在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

七年級下冊語文《葉圣陶先生二三事》課件篇一

1.學(xué)習(xí)略讀, 能快速把握文章的主要內(nèi)容,。

2.品析含義豐富的語句，理解葉圣陶先生的精神品質(zhì),。

3. 在閱讀文章的基礎(chǔ)上,，能對內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí),、合作交流相結(jié)合,。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找作者張中行的資料，有關(guān)葉圣陶的資料,。

課時：2課時

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，我們小時候?qū)W過童話《稻草人》,，知道作者是誰嗎?對，是葉圣陶先生,。葉圣陶先生不僅在文學(xué),、教育方面有很高的造詣，而且在道德修養(yǎng)方面是人之師表,。今天我們學(xué)習(xí)張中行的《葉圣陶先生二三事》,，了解葉圣陶先生有哪些崇高的精神品質(zhì)讓人感動。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三,、匯報自學(xué)，展示自我

1,、介紹作者

張中行,，著名學(xué)者、散文家,。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等,。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林,、金克木合稱“燕園三老”,。

2、葉圣陶

葉圣陶,，原名葉紹鈞,，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家,、教育家,，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。 1916年,，推出第一個童話故事《稻草人》,。11923年，發(fā)表長篇小說《倪煥之》,。

3,、讀準(zhǔn)下面重點詞語的字音：

商酌(zhuó)累贅(léi zhuì) 拖沓(tà) 攙和(chān huo)

冗長(rǒnɡ) 簡明扼要(è ) 躬行(gōng xíng) 不恥下問(chǐ)

4、理解下面詞語的意思：

繁碎：繁雜瑣碎,。 拖沓：形容做事拖拉,。

沾溉：浸潤澆灌。比喻使人受益,。 累贅：拖累,、麻煩。

躬行：指身體力行;親身實行,。 冗長：(文章,、講話等)廢話多，拉得很長,。

仁者見仁,，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法,。

四,、認(rèn)真傾聽，體會作者的感情

整體感知文章內(nèi)容,，自主探究下面的問題：

1,、作者寫這篇文章的緣由是什么?

點撥：葉圣陶先生去世了，作者文章紀(jì)念他,。

2,、文章表達(dá)了作者怎樣的感情?

文章表達(dá)了作者對葉圣陶先生高尚品德的贊譽和親切懷念。

五,、學(xué)會略讀,，把握主要內(nèi)容

同學(xué)們,，本單元我們重點學(xué)習(xí)略讀。略讀側(cè)重觀其大略,，粗知文章的大意,。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié),，以求抓住文章的大概,，從而加快閱讀速度。

1,、概括文章主要寫了葉圣陶先生哪幾方面的特點?

點撥：文章主要寫了葉圣陶先生兩方面的特點：寬厚待人,，嚴(yán)以律己。

2,、本文通過葉圣陶先生的哪些事,，表現(xiàn)他的特點?

點撥：

為呂叔湘先生描寫標(biāo)點符號。

親自和“我”謙虛懇切的商量修潤課本的意見,。

親自送客到大門外,。 寬厚待人

及時給“我”回信表達(dá)悔恨和悲傷。

嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫話”的主張,。

強調(diào)“簡潔”的文風(fēng),。 嚴(yán)以律己

統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。

3,、根據(jù)對文章的理解,，為文章劃分層次。

點撥：

第一部分(第1段)：寫作者得知葉圣陶先生去世非常悲哀,。

第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處,。

第三部分(第3-6段)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。

第四部分(第7-10段)：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面--律己嚴(yán),。

第五部分(第11段)：寫葉圣陶先生的業(yè)績和品德對后人巨大的影響,。

4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?

點撥：作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子,、堪為師表的忠厚長者寬以待人,、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。

五,、仔細(xì)品讀,，表達(dá)自我心得

放慢閱讀速度，細(xì)讀課文,，邊讀邊思考,，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得,，并畫出疑難的地方,，然后回答下面的問題：

1,、找出文中作者對葉圣陶先生高度評價的語句，對照所記敘的事情,，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(1)在這方面,，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列,。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣,，行為也是這樣,。(我的看法：高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位。)

(2)因此,，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子,，又能學(xué)而不厭，誨人不倦,，所以確是人之師表,。”(我的看法：這是對葉老先生品德的過人之處總的評價,。把葉圣陶先生品德方面的特點看作世人的表率,，名副其實。因為文中說：“《左傳》說不朽有三種,，居第一位的是立德,。在這方面，就我熟悉的一些前輩說,，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列,。”通過前輩的話也可以證明這一點,。)

(3)文字之外,，日常交往，他同樣是一以貫之,，寬厚待人,。(我的看法：通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚,。)

(4)他還有嚴(yán)的一面,，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人,，己欲達(dá)而達(dá)人”,。(我的看法：贊揚了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己,。)

(5)在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里,，重視語文,，努力求完美，并且以身作則,，鞠躬盡瘁,，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。(我的看法：高度評價了葉老先生作文,、做人力求完美,，以身作則，鞠躬盡瘁,。通過嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫話”的主張,，強調(diào)“簡潔”的文風(fēng)，統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例看出來,。)

2,、葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念,，要讓那間房里的人聽著,，是說話，不是念稿,，才算及了格,。”怎樣理解這種“寫話”的主張?本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎?

這段話體現(xiàn)了葉圣陶的“寫話”風(fēng)格：平易自然,，鮮明簡潔,，細(xì)致懇切，念,，順口,，聽，悅耳,。

例如“前些年,，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海,，有一天到葉先生屋里去,，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看,，是描他的一篇文章的標(biāo)點,。這一次他受了教育，此后寫文章,，文字標(biāo)點一定清清楚楚,，不敢草率了事。”記敘事件明白如話,，通俗易懂,。

3、出示自己的疑難問題,，請大家討論解決,。

例如：作者強調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?

強調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學(xué)而不厭,，誨人不倦,，是人之師表，并為寫他行為的單一作鋪墊,。

文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”,，這“雙層的悲哀”的含義是什么?

對葉老去世的悲哀，對失去這樣一位教育大家而悲哀,，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常。

六,、精讀熟思,，品析重點語句

同學(xué)們，文中有哪些句子簡潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì),，找出來讀一讀品一品,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

例如：

(1)有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么,，走近一看,，是描他的一篇文章的標(biāo)點。

“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”,，“描”與“改”不同,，“改”是直接變換更改，這一個“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，絕不草率了事的做事態(tài)度,，同時也顯示了他對作者的尊重。

(2)其時他剛到北方來,，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話,，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話,。

和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性,，易于相處;但是在工作方面堅決用普通話,，對比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

(3)普通話他生疏，于是不恥下問,，讓我?guī)退逎櫋?/p>

作為一個頗有成就的大家,，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤，不厭其煩,，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度,。

(4)他說：“不必客氣。這樣反而費事,，直接改上,。不限于語言，有什么不妥都改,。千萬不要慎重,，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來,?！?/p>

語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽,，對待工作的時候并不拘泥于情面,，不厭其煩，努力工作--待人厚,。

總結(jié)：從語言,、動作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，謙和誠懇的品質(zhì),，可見他的寬以待人的品質(zhì),。

七、學(xué)以致用,，獲得啟發(fā)

葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點,，對你有啟發(fā)嗎?拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅的地方,，做些修改,。

八、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《葉圣陶先生的二三事》,，我們從文中所寫的小事中洞察到葉先生的寬以待人,、嚴(yán)以律己的品格，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠懇,、平易近人,，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度,，并用以指導(dǎo)自己的為人處事,。我們看到了一個躬行君子,、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風(fēng)貌。希望通過本文的學(xué)習(xí),，同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格,，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己,。

十,、布置作業(yè)

1、嘗試以“----------二三事”為題寫寫你身邊的人,，要求：突出人物特點,。

2、課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》,，想一想文中寫了哪些事?從中你還看出葉圣陶哪些精神品質(zhì)?

