“方”即方子,、方法,?！胺桨浮?，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”,。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

學校心理健康教育工作規(guī)劃方案 學校心理健康教育整體規(guī)劃方案篇一

繼續(xù)做好面對學生的心理咨詢工作，加強怡心室的宣傳,，特別是使處于適應期的高一新生能正確認識心理咨詢,，接受心理咨詢,，在產(chǎn)生心理偏差時能主動向心理老師尋求幫助,。怡心室從第二周開始開放,，開放時間為每星期二,、四下午5：00～6：30,。學生也可以與心理老師約定其他的訪談時間,。

二、心理健康教育課

主要是面向高一學生開設心理課,。針對高一新生剛?cè)雽W可能會出現(xiàn)的種.種不適應現(xiàn)象,，從入學后的心態(tài)調(diào)整、新同學相處,、新的學習目標和計劃的制定,、學習方法改進等幾個方面對學生進行輔導。計劃每周上兩個班的課,，上課時間和主題由各班決定,。

三、心理健康材料

根據(jù)各年級學生在不同學習階段出現(xiàn)的問題,，結(jié)合老師反映的情況,，有針對性地編寫各種資料給學生和班主任，從心理的角度幫助學生更積極有效地學習,，更健康地成長,，同時幫助班主任更順利地開展工作,。計劃每個月向各年級發(fā)放一份心理健康材料,，重點關(guān)注高一級和高三級。

四,、健康教育網(wǎng)站

在開學初協(xié)同學校購進學生心理檔案管理系統(tǒng)，在健康教育網(wǎng)站首先為高一新生建立心理檔案,，并通過網(wǎng)上心理測試為新生進行《中學生心理健康綜合測量》，及時了解高一新生的心理健康狀況,，發(fā)現(xiàn)不良傾向可以盡快給予幫助和支持,。另外，開通網(wǎng)上心理咨詢系統(tǒng)，心理老師在網(wǎng)上接受學生的心理咨詢,，以彌補怡心室面談咨詢的時間限制和其他不足。同時,，主要從高一新生的入學適應,、高二學生的人際交往和高三畢業(yè)班的考試焦慮三個方面著手,。

五、具體安排：

一,、課程小探秘

1.認識心理健康手冊；

2.激發(fā)學生參與的興趣,；

3.學生能對生涯有個初步的認識。

二,、我的困惑

1.覺察自己目前的生涯狀態(tài)；

2.宣泄自己進入新環(huán)境后的困惑,；

3.分享和了解別人的困惑；

4.學習如何處理這種困惑,。

三,、校園尋寶

1.學生能了解心理輔導的對象,、內(nèi)容和重要性,；

2.學生能了解心里有困惑時可以尋求的幫助的資源和途徑,；

3.學生能學會寫心理日記,。

四,、人生依然有夢

1.通過輔導使學生體驗內(nèi)心真實的需求,，重新點燃追求理想和愿望的熱情和活力,。

2.理解實現(xiàn)夢想的可能性與可行性,。

五,、許我一個未來

1.使學生意識到通過自己的努力可以把夢想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實,；

2.幫助學生掌握制定人生目標的重要意義和具體辦法，通過具體的練習學會制定目標和計劃,。

六、掌握學習的主動權(quán)

1.學生能了解自己的學習價值觀,，即學習是為了什么,；

2.協(xié)助學生理解什么是學習,，了解不同類型的知識需要不同的學習方法,；

3.引導學生認識自己的學習風格,。

七,、學習策略指導

1.讓學生意識到掌握好的學習方法和學習習慣對提高學習成績的重要性,；

2.指導學生改進自己的學習方法和學習習慣,。

八,、考試心理輔導

1.輔導學生掌握降低考試焦慮的方法,；

2.指導學生掌握有效的應考技巧；

3.指導學生掌握放松訓練的方法,。

九,、我是誰——自我探索

1.了解“認識自我”的重要性,；

2.知道“認識自我”的自查方法,；

3.從別人的反饋中,，使自知的我和他人所知的我更為一致

十,、特質(zhì)大搜索

1.了解性格的特征,，并知道性格的兩面性；

2.了解自己的人格特質(zhì)的傾向性,；

3.認識到自己的特質(zhì)與自己興趣,、職業(yè)選擇之間存在關(guān)聯(lián)。

十一,、特質(zhì)大拼盤

1.協(xié)助學生了解自己的人格特質(zhì)類型,；

2.協(xié)助學生認識到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間的關(guān)聯(lián),。

