政治保障,，同時,，它有力地推動了歐美一些國家的資產(chǎn)階級革命，也推動了歐洲一些封建國家的改革,，推動了西方殖民擴張的進(jìn)行,，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發(fā)展均創(chuàng)造了條件。由此,，英國資產(chǎn)階級革命開辟了一個新時代——資產(chǎn)階級革命的時代,。

教法建議

1、讓學(xué)生閱讀前言,，歸納17-18世紀(jì)的世界重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，在此基礎(chǔ)上，教師可用圖示（教學(xué)過程?中的圖1）的方法簡要介紹本單元的階段特征,、知識結(jié)構(gòu),，以及英國資產(chǎn)階級革命所處的地位。

2,、如果時間允許,，還可用“樹狀”結(jié)構(gòu)簡介歷史上英國的建立及封建王朝的更替情況。

3,、在教師講述的同時,，啟發(fā)學(xué)生從英國資產(chǎn)階級革命前經(jīng)濟、政治,、宗教的變化及相互之間的關(guān)系,，歸納,、概括出革命爆發(fā)的根本原因，革命的基本內(nèi)涵,。

4,、“為什么英國革命作為資產(chǎn)階級革命，打著“宗教”旗號,？”“為什么革命過程呈現(xiàn)出極其復(fù)雜,、呈現(xiàn)了多次反復(fù)？”“為什么革命的結(jié)果,，建立以新貴族為主的資產(chǎn)階級專政,？”利用上述問題的分組討論，引導(dǎo)學(xué)生找出這個時期資產(chǎn)階級革命具有的特征,。

5,、利用課件或圖示的方式圍繞“資產(chǎn)階級革命”的內(nèi)涵，分階段講清革命的基本進(jìn)程,。并引導(dǎo)學(xué)生運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點評價克倫威爾和英國資產(chǎn)階級革命,。

重點分析

英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響。英國資產(chǎn)階級革命是世界近代史中的一個重大歷史事件,。進(jìn)入17世紀(jì)以后,，英國資本主義發(fā)展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來，成為當(dāng)時英國社會矛盾中的最主要的矛盾,。在資本主義工商業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展到相當(dāng)水平之時,，沖破這些封建性限制便成為當(dāng)務(wù)之急。英國資產(chǎn)階級革命便是圍繞這一主題展開,。隨著《權(quán)利法案》的頒布,，“君主立憲制的確立，在英國才開始了資本主義社會的巨大發(fā)展和改造”,，即為日后的英國工業(yè)革命的發(fā)生提供了前提保證,。另外，在它的影響下,，歐美的一些國家或通過革命，走上了資本主義發(fā)展的道路,；或通過改革,，客觀上為資本主義的發(fā)展開辟了道路。因此,，英國資產(chǎn)階級革命開啟了世界歷史的一個新的時代——資產(chǎn)階級革命的時代,。

難點分析

英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題。這是因為：思想是行動的先導(dǎo),。隨著英國清教運動的不斷發(fā)展,，其抨擊英國王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治的力度也不斷加大,，最終向英國的王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治發(fā)起了進(jìn)攻。

教學(xué)設(shè)計示例

英國資本主義制度的確立

重點? 英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響

難點? 英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題

教學(xué)手段? 多媒體電腦教學(xué)輔助課件

教學(xué)過程?

1,、結(jié)合教材目錄介紹第二章的階段特征,、知識結(jié)構(gòu)。

階段特征：屬于早期的資產(chǎn)階級革命,；具有資產(chǎn)階級革命的基本特征,，但制度不完善；此階段封建勢力大于資本主義勢力,。

2,、結(jié)合英國王朝世系表介紹英國歷史的沿革及革命前的背景（重點介紹：七國時代——建立統(tǒng)一的奴隸制國家，比中國晚3000年,。安茹王朝——13c議會制建立,、議會的傳統(tǒng)。都鐸王朝——亨利八世的宗教改革及遺留的問題,、專制,、重商主義、資本主義萌芽及發(fā)展,。伊麗莎白女王王位繼承,。斯圖亞特王朝——建立、專制統(tǒng)治,、資本主義經(jīng)濟的發(fā)展,、社會矛盾的激化）。啟發(fā)學(xué)生歸納,、概括革命的爆發(fā)的根本原因是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運動的結(jié)果,，資產(chǎn)階級革命就是在反封建的基礎(chǔ)上確立資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位，從而為資本主義的發(fā)展開辟道路,。

