范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

《向沙漠進(jìn)軍》的作者是竺可楨篇一

一,、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

本文是一篇事理說明文,。主要說明了沙漠的特征和征服沙漠、改造沙漠的方法,。

全文共13個(gè)自然段,，可以分為三部分。

第一部分（第1段至第4段）,，說明沙漠對(duì)人類的危害,。其中第1～3段指出了沙漠與人的關(guān)系,，沙漠對(duì)人類危害的嚴(yán)重性，說明了的必要性,，第4段分析了沙漠危害人類的武器和方式,。

第二部分（第5段至第8段），說明征服沙漠的方法,。其中第5～6段說明抵御風(fēng)沙和沙丘的具體辦法,。抵御風(fēng)沙的辦法是培植防護(hù)林，以減小風(fēng)力,，培植草皮,，以減少沙粒的來源；抵御沙丘的辦法是植樹造林,，以固定沙丘,。第7～8段介紹采取攻勢(shì)的積極辦法。7段強(qiáng)調(diào)“征服沙漠的最主要的武器是水,，8段說明充分開發(fā),、利用水資源是征服沙漠的治本方法。

第三部分（第9段至第13段）,，說明沙漠是可以征服的,，并向人們展示了征服沙漠、利用沙漠的美好前景,。其中第9～10段介紹解放后征服沙漠所取得的成績(jī),。第11～12段說明利用沙漠造福人類的美好前景。第13段總結(jié)全文,，指出社會(huì)主義制度是征服沙漠的可靠保證。

二,、層層深入的結(jié)構(gòu)順序

全文圍繞這個(gè)中心,，由淺入深，層層推進(jìn),，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類,，揭示為什么要，再著重說明怎樣,，從抵御,、進(jìn)攻講到利用，最后說明的前景,。全文由現(xiàn)象到本質(zhì),，由原因到結(jié)果，層層遞進(jìn),，步步深入,，這樣的結(jié)構(gòu)順序,，既符合事物本身的條理，也符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

三,、首尾照應(yīng)突出中心

課文開頭介紹：“過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞,?！蹦┒胃鶕?jù)中間所說明的事實(shí)，得出“沙漠是有可能治理的”的結(jié)論,。這種寫法,，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章更加嚴(yán)謹(jǐn),，同時(shí)內(nèi)容上使讀者更深刻地體會(huì)出的深遠(yuǎn)意義,，很好地突出了文章的中心。

四,、說明方法的綜合運(yùn)用

課文綜合運(yùn)用了多種常見的說明方法,，如分類別（按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物劃分成不同的類別并逐個(gè)進(jìn)行說明。風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式,，抵御風(fēng)沙的兩種方法）,，打比方（借助具體形象的事物用比喻進(jìn)行說明。武器,，游擊戰(zhàn),，陣地戰(zhàn)，波浪式）,，作比較（搖籃和荒漠,，過去沒能征服沙漠和現(xiàn)在，不同地區(qū)的日照時(shí)間比較）,，列數(shù)字（沙丘的高度,、速度、風(fēng)遇防護(hù)林的速度的大小,，濕沙層的深度,，日照時(shí)間的長(zhǎng)短）。

還有舉例子,，如課文在闡明“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”,，先從人類“同沙漠不斷地斗爭(zhēng)”和“沒有能征服沙漠”說起，舉出國(guó)外,、國(guó)內(nèi)兩個(gè)地區(qū)變成沙漠的例子加以具體說明,。

五、巧妙自然的過渡

如第7段中的第一句“僅僅防御風(fēng)沙襲擊,，固定沙丘陣地,，還只是采取守勢(shì),，自然是不夠的”，既是承接上一段的意思,，又引出下文“征服”沙漠的最主要的武器是水,。該段的末一句“必須有充足的水源”，又起啟下的作用,。

六,、修飾、限制詞語的使用

例如：“一次大風(fēng)沙襲擊,，可以把幼苗全部打死”,，在“大風(fēng)沙襲擊”前用“一次”限制，說明風(fēng)沙襲擊的厲害,；在“打死”前用“全部”限制,，說明幼苗被打死的數(shù)量之大；“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì),，已經(jīng)取得若干成績(jī)”中的修飾詞“有計(jì)劃地”準(zhǔn)確地說明了展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的,；限制詞“若干”說明有多項(xiàng)成績(jī)。這些修飾,、限制詞的使用,，起到了準(zhǔn)確說明的作用。

七,、語言學(xué)習(xí)建議

語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí),，如學(xué)生有基礎(chǔ)，可讓他們自己到文章中去找典型的例子,，從中歸納出特點(diǎn)來,。如沒有這個(gè)基礎(chǔ)，可由舉例,，讓學(xué)生來學(xué)習(xí),、體會(huì)。辨詞和綜合能力訓(xùn)練可請(qǐng)幾位學(xué)生先作重點(diǎn)準(zhǔn)備,，提出自己的看法，再由班級(jí)學(xué)生集體討論,。

設(shè)計(jì)示例一

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入??

以反映沙漠化問題的材料導(dǎo)入??。

二,、整體感知課文

1.初瀆課文,，提出如下要求。

①標(biāo)記生字新詞并利用工具書掌握好,。

②標(biāo)記好段落序號(hào),，采用找中心句的方法,，簡(jiǎn)要概括每個(gè)自然段的意義。提示找中心句的方法：一段中只有一個(gè)中心句.以短句居多,，大多放段首,，有時(shí)放段中或段尾。注意陳述性的段落有時(shí)沒有中心句,，那就須讀者綜合概括,。

③理清作者的思路。

④明確作者思路,，并請(qǐng)同學(xué)們按“為什么要,，怎樣進(jìn)軍，進(jìn)軍前途”這個(gè)思路將文章分成三個(gè)部分,，指名說出劃分的起止,。

三、具體妍習(xí)

1.細(xì)讀課文(1--3)段思考,。

①作者提出了要其原因是什么,？

②第(2--3)自然段說的是什么？起什么作用,？

明確：的原因是沙漠長(zhǎng)期以來危害人類,，而第2、3自然段舉了國(guó)外以地中海,，國(guó)內(nèi)以榆林地區(qū)為代表的兩個(gè)地方受沙漠危害的情況,，有根有據(jù)地揭示了為什么要的這一點(diǎn)。

2.沙漠危害人類極大,，而人類是否能征服它呢,？其前途會(huì)怎樣？

學(xué)生討論回答,，然后再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文最后一段,。

四、重點(diǎn)研讀

精讀課文的第二部分,，思考討論回答,。

1.作者指導(dǎo)人們到底采用一些什么樣的方法治理沙漠？(即怎樣)

明確：從抵御,、進(jìn)攻到利用,。

2.本部分又是按怎樣的順序說明的?請(qǐng)同學(xué)們采用摘錄中心句和概括法相結(jié)合的方法，列出本部分的結(jié)構(gòu)提綱,，然后討論修正,。

3.這一部分的開頭段說明了沙漠是怎樣危害人類的，文章為什么首先強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),？

明確：先讓讀者明白抄漠是怎樣危害人類,，即風(fēng)沙的進(jìn)攻主要是“游擊戰(zhàn)”,、“陣地戰(zhàn)”這兩種方式，然后有的放矢地針對(duì)風(fēng)沙危害的方式采用相應(yīng)的,、行之有效的方法治理,。

4.揣摩下列加點(diǎn)字的意義和作用。

風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式,。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”,。狂風(fēng)一起,，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng),，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng),。脊天四五月間禾苗剛出土,，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊,，可以把幼苗全部打死,，甚至連根拔起。沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū),，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲,。

明確：“剛”，限制說明禾苗出土?xí)r間很短,?！耙淮巍保拗普f明風(fēng)沙襲擊的厲害：“全部”,，限制數(shù)量之大,。“常?！?、“兩三次”、“點(diǎn)”,，說明一次大風(fēng)沙襲擊給農(nóng)民的生產(chǎn)和收獲帶來的嚴(yán)重后果,。就這一點(diǎn)講征服沙漠刻不容緩。

五,、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)了解了本文采用的是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，條理清晰,，層層推進(jìn)，先說明了沙漠危害人類,，揭示了為什么要,。再著重說明怎樣,，而這一部分也是按層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先說明沙漠危害人類的方式,，然后針對(duì)危害的方式采用抵御,、進(jìn)攻到利用等治理方法；最后說明的前景,。本文有很多段采用了中心句提綱挈領(lǐng),，邏輯性非常強(qiáng)。

六,、作業(yè)?

閱讀課后《沙塵暴十襲京城》的短文.在此基礎(chǔ)上,，收集資料，了解沙塵暴襲擊中國(guó)部分省市的情況,，并整理,，準(zhǔn)備在下一節(jié)課在班上交流。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)回顧

檢查上節(jié)課布置的作業(yè)?,，讓學(xué)生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 形式：分組交流,，然后請(qǐng)代表向全班公布交流情況及內(nèi)容,。

二、回顧本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

三,、具體研習(xí)

作者要說明除了用清晰的思路,，合理安排文章結(jié)構(gòu)層次外，更重要的是作者還善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種說明方法,。仔細(xì)閱讀課文,，看看作者運(yùn)用了哪些說明方法？試從文中找出來,，并簡(jiǎn)要談?wù)勂浜锰?？可相互討論?/p>

討論后，明確：

1.舉例子：（例如：課文的第2,、3自然段,，舉了“地中海”,，“榆林地區(qū)”這兩個(gè)有代表性的例子,。說明沙漠對(duì)人類的危害嚴(yán)重，這樣使要說明的內(nèi)容更明確,，更具體,。課文中使用“舉例子”的說明方法和例子很多。請(qǐng)大家重點(diǎn)掌握。）

2.分類別：(如：風(fēng)沙的進(jìn)攻方式分“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”二類,。又如：介紹對(duì)沙漠采用“守勢(shì)”時(shí),，又分兩種方法：①抵御風(fēng)沙襲擊的方法②抵御沙粒進(jìn)攻的方法二：類等。提示學(xué)生注意：分類時(shí)要使用同一標(biāo)準(zhǔn),。并以"人"為例,，說明采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類就不同,。)

3.打比方：(如：①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃②把風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式比作“游擊戰(zhàn)”,、“陣地戰(zhàn)”。)

4.作比較：(如：文章開頭說：“過去人類沒能征服沙漠”,。而結(jié)尾處：“征服沙漠的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)”,。又如：原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪?

5.例數(shù)字(略)

四,、正確使用表示范圍,、程度的限制性的詞語，更可準(zhǔn)確的說明事理,，做到表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)周密,。如“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一?！比サ簟白睢辈蛔阋哉f明沙漠危害之嚴(yán)重,；去掉“自然”,，這“敵人”的性質(zhì)就模糊不清；去掉“之一”，在闡述事理上就顯得有些絕對(duì),。試指出下邊各句中哪些限制性的詞語是不能去掉的,。如果去掉,，在表達(dá)效果上和原來有什么不同?

1.有史以來,，人類就同沙漠不斷地斗爭(zhēng)。

2.風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式,。

3.征服沙漠的最主要的武器是水,。

4.所以要取得的勝利，必須有充足的水源,。

5.我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì),，已經(jīng)取得了若干成績(jī)。

五,、總結(jié)

像這樣的事理說明文,，作者巧妙地采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)運(yùn)用中心句和多種說明方法,，在語言上準(zhǔn)確使用表數(shù)量,、程度、范圍的修飾限制語，使文章語言準(zhǔn)確嚴(yán)密,，無懈可擊,，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

六,、布置作業(yè)?（略）

《向沙漠進(jìn)軍》的作者是竺可楨篇二

教學(xué)建議

一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

本文是一篇事理說明文,。主要說明了沙漠的特征和征服沙漠,、改造沙漠的方法。

全文共13個(gè)自然段,，可以分為三部分,。

第一部分（第1段至第4段），說明沙漠對(duì)人類的危害,。其中第1～3段指出了沙漠與人的關(guān)系,，沙漠對(duì)人類危害的嚴(yán)重性，說明了的必要性,，第4段分析了沙漠危害人類的武器和方式,。

第二部分（第5段至第8段），說明征服沙漠的方法,。其中第5～6段說明抵御風(fēng)沙和沙丘的具體辦法,。抵御風(fēng)沙的辦法是培植防護(hù)林，以減小風(fēng)力,，培植草皮,，以減少沙粒的來源；抵御沙丘的辦法是植樹造林,，以固定沙丘,。第7～8段介紹采取攻勢(shì)的積極辦法。7段強(qiáng)調(diào)“征服沙漠的最主要的武器是水,，8段說明充分開發(fā),、利用水資源是征服沙漠的治本方法。

第三部分（第9段至第13段）,，說明沙漠是可以征服的,，并向人們展示了征服沙漠、利用沙漠的美好前景,。其中第9～10段介紹解放后征服沙漠所取得的成績(jī),。第11～12段說明利用沙漠造福人類的美好前景。第13段總結(jié)全文,，指出社會(huì)主義制度是征服沙漠的可靠保證,。

二、層層深入的結(jié)構(gòu)順序

全文圍繞這個(gè)中心，由淺入深,，層層推進(jìn),，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什么要,，再著重說明怎樣,，從抵御、進(jìn)攻講到利用,，最后說明的前景,。全文由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果,，層層遞進(jìn),，步步深入，這樣的結(jié)構(gòu)順序,，既符合事物本身的條理,，也符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

三,、首尾照應(yīng)突出中心

課文開頭介紹：“過去人類沒有能征服沙漠,，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞?！蹦┒胃鶕?jù)中間所說明的事實(shí),，得出“沙漠是有可能治理的”的結(jié)論。這種寫法,，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),，使文章更加嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)內(nèi)容上使讀者更深刻地體會(huì)出的深遠(yuǎn)意義,，很好地突出了文章的中心,。

四、說明方法的綜合運(yùn)用

課文綜合運(yùn)用了多種常見的說明方法,，如分類別（按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物劃分成不同的類別并逐個(gè)進(jìn)行說明。風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式,，抵御風(fēng)沙的兩種方法）,，打比方（借助具體形象的事物用比喻進(jìn)行說明。武器,，游擊戰(zhàn),，陣地戰(zhàn)，波浪式）,，作比較（搖籃和荒漠,，過去沒能征服沙漠和現(xiàn)在,，不同地區(qū)的日照時(shí)間比較），列數(shù)字（沙丘的高度,、速度,、風(fēng)遇防護(hù)林的速度的大小，濕沙層的深度,，日照時(shí)間的長(zhǎng)短）,。

還有舉例子，如課文在闡明“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”,，先從人類“同沙漠不斷地斗爭(zhēng)”和“沒有能征服沙漠”說起,，舉出國(guó)外、國(guó)內(nèi)兩個(gè)地區(qū)變成沙漠的例子加以具體說明,。

五、巧妙自然的過渡

如第7段中的第一句“僅僅防御風(fēng)沙襲擊,，固定沙丘陣地,，還只是采取守勢(shì)，自然是不夠的”,，既是承接上一段的意思,，又引出下文“征服”沙漠的最主要的武器是水。該段的末一句“必須有充足的水源”,，又起啟下的作用,。

六、修飾,、限制詞語的使用

例如：“一次大風(fēng)沙襲擊,，可以把幼苗全部打死”，在“大風(fēng)沙襲擊”前用“一次”限制,，說明風(fēng)沙襲擊的厲害,；在“打死”前用“全部”限制，說明幼苗被打死的數(shù)量之大,；“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì),，已經(jīng)取得若干成績(jī)”中的修飾詞“有計(jì)劃地”準(zhǔn)確地說明了展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的；限制詞“若干”說明有多項(xiàng)成績(jī),。這些修飾,、限制詞的使用，起到了準(zhǔn)確說明的作用,。

七,、語言學(xué)習(xí)教學(xué)建議

語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，如學(xué)生有基礎(chǔ),，可讓他們自己到文章中去找典型的例子,，從中歸納出特點(diǎn)來,。如沒有這個(gè)基礎(chǔ)，可由教師舉例,，讓學(xué)生來學(xué)習(xí),、體會(huì)。辨詞和綜合能力訓(xùn)練可請(qǐng)幾位學(xué)生先作重點(diǎn)準(zhǔn)備,，提出自己的看法,，再由班級(jí)學(xué)生集體討論。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例一

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入??

以反映沙漠化問題的材料導(dǎo)入??,。

二、整體感知課文

1.初瀆課文,，提出如下要求,。

①標(biāo)記生字新詞并利用工具書掌握好。

②標(biāo)記好段落序號(hào),，采用找中心句的方法,，簡(jiǎn)要概括每個(gè)自然段的意義。提示找中心句的方法：一段中只有一個(gè)中心句.以短句居多,，大多放段首,，有時(shí)放段中或段尾。注意陳述性的段落有時(shí)沒有中心句,，那就須讀者綜合概括,。

③理清作者的思路。

④明確作者思路,，并請(qǐng)同學(xué)們按“為什么要,，怎樣進(jìn)軍，進(jìn)軍前途”這個(gè)思路將文章分成三個(gè)部分,，指名說出劃分的起止,。

三、具體妍習(xí)

1.細(xì)讀課文(1--3)段思考,。

①作者提出了要其原因是什么,？

②第(2--3)自然段說的是什么？起什么作用,？

明確：的原因是沙漠長(zhǎng)期以來危害人類,，而第2、3自然段舉了國(guó)外以地中海,，國(guó)內(nèi)以榆林地區(qū)為代表的兩個(gè)地方受沙漠危害的情況,，有根有據(jù)地揭示了為什么要的這一點(diǎn)。

2.沙漠危害人類極大,，而人類是否能征服它呢,？其前途會(huì)怎樣,？

學(xué)生討論回答，然后再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文最后一段,。

四,、重點(diǎn)研讀

精讀課文的第二部分，思考討論回答,。

1.作者指導(dǎo)人們到底采用一些什么樣的方法治理沙漠,？(即怎樣)

明確：從抵御、進(jìn)攻到利用,。

2.本部分又是按怎樣的順序說明的?請(qǐng)同學(xué)們采用摘錄中心句和概括法相結(jié)合的方法,，列出本部分的結(jié)構(gòu)提綱，然后討論修正,。

3.這一部分的開頭段說明了沙漠是怎樣危害人類的,，文章為什么首先強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？

明確：先讓讀者明白抄漠是怎樣危害人類,，即風(fēng)沙的進(jìn)攻主要是“游擊戰(zhàn)”,、“陣地戰(zhàn)”這兩種方式，然后有的放矢地針對(duì)風(fēng)沙危害的方式采用相應(yīng)的,、行之有效的方法治理。

4.揣摩下列加點(diǎn)字的意義和作用,。

風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式,。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”?？耧L(fēng)一起,，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大,，沙的打擊力愈強(qiáng),。脊天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候,。一次大風(fēng)沙襲擊,，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起,。沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū),，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。

明確：“剛”,，限制說明禾苗出土?xí)r間很短,。“一次”,，限制說明風(fēng)沙襲擊的厲害：“全部”,，限制數(shù)量之大,。“常?！?、“兩三次”、“點(diǎn)”,，說明一次大風(fēng)沙襲擊給農(nóng)民的生產(chǎn)和收獲帶來的嚴(yán)重后果,。就這一點(diǎn)講征服沙漠刻不容緩。

五,、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)了解了本文采用的是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，條理清晰,，層層推進(jìn),，先說明了沙漠危害人類，揭示了為什么要,。再著重說明怎樣,，而這一部分也是按層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先說明沙漠危害人類的方式,，然后針對(duì)危害的方式采用抵御,、進(jìn)攻到利用等治理方法；最后說明的前景,。本文有很多段采用了中心句提綱挈領(lǐng),，邏輯性非常強(qiáng)。

六,、作業(yè)?

閱讀課后《沙塵暴十襲京城》的短文.在此基礎(chǔ)上,，收集資料，了解沙塵暴襲擊中國(guó)部分省市的情況,，并整理,，準(zhǔn)備在下一節(jié)課在班上交流。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)回顧

檢查上節(jié)課布置的作業(yè)?,，讓學(xué)生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 形式：分組交流,，然后請(qǐng)代表向全班公布交流情況及內(nèi)容,。

二、回顧本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

三,、具體研習(xí)

作者要說明除了用清晰的思路,，合理安排文章結(jié)構(gòu)層次外，更重要的是作者還善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種說明方法,。仔細(xì)閱讀課文,，看看作者運(yùn)用了哪些說明方法,？試從文中找出來，并簡(jiǎn)要談?wù)勂浜锰?？可相互討論?/p>

討論后,，明確：

1.舉例子：（例如：課文的第2、3自然段,，舉了“地中?！保坝芰值貐^(qū)”這兩個(gè)有代表性的例子,。說明沙漠對(duì)人類的危害嚴(yán)重,，這樣使要說明的內(nèi)容更明確，更具體,。課文中使用“舉例子”的說明方法和例子很多,。請(qǐng)大家重點(diǎn)掌握。）

2.分類別：(如：風(fēng)沙的進(jìn)攻方式分“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”二類,。又如：介紹對(duì)沙漠采用“守勢(shì)”時(shí),，又分兩種方法：①抵御風(fēng)沙襲擊的方法②抵御沙粒進(jìn)攻的方法二：類等。提示學(xué)生注意：分類時(shí)要使用同一標(biāo)準(zhǔn),。并以"人"為例,，說明采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類就不同,。)

3.打比方：(如：①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃②把風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式比作“游擊戰(zhàn)”,、“陣地戰(zhàn)”。)

4.作比較：(如：文章開頭說：“過去人類沒能征服沙漠”,。而結(jié)尾處：“征服沙漠的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)”。又如：原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃,，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪?

