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2023年心理健康教育年度工作計(jì)劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-21 15:12:31
2023年心理健康教育年度工作計(jì)劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案(七篇)
時(shí)間:2023-03-21 15:12:31     小編:zdfb

為了確定工作或事情順利開展,,常常需要預(yù)先制定方案,,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等,。方案的格式和要求是什么樣的呢,?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大家分享閱讀。

心理健康教育年度工作計(jì)劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇一

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,,以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要,,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì);根據(jù)區(qū)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定,,從20__年9月起,,我校將對全校教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)。

一,、培訓(xùn)目的:

通過心理健康教育專題培訓(xùn),,不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題,,從而使他們健康成長,。

二、培訓(xùn)對象:

全體在職教師

三,、培訓(xùn)安排:

(一)組織與管理:

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,,負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。

組長:校長

副組長:副校長

成員:行政領(lǐng)導(dǎo)其他成員

(二)培訓(xùn)形式:

主要采取聽講座,,研究討論,、自學(xué)和實(shí)踐的方式,以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),,撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案,。

(三)培訓(xùn)時(shí)間:

具體安排在兩個(gè)周三下午的政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行。

(四)培訓(xùn)內(nèi)容:

1,、心理健康講座:《教師心理健康現(xiàn)狀分析》主講人:何鯤

2,、心理健康講座:《教師個(gè)性問題的自我調(diào)適》主講人:何鯤

3、自主學(xué)習(xí)《元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略》

4,、整理培訓(xùn)資料,,寫好培訓(xùn)小結(jié)。

心理健康教育年度工作計(jì)劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇二

一,、指導(dǎo)思想:

認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,,根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),,幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教育,,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,,改進(jìn)班主任方法,提高德育工作的針對性,學(xué)科性和實(shí)效性,,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

二、工作目標(biāo):

培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,,堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),,自立自強(qiáng)的生存、生活能力,,有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對待自己、接納自己,,化解沖突情緒,,保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量,。

三,、工作原則

1、以尊重,、理解學(xué)生為前提,。

2、面向全體學(xué)生,。

3,、學(xué)生主體性原則。

4,、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合,。

四、具體措施:

(一)做好教師心理培訓(xùn)工作,。

讓教師了解什么是心理健康,,什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識(shí)到身體,、心理,、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步判斷自己或同事的健康狀況,,并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念,,正確認(rèn)識(shí)心理問題,形成求助的意識(shí),。

(二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課,,保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開展形式多樣的心理健康活動(dòng),,提高班級(jí)凝聚力,,集中解決班級(jí)中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,,把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來,;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,滲透有機(jī)專題教育,,如語文課,,課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,,集中教師學(xué)習(xí);可以通過召開講座,、團(tuán)體輔導(dǎo),、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料,、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力,。

(五)把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來,,落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能,;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,,在學(xué)生喜聞樂見的形式中,,春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

(六)充分利用國旗下講話,、太陽花廣播站,、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑,,讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育,,多渠道開展心理健康教育。

(七)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,,增強(qiáng)自我教育能力,。

五,、具體安排

9月:

1、安排四年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游,,每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì),。

2,、安排二年級(jí)同學(xué)觀看智慧的心理影片,。

3、教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點(diǎn)大爆炸》

4,、個(gè)案輔導(dǎo)

10月:

1,、安排四年級(jí)個(gè)體沙游,每周一中午開放,。

2,、安排一年級(jí)同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片。

3,、個(gè)案輔導(dǎo)

11月:

1,、安排三年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游,每周一個(gè)班級(jí)2-3個(gè)團(tuán)隊(duì),。

2,、安排一年級(jí)同學(xué)觀看助人為樂的心理影片。

3,、教師心理培訓(xùn)《測測您的健康指數(shù)》

12月:

1,、安排三年級(jí)個(gè)體沙游,每周一中午開放,。

2,、安排二年級(jí)同學(xué)觀看堅(jiān)強(qiáng)生存的心理影片。

3,、個(gè)案輔導(dǎo)