3,、革命過程：采取板書、地圖或課件示意的方法,，由老師形象,、重點講述，對一些重點問題提問,，引導(dǎo)學(xué)生分析,。如：導(dǎo)火線——革命的標(biāo)志？——內(nèi)戰(zhàn)——共和國的政權(quán)性質(zhì),？克倫威爾措施,、評價？——復(fù)辟及原因,、兩黨制形成——“光榮革命”,、二王制,、革命結(jié)束的標(biāo)志？——《權(quán)利法案》（內(nèi)容,、實質(zhì)：維護資產(chǎn)階級的利益,？）、君主立憲,？

4,、歷史意義：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，重點理解：革命推翻了封建專制君主制,；反映了當(dāng)時整個世界的要求（資本主義戰(zhàn)勝封建主義,，發(fā)展資本主義）；標(biāo)志著一個新的歷史時期（資產(chǎn)階級革命時代）的到來,。

教學(xué)設(shè)計思想

1,、學(xué)習(xí)世界歷史，尤其是一個重要階段的開始,，需要從這個階段的大背景（即階段特征,、知識線索）入手，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識在時空上有一個基本的把握,，同時對歷史發(fā)展的必然性也能有進(jìn)一步的了解,。

2、為使學(xué)生形象地感知歷史,，適量地借助多媒體教學(xué)輔助課件,，并采取圖示的方法。

3,、本節(jié)主要采取教師啟發(fā)下的學(xué)生討論,、歸納法。

英國資本主義制度的確立時間篇五

教學(xué)目標(biāo)?

1,、英國資產(chǎn)階級革命前夕的經(jīng)濟狀況,；都鐸王朝的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治,；議會中反對派的形成,；英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)；克倫威爾的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的復(fù)辟,；“光榮革命”；英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響,；君主立憲制的確立；英國內(nèi)閣制的形成,。

2,、通過教師對英國資產(chǎn)階級革命的背景和經(jīng)過的講解,，以及引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握英國資產(chǎn)階級革命的總歷程,，理解英國確立君主立憲制的原因,，理解君主立憲制的含義

3、通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果,，是先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系取代落后的生產(chǎn)關(guān)系的過程，盡管其間存在著曲折和反復(fù),，但是,，歷史前進(jìn)的潮流不可逆轉(zhuǎn)。

教學(xué)建議

教材地位分析

如果說人類社會從14,、15世紀(jì)開始了向近代化邁進(jìn),，那么17、18世紀(jì)的人類社會則是向其深度和廣度方面發(fā)展,，其中,，英國資產(chǎn)階級革命是當(dāng)時世界歷史上發(fā)生的最重大的歷史事件之一，它不僅為英國資本主義經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展提供了政治保障,，同時,，它有力地推動了歐美一些國家的資產(chǎn)階級革命，也推動了歐洲一些封建國家的改革,，推動了西方殖民擴張的進(jìn)行,，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發(fā)展均創(chuàng)造了條件。由此,，英國資產(chǎn)階級革命開辟了一個新時代——資產(chǎn)階級革命的時代,。

教法建議

1、讓學(xué)生閱讀前言,，歸納17-18世紀(jì)的世界重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，在此基礎(chǔ)上，教師可用圖示（教學(xué)過程?中的圖1）的方法簡要介紹本單元的階段特征,、知識結(jié)構(gòu),，以及英國資產(chǎn)階級革命所處的地位。

2,、如果時間允許,，還可用“樹狀”結(jié)構(gòu)簡介歷史上英國的建立及封建王朝的更替情況。

3,、在教師講述的同時,，啟發(fā)學(xué)生從英國資產(chǎn)階級革命前經(jīng)濟、政治、宗教的變化及相互之間的關(guān)系,，歸納,、概括出革命爆發(fā)的根本原因，革命的基本內(nèi)涵,。

