演講稿具有觀點鮮明,，內容具有鼓動性的特點,。在社會發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的演講稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

教師師德師風演講稿精品篇篇一

德國詩人席勒在《播種者》中寫道“你把希望的種子交給了大地,，等待春天的萌芽,，你在時間的犁溝里撒下智慧的種子，讓它悄悄的開花?！比绻f教育是一方充滿希望的沃土,，那么教師就是那辛勤的播種者，他們守望著青春的歲月,，傳遞著不渝的信念,。作為其中的一員，我自豪,，我在行著高尚的師德足跡,，追尋最美的教育人生。七年前,，我踏上三尺講臺,，實現了自己的教師夢。初登講臺,，當我看到幾十雙渴求知識的眼睛,，聽到學生叫我老師時，我第一次感到老師這兩個字是那樣沉甸甸的,，于是,，我日出而作，日落而息,，當時的我單純的以為,，努力工作，教好課,，就是一位優(yōu)秀教師追求的品德,。然而日久天長，當教育教學工作特有的苦,、累,，壓得我喘不過氣來的時候，我開始為自己的選擇而后悔,。此時,，學校一位位忙碌而敬業(yè)的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在，他們愛崗敬業(yè),，他們愛校如家,，他們更是愛生如子。正是這種高尚的師德和無私的愛,，讓校園和諧而美好,。

我們八中就有很多這樣甘于奉獻，不求回報,，堅守教育理想的教師典型,。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽,，他們用愛和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽。

在花香四溢的八中校園,，?？吹揭晃恢心昴薪處煟偸窃缭绲恼驹谛@內,，笑容可掬的迎候師生,，學生們見到他總是親切的叫一聲“校長好!”他就是我們八中的肖校長。肖校校嚴謹有方,，他更關心教師的冷暖,，學生的成長。教師生病住院,，他必定親自探望,，教師子女升學結婚，他也親自過問,，奔走操辦,。他愛生如子，走在校園里,，他會和學生溝通交談,，撫摸孩子可愛的笑臉。此時的校長儼然是一位慈祥的父親,，讓人覺得是那么的親切,。我曾見到校長隨手撿起地上的一張紙片，那彎下腰的一份自然,，讓我看到了領導的高尚師德，更為我們年輕教師樹立了榜樣,。

教育者最難能可貴的品質就是對學生的愛,，陶行知先生說得好：“愛滿天下，愛生如子,?！睅资陙矶闱倮蠋熓冀K以一顆慈母般的心，和強烈的責任感,，關心愛護引導每位學生,，學生都習慣的喊她：“董媽媽!” 董老師經常這樣說：“我要讓愛灑滿每個孩子的心田，不讓一個孩子受到傷害,?！庇浀?*年那個冬天，流感施虐,，董老師擔心學生感冒,，就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室,，一碗一碗端給學生。事后,，學生們說,，是董老師用母親般的心，驅走了嚴寒,，溫暖了學生的心靈,。中考在即，班里的一名學生卻因為壓力過大患上了嚴重的抑郁癥,，無法正常學習,。了解情況后，董老師主動找他交流,，和他聊家常,，聊自己的成長經歷，聊她的愛好與未來,。在談話中潛移默化的鼓勵他,，逐步提高他的自信心，樹立起我能行的成功理念,。一次次的傾心交流,，終于化解了這位學生心頭的癥結。他哽咽著說：“老師,，我一定不辜負您的期望,。”經過董老師的努力,，這位學生考入了重點高中,，實現了自己的理想。董老師正是用點滴小事,，向學生傳遞了愛與做人的原則,，而正是這一個個點滴的小事，讓我們更加深刻的理解,，只有火才能點燃火,，只有心才能塑造心，只有教師奉獻出真誠的愛心,，學生們才能在陽光燦爛的日子里,，幸福的成長!

其實停下腳步，來看看身邊的人,，真正的好老師不是遙不可及,，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊,，精彩就在我們的隊伍里,，它可以是一種狀態(tài)： 是任綠葉老師的雷厲風行; 是張新老師的風風火火; 是白彩麗老師的朝氣蓬勃,。 它可以是一種行動： 是毛羽老師對學生的悉心呵護; 是李杰老師課下對學生的耐心傾聽; 是馮芳老師對學生的濃厚深情。 還可以是一種精神： 是肖校長的兢兢業(yè)業(yè); 是田校長的嚴肅認真; 是黃校長的平易近人; 更是一種風格： 是閆文學老師的生動幽默; 是任成秋老師的精益求精： 是李靜老師的豪邁灑脫,， 更是陸世新老師的儒雅從容,。 不只是他們，在座的每一位,，都有著獨特的魅力,，一個會心的微笑，一句溫存的問候,，一汪感動的淚水,，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評,，一節(jié)精彩的課都在體現著老師們的風采和內涵,。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨,，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負,，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

一顆挺拔的樹,，是一幅優(yōu)美的畫,，一片秀美的林，繪就一道永恒的風景,，這些教師,，只是八中所有教師的代言人，他們普通,、善良,、敬業(yè)、無私,，他們正用自己的無私奉獻和辛勤勞動,，實踐著自己的人生追求，為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆!

人生最美在追求,，衷心祝福我們所有的老師們，讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福,，創(chuàng)造幸福的教育!讓我們一起努力,，攜手共進，共同演繹教師的風采!最后,，祝愿我們的學校越來越美好!祝大家都一切順利!

