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2022年教師師德師風(fēng)演講稿精品(8篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-30 22:59:01
2022年教師師德師風(fēng)演講稿精品(8篇)
時(shí)間:2022-12-30 22:59:01     小編:zdfb

演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,,重點(diǎn)突出,。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,。那么演講稿該怎么寫(xiě),?想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。

教師師德師風(fēng)演講稿精品篇一

德國(guó)詩(shī)人席勒在《播種者》中寫(xiě)道“你把希望的種子交給了大地,等待春天的萌芽,,你在時(shí)間的犁溝里撒下智慧的種子,,讓它悄悄的開(kāi)花?!比绻f(shuō)教育是一方充滿(mǎn)希望的沃土,,那么教師就是那辛勤的播種者,他們守望著青春的歲月,,傳遞著不渝的信念,。作為其中的一員,我自豪,,我在行著高尚的師德足跡,,追尋最美的教育人生。七年前,,我踏上三尺講臺(tái),,實(shí)現(xiàn)了自己的教師夢(mèng),。初登講臺(tái),當(dāng)我看到幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,,聽(tīng)到學(xué)生叫我老師時(shí),,我第一次感到老師這兩個(gè)字是那樣沉甸甸的,于是,,我日出而作,,日落而息,當(dāng)時(shí)的我單純的以為,,努力工作,,教好課,就是一位優(yōu)秀教師追求的品德,。然而日久天長(zhǎng),,當(dāng)教育教學(xué)工作特有的苦、累,,壓得我喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候,,我開(kāi)始為自己的選擇而后悔。此時(shí),,學(xué)校一位位忙碌而敬業(yè)的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在,,他們愛(ài)崗敬業(yè),他們愛(ài)校如家,,他們更是愛(ài)生如子,。正是這種高尚的師德和無(wú)私的愛(ài),讓校園和諧而美好,。

我們八中就有很多這樣甘于奉獻(xiàn),,不求回報(bào),堅(jiān)守教育理想的教師典型,。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽(yáng),,他們用愛(ài)和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽(yáng)。

在花香四溢的八中校園,,??吹揭晃恢心昴薪處煟偸窃缭绲恼驹谛@內(nèi),,笑容可掬的迎候師生,,學(xué)生們見(jiàn)到他總是親切的叫一聲“校長(zhǎng)好!”他就是我們八中的肖校長(zhǎng)。肖校校嚴(yán)謹(jǐn)有方,,他更關(guān)心教師的冷暖,,學(xué)生的成長(zhǎng)。教師生病住院,,他必定親自探望,,教師子女升學(xué)結(jié)婚,,他也親自過(guò)問(wèn),奔走操辦,。他愛(ài)生如子,,走在校園里,他會(huì)和學(xué)生溝通交談,,撫摸孩子可愛(ài)的笑臉,。此時(shí)的校長(zhǎng)儼然是一位慈祥的父親,讓人覺(jué)得是那么的親切,。我曾見(jiàn)到校長(zhǎng)隨手撿起地上的一張紙片,那彎下腰的一份自然,,讓我看到了領(lǐng)導(dǎo)的高尚師德,,更為我們年輕教師樹(shù)立了榜樣。