4,、“為什么英國革命作為資產(chǎn)階級革命，打著“宗教”旗號,？”“為什么革命過程呈現(xiàn)出極其復(fù)雜,、呈現(xiàn)了多次反復(fù)？”“為什么革命的結(jié)果,，建立以新貴族為主的資產(chǎn)階級專政,？”利用上述問題的分組討論，引導(dǎo)學(xué)生找出這個時期資產(chǎn)階級革命具有的特征,。

5,、利用課件或圖示的方式圍繞“資產(chǎn)階級革命”的內(nèi)涵，分階段講清革命的基本進(jìn)程,。并引導(dǎo)學(xué)生運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點評價克倫威爾和英國資產(chǎn)階級革命,。

重點分析

英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響。英國資產(chǎn)階級革命是世界近代史中的一個重大歷史事件,。進(jìn)入17世紀(jì)以后,，英國資本主義發(fā)展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來，成為當(dāng)時英國社會矛盾中的最主要的矛盾,。在資本主義工商業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展到相當(dāng)水平之時,，沖破這些封建性限制便成為當(dāng)務(wù)之急。英國資產(chǎn)階級革命便是圍繞這一主題展開,。隨著《權(quán)利法案》的頒布,，“君主立憲制的確立，在英國才開始了資本主義社會的巨大發(fā)展和改造”,，即為日后的英國工業(yè)革命的發(fā)生提供了前提保證,。另外，在它的影響下,，歐美的一些國家或通過革命,，走上了資本主義發(fā)展的道路；或通過改革,，客觀上為資本主義的發(fā)展開辟了道路,。因此，英國資產(chǎn)階級革命開啟了世界歷史的一個新的時代——資產(chǎn)階級革命的時代,。

難點分析

英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題,。這是因為：思想是行動的先導(dǎo),。隨著英國清教運動的不斷發(fā)展，其抨擊英國王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治的力度也不斷加大,，最終向英國的王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治發(fā)起了進(jìn)攻,。

教學(xué)設(shè)計示例

英國資本主義制度的確立

重點? 英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響

難點? 英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題

教學(xué)手段? 多媒體電腦教學(xué)輔助課件

教學(xué)過程?

1,、結(jié)合教材目錄介紹第二章的階段特征,、知識結(jié)構(gòu)。

階段特征：屬于早期的資產(chǎn)階級革命,；具有資產(chǎn)階級革命的基本特征,，但制度不完善；此階段封建勢力大于資本主義勢力,。

2,、結(jié)合英國王朝世系表介紹英國歷史的沿革及革命前的背景（重點介紹：七國時代——建立統(tǒng)一的奴隸制國家，比中國晚3000年,。安茹王朝——13c議會制建立,、議會的傳統(tǒng)。都鐸王朝——亨利八世的宗教改革及遺留的問題,、專制,、重商主義、資本主義萌芽及發(fā)展,。伊麗莎白女王王位繼承,。斯圖亞特王朝——建立、專制統(tǒng)治,、資本主義經(jīng)濟的發(fā)展,、社會矛盾的激化）。啟發(fā)學(xué)生歸納,、概括革命的爆發(fā)的根本原因是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運動的結(jié)果,，資產(chǎn)階級革命就是在反封建的基礎(chǔ)上確立資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位，從而為資本主義的發(fā)展開辟道路,。

3,、革命過程：采取板書、地圖或課件示意的方法,，由老師形象,、重點講述，對一些重點問題提問,，引導(dǎo)學(xué)生分析,。如：導(dǎo)火線——革命的標(biāo)志？——內(nèi)戰(zhàn)——共和國的政權(quán)性質(zhì),？克倫威爾措施,、評價？——復(fù)辟及原因、兩黨制形成——“光榮革命”,、二王制,、革命結(jié)束的標(biāo)志？——《權(quán)利法案》（內(nèi)容,、實質(zhì)：維護資產(chǎn)階級的利益,？）、君主立憲,？