教師師德師風演講稿精品篇篇二

人生最美在追求

德國詩人席勒在《播種者》中寫道“你把希望的種子交給了大地,，等待春天的萌芽，你在時間的犁溝里撒下智慧的種子,，讓它悄悄的開花,?！比绻f教育是一方充滿希望的沃土，那么教師就是那辛勤的播種者,，他們守望著青春的歲月,，傳遞著不渝的信念。作為其中的一員,，我自豪,，我在行著高尚的師德足跡，追尋最美的教育人生,。七年前,，我踏上三尺講臺，實現了自己的教師夢,。初登講臺,，當我看到幾十雙渴求知識的眼睛，聽到學生叫我老師時,，我第一次感到老師這兩個字是那樣沉甸甸的,，于是，我日出而作,，日落而息,，當時的我單純的以為，努力工作,，教好課,，就是一位優(yōu)秀教師追求的品德。然而日久天長,，當教育教學工作特有的苦,、累，壓得我喘不過氣來的時候,，我開始為自己的選擇而后悔,。此時，學校一位位忙碌而敬業(yè)的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在,，他們愛崗敬業(yè),，他們愛校如家，他們更是愛生如子,。正是這種高尚的師德和無私的愛,，讓校園和諧而美好。

我們八中就有很多這樣甘于奉獻,，不求回報,，堅守教育理想的教師典型。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽,，他們用愛和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽,。

在花香四溢的八中校園,，常看到一位中年男教師,，總是早早的站在校園內,，笑容可掬的迎候師生，學生們見到他總是親切的叫一聲“校長好!”他就是我們八中的肖校長,。肖校校嚴謹有方,，他更關心教師的冷暖，學生的成長,。教師生病住院,，他必定親自探望，教師子女升學結婚,，他也親自過問,，奔走操辦。他愛生如子,，走在校園里,，他會和學生溝通交談，撫摸孩子可愛的笑臉,。此時的校長儼然是一位慈祥的父親,，讓人覺得是那么的親切。我曾見到校長隨手撿起地上的一張紙片,，那彎下腰的一份自然,，讓我看到了領導的高尚師德，更為我們年輕教師樹立了榜樣,。

教育者最難能可貴的品質就是對學生的愛,，陶行知先生說得好：“愛滿天下，愛生如子,?！睅资陙矶闱倮蠋熓冀K以一顆慈母般的心，和強烈的責任感,，關心愛護引導每位學生,，學生都習慣的喊她：“董媽媽!” 董老師經常這樣說：“我要讓愛灑滿每個孩子的心田，不讓一個孩子受到傷害,?！庇浀?*年那個冬天，流感施虐,，董老師擔心學生感冒，就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室,，一碗一碗端給學生,。事后,，學生們說，是董老師用母親般的心,，驅走了嚴寒,，溫暖了學生的心靈。中考在即,，班里的一名學生卻因為壓力過大患上了嚴重的抑郁癥,，無法正常學習。了解情況后,，董老師主動找他交流,，和他聊家常，聊自己的成長經歷,，聊她的愛好與未來,。在談話中潛移默化的鼓勵他，逐步提高他的自信心,，樹立起我能行的成功理念,。一次次的傾心交流，終于化解了這位學生心頭的癥結,。他哽咽著說：“老師,，我一定不辜負您的期望?！苯涍^董老師的努力,，這位學生考入了重點高中，實現了自己的理想,。董老師正是用點滴小事,，向學生傳遞了愛與做人的原則，而正是這一個個點滴的小事,，讓我們更加深刻的理解,，只有火才能點燃火，只有心才能塑造心,，只有教師奉獻出真誠的愛心,，學生們才能在陽光燦爛的日子里，幸福的成長!

其實停下腳步,，來看看身邊的人,，真正的好老師不是遙不可及，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,，它就體現在我們的身邊,，精彩就在我們的隊伍里，它可以是一種狀態(tài)： 是任綠葉老師的雷厲風行; 是張新老師的風風火火; 是白彩麗老師的朝氣蓬勃。 它可以是一種行動： 是毛羽老師對學生的悉心呵護; 是李杰老師課下對學生的耐心傾聽; 是馮芳老師對學生的濃厚深情,。 還可以是一種精神： 是肖校長的兢兢業(yè)業(yè); 是田校長的嚴肅認真; 是黃校長的平易近人; 更是一種風格： 是閆文學老師的生動幽默; 是任成秋老師的精益求精： 是李靜老師的豪邁灑脫,， 更是陸世新老師的儒雅從容。 不只是他們,，在座的每一位,，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑,，一句溫存的問候,，一汪感動的淚水，一次傾心的交流,，一番嚴厲的批評,，一節(jié)精彩的課都在體現著老師們的風采和內涵。沒有驚天動地的豪言,，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨,，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳,。

一顆挺拔的樹,，是一幅優(yōu)美的畫，一片秀美的林,，繪就一道永恒的風景,，這些教師，只是八中所有教師的代言人,，他們普通,、善良、敬業(yè),、無私,，他們正用自己的無私奉獻和辛勤勞動，實踐著自己的人生追求,，為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆!

人生最美在追求,，衷心祝福我們所有的老師們，讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福,，創(chuàng)造幸福的教育!讓我們一起努力,，攜手共進，共同演繹教師的風采!最后,，祝愿我們的學校越來越美好!祝大家都一切順利!

教師師德師風演講稿精品篇篇三

各位評委：

上午好!我是選手駱斌,，來自岳坊中學，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!

