演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn),。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師夢(mèng)演講稿標(biāo)題篇一

夢(mèng)想是一縷星光，它指引走向成功的未來(lái),。每個(gè)人都有夢(mèng)想,，也許夢(mèng)想會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而改變，但它總是完美的,。夢(mèng)想有的是能夠?qū)崿F(xiàn)的,，有的也許不會(huì)實(shí)現(xiàn)，但我們都要勇于去追求夢(mèng)想,，為夢(mèng)想而奮斗,。

有的人夢(mèng)想成為醫(yī)生，救死扶傷;有的人夢(mèng)想成為音樂(lè)家,，陶醉在美妙的音樂(lè)世界里;還有的人夢(mèng)想考上清華大學(xué),，為家里增光添彩……而我卻想成為一名教師，教人知識(shí),，促人成長(zhǎng),。

每當(dāng)我看見(jiàn)教師在上課前，都能夠受到同學(xué)們的鞠躬問(wèn)好,，我就感覺(jué)教師是多么令人尊敬而又崇高的職業(yè)呀!當(dāng)教師把我從幼稚的童年教到我六年級(jí)的今日,，我明白教師有多么偉大!當(dāng)教師臉上掛滿了笑容，而這笑容來(lái)自于學(xué)生的提高,，我感到教師是多么歡樂(lè),、幸福!

其實(shí)，不光是每個(gè)人有夢(mèng)想,，連國(guó)家,、民族,、世界也是有著不一樣的夢(mèng)想。中國(guó)人民有一個(gè)共同的夢(mèng)想：就是使國(guó)家富強(qiáng),，民族復(fù)興,，人民幸福!實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)就是讓我們世世代代的中國(guó)人明白，只要經(jīng)過(guò)不懈地努力奮斗,，便能獲得更好的生活,。人們必須經(jīng)過(guò)自我的勤勞、勇氣,、創(chuàng)意和決心走向繁榮,，而非依靠于特定的社會(huì)和階級(jí)或者是他人的援助。

我的夢(mèng)想是當(dāng)一名桃李滿天下的教師,，中國(guó)人得夢(mèng)想是國(guó)家富強(qiáng)與復(fù)興,。《少年中國(guó)說(shuō)》中有這樣一段話：少年智則國(guó)智,，少年富則國(guó)富,，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)家獨(dú)立,，少年自由則國(guó)自由,，少年提高則國(guó)提高，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,，少年雄于地球則國(guó)雄于地球!我們少年要為祖國(guó)偉大的夢(mèng)想,，更加輝煌的明天，作出貢獻(xiàn),，增光添彩,。

教師夢(mèng)演講稿標(biāo)題篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁們：

大家好,，今天我所要演講的題目是《我的教師夢(mèng)》,。

其實(shí)，我挺喜歡做夢(mèng)的,。

其實(shí),，他們經(jīng)常說(shuō)我長(zhǎng)得就挺像一場(chǎng)夢(mèng)--噩夢(mèng)。

其實(shí),，我不光喜歡做夢(mèng),。當(dāng)然了，尤其喜歡做美夢(mèng),。

其實(shí),，我還有夢(mèng)想。

真的,，（別笑）從小就有,。

我爸爸是老師,，我媽媽是老師，我舅媽是老師,，我姐姐是老師,。真沒(méi)想到,，我老泰山是老師,，我老婆，竟然也是老師,。

看來(lái),，我命中注定要當(dāng)一名老師。因?yàn)?，村里上了年紀(jì)的那位抗過(guò)美援過(guò)朝的老太爺說(shuō),，我爸爸的爺爺是私塾先生。

英國(guó)的心理學(xué)家高爾頓告訴我：這是由先天的遺傳基因決定的,！高爾頓,，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但是他的《遺傳決定論》,，我聽(tīng)說(shuō)過(guò),。

也許，正是因?yàn)檫@些亂七八糟的遺傳什么論吧,，打小跟小伙伴們?cè)谝黄鹜嫠?，我就特喜歡扮作老師。除了我之外,，誰(shuí)要是扮老師,，我跟他急。我有他們都沒(méi)有的得天獨(dú)厚的條件：雖說(shuō)他們也都是以紅色的鐵皮大門當(dāng)黑板,，可我家有現(xiàn)成的粉筆,！

就這樣，我從小就做著屬于我的幸福而又懵懂的教師夢(mèng),。

高考結(jié)束后,，要填志愿。我爸非常嚴(yán)肅地讓我填報(bào)幾個(gè)師范類的學(xué)校：我很聽(tīng)話,，我很乖,，我報(bào)了--沒(méi)錄取。幸好當(dāng)時(shí)還偷偷報(bào)了一個(gè)非師范的專業(yè),，于是,，我孤身一人坐火車去了一千九百五十華里外的湖北。

大四那年,，我在圖書館自修室安安穩(wěn)穩(wěn)踏踏實(shí)實(shí)地待了一個(gè)月復(fù)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué),，參加當(dāng)?shù)亟逃纸M織的教師資格考試。我們班五十人報(bào)了名,，最終全部合格通過(guò)的就五人,，我算五分之一。

畢業(yè)前,，學(xué)校學(xué)工處的領(lǐng)導(dǎo)找我談話,，問(wèn)我有無(wú)留校意向。我說(shuō),，茲事體大,，我得先征求下父母的意見(jiàn)。結(jié)果,，父母一致同意：讓我回家,。我很聽(tīng)話，我很乖,。因?yàn)?，“父母在，不遠(yuǎn)游”,。