4,、歷史意義：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，重點理解：革命推翻了封建專制君主制,；反映了當(dāng)時整個世界的要求（資本主義戰(zhàn)勝封建主義,，發(fā)展資本主義）；標(biāo)志著一個新的歷史時期（資產(chǎn)階級革命時代）的到來,。

教學(xué)設(shè)計思想

1,、學(xué)習(xí)世界歷史，尤其是一個重要階段的開始,，需要從這個階段的大背景（即階段特征,、知識線索）入手，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識在時空上有一個基本的把握,，同時對歷史發(fā)展的必然性也能有進(jìn)一步的了解,。

2,、為使學(xué)生形象地感知歷史,，適量地借助多媒體教學(xué)輔助課件，并采取圖示的方法,。

3,、本節(jié)主要采取教師啟發(fā)下的學(xué)生討論、歸納法,。

英國資本主義制度的確立時間篇六

高中歷史說課稿要怎么寫?下面小編就以高中歷史《英國資本主義制度的確立》說課稿為例,，為大家展開介紹，希望對大家有幫助,。

各位評委,、老師們，大家上午好!

我說課的內(nèi)容是高中歷史《英國資本主義制度的確立》,，以下我就將來從說教材,、教學(xué)目標(biāo)等環(huán)節(jié)來展開我今天的說課。

世界近代史主要是一部“資本主義經(jīng)濟發(fā)生,、發(fā)展,，資本主義戰(zhàn)勝封建主義并形成世界體系的歷史”,。本節(jié)課內(nèi)容上承資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽產(chǎn)生及資本主義與封建主義的早期斗爭史，下啟資產(chǎn)階級革命大時代,，它所展示的歷史事件標(biāo)志著一個資產(chǎn)階級革命時代的到來,，屬于世界近代史教學(xué)內(nèi)容中的重點章節(jié)。無論是從高中歷史教學(xué)大綱上看,，還是從世界近代史體系把握上看,，或是從近年高考、會考試題上看,，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容都具有十分重要的位置,。教師應(yīng)當(dāng)將第一章“資本主義在歐洲的興起”作為本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的宏觀大背景，將上一課時的“引言”和“英國資產(chǎn)階級革命的背景”作為小背景,，突出本節(jié)課在世界近代史進(jìn)程教學(xué)中的重要位置。教好學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容,，對把握整個世界近代史,，十分關(guān)鍵。

教材說明中建議“英國資本主義制度的確立”一節(jié)為1.5課時,。鑒于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重要地位,，教師在具體教學(xué)過程中應(yīng)可據(jù)具體情況對課時分布作適當(dāng)調(diào)整，因此,，我作了如下處理：將本章引言和本節(jié)第1子目“英國資產(chǎn)階級革命的背景”作為第1課時,，將本節(jié)第2子目“英國資產(chǎn)階級革命”和第3子目“資本主義制度在英國確立”作為第2課時(人教版《教師教學(xué)用書》也有如此建議)，以下說課內(nèi)容針對第2課時展開,。

知識點教學(xué)是歷史教學(xué)的支柱,，沒有基礎(chǔ)知識掌握前提下的歷史思維能力培養(yǎng)是不可想象的。本節(jié)課要求掌握的的知識要點有：英國議會的由來和議會中反對派的形成;英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā);克倫威爾的統(tǒng)治;斯圖亞特王朝的復(fù)辟;“光榮革命”;英國資產(chǎn)階級革命完成的意義和影響;君主立憲制的確立和內(nèi)閣制的形成,。知識重點落實在英國革命的基本過程,、重要歷史人物(克倫威爾和華爾波爾)以及資本主義制度(君主立憲制和內(nèi)閣制)的確立上。

思想教育目標(biāo)是歷史學(xué)科德育功能落在實處的具體要求,。應(yīng)當(dāng)通過本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到英國資產(chǎn)階級革命的勝利是世界歷史上資本主義生產(chǎn)關(guān)系對封建生產(chǎn)關(guān)系的一次重大勝利,，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，從而加強對學(xué)生“人類社會是不斷向前發(fā)展”的社會發(fā)展規(guī)律教育,。同時,，通過對英國資產(chǎn)階級革命進(jìn)程的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到新生事物(如一種新的社會制度)的確立,，其過程是曲折和復(fù)雜的,，但結(jié)果是必然會取勝的，使學(xué)生認(rèn)識到如今的社會主義制度戰(zhàn)勝資本主義制度的過程也必然是曲折和復(fù)雜的,，但勝利終將屬于我們,，從而堅定學(xué)生的理想信念,。

