作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案免費(fèi) 北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元篇一

1,、讓學(xué)生在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系,，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。

2,、通過“算一算”,、“想一想”、“試一試”,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算速度,。

3,、通過學(xué)生在游戲和活動(dòng)中思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,，尋求簡便的方法解決問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系,，用乘法口訣求商,。

教學(xué)方法：談話法，動(dòng)手操作法,，小組合作學(xué)習(xí)法,。

教學(xué)手段：主題圖，小棒若干,，乘法口訣卡片等,。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知

師：小朋友，小熊開了一家商店,，想去看看嗎？

出示主題圖片,。

師：從圖中你看到了什么,？

生：小熊的商店里有很多東西，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格,。

師：兩人一組,，互相說一說有些什么東西,，每一樣?xùn)|西的價(jià)錢是多少。

學(xué)生小組活動(dòng),。

二,、問題探究

1、師：你能根據(jù)每種東西的價(jià)格,，提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問題嗎,？

生：買3個(gè)布娃娃需要多少錢？

生：每個(gè)皮球3元,，5個(gè)皮球多少錢,？

……

師：(出示問題1)買4輛坦克需要 元。

生：需要20元,。

師：你是怎樣算的呢,？為什么？

組織學(xué)生匯報(bào),。

生：用乘法計(jì)算,，5×4=20(元)。

教師板書： 5 × 4 = 20 (元),。

2,、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克,？

出示問題2：20元可以買 輛坦克,。

師：你能幫幫老師嗎？動(dòng)腦筋想一想,。

學(xué)生在小組內(nèi)討論,。

生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克,。

師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢,？

生：我是從第一個(gè)問題知道的。買4輛坦克需要20元,，20元就可以買4輛坦克,。

生：我是用除法計(jì)算的，20÷5=4,，所以可以買4輛坦克,。

教師板書： 20 ÷ 5 = 4 (輛)

3、觀察并比較這兩個(gè)算式,，了解乘除法之間的關(guān)系,。

師：觀察上面這兩個(gè)算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些算式中的數(shù)字相同,，位置不一樣,。

生：上面一個(gè)是乘法算式，下面一個(gè)是除法算式,。

生：我覺得就像加法和減法一樣,，可以想加算減，也可以想乘算除,。

……

教師加以肯定鼓勵(lì),，并歸納。

師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系,，計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,。

三、體驗(yàn)感悟

完成“想一想”和 “試一試”,。

1,、想一想。第1,、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成,，第3題答案很多，讓學(xué)生互相說說算式以及所用的乘法口訣,。

2,、試一試,。學(xué)生獨(dú)立完成,。

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成第43頁的練一練,。

1、小鳥回家,。

讓學(xué)生明確題意,，不僅要把乘法算式和口訣連起來，還要把除法算式和乘法口訣連起來,。特別注意不要把除法算式連錯(cuò)了,。連完后讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系,。

2、螞蟻搬家,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說用的是哪句乘法口訣,。

3,、動(dòng)物賽跑,。

學(xué)生分3組比賽,。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓學(xué)生說一說所用的乘法口訣,。

教師小結(jié),。通過本課的學(xué)習(xí),，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計(jì)算除法時(shí),，我們可以用乘法口訣求商,。

練習(xí)設(shè)計(jì)：第42頁的試一試、想一想和第43頁的練一練,。

板書設(shè)計(jì)： 小熊開店

(1)買4輛坦克需要 20 元,。 5 × 4 = 20 (元)

乘法口訣：四五二十。

(2)20元可以買 4 輛坦克。 20 ÷ 5 = 4 (輛)

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案免費(fèi) 北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元篇二

一,、說教材

我的教學(xué)內(nèi)容是《兒童樂園》，是北師大版二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這個(gè)單元的主題是“數(shù)一數(shù)與乘法”,。

主要內(nèi)容有

1、乘法的意義,。

2、根據(jù)具體情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名稱。

3、解決相關(guān)的簡單的實(shí)際問題,。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中孩子們還會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣,；兩位數(shù)乘一位數(shù)及其應(yīng)用；兩位數(shù)乘兩位數(shù)及其應(yīng)用；三位數(shù)乘兩位數(shù)；小數(shù)，分?jǐn)?shù)乘法,。