心理健康教育年度工作計(jì)劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇三

當(dāng)前我國正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型期,,競爭加劇,生活節(jié)奏加快,,整個(gè)社會(huì)人群的心理健康問題不容忽視,。教育部領(lǐng)導(dǎo)在中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議上強(qiáng)調(diào),要加強(qiáng)學(xué)校,、家庭,、社會(huì)間的配合以形成有效合力,要有針對性地區(qū)分不同學(xué)生群體進(jìn)行預(yù)防和疏導(dǎo),。要引導(dǎo)中小學(xué)教師特別是班主任關(guān)注學(xué)生日常的心理健康狀況,,傾聽他們的心聲,幫助他們及時(shí)化解煩惱,,防止極端情況的發(fā)生,。

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,,以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),;根據(jù)旗教育局的有關(guān)規(guī)定,,從20__年9月起,我校將對全校教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng),。

一,、培訓(xùn)目的:

通過心理健康教育專題培訓(xùn),不斷提高教師的心理健康水平,,并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題,,從而使他們健康成長。

二,、培訓(xùn)對象:

全體在職教師

三,、培訓(xùn)安排:

(一)組織與管理:

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作,。

組長:倪麗榮校長

副組長:高智,、張翠英副校長

成員:行政領(lǐng)導(dǎo)其他成員

(二)培訓(xùn)形式:

主要采取聽講座,研究討論,、自學(xué)和實(shí)踐的方式,,以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案,。

(三)培訓(xùn)時(shí)間:

根據(jù)旗教育局培訓(xùn)時(shí)間具體安排,。

(4)培訓(xùn)內(nèi)容:

1、教師心里減壓

2,、如何克服教師職業(yè)倦怠

3,、如何識(shí)別有心理問題的學(xué)生

4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧

5,、教師人際關(guān)系疏通

(五)培訓(xùn)方式

1,、聽專家講座;

2,、自學(xué)《中學(xué)生心理健康教育》

3,、整理培訓(xùn)資料,寫好培訓(xùn)小結(jié),。

心理健康教育年度工作計(jì)劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇四

一,、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)中職學(xué)生心理健康教育,是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈,,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的必然要求,。也是針對當(dāng)前我國中職學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,,實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要,。

學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前中職學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作,,是現(xiàn)代中職學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分。本著“成長比成績重要,,成人比成才重要”的理念,,學(xué)校牢固樹立以學(xué)生的成長和發(fā)展為中心,教書育人并重的思想,,切實(shí)促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展,。為此,圍繞“增強(qiáng)教師心理教育意識(shí),,提升心理教育能力,;幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),發(fā)展健全人格”這一中心,,將校心理健康教育工作計(jì)劃如下。

二,、工作目標(biāo)

1,、堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,,運(yùn)用心理健康的理論和方法,,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),,促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,,重在指導(dǎo),。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,,面向全體學(xué)生,,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),,充分開發(fā)他們的潛力,,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),,使他們盡快擺脫障礙,,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力,。

三,、具體要求

1、深化理論學(xué)習(xí)研討

(1)加強(qiáng)心理健康教育教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,。心理教師除參加業(yè)務(wù)研討活動(dòng)和圍繞“團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo)”的主題外,,還積極參加各種其它形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),使自己成為能帶動(dòng)本校開展心理健康教育的行家里手,。

(2)學(xué)校將對教師進(jìn)行的“心育”理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo),,納入學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)范疇加以管理。九月份,,在本校心理教師的協(xié)助下,,組織全體學(xué)生開展“愛祖國,愛父母,,愛師長”活動(dòng),;十月份進(jìn)行個(gè)別教育輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等”專題學(xué)習(xí)研討,;十一月份準(zhǔn)備參加市心理健康表演課,;十二月份組織班主任學(xué)習(xí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐。

2,、合力探索實(shí)踐提高

(1)在主題心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上,,本年度繼續(xù)深入以“學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系中所存在的普遍問題”為內(nèi)容,,各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上,,把心理健康教育和班會(huì)結(jié)合起來,組織高一班級(jí)上好團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)公開課,,幫助學(xué)生排憂解難,,增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力。

(2)開展《個(gè)別心理輔導(dǎo)的困惑調(diào)查及對策》的課題探究,,選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,,用一些通俗易懂的例子幫助解釋,將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析,,以便學(xué)生更好地了解,、接受心理知識(shí),并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作,。