教育者最難能可貴的品質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài),,陶行知先生說(shuō)得好:“愛(ài)滿(mǎn)天下,,愛(ài)生如子?!睅资陙?lái)董秀琴老師始終以一顆慈母般的心,,和強(qiáng)烈的責(zé)任感,關(guān)心愛(ài)護(hù)引導(dǎo)每位學(xué)生,,學(xué)生都習(xí)慣的喊她:“董媽媽!” 董老師經(jīng)常這樣說(shuō):“我要讓愛(ài)灑滿(mǎn)每個(gè)孩子的心田,,不讓一個(gè)孩子受到傷害?!庇浀?*年那個(gè)冬天,,流感施虐,董老師擔(dān)心學(xué)生感冒,,就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室,,一碗一碗端給學(xué)生。事后,,學(xué)生們說(shuō),,是董老師用母親般的心,驅(qū)走了嚴(yán)寒,,溫暖了學(xué)生的心靈,。中考在即,班里的一名學(xué)生卻因?yàn)閴毫^(guò)大患上了嚴(yán)重的抑郁癥,,無(wú)法正常學(xué)習(xí),。了解情況后,董老師主動(dòng)找他交流,,和他聊家常,,聊自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,,聊她的愛(ài)好與未來(lái)。在談話(huà)中潛移默化的鼓勵(lì)他,,逐步提高他的自信心,,樹(shù)立起我能行的成功理念。一次次的傾心交流,,終于化解了這位學(xué)生心頭的癥結(jié),。他哽咽著說(shuō):“老師,我一定不辜負(fù)您的期望,?!苯?jīng)過(guò)董老師的努力,這位學(xué)生考入了重點(diǎn)高中,,實(shí)現(xiàn)了自己的理想,。董老師正是用點(diǎn)滴小事,向?qū)W生傳遞了愛(ài)與做人的原則,,而正是這一個(gè)個(gè)點(diǎn)滴的小事,,讓我們更加深刻的理解,只有火才能點(diǎn)燃火,,只有心才能塑造心,,只有教師奉獻(xiàn)出真誠(chéng)的愛(ài)心,學(xué)生們才能在陽(yáng)光燦爛的日子里,,幸福的成長(zhǎng)!

其實(shí)停下腳步,,來(lái)看看身邊的人,真正的好老師不是遙不可及,,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,,它就體現(xiàn)在我們的身邊,精彩就在我們的隊(duì)伍里,,它可以是一種狀態(tài): 是任綠葉老師的雷厲風(fēng)行; 是張新老師的風(fēng)風(fēng)火火; 是白彩麗老師的朝氣蓬勃,。 它可以是一種行動(dòng): 是毛羽老師對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù); 是李杰老師課下對(duì)學(xué)生的耐心傾聽(tīng); 是馮芳老師對(duì)學(xué)生的濃厚深情。 還可以是一種精神: 是肖校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè); 是田校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真; 是黃校長(zhǎng)的平易近人; 更是一種風(fēng)格: 是閆文學(xué)老師的生動(dòng)幽默; 是任成秋老師的精益求精: 是李靜老師的豪邁灑脫,, 更是陸世新老師的儒雅從容,。 不只是他們,在座的每一位,,都有著獨(dú)特的魅力,,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,,一汪感動(dòng)的淚水,,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)涵,。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,,卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),,卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳,。

一顆挺拔的樹(shù),是一幅優(yōu)美的畫(huà),,一片秀美的林,,繪就一道永恒的風(fēng)景,這些教師,,只是八中所有教師的代言人,,他們普通、善良,、敬業(yè),、無(wú)私,他們正用自己的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勤勞動(dòng),,實(shí)踐著自己的人生追求,為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆!

人生最美在追求,,衷心祝福我們所有的老師們,,讓我們?cè)诓粩嗟淖非笾邢硎芙逃男腋#瑒?chuàng)造幸福的教育!讓我們一起努力,,攜手共進(jìn),,共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝大家都一切順利!

教師師德師風(fēng)演講稿精品篇二

各位評(píng)委:

上午好!我是選手駱斌,,來(lái)自岳坊中學(xué),,這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!

在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)-――學(xué)高為師,,身正為范!這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”,,應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界,。

之后,走上了工作崗位,,踏上了神圣的三尺講壇,,開(kāi)始了自我的執(zhí)教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,,我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解:

領(lǐng)導(dǎo)告訴我,,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;

同事告訴我,師德就是融洽和睦,,互幫互助;

一屆一屆的親若朋友,,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非,、評(píng)評(píng)論論,,用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,,師德就是真誠(chéng)相待,,公平視之,用愛(ài)心,、細(xì)心,、耐心拉近距離,指引方向,,召喚迷途的羔羊,,喚醒沉睡的幼芽。

古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),,人情練達(dá)皆文章!

而此刻,,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng),、與同事,、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué),、有關(guān)教師,、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué),、學(xué)科教育,、職業(yè)愿景、動(dòng)力,、職責(zé),、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷,、太多太多的閱讀,、太多太多的思索中,讓我對(duì)教師,、對(duì)師德也有了更深入的,、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

師德,,她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路,,終有所得的欣喜中款款走來(lái),帶著疲勞卻一襲芳香,醉人!

師德,,她從課堂上指點(diǎn)江山,、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái),癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,,快意!