在師范求學時,，老師告訴我,，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-――學高為師，身正為范!這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”,，應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界,。

之后，走上了工作崗位,，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自我的執(zhí)教生涯,，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨,，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

領導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),，恪盡職守;

同事告訴我,，師德就是融洽和睦，互幫互助;

一屆一屆的親若朋友,，宛若親人的學生用他們的一言一行,，用他們的是是非非、評評論論,，用他們在與你交往中的點點滴滴,、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待,，公平視之,，用愛心、細心,、耐心拉近距離,，指引方向，召喚迷途的羔羊,，喚醒沉睡的幼芽,。

古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章!

而此刻,，經歷了太多太多與學生,、與學生家長、與同事,、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關教育,、有關教學、有關教師,、有關師德的報刊雜志,、論述著作;又思索了太多太多關于學科教學、學科教育,、職業(yè)愿景,、動力、職責、操守等等,。在這太多太多的經歷,、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,，讓我對教師,、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解,。

師德,，她從苦苦構想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來,，帶著疲勞卻一襲芳香,，醉人!

師德，她從課堂上指點江山,、激揚文字的灑脫中款款走來,，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意!

師德,，她從課下和學生促膝談心,、釋疑解惑、坦誠相待,、傾心相助之中款款走來,，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人!

說不完,，道不盡的感懷;舉不盡,，列不完的方方面面。

師德,，她融進了教育教學的點點滴滴之中,，她體現于為師之人的方方面面。

師德,，她宛若《詩經》中情感的追尋,，體現的是一種純潔的神圣!

師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆,，指引的是一種理想的情懷!

師德,，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受!

其實,，她更像標點中的省略號,，需要我們用一腔熱情、一片丹心,、一生的辛勞,、永恒的執(zhí)著,、堅定的信念、不懈的追尋,、實際的踐行來填充這座人生的,、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的,、為師的角逐!

謝謝大家!

教師師德師風演講稿精品篇篇四

各位評委：

上午好!我是選手駱斌,，來自岳坊中學，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!

在師范求學時,，老師告訴我,，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-――學高為師，身正為范!這是我第一次理解師德的訓誡,。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界,。

之后,，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇,，開始了自我的執(zhí)教生涯,，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

領導告訴我,，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),，恪盡職守;

同事告訴我，師德就是融洽和睦,，互幫互助;

一屆一屆的親若朋友,，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非,、評評論論,，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我,，師德就是真誠相待,，公平視之，用愛心,、細心,、耐心拉近距離，指引方向,，召喚迷途的羔羊,，喚醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆學問,，人情練達皆文章!

而此刻,，經歷了太多太多與學生,、與學生家長、與同事,、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關教育,、有關教學、有關教師,、有關師德的報刊雜志,、論述著作;又思索了太多太多關于學科教學、學科教育,、職業(yè)愿景,、動力、職責,、操守等等,。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀,、太多太多的思索中,，讓我對教師、對師德也有了更深入的,、更進一層的體會和理解,。

師德，她從苦苦構想執(zhí)教思路,，終有所得的欣喜中款款走來,，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!

師德,，她從課堂上指點江山,、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋,，快意!

師德,，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑,、坦誠相待,、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀,，誘人!

說不完,，道不盡的感懷;舉不盡，列不完的方方面面,。

師德,，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面,。

師德,，她宛若《詩經》中情感的追尋,，體現的是一種純潔的神圣!

師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆,，指引的是一種理想的情懷!

師德,，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受!

其實,，她更像標點中的省略號,，需要我們用一腔熱情、一片丹心,、一生的辛勞,、永恒的執(zhí)著、堅定的信念,、不懈的追尋,、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹,、詮釋這場自我的,、為師的角逐!

謝謝大家!

教師師德師風演講稿精品篇篇五

青少年學生正值成長期，可塑性很強,，教師的學識和言行對學生有著潛移默化的作用，尤其是在專業(yè)知識的傳道授業(yè)解惑之外,，教師的言行,、待人接物方式、處理事情的態(tài)度等等,，對學生的人格發(fā)展具有更為重要的意義,，也即德育教育對學生成長為一個完整的人更加意義非凡。德育不是抽象的,，它體現在教師所上的每一堂課,，所說的每一句話中，教師的真切的微笑,，淵博的知識,，敬業(yè)的精神，教師的正直,、公平和寬容,、愛心等方面,，這些都會對學生產生非常重要的影響,。而今天我想談的感悟是，用心工作,，體驗快樂,，傳遞快樂,。

在高校,，作為與學生距離最近的教師群體——輔導員，有著不同于其他教師的工作性質,。高校輔導員是大學生的引路人,，從事學生的思想政治教育，學生日常管理和服務,，可以說是最貼近學生日常生活和思想的人,，輔導員的觀念意識,師德素質，價值和文化修養(yǎng)直接關系到學校德育工作的實施,。

從**年從事輔導員工作以來,，我己深深的感受到輔導員教師這一職業(yè)是多么的有意義，我的思想也不斷的轉變成熟,，對輔導員工作產生了深厚的感情,，從最初的喊累抱怨到今天的理性思考與不斷努力，在平凡的崗位上通過點點滴滴與學生共同成長,，并感受快樂,。

作為輔導員，我的身邊總縈繞著學生,，或者是交流工作,，或者是談心談話、或者一起活動,。在與學生的相處過程中,，學生遇到的問題我?guī)椭麄兘鉀Q了我會快樂，學生和我分享他們工作和學習中的成績時我會快樂,，為比賽場上的學生們吶喊加油時我會快樂,。。,?？傊c年輕活潑的學生們在一起,，我覺得很快樂!