(3)學(xué)校將創(chuàng)設(shè)積極的校園心理環(huán)境,,繼續(xù)規(guī)范“心理信箱、心靈廣播、培養(yǎng)心理委員”等心理健康教育日常工作,。同時(shí),,本學(xué)期為學(xué)生開展一次以上的心理健康知識(shí)講座或心育常識(shí)普及活動(dòng)。做到使心理知識(shí)有宣傳陣地,;心理困惑和心理問題有疏通渠道,;心理經(jīng)驗(yàn)有分享空間,努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài),。

四、具體措施與辦法

1,、繼續(xù)發(fā)揮心理健康教育學(xué)習(xí)網(wǎng)的學(xué)習(xí),、教研的平臺(tái)功能,同步提供相關(guān)的信息資源和業(yè)務(wù)參考學(xué)習(xí)資源,。

2,、加強(qiáng)心理教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)具體采取“個(gè)案解析,、備課研究”等形式,,完成學(xué)習(xí)和實(shí)踐任務(wù)。

3,、舉行“青年教師心理健康表演課”活動(dòng)。

4,、學(xué)校將創(chuàng)設(shè)積極的校園心理環(huán)境,,繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作。

5,、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育,。

中職學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,,中職學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,中職學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此,,利用家長學(xué)校、調(diào)查問卷,,指導(dǎo)家長開展中職學(xué)生家庭心理健康教育,。

心理健康教育年度工作計(jì)劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇五

當(dāng)今社會(huì)的快節(jié)奏和激烈竟?fàn)帲W(xué)生周圍的一切也急劇地變化,,物質(zhì)條件逐漸豐裕,,家長對孩子的期望過高,獨(dú)生子女缺少玩伴,自我表現(xiàn)欲過強(qiáng),,造成很多小學(xué)生的心理不健康,。如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育?我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)校,、家庭和學(xué)生自我教育三個(gè)方面進(jìn)行心理輔導(dǎo):

一,、學(xué)校心理健康教育的途徑和方法:

1、老師以一個(gè)朋友的身份參與學(xué)生的討論和游戲活動(dòng),,學(xué)生可以說出心里話,,傾聽別人的心聲。

2,、及時(shí)做好筆記,、談話記錄。

二,、家庭對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育:

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校完成是不夠的,,從某種意義上講,家庭教育才是主要的,。因此,,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,,利用家長會(huì),,家長開放日等多種途徑,向家長多提建議,,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

三、小學(xué)生自我心理健康教育:

培養(yǎng)小學(xué)生自我心理健康教育的意識(shí),。要通過多種途徑使小學(xué)生知道它的重要性及基本常識(shí),,知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助。

四,、從實(shí)用出發(fā),,教會(huì)學(xué)生一些自我心理健康教育的方法常用方法:

1、學(xué)會(huì)放松,。要使學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),,是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動(dòng)、聽音樂,、閱讀等方法調(diào)節(jié)放松,。

2,、與人談心。使學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,,找老師,、長輩、親友談心,,學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益,。

3、喜歡寫小練筆和日記,,小學(xué)生要學(xué)會(huì)用筆與自己談心,,把心靈的軌跡用文字描繪下來。沒得到本人的允許,,教師和家長要尊重孩子的隱私,。

4、在學(xué)習(xí)文化知識(shí)和基本技能的同時(shí),,還必須有計(jì)劃,、有目的地參加一些集體活動(dòng)和社會(huì)交往,如體育比賽,、文藝活動(dòng)等,,更好地培養(yǎng)多樣的興趣和愛好。

5,、學(xué)會(huì)觀察,、分析、評(píng)價(jià)自己,,逐步形成自尊,、自愛、自信,、自制的良好心理品質(zhì),有利于形成并長期保持積極樂觀的心態(tài),。

6,、那些已經(jīng)形成的不良行為習(xí)慣的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師和家長的直接指導(dǎo)下,努力抑制和改正自己的缺點(diǎn),,發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),,不斷完善自己的個(gè)性。

作為班主任,,要觀察學(xué)生在校的情況,,及時(shí)與家長溝通,做到防患于未然,。認(rèn)真觀察孩子的性格是否開朗,,是否活潑主動(dòng),好奇心強(qiáng);跟父母的關(guān)系是否融恰,,能不能主動(dòng)與父母,、老師溝通,同學(xué)關(guān)系好,;是非觀念,、自覺性、是否強(qiáng),;學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈與否,,面部表情愉悅不愉快,精力是否充沛,,是否善于交友不孤獨(dú)等,。來觀察孩子是否有心理問題,努力使學(xué)校教育和家庭教育形成合力使學(xué)生成為“樂于學(xué)習(xí),、工作,;情緒樂觀、穩(wěn)定,;人際關(guān)系和諧,、融洽;能面對現(xiàn)實(shí),,適應(yīng)環(huán)境,,能認(rèn)識(shí)自我。