師德,,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑,、坦誠(chéng)相待,、傾心相助之中款款走來(lái),帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,,誘人!

說(shuō)不完,,道不盡的感懷;舉不盡,列不完的方方面面,。

師德,,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現(xiàn)于為師之人的方方面面,。

師德,,她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!

師德,,她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆,,指引的是一種理想的情懷!

師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守,,告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!

其實(shí),她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào),,需要我們用一腔熱情,、一片丹心,、一生的辛勞,、永恒的執(zhí)著,、堅(jiān)定的信念,、不懈的追尋,、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的,、為師的豐碑;來(lái)演繹,、詮釋這場(chǎng)自我的,、為師的角逐!

謝謝大家!

教師師德師風(fēng)演講稿精品篇三

青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)期,,可塑性很強(qiáng),,教師的學(xué)識(shí)和言行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用,尤其是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳道授業(yè)解惑之外,,教師的言行,、待人接物方式、處理事情的態(tài)度等等,對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展具有更為重要的意義,,也即德育教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人更加意義非凡,。德育不是抽象的,它體現(xiàn)在教師所上的每一堂課,,所說(shuō)的每一句話(huà)中,,教師的真切的微笑,淵博的知識(shí),,敬業(yè)的精神,,教師的正直、公平和寬容,、愛(ài)心等方面,,這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響。而今天我想談的感悟是,,用心工作,,體驗(yàn)快樂(lè),傳遞快樂(lè),。

在高校,,作為與學(xué)生距離最近的教師群體——輔導(dǎo)員,有著不同于其他教師的工作性質(zhì),。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的引路人,,從事學(xué)生的思想政治教育,學(xué)生日常管理和服務(wù),,可以說(shuō)是最貼近學(xué)生日常生活和思想的人,,輔導(dǎo)員的觀念意識(shí),師德素質(zhì),價(jià)值和文化修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的實(shí)施,。

從**年從事輔導(dǎo)員工作以來(lái),,我己深深的感受到輔導(dǎo)員教師這一職業(yè)是多么的有意義,我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟,,對(duì)輔導(dǎo)員工作產(chǎn)生了深厚的感情,,從最初的喊累抱怨到今天的理性思考與不斷努力,在平凡的崗位上通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴與學(xué)生共同成長(zhǎng),,并感受快樂(lè),。

作為輔導(dǎo)員,我的身邊總縈繞著學(xué)生,,或者是交流工作,,或者是談心談話(huà)、或者一起活動(dòng),。在與學(xué)生的相處過(guò)程中,,學(xué)生遇到的問(wèn)題我?guī)椭麄兘鉀Q了我會(huì)快樂(lè),,學(xué)生和我分享他們工作和學(xué)習(xí)中的成績(jī)時(shí)我會(huì)快樂(lè),為比賽場(chǎng)上的學(xué)生們吶喊加油時(shí)我會(huì)快樂(lè),。,。??傊?,與年輕活潑的學(xué)生們?cè)谝黄穑矣X(jué)得很快樂(lè)!

比如昨天我班的班長(zhǎng)跑到辦公室和我說(shuō):老師,,我們周三課外活動(dòng)的時(shí)候去爬山了,,大家都可高興了!按照你說(shuō)的方法,我和我們宿舍矛盾也化解了~說(shuō)的時(shí)候滿(mǎn)臉都洋溢著快樂(lè),,我也隨著她的情緒感覺(jué)到滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè),。

其次,看到自己的學(xué)生取得成績(jī)是最快樂(lè)的事情,。我覺(jué)得作為一名輔導(dǎo)員的快樂(lè),,更多是建立在學(xué)生的“獲得”上,學(xué)生取得了成績(jī),,以學(xué)生為榮,,那種快樂(lè)是最為快樂(lè)的事情。比如,,在每年我校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中,,盡管我們初等系的總?cè)藬?shù)少(全校倒數(shù)第二少),但是經(jīng)過(guò)同學(xué)們的拼搏努力,,初等教育系每年都會(huì)取得很好的成績(jī),,在去年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中甚至取得了總分第二名的優(yōu)異成績(jī),所有的同學(xué)們都為之興奮鼓舞,,我感到無(wú)比的快樂(lè)!再比如,,我英語(yǔ)班的王靜同學(xué),從系從業(yè)竟能大賽到校從業(yè)技能大賽再到省從業(yè)技能大賽一步步走過(guò)來(lái),,逐漸的成長(zhǎng),慢慢地成熟,,最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)專(zhuān)升本成功,,我更是感到無(wú)比的快樂(lè)!