板書設(shè)計：

葉圣陶先生二三事

寬以待人,、嚴(yán)以律己

作文做人

力求完美

以身作則鞠躬盡瘁

七年級下冊語文《葉圣陶先生二三事》課件篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)略讀, 能快速把握文章的主要內(nèi)容。

2.品析含義豐富的語句,，理解葉圣陶先生的精神品質(zhì),。

3. 在閱讀文章的基礎(chǔ)上，能對內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí),、合作交流相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找作者張中行的資料,，有關(guān)葉圣陶的資料。

課時：2課時

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們小時候?qū)W過童話《稻草人》,，知道作者是誰嗎?對,，是葉圣陶先生。葉圣陶先生不僅在文學(xué),、教育方面有很高的造詣,，而且在道德修養(yǎng)方面是人之師表。今天我們學(xué)習(xí)張中行的《葉圣陶先生二三事》,，了解葉圣陶先生有哪些崇高的精神品質(zhì)讓人感動,。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三,、匯報自學(xué),，展示自我

1、介紹作者

張中行,，著名學(xué)者,、散文家。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一,，與季羨林,、金克木合稱“燕園三老”。

2,、葉圣陶

葉圣陶,，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人,，現(xiàn)代作家,、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱,。 1916年,，推出第一個童話故事《稻草人》。11923年,，發(fā)表長篇小說《倪煥之》,。

3、讀準(zhǔn)下面重點詞語的字音：

商酌(zhuó)累贅(léi zhuì) 拖沓(tà) 攙和(chān huo)

冗長(rǒnɡ) 簡明扼要(è ) 躬行(gōng xíng) 不恥下問(chǐ)

4,、理解下面詞語的意思：

繁碎：繁雜瑣碎,。 拖沓：形容做事拖拉。

沾溉：浸潤澆灌,。比喻使人受益,。 累贅：拖累、麻煩,。

躬行：指身體力行;親身實行,。 冗長：(文章、講話等)廢話多,，拉得很長,。

仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題,，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法,。

四、認(rèn)真傾聽,，體會作者的感情

整體感知文章內(nèi)容,，自主探究下面的問題：

1、作者寫這篇文章的緣由是什么?

點撥：葉圣陶先生去世了,，作者文章紀(jì)念他,。

2、文章表達(dá)了作者怎樣的感情?

文章表達(dá)了作者對葉圣陶先生高尚品德的贊譽和親切懷念,。

五,、學(xué)會略讀,，把握主要內(nèi)容

同學(xué)們，本單元我們重點學(xué)習(xí)略讀,。略讀側(cè)重觀其大略,，粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀,，可跳過某些細(xì)節(jié),，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度,。

1,、概括文章主要寫了葉圣陶先生哪幾方面的特點?

點撥：文章主要寫了葉圣陶先生兩方面的特點：寬厚待人，嚴(yán)以律己,。

2,、本文通過葉圣陶先生的哪些事，表現(xiàn)他的特點?

點撥：

為呂叔湘先生描寫標(biāo)點符號,。

親自和“我”謙虛懇切的商量修潤課本的意見,。

親自送客到大門外。 寬厚待人

及時給“我”回信表達(dá)悔恨和悲傷,。

嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫話”的主張,。

強調(diào)“簡潔”的文風(fēng)。 嚴(yán)以律己

統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例,。

3,、根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次,。

點撥：

第一部分(第1段)：寫作者得知葉圣陶先生去世非常悲哀,。

第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。

第三部分(第3-6段)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面,。

第四部分(第7-10段)：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面--律己嚴(yán)。

第五部分(第11段)：寫葉圣陶先生的業(yè)績和品德對后人巨大的影響,。

4,、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?

點撥：作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者寬以待人,、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌,。

五、仔細(xì)品讀,，表達(dá)自我心得

放慢閱讀速度,，細(xì)讀課文，邊讀邊思考,，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字,，批注自己的閱讀心得,，并畫出疑難的地方，然后回答下面的問題：

1,、找出文中作者對葉圣陶先生高度評價的語句,，對照所記敘的事情，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(1)在這方面,，就我熟悉的一些前輩說,，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒,，思想是這樣,，行為也是這樣。(我的看法：高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位,。)

(2)因此,，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭,，誨人不倦,，所以確是人之師表?！?我的看法：這是對葉老先生品德的過人之處總的評價,。把葉圣陶先生品德方面的特點看作世人的表率，名副其實,。因為文中說：“《左傳》說不朽有三種,，居第一位的是立德。在這方面,，就我熟悉的一些前輩說,，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列?！蓖ㄟ^前輩的話也可以證明這一點,。)

(3)文字之外，日常交往,，他同樣是一以貫之,，寬厚待人。(我的看法：通過送客,、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚,。)

(4)他還有嚴(yán)的一面，是律己,，這包括正心修身和“己欲立而立人,，己欲達(dá)而達(dá)人”。(我的看法：贊揚了葉老先生事事躬行,，嚴(yán)于律己,。)

(5)在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里,，重視語文，努力求完美,，并且以身作則,，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位,。(我的看法：高度評價了葉老先生作文,、做人力求完美，以身作則,，鞠躬盡瘁,。通過嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫話”的主張，強調(diào)“簡潔”的文風(fēng),，統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例看出來,。)

2、葉圣陶先生說：“寫成文章,，在這間房里念,，要讓那間房里的人聽著，是說話,，不是念稿,，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張?本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎?

這段話體現(xiàn)了葉圣陶的“寫話”風(fēng)格：平易自然,，鮮明簡潔，細(xì)致懇切,，念,，順口，聽,，悅耳,。

例如“前些年，一次聽呂叔湘先生說,，當(dāng)年他在上海,，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么,，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點,。這一次他受了教育,，此后寫文章，文字標(biāo)點一定清清楚楚,，不敢草率了事,?！庇洈⑹录靼兹缭挘ㄋ滓锥?。

3,、出示自己的疑難問題，請大家討論解決,。

例如：作者強調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?

強調(diào)葉圣陶先是躬行君子,，又能學(xué)而不厭，誨人不倦,，是人之師表,，并為寫他行為的單一作鋪墊。

文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”,，這“雙層的悲哀”的含義是什么?

對葉老去世的悲哀,，對失去這樣一位教育大家而悲哀，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常,。

六,、精讀熟思，品析重點語句

同學(xué)們,，文中有哪些句子簡潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì),，找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

例如：

(1)有一天到葉先生的屋里去,，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么,，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點,。

“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”,，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改,，這一個“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重,。

(2)其時他剛到北方來,，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話,?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。

和不同的人說不同的話,，能夠看出他在生活方面隨和的品性,，易于相處;但是在工作方面堅決用普通話，對比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,。

(3)普通話他生疏,，于是不恥下問,，讓我?guī)退逎櫋?/p>

作為一個頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤,，不厭其煩,，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。

(4)他說：“不必客氣,。這樣反而費事,，直接改上。不限于語言,，有什么不妥都改,。千萬不要慎重，怕改得不妥,。我覺得不妥再改回來,。”

語言描寫,，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽,，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩,，努力工作--待人厚,。

總結(jié)：從語言、動作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，謙和誠懇的品質(zhì),，可見他的寬以待人的品質(zhì)。

七,、學(xué)以致用,，獲得啟發(fā)

葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點，對你有啟發(fā)嗎?拿出自己最近寫過的作文,，看看有沒有累贅的地方,，做些修改。

八,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《葉圣陶先生的二三事》,，我們從文中所寫的小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格,，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠懇,、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),、一絲不茍的態(tài)度,，并用以指導(dǎo)自己的為人處事。我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風(fēng)貌,。希望通過本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格,，寬厚做人,，嚴(yán)格要求自己。

十,、布置作業(yè)

1,、嘗試以“----------二三事”為題寫寫你身邊的人，要求：突出人物特點,。

2,、課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，想一想文中寫了哪些事?從中你還看出葉圣陶哪些精神品質(zhì)?

板書設(shè)計：

葉圣陶先生二三事

寬以待人,、嚴(yán)以律己

作文做人

力求完美

以身作則鞠躬盡瘁

七年級下冊語文《葉圣陶先生二三事》課件篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1.識記文中字詞,，了解作者的有關(guān)知識。

2.認(rèn)真閱讀課文,，了解文中所記葉圣陶先生的語文觀點,。

3.理解文章，掌握本文對人物以小見大的刻畫方法,。

4.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬,、律己嚴(yán)的過人品性。

【教學(xué)重點】掌握本文以小見大,、通過具體事例展示人物全貌的寫人方法,。

【教學(xué)難點】領(lǐng)會本文夾敘夾議、行文平易,、內(nèi)涵豐富的寫作特點,。

【教學(xué)時數(shù)】兩課時

【教學(xué)步驟】

第一部分【課前預(yù)習(xí)】

一、人物介紹：

葉圣陶(1894-1988),，原名葉紹鈞,，江蘇蘇州人，作家,、編輯家,、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》,、童話集《稻草人》等,。

張中行(1909-20__)，河北香河河屯(今屬天津)人,，學(xué)者,、散文家。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。

二,、基礎(chǔ)知識梳理：

1,、給劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

草率( ) 生疏( ) 商酌 ( ) 懇切 ( )

( )pì如 朦朧( ) 累 zhuì( ) 拖tà( )

妥帖( ) 誨人不倦 ( )( ) 不恥下問 ( )

jū gōng jìn cuì( ) diān pèi liú lí( )

2,、解釋下列詞語或句子,。

商酌：

顛沛流離：

躬行君子，則吾未之有得：

學(xué)而不厭,，誨而不倦,，何有于我哉：

己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：

三,、初讀課文,，整體感知：

1.葉圣陶先生是一個什么樣的人?在文中找出一些事例說明。

2.根據(jù)對文章的理解,，為文章劃分層次,，每一層都寫了什么內(nèi)容?

