作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1.學(xué)習(xí)略讀, 能快速把握文章的主要內(nèi)容,。

2.品析含義豐富的語(yǔ)句,，理解葉圣陶先生的精神品質(zhì)。

3. 在閱讀文章的基礎(chǔ)上,，能對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合,。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找作者張中行的資料,，有關(guān)葉圣陶的資料。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們小時(shí)候?qū)W過(guò)童話《稻草人》,，知道作者是誰(shuí)嗎?對(duì),，是葉圣陶先生。葉圣陶先生不僅在文學(xué),、教育方面有很高的造詣,，而且在道德修養(yǎng)方面是人之師表。今天我們學(xué)習(xí)張中行的《葉圣陶先生二三事》,，了解葉圣陶先生有哪些崇高的精神品質(zhì)讓人感動(dòng),。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、匯報(bào)自學(xué),，展示自我

1,、介紹作者

張中行，著名學(xué)者,、散文家,。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一,，與季羨林,、金克木合稱(chēng)“燕園三老”。

2,、葉圣陶

葉圣陶,，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人,，現(xiàn)代作家,、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng),。 1916年,，推出第一個(gè)童話故事《稻草人》。11923年,，發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》,。

3、讀準(zhǔn)下面重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音：

商酌(zhuó)累贅(léi zhuì) 拖沓(tà) 攙和(chān huo)

冗長(zhǎng)(rǒnɡ) 簡(jiǎn)明扼要(è ) 躬行(gōng xíng) 不恥下問(wèn)(chǐ)

4,、理解下面詞語(yǔ)的意思：

繁碎：繁雜瑣碎,。 拖沓：形容做事拖拉。

沾溉：浸潤(rùn)澆灌,。比喻使人受益,。 累贅：拖累、麻煩,。

躬行：指身體力行;親身實(shí)行,。 冗長(zhǎng)：(文章,、講話等)廢話多,，拉得很長(zhǎng)。

仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智：比喻對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不同的看法。

四,、認(rèn)真傾聽(tīng),，體會(huì)作者的感情

整體感知文章內(nèi)容，自主探究下面的問(wèn)題：

1、作者寫(xiě)這篇文章的緣由是什么?

點(diǎn)撥：葉圣陶先生去世了,，作者文章紀(jì)念他,。

2、文章表達(dá)了作者怎樣的感情?

文章表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生高尚品德的贊譽(yù)和親切懷念,。

五,、學(xué)會(huì)略讀，把握主要內(nèi)容

同學(xué)們,，本單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀,。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意,。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀,，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概,，從而加快閱讀速度,。

1、概括文章主要寫(xiě)了葉圣陶先生哪幾方面的特點(diǎn)?

點(diǎn)撥：文章主要寫(xiě)了葉圣陶先生兩方面的特點(diǎn)：寬厚待人,，嚴(yán)以律己,。

2、本文通過(guò)葉圣陶先生的哪些事,，表現(xiàn)他的特點(diǎn)?

點(diǎn)撥：

為呂叔湘先生描寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

親自和“我”謙虛懇切的商量修潤(rùn)課本的意見(jiàn)。

親自送客到大門(mén)外,。 寬厚待人

及時(shí)給“我”回信表達(dá)悔恨和悲傷,。

嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫(xiě)話”的主張。

強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng),。 嚴(yán)以律己

統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例,。

3、根據(jù)對(duì)文章的理解,，為文章劃分層次,。

點(diǎn)撥：

第一部分(第1段)：寫(xiě)作者得知葉圣陶先生去世非常悲哀。

第二部分(第2段)：總寫(xiě)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處,。

第三部分(第3-6段)：詳寫(xiě)葉圣陶先生為人寬厚的一面,。

第四部分(第7-10段)：從語(yǔ)文方面詳寫(xiě)葉圣陶先生為人的另一面--律己嚴(yán)。

第五部分(第11段)：寫(xiě)葉圣陶先生的業(yè)績(jī)和品德對(duì)后人巨大的影響,。

4,、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?

點(diǎn)撥：作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者寬以待人,、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌,。

五,、仔細(xì)品讀，表達(dá)自我心得

放慢閱讀速度,，細(xì)讀課文,，邊讀邊思考，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字,，批注自己的閱讀心得,，并畫(huà)出疑難的地方，然后回答下面的問(wèn)題：

1,、找出文中作者對(duì)葉圣陶先生高度評(píng)價(jià)的語(yǔ)句,，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(1)在這方面,，就我熟悉的一些前輩說(shuō),，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒,，思想是這樣,，行為也是這樣。(我的看法：高度評(píng)價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位,。)

(2)因此,，我常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭,，誨人不倦,，所以確是人之師表?！?我的看法：這是對(duì)葉老先生品德的過(guò)人之處總的評(píng)價(jià),。把葉圣陶先生品德方面的特點(diǎn)看作世人的表率，名副其實(shí),。因?yàn)槲闹姓f(shuō)：“《左傳》說(shuō)不朽有三種,，居第一位的是立德。在這方面,，就我熟悉的一些前輩說(shuō),，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列?！蓖ㄟ^(guò)前輩的話也可以證明這一點(diǎn),。)

(3)文字之外，日常交往,，他同樣是一以貫之,，寬厚待人。(我的看法：通過(guò)送客,、回信這兩件事來(lái)表現(xiàn)葉老先生待人寬厚,。)

(4)他還有嚴(yán)的一面，是律己,，這包括正心修身和“己欲立而立人,，己欲達(dá)而達(dá)人”。(我的看法：贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行,，嚴(yán)于律己,。)

(5)在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文,，努力求完美,，并且以身作則，鞠躬盡瘁,，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位,。(我的看法：高度評(píng)價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美,，以身作則,，鞠躬盡瘁。通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫(xiě)話”的主張,，強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng),，統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例看出來(lái)。)

2,、葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)成文章,，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著,，是說(shuō)話,，不是念稿，才算及了格,?！痹鯓永斫膺@種“寫(xiě)話”的主張?本文具有這樣的“寫(xiě)話”風(fēng)格嗎?

這段話體現(xiàn)了葉圣陶的“寫(xiě)話”風(fēng)格：平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔,，細(xì)致懇切,，念，順口,，聽(tīng),，悅耳。

例如“前些年,，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō),，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去,，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么,，走近一看,，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育,，此后寫(xiě)文章,，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事,?！庇洈⑹录靼兹缭挘ㄋ滓锥?。

3,、出示自己的疑難問(wèn)題，請(qǐng)大家討論解決,。

例如：作者強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?

強(qiáng)調(diào)葉圣陶先是躬行君子,，又能學(xué)而不厭，誨人不倦,，是人之師表,，并為寫(xiě)他行為的單一作鋪墊。

文章開(kāi)篇寫(xiě)道“心里立即罩上雙層的悲哀”,，這“雙層的悲哀”的含義是什么?

對(duì)葉老去世的悲哀,，對(duì)失去這樣一位教育大家而悲哀，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常,。

六,、精讀熟思，品析重點(diǎn)語(yǔ)句

同學(xué)們,，文中有哪些句子簡(jiǎn)潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì),，找出來(lái)讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

例如：

(1)有一天到葉先生的屋里去,，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么,，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn),。

“描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫(huà)或重復(fù)地畫(huà)”,，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改,，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重,。

(2)其時(shí)他剛到北方來(lái),，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話,?？墒撬麑?xiě)文章堅(jiān)決用普通話,。

和不同的人說(shuō)不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性,，易于相處;但是在工作方面堅(jiān)決用普通話,，對(duì)比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,。

(3)普通話他生疏,，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn),。

作為一個(gè)頗有成就的大家,，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤(rùn)，不厭其煩,，足可見(jiàn)他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度,。

(4)他說(shuō)：“不必客氣,。這樣反而費(fèi)事，直接改上,。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改,。千萬(wàn)不要慎重,，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái),?！?/p>

語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽,，對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面,，不厭其煩,，努力工作--待人厚,。

總結(jié)：從語(yǔ)言、動(dòng)作這些描寫(xiě)體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，謙和誠(chéng)懇的品質(zhì)，可見(jiàn)他的寬以待人的品質(zhì),。

七,、學(xué)以致用,，獲得啟發(fā)

葉圣陶先生關(guān)于寫(xiě)文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn),，對(duì)你有啟發(fā)嗎?拿出自己最近寫(xiě)過(guò)的作文,，看看有沒(méi)有累贅的地方,，做些修改,。

八、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《葉圣陶先生的二三事》,，我們從文中所寫(xiě)的小事中洞察到葉先生的寬以待人,、嚴(yán)以律己的品格，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠(chéng)懇,、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),、一絲不茍的態(tài)度,，并用以指導(dǎo)自己的為人處事,。我們看到了一個(gè)躬行君子,、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。希望通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己,。

十,、布置作業(yè)

1,、嘗試以“----------二三事”為題寫(xiě)寫(xiě)你身邊的人,，要求：突出人物特點(diǎn)。

2,、課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》,，想一想文中寫(xiě)了哪些事?從中你還看出葉圣陶哪些精神品質(zhì)?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