于是,，我選擇了回家。天哪,，這個(gè)小學(xué)老師,，我考了三年才考上！

第一年,，本專業(yè)招17人,，我差2分入闈進(jìn)面試。

第二年,，本專業(yè)招14人,，我差1分入闈進(jìn)面試。

第三年,，本專業(yè)招4人,，我--不想考了。本專業(yè)有二百七十多人報(bào)名,，太難考了,。

我媽說(shuō)：試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏,。

謝謝我媽,，我真行，我贏了。被錄取的四個(gè)人里,，就我一個(gè)本科,。另外三位，全是研究生,。

就這樣,，在去年，我給自己一直想要當(dāng)一名光榮的人民教師的夢(mèng)想劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào),。

句號(hào)的`出現(xiàn),，意味著一個(gè)夢(mèng)想的結(jié)束，同時(shí)卻又昭示著新的希望的開(kāi)始,。

不錯(cuò)的,，我想我又該做夢(mèng)了,。我現(xiàn)在的夢(mèng)想就是努力成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,。雖然，我今年無(wú)比榮幸得榮膺“優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱號(hào),。我知道,，我做得還不夠，起碼在教師崗位上的工作還不夠好,，成績(jī)還不夠突出,，表現(xiàn)還不夠優(yōu)秀。在此,，衷心地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的抬愛(ài)以及呵護(hù),。

我堅(jiān)信，堅(jiān)持自己這份天底下最燦爛輝煌的事業(yè),，在普通平凡的教育工作崗位上發(fā)揮自己的光與熱,，期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷地應(yīng)用到教書育人的實(shí)際工作中來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值,，為實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)而努力奮斗,。

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁,，與我一起分享《我的教師夢(mèng)》,，謝謝！

教師夢(mèng)演講稿標(biāo)題篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，親愛(ài)的同仁們：

大家好,，今天我所要演講的題目是《我的教師夢(mèng)》。

其實(shí),，我挺喜歡做夢(mèng)的,。

其實(shí)，他們經(jīng)常說(shuō)我長(zhǎng)得就挺像一場(chǎng)夢(mèng)--噩夢(mèng),。

其實(shí),，我不光喜歡做夢(mèng),。當(dāng)然了，尤其喜歡做美夢(mèng),。

其實(shí),，我還有夢(mèng)想。

真的,，（別笑）從小就有,。

我爸爸是老師，我媽媽是老師,，我舅媽是老師,，我姐姐是老師。真沒(méi)想到,，我老泰山是老師,，我老婆，竟然也是老師,。

看來(lái),，我命中注定要當(dāng)一名老師。因?yàn)?，村里上了年紀(jì)的那位抗過(guò)美援過(guò)朝的老太爺說(shuō),，我爸爸的爺爺是私塾先生。

英國(guó)的心理學(xué)家高爾頓告訴我：這是由先天的遺傳基因決定的,！高爾頓,，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但是他的《遺傳決定論》,，我聽(tīng)說(shuō)過(guò),。

也許，正是因?yàn)檫@些亂七八糟的遺傳什么論吧,，打小跟小伙伴們?cè)谝黄鹜嫠?，我就特喜歡扮作老師。除了我之外,，誰(shuí)要是扮老師,，我跟他急。我有他們都沒(méi)有的得天獨(dú)厚的條件：雖說(shuō)他們也都是以紅色的鐵皮大門當(dāng)黑板,，可我家有現(xiàn)成的粉筆,！

就這樣，我從小就做著屬于我的幸福而又懵懂的教師夢(mèng),。

高考結(jié)束后,，要填志愿。我爸非常嚴(yán)肅地讓我填報(bào)幾個(gè)師范類的學(xué)校：我很聽(tīng)話，我很乖,，我報(bào)了--沒(méi)錄取,。幸好當(dāng)時(shí)還偷偷報(bào)了一個(gè)非師范的專業(yè)，于是,，我孤身一人坐火車去了一千九百五十華里外的湖北,。

大四那年，我在圖書館自修室安安穩(wěn)穩(wěn)踏踏實(shí)實(shí)地待了一個(gè)月復(fù)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué),，參加當(dāng)?shù)亟逃纸M織的教師資格考試。我們班五十人報(bào)了名,，最終全部合格通過(guò)的就五人,，我算五分之一。

畢業(yè)前,，學(xué)校學(xué)工處的領(lǐng)導(dǎo)找我談話,，問(wèn)我有無(wú)留校意向。我說(shuō),，茲事體大,，我得先征求下父母的意見(jiàn),。結(jié)果,，父母一致同意：讓我回家。我很聽(tīng)話,，我很乖,。因?yàn)椋案改冈?，不遠(yuǎn)游”,。

于是，我選擇了回家,。天哪,，這個(gè)小學(xué)老師，我考了三年才考上,！

第一年,，本專業(yè)招17人，我差2分入闈進(jìn)面試,。

第二年,，本專業(yè)招14人，我差1分入闈進(jìn)面試,。

第三年,，本專業(yè)招4人，我--不想考了。本專業(yè)有二百七十多人報(bào)名,，太難考了,。

我媽說(shuō)：試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏,。

謝謝我媽,，我真行，我贏了,。被錄取的四個(gè)人里,，就我一個(gè)本科。另外三位,，全是研究生,。

就這樣，在去年,，我給自己一直想要當(dāng)一名光榮的人民教師的夢(mèng)想劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào),。

