演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚,，重點(diǎn)突出,。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,。那么演講稿該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。
教師師德師風(fēng)演講稿精品篇一
德國(guó)詩(shī)人席勒在《播種者》中寫(xiě)道“你把希望的種子交給了大地，等待春天的萌芽,，你在時(shí)間的犁溝里撒下智慧的種子,，讓它悄悄的開(kāi)花?！比绻f(shuō)教育是一方充滿(mǎn)希望的沃土,，那么教師就是那辛勤的播種者，他們守望著青春的歲月,，傳遞著不渝的信念,。作為其中的一員，我自豪,，我在行著高尚的師德足跡,，追尋最美的教育人生。七年前,，我踏上三尺講臺(tái),，實(shí)現(xiàn)了自己的教師夢(mèng),。初登講臺(tái)，當(dāng)我看到幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,，聽(tīng)到學(xué)生叫我老師時(shí),，我第一次感到老師這兩個(gè)字是那樣沉甸甸的，于是,，我日出而作,，日落而息，當(dāng)時(shí)的我單純的以為,，努力工作,，教好課，就是一位優(yōu)秀教師追求的品德,。然而日久天長(zhǎng),，當(dāng)教育教學(xué)工作特有的苦、累,，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候,，我開(kāi)始為自己的選擇而后悔。此時(shí),，學(xué)校一位位忙碌而敬業(yè)的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在,，他們愛(ài)崗敬業(yè)，他們愛(ài)校如家,，他們更是愛(ài)生如子,。正是這種高尚的師德和無(wú)私的愛(ài)，讓校園和諧而美好,。
我們八中就有很多這樣甘于奉獻(xiàn),，不求回報(bào)，堅(jiān)守教育理想的教師典型,。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽(yáng),，他們用愛(ài)和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽(yáng)。
在花香四溢的八中校園,，?？吹揭晃恢心昴薪處煟偸窃缭绲恼驹谛@內(nèi),，笑容可掬的迎候師生,，學(xué)生們見(jiàn)到他總是親切的叫一聲“校長(zhǎng)好!”他就是我們八中的肖校長(zhǎng)。肖校校嚴(yán)謹(jǐn)有方,，他更關(guān)心教師的冷暖,，學(xué)生的成長(zhǎng)。教師生病住院,，他必定親自探望,，教師子女升學(xué)結(jié)婚,，他也親自過(guò)問(wèn)，奔走操辦,。他愛(ài)生如子,，走在校園里，他會(huì)和學(xué)生溝通交談,，撫摸孩子可愛(ài)的笑臉,。此時(shí)的校長(zhǎng)儼然是一位慈祥的父親，讓人覺(jué)得是那么的親切,。我曾見(jiàn)到校長(zhǎng)隨手撿起地上的一張紙片，那彎下腰的一份自然,，讓我看到了領(lǐng)導(dǎo)的高尚師德,，更為我們年輕教師樹(shù)立了榜樣。
教育者最難能可貴的品質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài),，陶行知先生說(shuō)得好：“愛(ài)滿(mǎn)天下,，愛(ài)生如子?！睅资陙?lái)董秀琴老師始終以一顆慈母般的心,，和強(qiáng)烈的責(zé)任感，關(guān)心愛(ài)護(hù)引導(dǎo)每位學(xué)生,，學(xué)生都習(xí)慣的喊她：“董媽媽!” 董老師經(jīng)常這樣說(shuō)：“我要讓愛(ài)灑滿(mǎn)每個(gè)孩子的心田,，不讓一個(gè)孩子受到傷害?！庇浀?*年那個(gè)冬天,，流感施虐，董老師擔(dān)心學(xué)生感冒,，就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室,，一碗一碗端給學(xué)生。事后,，學(xué)生們說(shuō),，是董老師用母親般的心，驅(qū)走了嚴(yán)寒,，溫暖了學(xué)生的心靈,。中考在即，班里的一名學(xué)生卻因?yàn)閴毫^(guò)大患上了嚴(yán)重的抑郁癥,，無(wú)法正常學(xué)習(xí),。了解情況后，董老師主動(dòng)找他交流,，和他聊家常,，聊自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，聊她的愛(ài)好與未來(lái)。在談話(huà)中潛移默化的鼓勵(lì)他,，逐步提高他的自信心,，樹(shù)立起我能行的成功理念。一次次的傾心交流,，終于化解了這位學(xué)生心頭的癥結(jié),。他哽咽著說(shuō)：“老師，我一定不辜負(fù)您的期望,?！苯?jīng)過(guò)董老師的努力，這位學(xué)生考入了重點(diǎn)高中,，實(shí)現(xiàn)了自己的理想,。董老師正是用點(diǎn)滴小事，向?qū)W生傳遞了愛(ài)與做人的原則,，而正是這一個(gè)個(gè)點(diǎn)滴的小事,，讓我們更加深刻的理解，只有火才能點(diǎn)燃火,，只有心才能塑造心,，只有教師奉獻(xiàn)出真誠(chéng)的愛(ài)心，學(xué)生們才能在陽(yáng)光燦爛的日子里,，幸福的成長(zhǎng)!