比如昨天我班的班長跑到辦公室和我說：老師,，我們周三課外活動的時候去爬山了，大家都可高興了!按照你說的方法,，我和我們宿舍矛盾也化解了~說的時候滿臉都洋溢著快樂,，我也隨著她的情緒感覺到滿滿的快樂。

其次,，看到自己的學生取得成績是最快樂的事情,。我覺得作為一名輔導員的快樂，更多是建立在學生的“獲得”上,，學生取得了成績,，以學生為榮,，那種快樂是最為快樂的事情。比如,，在每年我校的春季運動會中,，盡管我們初等系的總人數少(全校倒數第二少)，但是經過同學們的拼搏努力,，初等教育系每年都會取得很好的成績,，在去年的春季運動會中甚至取得了總分第二名的優(yōu)異成績，所有的同學們都為之興奮鼓舞,，我感到無比的快樂!再比如,，我英語班的王靜同學，從系從業(yè)竟能大賽到校從業(yè)技能大賽再到省從業(yè)技能大賽一步步走過來,，逐漸的成長,，慢慢地成熟，最后以優(yōu)異的成績專升本成功,，我更是感到無比的快樂!

最后,，被學生尊重的快樂。能夠獲得學生的認可和尊重,，是每一個輔導員孜孜以求的事情,，也是一件快樂的事情。作為一名輔導員,，在與學生相處的過程中,，我努力去關注、尊重,、理解和幫助學生們，同時也獲得了學生的認可與尊重,。也是發(fā)生在不久前的一件事情,，在對學生的試講行點評中，談到發(fā)音不準的問題時,，眼睛的余光看到李**同學突然情緒很低落的地下了頭,。李同學的英語語音不好，因特殊的家庭原因自尊心特別強,，也特別容易受傷害,。我當時并沒有說什么，晚上的時候我給他qq留言 “下午評課時看到你突然情緒不高了,。就是因為大家存在這樣或那樣的問題所以才一起交流學習啊,，有問題才會有進步嘛。不要郁悶了,，快快樂樂的學習和生活好嗎” 回復：“嗯嗯,，謝謝你老師,，有你的關注一定會好好努力，而且英語發(fā)音確實不好,，老師批評的對,。我一定會努力糾正，雖然這個過程很難,，但會一直努力堅持,，走下去。老師你真的是一個值得我們尊重的好老師,，能及時注意到我們的情緒,，謝謝你老師!看到李同學這么說我放心了，同時也體驗到了快樂,。

除此之外,，值得輔導員快樂的事情還有很多，生活中的酸甜苦辣,，當與學生相處的時候,，都會碰撞出快樂火花，每一個小小的快樂都是推動我前進的動力,。

作為一名人民教師,，我今后要走的路還很長，我不僅要繼續(xù)從思想上嚴格要求自己,，樹立一切為學生服務的思想,，更要在行動上具備強烈的工作責任心，用一片赤誠之心培育人,，用崇高的師德塑造人,，在教書育人的同時，也實現作為一名教師的個人成長,。

教師師德師風演講稿精品篇篇六

尊敬的領導,、老師：

您們好!

是誰撫平了那顆脆弱的心靈，是誰慰藉了那苦痛的傷痕,，是誰給予了那新鮮的活力,，是你——我的老師。老師的愛,，它讓我拔云見日,，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍,。作為一名教師,，我們要讓愛扎根杏壇，春滿桃李。

愛是生命中的指南針,。人生艱難險阻,，荊棘遍布，愛是溝通師生的橋梁,，是開啟心扉的鑰匙,，是成人成才的階梯。幸福和快樂,，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放,，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行,，驚濤怒吼,，險象環(huán)生，未卜的命運,、漫漫的征程,，如果沒有愛的相伴和援助，隨時有吞噬之險,，滅頂之災,。愛就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容,，在黑暗中豁然開朗,，在苦難中信心滿腹。潮有起落,，月有盈虧,，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅冰,，擊破世俗的包裹,，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍,，走出苦難的泥淖……愛,，就是生活中的指南針!

愛是生命中的去痛藥。譏諷,、嘲笑、冷落,、挖苦,，甚至是屈辱曾讓我們悲哀，痛苦,，甚至絕望,，讓我們在烈炎中炙烤，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭……但愛來了,，它伴著輕脆悅耳的樂章,、嬌美溫柔的笑容，靜靜地,，悄悄地走近我們,，撫平我們內心的傷痛，在時間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛,，沖淡了我們悲哀的記憶,，填補了我們空虛寂寞的靈魂。愛讓我們看到了期望和信心,，讓我們看到了幸福和快樂,。愛也讓學生在輕柔飄香的春風中沐浴，讓學生在溫馨舒適的夏日中陶醉,，在圓潤皎潔的秋月下起舞,，在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季，愛在永恒,，愛永遠陪伴我們,，愛撫平了我們的傷痕。

愛是生命中的血液,。沉悶冗長的公式,、枯燥煩人的公理和單調蒼白的算式，在愛的滋潤下,，煥發(fā)青春,，它讓公式跳舞，舞動出靈動與飄逸,，它讓公理唱歌,，歌出新生與快樂，它讓算式歡笑,，笑出青春與活力……是愛讓我們聰明,，是愛讓我們快樂，是愛讓我們迅速成長,，它給予了我們新鮮的活力,，它給我們注入了年輕的血液，讓我們激情洋溢,，讓我們意氣風發(fā),。一路有你，我們歡歌笑語,，我們奮發(fā)圖強,，我們夢想成真……

仁者愛人。教師是陽光下最燦爛的風景，是人類靈魂重鑄的工程師,，是強將精英的領頭人,。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書育人的仁人志士,，為構建和諧社會獻出自我,，讓愛扎根杏壇，讓愛感動社會,，讓愛充滿人間,。

愛，它淡如煙,，輕如絲,，柔如水，卻將感動整個社會!愛在有情天,，只要讓愛扎根杏壇,，我們必須會收獲花香四溢，我們必須會收獲碩果累累,，我們必須會收獲今生無悔!

