作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)篇一

數(shù)學(xué)源于生活,，應(yīng)用于生活?，F(xiàn)在的學(xué)生生活是豐富多彩的,，他們可以通過(guò)對(duì)生活的感悟來(lái)探究數(shù)學(xué)知識(shí),。本節(jié)課是北師大版教材三年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我選擇學(xué)習(xí)素材,、組織的活動(dòng)盡量取自于學(xué)生的生活,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的引入課題,，從一日三餐不可少到吃的營(yíng)養(yǎng)搭配,，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有熟悉感，對(duì)本節(jié)課有濃厚的興趣,。根據(jù)教材提供的內(nèi)容,，即對(duì)菜譜的不同搭配，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)歷從簡(jiǎn)單到多項(xiàng),，從無(wú)序排列到有序思考,，從具體到抽象，從圖形搭配到建立數(shù)字模式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),。最后在“練一練”中,，通過(guò)設(shè)計(jì)行走路線和設(shè)計(jì)服裝搭配，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決生活中的問(wèn)題,，一方面引導(dǎo)學(xué)生了解生活中處處有數(shù)學(xué)，另一方面也培養(yǎng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣,。

面對(duì)新教材,，在鉆研教材的內(nèi)容、編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上,，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)靈活地處理,。例如引導(dǎo)學(xué)生探究用多種方法找出一共有幾種搭配的方法。我由淺入深,，在搭配周三的菜譜時(shí),，先讓學(xué)生用自己的方法來(lái)記錄出搭配的結(jié)果，數(shù)字或符號(hào)來(lái)代替實(shí)物進(jìn)行搭配,，學(xué)生在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了“連線法”,、“計(jì)算法”。由此可見(jiàn),，在教學(xué)活動(dòng)中,，根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀操作,，同時(shí)適時(shí)提出問(wèn)題,，就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生的思考逐步走向深入，有意想不到的收獲,。

2,、在活動(dòng)中為學(xué)生創(chuàng)建拓展延伸探究問(wèn)題的空間。

在備此節(jié)課時(shí),，我分析了學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行了預(yù)設(shè)，因此大膽地把研究的問(wèn)題進(jìn)行拓展延伸,，在學(xué)習(xí)初步感知搭配的方法后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律,，用連線的方法和計(jì)算的方法來(lái)找出一共有幾種搭配的方法，在對(duì)周五菜譜搭配時(shí)增加了一道葷菜,，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,、同桌合作發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題,。我又讓學(xué)生用自己喜歡方法解決問(wèn)題,。目的是讓他們通過(guò)在建模過(guò)程中充分體驗(yàn)、感悟,，找出的方法,，提高學(xué)習(xí)能力,，鍛煉實(shí)踐能力。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，我感到數(shù)學(xué)的思想與方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓,。在教學(xué)活動(dòng)中，把知識(shí)的傳授與實(shí)踐能力的培養(yǎng)怎樣有效地結(jié)合是教師們不斷探究的目標(biāo),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。

2,、培養(yǎng)有序思考問(wèn)題的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

親愛(ài)的同學(xué)們,，你們好,！歡迎來(lái)到《同步課堂》。

本校的“妙味快餐店”開(kāi)業(yè)了,。今后同學(xué)們可以在學(xué)校吃到可口營(yíng)養(yǎng)的盒飯了,。盒飯中的菜只限一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜，快來(lái)選一選自己愛(ài)吃的葷菜和素菜搭配成一個(gè)盒飯吧,。

二,、配菜

1、初步感知搭配的意義

菜譜一

葷菜：肉丸子

素菜：白菜冬瓜

師：你想選哪一個(gè)葷菜和哪一個(gè)素菜,？

搭配方法一,、肉丸子、白菜,。

師：還有別的配菜方法嗎,？

搭配方法二、肉丸子,、冬瓜,。

師：通過(guò)剛才的配菜,，大家可以看出，一個(gè)葷菜和兩個(gè)素菜可以有2種不同配菜方法,。

（設(shè)計(jì)思考：學(xué)生從熟悉的生活走進(jìn)課堂,，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具體；讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。）

2、體會(huì)搭配的有序方法

師：大家不僅選擇了自己喜歡的菜,，還學(xué)會(huì)了配菜,，現(xiàn)在本店已貼出了明天的菜譜，請(qǐng)大家看一看有幾種不同的配菜方法,。

菜譜二

葷菜：牛排素菜：豆腐

魚(yú)油菜

師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著配菜，可以用學(xué)具擺一擺,、搭一搭,，然后把你的配菜方法說(shuō)給大家聽(tīng)，看看你能有幾種不同的配菜方法,。