葉圣陶先生二三事

寬以待人、嚴(yán)以律己

作文做人

力求完美

以身作則鞠躬盡瘁

七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)略讀, 能快速把握文章的主要內(nèi)容,。

2.品析含義豐富的語(yǔ)句，理解葉圣陶先生的精神品質(zhì),。

3. 在閱讀文章的基礎(chǔ)上,，能對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí),、合作交流相結(jié)合,。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找作者張中行的資料，有關(guān)葉圣陶的資料,。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，我們小時(shí)候?qū)W過(guò)童話《稻草人》,，知道作者是誰(shuí)嗎?對(duì),，是葉圣陶先生。葉圣陶先生不僅在文學(xué),、教育方面有很高的造詣,，而且在道德修養(yǎng)方面是人之師表。今天我們學(xué)習(xí)張中行的《葉圣陶先生二三事》,，了解葉圣陶先生有哪些崇高的精神品質(zhì)讓人感動(dòng),。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三,、匯報(bào)自學(xué),，展示自我

1、介紹作者

張中行,，著名學(xué)者,、散文家。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等,。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一,，與季羨林、金克木合稱(chēng)“燕園三老”,。

2,、葉圣陶

葉圣陶，原名葉紹鈞,，江蘇蘇州人,，現(xiàn)代作家、教育家,，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng),。 1916年，推出第一個(gè)童話故事《稻草人》,。11923年,，發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。

3,、讀準(zhǔn)下面重點(diǎn)詞語(yǔ)的字音：

商酌(zhuó)累贅(léi zhuì) 拖沓(tà) 攙和(chān huo)

冗長(zhǎng)(rǒnɡ) 簡(jiǎn)明扼要(è ) 躬行(gōng xíng) 不恥下問(wèn)(chǐ)

4,、理解下面詞語(yǔ)的意思：

繁碎：繁雜瑣碎。 拖沓：形容做事拖拉,。

沾溉：浸潤(rùn)澆灌,。比喻使人受益。 累贅：拖累,、麻煩,。

躬行：指身體力行;親身實(shí)行。 冗長(zhǎng)：(文章,、講話等)廢話多,，拉得很長(zhǎng),。

仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智：比喻對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不同的看法,。

四、認(rèn)真傾聽(tīng),，體會(huì)作者的感情

整體感知文章內(nèi)容,，自主探究下面的問(wèn)題：

1、作者寫(xiě)這篇文章的緣由是什么?

點(diǎn)撥：葉圣陶先生去世了,，作者文章紀(jì)念他,。

2、文章表達(dá)了作者怎樣的感情?

文章表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生高尚品德的贊譽(yù)和親切懷念,。

五,、學(xué)會(huì)略讀，把握主要內(nèi)容

同學(xué)們,，本單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀,。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意,。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀,，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概,，從而加快閱讀速度,。

1、概括文章主要寫(xiě)了葉圣陶先生哪幾方面的特點(diǎn)?

點(diǎn)撥：文章主要寫(xiě)了葉圣陶先生兩方面的特點(diǎn)：寬厚待人,，嚴(yán)以律己,。

2、本文通過(guò)葉圣陶先生的哪些事,，表現(xiàn)他的特點(diǎn)?

點(diǎn)撥：

為呂叔湘先生描寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

親自和“我”謙虛懇切的商量修潤(rùn)課本的意見(jiàn)。

親自送客到大門(mén)外,。 寬厚待人

及時(shí)給“我”回信表達(dá)悔恨和悲傷,。

嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫(xiě)話”的主張。

強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng),。 嚴(yán)以律己

統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。

3,、根據(jù)對(duì)文章的理解,，為文章劃分層次。

點(diǎn)撥：

第一部分(第1段)：寫(xiě)作者得知葉圣陶先生去世非常悲哀,。

第二部分(第2段)：總寫(xiě)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處,。

第三部分(第3-6段)：詳寫(xiě)葉圣陶先生為人寬厚的一面,。

第四部分(第7-10段)：從語(yǔ)文方面詳寫(xiě)葉圣陶先生為人的另一面--律己嚴(yán)。

第五部分(第11段)：寫(xiě)葉圣陶先生的業(yè)績(jī)和品德對(duì)后人巨大的影響,。

4,、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?

點(diǎn)撥：作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者寬以待人,、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌,。

五、仔細(xì)品讀,，表達(dá)自我心得

放慢閱讀速度,，細(xì)讀課文，邊讀邊思考,，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字,，批注自己的閱讀心得，并畫(huà)出疑難的地方,，然后回答下面的問(wèn)題：

1,、找出文中作者對(duì)葉圣陶先生高度評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，對(duì)照所記敘的事情,，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(1)在這方面,，就我熟悉的一些前輩說(shuō)，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列,。葉圣陶先生是單一的儒,，思想是這樣，行為也是這樣,。(我的看法：高度評(píng)價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位,。)

(2)因此，我常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子,，又能學(xué)而不厭,，誨人不倦，所以確是人之師表,?！?我的看法：這是對(duì)葉老先生品德的過(guò)人之處總的評(píng)價(jià)。把葉圣陶先生品德方面的特點(diǎn)看作世人的表率,，名副其實(shí),。因?yàn)槲闹姓f(shuō)：“《左傳》說(shuō)不朽有三種，居第一位的是立德,。在這方面,，就我熟悉的一些前輩說(shuō)，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列,?！蓖ㄟ^(guò)前輩的話也可以證明這一點(diǎn),。)

(3)文字之外，日常交往,，他同樣是一以貫之,，寬厚待人。(我的看法：通過(guò)送客,、回信這兩件事來(lái)表現(xiàn)葉老先生待人寬厚,。)

(4)他還有嚴(yán)的一面，是律己,，這包括正心修身和“己欲立而立人,，己欲達(dá)而達(dá)人”。(我的看法：贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行,，嚴(yán)于律己,。)

(5)在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文,，努力求完美,，并且以身作則，鞠躬盡瘁,，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位,。(我的看法：高度評(píng)價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美,，以身作則,，鞠躬盡瘁。通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫(xiě)話”的主張,，強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng),，統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例看出來(lái)。)

2,、葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)成文章,，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著,，是說(shuō)話,，不是念稿，才算及了格,?！痹鯓永斫膺@種“寫(xiě)話”的主張?本文具有這樣的“寫(xiě)話”風(fēng)格嗎?

這段話體現(xiàn)了葉圣陶的“寫(xiě)話”風(fēng)格：平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔,，細(xì)致懇切,，念，順口，聽(tīng),，悅耳。

例如“前些年,，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō),，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去,，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么,，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn),。這一次他受了教育,，此后寫(xiě)文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚,，不敢草率了事,。”記敘事件明白如話,，通俗易懂,。

3、出示自己的疑難問(wèn)題,，請(qǐng)大家討論解決,。

例如：作者強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?

強(qiáng)調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學(xué)而不厭,，誨人不倦,，是人之師表，并為寫(xiě)他行為的單一作鋪墊,。

文章開(kāi)篇寫(xiě)道“心里立即罩上雙層的悲哀”,，這“雙層的悲哀”的含義是什么?

對(duì)葉老去世的悲哀，對(duì)失去這樣一位教育大家而悲哀,，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常,。

六、精讀熟思,，品析重點(diǎn)語(yǔ)句

同學(xué)們,，文中有哪些句子簡(jiǎn)潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)，找出來(lái)讀一讀品一品,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

例如：

(1)有一天到葉先生的屋里去,，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看,，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn),。

“描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫(huà)或重復(fù)地畫(huà)”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改,，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重,。

(2)其時(shí)他剛到北方來(lái),，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話,?？墒撬麑?xiě)文章堅(jiān)決用普通話。

和不同的人說(shuō)不同的話,，能夠看出他在生活方面隨和的品性,，易于相處;但是在工作方面堅(jiān)決用普通話，對(duì)比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,。

(3)普通話他生疏,，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn),。

作為一個(gè)頗有成就的大家,，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤(rùn)，不厭其煩,，足可見(jiàn)他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度,。

(4)他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事,，直接改上,。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改,。千萬(wàn)不要慎重,，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái),?！?/p>

語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽,，對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面,，不厭其煩，努力工作--待人厚,。

總結(jié)：從語(yǔ)言,、動(dòng)作這些描寫(xiě)體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，謙和誠(chéng)懇的品質(zhì),，可見(jiàn)他的寬以待人的品質(zhì),。

七,、學(xué)以致用，獲得啟發(fā)

葉圣陶先生關(guān)于寫(xiě)文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn),，對(duì)你有啟發(fā)嗎?拿出自己最近寫(xiě)過(guò)的作文,，看看有沒(méi)有累贅的地方，做些修改,。

八,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《葉圣陶先生的二三事》，我們從文中所寫(xiě)的小事中洞察到葉先生的寬以待人,、嚴(yán)以律己的品格，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠(chéng)懇,、平易近人,，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度,，并用以指導(dǎo)自己的為人處事,。我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌,。希望通過(guò)本文的學(xué)習(xí),，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人,，嚴(yán)格要求自己,。

十、布置作業(yè)

1,、嘗試以“----------二三事”為題寫(xiě)寫(xiě)你身邊的人,，要求：突出人物特點(diǎn)。

2,、課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》,，想一想文中寫(xiě)了哪些事?從中你還看出葉圣陶哪些精神品質(zhì)?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

葉圣陶先生二三事

寬以待人、嚴(yán)以律己

作文做人

力求完美

以身作則鞠躬盡瘁

七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1.識(shí)記文中字詞,，了解作者的有關(guān)知識(shí),。

2.認(rèn)真閱讀課文，了解文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn),。

3.理解文章,，掌握本文對(duì)人物以小見(jiàn)大的刻畫(huà)方法。

4.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬,、律己嚴(yán)的過(guò)人品性,。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本文以小見(jiàn)大、通過(guò)具體事例展示人物全貌的寫(xiě)人方法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)本文夾敘夾議,、行文平易,、內(nèi)涵豐富的寫(xiě)作特點(diǎn)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)步驟】

第一部分【課前預(yù)習(xí)】

一,、人物介紹：

葉圣陶(1894-1988),，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人,，作家,、編輯家、教育家,。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》,、童話集《稻草人》等。

張中行(1909-20__),，河北香河河屯(今屬天津)人,，學(xué)者、散文家,。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等,。

二、基礎(chǔ)知識(shí)梳理：

1,、給劃線字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,。

草率( ) 生疏( ) 商酌 ( ) 懇切 ( )

( )pì如 朦朧( ) 累 zhuì( ) 拖tà( )

妥帖( ) 誨人不倦 ( )( ) 不恥下問(wèn) ( )

jū gōng jìn cuì( ) diān pèi liú lí( )

2、解釋下列詞語(yǔ)或句子,。

商酌：

顛沛流離：

躬行君子,，則吾未之有得：

學(xué)而不厭，誨而不倦,，何有于我哉：

己欲立而立人,，己欲達(dá)而達(dá)人：

三、初讀課文,，整體感知：

1.葉圣陶先生是一個(gè)什么樣的人?在文中找出一些事例說(shuō)明,。

2.根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次,，每一層都寫(xiě)了什么內(nèi)容?