其實(shí)停下腳步,，來(lái)看看身邊的人，真正的好老師不是遙不可及,，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里,，它可以是一種狀態(tài)： 是任綠葉老師的雷厲風(fēng)行; 是張新老師的風(fēng)風(fēng)火火; 是白彩麗老師的朝氣蓬勃,。 它可以是一種行動(dòng)： 是毛羽老師對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù); 是李杰老師課下對(duì)學(xué)生的耐心傾聽(tīng); 是馮芳老師對(duì)學(xué)生的濃厚深情。 還可以是一種精神： 是肖校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè); 是田校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真; 是黃校長(zhǎng)的平易近人; 更是一種風(fēng)格： 是閆文學(xué)老師的生動(dòng)幽默; 是任成秋老師的精益求精： 是李靜老師的豪邁灑脫,， 更是陸世新老師的儒雅從容,。 不只是他們，在座的每一位,，都有著獨(dú)特的魅力,，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候,，一汪感動(dòng)的淚水,，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)涵,。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,，卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳,。
一顆挺拔的樹(shù)，是一幅優(yōu)美的畫(huà),，一片秀美的林,，繪就一道永恒的風(fēng)景，這些教師,，只是八中所有教師的代言人,，他們普通、善良,、敬業(yè),、無(wú)私，他們正用自己的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勤勞動(dòng),，實(shí)踐著自己的人生追求，為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆!
人生最美在追求,，衷心祝福我們所有的老師們,，讓我們?cè)诓粩嗟淖非笾邢硎芙逃男腋＃瑒?chuàng)造幸福的教育!讓我們一起努力,，攜手共進(jìn),，共同演繹教師的風(fēng)采!最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝大家都一切順利!
教師師德師風(fēng)演講稿精品篇二
各位評(píng)委：
上午好!我是選手駱斌,，來(lái)自岳坊中學(xué),，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我,，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)-――學(xué)高為師,，身正為范!這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”,，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界,。
之后，走上了工作崗位,，踏上了神圣的三尺講壇,，開(kāi)始了自我的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我,，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;
同事告訴我，師德就是融洽和睦,，互幫互助;
一屆一屆的親若朋友,，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非,、評(píng)評(píng)論論,，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,，師德就是真誠(chéng)相待,，公平視之，用愛(ài)心,、細(xì)心,、耐心拉近距離，指引方向,，召喚迷途的羔羊,，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn),，人情練達(dá)皆文章!
而此刻,，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng),、與同事,、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué),、有關(guān)教師,、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué),、學(xué)科教育,、職業(yè)愿景、動(dòng)力,、職責(zé),、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷,、太多太多的閱讀,、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師,、對(duì)師德也有了更深入的,、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
師德,，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路,，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!
師德,，她從課堂上指點(diǎn)江山,、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,，快意!