學校心理健康教育工作規(guī)劃方案 學校心理健康教育整體規(guī)劃方案篇二

一,、指導思想

學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地認識自我、悅納自我,、完善自我,；培養(yǎng)良好的學習習慣；學習有效地情緒管理,；處理好各種人際關(guān)系,，促使身心健康發(fā)展，順利渡過這一關(guān)鍵的過渡時期,。

初中學生,，正處與脫離兒童群體而又尚未進入成人行列的過渡時期，是半幼稚和半成熟,、獨立性和依賴性,、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期。處于過渡時期的初中學生無論是認知、觀察力,、記憶力還是情感,、社會性方面都有顯著的發(fā)展。由于身心的變化,，受社會性影響日增,，但由于知識經(jīng)驗不足，因而也是各種心理沖突,、思想矛盾較為激烈的時期,。從日常的教學、與學生交流中發(fā)生預備,、高一新生適應比較困難,，角色轉(zhuǎn)變、環(huán)境變化都對其有重要的影響,。

針對初中學生心理發(fā)展特點,，在總結(jié)并延續(xù)我校以往常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,，制定本學年的心理健康教育工作計劃，具體方案如下：

二,、學生心理健康教育工作

（一）針對不同年級的學生特點,，確立不同的心理輔導目標

1,、預備年級：針對從小學到初中的過渡,，突出對新環(huán)境的適應在原來的教學課程中增加如何適應環(huán)境及方法內(nèi)容

2,、初一年級：學習合理表達情緒、處理各種人際關(guān)系加重學生認識情緒,、如何合理的表達自己的情緒與方法等內(nèi)容,，學會團隊合作。

3,、初二年級：掌握適合自己的學習策略,、提高學習效率通過不定期的開展一些講座使學生了解學習策略,、方法,；如何管理自己的時間,。

4,、初三年級：突出考試、考前心理輔導不定期的開展一些專題心理輔導活動,，培養(yǎng)學生積極心態(tài),、緩解考試焦慮,。

（二）加強學生心理健康檔案的建設與管理

1,、對不同學生建立不同的檔案，尤其是那些特殊學生的案例更要做好詳細記錄,。

2,、對高一學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀,、系統(tǒng)的檔案,。

3、綜合以往的資料,，加強學生心理健康檔案的建設和管理,。

（三）心理輔導，幫助學生解決問題,，使心理輔導真正融入學生的學習生活

1,、心理輔導中心，對學生進行個別心理咨詢與輔導

2,、對于潛在心理狀況異常的學生進行重點關(guān)注,、定期進行個別輔導

3,、認真做好輔導記錄，根據(jù)心理輔導情況,，及時與老師,、家長取得聯(lián)系，共同引導學生,。

（四）關(guān)注特殊學生,，幫助其融入校園生活

1、積極配合德育室和各年級做好特殊學生,、隨班就讀學生的心理疏導工作,。

2、積累輔導記錄,，為隨班就讀學生建立個別咨詢的檔案,。

3、結(jié)合學期特點,，組織隨班就讀學生開展活動,，使他們感受關(guān)愛，融入校園,。

三、教師與家長參與的心理健康教育

（一）教師層面

1,、向教師提供有效的減壓方法,。

2、邀請心理健康領(lǐng)域的專家來校講座,，傳授心理健康常識,，以及處理常見的師生矛盾等。

3,、心理教師積極參加心理培訓,，鉆研心理輔導技術(shù)，進一步提高自己心理輔導的能力,。

4,、心理教師積極配合班主任的工作，與班主任老師共同學習有關(guān)班級心理輔導的內(nèi)容,。

（二）家長學校

1,、完善家委會制度、工作職責等內(nèi)容

2,、針對各年級學生的特點,，通過各年級的家委會、校園網(wǎng),、月刊等途徑宣傳有關(guān)家庭教育,、親子溝通的知識,。

3、進一步加強家,、校之間的聯(lián)系,，充分利用家委會的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍,。

