演講稿要求內(nèi)容充實,，條理清楚，重點突出。在社會發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高。那么演講稿該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
教師師德師風(fēng)演講稿精品篇一
德國詩人席勒在《播種者》中寫道“你把希望的種子交給了大地，等待春天的萌芽,，你在時間的犁溝里撒下智慧的種子,，讓它悄悄的開花?！比绻f教育是一方充滿希望的沃土,，那么教師就是那辛勤的播種者,，他們守望著青春的歲月，傳遞著不渝的信念,。作為其中的一員,，我自豪，我在行著高尚的師德足跡,，追尋最美的教育人生,。七年前，我踏上三尺講臺,，實現(xiàn)了自己的教師夢,。初登講臺，當(dāng)我看到幾十雙渴求知識的眼睛,，聽到學(xué)生叫我老師時,，我第一次感到老師這兩個字是那樣沉甸甸的，于是,，我日出而作,，日落而息，當(dāng)時的我單純的以為,，努力工作,，教好課，就是一位優(yōu)秀教師追求的品德,。然而日久天長,，當(dāng)教育教學(xué)工作特有的苦、累,，壓得我喘不過氣來的時候,，我開始為自己的選擇而后悔。此時,，學(xué)校一位位忙碌而敬業(yè)的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在,，他們愛崗敬業(yè)，他們愛校如家,，他們更是愛生如子,。正是這種高尚的師德和無私的愛，讓校園和諧而美好,。
我們八中就有很多這樣甘于奉獻,，不求回報，堅守教育理想的教師典型,。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽,，他們用愛和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽。
在花香四溢的八中校園，?？吹揭晃恢心昴薪處?，總是早早的站在校園內(nèi)，笑容可掬的迎候師生,，學(xué)生們見到他總是親切的叫一聲“校長好!”他就是我們八中的肖校長,。肖校校嚴謹有方，他更關(guān)心教師的冷暖,，學(xué)生的成長,。教師生病住院，他必定親自探望,，教師子女升學(xué)結(jié)婚,，他也親自過問，奔走操辦,。他愛生如子,，走在校園里，他會和學(xué)生溝通交談,，撫摸孩子可愛的笑臉,。此時的校長儼然是一位慈祥的父親，讓人覺得是那么的親切,。我曾見到校長隨手撿起地上的一張紙片,，那彎下腰的一份自然，讓我看到了領(lǐng)導(dǎo)的高尚師德,，更為我們年輕教師樹立了榜樣,。
教育者最難能可貴的品質(zhì)就是對學(xué)生的愛，陶行知先生說得好：“愛滿天下,，愛生如子,。”幾十年來董秀琴老師始終以一顆慈母般的心,，和強烈的責(zé)任感，關(guān)心愛護引導(dǎo)每位學(xué)生,，學(xué)生都習(xí)慣的喊她：“董媽媽!” 董老師經(jīng)常這樣說：“我要讓愛灑滿每個孩子的心田,，不讓一個孩子受到傷害?！庇浀?*年那個冬天,，流感施虐，董老師擔(dān)心學(xué)生感冒,，就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室,，一碗一碗端給學(xué)生。事后，學(xué)生們說,，是董老師用母親般的心,，驅(qū)走了嚴寒，溫暖了學(xué)生的心靈,。中考在即,，班里的一名學(xué)生卻因為壓力過大患上了嚴重的抑郁癥，無法正常學(xué)習(xí),。了解情況后,，董老師主動找他交流，和他聊家常,，聊自己的成長經(jīng)歷,，聊她的愛好與未來。在談話中潛移默化的鼓勵他,，逐步提高他的自信心,，樹立起我能行的成功理念。一次次的傾心交流,，終于化解了這位學(xué)生心頭的癥結(jié),。他哽咽著說：“老師，我一定不辜負您的期望,?！苯?jīng)過董老師的努力，這位學(xué)生考入了重點高中,，實現(xiàn)了自己的理想,。董老師正是用點滴小事，向?qū)W生傳遞了愛與做人的原則,，而正是這一個個點滴的小事,，讓我們更加深刻的理解，只有火才能點燃火,，只有心才能塑造心,，只有教師奉獻出真誠的愛心，學(xué)生們才能在陽光燦爛的日子里,，幸福的成長!