第一課時(shí)《有多少塊糖》讓學(xué)生經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程,，為學(xué)習(xí)乘法積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。體會(huì)到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問題,。

第二課時(shí)《兒童樂園》是學(xué)生充分認(rèn)識感知到加法和乘法的密切聯(lián)系,。在后面的《有多少個(gè)點(diǎn)子》一課中，則是讓學(xué)生在充分的動(dòng)手操作中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,。

第四課時(shí)《動(dòng)物聚會(huì)》使學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一筆體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系,。在本課的學(xué)習(xí)學(xué)中,，教材為學(xué)生提供了豐富且熟悉的研究情境,。在情境圖中,，有著豐富的相同加數(shù)連加的素材,，這是學(xué)生認(rèn)識乘法的生長點(diǎn),。在豐富的情景中,，讓學(xué)生感受到相同加數(shù)比較多時(shí)用乘法比較簡便,。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、結(jié)合“兒童樂園”的具體情境,，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決數(shù)學(xué)問題的意識與能力,。

2,、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,，體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系，體會(huì)用乘法算式表示連加算式的簡便性

3,、知道它各部分的名稱,、會(huì)讀寫乘法算式法。能運(yùn)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果,。

二,、說學(xué)生

我校屬于市區(qū)學(xué)校，硬件設(shè)施較好,，有多媒體教室,，可以隨時(shí)使用。學(xué)生的年齡集中在7歲半,。家長素質(zhì)相對較高,，對孩子的教育很重視，并能對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提前的輔導(dǎo),。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單問題,，能用數(shù)學(xué)語言將自己的想法表達(dá)清楚,。

三、說教法

學(xué)習(xí)興趣對于掌握數(shù)學(xué)知識非常重要,。要我學(xué)與我要學(xué)效果截然不同,。所以激趣很重要，小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式,，對具體的形象比較感興趣,。所以在教學(xué)時(shí)我引用了教材上“兒童樂園”這福圖。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，在教學(xué)中，通過動(dòng)靜交替,，講練結(jié)合,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài),。所以本節(jié)課我讓學(xué)生看,，說，聽,，寫,，找。以求達(dá)到“高效率”的課堂,。

四,、說教學(xué)程序

本課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，主要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)自主探究,，感悟新知。我主要采取了“扶”,，“放”,，“動(dòng)”，“做”“說”,，聚焦情境一,，感受加法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。在這里,，我巧妙的設(shè)計(jì)了通過計(jì)算“一共有多少人乘坐小飛機(jī),？”給學(xué)生以沖擊，使學(xué)生感受到加法算式相同加數(shù)比較多時(shí)用乘法比較簡便,。接下來我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對開放的空間,。使學(xué)生大膽嘗試用剛接觸的乘法解決情境圖中中剩下的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題。在開放的情境中鞏固了新知,。

根據(jù)低年級學(xué)生不能長時(shí)間集中注意力這一特點(diǎn),，我特意安排了這個(gè)“拍手游戲。讓學(xué)生放松并再一次集中注意力,。

第三個(gè)環(huán)節(jié),，鞏固練習(xí)，拓展思維,。我校強(qiáng)調(diào)“效率課堂”,，我認(rèn)為就是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，向課堂要質(zhì)量,。所以這節(jié)課,，我把課后作業(yè)融進(jìn)了課堂中，以求達(dá)到“講練結(jié)合”的完美效果,。

第四個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生找一找生活中的乘法。大家交流,，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

第五個(gè)環(huán)節(jié)，全課小節(jié),。我用一個(gè)乘法問題結(jié)束了本節(jié)課,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),。

五、說教學(xué)效果,。

我預(yù)測通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),。學(xué)生應(yīng)該可以掌握教學(xué)目標(biāo)。達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案免費(fèi) 北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元篇三

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊66—67頁,。

1,、知識目標(biāo)：在實(shí)際情境中,，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會(huì)分與秒的關(guān)系,。

2,、過程目標(biāo)：在具體活動(dòng)中，讓孩子親身體驗(yàn)一分鐘的長短,，從中感受時(shí)間的意義,。

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣以及培養(yǎng)孩子的估測能力,。

建立一分鐘的概念

估計(jì)一分鐘有多長

課件,、光盤、實(shí)物鐘表,、秒表,。

每人一個(gè)鐘表。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣促學(xué)