配菜方法一：牛排豆腐

牛排 油菜

魚(yú) 豆腐

魚(yú)油菜

這種搭配方法是先確定葷菜搭配素菜,，每樣葷菜有兩種搭配素菜的方法，這樣一共搭配出了4種不同的盒飯,。

你能像這樣先確定素菜搭配葷菜,，畫(huà)出示意圖嗎,？動(dòng)手試一試,，看誰(shuí)能做到不重復(fù)、不遺漏,。

師：我們像這樣畫(huà)出示意圖,，不僅有序的表示了我們搭配的過(guò)程，而且能夠保證搭配的方法不重復(fù),、不遺漏,。你們學(xué)會(huì)了嗎？

3,、實(shí)踐操作,、用示意圖表達(dá)搭配過(guò)程

師：看來(lái)同學(xué)們都學(xué)會(huì)了配菜，可以成為一名合格的配菜工人了,。后天我店將推出二葷三素的菜,，誰(shuí)能一次配成所有種類(lèi)的盒飯，就有可能被聘請(qǐng)為本店配菜部經(jīng)理,。你們有信心嗎,？

菜譜三

葷菜：肉丸子素菜：白菜

蝦豆腐 冬瓜

搭配方法一、確定一個(gè)葷菜搭配素菜（課件出示示意圖的制作過(guò)程）,。

肉丸子有3種搭配素菜的方法,，蝦也有3種搭配素菜的方法，所以一共能搭配出6種不同的盒飯,。

師：先確定素菜,，再搭配葷菜該怎么畫(huà)示意圖呢,？自己動(dòng)手試一試,。

小結(jié)：2個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配成1葷1素的盒飯有2x3 種搭配方法

看來(lái)你們都能成為合格的配菜經(jīng)理了,，真了不起。那你能試一試：3個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配成1葷1素的盒飯有多少種搭配方法,。

4、探究符號(hào)表示搭配過(guò)程的方法

我們要很快畫(huà)出示意圖,，可以用字母,、數(shù)字或是符號(hào)來(lái)表示這些葷菜和素菜，我們用大寫(xiě)字母表示3種葷菜,，用數(shù)字表示3種素菜,，同學(xué)們也可以用自己喜歡的其他符號(hào)試著畫(huà)出搭配過(guò)程吧,?？凑l(shuí)搭配的最有序，還能不重復(fù)不遺漏,。

學(xué)生自主練習(xí),，教師課件演示示意圖的畫(huà)法，總結(jié)搭配方法有9種,。

有些同學(xué)不畫(huà)示意圖直接寫(xiě)出算式3x3=9來(lái)表示3個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配成1葷1素的盒飯有9種搭配方法,，這樣可以嗎？

小結(jié)：這樣列算式表示搭配的方法有9種也是可以的,，通過(guò)同學(xué)們畫(huà)示意圖搭配也驗(yàn)證出這個(gè)答案是對(duì)的,，看來(lái)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔之美大家都能體會(huì)了。你們不光可以成為配菜部的經(jīng)理,，我看你們將來(lái)自己開(kāi)個(gè)快餐店都不成問(wèn)題了,。只要我們努力學(xué)習(xí)、勤于思考將來(lái)一定能有所作為,。

5,、思考：4個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配出多少種不同的盒飯呢,？

（設(shè)計(jì)思考：這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由淺入深，由易到難,，具有層次性,。）

三,、課后練習(xí)，生活中的其他搭配問(wèn)題

1,、搭配路線,。

師：搭配問(wèn)題不僅體現(xiàn)在配菜方面，生活中還有許許多多的搭配問(wèn)題,，課后看誰(shuí)能成為學(xué)習(xí)的有心人,，找找生活中的這類(lèi)問(wèn)題，并利用我們學(xué)到的本領(lǐng)解決它,。

同學(xué)們看一下這幅圖,，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么？（出示由學(xué)校到動(dòng)物園的路線圖）,。