其實停下腳步,，來看看身邊的人，真正的好老師不是遙不可及,，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里,，它可以是一種狀態(tài)： 是任綠葉老師的雷厲風(fēng)行; 是張新老師的風(fēng)風(fēng)火火; 是白彩麗老師的朝氣蓬勃,。 它可以是一種行動： 是毛羽老師對學(xué)生的悉心呵護; 是李杰老師課下對學(xué)生的耐心傾聽; 是馮芳老師對學(xué)生的濃厚深情,。 還可以是一種精神： 是肖校長的兢兢業(yè)業(yè); 是田校長的嚴肅認真; 是黃校長的平易近人; 更是一種風(fēng)格： 是閆文學(xué)老師的生動幽默; 是任成秋老師的精益求精： 是李靜老師的豪邁灑脫， 更是陸世新老師的儒雅從容,。 不只是他們,，在座的每一位，都有著獨特的魅力,，一個會心的微笑,，一句溫存的問候，一汪感動的淚水,，一次傾心的交流,，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)涵,。沒有驚天動地的豪言,，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負,，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳,。
一顆挺拔的樹，是一幅優(yōu)美的畫,，一片秀美的林,，繪就一道永恒的風(fēng)景，這些教師,，只是八中所有教師的代言人,，他們普通、善良,、敬業(yè),、無私，他們正用自己的無私奉獻和辛勤勞動,，實踐著自己的人生追求,，為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆!
人生最美在追求，衷心祝福我們所有的老師們,，讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福,，創(chuàng)造幸福的教育!讓我們一起努力，攜手共進,，共同演繹教師的風(fēng)采!最后,，祝愿我們的學(xué)校越來越美好!祝大家都一切順利!
教師師德師風(fēng)演講稿精品篇二
各位評委：
上午好!我是選手駱斌，來自岳坊中學(xué),，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時，老師告訴我,，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-――學(xué)高為師,，身正為范!這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界,。
之后,，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇,，開始了自我的執(zhí)教生涯,，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我,，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),，恪盡職守;
同事告訴我，師德就是融洽和睦,，互幫互助;
一屆一屆的親若朋友,，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非,、評評論論,，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我,，師德就是真誠相待,，公平視之，用愛心,、細心,、耐心拉近距離，指引方向,，召喚迷途的羔羊,，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問,，人情練達皆文章!
而此刻,，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長,、與同事,、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué),、有關(guān)教師,、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué),、學(xué)科教育,、職業(yè)愿景、動力,、職責(zé),、操守等等,。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀,、太多太多的思索中,，讓我對教師、對師德也有了更深入的,、更進一層的體會和理解,。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路,，終有所得的欣喜中款款走來,，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!
師德,，她從課堂上指點江山,、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,，快意!
師德,，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑,、坦誠相待,、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀,，誘人!
說不完,，道不盡的感懷;舉不盡，列不完的方方面面,。
師德,，她融進了教育教學(xué)的點點滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面,。
師德,，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德,，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆,，指引的是一種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守,，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!