在對學(xué)生實(shí)施心理健康教育的整個(gè)過程中,,學(xué)校教育始終處于主導(dǎo)地位,,家庭教育卻起著關(guān)鍵作用。作為教師,,特別是班主任,,是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。我們要經(jīng)常與家長聯(lián)系,,反映學(xué)生在校情況,,了解在家表現(xiàn),針對情況制定心理個(gè)案,。家長更應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生在校表現(xiàn),,配合老師做好孩子的心理工作。只有這樣學(xué)生才會(huì)有一個(gè)健康的心理,,高尚的人格,。

心理健康教育年度工作計(jì)劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇六

心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是學(xué)校德育工作的重要方面,。對全體學(xué)生開展心理健康教育,,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,,悅納自我,增強(qiáng)調(diào)控自我,,承受挫折,,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。讓心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過程,,貫徹在學(xué)校工作的方方面面,。

一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)高中生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn),,運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。特別要注重提高其正確認(rèn)識(shí)自我,、自我調(diào)控,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),,并助其充分認(rèn)識(shí)和發(fā)展心理潛能。并關(guān)注少數(shù)有心理疾患的學(xué)生,,重視對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)和矯治。

二,、教育目標(biāo):

1、學(xué)校心理咨詢室的內(nèi)部設(shè)施進(jìn)一步完善,,配備相應(yīng)的適合高中生年齡特點(diǎn)的書籍,、報(bào)刊、活動(dòng)器材等,。

2,、建立好學(xué)生心理檔案。

3,、完善咨詢工作制度,。從不同年級(jí)、學(xué)生開展好心理健康教育,。

4、建立學(xué)校,、家庭,、社會(huì)心理健康教育的溝通渠道,優(yōu)化育人環(huán)境,。

5,、出好心理小報(bào)。使其成為溝通學(xué)生,、老師,、家長的橋梁。

三,、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)一領(lǐng)導(dǎo)小組組長:陳國旺校長副組長:黃向輝副校長二心理輔導(dǎo)教師:陳維義商冬潔孫陽

四,、具體措施:

一面向高一年級(jí)的心理輔導(dǎo)課:

以預(yù)防和促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo),對全體學(xué)生開展心理健康教育,,幫助他們形成正確的自我意識(shí),,良好的人際關(guān)系,情緒的識(shí)別和控制,,以及應(yīng)付挫折和解決問題的能力,,從而提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

二心理健康知識(shí)宣傳:

主要目的在于加強(qiáng)全體學(xué)生和家長以及老師對于心理健康重要性的關(guān)注,,特別是學(xué)生,。主要采取心理講座、心理版報(bào),、心理征文,、心理電影、心理信箱等的推廣形式,,強(qiáng)調(diào)趣味性和實(shí)用性,。

三學(xué)生心理咨詢方面:

1、心理咨詢室的改造:為每位來訪者營造舒適,、安全,、自由的咨詢氛圍。

2,、心理咨詢的科學(xué)化,、規(guī)范化,、專業(yè)化:包括咨詢預(yù)約,,咨詢室座位安排,,一次咨詢時(shí)間的控制,,咨詢記錄的保存歸檔,咨詢內(nèi)容與過程的保密性,,診斷評(píng)估的謹(jǐn)慎性以及與來訪者關(guān)系各個(gè)階段的把握等,。

3、個(gè)別嚴(yán)重案例的分析與研究:針對個(gè)別癥狀較嚴(yán)重,、情況較不穩(wěn)定的來訪者,,根據(jù)其癥狀特點(diǎn)設(shè)計(jì)長期有效的治療方案,并定期進(jìn)行隨訪復(fù)查,。