能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育對學(xué)科教學(xué)的基本要求。本節(jié)課,，應(yīng)當(dāng)通過下列具體操作實踐能力培養(yǎng)目標(biāo),。1、通過對英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的歷史必然性的討論和分析,，培養(yǎng)學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象發(fā)生必然性的能力;2,、通過對查理一世、克倫威爾,、詹姆士二世等人物的了解和評價,，培養(yǎng)學(xué)生將歷史人物放在特定歷史條件下進(jìn)行評價的能力;3、通過分析“為什么說英國資產(chǎn)階級革命的完成標(biāo)志著資產(chǎn)階級革命時代的到來?”培養(yǎng)學(xué)生分析評價重大歷史事件的能力;4,、通過對尼德蘭革命和英國資產(chǎn)階級革命異同點的討論比較,，培養(yǎng)學(xué)生比較歷史事件并準(zhǔn)確掌握其基本特征的能力;

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要求，自制多媒體教學(xué)課件一套,。其中包括部分歷史人物肖像,、事件場景、討論提綱及提示,、革命戰(zhàn)爭形勢圖和本課總結(jié)圖示等,。

歷史教學(xué)，說到底是歷史思維和歷史結(jié)論的教學(xué),。為了具體體現(xiàn)素質(zhì)教育要求由“學(xué)會”到“會學(xué)”,、由教師主體向教師主導(dǎo)位置的轉(zhuǎn)變，本節(jié)課以多媒體教學(xué)軟件為輔助,，貫徹以啟發(fā)基礎(chǔ)上的課堂討論為主的教學(xué)方法,，力圖使學(xué)生從宏觀上把握英國資本主義制度確立的全程，縱向突出對重要歷史人物,、重大歷史現(xiàn)象和重要政治制度變化的把握能力的教學(xué),。通過教師生動的語言和教學(xué)手段，充分地,、大面積地調(diào)動學(xué)生參與課堂討論,，以討論激發(fā)想像和思考，以討論開闊視野,，以討論拓展歷史思維空間,，以討論揭示歷史現(xiàn)象的本質(zhì)內(nèi)涵，以討論切實貫徹學(xué)生學(xué)習(xí),、思考和表達(dá)能力的培養(yǎng),。

1.回顧前課，討論回答“英國資產(chǎn)階級革命為什么會爆發(fā)?”得出其爆發(fā)是歷史發(fā)展的必然結(jié)果的結(jié)論,。

2.與學(xué)生一道解讀課文,，歸納和綜合英國資產(chǎn)階級革命基本過程,。包括：①議會的由來和反對派的形成;②導(dǎo)火線和爆發(fā)的標(biāo)志性事件;

③納西比戰(zhàn)役;④克倫威爾的獨裁統(tǒng)治;⑤斯圖亞特王朝復(fù)辟和兩黨政治出現(xiàn);⑥“光榮革命”。

3.歸納克倫威爾的歷史作為并討論評價,。

4.討論回答“英國資產(chǎn)階級革命的完成的重大意義有哪些?”初步把握英國資產(chǎn)階級革命在世界近代史中的位置,。

5.閱讀課文引用關(guān)于《權(quán)利法案》的材料，逐條闡明文中所列材料的核心內(nèi)容是限制王權(quán),，歸納《權(quán)利法案》頒布的重要意義,。

6.請學(xué)生介紹“內(nèi)閣制”形成和重要意義。教師強調(diào)指出：英國資產(chǎn)階級革命的勝利成果最終是通過確立資本主義經(jīng)濟政治制度的形式鞏固起來的,。

7.總結(jié),。圍繞英國資產(chǎn)階級革命的背景、意義和資本主義制度確立三個重要方面展開,，進(jìn)一步宏觀把握英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)和資本主義制度確立在世界近代史進(jìn)程中的位置,，討論說明“英國資產(chǎn)階級革命的完成標(biāo)志著資產(chǎn)階級革命時代到來?！?/p>