句號(hào)的`出現(xiàn)，意味著一個(gè)夢(mèng)想的結(jié)束,，同時(shí)卻又昭示著新的希望的開(kāi)始,。

不錯(cuò)的，我想我又該做夢(mèng)了,。我現(xiàn)在的夢(mèng)想就是努力成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,。雖然，我今年無(wú)比榮幸得榮膺“優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱號(hào),。我知道,，我做得還不夠，起碼在教師崗位上的工作還不夠好,，成績(jī)還不夠突出,，表現(xiàn)還不夠優(yōu)秀。在此,，衷心地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的抬愛(ài)以及呵護(hù),。

我堅(jiān)信，堅(jiān)持自己這份天底下最燦爛輝煌的事業(yè),，在普通平凡的教育工作崗位上發(fā)揮自己的光與熱,，期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷地應(yīng)用到教書育人的實(shí)際工作中來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值,，為實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)而努力奮斗,。

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁,，與我一起分享《我的教師夢(mèng)》,，謝謝,！

教師夢(mèng)演講稿標(biāo)題篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家下午好。我是今年剛剛到光華上班的語(yǔ)文教師鞏人華,，今天演講之前,，我先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌。

“靜靜的深夜群星在閃耀,，老師的房間徹夜明亮,。每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”這首歌大家一定很熟悉吧,？它的題目叫做《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,，今天我就想從這首歌說(shuō)起……

小時(shí)候，每當(dāng)我唱起這首歌,，我就想在深夜去老師窗前看一看,，看一看老師的備課，看一看老師的批改,?？墒牵业倪\(yùn)氣很壞,。從小學(xué)到高中,，從高中到大學(xué)，不是我不敢去,，就是我沒(méi)看著,。同學(xué)笑話我：一個(gè)學(xué)生晚上不好好睡覺(jué)，去趴老師的窗戶,，不像話,。寫歌的人準(zhǔn)是糊弄小孩的……可我呢？只能紅著臉尷尬地笑笑……

今年三月,，我非常榮幸來(lái)到臨江市光華中學(xué)上班。第一天就受到熱情接待：“本周五說(shuō)課,，必須全程脫稿,，現(xiàn)場(chǎng)答辯，現(xiàn)場(chǎng)接受點(diǎn)評(píng),?！蹦翘焱砩希壹贝掖页酝晖盹?，趕緊回辦公室準(zhǔn)備課,。可當(dāng)我推開(kāi)學(xué)校的門,，我被眼前的一幕驚呆了,。

四樓,，五樓教室的燈都亮著，那是初三已經(jīng)吹響了中考集結(jié)號(hào),。二三四樓辦公室的燈也亮著,，那是老師們正在準(zhǔn)備經(jīng)典誦讀和光華朗讀者。校長(zhǎng)室的燈也亮著,，聽(tīng)說(shuō)他給初三上課,，此時(shí)一定是在批作業(yè)吧。兒時(shí)歌聲中的情景,，如今身臨其境——光華圓我一個(gè)夢(mèng)：老師的窗前真是徹夜明亮呀,！

周五說(shuō)課還算過(guò)得去。答辯,，卻是句句卡殼,。得到的點(diǎn)評(píng)是：重點(diǎn)不突出，環(huán)節(jié)不明晰,，教學(xué)語(yǔ)言大而空——學(xué)校很不滿意,！開(kāi)學(xué)后，學(xué)校將會(huì)馬上展開(kāi)跟蹤聽(tīng)課,。于是,，周末我只能背著一大摞參考書和教材回白山。

周日晚飯后,，當(dāng)我又一次走進(jìn)操場(chǎng),，老師的窗前的燈還在亮著。四樓劉宇虹校長(zhǎng)的燈亮著,，因?yàn)樗獏⒓尤珖?guó)比賽,。三樓韓波校長(zhǎng)辦公室的燈亮著，因?yàn)樗M織明天的工作例會(huì),。二樓畢老師辦公室的燈亮著,，因?yàn)橥砩霞影嗍撬某B(tài)。于蘊(yùn)涵,、吳文雯班級(jí)的燈也亮著,，因?yàn)樗齻円粋€(gè)要賽課，一個(gè)要組織經(jīng)典誦讀,。而我,，還有同來(lái)的三位，則要在明天上好第一節(jié)課,。

周一剛上完我的第一節(jié)課,，一個(gè)女生就來(lái)問(wèn)我：“老師，這首詩(shī)就算講完了,？”我說(shuō)是呀,。她一臉驚訝：“過(guò)去,，老師還要給我們做很多拓展呢？”一句話說(shuō)得我臉好熱,！——我還得努力呀,，我還得讓自己窗前的燈光陪著我快速成長(zhǎng)呀，我還得趕緊彌補(bǔ)差距和不足呀,！

在這以后,，辦公室的燈光陪著我和我們這些新來(lái)的教師走過(guò)了一程又一程。當(dāng)然,，這燈光也陪著一位位光華人迎難而上,，這燈光也陪著校領(lǐng)導(dǎo)集體開(kāi)拓前行。有這燈光的陪伴,，今年吉林省教學(xué)新秀臨江初中的都在光華,；有這燈光的陪伴，臨江市金牌學(xué)校還是光華,。教師窗前一夜一夜不滅的燈光,，是光華“永不放棄，永遠(yuǎn)向上”精神的星火相傳,。它讓臨江百姓清清楚楚地看到：什么才是新時(shí)代的奮進(jìn)者,、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者,，什么才是砥礪奮斗創(chuàng)業(yè)績(jī),，什么才是披荊斬棘立新功。

能加入光華這個(gè)團(tuán)隊(duì),，能有這辦公室窗前燈光的陪伴,，我愿用自己的奮斗點(diǎn)亮我青春的底色，我愿用自己的理想照亮我青春的方向,。

你聽(tīng)……

教師夢(mèng)演講稿標(biāo)題篇五

展翅翱翔,，是雄鷹的夢(mèng);

自由奔馳，是駿馬的夢(mèng)：

百花盛開(kāi),，是春日的夢(mèng);

那么,，我的夢(mèng)是什么?