4,、健全學(xué)生心理檔案:在心理教育與心理咨詢的積累基礎(chǔ)上,進(jìn)一步為每位來訪的學(xué)生建立完整的心理檔案,。四學(xué)校心理學(xué)與教育心理學(xué)方向的科研:主要針對學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中存在的問題,,以及日常心理課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,選擇性地進(jìn)行立項(xiàng),;同時(shí),,積極與周邊高中校建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系,共同為學(xué)生心理健康教學(xué)事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生心理的研究而努力,。五積極配合德育處各項(xiàng)工作,,加強(qiáng)與各位班主任的交流與溝通等。

心理健康教育年度工作計(jì)劃 心理健康教育工作整體規(guī)劃方案篇七

教師的心理健康是指教師的思維方式,、處世態(tài)度要與社會(huì)的要求相協(xié)調(diào),,為社會(huì)所容納,并具有創(chuàng)造的思想,,即教師必須有廣泛的生活興趣,、融洽的人際關(guān)系、健康的情緒體驗(yàn),、積極的進(jìn)取精神,、穩(wěn)定的工作熱情。因此,,只有關(guān)注教師的心理健康,,提高全體教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力,才能更好地維護(hù)學(xué)生的心理健康,,為適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程的需要,,特制訂本方案。

一、關(guān)注教師心理健康的現(xiàn)實(shí)意義

隨著素質(zhì)教育的逐步深人,,學(xué)生的心理健康教育越來越受到普遍重視,然而教師的心理健康問題卻長時(shí)間被人們忽視,。目前,,我國中小學(xué)教師的心理健康狀況十分令人擔(dān)憂。主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫癥,、軀體化,、人際敏感、憂郁,、焦慮,、敵對、偏執(zhí)等,。其中,,農(nóng)村教師的心理問題比城區(qū)教師嚴(yán)重,男教師比女教師嚴(yán)重,。教師自身心理不健康,,人格有偏移,個(gè)性有缺陷都會(huì)毫無保留地投射到學(xué)生的心靈上,,對學(xué)生的心理健康發(fā)展造成巨大的影響,。無數(shù)事實(shí)證明,情緒不穩(wěn)定,、暴躁易怒的教師,,教出來的學(xué)生也往往喜怒無常。所以,,我們在高度關(guān)注學(xué)生心理健康的同時(shí),,對教師的心理健康問題也應(yīng)當(dāng)給予高度重視。

二,、教師心理健康狀況欠佳的主要原因

1,、工作壓力過大

目前,我們的許多教師依然承受著很大的工作壓力和心理壓力,。家長對學(xué)生的高期望,,社會(huì)對教師的高要求,教學(xué)質(zhì)量的激烈競爭,,班級(jí)人數(shù)逐年增加等多種因素造成了教師超負(fù)荷工作,。日復(fù)一日,年復(fù)一年,,在這種超負(fù)荷的工作壓力之下,,極易產(chǎn)生生理疲勞和心理疲勞,致使不少教師身心狀況每況愈下,,甚至積勞成疾,。

2,、經(jīng)濟(jì)收入較低

隨著我國經(jīng)濟(jì)形勢的不斷好轉(zhuǎn),教師待遇有了明顯提高,,但橫向比較,,教師的待遇仍然較低,很多教師與當(dāng)年同時(shí)分配到國家機(jī)關(guān)或其他部門或下海經(jīng)商的同學(xué)相比,,其經(jīng)濟(jì)收人相差甚遠(yuǎn),,于是導(dǎo)致他們心態(tài)失去平衡,產(chǎn)生了自卑感,。有的教師為了避免這種因囊中羞澀而造成的尷尬場面,,盡量減少與同學(xué)、朋友聚會(huì)和各種社交活動(dòng),。長此以往,,造成一些教師性格孤僻,難以與人溝通,,甚至產(chǎn)生人際交往障礙,。一些中老年教師由于受經(jīng)濟(jì)收人的限制,無錢買房子,,無錢送子女上重點(diǎn)學(xué)校,,產(chǎn)生了對家庭、對親人的內(nèi)疚感,、負(fù)罪感,。因而產(chǎn)生了焦慮、憂郁,、自卑等心理問題,。

此外,教師自身認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差,,身體狀況不佳,,年復(fù)一年的單調(diào)枯燥的工作和生活,特殊的年齡階段等因素,、也是造成教師心理健康狀況欠佳的重要原因,。