師德,，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑,、坦誠(chéng)相待,、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,，誘人!
說(shuō)不完,，道不盡的感懷;舉不盡，列不完的方方面面,。
師德,，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面,。
師德,，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德,，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆,，指引的是一種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守,，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào),，需要我們用一腔熱情,、一片丹心,、一生的辛勞,、永恒的執(zhí)著,、堅(jiān)定的信念,、不懈的追尋,、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的,、為師的豐碑;來(lái)演繹,、詮釋這場(chǎng)自我的,、為師的角逐!
謝謝大家!
教師師德師風(fēng)演講稿精品篇三
青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)期,，可塑性很強(qiáng),，教師的學(xué)識(shí)和言行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用，尤其是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳道授業(yè)解惑之外,，教師的言行,、待人接物方式、處理事情的態(tài)度等等，對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展具有更為重要的意義,，也即德育教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人更加意義非凡,。德育不是抽象的，它體現(xiàn)在教師所上的每一堂課,，所說(shuō)的每一句話(huà)中,，教師的真切的微笑，淵博的知識(shí),，敬業(yè)的精神,，教師的正直、公平和寬容,、愛(ài)心等方面,，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響。而今天我想談的感悟是,，用心工作,，體驗(yàn)快樂(lè)，傳遞快樂(lè),。
在高校,，作為與學(xué)生距離最近的教師群體——輔導(dǎo)員，有著不同于其他教師的工作性質(zhì),。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的引路人,，從事學(xué)生的思想政治教育，學(xué)生日常管理和服務(wù),，可以說(shuō)是最貼近學(xué)生日常生活和思想的人,，輔導(dǎo)員的觀念意識(shí),師德素質(zhì)，價(jià)值和文化修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的實(shí)施,。
從**年從事輔導(dǎo)員工作以來(lái),，我己深深的感受到輔導(dǎo)員教師這一職業(yè)是多么的有意義，我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟,，對(duì)輔導(dǎo)員工作產(chǎn)生了深厚的感情,，從最初的喊累抱怨到今天的理性思考與不斷努力，在平凡的崗位上通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴與學(xué)生共同成長(zhǎng),，并感受快樂(lè),。
作為輔導(dǎo)員，我的身邊總縈繞著學(xué)生,，或者是交流工作,，或者是談心談話(huà)、或者一起活動(dòng),。在與學(xué)生的相處過(guò)程中,，學(xué)生遇到的問(wèn)題我?guī)椭麄兘鉀Q了我會(huì)快樂(lè),，學(xué)生和我分享他們工作和學(xué)習(xí)中的成績(jī)時(shí)我會(huì)快樂(lè)，為比賽場(chǎng)上的學(xué)生們吶喊加油時(shí)我會(huì)快樂(lè),。,。?？傊?，與年輕活潑的學(xué)生們?cè)谝黄穑矣X(jué)得很快樂(lè)!
比如昨天我班的班長(zhǎng)跑到辦公室和我說(shuō)：老師,，我們周三課外活動(dòng)的時(shí)候去爬山了,，大家都可高興了!按照你說(shuō)的方法，我和我們宿舍矛盾也化解了~說(shuō)的時(shí)候滿(mǎn)臉都洋溢著快樂(lè),，我也隨著她的情緒感覺(jué)到滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè),。
其次，看到自己的學(xué)生取得成績(jī)是最快樂(lè)的事情,。我覺(jué)得作為一名輔導(dǎo)員的快樂(lè),，更多是建立在學(xué)生的“獲得”上，學(xué)生取得了成績(jī),，以學(xué)生為榮,，那種快樂(lè)是最為快樂(lè)的事情。比如,，在每年我校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，盡管我們初等系的總?cè)藬?shù)少(全校倒數(shù)第二少)，但是經(jīng)過(guò)同學(xué)們的拼搏努力,，初等教育系每年都會(huì)取得很好的成績(jī),，在去年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中甚至取得了總分第二名的優(yōu)異成績(jī)，所有的同學(xué)們都為之興奮鼓舞,，我感到無(wú)比的快樂(lè)!再比如,，我英語(yǔ)班的王靜同學(xué)，從系從業(yè)竟能大賽到校從業(yè)技能大賽再到省從業(yè)技能大賽一步步走過(guò)來(lái),，逐漸的成長(zhǎng)，慢慢地成熟,，最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)專(zhuān)升本成功,，我更是感到無(wú)比的快樂(lè)!
