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小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)心得 小學(xué)科學(xué)課心得篇一

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是必要的,，但一定要不斷的反思教學(xué)中的不足,，改善教學(xué)摸式探究更合適自己教學(xué)的方法。做到教師教的輕松,，而學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)而樂于探究學(xué)習(xí),。

2、“知者不如好知者,，好知者不如樂知著”學(xué)生只有樂于學(xué)習(xí),，才能自主探索，才能學(xué)好科學(xué)課,?？茖W(xué)是什么,，科學(xué)是指提出問(wèn)題并想辦法尋找答案的過(guò)程?！胱寣W(xué)生樂于探索,，就要提出孩子們喜聞樂見的日常生活中的問(wèn)題，而不是提一些偏離生活不符合這個(gè)年齡段孩子特點(diǎn)的問(wèn)題,，只有那樣才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對(duì)解決問(wèn)題的濃厚興趣,，樂于自主探索，才能提高課堂教學(xué)的有效性,。

3,、教學(xué)不是教師唱獨(dú)角戲，所有問(wèn)題的探索過(guò)程中,，要探究的問(wèn)題要出自學(xué)生本身,，讓學(xué)生討論并提出問(wèn)題尋求解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中去,，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松而事半功倍,。

4、三維目標(biāo)：“知識(shí)和技能目標(biāo),；情感態(tài)度與價(jià)值觀；過(guò)程方法目標(biāo),?！比咴谡n堂上完整體現(xiàn)才是一堂好課，三者缺一不可,。學(xué)到課本上的知識(shí)就是實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和技能目標(biāo),，但不掌握過(guò)程和方法就是紙上談兵，科學(xué)課的學(xué)習(xí),，只有親身體驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò)程和方法,，經(jīng)歷每一次提出問(wèn)題，尋求答案的過(guò)程,，才能使知識(shí)和技能成為自己的一部分,，為日常生活所用。還要培養(yǎng)他們互相幫助團(tuán)結(jié)合作的品格,，激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣不斷增進(jìn)其自信心和進(jìn)取心,，這樣的課堂才是充滿生機(jī)的課堂。

總之,，課堂是學(xué)生的課堂,，要讓他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上做一個(gè)“樂知者”是我們每一位教育工作者責(zé)無(wú)旁貸的。做為一個(gè)科學(xué)課教師更應(yīng)不斷探索,，用科學(xué)的眼光看待教學(xué),，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課,，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)快樂長(zhǎng)大。

小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)心得 小學(xué)科學(xué)課心得篇二

研討會(huì)內(nèi)容包括中青年名師的課堂教學(xué)展示,、交流研討和專家主題講座,，來(lái)自長(zhǎng)郡雨花外國(guó)語(yǔ)第一附屬小學(xué)的科學(xué)教師雷鎮(zhèn)帶來(lái)了展示課《不同材料的餐具》，長(zhǎng)沙市天心區(qū)教育科學(xué)研究中心科學(xué)教研員康龍帶來(lái)了展示課《熱起來(lái)了》,，還有來(lái)自浙江杭州,、湖州、嘉興,、麗水等地的科學(xué)名師紛紛進(jìn)行了課例展示,。聽了這么多科學(xué)教育專家的講座和報(bào)告,并進(jìn)行交流學(xué)習(xí),收獲了很多,也有很多感觸:

自2017年9月開始，小學(xué)一,、二年級(jí)開設(shè)科學(xué)課,。課時(shí)更多了，如何把傳統(tǒng)的側(cè)重于科學(xué)知識(shí)傳遞的科學(xué)課,，轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)和提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的探究的科學(xué)課?讓學(xué)生在科學(xué)課堂上實(shí)踐真正有價(jià)值的科學(xué)探究?這是現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教育面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。雖然每一個(gè)科學(xué)教師的力量很渺小，但是匯聚起來(lái)就是一片天地,。有了這樣的使命感,，職業(yè)才會(huì)變成事業(yè)，培育出的學(xué)生才會(huì)有思想,、會(huì)學(xué)習(xí),、人品好，并能夠適應(yīng)未來(lái),，成為未來(lái)需要的人,。

問(wèn)題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，沒有問(wèn)題就不會(huì)有解釋問(wèn)題的思想方法和知識(shí),。學(xué)生自主提出問(wèn)題更是孕育創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)和前提,，是生長(zhǎng)新思想、新方法,、新知識(shí)的種子,。葉軍老師上的《電動(dòng)機(jī)》一課，當(dāng)學(xué)生玩過(guò)電動(dòng)機(jī)之后產(chǎn)生了許多有趣的問(wèn)題,，例如：電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)動(dòng),？為什么要撥到中間才會(huì)動(dòng)？與旁邊的磁鐵有什么關(guān)系,？老師將這些問(wèn)題一一梳理,，引導(dǎo)學(xué)生聚焦到電動(dòng)機(jī)怎么才會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？是什么力使它轉(zhuǎn)起來(lái)？這兩個(gè)問(wèn)題上來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究,，使學(xué)生更加關(guān)注電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和工作原理。還有一節(jié)錢軍紅老師的《電磁鐵》也讓我眼前一亮,，非常重視提出學(xué)生的問(wèn)題和想法,，問(wèn)題來(lái)源于老師不如直接來(lái)源于學(xué)生，他們通過(guò)自主探究解決自己的問(wèn)題,，最后認(rèn)識(shí)一項(xiàng)新的事物,，非常值得我學(xué)習(xí)！

