人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

《畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計及反思篇一

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.通過學(xué)習(xí)課文，知道“畫龍點(diǎn)睛”這個成語故事,，并了解成語的基本意義,。

2.學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生初步感受到藝術(shù)的魅力,，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，對美好事物的向往,。

3.會讀會認(rèn)本課生字,、生詞。了解“贊不絕口”“張牙舞爪”“騰空而去”等較難理解詞語的意思,。

〖課前準(zhǔn)備〗

1.多媒體課件素材的收集,、制作。

2.學(xué)生成語故事的收集,。

教學(xué)時間：? 一課時

教學(xué)過程 ：

一,、初讀課文，整體感知 ,。

1,、自由讀文。

2,、試著概括課文大意,。??

二、精讀感悟課文,。

1,、個人再次細(xì)讀課文，感悟之處做上批注,。

2,、小組內(nèi)交流讀書收獲或者疑惑之處。

3、班級交流：讀懂了什么,？有些什么感受,？

教師引導(dǎo)理解“贊不絕口”，想象一下,，圍觀的人都會贊美些什么呢,？畫家為什么不給這幾條龍畫眼睛呢？ 結(jié)果怎么樣呢,？（學(xué)生根據(jù)課文插圖和課文內(nèi)容自行找到答案,。）

4、發(fā)揮想象,，了解成語含義

如果你是這條活了的龍,，你會想些什么？說些什么,？要是你是留在墻上的那兩條龍,，你又會發(fā)出什么樣的感慨？ 從中你感受領(lǐng)悟到了什么,？

（眼睛真是太重要了,，擁有了眼睛的龍便能騰空而去在藍(lán)天中自由翱翔。而沒有眼睛的龍只能留在墻上望“天”興嘆了,。）

如何理解“畫龍點(diǎn)睛”,？我們做事，寫文章也要在關(guān)鍵之處下功夫,，這樣才能把事做好,。

5、能不能聯(lián)系實際講講生活中“畫龍點(diǎn)睛”的事,？

三,、鞏固自學(xué)成果

1、熟讀并且試背誦課文,。

2,、學(xué)習(xí)原文：【原文】張僧繇于金陵安樂寺,畫四龍于壁,不點(diǎn)眼睛.每曰："點(diǎn)之則飛去。"人以為誕,，因點(diǎn)其一,。須臾，雷電破壁,，一龍乘云上天,，不點(diǎn)睛者皆在。

學(xué)生自讀,，試著翻譯,，教師引導(dǎo)。

作業(yè);

1、背誦課文,。

2,、將課文改編程小故事。

《畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計及反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1 ,、通學(xué)閱讀會讀,、會認(rèn)本課生字，了解“贊不絕口,、張牙舞爪”詞語的意思,。

2 、通過學(xué)習(xí)課文,，知道“畫龍點(diǎn)睛”這個成語故事,，并了解成語的基本意義。

3 ,、學(xué)習(xí)課文后,，學(xué)生初步感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛,。

4 ,、培養(yǎng)學(xué)生思維想象能力，提高朗讀能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語“贊不絕口”“張牙舞爪”,。

理解“畫龍點(diǎn)睛”的成語意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：①生字卡,。②帶有詞語句子的小黑板。③幫助理解成語意義的兩句話,。

教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天老師給同學(xué)們畫一幅畫,，同學(xué)們認(rèn)真看（師畫簡筆畫“龍”）（在黑板上）,。

師：畫畫完了，老師畫的是什么,？

生：齊答“龍”,。

師：老師畫的龍怎么樣啊。

生：（夸老師畫的好）（從顏色,、樣子）（最好看出沒畫眼睛）

師：剛才老師被同學(xué)們夸得飄飄然了,，忘了給龍畫上眼睛。誰能把龍的眼睛畫上,。

生：畫

師：請同學(xué)們再認(rèn)真看,，有眼睛的龍和沒有眼睛的龍有什么區(qū)別。

生：象真的、象活的,。

師：沒有眼睛的龍只有漂亮的樣子，而有眼睛的龍即有漂亮的樣子，又象活的一樣,。古時候,，有位畫家、畫龍的時候,，也不給龍畫眼睛,。由此，還引出了一則成語,，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)這個成語故事《畫龍點(diǎn)睛》,，跟老師板書。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