5.例數(shù)字(略)

四,、正確使用表示范圍、程度的限制性的詞語,，更可準(zhǔn)確的說明事理,，做到表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)周密。如“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一,?！比サ簟白睢辈蛔阋哉f明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”,，這“敵人”的性質(zhì)就模糊不清,；去掉“之一”，在闡述事理上就顯得有些絕對(duì),。試指出下邊各句中哪些限制性的詞語是不能去掉的,。如果去掉,，在表達(dá)效果上和原來有什么不同?

1.有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭(zhēng),。

2.風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式,。

3.征服沙漠的最主要的武器是水。

4.所以要取得的勝利,，必須有充足的水源,。

5.我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī),。

五,、總結(jié)

像這樣的事理說明文，作者巧妙地采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu),，恰當(dāng)運(yùn)用中心句和多種說明方法,，在語言上準(zhǔn)確使用表數(shù)量、程度,、范圍的修飾限制語,，使文章語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，無懈可擊,，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的,。

六、布置作業(yè)?（略）

《向沙漠進(jìn)軍》的作者是竺可楨篇三

】《向沙漠進(jìn)軍》教案5

】《向沙漠進(jìn)軍》教案4

】《向沙漠進(jìn)軍》教案3

】《向沙漠進(jìn)軍》教案2

】《向沙漠進(jìn)軍》教案1

上一篇：浙教版八年級(jí)上《隆冬話竹》教案

下一篇：《活板》資源

《向沙漠進(jìn)軍》的作者是竺可楨篇四

《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)示例二

第一課時(shí)

導(dǎo)入??新課

（放一段有關(guān)樓蘭古國(guó)的錄像）,，同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國(guó),，它位于我國(guó)

的西北部，昔日的它,，熙熙攘攘,，車水馬龍，商賈聚集,，經(jīng)濟(jì)繁榮,；今天的它，已被黃沙覆蓋,，一片荒蕪,。人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘,，去想像它昔日的繁華與豐美,。是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾,。我們要拿起武器,，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園！

（一）明確目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)識(shí)別和把握中心句,。

2.理解課文的內(nèi)容,，把握作者的思路。

3.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法,。

（二）整體感知

本文是事理說明文,，這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)為什么要向沙漠進(jìn)軍,，怎樣向沙漠進(jìn)軍,，進(jìn)軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明,，把科學(xué)道理講得有聲有色,。

（三）教學(xué)過程?

l.復(fù)習(xí)提問。

（1）說明文主要說明什么,？

（2）說明文的首要任務(wù)是什么,？

（3）說明文的說明順序有哪些？

（4）說明文的說明方法有哪些,？

（5）說明文語言有什么特點(diǎn),？

（6）說明對(duì)象包括哪些？

引導(dǎo)學(xué)生回答：

（1）說明文主要說明事物的性質(zhì),、狀態(tài),、功能、用途等,；（2）說明文的首要任務(wù)是抓住事物特征,；（3）說明文的順序有空間順序、時(shí)間順序,、邏輯順序,；（4）說明文的說明方法有：下定義、舉例子,、列數(shù)字,、分類別、打比方,、作比較、畫圖表等,；（5）說明文語言準(zhǔn)確,、周密；（6）說明對(duì)象可以是實(shí)體事物,，也可以是抽象事理,。

2.背景、作者簡(jiǎn)介。

背景

1959年,，中國(guó)科學(xué)院治沙隊(duì)成立,，竺可楨先后在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了兩篇文章：一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》，一篇是《向沙漠進(jìn)軍》,。在他的倡導(dǎo)下,，設(shè)置了六個(gè)治沙綜合試驗(yàn)站，他三次深入沙漠考察,，幾乎跑遍了內(nèi)蒙,、河西走廊和新疆的沙漠。

作者簡(jiǎn)介（略）

3.正音,、辨字,、辨詞。

肆sì（不要讀成cì） 涸hé（不要讀成gù）

蔥cōng（不要讀成cóng） 沛（不要寫成）

磴dèng（不要讀成dēng）

4.文章內(nèi)容的分析,。

（l）同學(xué)朗讀課文,，整體感知全文。（讀時(shí)可采取一人一段,，自愿讀,，不指定，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，提高學(xué)生們的積極性,。）

（2）分組討論每個(gè)自然段的中心意思，若有中心句的段落,，就用中心句表示,，沒有中

心句的段落，就需要自己概括,。

第1段：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一,。

第2段：地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，如今有些部分逐漸變成荒漠,。

第3段：我國(guó)陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū),，如今關(guān)外30公里都變成了沙漠。

第4段：沙漠逞強(qiáng)旅威的武器是風(fēng)和沙,。

第5段：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林和培植草皮,。

第6段：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草。

第7段：征服沙漠最主要的武器是水,。

第8段：只要能充分利用這些水源,，我們向按漠進(jìn)軍，不但有收復(fù)失地的把握,，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來,。

第9段：我們向抄漠進(jìn)軍取得的若干成績(jī)。

第10段：我們向沙漠進(jìn)軍，不僅可以保護(hù)農(nóng)田,，開辟綠洲,，而且對(duì)交通線路也起了防護(hù)作用。

第11段：風(fēng)可以為人類造福,。

第12段：沙漠地區(qū)的日光照射特別強(qiáng)烈,。

第13段：只要正確地認(rèn)識(shí)沙漠的危害，找出對(duì)付它的辦法,，沙漠是有可能治理的,。

（以上各段的中心意思，l,、4.7,、8、10.13是原文的中心句,，其他幾段的中心意思是概括出的,。）

（3）在上述概括中心意思的基礎(chǔ)上，劃分段落,，概括段意,。

第一部分（第l－4段）：說明為什么向抄漠進(jìn)軍。

第二部分（第5－8段）：說明怎樣向抄漠進(jìn)軍,。

第三部分（第9－13段）：說明沙漠是可以被征服的,，人類向沙漠進(jìn)軍的前景。

（4）分組討論以下問題,。

①第2,、3兩段說明了什么？這屬于什么說明方法,？

答：這兩段舉了國(guó)外地中海沿岸和國(guó)內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況,。從而說明沙漠對(duì)人類的危害，屬于舉例子,、作比較的說明方法,。

②沙漠向人類發(fā)動(dòng)攻勢(shì)的武器是什么？進(jìn)攻的主要方式有哪幾種,？這屬于哪類說明方法,？

答：沙漠向人類發(fā)起進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙，進(jìn)攻的主要方式是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”,。這屬于分類別的說明方法,。

③如何征服沙漠？征服沙漠的關(guān)鍵是什么,？其中運(yùn)用了哪些說明方法,？

答：征服沙漠的途徑：一是培植防護(hù)林和培植草皮，這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”,；一是植樹種草,，這是抵御沙漠的“陣地戰(zhàn)”，這兩種途徑都只是采取守勢(shì),。征服沙漠最主要的武器是水,，尋找和開發(fā)充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑。征服沙漠的關(guān)鍵是水,，這是征服沙漠區(qū)別于征服其他自然災(zāi)害的必要條件,。有了水，才能抵御抄漠的“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”,；有了充足的水源,，向按漠進(jìn)軍才能取得徹底的勝利。運(yùn)用了分類別的說明方法,。

④說明征服沙漠的可能性和現(xiàn)實(shí)意義,，并指出所用的說明方法。

答：“征服沙漠最主要的武器是水”,。我國(guó)沙荒地區(qū),，有的“有足夠的雨量”，有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”,，有的“周圍的高山上有大量的積雪”,，“只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進(jìn)軍,，不但有收復(fù)失地的把握,，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來’。這說明了征服沙漠的可能性,?！吧衬强梢哉鞣摹保e例說明“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì),，已經(jīng)取得了若干成績(jī)”,，用事實(shí)說明了征服沙漠的現(xiàn)實(shí)性。采用了舉例子的說明方法,。

（四）總結(jié),、擴(kuò)展

總結(jié)：作者緊緊抓住向按漠進(jìn)軍這一中心，由淺入深,，層層深入,，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什么向沙漠進(jìn)軍,，再說明怎樣向沙漠進(jìn)軍,，最后說明向沙漠進(jìn)軍的前景,。運(yùn)用這一邏輯順序，條理清晰,，又恰當(dāng)?shù)厥褂昧肆袛?shù)字,、分類別、舉例子,、作比較,、打比方等說明方法使說明對(duì)象清晰地出現(xiàn)在我們眼前,，達(dá)到深入淺出的效果,。

l.反饋練習(xí)

閱讀第4－6自然段,，完成下列練習(xí)。

（1）在文中找出有關(guān)沙漠危害人類的句子,。

①春天四五月間禾苗剛出土,，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊,，可以把幼苗全部打死,，甚至連根拔起。

②沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū),，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲,。

③沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處,，森林全被摧毀,，田園全被埋葬，城郭變成丘墟,。

（2）培植防護(hù)林和培植草皮的作用是什么,？

防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量；草皮的作用是減少沙粒的來源,。

（3）第5,、6自然段能否換位，為什么,？

不能,，因?yàn)榈?自然段所說的內(nèi)容是抵御風(fēng)沙襲擊的方法，對(duì)應(yīng)第4段的“游擊戰(zhàn)”,；第6自然段所說的內(nèi)容是抵御沙丘進(jìn)攻的方法,，對(duì)應(yīng)第4段的“陣地戰(zhàn)”。5,、6兩段順序

與第4段相一致，所以不能換,。

（4）防護(hù)林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍,，為什么,？

因?yàn)轱L(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70％－80％,，到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方,，風(fēng)又恢復(fù)原來的速度，所以防護(hù)林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍,。

（5）根據(jù)第6自然段的有關(guān)內(nèi)容給濕沙層下定義。

濕沙層就是水分含量達(dá)到2％以上的沙層,。

擴(kuò)展：同學(xué)們可以繼續(xù)補(bǔ)充有關(guān)沙漠的知識(shí),，并談?wù)勛约簩?duì)治理沙漠的想法。

（五）布置作業(yè)?

第二課時(shí)

導(dǎo)入??新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竺可楨寫的《向沙漠進(jìn)軍》,。既然作者把征服沙漠看作是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，

那么戰(zhàn)場(chǎng)上就不能容許絲毫的馬虎，要對(duì)自己和敵方都有準(zhǔn)確地了解,，才能取勝,。今天，我們就來看看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的,。

（一）明確目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語,，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí)。

2.了解人類征服沙漠的業(yè)績(jī),，樹立改造大自然的決心,。

（二）整體感知

作者抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心，采用了邏輯順序和舉例子,、分類別,、作比較、打比方,、列數(shù)字等說明方法,，深入淺出地展開說明，并使用恰當(dāng)?shù)脑~語,，準(zhǔn)確地說明事物,，使讀者對(duì)沙漠有了更準(zhǔn)確地把握。

（三）教學(xué)過程?

1.復(fù)習(xí)提問,。

（1）作者如何構(gòu)思本文的,？

作者緊緊抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心，從為什么向沙漠進(jìn)軍,，怎樣向沙漠進(jìn)軍,，向沙漠進(jìn)軍的前景如何三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

（2）本文的說明順序是什么,？

本文的說明順序是邏輯順序,。

（3）本文的說明方法有哪些,？

有舉例子、分類別,、作比較,、列數(shù)字、打比方等說明方法,。

2.同學(xué)們速讀課文,，再一次感知課文。

3.比較下列句子中加點(diǎn)的詞,，看看它們有什么特點(diǎn),。

（1）但是兩三千年來，這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占,，有些部分逐漸變成荒漠,。

（2）由于長(zhǎng)城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受到襲擊,，到解放前,，榆林地區(qū)關(guān)外30公里都變成沙漠了。

（3）征服沙漠最主要的武器是水,。

（4）所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利……水源,。

“侵占”、“侵入”,、“襲擊”都是貶義詞,，都是沙漠進(jìn)犯人類所使用的動(dòng)詞；“征服”,、“進(jìn)軍”,、“勝利”都是人類向沙漠進(jìn)軍所使用的詞語。這和作者把人類征服沙漠比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)相符合,，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性,。

4.指導(dǎo)同學(xué)在文中找出類似的動(dòng)詞。

沙漠進(jìn)犯人類的動(dòng)詞有：打死,、摧毀,、埋葬等；人類向沙漠進(jìn)攻的動(dòng)詞有：征服,、收復(fù),、開辟等。

5.把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點(diǎn),。

沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一,。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭(zhēng)，從流傳下來的傳說和記事看來,，人類總是失敗時(shí)候多,，勝利時(shí)候少,；偶而獲得幾個(gè)據(jù)點(diǎn)，不久又前功盡棄了,。亞非兩洲沙漠所占面積龐大,，從北非洲、大西洋海岸起一直到中亞,，幾乎成一條沙漠帶,。此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六個(gè)大沙漠的面積合起來可達(dá)地球上全部大陸面積的1/10,。以往的歷史上,，人類沒有征服沙漠，若干地區(qū)反為沙漠所吞并,。

通過比較，我們發(fā)現(xiàn)課文第1段在表達(dá)上,，具有準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點(diǎn),。

6.比較下面兩組句子,，體會(huì)其不同。

第（l）組句子的第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,，“最頑強(qiáng)”表明沙漠危害的嚴(yán)重性，又有長(zhǎng)期難于制服的特點(diǎn),，“之一”從數(shù)量上說明人類最頑強(qiáng)的自然敵人不止沙漠一個(gè),，洪水、火山爆發(fā)等都是,，加上限制性詞語,，意思更確切了。

第（2）組中也是第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,，“最主要”表明水在征服沙漠

的諸武器中占首要地位，意思更確切,。

小結(jié),。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椣拗菩栽~語，能使語言在表達(dá)上更為準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

下列句子中找出這樣的詞語來。

①一次大風(fēng)沙襲擊,，可以把幼苗全部打死,，甚至連根拔起,，沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲,。

這一句中的“全部”,、“常常”,、“兩三次”,、“有點(diǎn)”這些修飾限制性詞語體現(xiàn)出風(fēng)沙危

害的嚴(yán)重性，表達(dá)準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,。

②我們有計(jì)劃地向按漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī),。

這一句中,，“有計(jì)劃”表明展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的，“若干”表明成績(jī)不止一項(xiàng),，這樣意思也就更明確了,。

③所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利，必須有充足的水源,。

這一句中的“充足的”體現(xiàn)出對(duì)水源在數(shù)量上的要求,，體現(xiàn)出語言的準(zhǔn)確性。

④風(fēng)沙進(jìn)攻主要有兩種方式,。

這一句子中的“主要”表明這兩種方式是諸多方式中的主要的兩種,，這樣表達(dá)更準(zhǔn)確。

7.閱讀課后練習(xí)第四題《沙塵暴十襲京城》,，回答以下問題,。

（l）“沙塵暴十襲京城”的原因是什么？

是由于人們對(duì)大自然的警告不以為然,，對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重,。

（2）南方存在著什么問題？

南方長(zhǎng)江水網(wǎng)難保無虞,，人們對(duì)水資源的恣意糟踏和野蠻汲采是最值得嚴(yán)重關(guān)注的問題,。

（3）作者指出用什么辦法來解決水資源缺乏問題？

修建集雨工程,，用以解決或改善飲水困難,，增加灌溉和抗旱保苗補(bǔ)水面積，這樣既節(jié)

約水,，又利用了水,。

（4）作者寫作的目的是什么？

號(hào)召大家都積極行動(dòng)起來，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,，珍惜我們共有的資源,。

（5）請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料，在班上交流,。

（6）同學(xué)們交流心得,，做兩三分鐘的演講。

（四）布置作業(yè)?

1.從書中找出兩個(gè)能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確的句子,，并進(jìn)行分析,。

2.用自己的行動(dòng)影響周圍的人，保護(hù)環(huán)境,，珍惜資源,。

3.預(yù)習(xí)《看云識(shí)天氣》

《向沙漠進(jìn)軍》的作者是竺可楨篇五

建議

一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

本文是一篇事理說明文,。主要說明了沙漠的特征和征服沙漠,、改造沙漠的方法。

全文共13個(gè)自然段,，可以分為三部分,。

第一部分（第1段至第4段），說明沙漠對(duì)人類的危害,。其中第1～3段指出了沙漠與人的關(guān)系,，沙漠對(duì)人類危害的嚴(yán)重性,，說明了的必要性,，第4段分析了沙漠危害人類的武器和方式。

第二部分（第5段至第8段）,，說明征服沙漠的方法,。其中第5～6段說明抵御風(fēng)沙和沙丘的具體辦法。抵御風(fēng)沙的辦法是培植防護(hù)林,，以減小風(fēng)力,，培植草皮，以減少沙粒的來源,；抵御沙丘的辦法是植樹造林,，以固定沙丘。第7～8段介紹采取攻勢(shì)的積極辦法,。7段強(qiáng)調(diào)“征服沙漠的最主要的武器是水,，8段說明充分開發(fā)、利用水資源是征服沙漠的治本方法,。

第三部分（第9段至第13段）,，說明沙漠是可以征服的，并向人們展示了征服沙漠、利用沙漠的美好前景,。其中第9～10段介紹解放后征服沙漠所取得的成績(jī),。第11～12段說明利用沙漠造福人類的美好前景。第13段總結(jié)全文,，指出社會(huì)主義制度是征服沙漠的可靠保證,。

二、層層深入的結(jié)構(gòu)順序

全文圍繞這個(gè)中心,，由淺入深,，層層推進(jìn)，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類,，揭示為什么要,，再著重說明怎樣，從抵御,、進(jìn)攻講到利用,，最后說明的前景。全文由現(xiàn)象到本質(zhì),，由原因到結(jié)果,，層層遞進(jìn)，步步深入,，這樣的結(jié)構(gòu)順序,，既符合事物本身的條理，也符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

三,、首尾照應(yīng)突出中心

課文開頭介紹：“過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞,?！蹦┒胃鶕?jù)中間所說明的事實(shí)，得出“沙漠是有可能治理的”的結(jié)論,。這種寫法,，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章更加嚴(yán)謹(jǐn),，同時(shí)內(nèi)容上使讀者更深刻地體會(huì)出的深遠(yuǎn)意義,，很好地突出了文章的中心。

四,、說明方法的綜合運(yùn)用

課文綜合運(yùn)用了多種常見的說明方法,，如分類別（按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物劃分成不同的類別并逐個(gè)進(jìn)行說明。風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式,，抵御風(fēng)沙的兩種方法）,，打比方（借助具體形象的事物用比喻進(jìn)行說明,。武器，游擊戰(zhàn),，陣地戰(zhàn),，波浪式），作比較（搖籃和荒漠,，過去沒能征服沙漠和現(xiàn)在,，不同地區(qū)的日照時(shí)間比較），列數(shù)字（沙丘的高度,、速度,、風(fēng)遇防護(hù)林的速度的大小，濕沙層的深度,，日照時(shí)間的長(zhǎng)短）,。

還有舉例子，如課文在闡明“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”,，先從人類“同沙漠不斷地斗爭(zhēng)”和“沒有能征服沙漠”說起,，舉出國(guó)外、國(guó)內(nèi)兩個(gè)地區(qū)變成沙漠的例子加以具體說明,。

五,、巧妙自然的過渡

如第7段中的第一句“僅僅防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地,，還只是采取守勢(shì),，自然是不夠的”，既是承接上一段的意思,，又引出下文“征服”沙漠的最主要的武器是水,。該段的末一句“必須有充足的水源”，又起啟下的作用,。

六,、修飾,、限制詞語的使用

例如：“一次大風(fēng)沙襲擊,，可以把幼苗全部打死”，在“大風(fēng)沙襲擊”前用“一次”限制,，說明風(fēng)沙襲擊的厲害,；在“打死”前用“全部”限制，說明幼苗被打死的數(shù)量之大,；“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì),，已經(jīng)取得若干成績(jī)”中的修飾詞“有計(jì)劃地”準(zhǔn)確地說明了展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的；限制詞“若干”說明有多項(xiàng)成績(jī),。這些修飾,、限制詞的使用,，起到了準(zhǔn)確說明的作用。

七,、語言學(xué)習(xí)建議

語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí),，如學(xué)生有基礎(chǔ)，可讓他們自己到文章中去找典型的例子,，從中歸納出特點(diǎn)來,。如沒有這個(gè)基礎(chǔ)，可由舉例,，讓學(xué)生來學(xué)習(xí),、體會(huì)。辨詞和綜合能力訓(xùn)練可請(qǐng)幾位學(xué)生先作重點(diǎn)準(zhǔn)備,，提出自己的看法,，再由班級(jí)學(xué)生集體討論。

設(shè)計(jì)示例一

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入??