我的演講到此結束,，謝謝大家!

教師師德師風演講稿精品篇篇七

各位領導、各位老師

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師,。教師是人類靈魂的工程師,。教師用筆耕耘、用語言播種,、用汗水澆灌,、用心血滋潤。他們只求付出不求回報,。說無私吧,，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心,，這是一種精神,，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,，才能對自己提出更高要求,。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課,，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標,，“十年樹木，百年樹人”,，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中,，我嘗試著,、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么,，如何成為學生最喜歡的老師呢?

我覺得,，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生,，靠的就是他的人格魅力,。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的,，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈,，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈,，教他建筑,。”大到世界觀,、人生觀,，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中,，如果我們能以自己的人格品質吸引學生,，令學生欽佩，那么,，我們的教育就已經向成功邁進了一大步,。平時，遇到有的同學不舒服,，我會把他叫到跟前,，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚,，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事,，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

其次,，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生,。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物,，但是,，愛并不意味著遷就放松,，而是嚴而有愛，愛而從嚴,。只要充滿愛,，學生們一定會喜歡。我班有一位調皮,，注意力不集中學習差的學生,。好幾次，上課時我提問他,，他都回答不上我提的問題,，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的,。有一次,，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下,，親切地和他說起了家常話,，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道,，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧,，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考,，我們說了七個工作,，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然,，更多的是壞的方面,，慢慢地，我發(fā)現他的眼神開始變得堅定,，最后我對他說：你是一個有希望的孩子,，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉,。臨走時,，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師,?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現他的學習,、紀律都有了很大的進步,。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛,，當我們面對學生時,，尤其是那些似乎充満缺點的學生時,，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們,，就會激發(fā)他們內心深處的希望和信心,，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點,，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會,，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步,。

再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質,，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態(tài),，蘇霍姆林斯基曾經說過： “一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人,，善于跟他們交朋友,，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈,，時刻都不忘自己也曾是個孩子,。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬,。

教育是一種潤物無聲的漸染,，不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢;是一種人格,、情感、意志,、知識,、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力,、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,，對學生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師,，只有當他受到學生喜愛時,，才能真正實現自己的最大價值。

教師師德師風演講稿精品篇篇八

各位領導,、各位老師

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師,。教師是人類靈魂的工程師,。教師用筆耕耘、用語言播種,、用汗水澆灌,、用心血滋潤。他們只求付出不求回報,。說無私吧,，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心,，這是一種精神,，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,，才能對自己提出更高要求,。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課,，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標,，“十年樹木，百年樹人”,，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中,，我嘗試著,、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么,，如何成為學生最喜歡的老師呢?

我覺得,，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生,，靠的就是他的人格魅力,。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的,，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈,，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈,，教他建筑,。”大到世界觀,、人生觀,，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中,，如果我們能以自己的人格品質吸引學生,，令學生欽佩,，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步,。平時,，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前,，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真,，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,，撿起學生掉在地上的鉛筆,，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

其次,，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生,。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物,，但是,，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛,，愛而從嚴,。只要充滿愛，學生們一定會喜歡,。我班有一位調皮,，注意力不集中學習差的學生。好幾次,，上課時我提問他,，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火,，但著急教訓是沒有效果的,。有一次，我把他叫到跟前,，順手拿過一個凳子讓他坐下,，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,，不知道,，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷,，我和他一起思考,，我們說了七個工作,，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然,，更多的是壞的方面,，慢慢地，我發(fā)現他的眼神開始變得堅定,，最后我對他說：你是一個有希望的孩子,，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉,。臨走時,，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師,?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現他的學習,、紀律都有了很大的進步,。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛,，當我們面對學生時,，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點,，然后真誠地慷慨地去贊賞他們,，就會激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點,，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會,，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步,。

再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質,，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態(tài),，蘇霍姆林斯基曾經說過： “一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人,，善于跟他們交朋友,，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子,?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染,，不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格,、情感,、意志、知識,、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,，對學生的發(fā)展起著非常大的作用,，一個教師，只有當他受到學生喜愛時,，才能真正實現自己的最大價值,。

教師師德師風演講稿精品篇篇九

還是在兒時，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子,，現在,，我也成了一位老師,，當我穿過了教師職業(yè)表面的光環(huán)，走進了它的內核時,，才真正理解了它的內涵,。

教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘,、用語言播種,、用汗水澆灌、用心血滋潤,。我們只求付出不求回報,。說無私吧，太老套了,，用我們自己的話說就是對得起自己的良心,，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!