師：請大家看屏幕：一分鐘（出示課件——來自人教版語文第三冊第七課《一分鐘》這篇課文）

“丁零零，鬧鐘響了,，元元打了個(gè)哈欠,，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧,，就一分鐘,，不會(huì)遲到的。過了一分鐘,，元元起床了,，他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn),，就背著書包上學(xué)去了,。他起初用走的，后來一看手表說：“糟糕,，快遲到了,。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了,，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了,。”他只能走路上學(xué)了,，當(dāng)他走到學(xué)校門口,，一看手表說：“糟糕，遲到了二十分鐘,，要是早一分鐘就好了,。”

師：“看完這個(gè)故事,，大家想說什么,？”

生自由發(fā)言。

師：“是??！一分鐘很重要，那么一分鐘究竟有多長呢,？今天我們就一起來研究一分鐘,。”（板書：一分鐘）

二,、實(shí)踐活動(dòng),、探索新知。

1,、一分鐘有多長

a,、觀察探索

師：請大家靜靜地看屏幕，我們一起來認(rèn)識一分鐘,。

（出示課件鐘表——秒針走一圈,，分針走一小格的全過程）

師：同學(xué)們，這就是一分鐘,。（板書：1分鐘）

師：剛才你看到了什么,？

生：我看到了秒針走了一圈。

師：哪根針是秒針,？

生：又細(xì)又長的那根針是秒針,。

師：對，最細(xì)最長的那根針是秒針,。

師：秒針走的時(shí)候你有沒有聽到什么,？

生：我聽到“滴答、滴答”的聲音,。

師：是啊,，秒針滴答一聲走過一小格是一秒,。

師再次操作課件演示一秒，得出（板書：秒針走1小格是1秒）,，那剛才同學(xué)們看到秒針走了一圈,，那是走了幾秒呢？請大家再看一次鐘面,，輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格,？（出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：秒針走一圈是60秒,。

師：秒針走一圈，分針走多遠(yuǎn)呢,？

生：分針走一小格,，所以一分等于60秒。

師：是?。∶脶樧咭蝗?，分針走一小格是一分鐘,。（師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒,，也就是(1)分,。1分=60秒）

師：請大家把它讀一遍。

b,、動(dòng)手操作

請同學(xué)們拿出鐘表,，先撥出：1秒、30秒,，再撥出1分鐘,，觀察一下是不是秒針走完一圈，分針也正好走了一小格也就是一分鐘,。（體驗(yàn)1分=60秒,。）

2、一分究竟能干什么呢,？

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了一分鐘,，那么一分鐘能干什么呢？（師板書：一分鐘能干什么）

活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)

師：請同學(xué)們舉起你的左手,，用右手的三根手指按住這個(gè)地方,，你感覺到它在動(dòng)嗎？（師走到學(xué)生中間邊說邊示范）

生：感覺到了,。

師,；跳動(dòng)的地方就是脈搏,，都找到了嗎？沒找到的同學(xué)可以請老師幫忙,。（師幫助個(gè)別沒找到的學(xué)生）

師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時(shí)間,，請你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動(dòng)多少次，準(zhǔn)備好了嗎,？好,，開始！（師用秒表計(jì)時(shí),。）

師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動(dòng)多少次,？

生自由發(fā)言。

師：同學(xué)們這個(gè)年齡脈膊一分鐘跳動(dòng)一般在70——90左右,，如果心情緊張或者是劇烈運(yùn)動(dòng)之后脈搏跳動(dòng)會(huì)加快,。請同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時(shí)間，自己再算一算,。

活動(dòng)二：做一做

師：今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些活動(dòng),，有口算題，數(shù)數(shù),、讀課文,、寫生字、背口決,，請大家選擇你最喜歡做的一件事,，等會(huì)兒請喜歡讀書的人數(shù)數(shù)看你一分鐘大約讀多少個(gè)字；喜歡寫字的人看看你一分鐘能寫多少個(gè)字,；喜歡數(shù)數(shù)的看看你一分鐘能數(shù)到幾,；喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。