師：共有幾條路可以走,，這是搭配問(wèn)題嗎？你能用畫(huà)示意圖的方法找出這道題的答案嗎,？

方法一,、畫(huà)示意圖總結(jié)搭配方法

方法二、一一例舉

a→c b→c a→d b→d a→e b→e 方法三,、直接列出算式2x3=6 2,、搭配服裝。

看來(lái),，搭配還真是一門(mén)學(xué)問(wèn),。

不僅菜要搭配，路線可以搭配,，日常生活中的衣服也是要講究搭配的,。

（課件出示課后第二題），要配成1套衣服有多少種不同的搭配方法呢,？請(qǐng)同學(xué)們自己試著搭配,，畫(huà)出示意圖總結(jié)搭配方法。

（設(shè)計(jì)思考：為了讓學(xué)生真正了解更多搭配中的學(xué)問(wèn),，設(shè)計(jì)了“搭配服裝”“搭配路線”兩個(gè)活動(dòng),，讓學(xué)生在獨(dú)立嘗試解決的基礎(chǔ)上集體交流。）

四,、拓展應(yīng)用練習(xí)

師：剛才同學(xué)們演示了6種搭配方法,。那么3件上衣、3件下裝,、3雙鞋子搭配成不同的一套服飾,，一共有多少種不同的方法呢？

1、用符號(hào)表示上衣,、下裝和鞋子,，試著畫(huà)出搭配示意圖。

2,、課件演示固定一件上衣搭配下裝和鞋子一共有9中不同的搭配方法,。

3、所以3件上衣一共可以搭配出27種服飾,。

（設(shè)計(jì)思考：這樣的練習(xí)有一定的難度,，但是只要學(xué)生能熟練的掌握用符號(hào)表示的示意圖的畫(huà)法，解決起來(lái)并不難,。這一部分的練習(xí)重點(diǎn)不是學(xué)生的搭配方法和過(guò)程,，而是課件演示搭配方法，學(xué)生感受搭配的數(shù)學(xué)意義和作用,。）

五,、課后總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)你感覺(jué)高興嗎？你學(xué)到了什么,？自己說(shuō)說(shuō)吧,。

今天我們認(rèn)識(shí)了生活中的許多搭配問(wèn)題，解決了葷素搭配,、路線搭配,、服飾

搭配的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們知道了要想不重復(fù)不遺漏的搭配可以用畫(huà)示意圖的方法,，當(dāng)然了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有序思考的好習(xí)慣才是最重要的,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)篇三

一、創(chuàng)設(shè)情境：

六.一兒童節(jié),，學(xué)樣舉行完慶?；顒?dòng)后決定放假半天，住在同一個(gè)小區(qū)的淘氣,、小明,、李強(qiáng)、笑笑,、王芳都得到父母的允許,，讓他們五個(gè)人一起合理地安排這半天的活動(dòng)，但必須在晚上六時(shí)前回家,。（出示課件）貪吃的淘氣說(shuō)：“我們得首先解決午餐問(wèn)題 ”,。于是他們來(lái)到小區(qū)門(mén)口的快餐店前，只見(jiàn)電子宣傳牌上寫(xiě)著：本店今日免費(fèi)為每位來(lái)店就餐的兒童提供1份盒飯（含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜）,。區(qū)別葷,、素菜,。（板書(shū)：標(biāo)準(zhǔn)：一葷一素）

二、探究新知：

（一）一葷二素

于是他們高興地來(lái)到店里,，只見(jiàn)電子屏上顯示著：（課件出示：今日兒童菜譜 葷菜：肉丸子 素菜：白菜 冬瓜）（板書(shū)：一葷二素）

1,、如果按照一葷一素的標(biāo)準(zhǔn)搭配的話,，他們可能吃到哪兩種菜,？請(qǐng)生獨(dú)立思考

2、匯報(bào)你是怎樣搭配的,？

（1）你是怎樣找到全部搭配方法的,？ （按順序，一個(gè)一個(gè)搭配,。）

（2）具體是怎樣搭配的呢,？ （先以一個(gè)葷菜為準(zhǔn)，去搭配不同的素菜,。）

（3）你能介紹一下你用什么方法記錄的嗎,？（畫(huà)圖、文字,、連線等）

（4）評(píng)價(jià)：你能按一定的順序去配菜,，而且記錄的方法很獨(dú)特?？磥?lái)你是一個(gè)聰明的消費(fèi)者,。

（5）這是我的搭配方法。（課件連線演示搭配結(jié)果）（板書(shū)：兩種）

3,、揭題：我們?cè)诖钆渲?，像這樣有順序地搭配，才能不重復(fù)也不遺漏的找到全部的搭配結(jié)果,。今天我們就來(lái)研究搭配中的學(xué)問(wèn),。（板書(shū)課題：搭配中的學(xué)問(wèn)）