教師是平凡的,，不像農民,，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品,，收獲金錢;不像科學家,，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上,，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望,。

在我們的身邊，有這樣一位值得我敬佩的老師,，她身患疾病,，引起嚴重貧血，全身浮腫,，醫(yī)生多次建議她住院治療,，但她一直以學校工作為重，舍不得離開那群天真可愛的孩子,，一直以來,，都是利用節(jié)假日去醫(yī)院打針治療，直到上周,，貧血引起的嚴重眩暈使她不得不離開三尺講臺,，去醫(yī)院接受手術。她——就是我校的李雨青老師!

看到老師們的付出后,，我明白了陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來,，不帶半根草去?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦,、是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛,。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,，收到的快樂的回音!教育工作是辛苦的，那么,，是什么構成了無數教師兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻，淡泊名利,，默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足,。除了師德,，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經說過：“有了愛,，便有了一切,，有了愛,，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石,。所有的孩子,，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的,，都需要教師的愛,。教師的愛能照亮孩子的內心世界;教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來;教師的愛能使孩子們健康地成長!

教育是一種潤物無聲的渲染，不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感,、意志,、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展……教師的人格魅力,、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,，對學生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師,，只有當他受到學生喜愛時,，才能真正實現自己的最大價值。

教師職業(yè),，有其苦,，也有其樂，讓我們帶著陽光燦爛的笑容走進課堂,，去播種期待,、播種靈感、播種真情;讓我們身在校園,，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,，以人民教師的名義,，默默耕耘,，共同托起明天的太陽!

教師師德師風演講稿精品篇篇十

各位領導，各位老師：

下午好!

今天我作為五年級的代表,，能在這里和大家交流師德師風建設的一些感受,。我感到很榮幸。

面對教育系統(tǒng)開展的師德師風教育月活動,，倡導師德師風建設,。也許我們想得很多很多。但是我感覺師德師風不是口號,，它離我們并不遙遠,。在這個校園里，在我們身邊，我每時每刻都會被一些細小的事情感動著,。

我們年級組一共十位老師,，可以說是老、中,、青的結合,。像我們的楊老師已經50歲，但她沒有感到絲毫厭煩,，始終對工作充滿了熱情,。她的心里始終裝著全班學生，孩子的一點小小的進步,，她報之以鼓勵的話語,，真誠的夸獎。一個小小的過失,，更會牽動她的心,。

記得去年低年級的一位同學被樓上的學生過失打傷了，為了配合學校查出實情,，又為了不讓孩子們承受太大的壓力,。楊老師在班上說：“是你做的就勇敢地承認，要敢于說實話,。其它的你不用擔心,，治傷的錢楊老師幫你出?！彼环矫婺托募氈碌卣覍W生談話,，用真誠的話語引導學生，另一方面又耐心地和家長溝通,，圓滿地處理好了這件事,。

俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家，一心撲在教育事業(yè)上,。五(三)班的徐老師是半路接手,，面對的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子，自己的孩子又面臨中考,，但她沒有半點怨言,。不畏困難，知難而進,，默默無聞地做作一切工作,。兩年來五(三)班的紀律好了，成績也提高了

我們還有一些年青的老師,，也充滿熱情,，積極投入到工作中,。比如五(一)班的汪老師，在教育孩子時也傾注了一片愛心,，她班上有一位學生鄢景亮經常不做作業(yè),，幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪老師放學后跟著這位學生到他家去了解情況,，了解到這位學生是跟著爺爺奶奶的,，缺少關心和愛護。在汪老師的細心關心和愛護下,，最終轉變了這位差生?，F在這位學生也能按時完成作業(yè)了，成績也提高了,。

教師師德師風演講稿精品篇篇十一

我國高等教育在經歷了一個規(guī)?？焖倥蛎浧诤螅F進入一個質量建設期,。教育部進行的高校水平評估就是措施之一,。××年以來,，我院也實現了快速發(fā)展,，在校生突破萬人，新上本科專業(yè)××個,，教師數量增加一倍以上,。由于繁重的教學任務和學校跨越式發(fā)展目標的需要,，對教師提出了更高的要求,。因此，目前學校進一步加強師德師風建設,，提升師資水平,，促進教學水平和教學質量再上新臺階，是時代的要求,，是我院實施跨越式發(fā)展目標的基礎工程和重要保障,。

××年××月××日，我院在××市青少年宮,，隆重召開由全院近千名教職員工參加的“進一步加強師德師風建設動員大會”,。我認為,，該會議是師德師風建設工程的一個啟動儀式,，是為師德師風建設工作拉開了序幕。加強師德師風建設,，是一項重大的建設工程,，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務,。

師德師風建設的核心應該是提高教師的素質。所謂教師素質,，就是教師在教育教學活動中表現出來的,、決定其教育教學效果、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質的總和,。我院提出的“立師德,、正師風、強師能”的師德師風建設目標,，很好地明確了“師德,、師風、師能”為教師素質的內涵,。

師德是教師素質的重要組成部分,，師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性,、專業(yè)性,、藝術性、復雜性,、長期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務,、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質,。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心發(fā)展的總水平,。其構成要素主要是教師的機體素質,、文化知識素質、道德素質與心理素質等,。

教師道德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質,。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范,、準則本身，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內化,，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德,，但許多教師并沒有把道德規(guī)范,、準則內化,，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性,。由于教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè)，因此,，教師道德素質比教師文化素質更為重要,。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”,。師德是教師人格特征的直接體現

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現,。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣,、品行,、乃至行為舉止、音容笑貌,、板書筆跡等,。