第二部分【課文探究】

第一課時(shí)

一,、新課導(dǎo)入

大家看我們語(yǔ)文課本封面的“語(yǔ)文”二字，知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?它出自我們的教育家葉圣陶先生之手,。字體渾厚圓潤(rùn),，氣概凜然，正如葉老先生的品格：寬厚待人,，嚴(yán)于律己,。今天,讓我們一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶先生,。

老師板書(shū)題目：葉圣陶先生二三事,。

二,、預(yù)習(xí)檢測(cè)

草率(shuài) 生疏(shū) 商酌 (zhuó) 懇切 (kěn)

譬如(pì rú ) 朦朧 (lóng) 累贅( zhuì ) 拖沓 (tà)

妥帖(tuǒ tiē) 誨人不倦 (huì juàn) 不恥下問(wèn) (chǐ)

鞠躬盡瘁 (jū gōng jìn cuì) 顛沛流離(diān pèi liú lí)

小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們注意以下重點(diǎn)詞語(yǔ)：譬如、朦朧,、累贅,、拖沓、顛沛流離

商酌：商量斟酌,。

顛沛流離：生活艱難,，四處流浪。

躬行君子,，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子,，那我還沒(méi)有做到。

學(xué)而不厭,，誨而不倦,，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦,，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做到了哪些呢?

己欲立而立人,，己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住,，同時(shí)也要使別人站得住;自己要事事行得通，同時(shí)也要使別人事事行得通,。

三,、略讀課文，整體感知

同學(xué)們,，本單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀,。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意,。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀,，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概,，從而加快閱讀速度,。

1.概括文章主要寫(xiě)了葉圣陶先生哪幾方面的特點(diǎn)?

點(diǎn)撥：文章主要寫(xiě)了葉圣陶先生兩方面的特點(diǎn)：寬厚待人，嚴(yán)以律己,。

2.本文通過(guò)葉圣陶先生的哪些事,，表現(xiàn)他的特點(diǎn)?

點(diǎn)撥：

為呂叔湘先生描文章標(biāo)點(diǎn)。

親自和“我”謙虛懇切的商量修潤(rùn)課本的意見(jiàn),。

親自送客到大門(mén)外,。 寬厚待人

及時(shí)給“我”回信表達(dá)悔恨和悲傷。

嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫(xiě)話”的主張,。

強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng),。 嚴(yán)以律己

統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例,。

3、根據(jù)對(duì)文章的理解,，為文章劃分層次,。

點(diǎn)撥：

第一部分(第1段)：葉老去世自己內(nèi)心的悲哀。

第二部分(第2段)：總寫(xiě)葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處,。

第三部分(第3-5段)：詳寫(xiě)葉圣陶先生待人寬的一面,。

第四部分(第6-8段)：詳寫(xiě)葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面。

第五部分(第9段)：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考,。

4,、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?

點(diǎn)撥：作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者,，寬以待人,、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。

第二課時(shí)

導(dǎo)入：

葉圣陶先生是中國(guó)文藝界,、教育界的老前輩,，他為人敦厚，彬彬有禮,。著名詩(shī)人臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫,、良、恭,、儉,、讓這五個(gè)大字是做人的一種美德，我覺(jué)得葉老先生身上兼而有之,?！?/p>

葉圣陶熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)包含規(guī)范的語(yǔ)法、修辭,、詞匯,、標(biāo)點(diǎn)、簡(jiǎn)化字和除去異體漢字,。最重要的是,，葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話文。 他的雜志和報(bào)紙大多使用白話文,，這極大地方便了記者和讀者的閱讀,。所有的這些貢獻(xiàn)促進(jìn)了中國(guó)新聞事業(yè)的發(fā)展。

上節(jié)課文,，我們從總體上了解了葉老的德行以及在寫(xiě)作方面的主張,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入理解文本內(nèi)容,，學(xué)習(xí)他在為人與為文方面的風(fēng)范,。

一,、為人：(同學(xué)們，文中有哪些句子簡(jiǎn)潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的德行品質(zhì),，找出來(lái)讀一讀品一品,，談?wù)勀愕目捶ā?

例如：

(1)有一天到葉先生的屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么,，走近一看,，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。

“描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫(huà)或重復(fù)地畫(huà)”,，“描”與“改”不同,，“改”是直接變換更改，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，絕不草率了事的做事態(tài)度,，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。

(2)其時(shí)他剛到北方來(lái),，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話,，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話?？墒撬麑?xiě)文章堅(jiān)決用普通話,。

和不同的人說(shuō)不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性,，易于相處;但是在工作方面堅(jiān)決用普通話，對(duì)比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,。

(3)普通話他生疏,，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn),。

作為一個(gè)頗有成就的大家,，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤(rùn)，不厭其煩,，足可見(jiàn)他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度,。

(4)他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事,，直接改上,。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改,。千萬(wàn)不要慎重,，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái),?！?/p>

語(yǔ)言描寫(xiě),，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面,，不厭其煩,，努力工作--待人厚。

總結(jié)：從語(yǔ)言,、動(dòng)作這些描寫(xiě)體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，謙和誠(chéng)懇的品質(zhì)，足見(jiàn)其律己嚴(yán)和待人寬的德行,。

二,、為文

作者用什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么?(用課文中的原話回答)本文有這樣的“寫(xiě)話”風(fēng)格嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。

點(diǎn)撥：

“寫(xiě)話”

平易自然,，鮮明簡(jiǎn)潔,，細(xì)致懇切，念,，順口,，聽(tīng)，悅耳,，說(shuō)像話還不夠,，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”,。

三,、理解寫(xiě)法，把握形象,。

文章所寫(xiě)的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事,，請(qǐng)舉例并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

點(diǎn)撥：這是因小見(jiàn)大的寫(xiě)法,，這些具體而細(xì)微的小事,，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

四,、出示自己的疑難問(wèn)題,，請(qǐng)大家討論解決。

例如：

1.作者強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?

強(qiáng)調(diào)葉圣陶先是躬行君子,，又能學(xué)而不厭,，誨人不倦，是人之師表,，并為寫(xiě)他行為的單一作鋪墊,。

2.文章開(kāi)篇寫(xiě)道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么?

對(duì)葉老去世的悲哀，對(duì)失去這樣一位教育大家而悲哀,，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常,。

五、學(xué)以致用,，獲得啟發(fā)

文中,，為了表明葉老在文風(fēng)上追求“簡(jiǎn)潔”，作者舉了“了”和“太”兩個(gè)例子,。讀后,，相信你也頗受啟發(fā)，那么,，請(qǐng)打開(kāi)你的作文簿,，看看文字中有無(wú)“累贅”之語(yǔ)，并進(jìn)行修改,。

七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

教學(xué)目的：

1.了解作者,，積累相關(guān)語(yǔ)言。

2.學(xué)習(xí)與運(yùn)用略讀的方式,，抓住閱讀重點(diǎn),，并讀出自己的心得。

3.學(xué)習(xí)葉老待人寬待己嚴(yán)的品質(zhì),。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目的

1.了解作者,，積累相關(guān)語(yǔ)言。

2.學(xué)習(xí)與運(yùn)用略讀的方式,，理清結(jié)構(gòu),，基本理解文意。

教學(xué)內(nèi)容與步驟

情景激趣：

張中行,，原名張璇,，著名學(xué)者、哲學(xué)家,、散文家。主要從事語(yǔ)文,、古代文學(xué)及思想史的研究,。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林,、金克木合稱(chēng)“燕園三老”,。季羨林先生稱(chēng)贊他為“高人、逸人,、至人,、超人”。許怡評(píng)價(jià)他涉獵廣泛,，博聞強(qiáng)記,，遍及文史,、古典、佛學(xué),、哲學(xué)諸多領(lǐng)域,，人稱(chēng)“雜家”。

《小雅》中說(shuō)：“高山仰止,，景行行止;雖不能至,，心向往之?！笔钦f(shuō)崇高的德行,，雖然不能達(dá)到這種程度，可是心里卻一直向往著,。擁有崇高的德行,，歷來(lái)是文人墨客所推崇的。