其實,，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情,、一片丹心,、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著,、堅定的信念,、不懈的追尋,、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹,、詮釋這場自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
教師師德師風(fēng)演講稿精品篇三
青少年學(xué)生正值成長期,，可塑性很強,，教師的學(xué)識和言行對學(xué)生有著潛移默化的作用，尤其是在專業(yè)知識的傳道授業(yè)解惑之外,，教師的言行,、待人接物方式、處理事情的態(tài)度等等,，對學(xué)生的人格發(fā)展具有更為重要的意義,，也即德育教育對學(xué)生成長為一個完整的人更加意義非凡。德育不是抽象的,，它體現(xiàn)在教師所上的每一堂課,，所說的每一句話中，教師的真切的微笑,，淵博的知識,，敬業(yè)的精神，教師的正直,、公平和寬容,、愛心等方面，這些都會對學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響,。而今天我想談的感悟是,，用心工作，體驗快樂,，傳遞快樂,。
在高校，作為與學(xué)生距離最近的教師群體——輔導(dǎo)員,，有著不同于其他教師的工作性質(zhì),。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的引路人，從事學(xué)生的思想政治教育,，學(xué)生日常管理和服務(wù),，可以說是最貼近學(xué)生日常生活和思想的人，輔導(dǎo)員的觀念意識,師德素質(zhì),，價值和文化修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的實施,。
從**年從事輔導(dǎo)員工作以來，我己深深的感受到輔導(dǎo)員教師這一職業(yè)是多么的有意義,，我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟,，對輔導(dǎo)員工作產(chǎn)生了深厚的感情,，從最初的喊累抱怨到今天的理性思考與不斷努力，在平凡的崗位上通過點點滴滴與學(xué)生共同成長,，并感受快樂,。
作為輔導(dǎo)員，我的身邊總縈繞著學(xué)生,，或者是交流工作,，或者是談心談話、或者一起活動,。在與學(xué)生的相處過程中,，學(xué)生遇到的問題我?guī)椭麄兘鉀Q了我會快樂，學(xué)生和我分享他們工作和學(xué)習(xí)中的成績時我會快樂,，為比賽場上的學(xué)生們吶喊加油時我會快樂,。。,?？傊c年輕活潑的學(xué)生們在一起,，我覺得很快樂!
比如昨天我班的班長跑到辦公室和我說：老師,，我們周三課外活動的時候去爬山了，大家都可高興了!按照你說的方法,，我和我們宿舍矛盾也化解了~說的時候滿臉都洋溢著快樂,，我也隨著她的情緒感覺到滿滿的快樂。
其次,，看到自己的學(xué)生取得成績是最快樂的事情,。我覺得作為一名輔導(dǎo)員的快樂，更多是建立在學(xué)生的“獲得”上,，學(xué)生取得了成績,，以學(xué)生為榮，那種快樂是最為快樂的事情,。比如,，在每年我校的春季運動會中，盡管我們初等系的總?cè)藬?shù)少(全校倒數(shù)第二少),，但是經(jīng)過同學(xué)們的拼搏努力,，初等教育系每年都會取得很好的成績，在去年的春季運動會中甚至取得了總分第二名的優(yōu)異成績,，所有的同學(xué)們都為之興奮鼓舞,，我感到無比的快樂!再比如，我英語班的王靜同學(xué)，從系從業(yè)竟能大賽到校從業(yè)技能大賽再到省從業(yè)技能大賽一步步走過來,，逐漸的成長,，慢慢地成熟，最后以優(yōu)異的成績專升本成功,，我更是感到無比的快樂!
最后,，被學(xué)生尊重的快樂。能夠獲得學(xué)生的認可和尊重,，是每一個輔導(dǎo)員孜孜以求的事情,，也是一件快樂的事情。作為一名輔導(dǎo)員,，在與學(xué)生相處的過程中，我努力去關(guān)注,、尊重,、理解和幫助學(xué)生們，同時也獲得了學(xué)生的認可與尊重,。也是發(fā)生在不久前的一件事情,，在對學(xué)生的試講行點評中，談到發(fā)音不準的問題時,，眼睛的余光看到李**同學(xué)突然情緒很低落的地下了頭,。李同學(xué)的英語語音不好，因特殊的家庭原因自尊心特別強,，也特別容易受傷害,。我當(dāng)時并沒有說什么，晚上的時候我給他qq留言 “下午評課時看到你突然情緒不高了,。就是因為大家存在這樣或那樣的問題所以才一起交流學(xué)習(xí)啊,，有問題才會有進步嘛。不要郁悶了,，快快樂樂的學(xué)習(xí)和生活好嗎” 回復(fù)：“嗯嗯,，謝謝你老師，有你的關(guān)注一定會好好努力,，而且英語發(fā)音確實不好,，老師批評的對。我一定會努力糾正,，雖然這個過程很難,，但會一直努力堅持，走下去,。老師你真的是一個值得我們尊重的好老師,，能及時注意到我們的情緒，謝謝你老師!看到李同學(xué)這么說我放心了,，同時也體驗到了快樂,。
除此之外,，值得輔導(dǎo)員快樂的事情還有很多，生活中的酸甜苦辣,，當(dāng)與學(xué)生相處的時候,，都會碰撞出快樂火花，每一個小小的快樂都是推動我前進的動力,。
作為一名人民教師,，我今后要走的路還很長，我不僅要繼續(xù)從思想上嚴格要求自己,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,，更要在行動上具備強烈的工作責(zé)任心，用一片赤誠之心培育人,，用崇高的師德塑造人,，在教書育人的同時，也實現(xiàn)作為一名教師的個人成長,。
教師師德師風(fēng)演講稿精品篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：
您們好!