1 、自學(xué)

師：古時候,，這個畫家是怎樣畫龍的呢,？你想知道嗎？

生：想,。

師：那請同學(xué)們自由讀課文,，答案都在課文里呢。如果遇到不認(rèn)識的字圈出來,，采用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),，現(xiàn)在就開始吧，師走入生中,，邊走邊提示：問老師,、問同桌、看拼音條等,。學(xué)完了,，同學(xué)們自動坐好。

2 ,、同桌互學(xué)

師：同學(xué)們自學(xué)的非常認(rèn)真,，但還有個別同學(xué)不夠?qū)Ｐ模F(xiàn)在同桌之間互讀課文,，看看同桌讀的正確嗎,？如果同桌讀得好，你就表揚(yáng)他,。如果同桌有困難,，你就幫幫他?，F(xiàn)在開始吧，互相學(xué)完就自動坐好,。

師：經(jīng)過觀察,，表揚(yáng)學(xué)的好的同桌，提問哪個同桌互相幫助了,，匯報一下怎樣幫助他的,。怎樣表揚(yáng)同桌的。

生1 ：謝謝,。

生2 ：不用謝,。

生3 ：你讀得很好。

生4 ：英語,，讀的好,。

3 、檢查識字情況

師：淘氣的字寶寶看同學(xué)們這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí),，它們跳到了我的卡片上,，讓我考考你們，能接受住考驗嗎,？

生：能,。

師：小小司機(jī)快坐好，生字卡片開火車,，如果卡片火車開到哪卡住了,，就請同學(xué)們幫著推一把。開始,。

師：同學(xué)們經(jīng)受住了考驗,，詞語和句子朋友又向我們挑戰(zhàn)了，你能讀正確嗎,？出示準(zhǔn)備好的詞語句子,，讀詞，再讀句子,，指名讀,。

師：同學(xué)們勝利過關(guān),。

生：高興,。

三、讀中感悟,，理解內(nèi)容

這回我相信同學(xué)們一定能把課文讀正確,，讀通順，誰愿意讀給大家聽,？這么多同學(xué)都愿意讀,，那我們分自然段讀,，找5 名學(xué)生，其他同學(xué)注意聽他讀的正確嗎,？流利嗎,？他哪句話讀得好。

生：分自然段讀,，生評價,。

師：跟隨指導(dǎo)評價。

師：這幾名同學(xué)讀得好,，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文,，想一想，通過讀,，你知道了什么,？有什么感受？想好了請舉手匯報,。