今天我們所學(xué)的《葉圣陶先生二三事》中記載的葉圣陶先生就是一位擁有崇高德行的人,，讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》,，看看葉老具有怎樣的德行。

探究生趣

第一步,，泛讀課文,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，先讓學(xué)生采用略讀的方式,，把握文章的要點(diǎn),，要求用序號(hào)標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字,，批注自己的閱讀心得,，列出自己不懂之處。

略讀方法指導(dǎo)：

略讀又稱(chēng)跳讀或?yàn)g覽,，是一種快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法,。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié),，以求抓住文章的大概,，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計(jì),，訓(xùn)練有素的略讀者的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個(gè)詞,。

略讀可以運(yùn)用下列技巧：

1.不在只言片語(yǔ)上糾纏，也不追求對(duì)所有細(xì)節(jié)都理解,，只要快速掌握文章大意即可,。

2. 要利用文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題,、斜體詞,、黑體詞、腳注,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等,，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀。

3.通過(guò)閱讀段落的主題句和結(jié)論句以快速掌握大意,。

4.把握文體要素進(jìn)行快速閱讀,，如記敘文六要素，議論文抓三要素(論點(diǎn),、論據(jù),、論證)等。

在閱讀的過(guò)程中,，校正讀音,，積累語(yǔ)言：

繁碎：fán suì，繁雜瑣碎,。

悲哀(bēi āi)：指?jìng)?、難過(guò)。

簡(jiǎn)明扼要(jiǎn míng è yào)：指簡(jiǎn)單明了,，抓住要點(diǎn),。

沾溉(zhān gài)：浸潤(rùn)澆灌。比喻使人受益,。

高文典冊(cè)(gāo wén diǎn cè)：冊(cè)：古代帝王發(fā)出的文書(shū),。指封建朝廷的重要文書(shū)、詔令,。

攙合(chān hé)：攙雜混合,。

躬行(gōng xíng)：指身體力行;親身實(shí)行。

師表(shī biǎo)：①表率,，在道德或?qū)W問(wèn)上的學(xué)習(xí)榜樣,。②謂作表率。

不恥下問(wèn)(bù chǐ xià wèn)：不以向地位低的人請(qǐng)教問(wèn)題為恥,。

七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)意圖篇五

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道金的建立,、金滅遼與北宋以及南宋建立的基本史實(shí)

2.了解岳飛抗金的英勇事跡，知道宋金議和的內(nèi)容及影響

3.認(rèn)識(shí)岳飛抗金的正義性,，正確看待我國(guó)歷史上的民族關(guān)系

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】女真建立金和岳飛抗金

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】如何評(píng)價(jià)岳飛

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、自主學(xué)習(xí)

1.11世紀(jì)末,，完顏部的首領(lǐng) 進(jìn)一步完成了女真各部的統(tǒng)一,。

2. 年，阿骨打正式建立女真政權(quán)，國(guó)號(hào)________,，他就是 ,。

3.金太祖改革女真部落 ，頒行 ,，發(fā)展生產(chǎn),，女真勢(shì)力迅速壯大。

4.女真崛起之時(shí),， 和北宋的統(tǒng)治危機(jī)重重,。

5. 年，遼被 滅亡,。

6. 年,，金軍攻破 ，北宋滅亡,。

7.北宋滅亡后,， 登上皇位，他就是 ,，定都 ,，史稱(chēng)南宋。

8.南宋初年,， 幾次大舉南下,，南宋軍民奮起抵抗。

9. 統(tǒng)率的“岳家軍”在________大敗金軍主力,，迫使金軍后撤,。

10.在有望收復(fù)中原之時(shí)，宋高宗和________害怕抗金力量壯大,，危及他們的統(tǒng)治,，下令岳飛班師，并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛,。

11.宋金達(dá)成和議,，南宋向金 ，并給金歲幣,，雙方以________________一線劃定分界線,， 局面形成。

二,、合作探究

如何評(píng)價(jià)宋金議和?

三,、練習(xí)鞏固

1.下列人物中，統(tǒng)一女真各部,，建立金政權(quán)的是( )

a.完顏阿骨打 b.耶律阿保機(jī) c.元昊 d.鐵木真

2.歷史上的“靖康之變”發(fā)生于( )

a.北宋與南宋之間 b.遼與南宋之間

c.遼與北宋之間 d.北宋與金之間

3.岳飛的抗金贏得了人們的尊敬,，主要是因?yàn)? )

a.岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明,，英勇善戰(zhàn) b.他堅(jiān)持的是正義的抗金斗爭(zhēng)

c.他被秦檜誣陷，蒙受冤屈 d.他的抗金斗爭(zhēng)使南北獲得了長(zhǎng)久的和平

4.明朝人在詞中感慨岳飛的遭遇：“千載休談南渡錯(cuò),，當(dāng)時(shí)自怕中原復(fù),。笑區(qū)區(qū)一檜亦何能，逢其欲,?！睂?duì)此理解正確的有( )

①岳飛抗金勝利后達(dá)成了澶淵之盟 ②宋高宗害怕自身的統(tǒng)治受到威脅

③秦檜以謀反罪害死了岳飛 ④岳飛的遭遇受到后世的同情

a.①②③ b.①②④ c.②③④ d.①③④

5.標(biāo)志著宋金南北對(duì)峙局面形成的是( )

a.澶淵之盟 b.南宋的建立 c.宋金議和 d.金遷都到中都

6.閱讀材料，回答問(wèn)題,。

材料一：青山有幸埋忠骨,，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。人自宋后少名檜,，我至墳前愧姓秦,。

——秦觀

材料二：靖康恥，猶未雪,。臣子恨,，何時(shí)滅……

——岳飛《滿江紅》

(1)材料一中“忠骨”是指誰(shuí)的遺骨?“佞臣”指誰(shuí)?

(2)材料二“靖康恥，猶未雪”中“靖康恥”指哪一歷史事件?

四,、課后反思

參考答案：

一,、1.阿骨打 2.1115 大金 金太祖 3.軍政體制 女真文字 4.遼 5.1125 金 6.1127 開(kāi)封 7.趙構(gòu) 宋高宗 臨安 8.金軍 9.岳飛 郾城 10.秦檜 11.稱(chēng)臣 淮水至大散關(guān) 宋金對(duì)峙

二、(1)宋金議和是南宋以屈辱的條件換來(lái)的和平,，加重了人民的負(fù)擔(dān),。(2)使社會(huì)較為安定，南北方交流密切,。(3)有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。(4)有利于民族交融的加強(qiáng)和社會(huì)的進(jìn)步。

三,、1.a 2.c 3.d 4.c 5.c

6.(1)岳飛,。秦檜。(2)北宋滅亡,。

七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)意圖篇六

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道金的建立,、金滅遼與北宋以及南宋建立的基本史實(shí)

2.了解岳飛抗金的英勇事跡，知道宋金議和的內(nèi)容及影響

3.認(rèn)識(shí)岳飛抗金的正義性,，正確看待我國(guó)歷史上的民族關(guān)系

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】女真建立金和岳飛抗金

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】如何評(píng)價(jià)岳飛

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一,、自主學(xué)習(xí)

1.11世紀(jì)末，完顏部的首領(lǐng) 進(jìn)一步完成了女真各部的統(tǒng)一,。

2. 年,，阿骨打正式建立女真政權(quán)，國(guó)號(hào)________,，他就是 ,。

3.金太祖改革女真部落 ,，頒行 ，發(fā)展生產(chǎn),，女真勢(shì)力迅速壯大。

4.女真崛起之時(shí),， 和北宋的統(tǒng)治危機(jī)重重,。

5. 年，遼被 滅亡,。

6. 年,，金軍攻破 ，北宋滅亡,。

7.北宋滅亡后,， 登上皇位，他就是 ,，定都 ,，史稱(chēng)南宋。

8.南宋初年,， 幾次大舉南下,，南宋軍民奮起抵抗。

9. 統(tǒng)率的“岳家軍”在________大敗金軍主力,，迫使金軍后撤,。

10.在有望收復(fù)中原之時(shí)，宋高宗和________害怕抗金力量壯大,，危及他們的統(tǒng)治,，下令岳飛班師，并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛,。

11.宋金達(dá)成和議,，南宋向金 ，并給金歲幣,，雙方以________________一線劃定分界線,， 局面形成。

二,、合作探究

如何評(píng)價(jià)宋金議和?

三,、練習(xí)鞏固

1.下列人物中，統(tǒng)一女真各部,，建立金政權(quán)的是( )

a.完顏阿骨打 b.耶律阿保機(jī) c.元昊 d.鐵木真

2.歷史上的“靖康之變”發(fā)生于( )

a.北宋與南宋之間 b.遼與南宋之間

c.遼與北宋之間 d.北宋與金之間

3.岳飛的抗金贏得了人們的尊敬,，主要是因?yàn)? )

a.岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明，英勇善戰(zhàn) b.他堅(jiān)持的是正義的抗金斗爭(zhēng)

c.他被秦檜誣陷,，蒙受冤屈 d.他的抗金斗爭(zhēng)使南北獲得了長(zhǎng)久的和平

4.明朝人在詞中感慨岳飛的遭遇：“千載休談南渡錯(cuò),，當(dāng)時(shí)自怕中原復(fù),。笑區(qū)區(qū)一檜亦何能，逢其欲,?！睂?duì)此理解正確的有( )

①岳飛抗金勝利后達(dá)成了澶淵之盟 ②宋高宗害怕自身的統(tǒng)治受到威脅

③秦檜以謀反罪害死了岳飛 ④岳飛的遭遇受到后世的同情

a.①②③ b.①②④ c.②③④ d.①③④

5.標(biāo)志著宋金南北對(duì)峙局面形成的是( )

a.澶淵之盟 b.南宋的建立 c.宋金議和 d.金遷都到中都

6.閱讀材料，回答問(wèn)題,。

材料一：青山有幸埋忠骨,，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。人自宋后少名檜,，我至墳前愧姓秦,。

——秦觀

材料二：靖康恥，猶未雪,。臣子恨,，何時(shí)滅……

——岳飛《滿江紅》

(1)材料一中“忠骨”是指誰(shuí)的遺骨?“佞臣”指誰(shuí)?