第二部分【課文探究】

第一課時

一、新課導(dǎo)入

大家看我們語文課本封面的“語文”二字,，知道是誰寫的嗎?它出自我們的教育家葉圣陶先生之手,。字體渾厚圓潤，氣概凜然,，正如葉老先生的品格：寬厚待人,，嚴(yán)于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生,，看看他眼中的葉圣陶先生,。

老師板書題目：葉圣陶先生二三事。

二,、預(yù)習(xí)檢測

草率(shuài) 生疏(shū) 商酌 (zhuó) 懇切 (kěn)

譬如(pì rú ) 朦朧 (lóng) 累贅( zhuì ) 拖沓 (tà)

妥帖(tuǒ tiē) 誨人不倦 (huì juàn) 不恥下問 (chǐ)

鞠躬盡瘁 (jū gōng jìn cuì) 顛沛流離(diān pèi liú lí)

小結(jié)：請同學(xué)們注意以下重點詞語：譬如,、朦朧、累贅,、拖沓,、顛沛流離

商酌：商量斟酌。

顛沛流離：生活艱難,，四處流浪,。

躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。

學(xué)而不厭,，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩,，教人不知道疲倦,，對我來說,，做到了哪些呢?

己欲立而立人,，己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住,，同時也要使別人站得住;自己要事事行得通,，同時也要使別人事事行得通。

三,、略讀課文,，整體感知

同學(xué)們，本單元我們重點學(xué)習(xí)略讀,。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意,。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀,，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概,，從而加快閱讀速度,。

1.概括文章主要寫了葉圣陶先生哪幾方面的特點?

點撥：文章主要寫了葉圣陶先生兩方面的特點：寬厚待人，嚴(yán)以律己,。

2.本文通過葉圣陶先生的哪些事,，表現(xiàn)他的特點?

點撥：

為呂叔湘先生描文章標(biāo)點。

親自和“我”謙虛懇切的商量修潤課本的意見,。

親自送客到大門外,。 寬厚待人

及時給“我”回信表達(dá)悔恨和悲傷。

嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫話”的主張,。

強調(diào)“簡潔”的文風(fēng),。 嚴(yán)以律己

統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。

3,、根據(jù)對文章的理解,，為文章劃分層次。

點撥：

第一部分(第1段)：葉老去世自己內(nèi)心的悲哀,。

第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處,。

第三部分(第3-5段)：詳寫葉圣陶先生待人寬的一面。

第四部分(第6-8段)：詳寫葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面,。

第五部分(第9段)：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考,。

4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?

點撥：作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子,、堪為師表的忠厚長者,，寬以待人、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌,。

第二課時

導(dǎo)入：

葉圣陶先生是中國文藝界,、教育界的老前輩,，他為人敦厚，彬彬有禮,。著名詩人臧克家曾經(jīng)說過：“溫,、良、恭,、儉,、讓這五個大字是做人的一種美德，我覺得葉老先生身上兼而有之,?！?/p>

葉圣陶熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語包含規(guī)范的語法、修辭,、詞匯,、標(biāo)點、簡化字和除去異體漢字,。最重要的是,，葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話文。 他的雜志和報紙大多使用白話文,，這極大地方便了記者和讀者的閱讀,。所有的這些貢獻(xiàn)促進(jìn)了中國新聞事業(yè)的發(fā)展。

上節(jié)課文,，我們從總體上了解了葉老的德行以及在寫作方面的主張,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入理解文本內(nèi)容,，學(xué)習(xí)他在為人與為文方面的風(fēng)范,。

一、為人：(同學(xué)們,，文中有哪些句子簡潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的德行品質(zhì),，找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?

例如：

(1)有一天到葉先生的屋里去,，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么,，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點,。

“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”,，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改,，這一個“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重,。

(2)其時他剛到北方來,，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話,，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話,。

和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性,，易于相處;但是在工作方面堅決用普通話,，對比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

(3)普通話他生疏,，于是不恥下問,，讓我?guī)退逎櫋?/p>

作為一個頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤,，不厭其煩,，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。

(4)他說：“不必客氣,。這樣反而費事，直接改上,。不限于語言,，有什么不妥都改。千萬不要慎重,，怕改得不妥,。我覺得不妥再改回來?！?/p>

語言描寫,，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面,，不厭其煩,，努力工作--待人厚。

總結(jié)：從語言,、動作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，謙和誠懇的品質(zhì)，足見其律己嚴(yán)和待人寬的德行,。

二,、為文

作者用什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么?(用課文中的原話回答)本文有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎?請舉例說說。

點撥：

“寫話”

平易自然,，鮮明簡潔,，細(xì)致懇切，念,，順口,，聽,，悅耳，說像話還不夠,，就是話,。還特別重視“簡潔”。

三,、理解寫法,，把握形象。

文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事,，請舉例并說說這樣寫的好處,。

點撥：這是因小見大的寫法，這些具體而細(xì)微的小事,，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

四、出示自己的疑難問題,，請大家討論解決,。

例如：

1.作者強調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?

強調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學(xué)而不厭,，誨人不倦,，是人之師表，并為寫他行為的單一作鋪墊,。

2.文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”,，這“雙層的悲哀”的含義是什么?

對葉老去世的悲哀，對失去這樣一位教育大家而悲哀,，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常,。

五、學(xué)以致用,，獲得啟發(fā)

文中,，為了表明葉老在文風(fēng)上追求“簡潔”，作者舉了“了”和“太”兩個例子,。讀后,，相信你也頗受啟發(fā)，那么,，請打開你的作文簿,，看看文字中有無“累贅”之語，并進(jìn)行修改,。

七年級下冊語文《葉圣陶先生二三事》課件篇四

教學(xué)目的：

1.了解作者,，積累相關(guān)語言。

2.學(xué)習(xí)與運用略讀的方式,，抓住閱讀重點,，并讀出自己的心得,。

3.學(xué)習(xí)葉老待人寬待己嚴(yán)的品質(zhì)。

教學(xué)時間：2課時

第1課時

教學(xué)目的

1.了解作者,，積累相關(guān)語言,。

2.學(xué)習(xí)與運用略讀的方式，理清結(jié)構(gòu),，基本理解文意,。

教學(xué)內(nèi)容與步驟

情景激趣：

張中行，原名張璇,，著名學(xué)者,、哲學(xué)家、散文家,。主要從事語文,、古代文學(xué)及思想史的研究。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一,，與季羨林,、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人,、逸人,、至人、超人”,。許怡評價他涉獵廣泛,，博聞強記,，遍及文史,、古典、佛學(xué),、哲學(xué)諸多領(lǐng)域,，人稱“雜家”。

《小雅》中說：“高山仰止,，景行行止;雖不能至,，心向往之?！笔钦f崇高的德行,，雖然不能達(dá)到這種程度，可是心里卻一直向往著,。擁有崇高的德行,，歷來是文人墨客所推崇的。

今天我們所學(xué)的《葉圣陶先生二三事》中記載的葉圣陶先生就是一位擁有崇高德行的人,，讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》,，看看葉老具有怎樣的德行,。

探究生趣

第一步，泛讀課文,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時,，先讓學(xué)生采用略讀的方式，把握文章的要點,，要求用序號標(biāo)出意義段,，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得,，列出自己不懂之處,。

略讀方法指導(dǎo)：

略讀又稱跳讀或瀏覽，是一種快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法,。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀,，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概,，從而加快閱讀速度,。據(jù)統(tǒng)計，訓(xùn)練有素的略讀者的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個詞,。

略讀可以運用下列技巧：

1.不在只言片語上糾纏,，也不追求對所有細(xì)節(jié)都理解，只要快速掌握文章大意即可,。

2. 要利用文章的標(biāo)題,、副標(biāo)題、小標(biāo)題,、斜體詞,、黑體詞、腳注,、標(biāo)點符號等,，對文章進(jìn)行預(yù)測略讀。