8.作業(yè)：“比較尼德蘭革命和英國資產(chǎn)階級革命的異同”,。教師據(jù)同學(xué)水平提示：“英國資產(chǎn)階級革命完成標(biāo)志著資產(chǎn)階級革命時代的到來”而不是尼德蘭資產(chǎn)階級革命，并建議同學(xué)從背景,、領(lǐng)導(dǎo)階級、基本過程,、指導(dǎo)思想和歷史影響諸方面進(jìn)行比較,，以此使同學(xué)歸納比較歷史事件能力得到培養(yǎng)。

針對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在整個世界近代史中的重要地位的特點,，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)立足于：1,、基本知識點教學(xué)當(dāng)堂完成并鞏固;2、思想教育目標(biāo)落實于教學(xué)環(huán)節(jié)中;3,、通過課堂討論教學(xué)方法最大限度的運用,，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和歷史結(jié)論能力。

英國資本主義制度的確立時間篇七

教學(xué)目標(biāo)?

1,、英國資產(chǎn)階級革命前夕的經(jīng)濟狀況,；都鐸王朝的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治,；議會中反對派的形成,；英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)；克倫威爾的統(tǒng)治,；斯圖亞特王朝的復(fù)辟,；“光榮革命”；英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響,；君主立憲制的確立,；英國內(nèi)閣制的形成,。

2、通過教師對英國資產(chǎn)階級革命的背景和經(jīng)過的講解,，以及引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行分析,，使學(xué)生掌握英國資產(chǎn)階級革命的總歷程，理解英國確立君主立憲制的原因,，理解君主立憲制的含義

3,、通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果,，是先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系取代落后的生產(chǎn)關(guān)系的過程,，盡管其間存在著曲折和反復(fù)，但是,，歷史前進(jìn)的潮流不可逆轉(zhuǎn),。

教學(xué)建議

教材地位分析

如果說人類社會從14、15世紀(jì)開始了向近代化邁進(jìn),，那么17,、18世紀(jì)的人類社會則是向其深度和廣度方面發(fā)展，其中,，英國資產(chǎn)階級革命是當(dāng)時世界歷史上發(fā)生的最重大的歷史事件之一,，它不僅為英國資本主義經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展提供了政治保障，同時,，它有力地推動了歐美一些國家的資產(chǎn)階級革命,，也推動了歐洲一些封建國家的改革，推動了西方殖民擴張的進(jìn)行,，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發(fā)展均創(chuàng)造了條件,。由此，英國資產(chǎn)階級革命開辟了一個新時代——資產(chǎn)階級革命的時代,。

教法建議

1,、讓學(xué)生閱讀前言，歸納17-18世紀(jì)的世界重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，在此基礎(chǔ)上,，教師可用圖示（教學(xué)過程?中的圖1）的方法簡要介紹本單元的階段特征、知識結(jié)構(gòu),，以及英國資產(chǎn)階級革命所處的地位,。

2、如果時間允許,，還可用“樹狀”結(jié)構(gòu)簡介歷史上英國的建立及封建王朝的更替情況,。

3、在教師講述的同時,，啟發(fā)學(xué)生從英國資產(chǎn)階級革命前經(jīng)濟,、政治,、宗教的變化及相互之間的關(guān)系，歸納,、概括出革命爆發(fā)的根本原因,，革命的基本內(nèi)涵。

4,、“為什么英國革命作為資產(chǎn)階級革命,，打著“宗教”旗號？”“為什么革命過程呈現(xiàn)出極其復(fù)雜,、呈現(xiàn)了多次反復(fù),？”“為什么革命的結(jié)果，建立以新貴族為主的資產(chǎn)階級專政,？”利用上述問題的分組討論,，引導(dǎo)學(xué)生找出這個時期資產(chǎn)階級革命具有的特征。

5,、利用課件或圖示的方式圍繞“資產(chǎn)階級革命”的內(nèi)涵,，分階段講清革命的基本進(jìn)程。并引導(dǎo)學(xué)生運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點評價克倫威爾和英國資產(chǎn)階級革命,。