從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成,。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平,。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成,，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念,、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響,，但無法代替教師教育的優(yōu)秀,。因為,，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內容,、德育方法,，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產生影響。其次,，教師的教育具有科學性,。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據兒童成長的規(guī)律有計劃,、有步驟地進行的,。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,，是道德觀念,、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才,。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用,。所以,，把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義,。

師愛是師德的靈魂,。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”,，是師德的核心,，即“師魂”。在一定程度上,，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難,。林崇德教授認為,，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’,，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能,。因此,，師愛就是師魂?！?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀,。教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構成,，即,，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng),，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng),。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是緊密地聯系在一起相互制約,，相互影響,。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機,、信念,、理想等。因此,，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內容,。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象,。教師的理想具有不同的表現形式和層次,。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等,。由于理想的層次不同,，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師,、具有高尚師德的教師,，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大,。他們不為眼前利益所困惑,，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部,?？傊瑤煹率墙處熕刭|的核心,。立師德是師德師風建設首要任務

教師師德師風演講稿精品篇篇十二

我國高等教育在經歷了一個規(guī)?？焖倥蛎浧诤螅F進入一個質量建設期,。教育部進行的高校水平評估就是措施之一,?！痢聊暌詠?，我院也實現了快速發(fā)展，在校生突破萬人,，新上本科專業(yè)××個,，教師數量增加一倍以上。由于繁重的教學任務和學?？缭绞桨l(fā)展目標的需要,，對教師提出了更高的要求。因此,，目前學校進一步加強師德師風建設,，提升師資水平，促進教學水平和教學質量再上新臺階,，是時代的要求,，是我院實施跨越式發(fā)展目標的基礎工程和重要保障。

××年××月××日,，我院在××市青少年宮,，隆重召開由全院近千名教職員工參加的“進一步加強師德師風建設動員大會”。我認為,，該會議是師德師風建設工程的一個啟動儀式,，是為師德師風建設工作拉開了序幕。加強師德師風建設,，是一項重大的建設工程,，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。

師德師風建設的核心應該是提高教師的素質,。所謂教師素質,，就是教師在教育教學活動中表現出來的、決定其教育教學效果,、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質的總和,。我院提出的“立師德、正師風、強師能”的師德師風建設目標,，很好地明確了“師德,、師風、師能”為教師素質的內涵,。

師德是教師素質的重要組成部分,，師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性,、專業(yè)性,、藝術性、復雜性,、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質構成的特殊性,。教師素質是順利完成教學任務,、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量,，即教師身心發(fā)展的總水平,。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質,、道德素質與心理素質等,。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,，簡稱“師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念,、情操和品質,。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身,，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化,，成為教師從事教育事業(yè)的準則,。作為教師基本上都知道教師道德,，但許多教師并沒有把道德規(guī)范,、準則內化,，因此,，他們在實際教學中表現出言行不一致性,。由于教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè)，因此,，教師道德素質比教師文化素質更為重要,。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”,。師德是教師人格特征的直接體現

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現,。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行、乃至行為舉止,、音容笑貌,、板書筆跡等。

從社會的角度看,，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成,。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習慣,、道德品質都是從小形成,，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣,、世界觀等教師起了決定性的作用,。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響,，但無法代替教師教育的優(yōu)秀,。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性,，無論是德育內容,、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產生影響,。其次,，教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng),，教師都是根據兒童成長的規(guī)律有計劃,、有步驟地進行的。最后,，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期,，而教師是影響的關鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用,。所以,，把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義,。

師愛是師德的靈魂,。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”,，是師德的核心,，即“師魂”。在一定程度上,，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難,。林崇德教授認為,，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’,，從而‘信其道’，也正是在這個過程中,，教育實現了其根本的功能。因此,，師愛就是師魂,。”

師德是教師職業(yè)理想的翅膀,。教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點,。它由四大系統(tǒng)構成，即,，動力系統(tǒng),，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng),。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用,，又是緊密地聯系在一起相互制約，相互影響,。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣,、動機,、信念、理想等,。因此,，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內容。理想是一個人的奮斗目標,，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象,。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標,，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等,。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同,。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師,、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想,，由此產生的動力就巨大,。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血,，對教育事業(yè)執(zhí)著追求,，貢獻出自己的全部?？傊?，師德是教師素質的核心。立師德是師德師風建設首要任務

教師師德師風演講稿精品篇篇十三

尊敬的各位領導,、老師：

大家好!今天我演講的題目是《用愛鑄師魂》,。

有人說，教師的奉獻如百合,，展開是一朵花,，凝聚是一枚果!有人說，教師的熱情似星辰,，遠望像一盞燈,，靠近是一團火!也有人說教師的辛勤如蜜蜂，博采白花之粉,，釀成一家之蜜,。可見人們給予了教師高度的評價,。作為一名光榮的人民教師,，聽到這樣的評價，我心里深深震撼,，同時也陷入了沉思：我如何做才對得起這么高的評價?我如何做才能成為一個讓人民滿意的教師?