以反映沙漠化問題的材料導(dǎo)入??,。

二、整體感知課文

1.初瀆課文,，提出如下要求,。

①標(biāo)記生字新詞并利用工具書掌握好。

②標(biāo)記好段落序號(hào),，采用找中心句的方法,，簡(jiǎn)要概括每個(gè)自然段的意義。提示找中心句的方法：一段中只有一個(gè)中心句.以短句居多,，大多放段首,，有時(shí)放段中或段尾。注意陳述性的段落有時(shí)沒有中心句,，那就須讀者綜合概括,。

③理清作者的思路。

④明確作者思路,，并請(qǐng)同學(xué)們按“為什么要,，怎樣進(jìn)軍，進(jìn)軍前途”這個(gè)思路將文章分成三個(gè)部分,，指名說出劃分的起止,。

三、具體妍習(xí)

1.細(xì)讀課文(1--3)段思考,。

①作者提出了要其原因是什么,？

②第(2--3)自然段說的是什么？起什么作用,？

明確：的原因是沙漠長(zhǎng)期以來危害人類,，而第2,、3自然段舉了國(guó)外以地中海，國(guó)內(nèi)以榆林地區(qū)為代表的兩個(gè)地方受沙漠危害的情況,，有根有據(jù)地揭示了為什么要的這一點(diǎn),。

2.沙漠危害人類極大，而人類是否能征服它呢,？其前途會(huì)怎樣,？

學(xué)生討論回答，然后再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文最后一段,。

四,、重點(diǎn)研讀

精讀課文的第二部分，思考討論回答,。

1.作者指導(dǎo)人們到底采用一些什么樣的方法治理沙漠,？(即怎樣)

明確：從抵御、進(jìn)攻到利用,。

2.本部分又是按怎樣的順序說明的?請(qǐng)同學(xué)們采用摘錄中心句和概括法相結(jié)合的方法,，列出本部分的結(jié)構(gòu)提綱，然后討論修正,。

3.這一部分的開頭段說明了沙漠是怎樣危害人類的,，文章為什么首先強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？

明確：先讓讀者明白抄漠是怎樣危害人類,，即風(fēng)沙的進(jìn)攻主要是“游擊戰(zhàn)”,、“陣地戰(zhàn)”這兩種方式，然后有的放矢地針對(duì)風(fēng)沙危害的方式采用相應(yīng)的,、行之有效的方法治理,。

4.揣摩下列加點(diǎn)字的意義和作用。

風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式,。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”,。狂風(fēng)一起,，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng),，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng),。脊天四五月間禾苗剛出土,，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候,。一次大風(fēng)沙襲擊,，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起,。沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū),，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲,。

明確：“剛”，限制說明禾苗出土?xí)r間很短,?！耙淮巍保拗普f明風(fēng)沙襲擊的厲害：“全部”,，限制數(shù)量之大,。“常?！?、“兩三次”、“點(diǎn)”,，說明一次大風(fēng)沙襲擊給農(nóng)民的生產(chǎn)和收獲帶來的嚴(yán)重后果,。就這一點(diǎn)講征服沙漠刻不容緩。

五,、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)了解了本文采用的是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，條理清晰,，層層推進(jìn),，先說明了沙漠危害人類，揭示了為什么要,。再著重說明怎樣,，而這一部分也是按層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先說明沙漠危害人類的方式,，然后針對(duì)危害的方式采用抵御,、進(jìn)攻到利用等治理方法；最后說明的前景,。本文有很多段采用了中心句提綱挈領(lǐng),，邏輯性非常強(qiáng)。

六,、作業(yè)?

閱讀課后《沙塵暴十襲京城》的短文.在此基礎(chǔ)上,，收集資料，了解沙塵暴襲擊中國(guó)部分省市的情況,，并整理,，準(zhǔn)備在下一節(jié)課在班上交流。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)回顧

檢查上節(jié)課布置的作業(yè)?,，讓學(xué)生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 形式：分組交流,，然后請(qǐng)代表向全班公布交流情況及內(nèi)容,。

二,、回顧本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

三、具體研習(xí)

作者要說明除了用清晰的思路,，合理安排文章結(jié)構(gòu)層次外,，更重要的是作者還善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種說明方法。仔細(xì)閱讀課文,，看看作者運(yùn)用了哪些說明方法,？試從文中找出來，并簡(jiǎn)要談?wù)勂浜锰?？可相互討論?/p>

討論后,，明確：

1.舉例子：（例如：課文的第2、3自然段,，舉了“地中?！保坝芰值貐^(qū)”這兩個(gè)有代表性的例子,。說明沙漠對(duì)人類的危害嚴(yán)重,，這樣使要說明的內(nèi)容更明確，更具體,。課文中使用“舉例子”的說明方法和例子很多,。請(qǐng)大家重點(diǎn)掌握。）

2.分類別：(如：風(fēng)沙的進(jìn)攻方式分“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”二類,。又如：介紹對(duì)沙漠采用“守勢(shì)”時(shí),，又分兩種方法：①抵御風(fēng)沙襲擊的方法②抵御沙粒進(jìn)攻的方法二：類等。提示學(xué)生注意：分類時(shí)要使用同一標(biāo)準(zhǔn),。并以"人"為例,，說明采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類就不同,。)

3.打比方：(如：①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃②把風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式比作“游擊戰(zhàn)”,、“陣地戰(zhàn)”。)

4.作比較：(如：文章開頭說：“過去人類沒能征服沙漠”,。而結(jié)尾處：“征服沙漠的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)”,。又如：原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪?

5.例數(shù)字(略)

四,、正確使用表示范圍,、程度的限制性的詞語，更可準(zhǔn)確的說明事理,，做到表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)周密,。如“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。”去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重,；去掉“自然”,，這“敵人”的性質(zhì)就模糊不清,；去掉“之一”,，在闡述事理上就顯得有些絕對(duì)。試指出下邊各句中哪些限制性的詞語是不能去掉的,。如果去掉,，在表達(dá)效果上和原來有什么不同?

1.有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭(zhēng),。

2.風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式,。

3.征服沙漠的最主要的武器是水。

4.所以要取得的勝利,，必須有充足的水源,。

5.我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī),。

五,、總結(jié)

像這樣的事理說明文，作者巧妙地采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu),，恰當(dāng)運(yùn)用中心句和多種說明方法,，在語言上準(zhǔn)確使用表數(shù)量、程度,、范圍的修飾限制語,，使文章語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，無懈可擊,，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的,。

六、布置作業(yè)?（略）

《向沙漠進(jìn)軍》的作者是竺可楨篇六

教學(xué)目的：

一,、學(xué)習(xí)本文圍繞中心抓住事物的特征和根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系有條理地分類說明事物的寫作方法,。領(lǐng)會(huì)恰當(dāng)使用修飾和限制詞語準(zhǔn)確解說事物、剖析事物或事理的特色,。

二,、認(rèn)識(shí)改造沙漠的重大意義；理解說明文語言的準(zhǔn)確性,。

教學(xué)重點(diǎn)：

本文運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)從征服沙漠的角度說明人和自然的關(guān)系,。其重點(diǎn)是文章的第二部分（4—12）：怎樣。

教學(xué)難點(diǎn)?：

是兩個(gè)自然段解說事理的說明,。

教學(xué)關(guān)鍵：同難點(diǎn),。

教學(xué)方法：整體——局部——整體，邊講邊導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二節(jié),。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一,、課前預(yù)習(xí)：

1.明確字形

汲 磴 榆

吸 澄 瑜

圾 橙 愉

2.注意字音字義：

竺 楨 沛 榆 逞 涸 噶 餾

3.理解詞語：

充沛 肆虐 城郭

綠洲 蔥籠 儼然

移居 逞強(qiáng)施威

不毛之地

二、導(dǎo)入??新課：

本文是我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨寫的一篇說明文,。主要說明了沙漠的特征和如何征服沙漠提出了改造沙漠的辦法,。

三、分析課文,。

1.范讀,，要求在正音的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文練習(xí)一,，具體劃出文章的三部分,，并分別用一句話概括內(nèi)容。

2.提問明確：

本文圍繞這個(gè)中心進(jìn)行說明,。緊扣“進(jìn)軍”二字：一,、（1—3）為什么要；

二（4—12）怎樣,；三（13）的前寫,。

3.講讀第一部分：

文章一開頭就明確指出“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”（1段），道出了自然界與人類的關(guān)系,。

為了說明沙漠是最頑強(qiáng)的自然敵人之一,，作者用簡(jiǎn)潔的語言，提出了“進(jìn)軍”的艱巨性,；

接著列舉了兩個(gè)典型事例：“文明的搖籃”——“變成荒漠”,；“天然的草原區(qū)”——“變成沙漠”，具體說明“沙漠”對(duì)人類的危害,，更進(jìn)一步突出“最頑強(qiáng)”三個(gè)字,。

小結(jié)：第一部分的大意是：說明沙漠對(duì)人類的危害。

分析第二部分：

提問“沙漠對(duì)人類有哪些危害,？有哪兩種進(jìn)攻方式,？”

——沙漠作為人類最頑強(qiáng)的自然敵人，它向人類進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙,。它用風(fēng)沙作為武器,，采用了“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”的方式向人類進(jìn)攻。

提問一：對(duì)照課文,，請(qǐng)同學(xué)指出作者選用哪些動(dòng)詞來突出“沙漠特征”的,？

提問二：作者遣詞造句很有功力，請(qǐng)舉例說明作者為了力求準(zhǔn)確使用修飾和限制詞語恰到好處,。

師生共同分析（5—7）段,。

提問：人類征服沙漠主要采取哪些辦法？

明確：根據(jù)沙漠的活動(dòng)規(guī)律，人們用“培植防護(hù)林”“培植草皮”以“減小風(fēng)的力量”和“沙粒的來源”——對(duì)付“游擊戰(zhàn)”的辦法,；用“植樹種草”的“固定沙丘”——對(duì)付“陣地戰(zhàn)”的辦法,。

五、布置作業(yè)?：

1.完成理解分析一,。

2.試歸納本文的中心和寫作特點(diǎn),。

第二節(jié)

教學(xué)目的：目的二。

教學(xué)重點(diǎn)：同上,。

教學(xué)難點(diǎn)?：同上,。

教學(xué)關(guān)鍵：同上,。

教學(xué)方法：同上,。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、檢查作業(yè)?,。

二,、繼續(xù)分析第二部分（8—12）。

在第8段里,，作者根據(jù)積累的大量資料,，詳細(xì)地說明尋找水源，利用水源是征服沙漠的主要方向,。并例舉出在我國(guó)已具備這方面的條件,，說明我國(guó)是完全可能的。

在9—10段主要講沙漠是可以征服的,，說明解放后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們有計(jì)劃地改造沙漠已經(jīng)取得初步成果,。

這兩段說明了在中國(guó)這一古老的土地上已經(jīng)有了良好的開端，極大鼓舞人們的決心和信心,。

11—12段,，指出利用沙漠造福人類的美好前景，說明的重大意義,。

第二部分大意：針對(duì)沙漠的特征說明人類征服沙漠的方法和光明的前景,。

三、師生集體朗讀第三部分（13段）,。

總結(jié)全文,，點(diǎn)明社會(huì)主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)是征服沙漠的可靠保證，鼓舞人們的信心和斗志,。

四,、總結(jié)全文。

1.中心思想：本文說明了沙漠對(duì)人類的危害以及征服沙漠的辦法,，并揭示了的光明前景,。

2.寫作特色：

①圍繞中心抓住事物的特征和本質(zhì)說明事物；

②科學(xué)的分類說明；

③恰當(dāng)使用修飾或限制的詞語,，準(zhǔn)確地解說事物,、剖析事理。

五,、布置作業(yè)?：揣摩,，運(yùn)用三,。

六,、板書設(shè)計(jì)?：

《向沙漠進(jìn)軍》的作者是竺可楨篇七

設(shè)計(jì)示例二

第一課時(shí)

導(dǎo)入??新課

（放一段有關(guān)樓蘭古國(guó)的錄像），同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國(guó),，它位于我國(guó)

的西北部,，昔日的它,，熙熙攘攘，車水馬龍,，商賈聚集,，經(jīng)濟(jì)繁榮；今天的它,，已被黃沙覆蓋,，一片荒蕪。人們只能憑著那干枯的樹木,，光禿禿的沙丘,，去想像它昔日的繁華與豐美。是沙漠奪走了它的美麗,，留給人們的是遺憾,。我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn),，還我家園,！

（一）明確目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)識(shí)別和把握中心句。

2.理解課文的內(nèi)容,，把握作者的思路,。

3.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法。

（二）整體感知

本文是事理說明文,，這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理,，對(duì)為什么要，怎樣,，進(jìn)軍的前景如何等重大問題,，作了深入淺出的說明，把科學(xué)道理講得有聲有色,。

（三）過程

l.復(fù)習(xí)提問,。

（1）說明文主要說明什么,？

（2）說明文的首要任務(wù)是什么？

（3）說明文的說明順序有哪些,？

（4）說明文的說明方法有哪些,？

（5）說明文語言有什么特點(diǎn)？

（6）說明對(duì)象包括哪些,？

引導(dǎo)學(xué)生回答：

（1）說明文主要說明事物的性質(zhì),、狀態(tài)、功能,、用途等,；（2）說明文的首要任務(wù)是抓住事物特征；（3）說明文的順序有空間順序,、時(shí)間順序,、邏輯順序；（4）說明文的說明方法有：下定義,、舉例子,、列數(shù)字,、分類別,、打比方、作比較,、畫圖表等,；（5）說明文語言準(zhǔn)確、周密,；（6）說明對(duì)象可以是實(shí)體事物,，也可以是抽象事理。

2.背景,、作者簡(jiǎn)介,。

背景

1959年，中國(guó)科學(xué)院治沙隊(duì)成立,，竺可楨先后在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了兩篇文章：一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》,，一篇是。在他的倡導(dǎo)下,，設(shè)置了六個(gè)治沙綜合試驗(yàn)站,，他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內(nèi)蒙,、河西走廊和新疆的沙漠,。

作者簡(jiǎn)介（略）

3.正音、辨字,、辨詞,。

肆sì（不要讀成cì） 涸hé（不要讀成gù）

蔥cōng（不要讀成cóng） 沛（不要寫成）

磴dèng（不要讀成dēng）

4.文章內(nèi)容的分析,。

（l）同學(xué)朗讀課文，整體感知全文,。（讀時(shí)可采取一人一段,，自愿讀，不指定,，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，提高學(xué)生們的積極性。）

（2）分組討論每個(gè)自然段的中心意思,，若有中心句的段落,，就用中心句表示，沒有中

心句的段落,，就需要自己概括,。

第1段：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。

第2段：地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃,，如今有些部分逐漸變成荒漠,。

第3段：我國(guó)陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū)，如今關(guān)外30公里都變成了沙漠,。

第4段：沙漠逞強(qiáng)旅威的武器是風(fēng)和沙,。

第5段：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。

第6段：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草,。

第7段：征服沙漠最主要的武器是水,。

第8段：只要能充分利用這些水源，我們向按漠進(jìn)軍,，不但有收復(fù)失地的把握,，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來。

第9段：我們向抄漠進(jìn)軍取得的若干成績(jī),。

第10段：我們,，不僅可以保護(hù)農(nóng)田，開辟綠洲,，而且對(duì)交通線路也起了防護(hù)作用,。

第11段：風(fēng)可以為人類造福。

第12段：沙漠地區(qū)的日光照射特別強(qiáng)烈,。

第13段：只要正確地認(rèn)識(shí)沙漠的危害,，找出對(duì)付它的辦法，沙漠是有可能治理的,。

（以上各段的中心意思,，l、4.7,、8,、10.13是原文的中心句,，其他幾段的中心意思是概括出的。）

（3）在上述概括中心意思的基礎(chǔ)上,，劃分段落,，概括段意。

第一部分（第l－4段）：說明為什么向抄漠進(jìn)軍,。

第二部分（第5－8段）：說明怎樣向抄漠進(jìn)軍,。

第三部分（第9－13段）：說明沙漠是可以被征服的，人類的前景,。

（4）分組討論以下問題。

①第2、3兩段說明了什么？這屬于什么說明方法？

答：這兩段舉了國(guó)外地中海沿岸和國(guó)內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況,。從而說明沙漠對(duì)人類的危害,，屬于舉例子、作比較的說明方法,。

②沙漠向人類發(fā)動(dòng)攻勢(shì)的武器是什么？進(jìn)攻的主要方式有哪幾種,？這屬于哪類說明方法,？

答：沙漠向人類發(fā)起進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙,，進(jìn)攻的主要方式是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”,。這屬于分類別的說明方法,。

③如何征服沙漠,？征服沙漠的關(guān)鍵是什么？其中運(yùn)用了哪些說明方法,？

答：征服沙漠的途徑：一是培植防護(hù)林和培植草皮,，這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”；一是植樹種草,，這是抵御沙漠的“陣地戰(zhàn)”,，這兩種途徑都只是采取守勢(shì)。征服沙漠最主要的武器是水,，尋找和開發(fā)充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑,。征服沙漠的關(guān)鍵是水，這是征服沙漠區(qū)別于征服其他自然災(zāi)害的必要條件,。有了水,，才能抵御抄漠的“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”；有了充足的水源,，向按漠進(jìn)軍才能取得徹底的勝利,。運(yùn)用了分類別的說明方法,。

④說明征服沙漠的可能性和現(xiàn)實(shí)意義，并指出所用的說明方法,。

答：“征服沙漠最主要的武器是水”,。我國(guó)沙荒地區(qū)，有的“有足夠的雨量”,，有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”,，有的“周圍的高山上有大量的積雪”，“只要能充分利用這些水源,，我們,，不但有收復(fù)失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來’,。這說明了征服沙漠的可能性,。“沙漠是可以征服的”,，舉例說明“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì),，已經(jīng)取得了若干成績(jī)”，用事實(shí)說明了征服沙漠的現(xiàn)實(shí)性,。采用了舉例子的說明方法,。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

總結(jié)：作者緊緊抓住向按漠進(jìn)軍這一中心,，由淺入深,，層層深入，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類,，揭示為什么,，再說明怎樣，最后說明的前景,。運(yùn)用這一邏輯順序,，條理清晰，又恰當(dāng)?shù)厥褂昧肆袛?shù)字,、分類別,、舉例子、作比較,、打比方等說明方法使說明對(duì)象清晰地出現(xiàn)在我們眼前,，達(dá)到深入淺出的效果。

l.反饋練習(xí)

閱讀第4－6自然段,，完成下列練習(xí),。

（1）在文中找出有關(guān)沙漠危害人類的句子,。

①春天四五月間禾苗剛出土,，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊,，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。

②沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū),，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲,。

③沙丘的移動(dòng)雖然慢,，可是所到之處,，森林全被摧毀，田園全被埋葬,，城郭變成丘墟,。

（2）培植防護(hù)林和培植草皮的作用是什么？

防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量,；草皮的作用是減少沙粒的來源。

（3）第5,、6自然段能否換位,，為什么？

不能,，因?yàn)榈?自然段所說的內(nèi)容是抵御風(fēng)沙襲擊的方法,，對(duì)應(yīng)第4段的“游擊戰(zhàn)”；第6自然段所說的內(nèi)容是抵御沙丘進(jìn)攻的方法,，對(duì)應(yīng)第4段的“陣地戰(zhàn)”,。5、6兩段順序

與第4段相一致,，所以不能換,。

（4）防護(hù)林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍，為什么,？

因?yàn)轱L(fēng)遇到防護(hù)林,，速度就減小70％－80％，到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方,，風(fēng)又恢復(fù)原來的速度,，所以防護(hù)林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。

（5）根據(jù)第6自然段的有關(guān)內(nèi)容給濕沙層下定義,。

濕沙層就是水分含量達(dá)到2％以上的沙層,。

擴(kuò)展：同學(xué)們可以繼續(xù)補(bǔ)充有關(guān)沙漠的知識(shí)，并談?wù)勛约簩?duì)治理沙漠的想法,。

（五）布置作業(yè)?