通過近兩年的完善機制,、制度等工作，使得心理健康教育工作也取得了一定的實效,。因此,，在本年度中，要使學校心理輔導工作更上一個臺階,。心理輔導室一如既往對全校師生服務,，豐富心理健康教育的形式，充實學校心理健康教育的內(nèi)容,，加強教師,、學生、家長的交流與互動,。

學校心理健康教育工作規(guī)劃方案 學校心理健康教育整體規(guī)劃方案篇三

在貫徹黨和國家的教育方針,，推進教育改革，努力實施素質(zhì)教育的進程中,，心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性,。在《關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確要求：通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格,，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力,。在認真領(lǐng)會《意見》精神的同時,，根據(jù)我校的實際情況，特制定20__-20__年心理健康教育計劃綱要,。

一,、任務與重點：

面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學生在自我認識,、承受挫折、適應環(huán)境,，以及學習,、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展,，以努力提高全體學生心理素質(zhì)和人格水平,。這是基本任務和工作重點,。對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導,。

二,、方式與途徑：

心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結(jié)合,。各處室,、各科任老師尤其是教導處、生管組,、班主任,、教師，要有加強學生心理健康教育的明確意識,，能夠掌握一些基本的學校心理咨詢輔導的理論與方法,，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高學生心理素質(zhì)的載體。共青團,、少先隊,、少年團校、學生干校等學生社團都應該為提高學生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺,，努力創(chuàng)設文明健康的校園氛圍,。還應向家長和生區(qū)宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和生區(qū)的配合,，共同關(guān)心學生的心理健康教育,。

1、開設心理健康教育講座,。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，提高學生的人格水平。除了在課,、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外,，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展,、健康教育影片等對學生進行教育,，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關(guān)心學生的健康成長,。

2,、開設簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是配合心理教育,，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑,。目前,，已有二位老師參加了無錫市級中小學心理健康教育師資培訓班學習并順利結(jié)業(yè)，為學校開展心理健康教育活動,，還將聘請校外心理輔導教師定期對學生進行心理咨詢與輔導,，對全體教師進行心理健康教育講座。

三,、具體年級目標：

1,、初一年級目標：

適應新的學習環(huán)境和學習要求,，富有責任感和進取心，形成良好的自我認識能力。（1）駕馭中學的學習生活（學習方法）（2）眾人拾柴火焰高（自我價值）（3）做一個快樂的人（樂觀開朗的心態(tài)）（4）我是誰（自我認識）（5）興趣溫度計（興趣培養(yǎng)法）（6）如何診斷行為習慣（自我測量）（7）自我改變有妙法（行為矯正）（8）筑起防范惡習的城墻（杜絕對煙,、酒、毒,、賭的好奇心）（9）當不幸降臨的時候（心理承受方法）

2,、初二年級目標：

掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應自我身心變化,，能夠大方得體地與同學,、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸培養(yǎng),。（1）鏡中的我（悅納生理變化）（2）青春的快樂與煩惱（認識青春期心理）（3）交往心態(tài)pac（人際交往）（4）學會說“不”,，學會自我保護（抵御能力）（5）不下苦功何有樂（意志培養(yǎng)）（6）開發(fā)大腦有訣竅----發(fā)散性思維和突破定勢（思維方法）（7）職業(yè)大舞臺（擇業(yè)意識）

3、初三年級目標：

形成鍥而不舍的個性特征,，掌握自我心態(tài),、情緒的調(diào)適方法，改善學習方法,，能夠在升學就業(yè)方面作出合適的決定,。內(nèi)容（耐挫）：（1）人生發(fā)展的六個階段（心理發(fā)展知識）（2）人生百味（人生價值取向）（3）成功在于再堅持一下的努力之中（意志力）（4）成功者的個性物質(zhì)（榜樣啟示）（5）把握升學選擇的方向（擇業(yè)指導）（6）保持考前最佳狀態(tài)（情緒與作息調(diào)適及處理壓力技巧）（7）告別母校，迎接挑戰(zhàn)（情感與進?。?/p>