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照進(jìn)窗戶的時(shí)候,，我迎來(lái)了嶄新的一天。在大部分學(xué)生還沒(méi)來(lái)之前進(jìn)教室,，收拾下衛(wèi)生,，看看哪個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)給家長(zhǎng)打個(gè)電話，一到下課的時(shí)候被學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住,，直到上課鈴再次響起,，連口水還沒(méi)來(lái)得及喝就又急匆匆的奔向下一節(jié)課堂,，一直等學(xué)生們都走了，才坐下來(lái)看看作業(yè),，備備課,，這就是我們?cè)倨匠２贿^(guò)的一天。日復(fù)一日,，工作一年多以來(lái),，我有時(shí)會(huì)懷疑，這就是我夢(mèng)想中的工作嗎?

以前跟朋友開(kāi)玩笑說(shuō),，老師真是神一樣的存在,，學(xué)科知識(shí)、教育理論不說(shuō),，還要掌握科學(xué)知識(shí),，實(shí)踐知識(shí)，還要知道如何管理班級(jí),，如何組織教學(xué),，普通話要好，寫字要好,，會(huì)畫畫會(huì)唱歌,，有情感有方法。所以一開(kāi)始的我害怕做不好,，也常遇到掌控不了整個(gè)課堂秩序的時(shí)候,，教學(xué)進(jìn)度把握不好的時(shí)候，被頑皮不上進(jìn)的孩子搞得無(wú)可奈何,，最后只剩下自己一個(gè)人比他們還要著急上火的時(shí)候,，還有被別人質(zhì)疑一個(gè)研究生來(lái)教小學(xué)是多么可惜。

在這期間,，我抱怨過(guò),，也試圖想要放棄過(guò);可就在我真正想要放棄的那一霎那，我才發(fā)現(xiàn)我不能,。在心底的一個(gè)聲音告訴我：要堅(jiān)持,，為了夢(mèng)想。課堂秩序不好,，可以想辦法,，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，教學(xué)進(jìn)度把握不好,，可以將幾個(gè)單元的知識(shí)融會(huì)貫通,，孩子惹你生氣，就鼓勵(lì)他,，安排任務(wù)給他,，讓他覺(jué)得自己也可以很棒,，至于被別人說(shuō)大材小用，我只想說(shuō),，教會(huì)學(xué)生如何做人,，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，如何思考,，遠(yuǎn)比知識(shí)本身的獲得更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的益處吧,，而這又與學(xué)歷有什么關(guān)系呢。漸漸地,，我意識(shí)到我已經(jīng)放下了很多不必要的負(fù)擔(dān),，卻也放不下這些孩子們，我深深的愛(ài)上了他們,，愛(ài)上了這個(gè)職業(yè),。

我看到了孩子們的可愛(ài)，也接收到孩子們,，還有身邊的朋友們給我的支持跟鼓勵(lì),。學(xué)生給與你的，是每一次走進(jìn)教室時(shí)那一句“又可以上英語(yǔ)課了”,，是偶爾作業(yè)本里夾得小紙條,，寫著“老師你不要這么辛苦”，我喜歡他們晨誦時(shí)讀英語(yǔ)的聲音,，我喜歡看他們認(rèn)真聽(tīng)課的神情和積極思索,，踴躍發(fā)言的樣子，我也喜歡他們下課將我圍住問(wèn)這問(wèn)那的歡快語(yǔ)氣,，還有課間玩耍時(shí)一張張燦爛的笑臉,。

我不是一個(gè)演員，但是講臺(tái)就是我的舞臺(tái),，學(xué)生就是我的觀眾,，我也要做學(xué)生們的觀眾。我夢(mèng)想成為一個(gè)有生命力的老師,，和孩子們一起成長(zhǎng),。初為人師，才真正體會(huì)到老師的辛苦與幸福,，就算可能暫時(shí)做不好,，至少你在一直努力地去做，誰(shuí)也不是一開(kāi)始就明白的,，更何況還有這么多愛(ài)你的孩子,，想到自己要把知識(shí)的種子傳播給孩子們，讓他們學(xué)習(xí)到知識(shí),，長(zhǎng)大后去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想;想到將是用自己的知識(shí)灌溉祖國(guó)的未來(lái);將是用自己的心血去呵護(hù)明天的希望,，心中不免泛起幸福的漣漪。

“小講臺(tái),，大夢(mèng)想”,，小小的三尺講臺(tái)，牽動(dòng)偌大一個(gè)中國(guó)夢(mèng),。為了祖國(guó)的未來(lái),，為了民族的希望，也為了下一代的中國(guó)夢(mèng),，我將貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,，以只爭(zhēng)朝夕的精神，滴水穿石的毅力,，攀登不止的追求,，立足三尺講壇、躬耕半畝方塘,，把教書育人作為自己的畢生職業(yè),，在平凡的教育崗位上辛勤的耕耘，腳踏實(shí)地地編織自己的夢(mèng),。

如果你現(xiàn)在問(wèn)我,，我的夢(mèng)想是什么?守住心中那一片彩虹圣地，靜聽(tīng)每朵花兒綻放的聲音,，這就是我的答案,。

教師夢(mèng)演講稿標(biāo)題篇六

記得梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富”,。于是中國(guó)覺(jué)醒了,，一路走來(lái)有血有淚。曾經(jīng),，我們站在角落里偷偷羨慕美國(guó)人的“美國(guó)夢(mèng)”,。今天，我們終于可以站在這里揚(yáng)眉吐氣的談：我的夢(mèng),，中國(guó)夢(mèng),！