第二課時(shí)

導(dǎo)入??新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竺可楨寫的,。既然作者把征服沙漠看作是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，

那么戰(zhàn)場(chǎng)上就不能容許絲毫的馬虎，要對(duì)自己和敵方都有準(zhǔn)確地了解,，才能取勝,。今天，我們就來看看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的,。

（一）明確目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí),。

2.了解人類征服沙漠的業(yè)績(jī),，樹立改造大自然的決心。

（二）整體感知

作者抓住這一中心,，采用了邏輯順序和舉例子,、分類別、作比較,、打比方,、列數(shù)字等說明方法，深入淺出地展開說明,，并使用恰當(dāng)?shù)脑~語,，準(zhǔn)確地說明事物，使讀者對(duì)沙漠有了更準(zhǔn)確地把握,。

（三）過程

1.復(fù)習(xí)提問,。

（1）作者如何構(gòu)思本文的？

作者緊緊抓住這一中心,，從為什么,，怎樣，的前景如何三個(gè)方面進(jìn)行了闡述,。

（2）本文的說明順序是什么,？

本文的說明順序是邏輯順序。

（3）本文的說明方法有哪些,？

有舉例子,、分類別、作比較,、列數(shù)字,、打比方等說明方法。

2.同學(xué)們速讀課文,，再一次感知課文,。

3.比較下列句子中加點(diǎn)的詞，看看它們有什么特點(diǎn),。

（1）但是兩三千年來,，這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占,，有些部分逐漸變成荒漠。

（2）由于長(zhǎng)城外的風(fēng)沙侵入,，榆林城也受到襲擊,，到解放前，榆林地區(qū)關(guān)外30公里都變成沙漠了,。

（3）征服沙漠最主要的武器是水,。

（4）所以要取得的勝利……水源。

“侵占”,、“侵入”,、“襲擊”都是貶義詞，都是沙漠進(jìn)犯人類所使用的動(dòng)詞,；“征服”,、“進(jìn)軍”、“勝利”都是人類所使用的詞語,。這和作者把人類征服沙漠比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)相符合,，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

4.指導(dǎo)同學(xué)在文中找出類似的動(dòng)詞,。

沙漠進(jìn)犯人類的動(dòng)詞有：打死,、摧毀、埋葬等,；人類向沙漠進(jìn)攻的動(dòng)詞有：征服,、收復(fù)、開辟等,。

5.把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點(diǎn),。

沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭(zhēng),，從流傳下來的傳說和記事看來,，人類總是失敗時(shí)候多，勝利時(shí)候少,；偶而獲得幾個(gè)據(jù)點(diǎn),，不久又前功盡棄了。亞非兩洲沙漠所占面積龐大,，從北非洲,、大西洋海岸起一直到中亞，幾乎成一條沙漠帶,。此外南北美洲和澳洲都有沙漠,。世界六個(gè)大沙漠的面積合起來可達(dá)地球上全部大陸面積的1/10。以往的歷史上,，人類沒有征服沙漠,，若干地區(qū)反為沙漠所吞并,。

通過比較，我們發(fā)現(xiàn)課文第1段在表達(dá)上,，具有準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點(diǎn),。

6.比較下面兩組句子,，體會(huì)其不同。

第（l）組句子的第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,，“最頑強(qiáng)”表明沙漠危害的嚴(yán)重性，又有長(zhǎng)期難于制服的特點(diǎn),，“之一”從數(shù)量上說明人類最頑強(qiáng)的自然敵人不止沙漠一個(gè)，洪水,、火山爆發(fā)等都是,，加上限制性詞語，意思更確切了,。

第（2）組中也是第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確,、嚴(yán)密，“最主要”表明水在征服沙漠

的諸武器中占首要地位,，意思更確切,。

小結(jié)。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椣拗菩栽~語,，能使語言在表達(dá)上更為準(zhǔn)確,、嚴(yán)密，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

下列句子中找出這樣的詞語來,。

①一次大風(fēng)沙襲擊,，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起,，沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū),，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。

這一句中的“全部”,、“常?！薄ⅰ皟扇巍?、“有點(diǎn)”這些修飾限制性詞語體現(xiàn)出風(fēng)沙危

害的嚴(yán)重性,，表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密,。

②我們有計(jì)劃地向按漠展開攻勢(shì),，已經(jīng)取得了若干成績(jī),。

這一句中，“有計(jì)劃”表明展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的,，“若干”表明成績(jī)不止一項(xiàng),，這樣意思也就更明確了。

③所以要取得的勝利,，必須有充足的水源,。

這一句中的“充足的”體現(xiàn)出對(duì)水源在數(shù)量上的要求，體現(xiàn)出語言的準(zhǔn)確性,。

④風(fēng)沙進(jìn)攻主要有兩種方式,。

這一句子中的“主要”表明這兩種方式是諸多方式中的主要的兩種，這樣表達(dá)更準(zhǔn)確,。

7.閱讀課后練習(xí)第四題《沙塵暴十襲京城》,，回答以下問題。

（l）“沙塵暴十襲京城”的原因是什么,？

是由于人們對(duì)大自然的警告不以為然,，對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重。

（2）南方存在著什么問題,？

南方長(zhǎng)江水網(wǎng)難保無虞,，人們對(duì)水資源的恣意糟踏和野蠻汲采是最值得嚴(yán)重關(guān)注的問題。

（3）作者指出用什么辦法來解決水資源缺乏問題,？

修建集雨工程,，用以解決或改善飲水困難，增加灌溉和抗旱保苗補(bǔ)水面積,，這樣既節(jié)

約水,，又利用了水。

（4）作者寫作的目的是什么,？

號(hào)召大家都積極行動(dòng)起來,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，珍惜我們共有的資源,。

（5）請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料,，在班上交流。

（6）同學(xué)們交流心得,，做兩三分鐘的演講,。

（四）布置作業(yè)?

1.從書中找出兩個(gè)能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確的句子，并進(jìn)行分析,。

2.用自己的行動(dòng)影響周圍的人,，保護(hù)環(huán)境，珍惜資源,。

3.預(yù)習(xí)《看云識(shí)天氣》

《向沙漠進(jìn)軍》的作者是竺可楨篇八

設(shè)計(jì)示例二

第一課時(shí)

導(dǎo)入??新課

（放一段有關(guān)樓蘭古國(guó)的錄像）,，同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國(guó),，它位于我國(guó)

的西北部，昔日的它,，熙熙攘攘,，車水馬龍，商賈聚集,，經(jīng)濟(jì)繁榮,；今天的它，已被黃沙覆蓋,，一片荒蕪,。人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘,，去想像它昔日的繁華與豐美,。是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾,。我們要拿起武器,，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園,！

（一）明確目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)識(shí)別和把握中心句。

2.理解課文的內(nèi)容,，把握作者的思路,。

3.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法。

（二）整體感知

本文是事理說明文,，這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理,，對(duì)為什么要，怎樣,，進(jìn)軍的前景如何等重大問題,，作了深入淺出的說明，把科學(xué)道理講得有聲有色,。

（三）過程

l.復(fù)習(xí)提問,。

（1）說明文主要說明什么？

（2）說明文的首要任務(wù)是什么,？

（3）說明文的說明順序有哪些,？

（4）說明文的說明方法有哪些？

（5）說明文語言有什么特點(diǎn),？

（6）說明對(duì)象包括哪些,？

引導(dǎo)學(xué)生回答：

（1）說明文主要說明事物的性質(zhì)、狀態(tài),、功能,、用途等,；（2）說明文的首要任務(wù)是抓住事物特征；（3）說明文的順序有空間順序,、時(shí)間順序,、邏輯順序；（4）說明文的說明方法有：下定義,、舉例子,、列數(shù)字、分類別,、打比方,、作比較、畫圖表等,；（5）說明文語言準(zhǔn)確,、周密；（6）說明對(duì)象可以是實(shí)體事物,，也可以是抽象事理,。

2.背景、作者簡(jiǎn)介,。

背景

1959年,，中國(guó)科學(xué)院治沙隊(duì)成立，竺可楨先后在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了兩篇文章：一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》,，一篇是,。在他的倡導(dǎo)下，設(shè)置了六個(gè)治沙綜合試驗(yàn)站,，他三次深入沙漠考察,，幾乎跑遍了內(nèi)蒙、河西走廊和新疆的沙漠,。

作者簡(jiǎn)介（略）

3.正音,、辨字、辨詞,。

肆sì（不要讀成cì） 涸hé（不要讀成gù）

蔥cōng（不要讀成cóng） 沛（不要寫成）

磴dèng（不要讀成dēng）

4.文章內(nèi)容的分析,。

（l）同學(xué)朗讀課文，整體感知全文,。（讀時(shí)可采取一人一段,，自愿讀，不指定,，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，提高學(xué)生們的積極性。）

（2）分組討論每個(gè)自然段的中心意思，若有中心句的段落,，就用中心句表示,，沒有中

心句的段落，就需要自己概括,。

第1段：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一,。

第2段：地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，如今有些部分逐漸變成荒漠,。

第3段：我國(guó)陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū),，如今關(guān)外30公里都變成了沙漠。

第4段：沙漠逞強(qiáng)旅威的武器是風(fēng)和沙,。

第5段：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林和培植草皮,。

第6段：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草。

第7段：征服沙漠最主要的武器是水,。

第8段：只要能充分利用這些水源,，我們向按漠進(jìn)軍，不但有收復(fù)失地的把握,，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來,。

第9段：我們向抄漠進(jìn)軍取得的若干成績(jī)。

第10段：我們,，不僅可以保護(hù)農(nóng)田,，開辟綠洲，而且對(duì)交通線路也起了防護(hù)作用,。

第11段：風(fēng)可以為人類造福,。

第12段：沙漠地區(qū)的日光照射特別強(qiáng)烈。

第13段：只要正確地認(rèn)識(shí)沙漠的危害,，找出對(duì)付它的辦法，沙漠是有可能治理的,。

（以上各段的中心意思,，l、4.7,、8,、10.13是原文的中心句，其他幾段的中心意思是概括出的,。）

（3）在上述概括中心意思的基礎(chǔ)上,，劃分段落，概括段意,。

第一部分（第l－4段）：說明為什么向抄漠進(jìn)軍,。

第二部分（第5－8段）：說明怎樣向抄漠進(jìn)軍。

第三部分（第9－13段）：說明沙漠是可以被征服的，人類的前景,。

（4）分組討論以下問題,。

①第2、3兩段說明了什么,？這屬于什么說明方法,？

答：這兩段舉了國(guó)外地中海沿岸和國(guó)內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況。從而說明沙漠對(duì)人類的危害,，屬于舉例子,、作比較的說明方法。

②沙漠向人類發(fā)動(dòng)攻勢(shì)的武器是什么,？進(jìn)攻的主要方式有哪幾種,？這屬于哪類說明方法？

答：沙漠向人類發(fā)起進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙,，進(jìn)攻的主要方式是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”,。這屬于分類別的說明方法。

③如何征服沙漠,？征服沙漠的關(guān)鍵是什么,？其中運(yùn)用了哪些說明方法？

答：征服沙漠的途徑：一是培植防護(hù)林和培植草皮,，這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”,；一是植樹種草，這是抵御沙漠的“陣地戰(zhàn)”,，這兩種途徑都只是采取守勢(shì),。征服沙漠最主要的武器是水，尋找和開發(fā)充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑,。征服沙漠的關(guān)鍵是水,，這是征服沙漠區(qū)別于征服其他自然災(zāi)害的必要條件。有了水,，才能抵御抄漠的“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”,；有了充足的水源，向按漠進(jìn)軍才能取得徹底的勝利,。運(yùn)用了分類別的說明方法,。

④說明征服沙漠的可能性和現(xiàn)實(shí)意義，并指出所用的說明方法,。

答：“征服沙漠最主要的武器是水”,。我國(guó)沙荒地區(qū)，有的“有足夠的雨量”,，有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”,，有的“周圍的高山上有大量的積雪”,，“只要能充分利用這些水源，我們,，不但有收復(fù)失地的把握,，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來’。這說明了征服沙漠的可能性,?！吧衬强梢哉鞣摹保e例說明“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì),，已經(jīng)取得了若干成績(jī)”,，用事實(shí)說明了征服沙漠的現(xiàn)實(shí)性。采用了舉例子的說明方法,。

（四）總結(jié),、擴(kuò)展

總結(jié)：作者緊緊抓住向按漠進(jìn)軍這一中心，由淺入深,，層層深入,，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類，揭示為什么,，再說明怎樣,，最后說明的前景。運(yùn)用這一邏輯順序,，條理清晰,，又恰當(dāng)?shù)厥褂昧肆袛?shù)字、分類別,、舉例子,、作比較、打比方等說明方法使說明對(duì)象清晰地出現(xiàn)在我們眼前,，達(dá)到深入淺出的效果,。

l.反饋練習(xí)

閱讀第4－6自然段，完成下列練習(xí),。

（1）在文中找出有關(guān)沙漠危害人類的句子,。

①春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候,。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死,，甚至連根拔起,。

②沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲,。

③沙丘的移動(dòng)雖然慢,，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬,，城郭變成丘墟,。

（2）培植防護(hù)林和培植草皮的作用是什么？

防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量,；草皮的作用是減少沙粒的來源,。

（3）第5、6自然段能否換位,，為什么,？

不能，因?yàn)榈?自然段所說的內(nèi)容是抵御風(fēng)沙襲擊的方法,，對(duì)應(yīng)第4段的“游擊戰(zhàn)”,；第6自然段所說的內(nèi)容是抵御沙丘進(jìn)攻的方法，對(duì)應(yīng)第4段的“陣地戰(zhàn)”,。5,、6兩段順序

與第4段相一致，所以不能換,。

（4）防護(hù)林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍,，為什么？

因?yàn)轱L(fēng)遇到防護(hù)林,，速度就減小70％－80％,，到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來的速度,，所以防護(hù)林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍,。

（5）根據(jù)第6自然段的有關(guān)內(nèi)容給濕沙層下定義。

濕沙層就是水分含量達(dá)到2％以上的沙層,。

擴(kuò)展：同學(xué)們可以繼續(xù)補(bǔ)充有關(guān)沙漠的知識(shí),，并談?wù)勛约簩?duì)治理沙漠的想法。

（五）布置作業(yè)?

第二課時(shí)

導(dǎo)入??新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竺可楨寫的,。既然作者把征服沙漠看作是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，

那么戰(zhàn)場(chǎng)上就不能容許絲毫的馬虎，要對(duì)自己和敵方都有準(zhǔn)確地了解,，才能取勝,。今天，我們就來看看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的,。

（一）明確目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語,，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí)。

2.了解人類征服沙漠的業(yè)績(jī),，樹立改造大自然的決心,。

（二）整體感知

作者抓住這一中心,，采用了邏輯順序和舉例子、分類別,、作比較,、打比方、列數(shù)字等說明方法,，深入淺出地展開說明,，并使用恰當(dāng)?shù)脑~語，準(zhǔn)確地說明事物,，使讀者對(duì)沙漠有了更準(zhǔn)確地把握,。

（三）過程

1.復(fù)習(xí)提問。

（1）作者如何構(gòu)思本文的,？

作者緊緊抓住這一中心,，從為什么，怎樣,，的前景如何三個(gè)方面進(jìn)行了闡述,。

（2）本文的說明順序是什么？

本文的說明順序是邏輯順序,。

（3）本文的說明方法有哪些,？

有舉例子、分類別,、作比較,、列數(shù)字、打比方等說明方法,。

2.同學(xué)們速讀課文,，再一次感知課文。

3.比較下列句子中加點(diǎn)的詞,，看看它們有什么特點(diǎn),。

（1）但是兩三千年來，這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占,，有些部分逐漸變成荒漠,。

（2）由于長(zhǎng)城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受到襲擊,，到解放前,，榆林地區(qū)關(guān)外30公里都變成沙漠了。

（3）征服沙漠最主要的武器是水,。

（4）所以要取得的勝利……水源,。

“侵占”、“侵入”,、“襲擊”都是貶義詞,，都是沙漠進(jìn)犯人類所使用的動(dòng)詞；“征服”,、“進(jìn)軍”,、“勝利”都是人類所使用的詞語。這和作者把人類征服沙漠比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)相符合,，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性,。

4.指導(dǎo)同學(xué)在文中找出類似的動(dòng)詞。

沙漠進(jìn)犯人類的動(dòng)詞有：打死,、摧毀,、埋葬等；人類向沙漠進(jìn)攻的動(dòng)詞有：征服,、收復(fù),、開辟等。

5.把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點(diǎn),。

沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一,。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭(zhēng)，從流傳下來的傳說和記事看來,，人類總是失敗時(shí)候多,，勝利時(shí)候少；偶而獲得幾個(gè)據(jù)點(diǎn),，不久又前功盡棄了,。亞非兩洲沙漠所占面積龐大，從北非洲,、大西洋海岸起一直到中亞,，幾乎成一條沙漠帶。此外南北美洲和澳洲都有沙漠,。世界六個(gè)大沙漠的面積合起來可達(dá)地球上全部大陸面積的1/10,。以往的歷史上，人類沒有征服沙漠,，若干地區(qū)反為沙漠所吞并,。

通過比較，我們發(fā)現(xiàn)課文第1段在表達(dá)上,，具有準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點(diǎn),。

6.比較下面兩組句子,，體會(huì)其不同。

第（l）組句子的第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,，“最頑強(qiáng)”表明沙漠危害的嚴(yán)重性,，又有長(zhǎng)期難于制服的特點(diǎn)，“之一”從數(shù)量上說明人類最頑強(qiáng)的自然敵人不止沙漠一個(gè),，洪水,、火山爆發(fā)等都是，加上限制性詞語,，意思更確切了,。

第（2）組中也是第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密,，“最主要”表明水在征服沙漠

的諸武器中占首要地位,，意思更確切。

小結(jié),。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椣拗菩栽~語,，能使語言在表達(dá)上更為準(zhǔn)確、嚴(yán)密,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

下列句子中找出這樣的詞語來,。

①一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死,，甚至連根拔起,，沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲,。

這一句中的“全部”,、“常常”,、“兩三次”,、“有點(diǎn)”這些修飾限制性詞語體現(xiàn)出風(fēng)沙危

害的嚴(yán)重性，表達(dá)準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,。

②我們有計(jì)劃地向按漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī),。

這一句中,，“有計(jì)劃”表明展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的，“若干”表明成績(jī)不止一項(xiàng),，這樣意思也就更明確了,。

③所以要取得的勝利，必須有充足的水源,。

這一句中的“充足的”體現(xiàn)出對(duì)水源在數(shù)量上的要求,，體現(xiàn)出語言的準(zhǔn)確性。

④風(fēng)沙進(jìn)攻主要有兩種方式。

這一句子中的“主要”表明這兩種方式是諸多方式中的主要的兩種,，這樣表達(dá)更準(zhǔn)確,。

7.閱讀課后練習(xí)第四題《沙塵暴十襲京城》,，回答以下問題,。

（l）“沙塵暴十襲京城”的原因是什么,？

是由于人們對(duì)大自然的警告不以為然,，對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重。

（2）南方存在著什么問題,？

南方長(zhǎng)江水網(wǎng)難保無虞，人們對(duì)水資源的恣意糟踏和野蠻汲采是最值得嚴(yán)重關(guān)注的問題。

（3）作者指出用什么辦法來解決水資源缺乏問題,？

修建集雨工程，用以解決或改善飲水困難,，增加灌溉和抗旱保苗補(bǔ)水面積,，這樣既節(jié)

約水，又利用了水,。

（4）作者寫作的目的是什么,？

號(hào)召大家都積極行動(dòng)起來，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,，珍惜我們共有的資源,。

（5）請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料，在班上交流,。

（6）同學(xué)們交流心得,，做兩三分鐘的演講。

（四）布置作業(yè)?