學(xué)生選擇,，并做好準(zhǔn)備,，師出示口算題。

師：現(xiàn)在老師給你一分鐘的時(shí)間,，看看你能做什么,，能做多少？準(zhǔn)備好了嗎,？開始?。◣熡?jì)時(shí)）

師：誰來告訴大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么？做了多少,？

生自由發(fā)言,。

師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分鐘能做什么呢,？

生自由發(fā)言,。

師：大家說得很好,，一分鐘在生活中能做很多事情，所以我們可別小看了這一分鐘,，要珍惜生命中的每一分,、每一秒，剛才元元就是多睡了一分鐘,，結(jié)果就遲到了20分鐘,。

三、鞏固練習(xí),，拓展思維

活動(dòng)一：估一估1分鐘的長短

剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動(dòng),，那么現(xiàn)在老師要考考大家，要求小朋友們做一件你喜歡的事情,，估計(jì)用了一分鐘時(shí)間后停止,，看看誰估計(jì)的時(shí)間最接近一分鐘。

師計(jì)時(shí),，學(xué)生活動(dòng),，記錄下數(shù)據(jù)，在全班交流,。

生1：我是用數(shù)數(shù)的方法,，我慢慢的數(shù)到60下，估計(jì)就是一分了,。

生2：我是用寫字的方法，我寫了25個(gè)字估計(jì)要一分鐘,。

活動(dòng)二：估計(jì)幾分鐘的長短,。

同學(xué)們除了要學(xué)會(huì)估計(jì)一分鐘的長短外，還要學(xué)會(huì)估計(jì)幾分鐘,，今天這么多個(gè)老

師來我們班聽課,，我請大家為老師們唱首《老師，您好》的歌好不好,。大家唱完后估

計(jì)一下大約用了幾分鐘,。（師放音樂，出示歌詞,，全班齊唱,。）

生自由發(fā)言，說說大約幾分鐘,。

現(xiàn)在離下課時(shí)間只剩( )分鐘了,，我們抓緊時(shí)間完成書上練習(xí)

1、課本66的“想一想”

2,、課本67的“練一練”（可靈活省略,，作為課外作業(yè)）

3,、糾錯(cuò)題：大家好！我是文文,。我每天晚上睡9分鐘,，早晨6：30起床，然后做運(yùn)動(dòng),，我跳躍10下用了7分鐘,。這時(shí)候，媽媽已經(jīng)做好飯了,，吃飯只用了10小時(shí),。我背上書包和媽媽說聲再見，高高興興的上學(xué)了,。

四,、課堂小結(jié)。

這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會(huì)了什么呢,？有什么收獲,？學(xué)生自由發(fā)言。

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案免費(fèi) 北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元篇四

一,、說教材

《兒童樂園》是北師大版二年級上冊第一單元的第二課時(shí),，實(shí)際上就是乘法的初步認(rèn)識。本節(jié)課在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上,，結(jié)合“兒童樂園”的顯示情境不僅讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題的過程,，更重要的是要在解決問題的過程中，在計(jì)算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算式,，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,，并掌握乘法算式各部分的名稱。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)別,。但是學(xué)生必須結(jié)合具體情境理解乘法算式的意義,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力,。

2,、從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義,，并掌握它的讀法,、寫法以及各部分的名稱。

3,、結(jié)合具體情境,，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,，并運(yùn)用加法計(jì)算出簡單的乘法算式的結(jié)果。

三,、說教法,、學(xué)法

“教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法”,，行之有效的教學(xué)方法是取得 良好教學(xué)效果的必要基礎(chǔ)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，在教法上,，我主要采用合作、探究的教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境,，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，用自己的思維方式通過師生互動(dòng),、合作探究等方式，自由地,、開放地去探究,、去發(fā)現(xiàn)、去“再創(chuàng)造”新知識,。 《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,，我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題；通過動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索和合作交流中解決問題,，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；通過靈活,、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固,，通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

四,、說教學(xué)流程

根據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

二,、設(shè)置疑點(diǎn)，探究新知

三,、應(yīng)用新知,，解決問題

四、拓展延伸,，鍛煉能力

下面我說一下,，第一個(gè)教學(xué)流程“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”