祖國(guó)是海洋，我們就好比一滴水,，祖國(guó)是大山,，我們不過(guò)是一粒泥沙。但不管我們多么渺小,，從它那里,，我們都可以吸取無(wú)窮無(wú)盡的力量。正所謂：少年智，則國(guó)智,！少年立,，則國(guó)立！少年雄于地球,，則國(guó)雄于地球,！

是啊,！青少年是祖國(guó)的未來(lái),，孩子是一個(gè)國(guó)家的希望。因此,，我一直都敬佩老師,，立志要成為一名光榮的人民教師。

對(duì)于教師這一職業(yè)的崇拜,，從孩提時(shí)起,，就一直扎根在我的腦子里。那時(shí)不懂事,，對(duì)教師這一職業(yè)基本上沒(méi)有什么認(rèn)識(shí),，只知道，這個(gè)職業(yè)很神圣,。更覺(jué)得有個(gè)當(dāng)老師的親戚是一件特別了不起的事,，每次看到身邊的同學(xué)因?yàn)槭抢蠋煹挠H戚而倍受歡迎的時(shí)候，我就在想,，要是我也有個(gè)當(dāng)老師的親戚,，我晚上做夢(mèng)都會(huì)笑醒。

后來(lái)長(zhǎng)大了,，對(duì)于教師這一職業(yè)也有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),，由兒時(shí)的崇敬變成了現(xiàn)如今的實(shí)際行動(dòng)。

我一直都追求簡(jiǎn)單愉悅的生活,，當(dāng)老師正好能夠滿足我的這一追求,。孩子們的思想是最純潔的，跟他們?cè)谝黄鸬母杏X(jué)特別輕松,。作為一名教師,，我的職責(zé)就是教書育人，為圓中國(guó)夢(mèng)輸送更多的人才,。我深知,，教育，國(guó)之根本,，教育興,，國(guó)才強(qiáng)。

能夠?yàn)樽鎳?guó)的教育事業(yè)獻(xiàn)上自己的一份綿薄之力，我實(shí)在是興奮不已,。我愿意用我所有的愛(ài)心與耐心去愛(ài)孩子,、教育他們，引領(lǐng)他們走上正確的人生道路,。

跟孩子們?cè)谝黄?，我覺(jué)得自己特別容易滿足。他們一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ),，一個(gè)小小的動(dòng)作，都會(huì)讓我欣喜萬(wàn)分,，讓我覺(jué)得自己所有的努力與付出都得到了回報(bào),。

新學(xué)期開(kāi)始了，我被安排擔(dān)任另外一個(gè)班的班主任,，與之前帶過(guò)一年的班級(jí)告別,。我以為這些孩子們進(jìn)入了新的班級(jí)，接觸了新的班主任,，對(duì)于我這個(gè)前任班主任的感情會(huì)很快消失,。但是我沒(méi)想到的是，他們都還記著我,，依然愛(ài)著我這位曾經(jīng)的班主任,。看著他們寫給我的信,，信紙上面那歪歪斜斜的字體,，每字每句都道出了孩子們內(nèi)心最真實(shí)的聲音。

孩子們的年紀(jì)雖然不大,，但是他們的心靈就如明鏡一般,，把我對(duì)他們所有的愛(ài)深深地照進(jìn)了心里。他們始終懷著一顆感恩的心來(lái)對(duì)待所有和他們相處過(guò)的老師以及同學(xué),。

我特別感動(dòng),，不是因?yàn)樗麄兏屑の遥且驗(yàn)閺乃麄兩砩?，我看到了希望,，也看到了我們中華民族的未來(lái)。

只有用心靈才能感動(dòng)心靈,，只有用靈魂才能震撼靈魂,，讓我們懷揣著這個(gè)偉大的夢(mèng)想共同努力吧！祖國(guó)的明天一定會(huì)更加輝煌,！

我敢說(shuō),，我們一定能擔(dān)起中華的脊梁，不辱使命，不負(fù)重托,；

我敢說(shuō),，我們一定能融入這偉大的洪流中，沐風(fēng)歷雨共成長(zhǎng),；

讓我們向著自己和偉大民族的美麗夢(mèng)想,，為著共和國(guó)的榮光，同心同德,，一往無(wú)前,！

教師夢(mèng)演講稿標(biāo)題篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家下午好,！我今天演講的題目是：中國(guó)夢(mèng) 我的夢(mèng) 我是教師 我驕傲,。

教師有什么驕傲的？我來(lái)給你細(xì)數(shù)：1,、每年至少有三分之一的時(shí)間自己支配,。2、相當(dāng)純潔的人際關(guān)系3,、社會(huì)地位必須有,。第4點(diǎn)也是最欣慰的一點(diǎn)，年齡增長(zhǎng)與工資增長(zhǎng)成正比,。

回頭看看,。兒時(shí)寫作概率最高的題目，除了《最難忘的一件事》就是《我的夢(mèng)想》,，小時(shí)候,，我的心中總有那么一根燃也燃不完的蠟，沒(méi)錯(cuò),，當(dāng)一名老師,。似乎這個(gè)夢(mèng)想就是為了作文課而生的。在人生路上左顧右盼磕磕絆絆的,，我們長(zhǎng)大了,，無(wú)意中，我實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想,。才發(fā)現(xiàn)最初的夢(mèng)想才是最真實(shí)的,，也是最可靠的。