(2)材料二“靖康恥，猶未雪”中“靖康恥”指哪一歷史事件?

四,、課后反思

參考答案：

一,、1.阿骨打 2.1115 大金 金太祖 3.軍政體制 女真文字 4.遼 5.1125 金 6.1127 開(kāi)封 7.趙構(gòu) 宋高宗 臨安 8.金軍 9.岳飛 郾城 10.秦檜 11.稱(chēng)臣 淮水至大散關(guān) 宋金對(duì)峙

二、(1)宋金議和是南宋以屈辱的條件換來(lái)的和平,，加重了人民的負(fù)擔(dān),。(2)使社會(huì)較為安定，南北方交流密切,。(3)有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。(4)有利于民族交融的加強(qiáng)和社會(huì)的進(jìn)步。

三,、1.a 2.c 3.d 4.c 5.c

6.(1)岳飛,。秦檜。(2)北宋滅亡,。

七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)意圖篇七

新的學(xué)年,，我被任命為初一年級(jí)班主任工作，面對(duì)初一的新生,，這無(wú)疑是個(gè)考驗(yàn),。從一個(gè)熟悉的學(xué)校升入一個(gè)陌生的學(xué)校，學(xué)生們難免會(huì)有些好奇和不習(xí)慣,，為使學(xué)生們盡快適應(yīng)這個(gè)氛圍,，更好的完成學(xué)業(yè)，我還是打算先從德育工作入手,。具體的初一班主任德育工作計(jì)劃我是這樣制定的,。

一、德育工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：

依據(jù)《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》的要求,，并結(jié)合“愛(ài)國(guó)榮校,，崇尚科學(xué)”為主題,，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育,、文明行為等教育,，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二,、具體工作：

1,、作為德育工作是我初一班主任工作計(jì)劃中的重點(diǎn)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的系列教育活動(dòng),，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與、自我管理,、自我服務(wù)等多種活動(dòng)模式,，爭(zhēng)做行為規(guī)范示范班，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”,，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,，人人爭(zhēng)做文明小市民。

2,、結(jié)合“綠色奧運(yùn),、人文奧運(yùn)、體育奧運(yùn)”20xx北京奧運(yùn)召開(kāi)以及慶祝改革開(kāi)放30周年的良好教育契機(jī),，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和主題活動(dòng),，使校本德育和社會(huì)德育有機(jī)結(jié)合。

3,、充分利用各種教育實(shí)踐基地,，有效組織學(xué)生參與社區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),。

4,、建設(shè)“溫馨教室”，體現(xiàn)人與人之間相互尊重,，理解與支持,，建立和諧的師生關(guān)系。

5,、以“學(xué)會(huì)感恩,，關(guān)愛(ài)他人，懂得責(zé)任,，恪守誠(chéng)信”為本學(xué)期德育的主題,，促進(jìn)學(xué)生核心價(jià)值觀的形成。

三,、教育內(nèi)容及措施：

1,、用班會(huì),、午自修進(jìn)行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律,、禮貌,、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī),，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)?；⒁?guī)范化,。為學(xué)生自我管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(1)學(xué)雷鋒活動(dòng);感恩教育活動(dòng)，并列好感恩教育工作計(jì)劃,。

(2)緬懷先烈清明掃墓活動(dòng);學(xué)生社會(huì)考察活動(dòng)

(3)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng);教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)網(wǎng)上讀書(shū);迎奧運(yùn)征文活動(dòng)

(4)理想教育活動(dòng)

七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)意圖篇八

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育,、體育,、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各育相互促進(jìn),，相輔相成,，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用,。

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生,，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生能順利完成由小學(xué)到初中的過(guò)渡,，并很快適應(yīng)中學(xué)生活,。

二、工作目標(biāo)

結(jié)合學(xué)校及政教處的工作計(jì)劃,，爭(zhēng)創(chuàng)有特色的班集體,。努力營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能。緊抓學(xué)生思想工作不放,，緊抓學(xué)生日常行為規(guī)范不放,，要求學(xué)生在學(xué)好做人的前提下，提高成績(jī),。

三,、方法措施

根據(jù)我班特點(diǎn)，特制定如下措施,。

(一)樹(shù)理想,、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度：把“要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì),讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo),。而七年級(jí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要階段,，只有重視其學(xué)習(xí)過(guò)程，才可能實(shí)現(xiàn)理想,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確努力方向。

(二)鼓舞學(xué)生樹(shù)立信心：利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難,。

(三)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：班主任要關(guān)心學(xué)生各科的均衡發(fā)展,，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,。班主任應(yīng)顧全大局,，同科任老師配合。監(jiān)督學(xué)生多下功夫,，并要求學(xué)生各科兼顧,，不放棄任何一科，形成一種以班主任,、科任教師,、家長(zhǎng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、協(xié)同作戰(zhàn),、齊抓共管,、全面提高的局面。

(四)加強(qiáng)班級(jí)管理,，注意常規(guī),。一切從細(xì)節(jié)入手，不放棄常規(guī)管理,，讓學(xué)生全面發(fā)展,。

(五)嚴(yán)抓紀(jì)律，并做好思想工作。對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生,，多談心,，及時(shí)鼓勵(lì)，讓其不擾亂課堂的前提下,，盡力學(xué),，不放棄。對(duì)優(yōu)生會(huì)需要多關(guān)心和鼓勵(lì),，調(diào)節(jié)心態(tài),，以競(jìng)爭(zhēng)精神去拼搏，拋開(kāi)一切雜念,。力求：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),、弱科保底線。

( 六)加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,。出現(xiàn)問(wèn)題好及時(shí)溝通,，共商對(duì)策，使其達(dá)到齊抓共管,。

總之,，對(duì)學(xué)生的德育教育工作，要多方面的管理,，因材施教,，提高我們的德育教育的管理水平，這樣才能培養(yǎng)出二十一世紀(jì)有用之材,。

七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)意圖篇九

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

課文文章：《鄧稼先》《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》《回憶魯迅先生(節(jié)選)》

叢書(shū)文章：《鐵匠》《金岳霖先生》《汽笛?布鞋?紅腰帶》《祖父》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生明確寫(xiě)人作文的基本方法,，掌握寫(xiě)出人物精神的方法。

2.學(xué)習(xí)選取典型事例及正確運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、發(fā)現(xiàn)、積累的習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情,。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生把握人物外在特點(diǎn)和內(nèi)在精神之間的關(guān)系,。

2.學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表達(dá),，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映人物個(gè)性，運(yùn)用對(duì)比等手法來(lái)表現(xiàn)人物精神,。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【課內(nèi)探究】

談話導(dǎo)入：人物的精神包括思想,、氣質(zhì)、品格,、個(gè)性等,，寫(xiě)人物重在通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作,、行為,，心理的刻畫(huà)中，對(duì)與人物有關(guān)事件的敘述描寫(xiě)中,，在對(duì)人的評(píng)述中,，見(jiàn)出人物的個(gè)性特點(diǎn)、精神品格,，人物才會(huì)形神皆備,，鮮活生動(dòng)，如在眼前,。也才能打動(dòng)人,，感染人，鼓舞人,。

活動(dòng)一：溫故知新

回憶一下寫(xiě)人作文的基本步驟：

第一,、細(xì)心審題，弄清題意,。 (審題)

第二,、確定好所寫(xiě)人物的思想品德。突出人物性格,、思想品質(zhì),，反映人物心靈 (立意)

第三、依據(jù)要表現(xiàn)的品德選擇一個(gè)或幾個(gè)具體事例進(jìn)行具體描寫(xiě),。選典型的材料：最能說(shuō)明人物性格,、思想品質(zhì),，反映人物心靈的材料,。(選材)

第四、據(jù)所選材料的情況,，按時(shí)間或材料類(lèi)別布局,。采用多種手法描寫(xiě)人物：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě),、動(dòng)作描寫(xiě),、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫(xiě),。(布局)

第五,、修改、交流欣賞,。(總結(jié)全文,，點(diǎn)題照應(yīng))(點(diǎn)題)

活動(dòng)二：文本感染

一、選擇典型事例，寫(xiě)出人物精神

《鄧稼先》

①在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó) ,，天下興亡匹夫有責(zé),、 報(bào)效祖國(guó)。

② 1958年受命研究原子彈制造的理論,，并成功設(shè)計(jì)了兩彈“兩彈元?jiǎng)住?，功勛卓著?/p>

③1985年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū) ，鞠躬盡瘁死而后已,。

④文~初期,，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，沒(méi)有私心,。

⑤1971年被“四人~”批判圍攻,，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員， 真誠(chéng)坦白,、從不驕人,、最高奉獻(xiàn)。

⑥一封短短的信,，強(qiáng)烈樸實(shí)的民族自尊心,。

⑦1982年，“我不能走”,。執(zhí)著追求,、無(wú)私奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng),。