生：匯報,。

生1 ：我讀明白了，畫家是在寺廟的墻壁上畫了四條龍,。

師：板書：畫家畫了四條龍,。

生2 ：畫家畫畫的技術(shù)高。

生3 ：圍觀的人贊不絕口,。

師：同學(xué)們想象一下圍觀的人都會贊美什么,？同桌互相說一說。（師板書：圍觀的人贊不絕口）

師：誰能站在這幅畫面前來當(dāng)圍觀的人,，找四五個人,，不停的夸贊。

師：同學(xué)們圍觀的人就這樣不停的夸贊書刊號用了一個詞語是哪個詞語呢,？

生：贊不絕口

師：對了,，這樣不停的贊美是贊不絕口的意思。

師：同學(xué)們齊讀兩遍,。

生：讀“贊不絕口”兩遍

師：繼續(xù)匯報

生：圍觀的人發(fā)現(xiàn)沒給龍畫上眼睛,，感到非常奇怪。

板書：沒畫眼睛奇怪

師：同學(xué)們閉上眼睛,，想一想,，沒眼睛的龍會怎樣？

生：一片黑暗

生：看不美麗的世界,。

生：……

師：沒有眼睛多不方便呀,！因此人們就問畫家為什么？畫家是怎樣回答的,？

生：讀畫家說的話

師：你覺得畫家有沒有自信呢,？

生：有自信,，那我們就帶著自信的語氣來讀畫家說的話（先自己練一練，指名讀）

生1 ,、生2 ,、生3

生評、師評

你相信畫家說的話嗎,？

生：不信

師：那么當(dāng)畫家拿起筆給其中的兩條龍畫上眼睛時,，結(jié)果怎么樣了呢？

請同學(xué)們再默讀課文,，找出答案匯報,。

板書：點(diǎn)上眼睛

生：只見龍張牙舞爪、騰空而去,。

師：請同學(xué)們看書中第二幅圖就是龍張牙舞爪,、騰空而去的樣子。同學(xué)們站起來演一演張牙舞爪的樣子,。

師：同學(xué)們都是小小表演家,，你們看表演也是理解詞語的一種好方法。

師：那么圍觀的人怎樣了,？

生：圍觀的人驚呼起來,。

師：你知道驚呼是什么意思嗎？

生：驚訝,、呼喊的意思,。

師：你能用驚訝、呼喊的語氣讀出人們的歡呼嗎,？

生：4 名學(xué)生讀,。

師：板書：驚呼、張牙舞爪,、騰空而去,。同學(xué)們還有不明白的嗎？

老師有個問題：為什么兩條龍張牙舞爪,、騰空而去呢,？

生：因為這兩條龍有了眼睛……（3 名學(xué)生回答）謝謝同學(xué)們，我明白了,。

師：如果你是活了的龍,，你會想寫什么？說些什么,？

生：4 名學(xué)生回答,。

師：根據(jù)你們的想象你領(lǐng)悟到什么,？

生：眼睛太重要了等等,。（4 名學(xué)生回答）

師：是呀,，眼睛太重要了，它給了龍生命,。

四,、揭示畫龍點(diǎn)睛的意思

師：我們知道了畫龍點(diǎn)睛的來歷，想知道人們用它表示什么意思嗎,？現(xiàn)在請同學(xué)們比較兩個句子就明白了,，出示句子。

①這里很美,，賽過天堂,。

②這里山青水秀、鳥語花香,，美麗的景色賽過天堂,。

師：哪個句子更具體形象呢，為什么,？

生：第二個句子,，因為山青水秀、鳥語花香,，這兩個詞語讓我們眼前看到了美麗的景色,。

師：對山青水秀、鳥語花香,。使句子的意思更加具體形象起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,。因此畫龍點(diǎn)睛常用來形容在說話或?qū)懳恼碌年P(guān)鍵處加上一筆，使語言或句子更加生動,、具體,。

同學(xué)們把這個故事講給爸媽聽。

通過這節(jié)課的教學(xué),，同學(xué)們在自由學(xué)習(xí)的過程中圈出不認(rèn)識的字,。又在同桌的互讀中認(rèn)識了生字，在學(xué)生的匯報中,，學(xué)生積累了詞語,，“贊不絕口、奇怪,、驚呼,、張牙舞爪、騰空而去,，”并在學(xué)習(xí)活動中理解了詞語,，在讀書的過程中了解了課文的內(nèi)容。

整堂課中,，使我感受最深的亮點(diǎn),，那是孩子們在理解“贊不絕口”這個詞語時采用了表演的方式,，不用多說一句話，通過同學(xué)們的表演很快理解了贊不絕口的意思,。我領(lǐng)悟到表演活動是孩子們的天賦,，即能增添學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，又能達(dá)到理解詞語的效果,。再有孩子們的想象力很豐富,。我在進(jìn)行對比時這樣問道：假如你是有眼睛的龍，你想什么,？說什么,？有個孩子這樣說：“啊,！我看到了人們穿著各種顏色的衣服,，我看到了房屋，我還看到了高山,，我看到了大海,，我看到了美麗的世界，課后我仔細(xì)想了想,，如果我在學(xué)習(xí)完課文之后,，孩子們即掌握了字詞，又理解了課文內(nèi)容,，在這基礎(chǔ)上再讓學(xué)生認(rèn)真聽老師聲情并茂地朗讀,，不僅更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，還能加強(qiáng)學(xué)生對老師的對比,，提高學(xué)生的閱讀興趣,。

《畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計及反思篇三

《畫龍點(diǎn)睛》教完了，覺得有三點(diǎn)值得總結(jié)一下,。

一,、缺點(diǎn)：

時間把握得不好。讀書感悟方面用的時間太多,。導(dǎo)致背誦課文成了走過場的形式,。也即課上沒能安排足夠的時間，讓學(xué)生練習(xí)背誦,。

二,、優(yōu)點(diǎn)：

自我感覺還是有優(yōu)點(diǎn)的。

（一）揣摩心思,，讀出味道

學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》時,，我告訴孩子們揣摩南郭先生的心思，想想，南郭先生的心理,，你會把課文讀得更好的,。

學(xué)習(xí)《畫龍點(diǎn)睛》時，我又把揣摩的范圍擴(kuò)大了,。讓孩子們著重找一兩處句子劃下來，細(xì)細(xì)思考,，不僅揣摩文中人物心理,，也可揣摩其所見、所聞,、所思,、所說、所做,。從孩子們的課堂表現(xiàn)看,，還不錯呢。

句一：

這四條龍張牙舞爪,，形象逼真,，但奇怪的是都沒有畫上眼睛。

殷智超先讀,。

讀完,，施淡宜評價，肯定其讀得不錯,。以下是具體發(fā)言：

“殷智超讀得很不錯,，聽著她的朗讀，她一定做了細(xì)細(xì)的揣摩,。讀到張牙舞爪,、形象逼真時，想象游客們看到墻壁上的龍張著大嘴,，露出尖尖的牙齒,，仿佛要把游客一口吞了；每個爪子尖利而揮舞著,，仿佛隨時準(zhǔn)備向某處襲擊,。堅強(qiáng)有力的尾巴，要是被它一甩,，一定會在空中騰云駕霧了,。”

張飛補(bǔ)充：“殷智超的朗讀,，還讓我覺得她在揣摩時,，一定看到人們驚訝不已的神情，甚至在竊竊私語呢，埋怨張僧繇的疏忽了,?！?/p>

[同學(xué)評價交流的過程，相當(dāng)于老師講解的過程,。也許是揣摩得比較透徹,，齊讀時，孩子們都很投入,，讀出了游客對龍的贊美與驚訝,。]

句二：

大家一再要求，張僧繇只好提起筆來,，輕輕一點(diǎn),。霎時間，只見烏云密布,，電閃雷鳴,，被點(diǎn)眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已,，無不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆,。

如同句一，孩子們進(jìn)行了深入細(xì)致的揣摩：層層逼人而來,、勢吞大地的云幕,，劈面而來的閃電、震耳欲聾的雷聲,，以及騰空而去的飛龍,，無不令游客們吃驚，大家不住地贊美張僧繇精彩的畫技,。充分解讀的前提下,，孩子們投入其中，讀得聲情并茂,。

（二）讀寫結(jié)合

畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟語句,，使內(nèi)容更加生動傳神。

講完比喻義,。

我就用多媒體課件的出示相關(guān)的畫龍點(diǎn)睛片段：

段一：

于是,，我們就去賣菜的地方買肉串……

于是，夕陽下,，大路邊,，兩個長長的身影翩然向著遠(yuǎn)方移去……

[引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)：這種點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)出了文章的詩意,。]

段二：

以后做菜,，放入鹽后要攪一攪,，這樣才好吃。

是失之毫厘,，謬之千里?。∫院笞鋈魏问虏荒苡幸欢↑c(diǎn)兒馬虎才是,。

[對比后,，孩子們都覺得這樣的結(jié)尾點(diǎn)出了深意。]

段三：

烈士陵園,，各種杜鵑花開了,，紅的像火一般燃燒著，白的像雪一般純潔,。

烈士陵園,，各種杜鵑花開了,，紅的像火一般燃燒著,，那一定是烈士們的鮮血染紅的；白的,，雪一般純潔,，那素雅高潔的白花寄托了人們對革命先烈的深深哀思。

比較兩句句子,，很容易感覺到修改后烈士陵園的花,，無論紅與白，都有了特定的意義,。絕非就是論事,。這種修改點(diǎn)出了深意。

段四：

瘦弱纖細(xì)的“金鉤掛月”,，粗壯碩大的“金甲黃”,；群星薈萃的“千頭菊”。它們擺成了一幅中國地形圖,。

[細(xì)細(xì)回味,，修改一下，可以由中國地圖,，點(diǎn)出人們的愛國情懷或懷揣報國之心之類的深意,。]