是誰撫平了那顆脆弱的心靈，是誰慰藉了那苦痛的傷痕,，是誰給予了那新鮮的活力,，是你——我的老師。老師的愛,，它讓我拔云見日,，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍,。作為一名教師,，我們要讓愛扎根杏壇，春滿桃李,。
愛是生命中的指南針,。人生艱難險阻，荊棘遍布,，愛是溝通師生的橋梁,，是開啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯,。幸福和快樂,，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌,，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行,，驚濤怒吼，險象環(huán)生，未卜的命運,、漫漫的征程,，如果沒有愛的相伴和援助，隨時有吞噬之險,，滅頂之災(zāi),。愛就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容,，在黑暗中豁然開朗,，在苦難中信心滿腹。潮有起落,，月有盈虧,，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅冰,，擊破世俗的包裹,，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍,，走出苦難的泥淖……愛，就是生活中的指南針!
愛是生命中的去痛藥,。譏諷,、嘲笑、冷落,、挖苦,，甚至是屈辱曾讓我們悲哀，痛苦,，甚至絕望,，讓我們在烈炎中炙烤，在枯寒中煎熬,，在苦楚中痛哭……但愛來了,，它伴著輕脆悅耳的樂章、嬌美溫柔的笑容,，靜靜地,，悄悄地走近我們，撫平我們內(nèi)心的傷痛,，在時間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛,，沖淡了我們悲哀的記憶，填補了我們空虛寂寞的靈魂,。愛讓我們看到了期望和信心,，讓我們看到了幸福和快樂。愛也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉,，在圓潤皎潔的秋月下起舞,，在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季，愛在永恒,，愛永遠陪伴我們,，愛撫平了我們的傷痕。
愛是生命中的血液,。沉悶冗長的公式,、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式，在愛的滋潤下,，煥發(fā)青春,，它讓公式跳舞，舞動出靈動與飄逸,，它讓公理唱歌,，歌出新生與快樂，它讓算式歡笑,，笑出青春與活力……是愛讓我們聰明,，是愛讓我們快樂，是愛讓我們迅速成長,，它給予了我們新鮮的活力,，它給我們注入了年輕的血液，讓我們激情洋溢,，讓我們意氣風(fēng)發(fā),。一路有你，我們歡歌笑語,，我們奮發(fā)圖強,，我們夢想成真……
仁者愛人。教師是陽光下最燦爛的風(fēng)景,，是人類靈魂重鑄的工程師,，是強將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣的使命,。我們要做教書育人的仁人志士,，為構(gòu)建和諧社會獻出自我，讓愛扎根杏壇,，讓愛感動社會,，讓愛充滿人間。
愛,，它淡如煙,，輕如絲,，柔如水，卻將感動整個社會!愛在有情天,，只要讓愛扎根杏壇,，我們必須會收獲花香四溢，我們必須會收獲碩果累累,，我們必須會收獲今生無悔!
我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!