《說(shuō)和做 ——記聞一多先生言行片段》

苦讀寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》;李公樸遇害后大無(wú)畏參加群眾大會(huì),，一心救國(guó)救民的愛(ài)國(guó)精神。

《回憶魯迅先生》

關(guān)心幫助青年;生活平凡隨意;為人寬厚仁愛(ài);待友真誠(chéng)悉心;意志堅(jiān)定,，工作辛苦,，帶病堅(jiān)持工作。

二,、細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物形象鮮明,，事情生動(dòng),主題更明確。

細(xì)節(jié)描寫(xiě),是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物,、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中,。細(xì)節(jié),指人物、景物,、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié),。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。細(xì)節(jié)描寫(xiě)中,主要抓住肖像,、心理,、動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)節(jié)進(jìn)行描述,。

1.肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě),。

閱讀左拉的《鐵匠》，勾畫(huà)出文章描寫(xiě)鐵匠外貌的語(yǔ)句,，歸納出鐵匠的性格特點(diǎn),。

〔明確〕肖像描寫(xiě)的作用不止在于畫(huà)出這個(gè)人的外部面貌,更是為了以形傳神,通過(guò)人物的外部特征揭示性格特點(diǎn)(表現(xiàn)人物的身份、性格和生活際遇),。

2.語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě),。

閱讀汪曾祺的《金岳霖先生》，勾畫(huà)出文章描寫(xiě)金先生語(yǔ)言的語(yǔ)句,，歸納出金先生的性格特點(diǎn),。

老舍說(shuō):“對(duì)話就是人物的性格等等的自我介紹?！闭Z(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物獨(dú)白和對(duì)話的描寫(xiě),俗話說(shuō)言如其人,又說(shuō)言為心聲,什么人說(shuō)什么話,。我們也常說(shuō),對(duì)一個(gè)人要聽(tīng)其言觀其行,說(shuō)的就是一個(gè)人的語(yǔ)言能夠反映一個(gè)人的精神世界。

3.行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě),。

行動(dòng)描寫(xiě)是表現(xiàn)人物的重要手段,能夠淋漓盡致地展示個(gè)性形象,而且引人入勝,。年輕人之所以喜歡看武打小說(shuō),很重要的原因就是動(dòng)作吸引人。

閱讀蕭紅的《祖父》,，勾畫(huà)出文章描寫(xiě)祖父行動(dòng)的語(yǔ)句,，歸納出祖父的性格特點(diǎn)。

4.心理細(xì)節(jié)描寫(xiě),。

心理活動(dòng)能夠反映人物的性格,能夠把人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)在讀者面前,。要設(shè)身處地地推測(cè)人物的內(nèi)心所想,把自己當(dāng)作具有所寫(xiě)人物的個(gè)性特征的“他”。只有把人物的心理活動(dòng)寫(xiě)得細(xì)膩而真切,、生動(dòng)而傳神,才能突出人物的精神世界,。

閱讀陳忠實(shí)的《汽笛?布鞋?紅腰帶》，勾畫(huà)出文章中的心理描寫(xiě)語(yǔ)句,，歸納出“我”的性格特點(diǎn),。

三,、借助對(duì)比手法描寫(xiě)人物,，使形象更鮮明。

對(duì)比是把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較, 刻畫(huà)性格,，使形象更鮮明感受更強(qiáng)烈,。

《鄧稼先》一文中把鄧稼先于奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神,。他們最本質(zhì)的區(qū)別在于性格和為人,。奧本海默鋒芒畢露,，而鄧稼先卻忠厚平實(shí)，從不驕傲,。

四,、借助一些抒情議論的句子,對(duì)人物的精神品質(zhì)作點(diǎn)睛式的概括。

在記敘的段與段中間穿插議論,起著承上啟下的過(guò)渡作用,如《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》中“做了再說(shuō),做了不說(shuō),這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面,。聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面,。這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了?！边@段文字就起到了承上啟下的作用,。在《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》結(jié)尾說(shuō):“他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo),?！边@兩句議論就起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

活動(dòng)三：寫(xiě)作指導(dǎo)

以“我的好朋友”為例,進(jìn)行思路點(diǎn)撥,。

第一,、首先確定好朋友的性格、精神或氣質(zhì),運(yùn)用議論的語(yǔ)句加以概括,。

第二,、抓住人物的典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的特征。人物肖像必須符合年齡,、性格特征,典型事例必須體現(xiàn)精神品質(zhì),。要選取最能反映人物身份與性格的特征,捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面,而不要面面俱到。

第三,、精選寫(xiě)作手法,表現(xiàn)人物的思想本質(zhì)和性格特征,。

寫(xiě)作要求：

1.寫(xiě)好肖像，以形傳神,。

2.寫(xiě)好心理,，傾訴心聲。

3.寫(xiě)好行動(dòng),，扣住細(xì)節(jié),，形神兼?zhèn)洹?/p>

4.寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人,。

5.正面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合,。

寫(xiě)作步驟：

一是細(xì)心審題。

二是突出人物性格,、思想品質(zhì),。

三是選典型的材料。

四是據(jù)所選材料的做好布局,。

五是反復(fù)推敲修改,。

六是交流欣賞,。

七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)意圖篇十

了解無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的意義，會(huì)對(duì)實(shí)數(shù)進(jìn)行分類(lèi),，了解實(shí)數(shù)的絕對(duì)值和相反數(shù)的意義.

重點(diǎn)

理解實(shí)數(shù)的概念.

難點(diǎn)

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題.

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：請(qǐng)同學(xué)們使用計(jì)算器,，把下列有理數(shù)寫(xiě)成小數(shù)的形式,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

3，-35,，478,，911，1190,，59

生1：3=3.0-35=-0.6478=5.875

911=0.811190=0.1259=0.5

生2：這些有理數(shù)都可以寫(xiě)成有限小數(shù)或者無(wú)限循環(huán)小數(shù).

二,、講授新課

師：很好，其實(shí),，任何一個(gè)有理數(shù)都可以寫(xiě)成有限小數(shù)或無(wú)限循環(huán)小數(shù)的形式.反過(guò)來(lái),，任何有限小數(shù)或無(wú)限循環(huán)小數(shù)也都是有理數(shù).

師：很多數(shù)的平方根和立方根都是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，無(wú)限不循環(huán)小數(shù)叫做無(wú)理數(shù).

例如：2,、-5,、32、33等都是無(wú)理數(shù).

π=3. 14159265……也是無(wú)理數(shù).

師：有理數(shù)和無(wú)理數(shù)統(tǒng)稱(chēng)實(shí)數(shù).

實(shí)數(shù)有理數(shù)有限小數(shù)或無(wú)限循環(huán)小數(shù)無(wú)理數(shù)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)

師：像有理數(shù)一樣,，無(wú)理數(shù)也有正負(fù)之分.

無(wú)理數(shù)正無(wú)理數(shù)2,，33，π,，……負(fù)無(wú)理數(shù)-2,，-33,，-π，……

師：由于非0有理數(shù)和無(wú)理數(shù)都有正,、負(fù)之分,，所以實(shí)數(shù)可以這樣分類(lèi)：

實(shí)數(shù)正實(shí)數(shù)正有理數(shù)正無(wú)理數(shù)0負(fù)實(shí)數(shù)負(fù)有理數(shù)負(fù)無(wú)理數(shù)

師：每個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示,，無(wú)理數(shù)也可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示.

請(qǐng)大家觀看大屏幕：

如圖所示,，直徑為1個(gè)單位長(zhǎng)度的圓從原點(diǎn)沿?cái)?shù)軸向右滾動(dòng)一周,，圓上的一點(diǎn)由原點(diǎn)到達(dá)點(diǎn)o′，點(diǎn)o′的坐標(biāo)是多少?

師：從圖中可以看出,，oo′的長(zhǎng)是多少?

生1：這個(gè)圓的周長(zhǎng)為π.

師：o′的坐標(biāo)是多少?

生2：o′的坐標(biāo)是π.

師：所以無(wú)理數(shù)π可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示出來(lái).

師：如何在數(shù)軸上表示±2呢?

學(xué)生活動(dòng)：小組合作交流.

教師活動(dòng)：巡視,、檢查，適時(shí)點(diǎn)撥.

師生共同完成：

歸納：每一個(gè)無(wú)理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)表示出來(lái).

即數(shù)軸上的點(diǎn)有些表示有理數(shù),，有些表示無(wú)理數(shù).

師：實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)有何關(guān)系?

師：實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)是一一對(duì)應(yīng)的,，即每一個(gè)實(shí)數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示.反過(guò)來(lái),，數(shù)軸上的每一個(gè)點(diǎn)都表示一個(gè)實(shí)數(shù).

師：平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)之間也是一一對(duì)應(yīng)的.

右邊的點(diǎn)表示的實(shí)數(shù)總比左邊的點(diǎn)表示的實(shí)數(shù)大,，當(dāng)數(shù)從有理數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù)以后,，有理數(shù)關(guān)于相反數(shù)和絕對(duì)值的意義同樣適合實(shí)數(shù).

師：請(qǐng)同學(xué)們做題：

2的相反數(shù)是________，

-π的相反數(shù)是________,，

0的相反數(shù)是________,，

|2|=________，|-π|=________,，

|0|=________.

師：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?

生：與有理數(shù)一樣.

師生共同歸納：

數(shù)a的相反數(shù)是-a(a表示任意一個(gè)實(shí)數(shù)).