（二）二葷二素

別急，其實(shí)今天的菜還不止這些呢,？這不,，廚師又上了一道菜呢！

（課件顯示：今日兒童菜譜 葷菜：肉丸子 蝦 素菜：白菜 冬瓜）（板書(shū)：二葷二素）

1,、現(xiàn)在,，他們可能吃到哪兩種菜？先自已思考一下,，拿出菜卡擺一擺,，然后把你擺的結(jié)果和小組同學(xué)交流一下，注意一定要在記錄卡上把你們的搭配結(jié)果記錄下來(lái)喲,！

2,、匯報(bào)你是怎樣搭配的？ （課件連線演示搭配結(jié)果）（板書(shū)：四種）

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，小結(jié)：觀察剛才的搭配情況,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，只要合理,，都要給予肯定。）

（三）二葷三素

哇,，還有菜呢?。ㄕn件顯示：今日兒童菜譜 葷菜：肉丸子 蝦 素菜：白菜 冬瓜 豆腐）（板書(shū)：二葷三素）

1、好了,，菜上齊了,，準(zhǔn)備選盒飯了。先猜一猜,，有幾種不同的配菜方法,？指名說(shuō)結(jié)論及猜測(cè)理由。

2,、請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法去驗(yàn)證一下,，你的猜測(cè)對(duì)不對(duì)？（可用菜卡擺一擺,，或?qū)懸粚?xiě),、畫(huà)一畫(huà)、連一連）,。

3,、匯報(bào)交流，總結(jié)規(guī)律,。

（1）你是樣找到全部搭配方法的,？（按順序一個(gè)一個(gè)配）

（2）你是按怎樣的順序去搭配的？（先確定一個(gè)葷菜或素菜,，再分別去配不同的素菜或葷菜）

（3）你是怎么樣記錄搭配結(jié)果的,？（圖示、表格,、文字,、符號(hào)等）

4、同學(xué)們按照順序一個(gè)一個(gè)地搭配,，配出了六種（板書(shū)：六種）結(jié)果,，淘氣、笑笑他們5人都各選了一份不同的盒飯,，美美地飽餐了一頓,。

三,、檢測(cè)反饋：

接下來(lái)，他準(zhǔn)備去哪兒呢,？（課件出示路線圖）請(qǐng)快速在練習(xí)本上表示出所有可能的路線,。指名板演。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用字母符號(hào)等有序記錄搭配結(jié)果,。

四,、遷移拓展；

1,、數(shù)字游戲獲門(mén)票

拉一拉（上下拉動(dòng)）,，能組成哪些兩位數(shù),？全部記下來(lái),，你就能獲得游樂(lè)場(chǎng)門(mén)票！用你的智慧獲得游戲的快樂(lè),！

2,、時(shí)間不早了，他們準(zhǔn)備回家,，要分別握手表示今天的快樂(lè)心情,，相約以后還在一起安排活動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)每?jī)扇宋找淮问?，一共要握多少次手,？（現(xiàn)場(chǎng)模擬）課件顯示連線記錄。

五,、課堂小結(jié)：

（1）今天這節(jié)課,，你有哪些收獲？

（2）生活中還有哪些搭配現(xiàn)象,？

（3）希望同學(xué)們充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，去充分合理地搭配，這樣你選擇的空間更大,，機(jī)會(huì)更多,，你的生活也會(huì)更豐富多彩,！

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察,、動(dòng)手操作等活動(dòng),，找出簡(jiǎn)單事物的組合。

2,、培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地,、全面地思考問(wèn)題的意識(shí),。

3,、感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。

4,、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有順序地,、全面地思考問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境 感知搭配

同學(xué)們,，我想向你們打聽(tīng)件事,，你們知道食堂今天為我們準(zhǔn)備了什么飯菜嗎,？課件出示“菜譜一”,，為了營(yíng)養(yǎng)均衡,，我準(zhǔn)備吃一葷一素兩樣菜,，誰(shuí)能幫我搭配一下,。板書(shū)課題《配菜》,。

二,、探究新知

1、（課件出示星期三的菜譜）

①一個(gè)葷菜一個(gè)素菜,，有幾種不同的配菜方法,？

②老師小結(jié)

2,、（出示星期五的菜譜）

①星期五有幾種不同的配菜方法？你是怎樣想的？

④與學(xué)生共同總結(jié)這類(lèi)題的解決方法。

三,、實(shí)踐應(yīng)用

1、參觀動(dòng)物園,。

2,、搭配服裝。

四,、全課總結(jié) 體驗(yàn)成功

這節(jié)課你有什么收獲,？