重點分析

英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響,。英國資產(chǎn)階級革命是世界近代史中的一個重大歷史事件。進(jìn)入17世紀(jì)以后,，英國資本主義發(fā)展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來,，成為當(dāng)時英國社會矛盾中的最主要的矛盾。在資本主義工商業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展到相當(dāng)水平之時,，沖破這些封建性限制便成為當(dāng)務(wù)之急。英國資產(chǎn)階級革命便是圍繞這一主題展開,。隨著《權(quán)利法案》的頒布,，“君主立憲制的確立，在英國才開始了資本主義社會的巨大發(fā)展和改造”,，即為日后的英國工業(yè)革命的發(fā)生提供了前提保證,。另外，在它的影響下,，歐美的一些國家或通過革命,，走上了資本主義發(fā)展的道路；或通過改革,，客觀上為資本主義的發(fā)展開辟了道路,。因此，英國資產(chǎn)階級革命開啟了世界歷史的一個新的時代——資產(chǎn)階級革命的時代,。

難點分析

英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題,。這是因為：思想是行動的先導(dǎo),。隨著英國清教運動的不斷發(fā)展，其抨擊英國王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治的力度也不斷加大,，最終向英國的王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治發(fā)起了進(jìn)攻,。

教學(xué)設(shè)計示例

重點? 英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響

難點? 英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題

教學(xué)手段? 多媒體電腦教學(xué)輔助課件

教學(xué)過程?

1、結(jié)合教材目錄介紹第二章的階段特征,、知識結(jié)構(gòu),。

階段特征：屬于早期的資產(chǎn)階級革命；具有資產(chǎn)階級革命的基本特征,，但制度不完善,；此階段封建勢力大于資本主義勢力。

2,、結(jié)合英國王朝世系表介紹英國歷史的沿革及革命前的背景（重點介紹：七國時代——建立統(tǒng)一的奴隸制國家,，比中國晚3000年。安茹王朝——13c議會制建立,、議會的傳統(tǒng),。都鐸王朝——亨利八世的宗教改革及遺留的問題、專制,、重商主義,、資本主義萌芽及發(fā)展。伊麗莎白女王王位繼承,。斯圖亞特王朝——建立,、專制統(tǒng)治、資本主義經(jīng)濟的發(fā)展,、社會矛盾的激化）,。啟發(fā)學(xué)生歸納、概括革命的爆發(fā)的根本原因是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運動的結(jié)果,，資產(chǎn)階級革命就是在反封建的基礎(chǔ)上確立資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位,，從而為資本主義的發(fā)展開辟道路。

3,、革命過程：采取板書,、地圖或課件示意的方法，由老師形象,、重點講述,，對一些重點問題提問，引導(dǎo)學(xué)生分析,。如：導(dǎo)火線——革命的標(biāo)志,？——內(nèi)戰(zhàn)——共和國的政權(quán)性質(zhì)？克倫威爾措施、評價,？——復(fù)辟及原因,、兩黨制形成——“光榮革命”、二王制,、革命結(jié)束的標(biāo)志,？——《權(quán)利法案》（內(nèi)容、實質(zhì)：維護資產(chǎn)階級的利益,？）,、君主立憲？

4,、歷史意義：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，重點理解：革命推翻了封建專制君主制；反映了當(dāng)時整個世界的要求（資本主義戰(zhàn)勝封建主義,，發(fā)展資本主義）,；標(biāo)志著一個新的歷史時期（資產(chǎn)階級革命時代）的到來。

教學(xué)設(shè)計思想

1,、學(xué)習(xí)世界歷史,，尤其是一個重要階段的開始，需要從這個階段的大背景（即階段特征,、知識線索）入手,，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識在時空上有一個基本的把握，同時對歷史發(fā)展的必然性也能有進(jìn)一步的了解,。

2,、為使學(xué)生形象地感知歷史，適量地借助多媒體教學(xué)輔助課件,，并采取圖示的方法,。

3、本節(jié)主要采取教師啟發(fā)下的學(xué)生討論,、歸納法,。