我愛(ài)我的職業(yè),，如果要把它當(dāng)成謀生手段,，那我就要對(duì)得起所有人對(duì)我的的信任。如果要把它視為公益事業(yè),，那我就得在教室內(nèi)播撒正能量的春風(fēng),。如果教師是一個(gè)角色,，那我就需做一位疼娃愛(ài)娃的好媽媽。在座的各位,，心態(tài)年輕就正值年輕,，有誰(shuí)沒(méi)年輕過(guò)呢？我們不是吃青春飯的職業(yè),，不怕時(shí)間的拖拽,。俗話說(shuō)的好“教師和醫(yī)生是越老越值錢的職業(yè)?！泵鎸?duì)逆生長(zhǎng),，您驕傲嗎？

挫折,，我們都經(jīng)歷過(guò),。人的性格多種多樣，家庭教育也各有不同,。面對(duì)經(jīng)常事與愿違的情況，我深深理解了耐心不比努力簡(jiǎn)單,。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的輕視和不理解,，我憋屈、我懊惱,、我憤怒,。有時(shí)我覺(jué)得自己失去了快樂(lè)。其實(shí),，這很蠢,。別人的一句話，一句評(píng)論就生氣半個(gè)月,，現(xiàn)在想想我這是有多無(wú)聊啊,。一句輕描淡寫的話算什么呢？與家長(zhǎng)一次成功的溝通就見(jiàn)證了一次能力的提升,。那么讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧,！面對(duì)不斷進(jìn)步的自己，我才能感到驕傲,。

我一直在思考如何激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，如果是因?yàn)槲业慕虒W(xué)方式方法而導(dǎo)致孩子溜號(hào)，我會(huì)慚愧,。我想讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，在學(xué)習(xí)中與我交流互動(dòng)。我想聽(tīng)孩子們大聲的回應(yīng),，我想見(jiàn)他們焦急的舉手搶答,。我尤其想看到孩子們?cè)谡n堂上因答對(duì)一個(gè)問(wèn)題而露出純真笑臉,。我愛(ài)他們，我擁有他們,，所以我驕傲,。

二十五年了，沒(méi)有哪個(gè)人生階段比現(xiàn)在更樂(lè)于學(xué)習(xí),，有壓力才有動(dòng)力,，從前那個(gè)凡事都拖拖沓沓的自己要改變了。身為一個(gè)女孩子大大咧咧,、馬馬虎虎可以是我的個(gè)性,。可作為一名班主任“對(duì)付,、差不多,、還可以”這類詞匯則會(huì)讓你的工作變得一團(tuán)糟。每一次犯錯(cuò),，都教訓(xùn)我下次得思考,，要琢磨，需謹(jǐn)言慎行,。是的,，我要干好我的工作，要在這個(gè)校園扎根,，要稱每個(gè)同事為朋友,。要使孩子們心中都開(kāi)花。

前蘇聯(lián)教育家說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),?！蔽沂欠酃P，我是蠟燭,，我是園丁,，我就是教師，我的夢(mèng)想,，我驕傲———

謝謝大家,！

教師夢(mèng)演講稿標(biāo)題篇八

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好!

我的夢(mèng)想有很多：舞蹈教師,、科學(xué)家……之類的,，我的夢(mèng)想就像天上的星星一樣閃閃發(fā)光、數(shù)不勝數(shù),。就像沙灘上的貝殼一樣五彩斑斕,。占據(jù)了我整個(gè)腦海?？墒俏易罱K選擇了教師這個(gè)神圣的職業(yè),。這是有理由的,。

每一天，我都會(huì)背著可愛(ài)的書包,，伴隨著小鳥(niǎo)的歌唱去學(xué)校學(xué)習(xí),，我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，這可苦了我們的教師,，每一天都為我們操勞,。

我媽媽就是一名優(yōu)秀的教師，他每一天早早的起床,，整理好后,，就騎上自行車飛奔到學(xué)校，開(kāi)始了這一天辛勤的工作,。媽媽嘔心歷血育新人,，她就像花丁似的把我們這一朵朵祖國(guó)美麗的花朵培育成祖國(guó)將來(lái)的棟梁。

媽媽下班后也不停地工作,。除了照顧我,，就是給她的學(xué)生批改作業(yè)，媽媽把心都給操碎了,，頭發(fā)也白了很多,。

記得還是昨日的事了，媽媽像往常一樣去上班,，那時(shí)正是上班高峰，在一個(gè)十字路口,，媽媽被一輛迎面而來(lái)的一輛摩托車撞到了,，右手嘩嘩得流著血，被綁上了一層厚厚的繃帶,，可是,，媽媽您仍然堅(jiān)持上班，用那摔傷的右手寫出一個(gè)個(gè)剛勁有力的字,。

下班回家后,，我發(fā)現(xiàn)您有手腫的厲害，血把繃帶都染紅了,。我撫摸著您的右手,，仿佛看見(jiàn)您在課堂上有那顫抖的右手緊緊握住粉筆，一筆一劃在黑板上寫著,，豆大的汗珠從您額頭上滾落下來(lái),，您擦了擦汗珠又吃力的開(kāi)始講課。您忍住了右手的疼痛,，最終成功的講完了一堂課,。下班后您還在那無(wú)人的辦公室內(nèi)備課,。

媽媽您是那么的敬業(yè)，那么的勤勞,，那么的堅(jiān)強(qiáng)!