最后，被學(xué)生尊重的快樂(lè),。能夠獲得學(xué)生的認(rèn)可和尊重,，是每一個(gè)輔導(dǎo)員孜孜以求的事情，也是一件快樂(lè)的事情,。作為一名輔導(dǎo)員,，在與學(xué)生相處的過(guò)程中,，我努力去關(guān)注、尊重,、理解和幫助學(xué)生們,，同時(shí)也獲得了學(xué)生的認(rèn)可與尊重。也是發(fā)生在不久前的一件事情,，在對(duì)學(xué)生的試講行點(diǎn)評(píng)中,，談到發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題時(shí)，眼睛的余光看到李**同學(xué)突然情緒很低落的地下了頭,。李同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)音不好,，因特殊的家庭原因自尊心特別強(qiáng)，也特別容易受傷害,。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有說(shuō)什么,，晚上的時(shí)候我給他qq留言 “下午評(píng)課時(shí)看到你突然情緒不高了。就是因?yàn)榇蠹掖嬖谶@樣或那樣的問(wèn)題所以才一起交流學(xué)習(xí)啊,，有問(wèn)題才會(huì)有進(jìn)步嘛,。不要郁悶了，快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活好嗎” 回復(fù)：“嗯嗯,，謝謝你老師,，有你的關(guān)注一定會(huì)好好努力，而且英語(yǔ)發(fā)音確實(shí)不好,，老師批評(píng)的對(duì),。我一定會(huì)努力糾正，雖然這個(gè)過(guò)程很難,，但會(huì)一直努力堅(jiān)持,，走下去。老師你真的是一個(gè)值得我們尊重的好老師,，能及時(shí)注意到我們的情緒,，謝謝你老師!看到李同學(xué)這么說(shuō)我放心了，同時(shí)也體驗(yàn)到了快樂(lè),。
除此之外,，值得輔導(dǎo)員快樂(lè)的事情還有很多，生活中的酸甜苦辣,，當(dāng)與學(xué)生相處的時(shí)候,，都會(huì)碰撞出快樂(lè)火花，每一個(gè)小小的快樂(lè)都是推動(dòng)我前進(jìn)的動(dòng)力,。
作為一名人民教師,，我今后要走的路還很長(zhǎng)，我不僅要繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己,，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,，更要在行動(dòng)上具備強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，用一片赤誠(chéng)之心培育人，用崇高的師德塑造人,，在教書(shū)育人的同時(shí),，也實(shí)現(xiàn)作為一名教師的個(gè)人成長(zhǎng)。
教師師德師風(fēng)演講稿精品篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：
您們好!
是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈,，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)給予了那新鮮的活力,，是你——我的老師,。老師的愛(ài)，它讓我拔云見(jiàn)日,，讓我徹心醒悟,，讓我信心百倍。作為一名教師,，我們要讓愛(ài)扎根杏壇,，春滿(mǎn)桃李。
愛(ài)是生命中的指南針,。人生艱難險(xiǎn)阻,，荊棘遍布，愛(ài)是溝通師生的橋梁,，是開(kāi)啟心扉的鑰匙,，是成人成才的階梯。幸福和快樂(lè),，在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放,，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行,，驚濤怒吼,，險(xiǎn)象環(huán)生，未卜的命運(yùn),、漫漫的征程,，如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn),，滅頂之災(zāi),。愛(ài)就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容,，在黑暗中豁然開(kāi)朗,，在苦難中信心滿(mǎn)腹,。潮有起落,，月有盈虧,，但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅(jiān)冰,，擊破世俗的包裹,，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍,，走出苦難的泥淖……愛(ài),，就是生活中的指南針!
愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷,、嘲笑,、冷落、挖苦,，甚至是屈辱曾讓我們悲哀,，痛苦，甚至絕望,，讓我們?cè)诹已字兄丝?，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭……但?ài)來(lái)了,，它伴著輕脆悅耳的樂(lè)章,、嬌美溫柔的笑容，靜靜地,，悄悄地走近我們,，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛,，沖淡了我們悲哀的記憶,，填補(bǔ)了我們空虛寂寞的靈魂。愛(ài)讓我們看到了期望和信心,，讓我們看到了幸福和快樂(lè),。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉,，在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞,，在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季，愛(ài)在永恒,，愛(ài)永遠(yuǎn)陪伴我們,，愛(ài)撫平了我們的傷痕。
愛(ài)是生命中的血液,。沉悶冗長(zhǎng)的公式,、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式，在愛(ài)的滋潤(rùn)下,，煥發(fā)青春,，它讓公式跳舞,，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸，它讓公理唱歌,，歌出新生與快樂(lè),，它讓算式歡笑，笑出青春與活力……是愛(ài)讓我們聰明,，是愛(ài)讓我們快樂(lè),，是愛(ài)讓我們迅速成長(zhǎng)，它給予了我們新鮮的活力,，它給我們注入了年輕的血液,，讓我們激情洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā),。一路有你,，我們歡歌笑語(yǔ)，我們奮發(fā)圖強(qiáng),，我們夢(mèng)想成真……
仁者愛(ài)人,。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景，是人類(lèi)靈魂重鑄的工程師,，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人,。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士,，為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自我,，讓愛(ài)扎根杏壇，讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì),，讓愛(ài)充滿(mǎn)人間,。
愛(ài)，它淡如煙,，輕如絲,，柔如水，卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì)!愛(ài)在有情天,，只要讓愛(ài)扎根杏壇,，我們必須會(huì)收獲花香四溢，我們必須會(huì)收獲碩果累累,，我們必須會(huì)收獲今生無(wú)悔!
我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!
教師師德師風(fēng)演講稿精品篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
大家好
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師,。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌,、用心血滋潤(rùn),。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,，這是一種精神,，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能對(duì)自己提出更高要求,。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課,，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”,，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,，我嘗試著,、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺(jué)得,，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,，靠的就是他的人格魅力,。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈,，教他建筑,。”大到世界觀,、人生觀,，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步,。平時(shí),，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前,，耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ);還有,，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上,。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生,。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是,，愛(ài)并不意味著遷就放松,，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán),。只要充滿(mǎn)愛(ài),，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生,。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他,，他都回答不上我提的問(wèn)題,，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的,。有一次,，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà),，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲，不知道,，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧,，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考,，我們說(shuō)了七個(gè)工作,，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,，當(dāng)然，更多的是壞的方面,，慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子,，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話(huà)的原因,，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí),，他把凳子輕輕地放在桌子下面,，還說(shuō)了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí),、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步,。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步,。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子,，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子,?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格,、情感,、意志、知識(shí),、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值,。
教師師德師風(fēng)演講稿精品篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天我演講的題目是《用愛(ài)鑄師魂》,。
有人說(shuō),，教師的奉獻(xiàn)如百合，展開(kāi)是一朵花,，凝聚是一枚果!有人說(shuō),，教師的熱情似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈,，靠近是一團(tuán)火!也有人說(shuō)教師的辛勤如蜜蜂,，博采白花之粉，釀成一家之蜜,?？梢?jiàn)人們給予了教師高度的評(píng)價(jià)。作為一名光榮的人民教師,，聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià),，我心里深深震撼，同時(shí)也陷入了沉思：我如何做才對(duì)得起這么高的評(píng)價(jià)?我如何做才能成為一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師?