最后,被學(xué)生尊重的快樂(lè),。能夠獲得學(xué)生的認(rèn)可和尊重,,是每一個(gè)輔導(dǎo)員孜孜以求的事情,也是一件快樂(lè)的事情,。作為一名輔導(dǎo)員,,在與學(xué)生相處的過(guò)程中,,我努力去關(guān)注、尊重,、理解和幫助學(xué)生們,,同時(shí)也獲得了學(xué)生的認(rèn)可與尊重。也是發(fā)生在不久前的一件事情,,在對(duì)學(xué)生的試講行點(diǎn)評(píng)中,,談到發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題時(shí),眼睛的余光看到李**同學(xué)突然情緒很低落的地下了頭,。李同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)音不好,,因特殊的家庭原因自尊心特別強(qiáng),也特別容易受傷害,。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有說(shuō)什么,,晚上的時(shí)候我給他qq留言 “下午評(píng)課時(shí)看到你突然情緒不高了。就是因?yàn)榇蠹掖嬖谶@樣或那樣的問(wèn)題所以才一起交流學(xué)習(xí)啊,,有問(wèn)題才會(huì)有進(jìn)步嘛,。不要郁悶了,快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活好嗎” 回復(fù):“嗯嗯,,謝謝你老師,,有你的關(guān)注一定會(huì)好好努力,而且英語(yǔ)發(fā)音確實(shí)不好,,老師批評(píng)的對(duì),。我一定會(huì)努力糾正,雖然這個(gè)過(guò)程很難,,但會(huì)一直努力堅(jiān)持,,走下去。老師你真的是一個(gè)值得我們尊重的好老師,,能及時(shí)注意到我們的情緒,,謝謝你老師!看到李同學(xué)這么說(shuō)我放心了,同時(shí)也體驗(yàn)到了快樂(lè),。

除此之外,,值得輔導(dǎo)員快樂(lè)的事情還有很多,生活中的酸甜苦辣,,當(dāng)與學(xué)生相處的時(shí)候,,都會(huì)碰撞出快樂(lè)火花,每一個(gè)小小的快樂(lè)都是推動(dòng)我前進(jìn)的動(dòng)力,。

作為一名人民教師,,我今后要走的路還很長(zhǎng),我不僅要繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己,,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,,更要在行動(dòng)上具備強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,,用一片赤誠(chéng)之心培育人,用崇高的師德塑造人,,在教書(shū)育人的同時(shí),,也實(shí)現(xiàn)作為一名教師的個(gè)人成長(zhǎng)。

教師師德師風(fēng)演講稿精品篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師:

您們好!

是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈,,是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕,是誰(shuí)給予了那新鮮的活力,,是你——我的老師,。老師的愛(ài),它讓我拔云見(jiàn)日,,讓我徹心醒悟,,讓我信心百倍。作為一名教師,,我們要讓愛(ài)扎根杏壇,,春滿(mǎn)桃李。

愛(ài)是生命中的指南針,。人生艱難險(xiǎn)阻,,荊棘遍布,愛(ài)是溝通師生的橋梁,,是開(kāi)啟心扉的鑰匙,,是成人成才的階梯。幸福和快樂(lè),,在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放,,像甘泉一樣流淌,像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行,,驚濤怒吼,,險(xiǎn)象環(huán)生,未卜的命運(yùn),、漫漫的征程,,如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助,隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn),,滅頂之災(zāi),。愛(ài)就像指南針一樣,讓人在危難中鎮(zhèn)定從容,,在黑暗中豁然開(kāi)朗,,在苦難中信心滿(mǎn)腹,。潮有起落,,月有盈虧,,但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅(jiān)冰,,擊破世俗的包裹,,打碎愚昧的桎梏,沖破生活的重圍,,走出苦難的泥淖……愛(ài),,就是生活中的指南針!

愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷,、嘲笑,、冷落、挖苦,,甚至是屈辱曾讓我們悲哀,,痛苦,甚至絕望,,讓我們?cè)诹已字兄丝?,在枯寒中煎熬,在苦楚中痛哭……但?ài)來(lái)了,,它伴著輕脆悅耳的樂(lè)章,、嬌美溫柔的笑容,靜靜地,,悄悄地走近我們,,撫平我們內(nèi)心的傷痛,在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛,,沖淡了我們悲哀的記憶,,填補(bǔ)了我們空虛寂寞的靈魂。愛(ài)讓我們看到了期望和信心,,讓我們看到了幸福和快樂(lè),。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴,讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉,,在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞,,在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季,愛(ài)在永恒,,愛(ài)永遠(yuǎn)陪伴我們,,愛(ài)撫平了我們的傷痕。

愛(ài)是生命中的血液,。沉悶冗長(zhǎng)的公式,、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式,在愛(ài)的滋潤(rùn)下,,煥發(fā)青春,,它讓公式跳舞,,舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸,它讓公理唱歌,,歌出新生與快樂(lè),,它讓算式歡笑,笑出青春與活力……是愛(ài)讓我們聰明,,是愛(ài)讓我們快樂(lè),,是愛(ài)讓我們迅速成長(zhǎng),它給予了我們新鮮的活力,,它給我們注入了年輕的血液,,讓我們激情洋溢,讓我們意氣風(fēng)發(fā),。一路有你,,我們歡歌笑語(yǔ),我們奮發(fā)圖強(qiáng),,我們夢(mèng)想成真……

仁者愛(ài)人,。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景,是人類(lèi)靈魂重鑄的工程師,,是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人,。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士,,為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自我,,讓愛(ài)扎根杏壇,讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì),,讓愛(ài)充滿(mǎn)人間,。

愛(ài),它淡如煙,,輕如絲,,柔如水,卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì)!愛(ài)在有情天,,只要讓愛(ài)扎根杏壇,,我們必須會(huì)收獲花香四溢,我們必須會(huì)收獲碩果累累,,我們必須會(huì)收獲今生無(wú)悔!

我的演講到此結(jié)束,,謝謝大家!

教師師德師風(fēng)演講稿精品篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

大家好

我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師,。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌,、用心血滋潤(rùn),。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,,太老套了,用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,,這是一種精神,,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),,才能對(duì)自己提出更高要求,。

做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,,踏上三尺講臺(tái),,也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,,我嘗試著,、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

我覺(jué)得,,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,,靠的就是他的人格魅力,。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,,教他建筑,。”大到世界觀,、人生觀,,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步,。平時(shí),,遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,,耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ);還有,,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà):教育無(wú)小事,事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上,。

其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生,。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,,愛(ài)并不意味著遷就放松,,而是嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而從嚴(yán),。只要充滿(mǎn)愛(ài),,學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生,。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,,他都回答不上我提的問(wèn)題,,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的,。有一次,,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,,親切地和他說(shuō)起了家常話(huà),,隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,,我就繼續(xù)問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,,根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,我和他一起思考,,我們說(shuō)了七個(gè)工作,,針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,,當(dāng)然,更多的是壞的方面,,慢慢地,,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定,最后我對(duì)他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,,這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話(huà)的原因,,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí),,他把凳子輕輕地放在桌子下面,,還說(shuō)了一聲“謝謝老師?!痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí),、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步,。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),,當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),,尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),,然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),,用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),,滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步,。

再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),,淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),,蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò): “一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,,善于跟他們交朋友,,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子,?!边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格,、情感,、意志、知識(shí),、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,,不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),,才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值,。

教師師德師風(fēng)演講稿精品篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!今天我演講的題目是《用愛(ài)鑄師魂》,。

有人說(shuō),,教師的奉獻(xiàn)如百合,展開(kāi)是一朵花,,凝聚是一枚果!有人說(shuō),,教師的熱情似星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,,靠近是一團(tuán)火!也有人說(shuō)教師的辛勤如蜜蜂,,博采白花之粉,釀成一家之蜜,??梢?jiàn)人們給予了教師高度的評(píng)價(jià)。作為一名光榮的人民教師,,聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià),,我心里深深震撼,同時(shí)也陷入了沉思:我如何做才對(duì)得起這么高的評(píng)價(jià)?我如何做才能成為一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師?