段五：

文章描寫商店服務(wù)員熱情周到的服務(wù)。

同時寫出了這是由于學(xué)雷鋒的好處,。

這樣的段落,，重新修改后，可以寫成反應(yīng)改革開放后,，引進(jìn)競爭機(jī)制服務(wù)員才變得如此熱情,。這就點(diǎn)出了文章構(gòu)思的新穎,。

……

整個學(xué)習(xí)過程，孩子們情趣盎然,，投入其間,。學(xué)得扎實有效。讓孩子們修改自己的日記時,，好多孩子學(xué)以致用,，給自己的作文加上了合適的點(diǎn)睛之筆。點(diǎn)睛之筆的學(xué)習(xí)對孩子們確有好處,，

“沒有笨的學(xué)生,，只有不負(fù)責(zé)任的老師?！币苍S有道理,。

《畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1 理解詞語含義。

2 正確流利有感情的朗讀課文,。

3 明白成語的含義,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1 理解詞語含義,。

2 明白成語含義,。

教具預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、動畫導(dǎo)入

1 播放龍的動畫片,，（三條上下飛舞的龍,，形象逼真，活靈活現(xiàn)）

讓學(xué)生對龍有一個整體感知,。

2 談一談：動畫片中的動物你見過嗎,？在什么地方見過？你喜歡它

嗎,？

3 古時候有位畫家也很喜歡龍,，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語，你想知道是怎么回事嗎,？

4 板書——畫龍,。熟悉龍字，你看一看他和那個字很像,？你可以怎樣記住它,。

二、師生共同參與探究

（一）聽讀識字

1,、聽范讀,，邊聽邊用鉛筆在不熟悉的字下面點(diǎn)個點(diǎn)兒。

2,、找到了不熟悉的字,，同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎,？（有！）請大家用自己喜歡的方式初讀課文,，碰到不熟悉的字,，小組成員共同討論解決。

3,、在小組成員的互相幫助下,，你們是不是又多熟悉了幾個字？（是）下面我想請相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師,，假如同學(xué)還有不會的你就主動幫幫他,，假如他讀對了，你就在課題旁給他畫個,。,。

4、大家讀得可真認(rèn)真,，愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文,。

三、共同探究深入學(xué)習(xí)

1 輕聲讀第一段,，找出畫家在哪里畫的龍,。（出示詞語：墻壁,。你來指一指教室的墻壁在哪里,，觀察一下這兩個字都有什么？你會認(rèn)了嗎,？）

2 現(xiàn)在請你來當(dāng)小評委,，評一評畫家的畫.(課件演示)生即可以評論畫家的畫，也可以評論畫家的技術(shù),。（你真是個合格的評委,，即評論了龍的樣子，又評論了色彩,，看來你也可以當(dāng)一位小畫家啦）

3 當(dāng)時圍觀的人們是怎樣評論的,？（課件出示詞語：贊不絕口。板書贊不絕口）誰能站在這幅畫前來表演一下這個詞語的意思,。通過表演理解詞語的含義,。（你真是一位表演家，這么輕易就讓我們理解了這個詞的意思,，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎,？

4 從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒有缺點(diǎn),？（觀看課件,，沒畫眼睛）這時你想對畫家說些什么,？

5 是呀，眼睛是最重要的部位,，難道是他真的忘畫了嗎,？你覺得希奇嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語氣來讀這幾句話,，自己試著讀一讀,。

6 全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚異的語氣,。

7 面對大家的質(zhì)問,，畫家是怎樣回答的？你相信他的話嗎,？為什么,？（板書：點(diǎn)睛）

8 四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？說一說為什么會出現(xiàn)這樣的變化,？

9 匯報合作學(xué)習(xí)結(jié)果：

a 讀一讀,，畫上眼睛后的有關(guān)句子。（動畫演示龍騰空而起,。理解詞語：張牙舞爪,。看了動畫你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎,？告訴學(xué)生根據(jù)詞語表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法,。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書：騰空而去）

b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎,？（讀的太棒了,，你真是位小小播音員。）

c 為什么會這樣呢,？你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要,？（理解兩個都重要，假如沒有形象逼真的龍,，即使點(diǎn)上眼睛也不會飛,。點(diǎn)睛是很重要的一筆，它給了龍生命,。）