經(jīng)過(guò)思考與沉淀,，我認(rèn)為做一名讓人民滿(mǎn)意的好教師,，應(yīng)該做到讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意,。這一切,，源于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)工作的愛(ài),。
教師的工作不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”，還需要“以人格來(lái)培養(yǎng)人格,，以靈魂來(lái)塑造靈魂,。”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài),，是最好的老師!作為一名教師,，就應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，用自己的愛(ài)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生,，感化他們的心靈。
自從步入教師行列那一刻起,，我就把全身心投入到這一光輝,、最偉大的事業(yè)當(dāng)中，一晃就是十幾個(gè)春秋,。它包含了我所有的喜怒哀樂(lè),，刻載著我每一步堅(jiān)實(shí)的腳印。在這十幾年里,，我始終堅(jiān)持著用心撫觸孩子們的心靈,，用耳朵聆聽(tīng)孩子們的呼聲,，用眼睛迎接孩子們的笑臉,，用嘴巴和孩子們溝通……
記得有一年，我接手了一個(gè)全校有名的“落后班”,。由于學(xué)生受到的家庭影響各不相同,，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣差,。面對(duì)這樣一群孩子,，我做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境，讓孩子們用自己的小手裝扮教室,，讓他們?cè)诩w勞動(dòng)中感受大家庭愛(ài)的溫暖,。此后，我利用課余時(shí)間一次又一次尋訪(fǎng)了“特殊”孩子們的家長(zhǎng),，和他們談心,、聊天，交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,。
為促進(jìn)孩子們的提高,，我在班里推行了一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：發(fā)小標(biāo)兵記分卡，名字上光榮榜,，評(píng)選是總冠軍等等,，尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。愛(ài)得力量是如此巨大,，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,，孩子們的驕橫、多疑,、自私和冷漠少了,，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象,。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,，師生間談笑風(fēng)生，平等互助,，在師生的共同呵護(hù)下,，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)樂(lè)園,。
作為一名教師,，還應(yīng)該有耐心。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該象對(duì)待自己家里的孩子那樣,，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí),，不要一味的指責(zé)打罵，要認(rèn)真的分析孩子出錯(cuò)的原因,，找到孩子心靈的震撼點(diǎn),，讓他們醒悟，并從此奮進(jìn),。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師,。
我班王朋同學(xué)由于成績(jī)差,、習(xí)慣又不好，所以在班里自然是大家取笑的對(duì)象,。他對(duì)自己沒(méi)有了信心,。無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)他似乎很在意我對(duì)他的評(píng)價(jià),。一次家訪(fǎng)后,，他的壞習(xí)慣有所收斂。但我清醒的認(rèn)識(shí)到：冰凍三尺,，非一日之寒,，這個(gè)年齡的孩子具有很強(qiáng)的反復(fù)性。有一次,，班長(zhǎng)告訴我,，“王朋把別人打了!”我趕緊跑到班里一看,，他竟然打的是一位女同學(xué)，而且還挺嚴(yán)重,。我不禁勃然大怒：你太野蠻了,，他好象還挺委屈：“老師，她罵我!”我呵斥到：“你別狡辯了,，等我回來(lái)再說(shuō)”,。說(shuō)完我就領(lǐng)著這個(gè)女生去了診所。等安頓好這個(gè)女生,，我到班里一看,，他正不安的站在教室里，看到我滿(mǎn)臉疲倦,，他愧疚地說(shuō)道：“老師,，對(duì)不起!”我余怒未息：“你為什么要打人?”只見(jiàn)他低著頭紅著臉聲音非常小地說(shuō)：“她罵我是班里的垃圾，于是我就……”說(shuō)著,，他竟哽咽起來(lái).我不禁一怔,，是啊!每個(gè)孩子都渴望得到愛(ài)和尊重!于是，我拉他坐下并耐心地開(kāi)導(dǎo)他,，“你長(zhǎng)大了,，遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊,，只能招致大家更多的反感,。暫時(shí)的落后不代表永遠(yuǎn)落后，以后要自信起來(lái),，用自己的行動(dòng)贏得他人的尊重,。老師相信你,，你一定能夠通過(guò)自己的努力走出盲區(qū),，走向光明?！彼麜?huì)心地露出微笑：“老師,，謝謝你。我以后再也不惹你生氣了,?！?/p>