經(jīng)過(guò)思考與沉淀,,我認(rèn)為做一名讓人民滿(mǎn)意的好教師,,應(yīng)該做到讓學(xué)生喜歡,讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意,。這一切,,源于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)工作的愛(ài),。

教師的工作不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”,還需要“以人格來(lái)培養(yǎng)人格,,以靈魂來(lái)塑造靈魂,。”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“愛(ài),,是最好的老師!作為一名教師,,就應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,,用自己的愛(ài)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生,,感化他們的心靈。

自從步入教師行列那一刻起,,我就把全身心投入到這一光輝,、最偉大的事業(yè)當(dāng)中,一晃就是十幾個(gè)春秋,。它包含了我所有的喜怒哀樂(lè),,刻載著我每一步堅(jiān)實(shí)的腳印。在這十幾年里,,我始終堅(jiān)持著用心撫觸孩子們的心靈,,用耳朵聆聽(tīng)孩子們的呼聲,,用眼睛迎接孩子們的笑臉,,用嘴巴和孩子們溝通……

記得有一年,我接手了一個(gè)全校有名的“落后班”,。由于學(xué)生受到的家庭影響各不相同,,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,行為習(xí)慣差,。面對(duì)這樣一群孩子,,我做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,讓孩子們用自己的小手裝扮教室,,讓他們?cè)诩w勞動(dòng)中感受大家庭愛(ài)的溫暖,。此后,我利用課余時(shí)間一次又一次尋訪(fǎng)了“特殊”孩子們的家長(zhǎng),,和他們談心,、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,。

為促進(jìn)孩子們的提高,,我在班里推行了一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施:發(fā)小標(biāo)兵記分卡,名字上光榮榜,,評(píng)選是總冠軍等等,,尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),,讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。愛(ài)得力量是如此巨大,,我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,,孩子們的驕橫、多疑,、自私和冷漠少了,,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的好氣象,。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,,在師生的共同呵護(hù)下,,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)樂(lè)園,。

作為一名教師,,還應(yīng)該有耐心。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該象對(duì)待自己家里的孩子那樣,,當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí),,不要一味的指責(zé)打罵,要認(rèn)真的分析孩子出錯(cuò)的原因,,找到孩子心靈的震撼點(diǎn),,讓他們醒悟,并從此奮進(jìn),。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師,。

我班王朋同學(xué)由于成績(jī)差,、習(xí)慣又不好,所以在班里自然是大家取笑的對(duì)象,。他對(duì)自己沒(méi)有了信心,。無(wú)意間,我發(fā)現(xiàn)他似乎很在意我對(duì)他的評(píng)價(jià),。一次家訪(fǎng)后,,他的壞習(xí)慣有所收斂。但我清醒的認(rèn)識(shí)到:冰凍三尺,,非一日之寒,,這個(gè)年齡的孩子具有很強(qiáng)的反復(fù)性。有一次,,班長(zhǎng)告訴我,,“王朋把別人打了!”我趕緊跑到班里一看,,他竟然打的是一位女同學(xué),而且還挺嚴(yán)重,。我不禁勃然大怒:你太野蠻了,,他好象還挺委屈:“老師,她罵我!”我呵斥到:“你別狡辯了,,等我回來(lái)再說(shuō)”,。說(shuō)完我就領(lǐng)著這個(gè)女生去了診所。等安頓好這個(gè)女生,,我到班里一看,,他正不安的站在教室里,看到我滿(mǎn)臉疲倦,,他愧疚地說(shuō)道:“老師,,對(duì)不起!”我余怒未息:“你為什么要打人?”只見(jiàn)他低著頭紅著臉聲音非常小地說(shuō):“她罵我是班里的垃圾,于是我就……”說(shuō)著,,他竟哽咽起來(lái).我不禁一怔,,是啊!每個(gè)孩子都渴望得到愛(ài)和尊重!于是,我拉他坐下并耐心地開(kāi)導(dǎo)他,,“你長(zhǎng)大了,,遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊,,只能招致大家更多的反感,。暫時(shí)的落后不代表永遠(yuǎn)落后,以后要自信起來(lái),,用自己的行動(dòng)贏得他人的尊重,。老師相信你,,你一定能夠通過(guò)自己的努力走出盲區(qū),,走向光明?!彼麜?huì)心地露出微笑:“老師,,謝謝你。我以后再也不惹你生氣了,?!?/p>