一個(gè)正實(shí)數(shù)的絕對(duì)值是它本身;一個(gè)負(fù)實(shí)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù);0的絕對(duì)值是0.

【例】(1)分別寫(xiě)出-6,，π-3.14的相反數(shù);

(2)指出-5，1-33分別是什么數(shù)的相反數(shù);

(3)求3-64的絕對(duì)值;

(4)已知一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值是3,，求這個(gè)數(shù).

解：(1)因?yàn)?(-6)=6,，-(π-3.14)=3.14-π，所以,，-6,，π-3.14的相反數(shù)分別為6，3.14-π.

(2)因?yàn)?(5)=-5,，-(33-1)=1-33,，所以，-5,，1-33分別是5,，33-1的相反數(shù).

(3)因?yàn)?-64=-364=-4，所以|3-64|=|-4|=4.

(4)因?yàn)閨3|=3,，|-3|=3,，所以絕對(duì)值為3的數(shù)是3或-3.

三、隨堂練習(xí)

課本第56頁(yè)第1,、2,、3題.

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有哪些收獲?請(qǐng)與同伴交流.

本節(jié)課通過(guò)對(duì)無(wú)理數(shù)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)又提升到一個(gè)新的層次.通過(guò)舉一些數(shù)讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，即按有理數(shù)和無(wú)理數(shù)歸類(lèi),，使他們對(duì)這兩類(lèi)數(shù)進(jìn)行區(qū)分,，更深入地認(rèn)識(shí)這兩類(lèi)數(shù)的區(qū)別.

第2課時(shí)實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則

實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則.

重點(diǎn)

掌握實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則.

難點(diǎn)

實(shí)數(shù)運(yùn)算法則的正確應(yīng)用.

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

師：有理數(shù)的運(yùn)算法則是什么?

生：先算高級(jí)運(yùn)算,，同級(jí)運(yùn)算從左至右，遇有括號(hào)的先算括號(hào)內(nèi).

二,、講授新課

師：很好.有理數(shù)運(yùn)算法則仍適用于實(shí)數(shù),，請(qǐng)大家看幾個(gè)題目：

展示課件：

【例1】計(jì)算下列各式的值：

(1)(3+2)-2;(2)33+23.

學(xué)生活動(dòng)：嘗試獨(dú)立完成，兩名學(xué)生上黑板板演,，其余學(xué)生在位上做.

教師活動(dòng)：巡視,、指導(dǎo).

師生共同完成：

(1)(3+2)-2=3+(2-2)(加法結(jié)合律)

=3+0

=3

(2)33+23

=(3+2)3分配律

=53

師：在實(shí)數(shù)運(yùn)算中,，當(dāng)遇到無(wú)理數(shù)并且需要求出結(jié)果的近似值時(shí)，可以按照所要求的精確度用相應(yīng)的近似有限小數(shù)去代替無(wú)理數(shù),，再進(jìn)行計(jì)算.

【例2】計(jì)算(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后兩位)：

(1)5+π;(2)3?2.

學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算,，一學(xué)生上黑板板演.

教師巡視、糾正.

師生共同完成：

(1)5+π

≈2.236+3.142

≈5.38

(2)3?2

≈1.732×1.414

≈2.45

三,、隨堂練習(xí)

課本第56頁(yè)第4題,，第57頁(yè)第4、5,、6題.

四,、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1,、理解相交線,、鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角的概念;

2,、理解對(duì)頂角相等的性質(zhì).

3,、通過(guò)對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程，提高推理和邏輯思維能力;

4,、通過(guò)變式圖形的識(shí)圖訓(xùn)練,，提高識(shí)圖能力。

重點(diǎn)：鄰補(bǔ)角,、對(duì)頂角的概念,對(duì)頂角性質(zhì)與應(yīng)用,。

難點(diǎn)：理解對(duì)頂角相等的性質(zhì)。

一,、情景誘導(dǎo)

教師在輕松歡快的音樂(lè)中演示第五章章首圖片為主體的多媒體課件,。

學(xué)生欣賞圖片(多媒體投影汕頭大橋的圖片、圍棋的棋盤(pán)),，閱讀其中的文字,。

師生共同總結(jié):同學(xué)們，你們看這座宏偉的大橋,，它的兩端有很多斜拉的平行線,，橋的側(cè)面有許多相交線段組成的圖案;圍棋的縱線相互平行，橫線相互平行,，縱線和橫線相交,。這些都給我們以相交線、平行線的形象,。在我們生活的中,蘊(yùn)涵著大量的相交線和平行線,。那么兩條直線相交形成哪些角?這些角又有什么特征?本節(jié)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)相交線所成的角及

它們的關(guān)系。

教師板書(shū)：5.1.1相交線

教師出示一塊紙片和一把剪刀,表演剪刀剪紙過(guò)程,提出問(wèn)題:剪紙時(shí),用力握緊把手, 把手

引發(fā)了什么變化?進(jìn)而使剪刀刃也發(fā)生了什么變化?

二、探究指導(dǎo)

探究提綱(請(qǐng)同學(xué)們利用8分鐘時(shí)間自學(xué)課本第2頁(yè)至第3頁(yè)練習(xí)以前的部分,，并完成探究提綱)

1,、請(qǐng)你畫(huà)直線ab、cd相交于點(diǎn)o,并說(shuō)出圖中4個(gè)角兩兩相配共能組成幾對(duì)角? 各對(duì)角的位置關(guān)系如何?根據(jù)不同的位置怎么將它們分類(lèi)?

2,、你用量角器分別量一量各個(gè)角的度數(shù),發(fā)現(xiàn)“相鄰”關(guān)系的兩角_____,，“對(duì)頂”關(guān)系的兩角_______,。請(qǐng)同桌比賽說(shuō)說(shuō)鄰補(bǔ)角和對(duì)頂角的定義,，并快速寫(xiě)下來(lái)。

3,、對(duì)頂角有何性質(zhì)?并用一句話敘述,。

4、對(duì)頂角性質(zhì)證明：(學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出已知,，求證并證明)

已知：

求證:

三,、展示歸納

1、找有問(wèn)題的學(xué)生逐題匯報(bào),。老師板書(shū),。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià),，完善,。

3、教師畫(huà)龍點(diǎn)睛地強(qiáng)調(diào),。

四,、變式練習(xí)

(一、二,、三題口答,，四題先讓學(xué)生做，教師巡回指導(dǎo),，然后讓有一定問(wèn)題的學(xué)生匯報(bào)展示,，發(fā)動(dòng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)完善，教師情調(diào)關(guān)鍵地方,，總結(jié)思想方法)

七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

1. ▲平面上不相重合的兩條直線之間的位置關(guān)系為_(kāi)______或________

2. 兩條直線相交所成的四個(gè)角中,，相鄰的兩個(gè)角叫做鄰補(bǔ)角，特點(diǎn)是兩個(gè)角共用一條邊,，另一條邊互

為反向延長(zhǎng)線,，性質(zhì)是鄰補(bǔ)角互補(bǔ);相對(duì)的兩個(gè)角叫做對(duì)頂角，特點(diǎn)是它們的兩條邊互為反向延長(zhǎng)線,。性質(zhì)是對(duì)頂角相等,。p3 例;p8 2題;p9 7題;p35 p35 3題

3. 兩條直線相交所成的四個(gè)角中，如果有一個(gè)角為90度，則稱(chēng)這兩條直線互相垂直,。其中一條直線

叫做另外一條直線的垂線,，他們的交點(diǎn)稱(chēng)為垂足。 4. 垂直三要素：垂直關(guān)系,，垂直記號(hào),，垂足

5. 做直角三角形的高：兩條直角邊即是鈍角三角形的高，只要做出斜邊上的高即可,。

6. 做鈍角三角形的高：最長(zhǎng)的邊上的高只要向最長(zhǎng)邊引垂線即可,，另外兩條邊上的高過(guò)邊所對(duì)的頂點(diǎn)向該邊的延長(zhǎng)線做垂線。

7. 垂直公理：過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直,。

8. 垂線段最短;

9. 點(diǎn)到直線的距離：直線外一點(diǎn)到這條直線的垂線段的長(zhǎng)度,。

10. 兩條直線被第三條直線所截：同位角f(在兩條直線的同一旁，第三條直線的同一側(cè)),內(nèi)錯(cuò)角z(在兩條直線內(nèi)部,，位于第三條直線兩側(cè)),，同旁?xún)?nèi)角u(在兩條直線內(nèi)部，位于第三條直線同側(cè)),。

p7 例,、練習(xí)1

11. 平行公理：過(guò)直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行。

12. 如果兩條直線都與第三條直線平行,，那么這兩條直線也互相平行,。如果b//a,c//a,那么b//c p17 4題

13. 平行線的判定。p15 例 結(jié)論：在同一平面內(nèi),，如果兩條直線都垂直于同一條直線,，那么這兩條直線平行。

p15 練習(xí);p17 7題;p36 8題,。

14. 平行線的性質(zhì),。p21 練習(xí)1，2;p23 6題

15. 命題：如果+題設(shè),，那么+結(jié)論,。p22練習(xí)1

16. 真、假命題p24 11題;p37 12題

17. 平移的性質(zhì)p28歸納

七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育,、體育,、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各育相互促進(jìn),，相輔相成,，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針,，面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀的教育,，使學(xué)生能順利完成由小學(xué)到初中的過(guò)渡，并很快適應(yīng)中學(xué)生活,。