從此不知在我心里的某個(gè)角落好像種下了一粒種子——當(dāng)教師的夢(mèng),，我期盼著粒種子能發(fā)芽，能開(kāi)花,，能結(jié)果,，能長(zhǎng)成參天大樹(shù)……明天就是母親節(jié)了，祝天下所有的媽媽身體健康,，萬(wàn)事如意,。

教師夢(mèng)演講稿標(biāo)題篇九

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

人要會(huì)做夢(mèng),。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒(méi)有了意義?！?/p>

各位老師,，這是朱永新《新教育之夢(mèng)》一書中的一段話。是啊,，人生本來(lái)就如夢(mèng),。當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是“教師人生”,。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè),、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作,、一件事情來(lái)看待,、來(lái)處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待,、來(lái)體驗(yàn),、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善,。

“教師人生”需要生命的活力,，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng),?！敖處熑松毙枰袆?dòng)。感動(dòng)自己,，感動(dòng)學(xué)生,，感動(dòng)家長(zhǎng),，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國(guó),，感動(dòng)未來(lái),。當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任,，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè),，感受教育的幸福。

此刻,，我站在這里,，站在“做學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿意教師”的演講臺(tái)上,，我內(nèi)心誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，我不敢亮嗓高喊：我是學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問(wèn)號(hào)(?),，你是一位學(xué)生喜愛(ài)的教師嗎?你是一位家長(zhǎng)滿意的教師嗎?前日翻開(kāi)王蒙主編的《吾愛(ài)吾師》一書,，我的心一下子就緊縮了，手在不知不覺(jué)中顫抖,。我有些害怕,，與書中的這些教師比起來(lái)，我的差距實(shí)在太大了,。為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí),，說(shuō)他總是“謙和慈藹，淳樸熱情,，一股純正誠(chéng)懇之氣撲面而來(lái)”;著名作家汪曾祺之師沈從文對(duì)學(xué)生“總是用一種善意的含情的微笑”,，這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的喜歡,、對(duì)教育的全身心投入，也出自他們很高的學(xué)識(shí)與修養(yǎng),。正是有了這份真誠(chéng)的笑容,，學(xué)生們先“親其師”而后自然會(huì)“信其道”。

我,，一個(gè)選擇“教師人生”的我,，難道不應(yīng)該在學(xué)生的回憶里留下一點(diǎn)什么?不應(yīng)該在家長(zhǎng)的口碑中樹(shù)立點(diǎn)什么?感謝這次機(jī)會(huì)，讓我重新認(rèn)識(shí)了一下自己,，我的題目是：享受教育,，我的教育之夢(mèng)。希望通過(guò)對(duì)自我和“眼中的我”認(rèn)識(shí)的四點(diǎn)反思,，來(lái)闡述我的享受之樂(lè),，理想之道,。

做一個(gè)有習(xí)慣的教師

有人說(shuō)，習(xí)慣成就人生;也有人說(shuō),，習(xí)慣決定成敗,。教師的習(xí)慣是教師個(gè)人的教育生活方式，是教師在教育場(chǎng)景中形成的一種相對(duì)固定,、相對(duì)一致的教育行為方式,。一個(gè)教師如何面對(duì)學(xué)生、如何處理教材,、如何展開(kāi)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)工作環(huán)節(jié),、如何處理和同事的關(guān)系，都存在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的行為方式,。當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中,、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中，就變成了一種習(xí)慣,。當(dāng)這種行為方式成為一個(gè)學(xué)校組織大部分教師共有習(xí)慣的時(shí)候,，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式,，進(jìn)而成為一種教師文化,。

教師的習(xí)慣有好壞之分、優(yōu)劣之別,。當(dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤”的時(shí)候,，有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長(zhǎng);當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材新課文的時(shí)候,，有的老師習(xí)慣于找課文中的知識(shí)點(diǎn)并照搬“教參”;在課堂教學(xué)中,，有的老師習(xí)慣于面無(wú)表情，習(xí)慣于不茍言笑,，習(xí)慣于講講講練練練,，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不顧過(guò)程，習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè);在家長(zhǎng)會(huì)上,，有的老師習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的缺點(diǎn),，習(xí)慣于只談學(xué)習(xí)成績(jī)，習(xí)慣于危言聳聽(tīng),，習(xí)慣于要求家長(zhǎng)給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上,，有的老師習(xí)慣于單打獨(dú)斗，習(xí)慣于競(jìng)爭(zhēng),，習(xí)慣于對(duì)同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上,，有的老師習(xí)慣于批評(píng)，習(xí)慣于罰站;當(dāng)一種教育改革來(lái)臨的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于質(zhì)疑,，習(xí)慣于墨守成規(guī),，習(xí)慣于以不變應(yīng)萬(wàn)變;面對(duì)教育的困境，有的教師習(xí)慣于抱怨,、傷感,、憂愁，習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo),、追求,、理想，習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避……毫無(wú)疑問(wèn),，此等習(xí)慣是壞習(xí)慣,。

有的教師習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生,，習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生;有的教師習(xí)慣于與同事相互理解與支持,，習(xí)慣于與同事交流與合作，習(xí)慣于與同事研究與探究;有的教師習(xí)慣于拓展教材,，習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識(shí)的基礎(chǔ)上盡可能開(kāi)展探究,、體驗(yàn)、交往,、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng);有的教師習(xí)慣于多讀書,、勤思考、善積累,、重反思……這無(wú)疑是教師的好習(xí)慣,。

老師們，如果在我們刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的同時(shí),，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習(xí)慣,、哪些是壞習(xí)慣，那么,，教育每天都會(huì)充滿陽(yáng)光!