真摯的愛(ài)可融化一切。從這以后,,王朋同學(xué)顯得有信心了,。盡管學(xué)習(xí)依然很吃力,但是態(tài)度在變化,,對(duì)班集體的熱情也很高漲,,每次打掃衛(wèi)生他都累的滿(mǎn)頭大汗,。其他同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也改變了很多。于是我也不斷地鼓勵(lì)他,,在班里表?yè)P(yáng)他,、關(guān)心他,留意他成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡,,把更多的愛(ài)給了這個(gè)孩子,。

作為一名教師,要用心,、細(xì)心關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,讓沒(méi)一位學(xué)生都健康、快樂(lè)成長(zhǎng),,讓每一位學(xué)生都健康,、快樂(lè)成長(zhǎng),讓每一位家長(zhǎng)都放心,、安心,。做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教師。

還記得那天上午,,我正在辦公室批改作業(yè),,忽然班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告:“老師,陳鍵病了,?!蔽乙宦?tīng),趕緊跑去教室,。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉,,一聽(tīng)到他粗重的呼吸,二話(huà)沒(méi)說(shuō),,我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人一下子抱起他,,放到電動(dòng)車(chē)上飛也似的沖到醫(yī)院,當(dāng)醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時(shí),,我才想起給家長(zhǎng)打電話(huà)……家長(zhǎng)見(jiàn)到我,,握著我的手,一個(gè)勁地說(shuō):“謝謝!”

我也深知,,要想成為人民滿(mǎn)意的教師,,光有愛(ài)心是不夠的,還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,。在工作上我對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求,,平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課,精心備課,認(rèn)真上課,,并做好課后的摘記工作,。大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,,你自己必須有一桶水,。為了灌滿(mǎn)這一桶水,并讓他不因?yàn)檎舭l(fā)而減少,,我在業(yè)余時(shí)間還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),。除了上網(wǎng)查閱資料外,我還大量翻閱學(xué)?,F(xiàn)有的教育雜志,,并認(rèn)真作好理論筆記,不斷積累,,不斷給自己充電,,讓自己永遠(yuǎn)矗立于新知識(shí)的源頭。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,。”我相信我會(huì)在這求索的過(guò)程中不斷的完善自我,,因?yàn)槲倚闹幸灿幸粋€(gè)不倒的信念——做人民滿(mǎn)意的教師,。

“撐一支長(zhǎng)篙,象青草更青處漫溯”,,雖然我早已知道,,那間教師里放飛的是希望,守巢的是自己;那快黑板寫(xiě)下的是真理,,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,,流下來(lái)的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆,,繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事,。做一個(gè)平凡的靈魂?duì)I養(yǎng)師,做一個(gè)平凡的心靈導(dǎo)航員,,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師,。

謝謝大家!

教師師德師風(fēng)演講稿精品篇七

我國(guó)高等教育在經(jīng)歷了一個(gè)規(guī)??焖倥蛎浧诤?,現(xiàn)進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量建設(shè)期。教育部進(jìn)行的高校水平評(píng)估就是措施之一,?!痢聊暌詠?lái),我院也實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展,,在校生突破萬(wàn)人,,新上本科專(zhuān)業(yè)××個(gè),,教師數(shù)量增加一倍以上。由于繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)??缭绞桨l(fā)展目標(biāo)的需要,,對(duì)教師提出了更高的要求。因此,,目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),,提升師資水平,促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,,是時(shí)代的要求,,是我院實(shí)施跨越式發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)工程和重要保障。

××年××月××日,,我院在××市青少年宮,,隆重召開(kāi)由全院近千名教職員工參加的“進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)”。我認(rèn)為,,該會(huì)議是師德師風(fēng)建設(shè)工程的一個(gè)啟動(dòng)儀式,,是為師德師風(fēng)建設(shè)工作拉開(kāi)了序幕。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),,是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程,,是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。

師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì),。所謂教師素質(zhì),,就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果,、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和,。我院提出的“立師德、正師風(fēng),、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo),,很好地明確了“師德、師風(fēng),、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵,。