教師師德師風(fēng)演講稿精品篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
大家好
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師,。教師是人類靈魂的工程師,。教師用筆耕耘、用語言播種,、用汗水澆灌,、用心血滋潤。他們只求付出不求回報,。說無私吧,，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心,，這是一種精神,，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,，才能對自己提出更高要求,。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課,，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標，“十年樹木,，百年樹人”,，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。在教學(xué)中,，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師,。那么,，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺得，首先,，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學(xué)生的,，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈,，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈,，教他建筑,。”大到世界觀,、人生觀,，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中,，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩，那么,，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步,。平時，遇到有的同學(xué)不舒服,，我會把他叫到跟前,，耐心詢問;有時遇到同學(xué)值日不認真，我會拿起笤帚,，和他們一起掃;有的同學(xué)進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事,，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次,，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生,。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物,，但是,，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛,，愛而從嚴,。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡,。我班有一位調(diào)皮,，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,，上課時我提問他,，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火,，但著急教訓(xùn)是沒有效果的,。有一次,，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下,，親切地和他說起了家常話,，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道,，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧,，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達到的學(xué)歷，我和他一起思考,，我們說了七個工作,，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然,，更多的是壞的方面,，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定,，最后我對他說：你是一個有希望的孩子,，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉,。臨走時,，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師,?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí),、紀律都有了很大的進步,。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛,，當(dāng)我們面對學(xué)生時,，尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,，鼓勵他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”,，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會,，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進步。
再次,，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài),，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過： “一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈,，時刻都不忘自己也曾是個孩子,。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬,。
教育是一種潤物無聲的漸染,，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢;是一種人格,、情感、意志,、知識,、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力,、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生,，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師,，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
教師師德師風(fēng)演講稿精品篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：
大家好!今天我演講的題目是《用愛鑄師魂》,。