三、教師心理健康教育的應(yīng)對措施

1,、強(qiáng)化師德教育,。教師的心態(tài)有時(shí)反映了教師的師德問題,如對學(xué)生的冷漠,、報(bào)復(fù),、體罰等,反映了教師缺乏基本的職業(yè)道德??傁胗梅N種手段刁難學(xué)生,,在心靈上傷害學(xué)生,反映了某些教師心理是不健康的,。因此,,強(qiáng)化師德教育,使每個(gè)教師都能以講師德為美,,真正以熱忱對待每個(gè)學(xué)生,以真情愛護(hù)每個(gè)學(xué)生,。

2,、加強(qiáng)尊師愛生教育。通過各種有效的方式教育教師熱愛學(xué)生,,教育學(xué)生熱愛教師,,這樣,有利于建立良好的師生關(guān)系,,密切師生感情,。教師熱愛學(xué)生對學(xué)生的心理發(fā)展大有裨益,學(xué)生熱愛教師,,對教師良好心理的形成同樣具有很大的促進(jìn)作用,。

3、關(guān)心教師生活,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷地深入到教師中間,,對教師的性格、家庭等情況了如指掌,,當(dāng)教師遇到困難時(shí),,學(xué)校盡最大努力給予幫助,時(shí)刻把教師的冷暖記在心上,,對教師給予充分的理解和關(guān)心,,這對教師形成良好的心理素質(zhì)是大有好處的。

4,、豐富教師的業(yè)余文化生活,。想方設(shè)法加強(qiáng)校園文化建設(shè),盡可能多地組織教師進(jìn)行文體娛樂活動(dòng),,使教師的緊張情緒得到緩解,,保持輕松愉悅的心情,化解的心理狀態(tài),。

5,、切實(shí)減輕教師的過重負(fù)擔(dān),盡量避免超負(fù)荷勞動(dòng)。做到不按學(xué)生的成績給教師排隊(duì),,不按學(xué)生成績的優(yōu)劣來評(píng)價(jià)教師的工作績效,,不與教師的評(píng)職、評(píng)先,、調(diào)資晉級(jí)掛鉤,,不在學(xué)生和家長中公布教師的教學(xué)成績,不反復(fù)渲染個(gè)別教師的不良行為以及工作失誤,,以減輕教師的心理壓力,。

6、制定相應(yīng)措施,、重視提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)效率,,避免隨意延長教師工作時(shí)間,杜絕節(jié)假日加班加點(diǎn)補(bǔ)課現(xiàn)象,,嚴(yán)格控制考試和競賽次數(shù),,對教師的教案采取分層次要求等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)多關(guān)心骨干教師以及其他教學(xué)任務(wù)重的老師,,讓他們也有松弛,、休閑的時(shí)間調(diào)節(jié)身心,消除疲勞,。

7,、逐步提高教師的經(jīng)濟(jì)收入和福利待遇,改善他們的工作和生活條件,。

8,、為教師創(chuàng)設(shè)和諧的心理時(shí)空

實(shí)踐證明,寬松和諧的心理時(shí)空是教師心理健康的重要保證,。許多教師能夠承受生活的清貧和工作的艱辛,,卻要求自己的辛勤勞動(dòng)得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和尊重,有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的一句溫暖的話語就可以使教師受到極大的安慰和鼓舞,。因此,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將努力改革教師管理模式,變程式化,、事務(wù)化的管理為人性化的管理,,以教師為本,努力為教師創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的心理環(huán)境,,使管理更貼近教師的心靈世界,,更貼近教師的職業(yè)心態(tài)。同時(shí),,要努力創(chuàng)造條件,、為教師提供揚(yáng)名和揚(yáng)長的各種機(jī)會(huì),,不斷滿足他們的成就需要、使他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到被尊重,、被關(guān)心的情感,,從而保持舒暢平和的心情,輕松愉快地投人工作,。

四,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),切實(shí)做好教師心理健康教育工作

為做好教師心理健康教育工作,,學(xué)校特成立教師心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,,校長何劍峰任組長,副校長王小剛,、張幫友任副組長,,羅鋒、周興偉,、郭敏、肖海為成員,。

總之,,教師是教育過程的決定者,教師的行為直接影響學(xué)生人格的形成和發(fā)展,。所以教師要在工作中不斷充實(shí)自我,,完善自我,以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每個(gè)學(xué)生得以健康和可持續(xù)發(fā)展,。

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