1.從書中找出兩個(gè)能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確的句子,，并進(jìn)行分析,。

2.用自己的行動(dòng)影響周圍的人，保護(hù)環(huán)境,，珍惜資源,。

3.預(yù)習(xí)《看云識(shí)天氣》

《向沙漠進(jìn)軍》的作者是竺可楨篇九

《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)示例二

第一課時(shí)

導(dǎo)入??新課

（放一段有關(guān)樓蘭古國(guó)的錄像），同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國(guó),，它位于我國(guó)

的西北部,，昔日的它，熙熙攘攘,，車水馬龍,，商賈聚集，經(jīng)濟(jì)繁榮,；今天的它,，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪,。人們只能憑著那干枯的樹木,，光禿禿的沙丘,，去想像它昔日的繁華與豐美。是沙漠奪走了它的美麗,，留給人們的是遺憾,。我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn),，還我家園,！

（一）明確目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)識(shí)別和把握中心句。

2.理解課文的內(nèi)容,，把握作者的思路,。

3.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法。

（二）整體感知

本文是事理說明文,，這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理,，對(duì)為什么要向沙漠進(jìn)軍，怎樣向沙漠進(jìn)軍,，進(jìn)軍的前景如何等重大問題,，作了深入淺出的說明，把科學(xué)道理講得有聲有色,。

（三）教學(xué)過程?

l.復(fù)習(xí)提問,。

（1）說明文主要說明什么？

（2）說明文的首要任務(wù)是什么,？

（3）說明文的說明順序有哪些,？

（4）說明文的說明方法有哪些？

（5）說明文語言有什么特點(diǎn),？

（6）說明對(duì)象包括哪些,？

引導(dǎo)學(xué)生回答：

（1）說明文主要說明事物的性質(zhì)、狀態(tài),、功能,、用途等；（2）說明文的首要任務(wù)是抓住事物特征,；（3）說明文的順序有空間順序,、時(shí)間順序、邏輯順序,；（4）說明文的說明方法有：下定義,、舉例子、列數(shù)字,、分類別,、打比方、作比較、畫圖表等,；（5）說明文語言準(zhǔn)確,、周密；（6）說明對(duì)象可以是實(shí)體事物,，也可以是抽象事理,。

2.背景、作者簡(jiǎn)介,。

背景

1959年,，中國(guó)科學(xué)院治沙隊(duì)成立，竺可楨先后在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了兩篇文章：一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》,，一篇是《向沙漠進(jìn)軍》,。在他的倡導(dǎo)下，設(shè)置了六個(gè)治沙綜合試驗(yàn)站,，他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內(nèi)蒙,、河西走廊和新疆的沙漠,。

作者簡(jiǎn)介（略）

3.正音、辨字,、辨詞,。

肆sì（不要讀成cì） 涸hé（不要讀成gù）

蔥cōng（不要讀成cóng） 沛（不要寫成）

磴dèng（不要讀成dēng）

4.文章內(nèi)容的分析。

（l）同學(xué)朗讀課文,，整體感知全文,。（讀時(shí)可采取一人一段，自愿讀,，不指定,，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生們的積極性,。）

（2）分組討論每個(gè)自然段的中心意思,，若有中心句的段落，就用中心句表示,，沒有中

心句的段落,，就需要自己概括。

第1段：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一,。

第2段：地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃,，如今有些部分逐漸變成荒漠。

第3段：我國(guó)陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū),，如今關(guān)外30公里都變成了沙漠,。

第4段：沙漠逞強(qiáng)旅威的武器是風(fēng)和沙。

第5段：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。

第6段：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草,。

第7段：征服沙漠最主要的武器是水,。

第8段：只要能充分利用這些水源，我們向按漠進(jìn)軍,，不但有收復(fù)失地的把握,，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來。

第9段：我們向抄漠進(jìn)軍取得的若干成績(jī),。

第10段：我們向沙漠進(jìn)軍,，不僅可以保護(hù)農(nóng)田，開辟綠洲,，而且對(duì)交通線路也起了防護(hù)作用,。

第11段：風(fēng)可以為人類造福。

第12段：沙漠地區(qū)的日光照射特別強(qiáng)烈,。

第13段：只要正確地認(rèn)識(shí)沙漠的危害,，找出對(duì)付它的辦法，沙漠是有可能治理的,。

（以上各段的中心意思,，l、4.7,、8,、10.13是原文的中心句，其他幾段的中心意思是概括出的,。）

（3）在上述概括中心意思的基礎(chǔ)上,，劃分段落，概括段意,。

第一部分（第l－4段）：說明為什么向抄漠進(jìn)軍,。

第二部分（第5－8段）：說明怎樣向抄漠進(jìn)軍。

第三部分（第9－13段）：說明沙漠是可以被征服的,，人類向沙漠進(jìn)軍的前景,。

（4）分組討論以下問題。

①第2,、3兩段說明了什么,？這屬于什么說明方法？

答：這兩段舉了國(guó)外地中海沿岸和國(guó)內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況,。從而說明沙漠對(duì)人類的危害,，屬于舉例子、作比較的說明方法,。

②沙漠向人類發(fā)動(dòng)攻勢(shì)的武器是什么,？進(jìn)攻的主要方式有哪幾種,？這屬于哪類說明方法？

答：沙漠向人類發(fā)起進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙,，進(jìn)攻的主要方式是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”,。這屬于分類別的說明方法。

③如何征服沙漠,？征服沙漠的關(guān)鍵是什么,？其中運(yùn)用了哪些說明方法？

答：征服沙漠的途徑：一是培植防護(hù)林和培植草皮,，這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”,；一是植樹種草，這是抵御沙漠的“陣地戰(zhàn)”,，這兩種途徑都只是采取守勢(shì),。征服沙漠最主要的武器是水，尋找和開發(fā)充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑,。征服沙漠的關(guān)鍵是水,，這是征服沙漠區(qū)別于征服其他自然災(zāi)害的必要條件。有了水,，才能抵御抄漠的“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”,；有了充足的水源，向按漠進(jìn)軍才能取得徹底的勝利,。運(yùn)用了分類別的說明方法。

④說明征服沙漠的可能性和現(xiàn)實(shí)意義,，并指出所用的說明方法,。

答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我國(guó)沙荒地區(qū),，有的“有足夠的雨量”,，有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”，有的“周圍的高山上有大量的積雪”,，“只要能充分利用這些水源,，我們向沙漠進(jìn)軍，不但有收復(fù)失地的把握,，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來’,。這說明了征服沙漠的可能性?！吧衬强梢哉鞣摹?，舉例說明“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī)”,，用事實(shí)說明了征服沙漠的現(xiàn)實(shí)性,。采用了舉例子的說明方法,。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

總結(jié)：作者緊緊抓住向按漠進(jìn)軍這一中心,，由淺入深,，層層深入，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類,，揭示為什么向沙漠進(jìn)軍,，再說明怎樣向沙漠進(jìn)軍，最后說明向沙漠進(jìn)軍的前景,。運(yùn)用這一邏輯順序,，條理清晰，又恰當(dāng)?shù)厥褂昧肆袛?shù)字,、分類別,、舉例子、作比較,、打比方等說明方法使說明對(duì)象清晰地出現(xiàn)在我們眼前,，達(dá)到深入淺出的效果。

l.反饋練習(xí)

閱讀第4－6自然段,，完成下列練習(xí),。

（1）在文中找出有關(guān)沙漠危害人類的句子。

①春天四五月間禾苗剛出土,，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候,。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死,，甚至連根拔起,。

②沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲,。

③沙丘的移動(dòng)雖然慢,，可是所到之處，森林全被摧毀,，田園全被埋葬,，城郭變成丘墟。

（2）培植防護(hù)林和培植草皮的作用是什么,？

防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量,；草皮的作用是減少沙粒的來源。

（3）第5,、6自然段能否換位,，為什么？

不能,，因?yàn)榈?自然段所說的內(nèi)容是抵御風(fēng)沙襲擊的方法,，對(duì)應(yīng)第4段的“游擊戰(zhàn)”,；第6自然段所說的內(nèi)容是抵御沙丘進(jìn)攻的方法，對(duì)應(yīng)第4段的“陣地戰(zhàn)”,。5,、6兩段順序

與第4段相一致，所以不能換,。

（4）防護(hù)林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍,，為什么？

因?yàn)轱L(fēng)遇到防護(hù)林,，速度就減小70％－80％,，到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來的速度,，所以防護(hù)林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍,。

（5）根據(jù)第6自然段的有關(guān)內(nèi)容給濕沙層下定義。

濕沙層就是水分含量達(dá)到2％以上的沙層,。

擴(kuò)展：同學(xué)們可以繼續(xù)補(bǔ)充有關(guān)沙漠的知識(shí),，并談?wù)勛约簩?duì)治理沙漠的想法。

（五）布置作業(yè)?

第二課時(shí)

導(dǎo)入??新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竺可楨寫的《向沙漠進(jìn)軍》,。既然作者把征服沙漠看作是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，

那么戰(zhàn)場(chǎng)上就不能容許絲毫的馬虎，要對(duì)自己和敵方都有準(zhǔn)確地了解,，才能取勝,。今天，我們就來看看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的,。

（一）明確目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語,，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí)。

2.了解人類征服沙漠的業(yè)績(jī),，樹立改造大自然的決心,。

（二）整體感知

作者抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心,，采用了邏輯順序和舉例子,、分類別、作比較,、打比方,、列數(shù)字等說明方法，深入淺出地展開說明,，并使用恰當(dāng)?shù)脑~語,，準(zhǔn)確地說明事物，使讀者對(duì)沙漠有了更準(zhǔn)確地把握,。

（三）教學(xué)過程?

1.復(fù)習(xí)提問,。

（1）作者如何構(gòu)思本文的,？

作者緊緊抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心，從為什么向沙漠進(jìn)軍,，怎樣向沙漠進(jìn)軍,，向沙漠進(jìn)軍的前景如何三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

（2）本文的說明順序是什么,？

本文的說明順序是邏輯順序,。

（3）本文的說明方法有哪些？

有舉例子,、分類別,、作比較、列數(shù)字,、打比方等說明方法,。

2.同學(xué)們速讀課文，再一次感知課文,。

3.比較下列句子中加點(diǎn)的詞,，看看它們有什么特點(diǎn)。

（1）但是兩三千年來,，這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占,，有些部分逐漸變成荒漠。

（2）由于長(zhǎng)城外的風(fēng)沙侵入,，榆林城也受到襲擊,，到解放前，榆林地區(qū)關(guān)外30公里都變成沙漠了,。

（3）征服沙漠最主要的武器是水,。

（4）所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利……水源。

“侵占”,、“侵入”,、“襲擊”都是貶義詞，都是沙漠進(jìn)犯人類所使用的動(dòng)詞,；“征服”,、“進(jìn)軍”、“勝利”都是人類向沙漠進(jìn)軍所使用的詞語,。這和作者把人類征服沙漠比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)相符合,，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

4.指導(dǎo)同學(xué)在文中找出類似的動(dòng)詞,。

沙漠進(jìn)犯人類的動(dòng)詞有：打死,、摧毀、埋葬等,；人類向沙漠進(jìn)攻的動(dòng)詞有：征服,、收復(fù),、開辟等。

5.把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點(diǎn),。

沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一,。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭(zhēng)，從流傳下來的傳說和記事看來,，人類總是失敗時(shí)候多,，勝利時(shí)候少；偶而獲得幾個(gè)據(jù)點(diǎn),，不久又前功盡棄了,。亞非兩洲沙漠所占面積龐大，從北非洲,、大西洋海岸起一直到中亞,，幾乎成一條沙漠帶。此外南北美洲和澳洲都有沙漠,。世界六個(gè)大沙漠的面積合起來可達(dá)地球上全部大陸面積的1/10,。以往的歷史上，人類沒有征服沙漠,，若干地區(qū)反為沙漠所吞并,。

通過比較，我們發(fā)現(xiàn)課文第1段在表達(dá)上,，具有準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點(diǎn),。

6.比較下面兩組句子,，體會(huì)其不同。

第（l）組句子的第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,，“最頑強(qiáng)”表明沙漠危害的嚴(yán)重性，又有長(zhǎng)期難于制服的特點(diǎn),，“之一”從數(shù)量上說明人類最頑強(qiáng)的自然敵人不止沙漠一個(gè),，洪水、火山爆發(fā)等都是,，加上限制性詞語,，意思更確切了,。

第（2）組中也是第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確,、嚴(yán)密，“最主要”表明水在征服沙漠

的諸武器中占首要地位,，意思更確切,。

小結(jié),。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椣拗菩栽~語，能使語言在表達(dá)上更為準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

下列句子中找出這樣的詞語來。

①一次大風(fēng)沙襲擊,，可以把幼苗全部打死,，甚至連根拔起，沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū),，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲,。

這一句中的“全部”、“常?！?、“兩三次”、“有點(diǎn)”這些修飾限制性詞語體現(xiàn)出風(fēng)沙危

害的嚴(yán)重性,，表達(dá)準(zhǔn)確,、嚴(yán)密。

②我們有計(jì)劃地向按漠展開攻勢(shì),，已經(jīng)取得了若干成績(jī),。

這一句中，“有計(jì)劃”表明展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的,，“若干”表明成績(jī)不止一項(xiàng),，這樣意思也就更明確了。

③所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利,，必須有充足的水源,。

這一句中的“充足的”體現(xiàn)出對(duì)水源在數(shù)量上的要求，體現(xiàn)出語言的準(zhǔn)確性,。

④風(fēng)沙進(jìn)攻主要有兩種方式,。

這一句子中的“主要”表明這兩種方式是諸多方式中的主要的兩種，這樣表達(dá)更準(zhǔn)確,。

7.閱讀課后練習(xí)第四題《沙塵暴十襲京城》,，回答以下問題。

（l）“沙塵暴十襲京城”的原因是什么,？

是由于人們對(duì)大自然的警告不以為然,，對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重。

（2）南方存在著什么問題,？

南方長(zhǎng)江水網(wǎng)難保無虞,，人們對(duì)水資源的恣意糟踏和野蠻汲采是最值得嚴(yán)重關(guān)注的問題。

（3）作者指出用什么辦法來解決水資源缺乏問題？

修建集雨工程,，用以解決或改善飲水困難,，增加灌溉和抗旱保苗補(bǔ)水面積，這樣既節(jié)

約水,，又利用了水,。

（4）作者寫作的目的是什么？

號(hào)召大家都積極行動(dòng)起來,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,，珍惜我們共有的資源。

（5）請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料,，在班上交流,。

（6）同學(xué)們交流心得，做兩三分鐘的演講,。

（四）布置作業(yè)?

1.從書中找出兩個(gè)能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確的句子,，并進(jìn)行分析。

2.用自己的行動(dòng)影響周圍的人,，保護(hù)環(huán)境,，珍惜資源。

3.預(yù)習(xí)《看云識(shí)天氣》

《向沙漠進(jìn)軍》的作者是竺可楨篇十

教學(xué)建議

一,、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

本文是一篇事理說明文,。主要說明了沙漠的特征和征服沙漠、改造沙漠的方法,。

全文共13個(gè)自然段,，可以分為三部分。

第一部分（第1段至第4段）,，說明沙漠對(duì)人類的危害,。其中第1～3段指出了沙漠與人的關(guān)系，沙漠對(duì)人類危害的嚴(yán)重性,，說明了的必要性,，第4段分析了沙漠危害人類的武器和方式。

第二部分（第5段至第8段）,，說明征服沙漠的方法,。其中第5～6段說明抵御風(fēng)沙和沙丘的具體辦法。抵御風(fēng)沙的辦法是培植防護(hù)林,，以減小風(fēng)力,，培植草皮，以減少沙粒的來源,；抵御沙丘的辦法是植樹造林,，以固定沙丘。第7～8段介紹采取攻勢(shì)的積極辦法。7段強(qiáng)調(diào)“征服沙漠的最主要的武器是水,，8段說明充分開發(fā)、利用水資源是征服沙漠的治本方法,。

第三部分（第9段至第13段）,，說明沙漠是可以征服的，并向人們展示了征服沙漠,、利用沙漠的美好前景,。其中第9～10段介紹解放后征服沙漠所取得的成績(jī)。第11～12段說明利用沙漠造福人類的美好前景,。第13段總結(jié)全文,，指出社會(huì)主義制度是征服沙漠的可靠保證。

二,、層層深入的結(jié)構(gòu)順序

全文圍繞這個(gè)中心,，由淺入深，層層推進(jìn),，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類,，揭示為什么要，再著重說明怎樣,，從抵御,、進(jìn)攻講到利用，最后說明的前景,。全文由現(xiàn)象到本質(zhì),，由原因到結(jié)果，層層遞進(jìn),，步步深入,，這樣的結(jié)構(gòu)順序，既符合事物本身的條理,，也符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

三、首尾照應(yīng)突出中心

課文開頭介紹：“過去人類沒有能征服沙漠,，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞,。”末段根據(jù)中間所說明的事實(shí),，得出“沙漠是有可能治理的”的結(jié)論,。這種寫法，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),，使文章更加嚴(yán)謹(jǐn),，同時(shí)內(nèi)容上使讀者更深刻地體會(huì)出的深遠(yuǎn)意義，很好地突出了文章的中心。

四,、說明方法的綜合運(yùn)用

課文綜合運(yùn)用了多種常見的說明方法,，如分類別（按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物劃分成不同的類別并逐個(gè)進(jìn)行說明。風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式,，抵御風(fēng)沙的兩種方法）,，打比方（借助具體形象的事物用比喻進(jìn)行說明。武器,，游擊戰(zhàn),，陣地戰(zhàn)，波浪式）,，作比較（搖籃和荒漠,，過去沒能征服沙漠和現(xiàn)在，不同地區(qū)的日照時(shí)間比較）,，列數(shù)字（沙丘的高度,、速度、風(fēng)遇防護(hù)林的速度的大小,，濕沙層的深度,，日照時(shí)間的長(zhǎng)短）。

還有舉例子,，如課文在闡明“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”,，先從人類“同沙漠不斷地斗爭(zhēng)”和“沒有能征服沙漠”說起，舉出國(guó)外,、國(guó)內(nèi)兩個(gè)地區(qū)變成沙漠的例子加以具體說明,。

五、巧妙自然的過渡

如第7段中的第一句“僅僅防御風(fēng)沙襲擊,，固定沙丘陣地,，還只是采取守勢(shì)，自然是不夠的”,，既是承接上一段的意思,，又引出下文“征服”沙漠的最主要的武器是水。該段的末一句“必須有充足的水源”,，又起啟下的作用,。

六、修飾,、限制詞語的使用

例如：“一次大風(fēng)沙襲擊,，可以把幼苗全部打死”，在“大風(fēng)沙襲擊”前用“一次”限制,，說明風(fēng)沙襲擊的厲害,；在“打死”前用“全部”限制,，說明幼苗被打死的數(shù)量之大；“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì),，已經(jīng)取得若干成績(jī)”中的修飾詞“有計(jì)劃地”準(zhǔn)確地說明了展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的,；限制詞“若干”說明有多項(xiàng)成績(jī)。這些修飾,、限制詞的使用,，起到了準(zhǔn)確說明的作用。

七,、語言學(xué)習(xí)教學(xué)建議

語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí),，如學(xué)生有基礎(chǔ),，可讓他們自己到文章中去找典型的例子,，從中歸納出特點(diǎn)來。如沒有這個(gè)基礎(chǔ),，可由教師舉例,，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)、體會(huì),。辨詞和綜合能力訓(xùn)練可請(qǐng)幾位學(xué)生先作重點(diǎn)準(zhǔn)備,，提出自己的看法，再由班級(jí)學(xué)生集體討論,。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例一

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入??

以反映沙漠化問題的材料導(dǎo)入??。

二,、整體感知課文

1.初瀆課文,，提出如下要求。

①標(biāo)記生字新詞并利用工具書掌握好,。

②標(biāo)記好段落序號(hào),，采用找中心句的方法，簡(jiǎn)要概括每個(gè)自然段的意義,。提示找中心句的方法：一段中只有一個(gè)中心句.以短句居多,，大多放段首，有時(shí)放段中或段尾,。注意陳述性的段落有時(shí)沒有中心句,，那就須讀者綜合概括。

③理清作者的思路,。

④明確作者思路,，并請(qǐng)同學(xué)們按“為什么要，怎樣進(jìn)軍,，進(jìn)軍前途”這個(gè)思路將文章分成三個(gè)部分,，指名說出劃分的起止,。

三、具體妍習(xí)

1.細(xì)讀課文(1--3)段思考,。

①作者提出了要其原因是什么,？

②第(2--3)自然段說的是什么？起什么作用,？

明確：的原因是沙漠長(zhǎng)期以來危害人類,，而第2、3自然段舉了國(guó)外以地中海,，國(guó)內(nèi)以榆林地區(qū)為代表的兩個(gè)地方受沙漠危害的情況,，有根有據(jù)地揭示了為什么要的這一點(diǎn)。

2.沙漠危害人類極大,，而人類是否能征服它呢,？其前途會(huì)怎樣？

學(xué)生討論回答,，然后再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文最后一段,。

四、重點(diǎn)研讀

精讀課文的第二部分,，思考討論回答,。

1.作者指導(dǎo)人們到底采用一些什么樣的方法治理沙漠？(即怎樣)

明確：從抵御,、進(jìn)攻到利用,。

2.本部分又是按怎樣的順序說明的?請(qǐng)同學(xué)們采用摘錄中心句和概括法相結(jié)合的方法，列出本部分的結(jié)構(gòu)提綱,，然后討論修正,。

3.這一部分的開頭段說明了沙漠是怎樣危害人類的，文章為什么首先強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),？

明確：先讓讀者明白抄漠是怎樣危害人類,，即風(fēng)沙的進(jìn)攻主要是“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”這兩種方式,，然后有的放矢地針對(duì)風(fēng)沙危害的方式采用相應(yīng)的,、行之有效的方法治理。

4.揣摩下列加點(diǎn)字的意義和作用,。

風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式,。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”?？耧L(fēng)一起,，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大,，沙的打擊力愈強(qiáng),。脊天四五月間禾苗剛出土,，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊,，可以把幼苗全部打死,，甚至連根拔起。沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū),，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲,。

明確：“剛”，限制說明禾苗出土?xí)r間很短,?！耙淮巍保拗普f明風(fēng)沙襲擊的厲害：“全部”,，限制數(shù)量之大,。“常?！?、“兩三次”,、“點(diǎn)”,，說明一次大風(fēng)沙襲擊給農(nóng)民的生產(chǎn)和收獲帶來的嚴(yán)重后果。就這一點(diǎn)講征服沙漠刻不容緩,。

五,、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本文采用的是層進(jìn)式結(jié)構(gòu),，條理清晰,，層層推進(jìn)，先說明了沙漠危害人類,，揭示了為什么要,。再著重說明怎樣，而這一部分也是按層進(jìn)式結(jié)構(gòu),，先說明沙漠危害人類的方式,，然后針對(duì)危害的方式采用抵御、進(jìn)攻到利用等治理方法,；最后說明的前景,。本文有很多段采用了中心句提綱挈領(lǐng)，邏輯性非常強(qiáng),。

六,、作業(yè)?