3.通過閱讀段落的主題句和結(jié)論句以快速掌握大意,。

4.把握文體要素進(jìn)行快速閱讀,，如記敘文六要素，議論文抓三要素(論點,、論據(jù),、論證)等。

在閱讀的過程中,，校正讀音,，積累語言：

繁碎：fán suì，繁雜瑣碎。

悲哀(bēi āi)：指傷心,、難過,。

簡明扼要(jiǎn míng è yào)：指簡單明了，抓住要點,。

沾溉(zhān gài)：浸潤澆灌,。比喻使人受益。

高文典冊(gāo wén diǎn cè)：冊：古代帝王發(fā)出的文書,。指封建朝廷的重要文書,、詔令。

攙合(chān hé)：攙雜混合,。

躬行(gōng xíng)：指身體力行;親身實行,。

師表(shī biǎo)：①表率，在道德或?qū)W問上的學(xué)習(xí)榜樣,。②謂作表率,。

不恥下問(bù chǐ xià wèn)：不以向地位低的人請教問題為恥。

七年級下冊語文《葉圣陶先生二三事》課件篇五

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道金的建立,、金滅遼與北宋以及南宋建立的基本史實

2.了解岳飛抗金的英勇事跡,，知道宋金議和的內(nèi)容及影響

3.認(rèn)識岳飛抗金的正義性，正確看待我國歷史上的民族關(guān)系

【學(xué)習(xí)重點】女真建立金和岳飛抗金

【學(xué)習(xí)難點】如何評價岳飛

【學(xué)習(xí)過程】

一,、自主學(xué)習(xí)

1.11世紀(jì)末,，完顏部的首領(lǐng) 進(jìn)一步完成了女真各部的統(tǒng)一。

2. 年,，阿骨打正式建立女真政權(quán),，國號________，他就是 ,。

3.金太祖改革女真部落 ,，頒行 ，發(fā)展生產(chǎn),，女真勢力迅速壯大,。

4.女真崛起之時,， 和北宋的統(tǒng)治危機重重,。

5. 年，遼被 滅亡,。

6. 年,，金軍攻破 ，北宋滅亡,。

7.北宋滅亡后,， 登上皇位，他就是 ，定都 ,，史稱南宋,。

8.南宋初年， 幾次大舉南下,，南宋軍民奮起抵抗,。

9. 統(tǒng)率的“岳家軍”在________大敗金軍主力，迫使金軍后撤,。

10.在有望收復(fù)中原之時,，宋高宗和________害怕抗金力量壯大，危及他們的統(tǒng)治,，下令岳飛班師,，并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛。

11.宋金達(dá)成和議,，南宋向金 ,，并給金歲幣，雙方以________________一線劃定分界線,， 局面形成,。

二、合作探究

如何評價宋金議和?

三,、練習(xí)鞏固

1.下列人物中,，統(tǒng)一女真各部，建立金政權(quán)的是( )

a.完顏阿骨打 b.耶律阿保機 c.元昊 d.鐵木真

2.歷史上的“靖康之變”發(fā)生于( )

a.北宋與南宋之間 b.遼與南宋之間

c.遼與北宋之間 d.北宋與金之間

3.岳飛的抗金贏得了人們的尊敬,，主要是因為( )

a.岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明,，英勇善戰(zhàn) b.他堅持的是正義的抗金斗爭

c.他被秦檜誣陷，蒙受冤屈 d.他的抗金斗爭使南北獲得了長久的和平

4.明朝人在詞中感慨岳飛的遭遇：“千載休談南渡錯,，當(dāng)時自怕中原復(fù),。笑區(qū)區(qū)一檜亦何能，逢其欲,?！睂Υ死斫庹_的有( )

①岳飛抗金勝利后達(dá)成了澶淵之盟 ②宋高宗害怕自身的統(tǒng)治受到威脅

③秦檜以謀反罪害死了岳飛 ④岳飛的遭遇受到后世的同情

a.①②③ b.①②④ c.②③④ d.①③④

5.標(biāo)志著宋金南北對峙局面形成的是( )

a.澶淵之盟 b.南宋的建立 c.宋金議和 d.金遷都到中都

6.閱讀材料，回答問題,。

材料一：青山有幸埋忠骨,，白鐵無辜鑄佞臣。人自宋后少名檜,，我至墳前愧姓秦,。

——秦觀

材料二：靖康恥，猶未雪,。臣子恨,，何時滅……

——岳飛《滿江紅》

(1)材料一中“忠骨”是指誰的遺骨?“佞臣”指誰?

(2)材料二“靖康恥，猶未雪”中“靖康恥”指哪一歷史事件?

四、課后反思

參考答案：

一,、1.阿骨打 2.1115 大金 金太祖 3.軍政體制 女真文字 4.遼 5.1125 金 6.1127 開封 7.趙構(gòu) 宋高宗 臨安 8.金軍 9.岳飛 郾城 10.秦檜 11.稱臣 淮水至大散關(guān) 宋金對峙

二,、(1)宋金議和是南宋以屈辱的條件換來的和平，加重了人民的負(fù)擔(dān),。(2)使社會較為安定,，南北方交流密切。(3)有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。(4)有利于民族交融的加強和社會的進(jìn)步,。

三、1.a 2.c 3.d 4.c 5.c

6.(1)岳飛,。秦檜,。(2)北宋滅亡。

七年級下冊語文《葉圣陶先生二三事》課件篇六

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道金的建立,、金滅遼與北宋以及南宋建立的基本史實

2.了解岳飛抗金的英勇事跡,，知道宋金議和的內(nèi)容及影響

3.認(rèn)識岳飛抗金的正義性，正確看待我國歷史上的民族關(guān)系

【學(xué)習(xí)重點】女真建立金和岳飛抗金

【學(xué)習(xí)難點】如何評價岳飛

【學(xué)習(xí)過程】

一,、自主學(xué)習(xí)

1.11世紀(jì)末,，完顏部的首領(lǐng) 進(jìn)一步完成了女真各部的統(tǒng)一。

2. 年,，阿骨打正式建立女真政權(quán),，國號________，他就是 ,。

3.金太祖改革女真部落 ,，頒行 ，發(fā)展生產(chǎn),，女真勢力迅速壯大,。

4.女真崛起之時， 和北宋的統(tǒng)治危機重重,。

5. 年,，遼被 滅亡。

6. 年,，金軍攻破 ,，北宋滅亡。

7.北宋滅亡后,， 登上皇位,，他就是 ,，定都 ,，史稱南宋。

8.南宋初年， 幾次大舉南下,，南宋軍民奮起抵抗,。

9. 統(tǒng)率的“岳家軍”在________大敗金軍主力，迫使金軍后撤,。

10.在有望收復(fù)中原之時,，宋高宗和________害怕抗金力量壯大，危及他們的統(tǒng)治,，下令岳飛班師,，并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛。

11.宋金達(dá)成和議,，南宋向金 ,，并給金歲幣，雙方以________________一線劃定分界線,， 局面形成,。

二、合作探究

如何評價宋金議和?

三,、練習(xí)鞏固

1.下列人物中,，統(tǒng)一女真各部，建立金政權(quán)的是( )

a.完顏阿骨打 b.耶律阿保機 c.元昊 d.鐵木真

2.歷史上的“靖康之變”發(fā)生于( )

a.北宋與南宋之間 b.遼與南宋之間

c.遼與北宋之間 d.北宋與金之間

3.岳飛的抗金贏得了人們的尊敬,，主要是因為( )

a.岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明,，英勇善戰(zhàn) b.他堅持的是正義的抗金斗爭

c.他被秦檜誣陷，蒙受冤屈 d.他的抗金斗爭使南北獲得了長久的和平

4.明朝人在詞中感慨岳飛的遭遇：“千載休談南渡錯,，當(dāng)時自怕中原復(fù),。笑區(qū)區(qū)一檜亦何能，逢其欲,?！睂Υ死斫庹_的有( )

①岳飛抗金勝利后達(dá)成了澶淵之盟 ②宋高宗害怕自身的統(tǒng)治受到威脅

③秦檜以謀反罪害死了岳飛 ④岳飛的遭遇受到后世的同情

a.①②③ b.①②④ c.②③④ d.①③④

5.標(biāo)志著宋金南北對峙局面形成的是( )

a.澶淵之盟 b.南宋的建立 c.宋金議和 d.金遷都到中都

6.閱讀材料，回答問題,。

材料一：青山有幸埋忠骨,，白鐵無辜鑄佞臣。人自宋后少名檜,，我至墳前愧姓秦,。

——秦觀

材料二：靖康恥，猶未雪,。臣子恨,，何時滅……

——岳飛《滿江紅》

(1)材料一中“忠骨”是指誰的遺骨?“佞臣”指誰?