做一個(gè)會(huì)微笑的教師有一種面部肌肉的輕微運(yùn)動(dòng)叫做微笑,，它是一種積極的心理狀態(tài)，是一種樸實(shí)的精神動(dòng)力,。微笑是關(guān)注,，使人覺(jué)得在你心中有地位;微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定;微笑是友好,，預(yù)示著我們之間沒(méi)有任何心理距離;微笑是激勵(lì)，表達(dá)著我們可以共同努力;微笑是關(guān)心,，似乎在對(duì)人說(shuō)“你好嗎”;微笑是寬容,，好像在對(duì)人說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑,。微微一顰,，使人頓覺(jué)放松，遠(yuǎn)離緊張,，遠(yuǎn)離心虛;輕輕一笑,，使人倍感動(dòng)力，走進(jìn)悅納,，走進(jìn)理喻,。微笑不是一種技術(shù)，而是一種心境,。微笑不只是纖纖女子的含蓄,，也是粗獷男人的細(xì)膩。善于微笑的女子惹人憐愛(ài),，善于微笑的男人招人喜愛(ài),。

作為教師，微笑有著無(wú)窮的教育魅力,。教師微笑著面對(duì)學(xué)生,，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，使學(xué)生感受到教師的理解,、關(guān)心,、寬容和激勵(lì)。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑,，使他們得到大膽的鼓勵(lì),，敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時(shí)的提醒,，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律,。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維,，活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師的微笑是對(duì)不良行為的理解和寬容,，引起學(xué)生的自我反思和覺(jué)醒，是對(duì)良好行為的鼓勵(lì)和贊許,，激勵(lì)學(xué)生不斷努力和進(jìn)取,。教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，但二者相比,，微笑更平和,、溫和，更可親,、可愛(ài),。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛(ài),。

教師的微笑應(yīng)該是善意的、會(huì)意的,，發(fā)自內(nèi)心的,，而不應(yīng)該是裝出來(lái)的、無(wú)奈的,。只有心中裝著學(xué)生的教師才會(huì)有甜美的,、會(huì)心的、善意的微笑,。

做一個(gè)有信念的教師

教育是一種需要信念的活動(dòng),，因?yàn)榻逃膶?duì)象是人。教師的信念是教育場(chǎng)景中應(yīng)該堅(jiān)守的基本教育觀念,、教育思想和教育理想,。人們通常所說(shuō)的“轉(zhuǎn)變教師的教育觀念”，實(shí)質(zhì)是指去除或消解教師誤以為真的教育思想和觀念,，去信奉并堅(jiān)守正確的教育理想與信念,。

按照時(shí)下流行的說(shuō)法，就是“以人為本的科學(xué)發(fā)展觀”,。具體來(lái)說(shuō),，教師的信念首先是以學(xué)生為本的觀念，它包括尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?其次是全面發(fā)展的發(fā)展觀，它包括關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展的愿望和能力,，信任每個(gè)學(xué)生的發(fā)展可能;再次是教育本質(zhì)觀,，它涉及對(duì)教育自身的理解和認(rèn)識(shí)，即關(guān)于“教育究竟是什么”的看法,。在教育本質(zhì)觀上,，教育即解放兒童個(gè)性，教育即培育兒童生命價(jià)值,。這些信念是教師信念的內(nèi)核,。當(dāng)然，教師的信念可以分成若干層次,，新課程中強(qiáng)調(diào)的體驗(yàn)觀,、建構(gòu)觀、生成觀,，都是其內(nèi)核的具體化,。對(duì)每個(gè)教師而言,，其信念可能是非常具體的、形象的,、生動(dòng)的;可能是一句話，一個(gè)命題,。在《教師的思想》一書中袁繼慶老師提及的“站在講臺(tái)上,，我就是語(yǔ)文”，也就是一位語(yǔ)文教師的信念,。

老師們,，教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么?也許就是教師的信念。

做一個(gè)有思想的教師

做個(gè)有思想的教師,，何其難啊!有人說(shuō),，教育的理想與夢(mèng)想是天使，而教育的現(xiàn)實(shí)與困境是魔鬼,，這話一點(diǎn)不假,。應(yīng)試教育、功利主義,、分?jǐn)?shù)崇拜,、知識(shí)授受主義的混血兒手持魔棒，折磨著教師的意志,，譏諷著教師的良知,，壓抑著教師的創(chuàng)造。魔鬼當(dāng)?shù)?，天使避難了!我想,，在極易出現(xiàn)“教師職業(yè)倦怠”、浮躁不安且教育功利主義盛行,、呈現(xiàn)出“教育悲情時(shí)代”的今天,，做一個(gè)有思想的教師是多么地難能可貴!因?yàn)椋鰝€(gè)有思想的教師,，需要心中有夢(mèng)想,，胸中懷信念，需要堅(jiān)守教育的良知與底線,，需要與現(xiàn)實(shí)和困境抗?fàn)帯?/p>

思想是行動(dòng)的指南,。思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)!一個(gè)有思想的教師,，不會(huì)照本宣科,，不會(huì)按部就班，不會(huì)人云亦云,，不會(huì)僅僅成為“傳聲筒”,，不會(huì)僅僅教給學(xué)生“一碗水”,，不會(huì)替教參編寫者教書而忘卻了自己才是真正的教育家。一個(gè)有思想的教師一定是學(xué)生喜愛(ài)的教師,，一個(gè)有魅力的教師,，一個(gè)有精神感召力的教師。

你想成為一位有思想的教師嗎?那就讓我們趕快去讀書,，趕快去研究,，趕快去反思，趕快去總結(jié),，趕快去提煉,，趕快去合作，趕快去破除對(duì)權(quán)威的迷信,，趕快去找回夢(mèng)想和理想,、信念和信心，趕快去成為你自己!

我衷心的祝愿我們的老師一生幸福,，去享受“教師人生”的快樂(lè),，去追尋心中的教育之夢(mèng)。