有人說，教師的奉獻如百合,，展開是一朵花,，凝聚是一枚果!有人說，教師的熱情似星辰,，遠望像一盞燈,，靠近是一團火!也有人說教師的辛勤如蜜蜂，博采白花之粉,，釀成一家之蜜,。可見人們給予了教師高度的評價,。作為一名光榮的人民教師,，聽到這樣的評價,，我心里深深震撼，同時也陷入了沉思：我如何做才對得起這么高的評價?我如何做才能成為一個讓人民滿意的教師?
經(jīng)過思考與沉淀,，我認為做一名讓人民滿意的好教師,，應(yīng)該做到讓學(xué)生喜歡，讓家長滿意,。這一切,，源于教師對學(xué)生的愛，對工作的愛,。
教師的工作不僅僅是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，還需要“以人格來培養(yǎng)人格,，以靈魂來塑造靈魂?！睈垡蛩固拐f過：“愛,，是最好的老師!作為一名教師，就應(yīng)該愛護學(xué)生,，尊重學(xué)生,，用自己的愛心來打動學(xué)生，感化他們的心靈,。
自從步入教師行列那一刻起,，我就把全身心投入到這一光輝、最偉大的事業(yè)當(dāng)中,，一晃就是十幾個春秋,。它包含了我所有的喜怒哀樂，刻載著我每一步堅實的腳印,。在這十幾年里,，我始終堅持著用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽孩子們的呼聲,，用眼睛迎接孩子們的笑臉,，用嘴巴和孩子們溝通……
記得有一年，我接手了一個全校有名的“落后班”,。由于學(xué)生受到的家庭影響各不相同,，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣差,。面對這樣一群孩子,，我做的第一件事就是營造家一般的環(huán)境,，讓孩子們用自己的小手裝扮教室,，讓他們在集體勞動中感受大家庭愛的溫暖,。此后，我利用課余時間一次又一次尋訪了“特殊”孩子們的家長,，和他們談心,、聊天，交流孩子的點滴進步,。
為促進孩子們的提高,，我在班里推行了一系列獎勵措施：發(fā)小標兵記分卡，名字上光榮榜,，評選是總冠軍等等,，尋找每個學(xué)生身上的閃光點，讓每個學(xué)生樹立起信心,。愛得力量是如此巨大,，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫,、多疑,、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛,，互幫互助的好氣象,。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生,，平等互助,，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學(xué)習(xí),、生活和成長樂園,。
作為一名教師，還應(yīng)該有耐心,。對待學(xué)生應(yīng)該象對待自己家里的孩子那樣,，當(dāng)他犯錯時，不要一味的指責(zé)打罵,，要認真的分析孩子出錯的原因,，找到孩子心靈的震撼點，讓他們醒悟,，并從此奮進,。熱愛每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生,，做一個讓學(xué)生滿意的教師,。
我班王朋同學(xué)由于成績差、習(xí)慣又不好，所以在班里自然是大家取笑的對象,。他對自己沒有了信心,。無意間，我發(fā)現(xiàn)他似乎很在意我對他的評價,。一次家訪后,，他的壞習(xí)慣有所收斂。但我清醒的認識到：冰凍三尺,，非一日之寒,，這個年齡的孩子具有很強的反復(fù)性。有一次,，班長告訴我,，“王朋把別人打了!”我趕緊跑到班里一看，他竟然打的是一位女同學(xué),，而且還挺嚴重,。我不禁勃然大怒：你太野蠻了，他好象還挺委屈：“老師,，她罵我!”我呵斥到：“你別狡辯了,，等我回來再說”。說完我就領(lǐng)著這個女生去了診所,。等安頓好這個女生,，我到班里一看，他正不安的站在教室里,，看到我滿臉疲倦,，他愧疚地說道：“老師，對不起!”我余怒未息：“你為什么要打人?”只見他低著頭紅著臉聲音非常小地說：“她罵我是班里的垃圾,，于是我就……”說著,，他竟哽咽起來.我不禁一怔，是啊!每個孩子都渴望得到愛和尊重!于是,，我拉他坐下并耐心地開導(dǎo)他,，“你長大了，遇事要冷靜,。一味地用拳頭還擊,，只能招致大家更多的反感。暫時的落后不代表永遠落后,，以后要自信起來,，用自己的行動贏得他人的尊重。老師相信你,，你一定能夠通過自己的努力走出盲區(qū),，走向光明。”他會心地露出微笑：“老師,，謝謝你,。我以后再也不惹你生氣了?！?/p>
真摯的愛可融化一切。從這以后,，王朋同學(xué)顯得有信心了,。盡管學(xué)習(xí)依然很吃力，但是態(tài)度在變化,，對班集體的熱情也很高漲,，每次打掃衛(wèi)生他都累的滿頭大汗。其他同學(xué)對他的態(tài)度也改變了很多,。于是我也不斷地鼓勵他,，在班里表揚他、關(guān)心他,，留意他成長的每一個足跡,，把更多的愛給了這個孩子。
作為一名教師,，要用心,、細心關(guān)心學(xué)生的點點滴滴，讓沒一位學(xué)生都健康,、快樂成長,，讓每一位學(xué)生都健康、快樂成長,，讓每一位家長都放心,、安心。做一個讓家長滿意的教師,。
還記得那天上午,，我正在辦公室批改作業(yè)，忽然班長氣喘吁吁地跑來報告：“老師,，陳鍵病了,。”我一聽,，趕緊跑去教室,。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉，一聽到他粗重的呼吸,，二話沒說,，我這個并不強壯的人一下子抱起他，放到電動車上飛也似的沖到醫(yī)院，當(dāng)醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時,，我才想起給家長打電話……家長見到我,，握著我的手,，一個勁地說：“謝謝!”
我也深知,，要想成為人民滿意的教師，光有愛心是不夠的,，還要有過硬的業(yè)務(wù)能力,。在工作上我對自己提出了嚴格的要求,，平時做到主動聽課，精心備課,，認真上課,，并做好課后的摘記工作。大家都說,，你要給學(xué)生一杯水,，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水,，并讓他不因為蒸發(fā)而減少,，我在業(yè)余時間還認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除了上網(wǎng)查閱資料外,，我還大量翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志，并認真作好理論筆記,，不斷積累,，不斷給自己充電，讓自己永遠矗立于新知識的源頭,。
“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索?！蔽蚁嘈盼視谶@求索的過程中不斷的完善自我,，因為我心中也有一個不倒的信念——做人民滿意的教師。
“撐一支長篙,，象青草更青處漫溯”,，雖然我早已知道，那間教師里放飛的是希望,，守巢的是自己;那快黑板寫下的是真理,，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下來的是淚滴,。但我仍用我手中的粉筆,，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事,。做一個平凡的靈魂營養(yǎng)師，做一個平凡的心靈導(dǎo)航員,，做一個人民滿意的教師,。
謝謝大家!