二,、工作目標(biāo)

結(jié)合學(xué)校及政教處的工作計(jì)劃,，爭(zhēng)創(chuàng)有特色的班集體,。努力營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能,。緊抓學(xué)生思想工作不放,，緊抓學(xué)生日常行為規(guī)范不放，要求學(xué)生在學(xué)好做人的前提下,，提高成績(jī),。

三、方法措施

根據(jù)我班特點(diǎn),，特制定如下措施,。

(一)、樹(shù)理想,、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度：把“要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì),讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)。而七年級(jí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要階段,，只有重視其學(xué)習(xí)過(guò)程,，才可能實(shí)現(xiàn)理想，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確努力方向,。

(二)、鼓舞學(xué)生樹(shù)立信心：利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立信心,，戰(zhàn)勝困難。

(三),、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：班主任要關(guān)心學(xué)生各科的均衡發(fā)展,，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。班主任應(yīng)顧全大局,，同科任老師配合,。監(jiān)督學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生各科兼顧,，不放棄任何一科,，形成一種以班主任、科任教師,、家長(zhǎng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管,、全面提高的局面,。

(四)、加強(qiáng)班級(jí)管理,，注意常規(guī),。一切從細(xì)節(jié)入手，不放棄常規(guī)管理,，讓學(xué)生全面發(fā)展,。

(五)、嚴(yán)抓紀(jì)律,，并做好思想工作,。對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生，多談心,，及時(shí)鼓勵(lì),，讓其不擾亂課堂的前提下，盡力學(xué),，不放棄,。對(duì)優(yōu)生會(huì)需要多關(guān)心和鼓勵(lì)，調(diào)節(jié)心態(tài),，以競(jìng)爭(zhēng)精神去拼搏,，拋開(kāi)一切雜念。力求：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),、弱科保底線,。

(六)、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,。出現(xiàn)問(wèn)題好及時(shí)溝通,，共商對(duì)策，使其達(dá)到齊抓共管,。

總之,，對(duì)學(xué)生的德育教育工作,，要多方面的管理，因材施教,，提高我們的德育教育的管理水平,，這樣才能培養(yǎng)出二十一世紀(jì)有用之材。

七年級(jí)下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

教學(xué)目標(biāo)

1.了解實(shí)數(shù)的概念,，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);

2.了解有理數(shù)運(yùn)算律在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)仍然適用;

3.會(huì)估計(jì)一個(gè)無(wú)理數(shù)的范圍,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：實(shí)數(shù)的概念、有理數(shù)運(yùn)算律在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)也適用

難點(diǎn)：理解實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng),。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1 什么叫有理數(shù)?什么叫無(wú)理數(shù)?

2 下列各數(shù)中,，哪些是有理數(shù)?哪些是無(wú)理數(shù)?

二,、合作交流，探究新知

1,、實(shí)數(shù)的概念

有理數(shù)和無(wú)理數(shù)統(tǒng)稱(chēng)為實(shí)數(shù),，所以的實(shí)數(shù)組成的集合叫作實(shí)數(shù)集。

2,、實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的關(guān)系

我們知道所有的有理數(shù)可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示,，無(wú)理數(shù)可不可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示呢?

(1)怎樣用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示?

方法：把半徑等于的圓放到數(shù)軸上,，圓上一點(diǎn)a與原點(diǎn)重合,，圓沿著數(shù)軸滾動(dòng)一周，點(diǎn)a的終點(diǎn)表示 (做一個(gè)教具演示)

(2)怎樣表示無(wú)理數(shù)?

方法：從第5頁(yè)的探究問(wèn)題可以知道邊長(zhǎng)為2的正方形的對(duì)角線長(zhǎng)為,，因此,，以0為圓心，以邊長(zhǎng)為2的正方形的對(duì)角線長(zhǎng)為半徑作弧與數(shù)軸的交點(diǎn)就是(教師示范)

總結(jié)：其實(shí)每一個(gè)實(shí)數(shù)數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示,，因此數(shù)軸上的每一個(gè)點(diǎn)都表示唯一的一個(gè)實(shí)數(shù),。這兩層意思合起來(lái)就是：實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。

觀察數(shù)軸：正實(shí)數(shù)在數(shù)軸上什么位置?負(fù)實(shí)數(shù)呢?正,、負(fù)實(shí)數(shù)與零點(diǎn)大小有什么關(guān)系?

正實(shí)數(shù)在原點(diǎn)的右邊,，負(fù)實(shí)數(shù)在原點(diǎn)的左邊，正實(shí)數(shù)大于零,，負(fù)實(shí)數(shù)小于零,。

2、實(shí)數(shù)怎樣分類(lèi)?

(1)有理數(shù)怎樣分類(lèi)?

按正,、負(fù)性分： 按整,、分性分：

(2)實(shí)數(shù)怎樣分類(lèi)呢?模仿有理數(shù)的分類(lèi)請(qǐng)你給實(shí)數(shù)分類(lèi)。

3,、有理數(shù)范圍內(nèi)的一些數(shù)學(xué)概念,，運(yùn)算法則,，運(yùn)算定律是否適合無(wú)理數(shù)呢?請(qǐng)你回顧：

(1)幾個(gè)常用概念

什么叫相反數(shù)?

只有符合不同的兩個(gè)數(shù)叫互為相反數(shù)，零的相反數(shù)是零,。這個(gè)概念適合實(shí)數(shù),，如：是一對(duì)互為相反數(shù)，實(shí)數(shù)a的相反數(shù)是_____,實(shí)數(shù)(a+b)的相反數(shù)是_____,實(shí)數(shù)(a-b)的相反數(shù)是_______.

②什么叫絕對(duì)值?

數(shù)軸上一個(gè)數(shù)表示的點(diǎn)離開(kāi)原點(diǎn)的距離叫這個(gè)數(shù)的絕對(duì)值,。這個(gè)概念也適合實(shí)數(shù),。如：

考考你：

a、一個(gè)正實(shí)數(shù)的絕對(duì)值等于______, b,、一個(gè)負(fù)實(shí)數(shù)的絕對(duì)值等于________

c,、零的絕對(duì)值等于________, d、什么數(shù)的絕對(duì)值等于本身?

e,、什么數(shù)的絕對(duì)值等于它的相反數(shù)? f,、互為相反數(shù)的兩個(gè)實(shí)數(shù)的絕對(duì)值有什么關(guān)系?

③什么叫互為倒數(shù)?

如果兩個(gè)數(shù)的積等于1，這兩個(gè)數(shù)叫互為倒數(shù),。其中一個(gè)叫另一個(gè)的倒數(shù),。

這兩個(gè)數(shù)也可以是實(shí)數(shù)，如：,，的倒數(shù)是

(2)有理數(shù)范圍內(nèi)學(xué)過(guò)有哪些運(yùn)算定律?請(qǐng)你用語(yǔ)言敘述,，用式子表達(dá)。

①加法交換律:a+b=_______,②加法結(jié)合律:(a+b)+c=______③ 乘法交換律:ab=___

④乘法對(duì)加法的分配律:a(b+c)=____________,

這些字母a,、b,、c可以代表實(shí)數(shù)。

(3)有理數(shù)范圍內(nèi)學(xué)過(guò)下列運(yùn)算法則,，你還記得嗎?

① a+0=_____,②a+(-a)=_____,③=_____,④a-b=_____,⑤ab=____

這些法則也適合實(shí)數(shù),，即字母a、b可以代表實(shí)數(shù)

(4)在有理數(shù)范圍內(nèi),，如果兩個(gè)數(shù)都不等于0,，這兩個(gè)數(shù)的乘積會(huì)等于0嗎?

在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)也有這條性質(zhì)，即如果,則ab

(5)在有理數(shù)范圍內(nèi)怎樣比較大小?

①如果a-b>0,，則a>b,如果a-b<0,則a

②正數(shù)大于負(fù)數(shù),，兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值小的反而大,，數(shù)軸上右邊的點(diǎn)表示的數(shù)總比左邊的點(diǎn)表示的數(shù)大,。

在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)也可以這樣比較大小。

(6)以前學(xué)過(guò)的數(shù),、式,、方程(組)、不等式(組)的性質(zhì),、解法,、對(duì)于實(shí)數(shù)也同樣適用,。

(7)平方根、立方根的概念和性質(zhì)對(duì)于實(shí)數(shù)也同樣適用,。

三.應(yīng)用遷移,，鞏固提高

例1 把下列各數(shù)填入相應(yīng)的集合內(nèi)：-5，3.7,，

填入相應(yīng)的集合里,。

有理數(shù)集合_______________,無(wú)理數(shù)集合_____________________,

正實(shí)數(shù)集合_______________,負(fù)實(shí)數(shù)集合_____________________.

相反數(shù) 倒數(shù) 絕對(duì)值 例2 填表

例3 實(shí)數(shù)a、b在數(shù)軸上的位置如圖所示,，則化簡(jiǎn)的結(jié)果是( )

a,、2a+b b、b c,、2a-b d,、b

例4不用計(jì)算器估計(jì)的大小

例5 不用計(jì)算器，估計(jì)的大小

四.課堂練習(xí),，鞏固提高：p 15 1.2

五.反思小結(jié),，拓展提高

這節(jié)課內(nèi)容比較雜，你認(rèn)為重點(diǎn)要掌握什么?

1.實(shí)數(shù)的概念

2.有理數(shù)范圍內(nèi)的概念和運(yùn)輸法則運(yùn)算定律都適合實(shí)數(shù),。