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,師德是教師素質(zhì)的核心,。教師勞動(dòng)的知識(shí)性,、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性,、復(fù)雜性,、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù),、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì),。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量,即教師身心發(fā)展的總水平,。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì),、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。

教師道德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”,,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì),。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范,、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德,,但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范,、準(zhǔn)則內(nèi)化,因此,,他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性,。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),,因此,,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,,簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”,。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,,既是師德的規(guī)范,,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,,教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類(lèi)的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度,、情趣,、品行、乃至行為舉止,、音容笑貌,、板書(shū)筆跡等。

從社會(huì)的角度看,,一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成,。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣,、道德品質(zhì)都是從小形成,,每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣,、世界觀等教師起了決定性的作用,。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,,但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀,。因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L(zhǎng)期性和系統(tǒng)性,,無(wú)論是德育內(nèi)容,、德育方法,甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,。其次,,教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),,教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行的。最后,,人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,,是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,,而教師是影響的關(guān)鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來(lái)的人才,。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線(xiàn)上,對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用,。所以,,把教師提到推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,。

師愛(ài)是師德的靈魂,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”,,是師德的核心,,即“師魂”。在一定程度上,,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難,。林崇德教授認(rèn)為,,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的,、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的,。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,,就會(huì)‘親其師’,,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。因此,師愛(ài)就是師魂,?!?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn),。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成,,即,動(dòng)力系統(tǒng),,人格特征系統(tǒng),,操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用,,又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,,相互影響,。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī),、信念,、理想等。因此,,理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容,。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo),,是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象,。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo),,有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等,。由于理想的層次不同,因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同,。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師,、具有高尚師德的教師,才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想,,由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大,。他們不為眼前利益所困惑,嘔心瀝血,,對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求,,貢獻(xiàn)出自己的全部??傊?,師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)

教師師德師風(fēng)演講稿精品篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),,各位老師:

下午好!

今天我作為五年級(jí)的代表,,能在這里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸,。

面對(duì)教育系統(tǒng)開(kāi)展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng),,倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。也許我們想得很多很多,。但是我感覺(jué)師德師風(fēng)不是口號(hào),,它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個(gè)校園里,,在我們身邊,,我每時(shí)每刻都會(huì)被一些細(xì)小的事情感動(dòng)著。

我們年級(jí)組一共十位老師,,可以說(shuō)是老,、中,、青的結(jié)合。像我們的楊老師已經(jīng)50歲,,但她沒(méi)有感到絲毫厭煩,,始終對(duì)工作充滿(mǎn)了熱情。她的心里始終裝著全班學(xué)生,,孩子的一點(diǎn)小小的進(jìn)步,,她報(bào)之以鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),真誠(chéng)的夸獎(jiǎng),。一個(gè)小小的過(guò)失,,更會(huì)牽動(dòng)她的心。

記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過(guò)失打傷了,,為了配合學(xué)校查出實(shí)情,,又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說(shuō):“是你做的就勇敢地承認(rèn),,要敢于說(shuō)實(shí)話(huà),。其它的你不用擔(dān)心,治傷的錢(qián)楊老師幫你出,?!彼环矫婺托募?xì)致地找學(xué)生談話(huà),用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生,,另一方面又耐心地和家長(zhǎng)溝通,,圓滿(mǎn)地處理好了這件事。

俗話(huà)說(shuō)“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家,,一心撲在教育事業(yè)上,。五(三)班的徐老師是半路接手,面對(duì)的是不理解的家長(zhǎng)和一群吵鬧的孩子,,自己的孩子又面臨中考,,但她沒(méi)有半點(diǎn)怨言。不畏困難,,知難而進(jìn),,默默無(wú)聞地做作一切工作。兩年來(lái)五(三)班的紀(jì)律好了,,成績(jī)也提高了

我們還有一些年青的老師,,也充滿(mǎn)熱情,積極投入到工作中,。比如五(一)班的汪老師,,在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛(ài)心,她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè),,幾次叫到辦公室談話(huà)也不見(jiàn)成效,。汪老師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情況,,了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的,缺少關(guān)心和愛(ài)護(hù),。在汪老師的細(xì)心關(guān)心和愛(ài)護(hù)下,,最終轉(zhuǎn)變了這位差生。現(xiàn)在這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了,,成績(jī)也提高了,。

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