閱讀課后《沙塵暴十襲京城》的短文.在此基礎(chǔ)上，收集資料,，了解沙塵暴襲擊中國(guó)部分省市的情況,，并整理,，準(zhǔn)備在下一節(jié)課在班上交流。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)回顧

檢查上節(jié)課布置的作業(yè)?,，讓學(xué)生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 形式：分組交流,，然后請(qǐng)代表向全班公布交流情況及內(nèi)容,。

二、回顧本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

三,、具體研習(xí)

作者要說明除了用清晰的思路,，合理安排文章結(jié)構(gòu)層次外，更重要的是作者還善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種說明方法,。仔細(xì)閱讀課文,，看看作者運(yùn)用了哪些說明方法？試從文中找出來,，并簡(jiǎn)要談?wù)勂浜锰?？可相互討論?/p>

討論后，明確：

1.舉例子：（例如：課文的第2,、3自然段,，舉了“地中海”,，“榆林地區(qū)”這兩個(gè)有代表性的例子,。說明沙漠對(duì)人類的危害嚴(yán)重，這樣使要說明的內(nèi)容更明確,，更具體,。課文中使用“舉例子”的說明方法和例子很多。請(qǐng)大家重點(diǎn)掌握,。）

2.分類別：(如：風(fēng)沙的進(jìn)攻方式分“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”二類,。又如：介紹對(duì)沙漠采用“守勢(shì)”時(shí)，又分兩種方法：①抵御風(fēng)沙襲擊的方法②抵御沙粒進(jìn)攻的方法二：類等,。提示學(xué)生注意：分類時(shí)要使用同一標(biāo)準(zhǔn),。并以"人"為例，說明采用的標(biāo)準(zhǔn)不同,，分類就不同,。)

3.打比方：(如：①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃②把風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式比作“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”,。)

4.作比較：(如：文章開頭說：“過去人類沒能征服沙漠”,。而結(jié)尾處：“征服沙漠的理想會(huì)實(shí)現(xiàn)”。又如：原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃,，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪?

5.例數(shù)字(略)

四,、正確使用表示范圍,、程度的限制性的詞語，更可準(zhǔn)確的說明事理,，做到表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)周密,。如“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一?！比サ簟白睢辈蛔阋哉f明沙漠危害之嚴(yán)重,；去掉“自然”，這“敵人”的性質(zhì)就模糊不清,；去掉“之一”,，在闡述事理上就顯得有些絕對(duì)。試指出下邊各句中哪些限制性的詞語是不能去掉的,。如果去掉,，在表達(dá)效果上和原來有什么不同?

1.有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭(zhēng),。

2.風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。

3.征服沙漠的最主要的武器是水,。

4.所以要取得的勝利,，必須有充足的水源。

5.我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì),，已經(jīng)取得了若干成績(jī),。

五,、總結(jié)

像這樣的事理說明文,，作者巧妙地采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)運(yùn)用中心句和多種說明方法,，在語言上準(zhǔn)確使用表數(shù)量,、程度、范圍的修飾限制語,，使文章語言準(zhǔn)確嚴(yán)密,，無懈可擊，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的,。

六,、布置作業(yè)?（略）

《向沙漠進(jìn)軍》的作者是竺可楨篇十一

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)本文圍繞中心抓住事物的特征和根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系有條理地分類說明事物的寫作方法,。領(lǐng)會(huì)恰當(dāng)使用修飾和限制詞語準(zhǔn)確解說事物,、剖析事物或事理的特色。

二,、認(rèn)識(shí)改造沙漠的重大意義,；理解說明文語言的準(zhǔn)確性,。

教學(xué)重點(diǎn)：

本文運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)從征服沙漠的角度說明人和自然的關(guān)系。其重點(diǎn)是文章的第二部分（4—12）：怎樣,。

教學(xué)難點(diǎn)?：

是兩個(gè)自然段解說事理的說明,。

教學(xué)關(guān)鍵：同難點(diǎn)。

教學(xué)方法：整體——局部——整體,，邊講邊導(dǎo),。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一,、課前預(yù)習(xí)：

1.明確字形

汲 磴 榆

吸 澄 瑜

圾 橙 愉

2.注意字音字義：

竺 楨 沛 榆 逞 涸 噶 餾

3.理解詞語：

充沛 肆虐 城郭

綠洲 蔥籠 儼然

移居 逞強(qiáng)施威

不毛之地

二,、導(dǎo)入??新課：

本文是我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨寫的一篇說明文。主要說明了沙漠的特征和如何征服沙漠提出了改造沙漠的辦法,。

三,、分析課文。

1.范讀,，要求在正音的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課文練習(xí)一，具體劃出文章的三部分,，并分別用一句話概括內(nèi)容,。

2.提問明確：

本文圍繞這個(gè)中心進(jìn)行說明。緊扣“進(jìn)軍”二字：一,、（1—3）為什么要,；

二（4—12）怎樣；三（13）的前寫,。

3.講讀第一部分：

文章一開頭就明確指出“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”（1段）,，道出了自然界與人類的關(guān)系。

為了說明沙漠是最頑強(qiáng)的自然敵人之一,，作者用簡(jiǎn)潔的語言,，提出了“進(jìn)軍”的艱巨性；

接著列舉了兩個(gè)典型事例：“文明的搖籃”——“變成荒漠”,；“天然的草原區(qū)”——“變成沙漠”,，具體說明“沙漠”對(duì)人類的危害，更進(jìn)一步突出“最頑強(qiáng)”三個(gè)字,。

小結(jié)：第一部分的大意是：說明沙漠對(duì)人類的危害,。

分析第二部分：

提問“沙漠對(duì)人類有哪些危害？有哪兩種進(jìn)攻方式,？”

——沙漠作為人類最頑強(qiáng)的自然敵人,，它向人類進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙。它用風(fēng)沙作為武器，采用了“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”的方式向人類進(jìn)攻,。

提問一：對(duì)照課文,，請(qǐng)同學(xué)指出作者選用哪些動(dòng)詞來突出“沙漠特征”的？

提問二：作者遣詞造句很有功力,，請(qǐng)舉例說明作者為了力求準(zhǔn)確使用修飾和限制詞語恰到好處,。

師生共同分析（5—7）段。

提問：人類征服沙漠主要采取哪些辦法,？

明確：根據(jù)沙漠的活動(dòng)規(guī)律,，人們用“培植防護(hù)林”“培植草皮”以“減小風(fēng)的力量”和“沙粒的來源”——對(duì)付“游擊戰(zhàn)”的辦法；用“植樹種草”的“固定沙丘”——對(duì)付“陣地戰(zhàn)”的辦法,。

五,、布置作業(yè)?：

1.完成理解分析一。

2.試歸納本文的中心和寫作特點(diǎn),。

第二節(jié)

教學(xué)目的：目的二,。

教學(xué)重點(diǎn)：同上。

教學(xué)難點(diǎn)?：同上,。

教學(xué)關(guān)鍵：同上,。

教學(xué)方法：同上。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一,、檢查作業(yè)?,。

二、繼續(xù)分析第二部分（8—12）,。

在第8段里,，作者根據(jù)積累的大量資料，詳細(xì)地說明尋找水源,，利用水源是征服沙漠的主要方向,。并例舉出在我國(guó)已具備這方面的條件，說明我國(guó)是完全可能的,。

在9—10段主要講沙漠是可以征服的,，說明解放后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們有計(jì)劃地改造沙漠已經(jīng)取得初步成果。

這兩段說明了在中國(guó)這一古老的土地上已經(jīng)有了良好的開端,，極大鼓舞人們的決心和信心。

11—12段,，指出利用沙漠造福人類的美好前景,，說明的重大意義。

第二部分大意：針對(duì)沙漠的特征說明人類征服沙漠的方法和光明的前景,。

三,、師生集體朗讀第三部分（13段）。

總結(jié)全文，點(diǎn)明社會(huì)主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)是征服沙漠的可靠保證,，鼓舞人們的信心和斗志,。

四、總結(jié)全文,。

1.中心思想：本文說明了沙漠對(duì)人類的危害以及征服沙漠的辦法,，并揭示了的光明前景。

2.寫作特色：

①圍繞中心抓住事物的特征和本質(zhì)說明事物,；

②科學(xué)的分類說明,；

③恰當(dāng)使用修飾或限制的詞語，準(zhǔn)確地解說事物,、剖析事理,。

五、布置作業(yè)?：揣摩,，運(yùn)用三,。

六、板書設(shè)計(jì)?：

《向沙漠進(jìn)軍》的作者是竺可楨篇十二

《向沙漠進(jìn)軍》教案

(2003-04-26 13:51:12)

上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院? 陳鐘梁

一 學(xué)習(xí)本文抓住事物特征,，揭示事物本質(zhì)的說明方法和說明文的一些基本知識(shí),。

二 掌握本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密與語言準(zhǔn)確的寫作特點(diǎn)。

一 在教師啟發(fā)下組織討論,，在充分討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納,，當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識(shí)。

二 安排兩課時(shí),。

學(xué)習(xí)說明文的一些基本知識(shí),。分析本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。

一 導(dǎo)入??新課,。

（一）我們學(xué)習(xí)任何一篇說明文,，都需要準(zhǔn)確地理解它所反映的客觀事物的要點(diǎn)，這些要點(diǎn)是學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)重要方面,，就本文而論,，主要是說成因、方法,、特征,、本質(zhì)和規(guī)律性。下面想提出幾個(gè)問題,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)自己劃出一些能答復(fù)問題的句子來（培養(yǎng)作閱讀筆記的能力）：

①人類最頑強(qiáng)的自然敵人是什么,？

②沙漠逞強(qiáng)施威，用的是什么武器,？這種武器主要用什么方式來襲擊人,？

③抵御風(fēng)沙襲擊有什么方法？幾種方法各有什么作用？

④征服沙漠最主要的武器是什么,？（注意“抵御”與“征服”的不同,。）

⑤我們是怎樣征服沙漠的？

⑥征服沙漠獲得巨大成績(jī)的根本原因是什么,？

學(xué)生互相討論,，彼此糾正或補(bǔ)充一些內(nèi)容，教師巡視以后讓學(xué)生舉手,，讀出有關(guān)語句（語句可以有變動(dòng)）：

①沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一,。

②沙漠逞強(qiáng)施威，用的武器是風(fēng)和沙,。這種武器向人類進(jìn)攻的方式有二：第一,，狂風(fēng)一起沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大,，沙的打擊力量愈強(qiáng),。第二，風(fēng)推動(dòng)沙丘緩慢前進(jìn),。

③抵御風(fēng)沙襲擊的方法第一是培植防護(hù)林,，（這主要是防風(fēng)），第二是植林種草（這主要是防沙丘）,。

④征服沙漠主要的武器是水,。（“抵御”只是消極的防止，“征服”才是積極的消滅,。）

⑤我們征服沙漠采取的措施是“開溝挖渠,，種麥種棉植林”,，這就“保護(hù)了農(nóng)田，開辟了綠州”,，而且起了防護(hù)交通線路的作用。而且,，制造風(fēng)力車,，“供發(fā)電,、汲水,、磨面之用”使風(fēng)“為人類造?！保矣冒雽?dǎo)體把沙漠上長(zhǎng)時(shí)間的日光變?yōu)闊崮?，來發(fā)電,，取熱,，煮火,，做飯，等等,。

⑥征服沙漠獲得巨大成績(jī)的條件是社會(huì)主義制度,。

（二）問：根據(jù)以上答題,，能否說出哪是成因,、方法，哪是特征,、本質(zhì),、規(guī)律性？（注意：只能作大體上的劃分,，很難執(zhí)于一端,。）學(xué)生討論以后，明確：上述答題之②既是說明特征,，也是說明方法,。③是說明方法。④也是說明方法,，但是更加主要的方法,。⑤是進(jìn)一步采取的積極進(jìn)攻的方法。①和⑥是本質(zhì)：①說明沙漠的本質(zhì)是“人類最頑強(qiáng)的自然敵人”,。⑥說明只有社會(huì)主義制度才能夠征服沙漠，并且使沙漠變成為人類服務(wù)的綠洲,，等等,。所謂規(guī)律性，指的是事物與事物之間的必然聯(lián)系,，比方沙漠向人類進(jìn)攻所用的兩種方式?jīng)Q定于“風(fēng)”和“沙”的關(guān)系,，風(fēng)大沙小就是“游擊戰(zhàn)”，沙粒很多就是運(yùn)動(dòng)戰(zhàn),。又如征服沙漠的幾種方式是由沙漠襲擊人類所用的武器來決定的,。“風(fēng)沙”,、“植樹種草”,、“水源”，三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,，就說明了征服沙漠的規(guī)律性,。只有社會(huì)主義制度才能征服沙漠，又說明了自然條件和社會(huì)條件的關(guān)系,，這中間也有一個(gè)規(guī)律性問題,。

二 分析結(jié)構(gòu)。

（一）提問：在再默讀過一遍以后,，看看本文可以劃分為幾個(gè)部分,？學(xué)生充分思考以后，明確：劃分為兩個(gè)部分,。

問：依據(jù)是什么呢,？

沙漠這個(gè)人類最頑強(qiáng)的自然敵人是怎樣危害人類的？人類是怎樣征服沙漠的,？也就是,，人類為什么要向沙漠進(jìn)軍,？怎樣向沙漠進(jìn)軍？

（二）第一部分由四個(gè)段落組成,。這四個(gè)段落又可以劃分為幾個(gè)層次呢,？

1、2,、3自然段是一個(gè)層次,，第4個(gè)自然段是一個(gè)層次。這樣劃分的依據(jù)是什么呢,？

沙漠對(duì)人類危害的后果及其危害的方式,。

（三）1、2,、3段的關(guān)系又是怎樣的呢,？

第1段是“總說”，指出“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”,，然后,，分別舉出國(guó)外（地中海沿岸）、國(guó)內(nèi)（陜西榆林地區(qū)）典型的例子,，來證實(shí)這個(gè)自然敵人的危害,。

（四）根據(jù)人類對(duì)沙漠的認(rèn)識(shí)與改造是逐步深入的，第二部分又應(yīng)該怎樣劃分呢,？

劃分為抵御與進(jìn)攻,。第7自然段的作用是什么呢？

過渡作用,。從“防御風(fēng)沙襲擊,，固定沙丘陣地”，采取守勢(shì)到采取攻勢(shì),。

（五）5,、6兩段都是寫“抵御”的，為什么分為兩段,？

一段寫抵御風(fēng)沙襲擊,，一段寫抵御沙丘進(jìn)攻。

“襲擊”與“進(jìn)攻”有什么不同,？

“襲擊”是偷偷地打擊,，就是指上面的“游擊戰(zhàn)”,；“進(jìn)攻”是明目張膽地進(jìn)攻,，就是指上面的“陣地戰(zhàn)”。

（六）從第8段到第12段（第11,、12段也可以理解為對(duì)風(fēng)和對(duì)日光的利用）都是寫“攻勢(shì)”，尋找它們互相間關(guān)系似乎比較難,。如果一分為二的話,，怎么分法呢？

改造沙漠最主要的武器是水,。第8段寫在我國(guó)廣大沙漠地區(qū)盡管地面上缺少水,，地下還是有水的，這就具備了相當(dāng)有利的條件,，說明是“可能”的,。9至12段以實(shí)例說明這“可能”已經(jīng)變成了“現(xiàn)實(shí)”。

（七）9至12這四段,，還能夠一分為二嗎,？

9、10兩段寫征服沙漠,，11,、12兩段寫利用沙漠。

既然9,、10兩段都是寫對(duì)沙漠的征服,，為什么不合為一段呢？

合為一段當(dāng)然可以,。分為兩段的理由是一段寫對(duì)農(nóng)田的“保護(hù)”，一段寫對(duì)交通線路的“防護(hù)”,。

先寫對(duì)交通線路的“防護(hù)”,，再寫對(duì)農(nóng)田的“保護(hù)”，行嗎,？

不行,，征服沙漠的作用首先在于保護(hù)農(nóng)田，開辟綠洲,。

11,、12兩段寫利用沙漠。各寫了什么,？

11段寫利用沙漠地區(qū)“風(fēng)力”,，12段寫利用沙漠地區(qū)“日照”。

這兩段次序可以調(diào)換嗎,？

不可以調(diào)換的,，因?yàn)槔蒙衬貐^(qū)風(fēng)力，我們已經(jīng)做了許多工作,；而利用沙漠地區(qū)日照,，還只是遠(yuǎn)景。

（八）結(jié)尾一段總結(jié)全文，“從上面介紹的一些情況”,，就是指沙漠對(duì)人類危害的情況以及人類對(duì)沙漠改造的情況,，整篇文章緊緊抓住沙漠這一事物的特征說明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，條理分明,。

（九）請(qǐng)一位學(xué)生看著黑板上的板書，把全文內(nèi)容有重點(diǎn),、有條理地復(fù)述一遍,。

分析本文準(zhǔn)確的語言。

一 導(dǎo)入??新課,。

同學(xué)們,，上一節(jié)課我們分析了《向沙漠進(jìn)軍》一文的本質(zhì)、特征和規(guī)律性等等,，也分析了結(jié)構(gòu)層次,，知道這篇課文主要寫了沙漠對(duì)人類的各種危害以及人類對(duì)沙漠的改造。這節(jié)課我們要研究的就是語言的準(zhǔn)確性,。

二 新課內(nèi)容——分析語言,。

（一）文章題目是《向沙漠進(jìn)軍》，進(jìn)軍,，就是比作為軍事上一場(chǎng)戰(zhàn)斗,。文章選用了哪些動(dòng)詞表示這場(chǎng)戰(zhàn)斗的激烈、你死我活的呢,？

先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第一部分,，找出沙漠對(duì)人類侵犯的動(dòng)詞：

并吞、侵占,、侵入,、襲擊、進(jìn)攻,、肆虐,、打死、摧毀,、埋葬,、逞強(qiáng)施威。

再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第二部分,，找出人類向沙漠進(jìn)軍的動(dòng)詞：

抵御,、防御、固定,、收復(fù),、保護(hù),、防護(hù)、開辟,、征服,。

（二）語言準(zhǔn)確性不但表現(xiàn)在中心詞上，還表現(xiàn)在對(duì)中心詞的限制上,。由教師讀第一部分四個(gè)段落,。在讀的時(shí)候有意識(shí)地漏掉一些詞、句,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牻處熥x時(shí),，注意把漏掉的地方作好記號(hào)，然后研究漏掉了一些詞,、句會(huì)給說明帶來什么影響,。

沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。有史以來,，人類就同沙漠不斷地斗爭(zhēng),。但是從古代的傳說和史書的記載看來，過去人類沒有能征服沙漠,，住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞,。

地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。古代埃及,、巴比倫和希臘的文明都是在這里產(chǎn)生和發(fā)達(dá)起來的,。但是兩三千年來，這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占,，逐漸變成荒漠了,。

我國(guó)陜西榆林地區(qū)，雨量充沛,，在明末清初的時(shí)候是個(gè)天然草原區(qū)，沒有風(fēng)沙,。到了清朝乾隆年間,，陜西和山西北部的人移居到榆林以北關(guān)外去開墾。當(dāng)時(shí)的政府根本不關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)事業(yè),，生產(chǎn)技術(shù)又不高,，墾荒伐木，致使原來的草地露出了泥土,，日曬風(fēng)吹,，塵沙就到處飛揚(yáng)。由于長(zhǎng)城外的風(fēng)沙侵入,，榆林城也受襲擊,，到解放以前,，榆林地區(qū)關(guān)外都變成沙漠了。

沙漠逞強(qiáng)施威,，所用的武器是風(fēng)和沙,。風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”,?？耧L(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng),，風(fēng)愈大,，沙的打擊力愈強(qiáng)。春天四五月間禾苗剛出土,，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候,，大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗打死,，甚至連根拔起,。沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種才能有收獲,。一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”,，就是風(fēng)推動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn),。沙丘的高度一般從幾米到幾十米,，也有高達(dá)一百米以上的。沙丘的前進(jìn)并不是整體移動(dòng)的,。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到每秒五米以上的時(shí)候,，沙丘迎風(fēng)面的沙粒就成批地隨風(fēng)移動(dòng)，從沙丘的底部移到頂部,，過了頂部,，由于風(fēng)速減弱，就在背風(fēng)面的坡上落下,。所以部份沙粒的移動(dòng)速度雖然相當(dāng)快,，每天可以移動(dòng)幾米到幾十米，可是整個(gè)沙丘波浪式地前進(jìn),，移動(dòng)速度并不快,，每年不過五米到十米。幾個(gè)沙丘常常聯(lián)在一起,，成為沙丘鏈,。沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處,，森林被摧毀,，田園被埋葬,，城郭變成丘墟。

引導(dǎo)學(xué)生一一研究上面漏掉了“若干”,、“有些部分”,、“還”、“多少”,、“許多”,、“三十公里”、“一次”,、“全部”,、“點(diǎn)”、“全”等限制詞語對(duì)準(zhǔn)確說明的影響,。

1,、2、3自然段漏掉了一些必要的限制詞語,，話說過了頭,；而第4自然段漏掉了一些必要的限制詞語，話又說得不夠份量,。過頭與不夠,，都不能準(zhǔn)確說明事物的特征。

（三）說明文語言的準(zhǔn)確性不但表現(xiàn)在限制上,，還表現(xiàn)在整句的判斷上,。譬如說，“抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林”,。那防護(hù)林是什么呢,？請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)把防護(hù)林一段鉆研一遍，然后用完整的句子回答,。

防護(hù)林是并行排列,，兩列之間的距離不超過林木高度二十倍的林帶。（從培植方法上講）

防護(hù)林是為了減少風(fēng)的力量而培植的林帶,。（從培植作用上講）

防護(hù)林是抵御風(fēng)沙襲擊而培植的林帶,。（從培植目的上講）

“抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草?！痹谏城鹕现矘浞N草怎么會(huì)成活呢？那我們就要研究濕沙層是什么,。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)把植樹種草一段鉆研一遍,，然后用完整的句子回答。

濕沙層是沙丘在四十厘米的深處,，水分含量達(dá)到百分之二以上的沙層,。

“征服沙漠的最主要的武器是水,。”那沙漠中到底有沒有水呢,？一想到水,，人們?nèi)菀紫氲綕L滾的黃河、滔滔的長(zhǎng)江,。沙漠地面上缺水,，地下有沒有水呢？請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)把地下水一段鉆研一遍,，然后用完整句子回答地下水是什么,。

地下水是沙漠中地面上的降雨與徑流滲入到土壤巖隙中的水。

附：教學(xué)參考資料：

1.葉蒼岑：《說明文的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)》（一）見《中學(xué)語文》1981年1期,。

2.葉蒼岑：《說明文的結(jié)構(gòu)》,，《教學(xué)通訊》1981年9月號(hào)

《向沙漠進(jìn)軍》的作者是竺可楨篇十三

一、教學(xué)目標(biāo)?