真摯的愛(ài)可融化一切。從這以后,，王朋同學(xué)顯得有信心了,。盡管學(xué)習(xí)依然很吃力，但是態(tài)度在變化,，對(duì)班集體的熱情也很高漲,，每次打掃衛(wèi)生他都累的滿(mǎn)頭大汗,。其他同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也改變了很多。于是我也不斷地鼓勵(lì)他,，在班里表?yè)P(yáng)他,、關(guān)心他，留意他成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡,，把更多的愛(ài)給了這個(gè)孩子,。
作為一名教師，要用心,、細(xì)心關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，讓沒(méi)一位學(xué)生都健康、快樂(lè)成長(zhǎng),，讓每一位學(xué)生都健康,、快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)都放心,、安心,。做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教師。
還記得那天上午,，我正在辦公室批改作業(yè),，忽然班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告：“老師，陳鍵病了,?！蔽乙宦?tīng)，趕緊跑去教室,。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉,，一聽(tīng)到他粗重的呼吸，二話(huà)沒(méi)說(shuō),，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人一下子抱起他,，放到電動(dòng)車(chē)上飛也似的沖到醫(yī)院，當(dāng)醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時(shí),，我才想起給家長(zhǎng)打電話(huà)……家長(zhǎng)見(jiàn)到我,，握著我的手，一個(gè)勁地說(shuō)：“謝謝!”
我也深知,，要想成為人民滿(mǎn)意的教師,，光有愛(ài)心是不夠的，還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,。在工作上我對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求,，平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課，精心備課，認(rèn)真上課,，并做好課后的摘記工作,。大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水,，你自己必須有一桶水,。為了灌滿(mǎn)這一桶水，并讓他不因?yàn)檎舭l(fā)而減少,，我在業(yè)余時(shí)間還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),。除了上網(wǎng)查閱資料外，我還大量翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志,，并認(rèn)真作好理論筆記，不斷積累,，不斷給自己充電,，讓自己永遠(yuǎn)矗立于新知識(shí)的源頭。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”我相信我會(huì)在這求索的過(guò)程中不斷的完善自我,，因?yàn)槲倚闹幸灿幸粋€(gè)不倒的信念——做人民滿(mǎn)意的教師,。
“撐一支長(zhǎng)篙，象青草更青處漫溯”,，雖然我早已知道,，那間教師里放飛的是希望，守巢的是自己;那快黑板寫(xiě)下的是真理,，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,，流下來(lái)的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆,，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事,。做一個(gè)平凡的靈魂?duì)I養(yǎng)師，做一個(gè)平凡的心靈導(dǎo)航員,，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師,。
謝謝大家!