(2)材料二“靖康恥，猶未雪”中“靖康恥”指哪一歷史事件?

四,、課后反思

參考答案：

一,、1.阿骨打 2.1115 大金 金太祖 3.軍政體制 女真文字 4.遼 5.1125 金 6.1127 開封 7.趙構(gòu) 宋高宗 臨安 8.金軍 9.岳飛 郾城 10.秦檜 11.稱臣 淮水至大散關(guān) 宋金對峙

二,、(1)宋金議和是南宋以屈辱的條件換來的和平，加重了人民的負(fù)擔(dān),。(2)使社會較為安定,，南北方交流密切。(3)有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。(4)有利于民族交融的加強和社會的進(jìn)步,。

三、1.a 2.c 3.d 4.c 5.c

6.(1)岳飛,。秦檜,。(2)北宋滅亡。

七年級下冊語文《葉圣陶先生二三事》課件篇七

新的學(xué)年,，我被任命為初一年級班主任工作,，面對初一的新生，這無疑是個考驗,。從一個熟悉的學(xué)校升入一個陌生的學(xué)校,，學(xué)生們難免會有些好奇和不習(xí)慣，為使學(xué)生們盡快適應(yīng)這個氛圍,，更好的完成學(xué)業(yè),，我還是打算先從德育工作入手。具體的初一班主任德育工作計劃我是這樣制定的,。

一,、德育工作計劃指導(dǎo)思想：

依據(jù)《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》的要求，并結(jié)合“愛國榮校,，崇尚科學(xué)”為主題,，重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育,、文明行為等教育,，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二,、具體工作：

1,、作為德育工作是我初一班主任工作計劃中的重點工作。進(jìn)一步加強行為規(guī)范的系列教育活動,，通過學(xué)生的主動參與,、自我管理、自我服務(wù)等多種活動模式,，爭做行為規(guī)范示范班,，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,，人人爭做文明小市民,。

2,、結(jié)合“綠色奧運、人文奧運,、體育奧運”20xx北京奧運召開以及慶祝改革開放30周年的良好教育契機,，積極開展社會實踐活動和主題活動,，使校本德育和社會德育有機結(jié)合,。

3、充分利用各種教育實踐基地,，有效組織學(xué)生參與社區(qū)各項活動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

4,、建設(shè)“溫馨教室”,，體現(xiàn)人與人之間相互尊重，理解與支持,，建立和諧的師生關(guān)系,。

5、以“學(xué)會感恩,，關(guān)愛他人,，懂得責(zé)任，恪守誠信”為本學(xué)期德育的主題,，促進(jìn)學(xué)生核心價值觀的形成,。

三、教育內(nèi)容及措施：

1,、用班會,、午自修進(jìn)行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律,、禮貌,、勞動、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī),，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)?；⒁?guī)范化,。為學(xué)生自我管理打下堅實的基礎(chǔ),。

(1)學(xué)雷鋒活動;感恩教育活動，并列好感恩教育工作計劃,。

(2)緬懷先烈清明掃墓活動;學(xué)生社會考察活動

(3)愛國主義教育活動;教師,、學(xué)生、家長網(wǎng)上讀書;迎奧運征文活動

(4)理想教育活動

七年級下冊語文《葉圣陶先生二三事》課件篇八

學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程,，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面,，滲透在智育、體育,、美育和勞動教育之中,，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成,，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針,，面向全體學(xué)生，對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，加強對學(xué)生的世界觀、人生觀,、價值觀的教育,，使學(xué)生能順利完成由小學(xué)到初中的過渡，并很快適應(yīng)中學(xué)生活,。

二,、工作目標(biāo)

結(jié)合學(xué)校及政教處的工作計劃，爭創(chuàng)有特色的班集體,。努力營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的潛能。緊抓學(xué)生思想工作不放,，緊抓學(xué)生日常行為規(guī)范不放,，要求學(xué)生在學(xué)好做人的前提下，提高成績,。

三,、方法措施

根據(jù)我班特點，特制定如下措施,。

(一)樹理想,、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度：把“要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過開展主題班會,讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo),。而七年級是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要階段,，只有重視其學(xué)習(xí)過程，才可能實現(xiàn)理想,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確努力方向。

(二)鼓舞學(xué)生樹立信心：利用班會對學(xué)生進(jìn)行教育,，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中樹立信心,，戰(zhàn)勝困難,。

(三)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：班主任要關(guān)心學(xué)生各科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷加強薄弱學(xué)科,，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,。班主任應(yīng)顧全大局，同科任老師配合,。監(jiān)督學(xué)生多下功夫,，并要求學(xué)生各科兼顧，不放棄任何一科,，形成一種以班主任,、科任教師,、家長強強聯(lián)手,、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管,、全面提高的局面,。

(四)加強班級管理，注意常規(guī),。一切從細(xì)節(jié)入手,，不放棄常規(guī)管理，讓學(xué)生全面發(fā)展,。

(五)嚴(yán)抓紀(jì)律,，并做好思想工作。對行為習(xí)慣較差的學(xué)生,，多談心,，及時鼓勵，讓其不擾亂課堂的前提下,，盡力學(xué),，不放棄。對優(yōu)生會需要多關(guān)心和鼓勵,，調(diào)節(jié)心態(tài),，以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念,。力求：強科爭優(yōu)勢,、弱科保底線。

( 六)加強與家長聯(lián)系,。出現(xiàn)問題好及時溝通,，共商對策，使其達(dá)到齊抓共管,。

總之,，對學(xué)生的德育教育工作,，要多方面的管理，因材施教,，提高我們的德育教育的管理水平,，這樣才能培養(yǎng)出二十一世紀(jì)有用之材。

七年級下冊語文《葉圣陶先生二三事》課件篇九

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

課文文章：《鄧稼先》《說和做——記聞一多先生言行片段》《回憶魯迅先生(節(jié)選)》

叢書文章：《鐵匠》《金岳霖先生》《汽笛?布鞋?紅腰帶》《祖父》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生明確寫人作文的基本方法,，掌握寫出人物精神的方法,。

2.學(xué)習(xí)選取典型事例及正確運用人物描寫的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、發(fā)現(xiàn),、積累的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫作熱情,。

【學(xué)習(xí)重點,、難點】

1.引導(dǎo)學(xué)生把握人物外在特點和內(nèi)在精神之間的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表達(dá),，通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個性,，運用對比等手法來表現(xiàn)人物精神。

【課時安排】2課時

【課內(nèi)探究】

談話導(dǎo)入：人物的精神包括思想,、氣質(zhì),、品格、個性等,，寫人物重在通過對人物外貌,、語言、動作,、行為,，心理的刻畫中，對與人物有關(guān)事件的敘述描寫中,，在對人的評述中,，見出人物的個性特點、精神品格,，人物才會形神皆備,，鮮活生動，如在眼前,。也才能打動人,，感染人，鼓舞人,。

活動一：溫故知新

回憶一下寫人作文的基本步驟：

第一,、細(xì)心審題，弄清題意。 (審題)

第二,、確定好所寫人物的思想品德,。突出人物性格、思想品質(zhì),，反映人物心靈 (立意)

第三,、依據(jù)要表現(xiàn)的品德選擇一個或幾個具體事例進(jìn)行具體描寫。選典型的材料：最能說明人物性格,、思想品質(zhì),，反映人物心靈的材料。(選材)

第四,、據(jù)所選材料的情況,，按時間或材料類別布局。采用多種手法描寫人物：外貌描寫,、語言描寫,、動作描寫、心理描寫,、神態(tài)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫,。(布局)

第五,、修改,、交流欣賞。(總結(jié)全文,，點題照應(yīng))(點題)

活動二：文本感染

一,、選擇典型事例，寫出人物精神

《鄧稼先》

①在美國獲博士學(xué)位后立即回國 ,，天下興亡匹夫有責(zé),、 報效祖國。

② 1958年受命研究原子彈制造的理論,，并成功設(shè)計了兩彈“兩彈元勛”,，功勛卓著。

③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書 ,，鞠躬盡瘁死而后已,。

④文~初期，說服兩派繼續(xù)工作,，沒有私心,。

⑤1971年被“四人~”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員,， 真誠坦白,、從不驕人、最高奉獻(xiàn)。