經過思考與沉淀,，我認為做一名讓人民滿意的好教師,，應該做到讓學生喜歡，讓家長滿意,。這一切,，源于教師對學生的愛，對工作的愛,。

教師的工作不僅僅是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，還需要“以人格來培養(yǎng)人格,，以靈魂來塑造靈魂?！睈垡蛩固拐f過：“愛,，是最好的老師!作為一名教師，就應該愛護學生,，尊重學生,，用自己的愛心來打動學生，感化他們的心靈,。

自從步入教師行列那一刻起,，我就把全身心投入到這一光輝、最偉大的事業(yè)當中,，一晃就是十幾個春秋,。它包含了我所有的喜怒哀樂，刻載著我每一步堅實的腳印,。在這十幾年里,，我始終堅持著用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽孩子們的呼聲,，用眼睛迎接孩子們的笑臉,，用嘴巴和孩子們溝通……

記得有一年，我接手了一個全校有名的“落后班”,。由于學生受到的家庭影響各不相同，多數學生學習基礎薄弱,，行為習慣差,。面對這樣一群孩子，我做的第一件事就是營造家一般的環(huán)境,，讓孩子們用自己的小手裝扮教室,，讓他們在集體勞動中感受大家庭愛的溫暖。此后,，我利用課余時間一次又一次尋訪了“特殊”孩子們的家長,，和他們談心,、聊天，交流孩子的點滴進步,。

為促進孩子們的提高,，我在班里推行了一系列獎勵措施：發(fā)小標兵記分卡，名字上光榮榜,，評選是總冠軍等等,，尋找每個學生身上的閃光點，讓每個學生樹立起信心,。愛得力量是如此巨大,，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫,、多疑,、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛,，互幫互助的好氣象,。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生,，平等互助,，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習,、生活和成長樂園,。

作為一名教師，還應該有耐心,。對待學生應該象對待自己家里的孩子那樣,，當他犯錯時，不要一味的指責打罵,，要認真的分析孩子出錯的原因,，找到孩子心靈的震撼點，讓他們醒悟，并從此奮進。熱愛每一個學生,，關心每一個學生,，做一個讓學生滿意的教師。

我班王朋同學由于成績差、習慣又不好，所以在班里自然是大家取笑的對象。他對自己沒有了信心,。無意間，我發(fā)現他似乎很在意我對他的評價。一次家訪后,，他的壞習慣有所收斂,。但我清醒的認識到：冰凍三尺，非一日之寒,，這個年齡的孩子具有很強的反復性,。有一次，班長告訴我,，“王朋把別人打了!”我趕緊跑到班里一看,，他竟然打的是一位女同學，而且還挺嚴重,。我不禁勃然大怒：你太野蠻了,，他好象還挺委屈：“老師，她罵我!”我呵斥到：“你別狡辯了,，等我回來再說”,。說完我就領著這個女生去了診所。等安頓好這個女生,，我到班里一看,，他正不安的站在教室里，看到我滿臉疲倦,，他愧疚地說道：“老師,，對不起!”我余怒未息：“你為什么要打人?”只見他低著頭紅著臉聲音非常小地說：“她罵我是班里的垃圾，于是我就……”說著,，他竟哽咽起來.我不禁一怔,，是啊!每個孩子都渴望得到愛和尊重!于是，我拉他坐下并耐心地開導他,，“你長大了,，遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊,，只能招致大家更多的反感,。暫時的落后不代表永遠落后，以后要自信起來,，用自己的行動贏得他人的尊重,。老師相信你，你一定能夠通過自己的努力走出盲區(qū),，走向光明,。”他會心地露出微笑：“老師,，謝謝你。我以后再也不惹你生氣了,?！?/p>

真摯的愛可融化一切,。從這以后，王朋同學顯得有信心了,。盡管學習依然很吃力,，但是態(tài)度在變化，對班集體的熱情也很高漲,，每次打掃衛(wèi)生他都累的滿頭大汗,。其他同學對他的態(tài)度也改變了很多。于是我也不斷地鼓勵他,，在班里表揚他,、關心他，留意他成長的每一個足跡,，把更多的愛給了這個孩子,。

作為一名教師，要用心,、細心關心學生的點點滴滴,，讓沒一位學生都健康、快樂成長,，讓每一位學生都健康,、快樂成長，讓每一位家長都放心,、安心,。做一個讓家長滿意的教師。

還記得那天上午,，我正在辦公室批改作業(yè),，忽然班長氣喘吁吁地跑來報告：“老師，陳鍵病了,?！蔽乙宦牐s緊跑去教室,。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉,，一聽到他粗重的呼吸，二話沒說,，我這個并不強壯的人一下子抱起他,，放到電動車上飛也似的沖到醫(yī)院，當醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時,，我才想起給家長打電話……家長見到我,，握著我的手，一個勁地說：“謝謝!”

我也深知，要想成為人民滿意的教師,，光有愛心是不夠的,，還要有過硬的業(yè)務能力。在工作上我對自己提出了嚴格的要求,，平時做到主動聽課,，精心備課，認真上課,，并做好課后的摘記工作,。大家都說，你要給學生一杯水,，你自己必須有一桶水,。為了灌滿這一桶水，并讓他不因為蒸發(fā)而減少,，我在業(yè)余時間還認真學習業(yè)務知識,。除了上網查閱資料外，我還大量翻閱學?，F有的教育雜志,，并認真作好理論筆記，不斷積累,，不斷給自己充電,，讓自己永遠矗立于新知識的源頭。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”我相信我會在這求索的過程中不斷的完善自我,，因為我心中也有一個不倒的信念——做人民滿意的教師,。

“撐一支長篙，象青草更青處漫溯”,，雖然我早已知道,，那間教師里放飛的是希望，守巢的是自己;那快黑板寫下的是真理,，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,，流下來的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆,，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事,。做一個平凡的靈魂營養(yǎng)師，做一個平凡的心靈導航員,，做一個人民滿意的教師,。

謝謝大家!