教師師德師風(fēng)演講稿精品篇七
我國高等教育在經(jīng)歷了一個規(guī)模快速膨脹期后,，現(xiàn)進入一個質(zhì)量建設(shè)期,。教育部進行的高校水平評估就是措施之一?！痢聊暌詠?，我院也實現(xiàn)了快速發(fā)展，在校生突破萬人,，新上本科專業(yè)××個，教師數(shù)量增加一倍以上,。由于繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)?？缭绞桨l(fā)展目標的需要，對教師提出了更高的要求,。因此,，目前學(xué)校進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，提升師資水平,，促進教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,，是時代的要求，是我院實施跨越式發(fā)展目標的基礎(chǔ)工程和重要保障,。
××年××月××日,，我院在××市青少年宮，隆重召開由全院近千名教職員工參加的“進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)動員大會”,。我認為,，該會議是師德師風(fēng)建設(shè)工程的一個啟動儀式，是為師德師風(fēng)建設(shè)工作拉開了序幕,。加強師德師風(fēng)建設(shè),，是一項重大的建設(shè)工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù),。
師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì),。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的,、決定其教育教學(xué)效果,、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德,、正師風(fēng),、強師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標,，很好地明確了“師德、師風(fēng),、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵,。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心,。教師勞動的知識性,、專業(yè)性、藝術(shù)性,、復(fù)雜性,、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性,。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù),、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量,，即教師身心發(fā)展的總水平,。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì),、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,，簡稱“師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則,。作為教師基本上都知道教師道德,，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化,，因此,，他們在實際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。教師道德是教師的靈魂,，簡稱“師魂”,。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行,、乃至行為舉止,、音容笑貌、板書筆跡等,。
從社會的角度看,，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平,。一個個體的許多道德習(xí)慣,、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念,、行為習(xí)慣,、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為,，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性,，無論是德育內(nèi)容、德育方法,，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響,。其次,，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃,、有步驟地進行的。最后,，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,，而教師是影響的關(guān)鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用,。所以，把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識,，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義,。
師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛,，簡稱為“師愛”,，是師德的核心，即“師魂”,。在一定程度上,，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難,。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,，師愛就是師魂,?！?/p>
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點,。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成,，即，動力系統(tǒng),，人格特征系統(tǒng),，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用,，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,，相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣,、動機,、信念、理想等,。因此,，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個人的奮斗目標,，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象,。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標,，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等,。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同,。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師,、具有高尚師德的教師,，才具有長遠而高尚的理想,，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,，嘔心瀝血,，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部,?？傊瑤煹率墙處熕刭|(zhì)的核心,。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)
教師師德師風(fēng)演講稿精品篇八
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
下午好!
今天我作為五年級的代表，能在這里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受,。我感到很榮幸,。
面對教育系統(tǒng)開展的師德師風(fēng)教育月活動,，倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。也許我們想得很多很多,。但是我感覺師德師風(fēng)不是口號,，它離我們并不遙遠。在這個校園里,，在我們身邊,，我每時每刻都會被一些細小的事情感動著。
我們年級組一共十位老師,，可以說是老,、中、青的結(jié)合,。像我們的楊老師已經(jīng)50歲,，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對工作充滿了熱情,。她的心里始終裝著全班學(xué)生,，孩子的一點小小的進步，她報之以鼓勵的話語,，真誠的夸獎,。一個小小的過失，更會牽動她的心,。
記得去年低年級的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過失打傷了,，為了配合學(xué)校查出實情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力,。楊老師在班上說：“是你做的就勇敢地承認,，要敢于說實話。其它的你不用擔(dān)心,，治傷的錢楊老師幫你出,。”她一方面耐心細致地找學(xué)生談話,，用真誠的話語引導(dǎo)學(xué)生,，另一方面又耐心地和家長溝通，圓滿地處理好了這件事,。
俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家,，一心撲在教育事業(yè)上。五(三)班的徐老師是半路接手,，面對的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子,，自己的孩子又面臨中考，但她沒有半點怨言。不畏困難,，知難而進,，默默無聞地做作一切工作。兩年來五(三)班的紀律好了,，成績也提高了
我們還有一些年青的老師,，也充滿熱情，積極投入到工作中,。比如五(一)班的汪老師,，在教育孩子時也傾注了一片愛心，她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè),，幾次叫到辦公室談話也不見成效,。汪老師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情況，了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的,，缺少關(guān)心和愛護,。在汪老師的細心關(guān)心和愛護下，最終轉(zhuǎn)變了這位差生?，F(xiàn)在這位學(xué)生也能按時完成作業(yè)了,，成績也提高了。