師：今天,，在我們的數(shù)學(xué)王國里有一個(gè)充滿歡聲笑語的地方,，那就是兒童樂園，想去看看嗎,？（課件演示：兒童樂園）因?yàn)閮和瘶穲@是孩子特別喜歡的地方,，所以我便采用直接導(dǎo)入的方式，這樣便可以一下子便集中學(xué)生的注意力,。 接著我便進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“設(shè)置疑點(diǎn),，探究新知”

1、師：請大家仔細(xì)觀察,。說一說,，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？讓學(xué)生先獨(dú)立觀察情境圖,，提醒學(xué)生觀察的時(shí)候要按照一定的順序,，學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的信息有：每架飛機(jī)坐2人，有4架小飛機(jī),；每條船坐3人,，有3條船；每節(jié)車廂有4人,，

有6節(jié)車廂等等,，在這一過程中，使學(xué)生直觀感受到每類游藝活動(dòng)參加的人數(shù)是有特點(diǎn)的,，如：每架飛機(jī)坐2人,，每條船坐3人，每節(jié)車廂有4人,，為引出乘法打下基礎(chǔ),。

2、接著,，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題,，教師將有代表行的問題進(jìn)行板書（幻6）“有多少人坐小飛機(jī)？”啟發(fā)學(xué)生自己列出算式并解答。學(xué)生可能用數(shù)一數(shù)的方式得到答案（幻燈）2,、4,、6、8,，有8架小飛機(jī),，也可能列出算式：2+2+2+2=8（人)，為了突出學(xué)習(xí)乘法的必要性,，我想適當(dāng)拓展,，出現(xiàn)更多的小飛機(jī)(幻燈）8架小飛機(jī)坐多少人？12架呢,？16架呢,？讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，通過這樣不斷的追問,，讓學(xué)生初步感受到他們用加法的方法比較麻煩,，并由此產(chǎn)生一種新的學(xué)習(xí)需求，這樣學(xué)生便會(huì)對將要學(xué)習(xí)的新知識產(chǎn)生濃厚的興趣,，我可以縣讓學(xué)生觀察剛剛所列的加法算式有什么特點(diǎn),？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)加數(shù)相同，都是2,，教師便適機(jī)點(diǎn)撥“像這樣的算式,，除了用加法計(jì)算，我們還可以用乘法”

3,、（幻8）像2+2+2+2=8,，這個(gè)算式，是幾個(gè)幾相加,，學(xué)生會(huì)回答出“4個(gè)2相加”可以用乘法計(jì)算,，寫成2×4或4×2，讀乘法算式時(shí),，從左往右依次讀,，同桌一起練習(xí)讀讀“4×2” 接下來便一起認(rèn)識乘法各部分的名稱，“2和4都是乘數(shù),，結(jié)果的8是積”這一過程可以讓已經(jīng)預(yù)習(xí)會(huì)的學(xué)生來當(dāng)小老師介紹,。

4、（幻10）在學(xué)生會(huì)讀,，認(rèn)識了乘法各部分名稱后，老師繼續(xù)追問“2在加法中是什么書,？在加法中沒有4,，4從哪兒來的？表示什么意思？學(xué)生弄懂之后考考他們”6個(gè)2相加用乘法怎么表示,？8個(gè)2呢,？列完算式后讓學(xué)生練習(xí)讀讀算式，說說算式各部分名稱,。

5,、接下來便進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“應(yīng)用新知，解決問題”

6,、（幻11）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？（幻12）小火車坐了多少人？獨(dú)立列出算式,，學(xué)生可能有列加法的,，也有列出乘法的，引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式（幻13）6從哪兒來的,？表示什么意思,？（每節(jié)車廂坐4人，有6節(jié)車廂,，也就是有6個(gè)4）

7,、（幻14）教師進(jìn)行小結(jié)：像剛剛這樣的算式，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么,？學(xué)生回答后,，教師小結(jié)：幾個(gè)相同的數(shù)相加，用乘法表示更簡便“ 8,、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“拓展延伸,，鍛煉能力“（幻15---18），習(xí)題的設(shè)計(jì)我本著由淺入深,，由易到難的原則,，前3題先寫加法算式，再寫乘法,，最后一道題直接列乘法,。最后布置作業(yè)。 我的說課結(jié)束了,，謝謝大家,！