10 填一填

_____________________,，墻上的龍騰空而去。

11 從此有了畫龍點(diǎn)睛的成語?，F(xiàn)在的生活中也常用到它,，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎？請你先來讀幾個句子就知道了,。

12 出示練習(xí)：

讀句子比較有什么不同：這里很美,，勝過天堂,。

這里山清水秀，鳥語花香,，漂亮的景色勝過天堂,。（山清水秀，鳥語花香,，使句子意思表達(dá)的更具體,，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用）

13 總結(jié)：畫龍點(diǎn)睛常用來形容在說話或做事的要害處加上一筆，使句子或事情更加出色,。

四,、識字游戲

同學(xué)們剛才經(jīng)過積極發(fā)言，激烈的討論,，形象的表演學(xué)懂了這篇課文,。下面我們一起放松一下，老師請大家吃水果,，愿意嗎,？（課件出示水果圖片）課文中調(diào)皮的字寶寶藏在了每個水果后面，你要先讀對了它才能吃到水果,，想吃的同學(xué)請快舉手吧,？

五、再次齊讀課文

課文內(nèi)容我們知道了,，調(diào)皮的字寶寶也都成為你的好朋友了,，有心新把課文讀的更好嗎？

六,、資料交流

我們知道,，現(xiàn)實生活中并沒有龍這種動物,，可為什么人們這么喜歡龍呢,？我們就來交流一下你找到的有關(guān)資料。

《畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計及反思篇五

教材簡析

《畫龍點(diǎn)睛》是北師大版二年級14單元中的一篇主體課文,。本單元的主題是藝術(shù),。這是一則成語故事。故事內(nèi)容淺顯易懂,，但故事所潤含得道理是理解的難點(diǎn),。根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式作為語文課程的 基本理念,。在教學(xué)時我設(shè)計了請你來當(dāng)小評委;說一說你的看法；談一談你的感受等方法,，讓學(xué)生充分參與到課文的學(xué)習(xí)中,，調(diào)動學(xué)生積極動腦思考,，積極發(fā)表見解。即可幫助理解課文,，也可練習(xí)口語表達(dá)能力極認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,。正確、先進(jìn)的教學(xué)思想是課堂教學(xué)的靈魂,。在教學(xué)生字詞時,，我依照新課標(biāo)的倡導(dǎo)在語言環(huán)境中理解認(rèn)識字詞。同時教會學(xué)生不同的方法,，因為我深知 “方法比知識更重要”,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校、家庭,、社會等教學(xué)資源,，開發(fā)綜合性教學(xué)活動，拓寬學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,?！蔽以诮虒W(xué)本課時讓學(xué)生課前搜集有關(guān)龍的資料，課上留有一定的時間互相交流,。在學(xué)習(xí)課文的同時學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,，即培養(yǎng)了搜集處理信息的能力，又拓寬了知識面,。

根據(jù)課文內(nèi)容我安排了兩個課時,。

第一課時

教學(xué)要求：1 理解詞語含義。

2 正確流利有感情的朗讀課文,。

3 明白成語的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)?：1 理解詞語含義。

2 明白成語含義,。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程?：

一 動畫導(dǎo)入??

1 播放龍的動畫片,，（三條上下飛舞的龍，形象逼真,，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對龍有一個整體感知,。

2 談一談：動畫片中的動物你見過嗎？在什么地方見過,？你喜歡它嗎,？

3古時候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語，你想知道是怎么回事嗎,？

4板書——畫龍,。認(rèn)識龍字，你看一看他和那個字很像,？你可以怎樣記住它,。

【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。】

二,、師生共同參與探究

（一）聽讀識字

1,、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識的字下面點(diǎn)個點(diǎn)兒,。

2,、找到了不認(rèn)識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎,？（有?。┱埓蠹矣米约合矚g的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識的字,，小組成員共同討論解決,。