⑥一封短短的信,，強烈樸實的民族自尊心,。

⑦1982年，“我不能走”,。執(zhí)著追求,、無私奉獻(xiàn)、責(zé)任心強,。

《說和做 ——記聞一多先生言行片段》

苦讀寫作《唐詩雜論》;李公樸遇害后大無畏參加群眾大會,，一心救國救民的愛國精神。

《回憶魯迅先生》

關(guān)心幫助青年;生活平凡隨意;為人寬厚仁愛;待友真誠悉心;意志堅定,，工作辛苦,，帶病堅持工作。

二,、細(xì)節(jié)描寫使人物形象鮮明,，事情生動,主題更明確。

細(xì)節(jié)描寫,是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動細(xì)致的描繪,它具體滲透在對人物,、景物或場面的描寫之中,。細(xì)節(jié),指人物、景物,、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié),。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。細(xì)節(jié)描寫中,主要抓住肖像,、心理,、動作、語言,、神態(tài)細(xì)節(jié)進(jìn)行描述,。

1.肖像細(xì)節(jié)描寫。

閱讀左拉的《鐵匠》,，勾畫出文章描寫鐵匠外貌的語句,，歸納出鐵匠的性格特點。

〔明確〕肖像描寫的作用不止在于畫出這個人的外部面貌,更是為了以形傳神,通過人物的外部特征揭示性格特點(表現(xiàn)人物的身份,、性格和生活際遇),。

2.語言細(xì)節(jié)描寫。

閱讀汪曾祺的《金岳霖先生》,，勾畫出文章描寫金先生語言的語句,，歸納出金先生的性格特點。

老舍說:“對話就是人物的性格等等的自我介紹,?！闭Z言描寫是對人物獨白和對話的描寫,俗話說言如其人,又說言為心聲,什么人說什么話,。我們也常說,對一個人要聽其言觀其行,說的就是一個人的語言能夠反映一個人的精神世界。

3.行動細(xì)節(jié)描寫,。

行動描寫是表現(xiàn)人物的重要手段,能夠淋漓盡致地展示個性形象,而且引人入勝,。年輕人之所以喜歡看武打小說,很重要的原因就是動作吸引人。

閱讀蕭紅的《祖父》,，勾畫出文章描寫祖父行動的語句,，歸納出祖父的性格特點。

4.心理細(xì)節(jié)描寫,。

心理活動能夠反映人物的性格,能夠把人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)在讀者面前,。要設(shè)身處地地推測人物的內(nèi)心所想,把自己當(dāng)作具有所寫人物的個性特征的“他”。只有把人物的心理活動寫得細(xì)膩而真切,、生動而傳神,才能突出人物的精神世界,。

閱讀陳忠實的《汽笛?布鞋?紅腰帶》，勾畫出文章中的心理描寫語句,，歸納出“我”的性格特點,。

三、借助對比手法描寫人物,，使形象更鮮明,。

對比是把兩種對應(yīng)的事物對照比較, 刻畫性格，使形象更鮮明感受更強烈,。

《鄧稼先》一文中把鄧稼先于奧本海默對比著寫,，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。他們最本質(zhì)的區(qū)別在于性格和為人,。奧本海默鋒芒畢露,，而鄧稼先卻忠厚平實，從不驕傲,。

四、借助一些抒情議論的句子,對人物的精神品質(zhì)作點睛式的概括,。

在記敘的段與段中間穿插議論,起著承上啟下的過渡作用,如《說和做——記聞一多先生言行片段》中“做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個方面,——作為學(xué)者的方面,。聞一多先生還有另外一個方面,——作為革命家的方面。這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了,?！边@段文字就起到了承上啟下的作用。在《說和做——記聞一多先生言行片段》結(jié)尾說:“他,是口的巨人,。他,是行的高標(biāo),。”這兩句議論就起到了畫龍點睛的作用,。

活動三：寫作指導(dǎo)

以“我的好朋友”為例,進(jìn)行思路點撥,。

第一、首先確定好朋友的性格、精神或氣質(zhì),運用議論的語句加以概括,。

第二,、抓住人物的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的特征。人物肖像必須符合年齡,、性格特征,典型事例必須體現(xiàn)精神品質(zhì),。要選取最能反映人物身份與性格的特征,捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面,而不要面面俱到。

第三,、精選寫作手法,表現(xiàn)人物的思想本質(zhì)和性格特征,。

寫作要求：

1.寫好肖像，以形傳神,。

2.寫好心理,，傾訴心聲。

3.寫好行動,，扣住細(xì)節(jié),，形神兼?zhèn)洹?/p>

4.寫好環(huán)境，以景寫人,。

5.正面與側(cè)面描寫相結(jié)合,。

寫作步驟：

一是細(xì)心審題。

二是突出人物性格,、思想品質(zhì),。

三是選典型的材料。

四是據(jù)所選材料的做好布局,。

五是反復(fù)推敲修改,。

六是交流欣賞。

七年級下冊語文《葉圣陶先生二三事》課件篇十

學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程,，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育,、體育,、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進(jìn),，相輔相成,，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用,。

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生,，對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，加強對學(xué)生的世界觀、人生觀,、價值觀的教育,，使學(xué)生能順利完成由小學(xué)到初中的過渡，并很快適應(yīng)中學(xué)生活,。

二,、工作目標(biāo)

結(jié)合學(xué)校及政教處的工作計劃，爭創(chuàng)有特色的班集體,。努力營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的潛能。緊抓學(xué)生思想工作不放,，緊抓學(xué)生日常行為規(guī)范不放,，要求學(xué)生在學(xué)好做人的前提下，提高成績,。

三,、方法措施

根據(jù)我班特點，特制定如下措施,。

(一),、樹理想、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度：把“要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。通過開展主題班會,讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo),。而七年級是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要階段，只有重視其學(xué)習(xí)過程,，才可能實現(xiàn)理想,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，明確努力方向,。

(二),、鼓舞學(xué)生樹立信心：利用班會對學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中樹立信心,，戰(zhàn)勝困難,。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：班主任要關(guān)心學(xué)生各科的均衡發(fā)展,，引導(dǎo)他們不斷加強薄弱學(xué)科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,。班主任應(yīng)顧全大局,，同科任老師配合。監(jiān)督學(xué)生多下功夫,，并要求學(xué)生各科兼顧,，不放棄任何一科,，形成一種以班主任、科任教師,、家長強強聯(lián)手,、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管,、全面提高的局面,。

(四)、加強班級管理,，注意常規(guī),。一切從細(xì)節(jié)入手，不放棄常規(guī)管理,，讓學(xué)生全面發(fā)展,。

(五)、嚴(yán)抓紀(jì)律,，并做好思想工作,。對行為習(xí)慣較差的學(xué)生，多談心,，及時鼓勵,，讓其不擾亂課堂的前提下，盡力學(xué),，不放棄,。對優(yōu)生會需要多關(guān)心和鼓勵，調(diào)節(jié)心態(tài),，以競爭精神去拼搏,，拋開一切雜念。力求：強科爭優(yōu)勢,、弱科保底線,。

(六)、加強與家長聯(lián)系,。出現(xiàn)問題好及時溝通,，共商對策，使其達(dá)到齊抓共管,。

總之,，對學(xué)生的德育教育工作，要多方面的管理,，因材施教,，提高我們的德育教育的管理水平，這樣才能培養(yǎng)出二十一世紀(jì)有用之材,。

七年級下冊語文《葉圣陶先生二三事》課件篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1.了解實數(shù)的概念,，知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng);

2.了解有理數(shù)運算律在實數(shù)范圍內(nèi)仍然適用;

3.會估計一個無理數(shù)的范圍,。

教學(xué)重點難點

重點：實數(shù)的概念、有理數(shù)運算律在實數(shù)范圍內(nèi)也適用

難點：理解實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng),。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1 什么叫有理數(shù)?什么叫無理數(shù)?

2 下列各數(shù)中,，哪些是有理數(shù)?哪些是無理數(shù)?

二,、合作交流，探究新知

1,、實數(shù)的概念

有理數(shù)和無理數(shù)統(tǒng)稱為實數(shù),，所以的實數(shù)組成的集合叫作實數(shù)集。

2,、實數(shù)與數(shù)軸上的點的關(guān)系

我們知道所有的有理數(shù)可以用數(shù)軸上的點來表示,，無理數(shù)可不可以用數(shù)軸上的點來表示呢?