教師師德師風(fēng)演講稿精品篇七
我國(guó)高等教育在經(jīng)歷了一個(gè)規(guī)?？焖倥蛎浧诤?，現(xiàn)進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量建設(shè)期。教育部進(jìn)行的高校水平評(píng)估就是措施之一,?！痢聊暌詠?lái)，我院也實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展,，在校生突破萬(wàn)人,，新上本科專(zhuān)業(yè)××個(gè),，教師數(shù)量增加一倍以上。由于繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)?？缭绞桨l(fā)展目標(biāo)的需要,，對(duì)教師提出了更高的要求。因此,，目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,，是時(shí)代的要求,，是我院實(shí)施跨越式發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)工程和重要保障。
××年××月××日,，我院在××市青少年宮,，隆重召開(kāi)由全院近千名教職員工參加的“進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)”。我認(rèn)為,，該會(huì)議是師德師風(fēng)建設(shè)工程的一個(gè)啟動(dòng)儀式,，是為師德師風(fēng)建設(shè)工作拉開(kāi)了序幕。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程,，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。
師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì),。所謂教師素質(zhì),，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果,、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和,。我院提出的“立師德、正師風(fēng),、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo),，很好地明確了“師德、師風(fēng),、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵,。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心,。教師勞動(dòng)的知識(shí)性,、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性,、復(fù)雜性,、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù),、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì),。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平,。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì),、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。
教師道德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì),。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范,、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德,，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范,、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此,，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性,。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),，因此,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,，簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”,。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類(lèi)的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行、乃至行為舉止,、音容笑貌,、板書(shū)筆跡等。
從社會(huì)的角度看,，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成,。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣,、道德品質(zhì)都是從小形成,，每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣,、世界觀等教師起了決定性的作用,。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀,。因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L(zhǎng)期性和系統(tǒng)性,，無(wú)論是德育內(nèi)容,、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,。其次,，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行的。最后,，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,，而教師是影響的關(guān)鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來(lái)的人才,。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線(xiàn)上，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用,。所以,，把教師提到推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,。
師愛(ài)是師德的靈魂,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”,，是師德的核心,，即“師魂”。在一定程度上,，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難,。林崇德教授認(rèn)為,，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的,、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的,。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)‘親其師’,，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。因此，師愛(ài)就是師魂,?！?/p>
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn),。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成,，即，動(dòng)力系統(tǒng),，人格特征系統(tǒng),，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用,，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,，相互影響,。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī),、信念,、理想等。因此,，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容,。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo),，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象,。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo),，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等,。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同,。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師,、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想,，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大,。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血,，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求,，貢獻(xiàn)出自己的全部?？傊?，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)
教師師德師風(fēng)演講稿精品篇八
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
下午好!
今天我作為五年級(jí)的代表,，能在這里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸,。
面對(duì)教育系統(tǒng)開(kāi)展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng),，倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。也許我們想得很多很多,。但是我感覺(jué)師德師風(fēng)不是口號(hào),，它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個(gè)校園里,，在我們身邊,，我每時(shí)每刻都會(huì)被一些細(xì)小的事情感動(dòng)著。
我們年級(jí)組一共十位老師,，可以說(shuō)是老,、中,、青的結(jié)合。像我們的楊老師已經(jīng)50歲,，但她沒(méi)有感到絲毫厭煩,，始終對(duì)工作充滿(mǎn)了熱情。她的心里始終裝著全班學(xué)生,，孩子的一點(diǎn)小小的進(jìn)步,，她報(bào)之以鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，真誠(chéng)的夸獎(jiǎng),。一個(gè)小小的過(guò)失,，更會(huì)牽動(dòng)她的心。
記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過(guò)失打傷了,，為了配合學(xué)校查出實(shí)情,，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說(shuō)：“是你做的就勇敢地承認(rèn),，要敢于說(shuō)實(shí)話(huà),。其它的你不用擔(dān)心，治傷的錢(qián)楊老師幫你出,?！彼环矫婺托募?xì)致地找學(xué)生談話(huà)，用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生,，另一方面又耐心地和家長(zhǎng)溝通,，圓滿(mǎn)地處理好了這件事。
俗話(huà)說(shuō)“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家,，一心撲在教育事業(yè)上,。五(三)班的徐老師是半路接手，面對(duì)的是不理解的家長(zhǎng)和一群吵鬧的孩子,，自己的孩子又面臨中考,，但她沒(méi)有半點(diǎn)怨言。不畏困難,，知難而進(jìn),，默默無(wú)聞地做作一切工作。兩年來(lái)五(三)班的紀(jì)律好了,，成績(jī)也提高了
我們還有一些年青的老師,，也充滿(mǎn)熱情，積極投入到工作中,。比如五(一)班的汪老師,，在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛(ài)心，她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè),，幾次叫到辦公室談話(huà)也不見(jiàn)成效,。汪老師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情況,，了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的，缺少關(guān)心和愛(ài)護(hù),。在汪老師的細(xì)心關(guān)心和愛(ài)護(hù)下,，最終轉(zhuǎn)變了這位差生。現(xiàn)在這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了,，成績(jī)也提高了,。