1.? 知識(shí)與能力

（1）?????? 掌握說明方法在本文中的運(yùn)用及其作用,，鞏固有關(guān)說明方法的知識(shí),。

（2）?????? 學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí),。

2.? 過程與方法

教師啟發(fā)提問,，學(xué)生自行分析、討論,，表述自己對(duì)問題的看法,，老師適當(dāng)點(diǎn)拔、歸納,、小結(jié),，師生互動(dòng)相結(jié)合。

3.? 情感態(tài)度價(jià)值觀

結(jié)合課文,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,。

4.? 重點(diǎn)、難點(diǎn)

分類說明,、舉例說明等方法以及恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語準(zhǔn)確說明事物,。

二、教學(xué)策略

1.? 教法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，采用自主,、合作的討論式教學(xué)方法。

2.? 學(xué)法引導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí),、討論合作學(xué)習(xí),，在進(jìn)一步熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握本文所用的說明方法及其作用,；體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性,。

3.? 教具：幻燈

4.? 課堂資源開發(fā)利用：通過讓學(xué)生收集相關(guān)資料,，深入領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，在思想上受到教育,。

三,、教學(xué)過程???

（一）、課前預(yù)習(xí)

搜集一些有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料

（二）,、導(dǎo)入??新課：

1.? 學(xué)生分組交流所收集的材料,，并談?wù)劯邢耄唬?分鐘）

2.? 推選優(yōu)秀材料在班上交流,；教師小結(jié)歸納,。（3分鐘）

（三）、具體研習(xí)（幻燈顯示設(shè)計(jì)的問題）

問題〈1〉：這是一篇闡釋事理的說明文,。說明文要用說明方法,。文章中運(yùn)用了哪些說明方法，試從文中找出來,，并簡(jiǎn)要談?wù)勂浜锰?？（設(shè)計(jì)本題的目的是，讓學(xué)生掌握幾種常見的說明方法）

1,、? 學(xué)生先自主學(xué)習(xí),，教師巡視、指導(dǎo)（3分鐘）

2,、? 分小組討論,，發(fā)表交流看法（5分鐘）

3、? 教師分別提問差,、中,、好三類學(xué)生；并歸納小結(jié),。（5分鐘）

問題〈2〉：比較下列兩組句子,，體會(huì)其不同

（1）?????? 沙漠是人類的自然敵人。

沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一,。

（2）?????? 征服沙漠的武器是水,。

征服沙漠的最主要的武器是水。

1,、? 學(xué)生自主思考并做在課堂練習(xí)本上（3分鐘）

2,、? 小組交流意見（2分鐘）

3、? 教師提問式小結(jié)（3分鐘）

4,、? 分小組合作找出文中能夠體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的句子,。（5分鐘）

5、? 小組間交流看法、意見,；教師小結(jié)（8分）

（四）評(píng)價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)的情況，由學(xué)生自評(píng),，小組互評(píng),，后后教師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì),。

（五）布置作業(yè)?：

1.? 繼續(xù)收集與本文相關(guān)的資料,，并寫出心得體會(huì)

2.? 想象作文，題為《沙漠里的奇遇》（針對(duì)優(yōu)生）

（六）推薦課外閱讀書目

1.《保護(hù)環(huán)境隨手可做的100件小事》

2.《從北極到夏威夷》

3.《方舟在線》

4.《物理世界奇遇記》

四,、教學(xué)反思：

本文的內(nèi)容比較復(fù)雜,，作者能把這些復(fù)雜的內(nèi)容說清楚，很大程度上得力于準(zhǔn)確運(yùn)用語言,，要讓學(xué)生確實(shí)掌握這一點(diǎn),，就應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手一系列自身勞動(dòng)中慢慢地領(lǐng)悟,。

教師模擬參考答案：

問題（1）

1、 舉例子：（如：課文的第2,、3自然段,，舉了“地中海”,，“榆林地區(qū)”這兩個(gè)有代表性的例子,。舉說明沙漠對(duì)人類的危害嚴(yán)重，這樣使要說明的內(nèi)容更明確,，更具體,，具有更強(qiáng)的說服力，使讀者印象深刻,。）

2.? 分類別：（如：風(fēng)沙的進(jìn)攻方式分“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”,。又如：介紹對(duì)沙漠采用“守勢(shì)”時(shí)，又分兩種方法：一種是抵御風(fēng)沙襲擊的方法,；一種是抵御沙粒進(jìn)攻的方法,。提示學(xué)生注意：分類時(shí)要使用同一標(biāo)準(zhǔn)。并以“人”為例,，說明采用的標(biāo)準(zhǔn)不同,，分類就不同）

3.? 列數(shù)據(jù)：比如，文章在說到培植防護(hù)林可以有效地防御風(fēng)沙的“游擊戰(zhàn)”時(shí),，說“風(fēng)遇到防護(hù)林,，速度就減小百分之七十到八十”。運(yùn)用數(shù)據(jù)可以使說明具有高度準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

4.? 作比較：（如：文章開頭說：“過去人類沒能征服沙漠”,。而結(jié)尾處：“征服沙漠的理想會(huì)實(shí)現(xiàn),。又如：原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪?。?/p>

5.? 打比方：把沙漠比成“敵人”,，把沙漠進(jìn)攻手段比成“武器”等。

6,、作詮釋：

問題（2）

第（1）組句子的第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確,、嚴(yán)密，“最頑強(qiáng)”表明沙漠危害的嚴(yán)重性,，又有長(zhǎng)期難于制服的特點(diǎn),，“之一”從數(shù)量上說明人類最頑強(qiáng)的自然壽敵人不止沙漠一個(gè)，洪水,、火山爆發(fā)等都是,，加上限制性詞語，意思更確切,。

第（2）組中第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確,、嚴(yán)密，“最主要”表明水在征服沙漠的諸武器中占首要地位,，意思更確切,。

小結(jié)：恰當(dāng)?shù)氖褂眯揎椣拗菩栽~語，能使語言在表達(dá)上更為準(zhǔn)確,。

請(qǐng)運(yùn)用以下詞語（至少兩個(gè)）說幾句話,，介紹某種事物。

最?? 之一??? 左右?? 上下?? 大約?? 次要?? 一般?? 大多?? 常常? 基本?? 至少?????????

也許? 幾乎??? 可能??? 往往??? 大部分??? 大體上? 主要??? 通常? 多少? 可算

當(dāng)時(shí)? 還?? 據(jù)說?? 將近?? 有時(shí)???

《向沙漠進(jìn)軍》的作者是竺可楨篇十四

一,、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法,。

2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí),。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

學(xué)習(xí)圍繞中心有條理地說明事物,。

(三)德育滲透點(diǎn)

了解人類征服沙漠的業(yè)績(jī)，樹立改造大自然的雄心,。

(四)美育滲透點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)文中充滿的激情美,。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.學(xué)生自讀課文,，整體感知,。

2.討論理清結(jié)構(gòu)。

3.選擇典型的中心句,，體會(huì)中心句的作用,。

4.分析本文采用的說明方法，并揣摩本文用限制性詞語來說明事理的準(zhǔn)確性。

5.結(jié)合課文,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,。

三、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)、難點(diǎn)：分類說明,、舉例說明的方法以及恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語準(zhǔn)確說明事物。

解決辦法：

(1)利用多媒體手法導(dǎo)人,，并利用此法使學(xué)生理解沙漠向人類進(jìn)攻的方式以及人類防御沙漠,、向沙漠進(jìn)軍的方法。

(2)比較閱讀,，體會(huì)恰當(dāng)使用詞語,、準(zhǔn)確說明事物的寫法。

(3)借助于分組討論的方法,，讓學(xué)生把握課文內(nèi)容,。

(4)開展演講的形式，讓學(xué)生樹立改造大自然的決心,。

四,、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體,，有關(guān)樓蘭古國(guó)的錄像,。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

觀看錄像,，分組討論,，開展演講比賽。

七,、教學(xué)步驟?

第一課時(shí)

導(dǎo)入??新課

（放一段有關(guān)樓蘭古國(guó)的錄像）,，同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國(guó)，它位于我國(guó)的西北部,，昔日的它,，熙熙攘攘，車水馬龍,，商賈聚集,，經(jīng)濟(jì)繁榮；今天的它,，已被黃沙覆蓋,，一片荒蕪。人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘,，去想像它昔日的繁華與豐美,。是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾,。我們要拿起武器,，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園,！

（一）明確目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)識(shí)別和把握中心句,。

2.理解課文的內(nèi)容，把握作者的思路,。

3.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說明的方法,。

（二）整體感知

本文是事理說明文，這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理,，對(duì)為什么要向沙漠進(jìn)軍,，怎樣向沙漠進(jìn)軍，進(jìn)軍的前景如何等重大問題,，作了深入淺出的說明,，把科學(xué)道理講得有聲有色。

（三）教學(xué)過程?

l.復(fù)習(xí)提問,。

（1）說明文主要說明什么,？

（2）說明文的首要任務(wù)是什么？

（3）說明文的說明順序有哪些,？

（4）說明文的說明方法有哪些,？

（5）說明文語言有什么特點(diǎn)？

（6）說明對(duì)象包括哪些,？

引導(dǎo)學(xué)生回答：

（1）說明文主要說明事物的性質(zhì),、狀態(tài)、功能,、用途等,；（2）說明文的首要任務(wù)是抓住事物特征；（3）說明文的順序有空間順序,、時(shí)間順序,、邏輯順序；（4）說明文的說明方法有：下定義,、舉例子,、列數(shù)字、分類別,、打比方,、作比較,、畫圖表等；（5）說明文語言準(zhǔn)確,、周密,；（6）說明對(duì)象可以是實(shí)體事物，也可以是抽象事理,。

2.背景,、作者簡(jiǎn)介。

背景

1959年,，中國(guó)科學(xué)院治沙隊(duì)成立,，竺可楨先后在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了兩篇文章：一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務(wù)》，一篇是《向沙漠進(jìn)軍》,。在他的倡導(dǎo)下,，設(shè)置了六個(gè)治沙綜合試驗(yàn)站，他三次深入沙漠考察,，幾乎跑遍了內(nèi)蒙、河西走廊和新疆的沙漠,。

作者簡(jiǎn)介（略）

3.正音,、辨字、辨詞,。

肆sì（不要讀成cì） 涸hé（不要讀成gù）

蔥cōng（不要讀成cóng） 沛（不要寫成 ）

磴dèng（不要讀成dēng）

4.文章內(nèi)容的分析,。

（l）同學(xué)朗讀課文，整體感知全文,。（讀時(shí)可采取一人一段,，自愿讀，不指定,，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，提高學(xué)生們的積極性。）

（2）分組討論每個(gè)自然段的中心意思,，若有中心句的段落,，就用中心句表示，沒有中心句的段落,，就需要自己概括,。

第1段：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。

第2段：地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃,，如今有些部分逐漸變成荒漠,。

第3段：我國(guó)陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū)，如今關(guān)外30公里都變成了沙漠,。

第4段：沙漠逞強(qiáng)旅威的武器是風(fēng)和沙,。

第5段：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林和培植草皮,。

第6段：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草。

第7段：征服沙漠最主要的武器是水,。

第8段：只要能充分利用這些水源,，我們向沙漠進(jìn)軍，不但有收復(fù)失地的把握,，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來,。

第9段：我們向沙漠進(jìn)軍取得的若干成績(jī)。

第10段：我們向沙漠進(jìn)軍,，不僅可以保護(hù)農(nóng)田,，開辟綠洲，而且對(duì)交通線路也起了防護(hù)作用,。

第11段：風(fēng)可以為人類造福,。

第12段：沙漠地區(qū)的日光照射特別強(qiáng)烈。

第13段：只要正確地認(rèn)識(shí)沙漠的危害,，找出對(duì)付它的辦法,，沙漠是有可能治理的。

（以上各段的中心意思,，l,、4、7,、8,、10、13是原文的中心句,，其他幾段的中心意思是概括出的,。）

（3）在上述概括中心意思的基礎(chǔ)上，劃分段落,，概括段意,。

第一部分（第l－4段）：說明為什么向沙漠進(jìn)軍。

第二部分（第5－8段）：說明怎樣向沙漠進(jìn)軍,。

第三部分（第9－13段）：說明沙漠是可以被征服的,，人類向沙漠進(jìn)軍的前景。

（4）分組討論以下問題,。

①第2,、3兩段說明了什么？這屬于什么說明方法,？

答：這兩段舉了國(guó)外地中海沿岸和國(guó)內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況,。從而說明沙漠對(duì)人類的危害，屬于舉例子,、作比較的說明方法,。

②沙漠向人類發(fā)動(dòng)攻勢(shì)的武器是什么,？進(jìn)攻的主要方式有哪幾種？這屬于哪類說明方法,？

答：沙漠向人類發(fā)起進(jìn)攻的武器是風(fēng)和沙,，進(jìn)攻的主要方式是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。這屬于分類別的說明方法,。

③如何征服沙漠,？征服沙漠的關(guān)鍵是什么？其中運(yùn)用了哪些說明方法,？

答：征服沙漠的途徑：一是培植防護(hù)林和培植草皮,，這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”；一是植樹種草,，這是抵御沙漠的“陣地戰(zhàn)”,，這兩種途徑都只是采取守勢(shì)。征服沙漠最主要的武器是水,，尋找和開發(fā)充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑,。征服沙漠的關(guān)鍵是水，這是征服沙漠區(qū)別于征服其他自然災(zāi)害的必要條件,。有了水,，才能抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”；有了充足的水源,，向沙漠進(jìn)軍才能取得徹底的勝利。運(yùn)用了分類別的說明方法,。

④說明征服沙漠的可能性和現(xiàn)實(shí)意義,，并指出所用的說明方法。

答：“征服沙漠最主要的武器是水”,。我國(guó)沙荒地區(qū),，有的“有足夠的雨量”，有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”,，有的“周圍的高山上有大量的積雪”,，“只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進(jìn)軍,，不但有收復(fù)失地的把握,，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來’。這說明了征服沙漠的可能性,?！吧衬强梢哉鞣摹保e例說明“我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì),，已經(jīng)取得了若干成績(jī)”,，用事實(shí)說明了征服沙漠的現(xiàn)實(shí)性,。采用了舉例子的說明方法。

（四）總結(jié),、擴(kuò)展

總結(jié)：作者緊緊抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心,，由淺入深，層層深入,，先說明沙漠嚴(yán)重危害人類,，揭示為什么向沙漠進(jìn)軍，再說明怎樣向沙漠進(jìn)軍,，最后說明向沙漠進(jìn)軍的前景,。運(yùn)用這一邏輯順序，條理清晰,，又恰當(dāng)?shù)厥褂昧肆袛?shù)字,、分類別、舉例子,、作比較,、打比方等說明方法使說明對(duì)象清晰地出現(xiàn)在我們眼前，達(dá)到深入淺出的效果,。

l.反饋練習(xí)

閱讀第4－6自然段,，完成下列練習(xí)。

（1）在文中找出有關(guān)沙漠危害人類的句子,。

①春天四五月間禾苗剛出土,，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊,，可以把幼苗全部打死,，甚至連根拔起。

②沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū),，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲,。

③沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處,，森林全被摧毀,，田園全被埋葬，城郭變成丘墟,。

（2）培植防護(hù)林和培植草皮的作用是什么,？

防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量；草皮的作用是減少沙粒的來源,。

（3）第5,、6自然段能否換位，為什么,？

不能,，因?yàn)榈?自然段所說的內(nèi)容是抵御風(fēng)沙襲擊的方法,，對(duì)應(yīng)第4段的“游擊戰(zhàn)”；第6自然段所說的內(nèi)容是抵御沙丘進(jìn)攻的方法,，對(duì)應(yīng)第4段的“陣地戰(zhàn)”,。5、6兩段順序與第4段相一致,，所以不能換,。

（4）防護(hù)林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍，為什么,？

因?yàn)轱L(fēng)遇到防護(hù)林,，速度就減小70％－80％，到距離防護(hù)林等于林木高度20倍的地方,，風(fēng)又恢復(fù)原來的速度,，所以防護(hù)林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。

（5）根據(jù)第6自然段的有關(guān)內(nèi)容給濕沙層下定義,。

濕沙層就是水分含量達(dá)到2％以上的沙層,。

擴(kuò)展：同學(xué)們可以繼續(xù)補(bǔ)充有關(guān)沙漠的知識(shí)，并談?wù)勛约簩?duì)治理沙漠的想法,。

（五）布置作業(yè)?

第二課時(shí)

導(dǎo)入??新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竺可楨寫的《向沙漠進(jìn)軍》,。既然作者把征服沙漠看作是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，

那么戰(zhàn)場(chǎng)上就不能容許絲毫的馬虎,，要對(duì)自己和敵方都有準(zhǔn)確地了解,，才能取勝。今天,，我們就來看看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的,。

（一）明確目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí),。

2.了解人類征服沙漠的業(yè)績(jī)，樹立改造大自然的決心,。

（二）整體感知

作者抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心,，采用了邏輯順序和舉例子、分類別,、作比較,、打比方、列數(shù)字等說明方法,，深入淺出地展開說明,，并使用恰當(dāng)?shù)脑~語，準(zhǔn)確地說明事物,，使讀者對(duì)沙漠有了更準(zhǔn)確地把握,。

（三）教學(xué)過程?

1.復(fù)習(xí)提問,。

（1）作者如何構(gòu)思本文的？

作者緊緊抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心,，從為什么向沙漠進(jìn)軍,，怎樣向沙漠進(jìn)軍，向沙漠進(jìn)軍的前景如何三個(gè)方面進(jìn)行了闡述,。

（2）本文的說明順序是什么,？

本文的說明順序是邏輯順序。

（3）本文的說明方法有哪些,？

有舉例子,、分類別、作比較,、列數(shù)字,、打比方等說明方法。

2.同學(xué)們速讀課文,，再一次感知課文,。

3.比較下列句子中加點(diǎn)的詞，看看它們有什么特點(diǎn),。

（1）但是兩三千年來,，這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠,。

（2）由于長(zhǎng)城外的風(fēng)沙侵入,，榆林城也受到襲擊，到解放前,，榆林地區(qū)關(guān)外30公里都變成沙漠了,。

（3）征服沙漠最主要的武器是水。

（4）所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利……水源,。

“侵占”,、“侵入”、“襲擊”都是貶義詞,，都是沙漠進(jìn)犯人類所使用的動(dòng)詞,；“征服”、“進(jìn)軍”,、“勝利”都是人類向沙漠進(jìn)軍所使用的詞語,。這和作者把人類征服沙漠比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)相符合，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性,。

4.指導(dǎo)同學(xué)在文中找出類似的動(dòng)詞,。

沙漠進(jìn)犯人類的動(dòng)詞有：打死、摧毀、埋葬等,；人類向沙漠進(jìn)攻的動(dòng)詞有：征服,、收復(fù)、開辟等,。

5.把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點(diǎn),。

沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭(zhēng),，從流傳下來的傳說和記事看來,，人類總是失敗時(shí)候多，勝利時(shí)候少,；偶而獲得幾個(gè)據(jù)點(diǎn),，不久又前功盡棄了。亞非兩洲沙漠所占面積龐大,，從北非洲,、大西洋海岸起一直到中亞，幾乎成一條沙漠帶,。此外南北美洲和澳洲都有沙漠,。世界六個(gè)大沙漠的面積合起來可達(dá)地球上全部大陸面積的1/10。以往的歷史上,，人類沒有征服沙漠,，若干地區(qū)反為沙漠所吞并。

通過比較,，我們發(fā)現(xiàn)課文第1段在表達(dá)上,，具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點(diǎn),。

6.比較下面兩組句子，體會(huì)其不同,。

第（l）組句子的第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確,、嚴(yán)密，“最頑強(qiáng)”表明沙漠危害的嚴(yán)重性,，又有長(zhǎng)期難于制服的特點(diǎn),，“之一”從數(shù)量上說明人類最頑強(qiáng)的自然敵人不止沙漠一個(gè)，洪水,、火山爆發(fā)等都是,，加上限制性詞語,，意思更確切了,。

第（2）組中也是第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“最主要”表明水在征服沙漠

的諸武器中占首要地位,，意思更確切,。

小結(jié)。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椣拗菩栽~語,，能使語言在表達(dá)上更為準(zhǔn)確,、嚴(yán)密，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

下列句子中找出這樣的詞語來,。

①一次大風(fēng)沙襲擊,，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起,，沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū),，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。

這一句中的“全部”,、“常?！薄ⅰ皟扇巍?、“有點(diǎn)”這些修飾限制性詞語體現(xiàn)出風(fēng)沙危

害的嚴(yán)重性,，表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密,。

②我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì),，已經(jīng)取得了若干成績(jī)。

這一句中,，“有計(jì)劃”表明展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的,，“若干”表明成績(jī)不止一項(xiàng)，這樣意思也就更明確了,。

③所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利,，必須有充足的水源。

這一句中的“充足的”體現(xiàn)出對(duì)水源在數(shù)量上的要求,，體現(xiàn)出語言的準(zhǔn)確性,。

④風(fēng)沙進(jìn)攻主要有兩種方式。

這一句子中的“主要”表明這兩種方式是諸多方式中的主要的兩種,，這樣表達(dá)更準(zhǔn)確,。

7.閱讀課后練習(xí)第四題《沙塵暴十襲京城》，回答以下問題,。

（l）“沙塵暴十襲京城”的原因是什么,？

是由于人們對(duì)大自然的警告不以為然，對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重,。

（2）南方存在著什么問題,？

南方長(zhǎng)江水網(wǎng)難保無虞，人們對(duì)水資源的恣意糟踏和野蠻汲采是最值得嚴(yán)重關(guān)注的問題。

（3）作者指出用什么辦法來解決水資源缺乏問題,？

修建集雨工程,，用以解決或改善飲水困難，增加灌溉和抗旱保苗補(bǔ)水面積,，這樣既節(jié)約水,，又利用了水。

（4）作者寫作的目的是什么,？

號(hào)召大家都積極行動(dòng)起來,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，珍惜我們共有的資源,。

（5）請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料,，在班上交流。

（6）同學(xué)們交流心得,，做兩三分鐘的演講,。

（四）布置作業(yè)?