3、在小組成員的互相幫助下,，你們是不是又多認(rèn)識了幾個字,？（是）下面我想請相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會的你就主動幫幫他,，如果他讀對了,，你就在課題旁給他畫個 。 ,。

4,、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文,。

【意圖：給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),。】

三 共同探究深入學(xué)習(xí)

1 輕聲讀第一段,，找出畫家在哪里畫的龍,。（出示詞語：墻壁。你來指一指教室的墻壁在哪里,，觀察一下這兩個字都有什么,？你會認(rèn)了嗎,？）

2 現(xiàn)在請你來當(dāng)小評委，評一評畫家的畫.(課件演示)生即可以評論畫家的畫,，也可以評論畫家的技術(shù),。（你真是個合格的評委，即評論了龍的樣子,，又評論了色彩,，看來你也可以當(dāng)一位小畫家啦）

3 當(dāng)時圍觀的人們是怎樣評論的？（課件出示詞語：贊不絕口,。板書贊不絕口）誰能站在這幅畫前來表演一下這個詞語的意思,。通過表演理解詞語的含義。（你真是一位表演家,，這么容易就讓我們理解了這個詞的意思,，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？

4從這里我們可以看出畫家的畫技很高,，請你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒有缺點(diǎn),？（觀看課件，沒畫眼睛）這時你想對畫家說些什么,？

5是呀,，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎,？你覺得奇怪嗎,？你認(rèn)為應(yīng)用什么語氣來讀這幾句話，自己試著讀一讀,。

6全班齊讀第二段,，要讀出夸贊和驚奇的語氣。

【意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個多角度的想象空間,，打開思維的大門,，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀,?！?/p>

7 面對大家的質(zhì)問，畫家是怎樣回答的,？你相信他的話嗎,？為什么？（板書：點(diǎn)睛）

8 四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫上眼睛后龍有什么變化,？ 說一說為什么會出現(xiàn)這樣的變化,？

【意圖：讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個學(xué)生一個發(fā)表自己見解的機(jī)會,?！?/p>

9匯報合作學(xué)習(xí)結(jié)果：

a 讀一讀，畫上眼睛后的有關(guān)句子,。（動畫演示龍騰空而起,。理解詞語：張牙舞爪?？戳藙赢嬆隳鼙硌菀幌率裁唇袕堁牢枳?？告訴學(xué)生根據(jù)詞語表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字,，在這里讀zhǎo）（板書：騰空而去）

b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎,？（讀的太棒了，你真是位小小播音員,。）

c 為什么會這樣呢,？你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要？（理解兩個都重要,，如果沒有形象逼真的龍,，即使點(diǎn)上眼睛也不會飛。點(diǎn)睛是很重要的一筆,，它給了龍生命,。）

10填一填

——————————，墻上的龍騰空而去,。

11從此有了畫龍點(diǎn)睛的成語?，F(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎,？請你先來讀幾個句子就知道了,。

12出示練習(xí)：

讀句子比較有什么不同：

這里很美，賽過天堂,。

這里山清水秀,，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂,。

（山清水秀,，鳥語花香，使句子意思表達(dá)的更具體,，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用）

13 總結(jié)：畫龍點(diǎn)睛常用來形容在說話或做事的關(guān)鍵處加上一筆,，使句子或事情更加出色。

四 識字游戲

同學(xué)們剛才經(jīng)過積極發(fā)言,，激烈的討論,，形象的表演學(xué)懂了這篇課文,。下面我們一起放松一下,，老師請大家吃水果,，愿意嗎？（課件出示水果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個水果后面,，你要先讀對了它才能吃到水果,，想吃的同學(xué)請快舉手吧？【意圖：在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)字的情況,，即可讓學(xué)生得到放松,，又趣意盎然?！?/p>

五 再次齊讀課文

課文內(nèi)容我們知道了,，淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了，有心新把課文讀的更好嗎,？

六 資料交流

我們知道,，現(xiàn)實生活中并沒有龍這種動物，可為什么人們這么喜歡龍呢,？我們就來交流一下你找到的有關(guān)資料,。（也可看課件中提供的資料，了解龍的來歷,，發(fā)展,，種類等知識）。