(1)怎樣用數(shù)軸上的點來表示?

方法：把半徑等于的圓放到數(shù)軸上，圓上一點a與原點重合,，圓沿著數(shù)軸滾動一周,，點a的終點表示 (做一個教具演示)

(2)怎樣表示無理數(shù)?

方法：從第5頁的探究問題可以知道邊長為2的正方形的對角線長為，因此,，以0為圓心,，以邊長為2的正方形的對角線長為半徑作弧與數(shù)軸的交點就是(教師示范)

總結(jié)：其實每一個實數(shù)數(shù)都可以用數(shù)軸上的點來表示，因此數(shù)軸上的每一個點都表示唯一的一個實數(shù),。這兩層意思合起來就是：實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng),。

觀察數(shù)軸：正實數(shù)在數(shù)軸上什么位置?負(fù)實數(shù)呢?正、負(fù)實數(shù)與零點大小有什么關(guān)系?

正實數(shù)在原點的右邊,，負(fù)實數(shù)在原點的左邊,，正實數(shù)大于零，負(fù)實數(shù)小于零,。

2,、實數(shù)怎樣分類?

(1)有理數(shù)怎樣分類?

按正、負(fù)性分： 按整,、分性分：

(2)實數(shù)怎樣分類呢?模仿有理數(shù)的分類請你給實數(shù)分類,。

3、有理數(shù)范圍內(nèi)的一些數(shù)學(xué)概念,，運算法則,，運算定律是否適合無理數(shù)呢?請你回顧：

(1)幾個常用概念

什么叫相反數(shù)?

只有符合不同的兩個數(shù)叫互為相反數(shù)，零的相反數(shù)是零,。這個概念適合實數(shù),，如：是一對互為相反數(shù)，實數(shù)a的相反數(shù)是_____,實數(shù)(a+b)的相反數(shù)是_____,實數(shù)(a-b)的相反數(shù)是_______.

②什么叫絕對值?

數(shù)軸上一個數(shù)表示的點離開原點的距離叫這個數(shù)的絕對值,。這個概念也適合實數(shù),。如：

考考你：

a、一個正實數(shù)的絕對值等于______, b,、一個負(fù)實數(shù)的絕對值等于________

c,、零的絕對值等于________, d、什么數(shù)的絕對值等于本身?

e,、什么數(shù)的絕對值等于它的相反數(shù)? f,、互為相反數(shù)的兩個實數(shù)的絕對值有什么關(guān)系?

③什么叫互為倒數(shù)?

如果兩個數(shù)的積等于1，這兩個數(shù)叫互為倒數(shù),。其中一個叫另一個的倒數(shù),。

這兩個數(shù)也可以是實數(shù)，如：,，的倒數(shù)是

(2)有理數(shù)范圍內(nèi)學(xué)過有哪些運算定律?請你用語言敘述,，用式子表達(dá)。

①加法交換律:a+b=_______,②加法結(jié)合律:(a+b)+c=______③ 乘法交換律:ab=___

④乘法對加法的分配律:a(b+c)=____________,

這些字母a,、b,、c可以代表實數(shù)。

(3)有理數(shù)范圍內(nèi)學(xué)過下列運算法則,，你還記得嗎?

① a+0=_____,②a+(-a)=_____,③=_____,④a-b=_____,⑤ab=____

這些法則也適合實數(shù),，即字母a、b可以代表實數(shù)

(4)在有理數(shù)范圍內(nèi),，如果兩個數(shù)都不等于0,，這兩個數(shù)的乘積會等于0嗎?

在實數(shù)范圍內(nèi)也有這條性質(zhì)，即如果,則ab

(5)在有理數(shù)范圍內(nèi)怎樣比較大小?

①如果a-b>0,，則a>b,如果a-b<0,則a

②正數(shù)大于負(fù)數(shù),，兩個負(fù)數(shù)，絕對值小的反而大,，數(shù)軸上右邊的點表示的數(shù)總比左邊的點表示的數(shù)大,。

在實數(shù)范圍內(nèi)也可以這樣比較大小。

(6)以前學(xué)過的數(shù),、式,、方程(組)、不等式(組)的性質(zhì),、解法,、對于實數(shù)也同樣適用。

(7)平方根,、立方根的概念和性質(zhì)對于實數(shù)也同樣適用,。

三.應(yīng)用遷移，鞏固提高

例1 把下列各數(shù)填入相應(yīng)的集合內(nèi)：-5,，3.7,，

填入相應(yīng)的集合里,。

有理數(shù)集合_______________,無理數(shù)集合_____________________,

正實數(shù)集合_______________,負(fù)實數(shù)集合_____________________.

相反數(shù) 倒數(shù) 絕對值 例2 填表

例3 實數(shù)a、b在數(shù)軸上的位置如圖所示,，則化簡的結(jié)果是( )

a,、2a+b b、b c,、2a-b d,、b

例4不用計算器估計的大小

例5 不用計算器，估計的大小

四.課堂練習(xí),，鞏固提高：p 15 1.2

五.反思小結(jié),，拓展提高

這節(jié)課內(nèi)容比較雜，你認(rèn)為重點要掌握什么?

1.實數(shù)的概念

2.有理數(shù)范圍內(nèi)的概念和運輸法則運算定律都適合實數(shù),。

七年級下冊語文《葉圣陶先生二三事》課件篇十二

了解無理數(shù)和實數(shù)的意義,，會對實數(shù)進(jìn)行分類，了解實數(shù)的絕對值和相反數(shù)的意義.

重點

理解實數(shù)的概念.

難點

運用所學(xué)知識解決問題.

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

師：請同學(xué)們使用計算器，把下列有理數(shù)寫成小數(shù)的形式,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

3,，-35，478,，911,，1190，59

生1：3=3.0-35=-0.6478=5.875

911=0.811190=0.1259=0.5

生2：這些有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)或者無限循環(huán)小數(shù).

二,、講授新課

師：很好,，其實，任何一個有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的形式.反過來,，任何有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)也都是有理數(shù).

師：很多數(shù)的平方根和立方根都是無限不循環(huán)小數(shù),，無限不循環(huán)小數(shù)叫做無理數(shù).

例如：2、-5,、32,、33等都是無理數(shù).

π=3. 14159265……也是無理數(shù).

師：有理數(shù)和無理數(shù)統(tǒng)稱實數(shù).

實數(shù)有理數(shù)有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)無理數(shù)無限不循環(huán)小數(shù)

師：像有理數(shù)一樣，無理數(shù)也有正負(fù)之分.

無理數(shù)正無理數(shù)2,，33,，π，……負(fù)無理數(shù)-2,，-33,，-π，……

師：由于非0有理數(shù)和無理數(shù)都有正、負(fù)之分,，所以實數(shù)可以這樣分類：

實數(shù)正實數(shù)正有理數(shù)正無理數(shù)0負(fù)實數(shù)負(fù)有理數(shù)負(fù)無理數(shù)

師：每個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點來表示,，無理數(shù)也可以用數(shù)軸上的點來表示.

請大家觀看大屏幕：

如圖所示，直徑為1個單位長度的圓從原點沿數(shù)軸向右滾動一周,，圓上的一點由原點到達(dá)點o′,，點o′的坐標(biāo)是多少?

師：從圖中可以看出，oo′的長是多少?

生1：這個圓的周長為π.

師：o′的坐標(biāo)是多少?

生2：o′的坐標(biāo)是π.

師：所以無理數(shù)π可以用數(shù)軸上的點表示出來.

師：如何在數(shù)軸上表示±2呢?

學(xué)生活動：小組合作交流.

教師活動：巡視,、檢查，適時點撥.

師生共同完成：

歸納：每一個無理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點表示出來.

即數(shù)軸上的點有些表示有理數(shù),，有些表示無理數(shù).

師：實數(shù)與數(shù)軸上的點有何關(guān)系?

師：實數(shù)與數(shù)軸上的點是一一對應(yīng)的,，即每一個實數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示.反過來，數(shù)軸上的每一個點都表示一個實數(shù).

師：平面直角坐標(biāo)系中的點與有序?qū)崝?shù)對之間也是一一對應(yīng)的.

右邊的點表示的實數(shù)總比左邊的點表示的實數(shù)大,，當(dāng)數(shù)從有理數(shù)擴充到實數(shù)以后,，有理數(shù)關(guān)于相反數(shù)和絕對值的意義同樣適合實數(shù).