1.從書中找出兩個(gè)能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確的句子，并進(jìn)行分析,。

2.用自己的行動(dòng)影響周圍的人,，保護(hù)環(huán)境，珍惜資源,。

3.預(yù)習(xí)《看云識(shí)天氣》

《向沙漠進(jìn)軍》的作者是竺可楨篇十五

導(dǎo)入??新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竺可楨寫的《向沙漠進(jìn)軍》,，既然作者把征服沙漠看作是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，那么戰(zhàn)場(chǎng)上就不能容許絲毫的馬虎,，要對(duì)自己和敵方都有準(zhǔn)確地了解,，才能取勝，今天,，我們就來看看作者是如何體現(xiàn)這一準(zhǔn)確性的,。

(一)明確目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語，準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識(shí),。

2.了解人類征服沙漠的業(yè)績(jī),，樹立改造大自然的決心。

(二)整體感知

作者抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心,，采用了邏輯順序和舉例子,、分類別、作比較,、打比方,、列數(shù)字等說明方法，深入淺出的展開說明,，并使用恰當(dāng)?shù)脑~語,，準(zhǔn)確地說明事物,，使得讀者對(duì)沙漠有更準(zhǔn)確地把握。

(三)重點(diǎn),、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1.復(fù)習(xí)提問。

(1)作者如何構(gòu)思本文的?

作者緊緊抓住向沙漠進(jìn)軍這一中心,，從為什么向沙漠進(jìn)軍,，怎樣向沙漠進(jìn)軍，向沙漠進(jìn)軍的前景如何三個(gè)方面加以闡述,。

(2)本文的說明順序是什么?

本文的說明順序是邏輯順序,。

(3)本文的說明方法有哪些?

有舉例子、分類別,、作比較,、列數(shù)字、打比方等說明方法,。

2.同學(xué)們速讀課文,，再一次感知課文。

3.比較下列句子中加粗的詞,，看看它們有什么特點(diǎn),。

(1)但是兩三千年來，這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占,，有些部分逐漸變成荒漠,。

(2)由于長(zhǎng)城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受到襲擊,，到解放前,，榆林地區(qū)關(guān)外30公里都變成沙漠了。

(3)征服沙漠最主要的武器是水,。

(4)所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利……水源,。

“侵占”“侵入”“襲擊”都是貶義詞，都是沙漠進(jìn)犯人類所使用的動(dòng)詞,；“征服”“進(jìn)軍”“勝利”都是人類向沙漠進(jìn)軍所使用的詞語,，這和作者把人類征服沙漠比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)相符合，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性,。

4.指導(dǎo)同學(xué)在文中找出類似的動(dòng)詞,。

沙漠進(jìn)犯人類的動(dòng)詞有：打死、摧毀,、埋葬,，人類向沙漠進(jìn)攻的動(dòng)詞有：征服、收復(fù),、開辟等,。

5.把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點(diǎn),。

沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭(zhēng),，從流傳下來的傳說和記事看來,，人類總是失敗時(shí)候多，勝利時(shí)候少,；偶而獲得幾個(gè)據(jù)點(diǎn),，不久又前功盡棄了。亞非兩洲沙漠所占面積龐大,，從北非洲,、大西洋海岸起一直到中亞，幾乎成一條沙漠帶,。此外南北美洲和澳洲都有沙漠,。世界六個(gè)大沙漠的面積合起來可達(dá)地球上全部大陸面積的1/10。以往的歷史上,，人類沒有征服沙漠,，若干地區(qū)反為沙漠所吞并。

通過比較,，我們發(fā)現(xiàn)課文第1段在表達(dá)上,，具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點(diǎn),。

6.比較下面兩組句子，體會(huì)其不同,。

(1)沙漠是人類的自然敵人,。

沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。

(2)征服沙漠的武器是水,。

征服沙漠的最主要的武器是水,。

第(1)組句子的第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密,，“最頑強(qiáng)”表明沙漠危害的嚴(yán)重性,，又有長(zhǎng)期難于制服的特點(diǎn)，“之一”從數(shù)量上說明人類最頑強(qiáng)的自然敵人不止沙漠一個(gè),，洪水,、火山爆發(fā)等都是，加上限制性詞語,，意思更確切了,。

第(2)組中也是第2個(gè)句子比第1個(gè)句子準(zhǔn)確、嚴(yán)密,，“最主要”表明水在征服沙漠的諸武器中占首要地位,，意思更確切,。

小結(jié)。恰當(dāng)?shù)氖褂眯揎椣拗菩栽~語,，能使語言在表達(dá)上更為準(zhǔn)確,、嚴(yán)密，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁姓页鲞@樣的詞語來,。

(1)一次大風(fēng)沙襲擊,，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起,，沿長(zhǎng)城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲,。

這—句中的“全部”“常?！薄皟扇巍薄坝悬c(diǎn)”這些修飾限制性詞語體現(xiàn)出風(fēng)沙危害的嚴(yán)重性，表達(dá)準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,。

(2)我們有計(jì)劃地向沙漠展開攻勢(shì)，已經(jīng)取得了若干成績(jī),。

這一句中,，“有計(jì)劃”表明展開的攻勢(shì)是多次而有步驟的，“若干”表明成績(jī)不止一項(xiàng),，這樣意思也就更明確了,。

(3)所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利，必須有充足的水源,。

這一句中的“充足的”體現(xiàn)出對(duì)水源在數(shù)量上的要求,，體現(xiàn)出語言的準(zhǔn)確性。

(4)風(fēng)沙進(jìn)攻主要有兩種方式,。

這一句子中的“主要”表明這兩種方式是諸多方式中的主要的兩種,，這樣表達(dá)更準(zhǔn)確。

7.閱讀課后練習(xí)第四題,，《沙塵暴十襲京城》回答以下問題,。

(1)“沙塵暴十襲京城”的原因是什么？

是由于人們對(duì)大自然的警告不以為然,，對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重,。

(2)南方存在著什么問題?

南方長(zhǎng)江水網(wǎng)難保無虞，人們對(duì)水資源的恣意糟踏和野蠻汲采是最值得嚴(yán)重關(guān)注的問題,。

(3)作者指出用什么辦法來解決水資源缺乏問題?

修建集雨工程,，用以解決或改善飲水困難，增加灌溉和抗旱保苗補(bǔ)水面積,，這樣既節(jié)約水,，又利用了水,。

(4)作者寫作的目的是什么?

號(hào)召大家都積極行動(dòng)起來，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,，珍惜我們共有的資源,。

(5)收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境被破壞的資料，班上交流,。

(6)同學(xué)們交流心得,，做兩三分鐘的演講。

(四)布置作業(yè)?

1.從書中找出兩個(gè)能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確的句子,，并進(jìn)行分析,。

2.用自己的行動(dòng)影響周圍的人，保護(hù)環(huán)境,，珍惜資源,。

3.預(yù)習(xí)《看云識(shí)天氣》。

(五)板書設(shè)計(jì)?

向沙漠進(jìn)軍

竺可楨

準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言

1.恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞的使用

2.恰當(dāng)?shù)男揎椣拗菩?/p>

詞語的使用

珍惜資源保護(hù)環(huán)境

《向沙漠進(jìn)軍》的作者是竺可楨篇十六

《向沙漠進(jìn)軍》第一課時(shí)教案

浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)??包秀虹????2000/10/17

教學(xué)目標(biāo)：

1,，?簡(jiǎn)介作者,；

2，?了解課文中采用的先總說后分說的說明順序及分類別,，列數(shù)字,，舉例子的說明方法；

3,，?初步學(xué)會(huì)分析說明文的一般結(jié)構(gòu),；

4，?體會(huì)說明文語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,；

5,，?掌握新的生字及基本詞語，如竺,，逞,，肆虐，

6,，感受在社會(huì)主義制度下,，加快了改造自然環(huán)境的步伐。

一.?導(dǎo)入課文

同學(xué)們,，平常大家看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》后都有氣象預(yù)報(bào),，那么你

知道我國(guó)現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人是誰嗎？竺可楨,。他是我們浙江紹興人,，竺可楨不僅是氣象學(xué)家，而且還是地理學(xué)家,，今天我們學(xué)習(xí)竺可楨老人寫的一篇事理說明文《向沙漠進(jìn)軍》,。

二.?學(xué)習(xí)題目

大家首先來看一下這個(gè)題目：進(jìn)軍,，本意是軍隊(duì)出發(fā)向目的地前進(jìn)。如紅軍渡過烏江,，向川滇邊境進(jìn)軍,。今天竺可楨老人卻響亮地提出了“向沙漠進(jìn)軍”的口號(hào)。昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了,，你在讀了課文后,，覺得這個(gè)題目中用“進(jìn)軍”，包括了哪幾方面意思呢,，或者說說明了什么呢,？

回答后歸納：

1.標(biāo)題表明治理沙漠難度很大，因?yàn)槿绻禽p而易舉的事,，就無需進(jìn)軍了,。

2.表明治理沙漠行動(dòng)規(guī)模很大，因?yàn)椤斑M(jìn)軍”指的是眾多軍事人員的行動(dòng),。

3.這個(gè)標(biāo)題表明沙漠對(duì)人類的危害很大,，就像是我們的敵人一樣,。因?yàn)檫M(jìn)軍是去攻擊敵人,。

4.標(biāo)題表明治理沙漠的行動(dòng)是有計(jì)劃的。因?yàn)椤斑M(jìn)軍”都是有計(jì)劃的行動(dòng),。

5.還表明治理沙漠的目的是征服沙漠,，使它為人類服務(wù)。這就像“進(jìn)軍”的目的是征服敵人一樣,。

看來大家昨天預(yù)習(xí)的不錯(cuò),。

三.?學(xué)習(xí)課文第一部分：沙漠對(duì)人類的危害（由第3點(diǎn)引入課文學(xué)習(xí)。）

剛才有同學(xué)說了?“這個(gè)標(biāo)題表明沙漠對(duì)人類的危害很大,，就像是我們的敵人一樣,。因?yàn)檫M(jìn)軍是去攻擊敵人?！闭?qǐng)同學(xué)們打開課本p98,，看看沙漠對(duì)人

－1－

類到底有多大的危害，又是怎樣危害人類的,，人類該如何治理沙漠,，向沙漠進(jìn)軍呢？

我們課文一開頭就說：“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一,?！贝蠹覄澮?/p>

下主干會(huì)發(fā)現(xiàn)是“沙漠是敵人?！币?yàn)樯衬菙橙?，所以我們要向沙漠進(jìn)軍,。一開頭就點(diǎn)題。

1）?問：去掉“之一”行不,？有何作用,？（你能否舉個(gè)例子？）

說明除了沙漠是我們的自然敵人外,，還有其他的自然敵人,。這體現(xiàn)了說明

文語言的準(zhǔn)確性。如地震,，桑美臺(tái)風(fēng),。

2）?問：這個(gè)自然敵人作者用了什么詞語加以修飾？“最頑強(qiáng)”為什么說

“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一,?！狈蹲x第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們思考從哪些詞語可看出“最頑強(qiáng)的敵人”,。

（“有史以來”）“不斷地斗爭(zhēng)”“沒有能征服”,，（“反而”）“并吞（將別人并入自己）”

小結(jié)：這段總說了沙漠是人類最頑強(qiáng)的敵人之一。這段中心句就是這一句,。

3）?為了說明沙漠是人類的敵人,，作者還采用了什么說明方法來增強(qiáng)說服

力？舉例子,。舉了哪幾個(gè)例子來說明沙漠的危害,？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀2，3兩段,，其他同學(xué)用簡(jiǎn)要的語言來概括一下所舉的事例,。

明確：a，曾是西方文明搖籃的地中海沿岸兩三千年來不斷受到風(fēng)沙的侵

占,，有些部分逐漸變成荒漠了,。（西方文明搖籃——荒漠）b，曾是天然草原區(qū)的我國(guó)陜西榆林地區(qū)由于風(fēng)沙侵入,，關(guān)外三十公里變成沙漠,。（由天然草原區(qū)——沙漠）

小結(jié)：為了具體說明沙漠對(duì)人類的危害，作者舉了“地中海沿岸”和“我國(guó)榆林地區(qū)”兩個(gè)例子,。這兩個(gè)例子具有一定的代表性：一個(gè)是兩三年前古代

西方的事例,，一個(gè)是幾百年前中國(guó)的例子，時(shí)間久遠(yuǎn),，地域跨度大,，充分說明

沙漠對(duì)人類危害由來已久，處處存在。從而突出了它“最頑強(qiáng)”的特征,，喚起人們征服沙漠的緊迫感,。

第一部分其實(shí)告訴人們?yōu)槭裁匆蛏衬M(jìn)軍。

四.學(xué)習(xí)課文第二部分：如何征服沙漠

沙漠既然有如此的危害,，那么我們?cè)鯓硬拍芊烙衬忠u,，征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍呢,？我們要征服沙漠,，向沙漠進(jìn)軍，首先必須了解沙漠進(jìn)行危害的特點(diǎn),，所謂知已知彼,，百戰(zhàn)不殆，只有了解敵人,，才能征服敵人,，只有了解了沙漠這個(gè)敵人的特點(diǎn)，才能采取針對(duì)性的科學(xué)方法,，征服沙漠,，向沙漠進(jìn)軍。

（1）?聽課文錄音（第4,，5,，6段），思考沙漠侵襲進(jìn)攻有什么特點(diǎn),，采

－2－

用何種武器和方式,，作者采用什么樣說明方法作具體介紹,，人類如何防御風(fēng)沙侵襲,？思考完成下列表格。

沙?漠?侵?襲???????????????????????????人?類?防?御

說明方法：????????????????????????????????????方????法

武器進(jìn)攻方式特點(diǎn)

明確：1,，沙漠逞強(qiáng)施威所用的“武器”是風(fēng)和沙,。

2，風(fēng)沙進(jìn)攻方式主要有兩種：“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”,。

（?這里的“武器”“游擊戰(zhàn)”“陣地戰(zhàn)”都用了引號(hào),，起什么作用？表示特殊含義,。）

3,，按風(fēng)沙不同的進(jìn)攻形式和造成危害程度定義：

游擊戰(zhàn)：風(fēng)沙飛揚(yáng)襲擊禾苗。

特點(diǎn)：沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng),，風(fēng)愈大,，沙的打擊力愈強(qiáng)。

陣地戰(zhàn)：狂風(fēng)移動(dòng)沙丘埋葬田園。

特點(diǎn)：風(fēng)推行動(dòng)沙丘,，緩緩前進(jìn),，造成危害。

問：課文中提到：沙丘的前進(jìn)并不是整體移動(dòng)的,。如何理解,？它是怎樣移動(dòng)的呢？我們用文字結(jié)合圖示說出狂風(fēng)推動(dòng)沙丘前進(jìn)的過程,。

提示：沙丘的移動(dòng)

1.?客觀條件：風(fēng)速達(dá)到每秒5米以上,，

2.?沙丘移動(dòng)部位：迎風(fēng)面的沙粒

3.?移動(dòng)的沙粒數(shù)量：成批

4.?移動(dòng)方向：隨風(fēng)移動(dòng)

5.?移動(dòng)過程：從底部到頂部，過了頂部,，由于風(fēng)速減弱,，在背風(fēng)面的坡上落下。

小結(jié)：沙丘向前移動(dòng)過程一起來敘述一下,?？梢娺@篇說明文語言非常簡(jiǎn)潔，明晰,。沙丘前進(jìn)不是整體移動(dòng),，而是波浪式前進(jìn)。幾個(gè)沙丘常常聯(lián)在一起,，成為沙丘鏈,。速度雖然不快，但所造成的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的,，表現(xiàn)在哪里,？森林全被摧毀，田園全被埋葬,，城郭變成丘墟,。

這段文字是怎樣安排說明順序的？先總說后分說,。

說明方法：分類別,，舉例子，?列數(shù)字

－3－

（2）針對(duì)風(fēng)沙襲擊和沙丘進(jìn)攻這兩種沙漠侵襲方式,，人們采用不同的方法進(jìn)行防御,。

問：防御風(fēng)沙襲擊可采用什么方法？培植防護(hù)林,。

它的作用是什么,，效果怎樣？針對(duì)風(fēng)的,。

那么防護(hù)林培植中有什么要求嗎,？并行排列,，兩列距離有要求。

除此之外,，還可采用什么方法,？培植草皮，

它的作用是什么,？針對(duì)沙的,，減少沙的來源。

問：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是什么,？植樹種草,。

課文中有兩句話中的“固定”充當(dāng)什么成分大家必須先理解：1，這種固定的沙丘,，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木,，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來,。（偏正短語）2,，濕水層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物的需要。（動(dòng)賓短語）

由于沙丘可分為固定沙丘和流動(dòng)沙丘,。根據(jù)不同特點(diǎn),，區(qū)別對(duì)待。哪位同學(xué)來說一下,。

對(duì)一部分（已長(zhǎng)了草皮和灌木,，不再轉(zhuǎn)移陣地的）固定沙丘：妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧,。（過度和任意體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性）

對(duì)流動(dòng)沙丘：植樹種草,。（濕水層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物需要）

上述方法的確能防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地,。但是用課文中的話來說,，還只是采取守勢(shì)，是被動(dòng)地防御風(fēng)沙襲擊,。我們應(yīng)該是主動(dòng)向沙漠進(jìn)軍,。那么如何才能真正主動(dòng)地向沙漠進(jìn)軍,，并且使沙漠為我們所用,，在向沙漠進(jìn)軍中取得徹底的勝利呢？這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。同學(xué)們回去后可以思考一下,。

如有時(shí)間，先朗讀課文,，后課后練習(xí)二中3小題分析,。

五.?布置作業(yè)：課后練習(xí)二三四。

附板書：

向沙漠進(jìn)軍（事理說明文）

竺可楨

一.為什么要向沙漠進(jìn)軍。

沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一,。

最頑強(qiáng)：有史以來,，不斷斗爭(zhēng)，沒有能征服,，反而并吞

舉事例：1,，西方文明搖籃變成荒漠。

2,，天然草原區(qū)變成沙漠,。

－4－

二.怎樣向沙漠進(jìn)軍？?

沙?漠?侵?襲???????????????????????????人?類?防?御

說明方法：分類別,，列數(shù)字,，舉例子??????????????方????法

武器進(jìn)攻方式特點(diǎn)

1，?培植防護(hù)林（減少風(fēng)的力量）

2,，?培植草皮（減少沙粒來源）

風(fēng)

和

沙游擊戰(zhàn)

（風(fēng)沙飛揚(yáng)

襲擊禾苗）沙粒隨風(fēng)移動(dòng),，風(fēng)愈大，沙打擊力愈強(qiáng)

陣地戰(zhàn)

（狂風(fēng)移動(dòng)沙丘埋葬田園）風(fēng)推動(dòng)沙丘,，緩緩前進(jìn),，造成危害。1,，妥善保護(hù)草皮灌木,，防止過度砍伐和任意放牧（抵御固定沙丘）

2，植樹種草（抵御流動(dòng)沙丘）