學校心理健康教育工作規(guī)劃方案 學校心理健康教育整體規(guī)劃方案篇四

中職開展心理健康教育,，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要,。中職心理健康教育是根據(jù)學生心身發(fā)展特點,，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，促進學生心身全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,。是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié),。因此,，對中職學生及時有效地進行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務，也是我校今后工作面臨著新的課題,。為了更好地開展學生心理健康教育,，特制定我校心理健康教育工作計劃，

一,、指導思想：

以學生發(fā)展為本,，促進學生健康快樂的成長為目標。針對在校學生存在著獨立生活能力差,，不敢和師生溝通交流,，團結(jié)協(xié)作精神不強，不敢面對挫折和困難以及嚴重到厭學,、輟學的特點,，通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學生學會溝通,，正確認識自我,，增強調(diào)控自我，承受挫折,，適應環(huán)境的能力,，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

二,、工作目標：

進一步宣傳,、普及心理健康知識，提高全校師生對心理健康重要性的認識,；介紹增進心理健康的方法和途徑,，提高學生自我調(diào)適能力，幫助他們樹立心理健康意識,，優(yōu)化心理品質(zhì),，預防和緩解心理問題，促進學生的成長與發(fā)展,，使我校學生能夠以積極進取的精神狀態(tài)面對學習和生活,。

三、工作內(nèi)容：

（1）心理健康狀況普查

在學期初,，采用心理健康調(diào)查表，對新增學生進行心理健康狀況調(diào)查,。把調(diào)查結(jié)果加以分類,，建立學生心理檔案；對總體結(jié)果進行統(tǒng)計分析,，并以統(tǒng)計分析結(jié)果指導以后的工作,；和各系輔導員合作，對有嚴重心理障礙的學生進行跟蹤服務，做到防患于未然,。

（2）心理健康知識的普及

開學初,，我校邀請?zhí)┠芘嘤枡C構(gòu)對我笑全體教職工開展心理健康輔導員培訓。增強教師的心理健康知識,，同時通過培訓消除教師的職業(yè)倦怠,，并且能夠?qū)⑦@些知識更好的應用到教育教學工作當中。

在學校開展心理健康教育講座：根據(jù)不同年級學生的心理特點,，有針對性的進行心理健康教育講座,，幫助中職學生解疑釋惑。一年級學生講座重點放在適應新環(huán)境,，盡快完成從中學到大學的心理轉(zhuǎn)變上,；二年級學生講座重點是讓學生正確處理好學習和人際交往、交友戀愛等方面的困惑,；三年級學生心理健康教育講座要配合就業(yè)指導工作,，幫助學生調(diào)節(jié)心態(tài)，做好就業(yè)心理準備

四,、組織“5.25”心理健康周活動：

活動以關(guān)愛自己,，熱愛生活為宗旨，著力培養(yǎng)大學生健全的人格,，幫助大學生樹立正確的人生觀,、價值觀、世界觀,，努力在全校學生中營造一種和諧,、健康的成長氛圍。

五,、心理咨詢工作：

在教學樓內(nèi)設立心理咨詢信箱,，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。我校定于每周二及周四下午有心理咨詢老師接待學生個體咨詢,，及時幫助學生解決心理困惑,。同時開展團體心理咨詢活動，把個體咨詢和團體咨詢有效結(jié)合起來,，通過團體咨詢,，培養(yǎng)大學生的自信心、團隊精神,、信任他人等優(yōu)良品質(zhì),，幫助學生自我完善、自我發(fā)展,。改變學生對心理咨詢的錯誤認識,，宣傳心理咨詢助人自助的理念，爭取讓更多的學生在出現(xiàn)心理困惑時能夠主動到心理咨詢室尋求幫助，做到早發(fā)現(xiàn),、早治療,、早健康。有效利用心理咨詢的結(jié)果,，學年末對心理咨詢的結(jié)果進行統(tǒng)計分析,，以統(tǒng)計分析的結(jié)果指導下一年的心理健康教育工作。

六,、樹立人人參與的觀念：

開展心理健康教育不是新開設的一門課,，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。教師課堂中的認識自己,、理解他人,、學會感恩、面對挫折,、學會交流,、參與各項競賽活動等等都是在進行著心理健康教育。教師提倡的關(guān)愛學生也是對學生進行的心靈交流,，有有利于學生的心理健康,。因此積極和學校教務處配合，把心理健康教育融入課堂融入各項活動中,。