師：請同學(xué)們做題：

2的相反數(shù)是________，

-π的相反數(shù)是________,，

0的相反數(shù)是________,，

|2|=________，|-π|=________,，

|0|=________.

師：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?

生：與有理數(shù)一樣.

師生共同歸納：

數(shù)a的相反數(shù)是-a(a表示任意一個實數(shù)).

一個正實數(shù)的絕對值是它本身;一個負(fù)實數(shù)的絕對值是它的相反數(shù);0的絕對值是0.

【例】(1)分別寫出-6,，π-3.14的相反數(shù);

(2)指出-5，1-33分別是什么數(shù)的相反數(shù);

(3)求3-64的絕對值;

(4)已知一個數(shù)的絕對值是3,，求這個數(shù).

解：(1)因為-(-6)=6,，-(π-3.14)=3.14-π，所以,，-6,，π-3.14的相反數(shù)分別為6，3.14-π.

(2)因為-(5)=-5,，-(33-1)=1-33,，所以，-5,，1-33分別是5,，33-1的相反數(shù).

(3)因為3-64=-364=-4，所以|3-64|=|-4|=4.

(4)因為|3|=3,，|-3|=3,，所以絕對值為3的數(shù)是3或-3.

三、隨堂練習(xí)

課本第56頁第1,、2,、3題.

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?請與同伴交流.

本節(jié)課通過對無理數(shù)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識又提升到一個新的層次.通過舉一些數(shù)讓學(xué)生對其進(jìn)行分類,，即按有理數(shù)和無理數(shù)歸類，使他們對這兩類數(shù)進(jìn)行區(qū)分,，更深入地認(rèn)識這兩類數(shù)的區(qū)別.

第2課時實數(shù)的運算法則

實數(shù)的運算法則.

重點

掌握實數(shù)的運算法則.

難點

實數(shù)運算法則的正確應(yīng)用.

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：有理數(shù)的運算法則是什么?

生：先算高級運算,，同級運算從左至右,，遇有括號的先算括號內(nèi).

二、講授新課

師：很好.有理數(shù)運算法則仍適用于實數(shù),，請大家看幾個題目：

展示課件：

【例1】計算下列各式的值：

(1)(3+2)-2;(2)33+23.

學(xué)生活動：嘗試獨立完成,，兩名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生在位上做.

教師活動：巡視,、指導(dǎo).

師生共同完成：

(1)(3+2)-2=3+(2-2)(加法結(jié)合律)

=3+0

=3

(2)33+23

=(3+2)3分配律

=53

師：在實數(shù)運算中,，當(dāng)遇到無理數(shù)并且需要求出結(jié)果的近似值時，可以按照所要求的精確度用相應(yīng)的近似有限小數(shù)去代替無理數(shù),，再進(jìn)行計算.

【例2】計算(結(jié)果保留小數(shù)點后兩位)：

(1)5+π;(2)3?2.

學(xué)生嘗試獨立計算,，一學(xué)生上黑板板演.

教師巡視、糾正.

師生共同完成：

(1)5+π

≈2.236+3.142

≈5.38

(2)3?2

≈1.732×1.414

≈2.45

三,、隨堂練習(xí)

課本第56頁第4題,，第57頁第4、5,、6題.

四,、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

七年級下冊語文《葉圣陶先生二三事》課件篇十三

教學(xué)目標(biāo)

1,、理解相交線,、鄰補角、對頂角的概念;

2,、理解對頂角相等的性質(zhì).

3,、通過對頂角性質(zhì)的推理過程，提高推理和邏輯思維能力;

4,、通過變式圖形的識圖訓(xùn)練,，提高識圖能力。

重點：鄰補角,、對頂角的概念,對頂角性質(zhì)與應(yīng)用,。

難點：理解對頂角相等的性質(zhì)。

一,、情景誘導(dǎo)

教師在輕松歡快的音樂中演示第五章章首圖片為主體的多媒體課件,。

學(xué)生欣賞圖片(多媒體投影汕頭大橋的圖片,、圍棋的棋盤)，閱讀其中的文字,。

師生共同總結(jié):同學(xué)們,，你們看這座宏偉的大橋，它的兩端有很多斜拉的平行線,，橋的側(cè)面有許多相交線段組成的圖案;圍棋的縱線相互平行,，橫線相互平行，縱線和橫線相交,。這些都給我們以相交線,、平行線的形象。在我們生活的中,蘊涵著大量的相交線和平行線,。那么兩條直線相交形成哪些角?這些角又有什么特征?本節(jié)我們一起來學(xué)習(xí)相交線所成的角及

它們的關(guān)系,。

教師板書：5.1.1相交線

教師出示一塊紙片和一把剪刀,表演剪刀剪紙過程,提出問題:剪紙時,用力握緊把手, 把手

引發(fā)了什么變化?進(jìn)而使剪刀刃也發(fā)生了什么變化?

二、探究指導(dǎo)

探究提綱(請同學(xué)們利用8分鐘時間自學(xué)課本第2頁至第3頁練習(xí)以前的部分,，并完成探究提綱)

1、請你畫直線ab,、cd相交于點o,并說出圖中4個角兩兩相配共能組成幾對角? 各對角的位置關(guān)系如何?根據(jù)不同的位置怎么將它們分類?

2,、你用量角器分別量一量各個角的度數(shù),發(fā)現(xiàn)“相鄰”關(guān)系的兩角_____，“對頂”關(guān)系的兩角_______,。請同桌比賽說說鄰補角和對頂角的定義,，并快速寫下來。

3,、對頂角有何性質(zhì)?并用一句話敘述,。

4、對頂角性質(zhì)證明：(學(xué)生獨立寫出已知,，求證并證明)

已知：

求證:

三,、展示歸納

1、找有問題的學(xué)生逐題匯報,。老師板書,。

2、發(fā)動學(xué)生評價,，完善,。

3、教師畫龍點睛地強調(diào),。

四,、變式練習(xí)

(一、二,、三題口答,，四題先讓學(xué)生做,，教師巡回指導(dǎo)，然后讓有一定問題的學(xué)生匯報展示,，發(fā)動其他學(xué)生評價完善,，教師情調(diào)關(guān)鍵地方，總結(jié)思想方法)

七年級下冊語文《葉圣陶先生二三事》課件篇十四

1. ▲平面上不相重合的兩條直線之間的位置關(guān)系為_______或________

2. 兩條直線相交所成的四個角中,，相鄰的兩個角叫做鄰補角,，特點是兩個角共用一條邊，另一條邊互

為反向延長線,，性質(zhì)是鄰補角互補;相對的兩個角叫做對頂角,，特點是它們的兩條邊互為反向延長線。性質(zhì)是對頂角相等,。p3 例;p8 2題;p9 7題;p35 p35 3題

3. 兩條直線相交所成的四個角中,，如果有一個角為90度，則稱這兩條直線互相垂直,。其中一條直線

叫做另外一條直線的垂線,，他們的交點稱為垂足。 4. 垂直三要素：垂直關(guān)系,，垂直記號,，垂足

5. 做直角三角形的高：兩條直角邊即是鈍角三角形的高，只要做出斜邊上的高即可,。

6. 做鈍角三角形的高：最長的邊上的高只要向最長邊引垂線即可,，另外兩條邊上的高過邊所對的頂點向該邊的延長線做垂線。

7. 垂直公理：過一點有且只有一條直線與已知直線垂直,。

8. 垂線段最短;

9. 點到直線的距離：直線外一點到這條直線的垂線段的長度,。

10. 兩條直線被第三條直線所截：同位角f(在兩條直線的同一旁，第三條直線的同一側(cè)),內(nèi)錯角z(在兩條直線內(nèi)部,，位于第三條直線兩側(cè)),，同旁內(nèi)角u(在兩條直線內(nèi)部，位于第三條直線同側(cè)),。

p7 例,、練習(xí)1

11. 平行公理：過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行。

12. 如果兩條直線都與第三條直線平行,，那么這兩條直線也互相平行,。如果b//a,c//a,那么b//c p17 4題

13. 平行線的判定。p15 例 結(jié)論：在同一平面內(nèi),，如果兩條直線都垂直于同一條直線,，那么這兩條直線平行。

p15 練習(xí);p17 7題;p36 8題,。

14. 平行線的性質(zhì),。p21 練習(xí)1,，2;p23 6題

15. 命題：如果+題設(shè)，那么+結(jié)論,。p22練習(xí)1

16. 真,、假命題p24 11題;p37 12題

17. 平移的性質(zhì)p28歸納