注重學(xué)生的自主探索活動(dòng),，這也是我本次學(xué)習(xí)最大的體會(huì),。科學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生自主探索獲取知識(shí)的過(guò)程,，這次學(xué)習(xí)在這方面體會(huì)最深刻的一節(jié)課是康龍老師的《熱起來(lái)了》,，這是教科版五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，趙老師把基于感覺的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成測(cè)量,，用一堆棉花導(dǎo)入新課,，吸引了學(xué)生的注意力，每一個(gè)學(xué)生都在積極認(rèn)真的思考：把一個(gè)從冰塊取出的銅管放在棉花里,，會(huì)發(fā)生什么變化,？把一個(gè)暖袋放進(jìn)棉花里，會(huì)發(fā)生什么變化,？整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)完全由學(xué)生自己掌握,，教師為其提供充足的教具和時(shí)間，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題收獲知識(shí)?！峨姶盆F》這一課,，葉老師全程放手讓孩子們自主探究，尋找證據(jù)來(lái)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn),，學(xué)生就在這種開放式的交流討論中,，思維的火花得到了碰撞，科學(xué)研究更加地深入和完善,。

非常感謝學(xué)校給我的這次寶貴的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我更深刻的理解到，作為一個(gè)科學(xué)老師,，要把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生自主去探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，老師多參加鼓勵(lì)，適當(dāng)引導(dǎo),。尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的事情,，從身邊的科學(xué)現(xiàn)象開始，將學(xué)生較為熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為探索活動(dòng)的導(dǎo)火索,。讓學(xué)生置身于探索問(wèn)題的情境之中,，自覺的發(fā)問(wèn)，圍繞問(wèn)題,，主動(dòng)探究,。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓課堂成為了展示個(gè)性和思維的平臺(tái),。希望以后自己能守住課堂,把教學(xué)研究的根本放在課堂中,，真正的讓學(xué)生有效的動(dòng)手動(dòng)腦,向有思維有深度的探究課邁進(jìn),這才是我不斷進(jìn)步的基石和方向。

小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)心得 小學(xué)科學(xué)課心得篇三

9月16日上午,，培訓(xùn)伊始,，聆聽了教科版小學(xué)科學(xué)統(tǒng)編教材編寫組成員、浙江省杭州市教研室教研員,、杭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)老師饒正輝先生的精彩講座,。首先,他就教科版科學(xué)教材的修訂目的做了簡(jiǎn)單說(shuō)明，他強(qiáng)調(diào)了調(diào)整后教材的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,，包括以下三點(diǎn):

一,、調(diào)整情況。即在教材的設(shè)計(jì)安排上指向大概念的發(fā)展,，單元內(nèi)容以大單元的形式來(lái)呈現(xiàn),；在教材結(jié)構(gòu)上，讓科學(xué)探索和科學(xué)探究雙螺旋結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展,，科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)社會(huì)與環(huán)境的目標(biāo)隱含在其中，這四個(gè)目標(biāo)協(xié)同發(fā)展,；在教材呈現(xiàn)方式上,，采用聚焦、探索,、研討和拓展四個(gè)板塊,，與舊教材的用探究過(guò)程來(lái)呈現(xiàn)相比，新版教材讓老師更容易把握教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn),，也可以讓學(xué)生的思維發(fā)展在探索和研討中充分呈現(xiàn),。

二,、調(diào)整后的教材框架特點(diǎn)。現(xiàn)在我們看到新版教材的大單元結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)周期的模式,，是經(jīng)過(guò)多年的改革與創(chuàng)新得來(lái)的,，對(duì)于學(xué)生理解科學(xué)和對(duì)科學(xué)的解釋是更有效的。第一,，課程標(biāo)準(zhǔn)與教科版課程文化的結(jié)合,，造就了大單元的結(jié)構(gòu)，保證了課程設(shè)計(jì)的連貫性,，對(duì)于學(xué)生認(rèn)知和形成核心概念是非常有幫助的,。第二，教科版教材的具有連續(xù)的科學(xué)探究過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中可以發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解和認(rèn)知,。第三，教材中用了少而精的主題來(lái)架構(gòu)課程,，在概念的理解,、科學(xué)探究的連續(xù)以及對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)都是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的,，從而保證了課程標(biāo)準(zhǔn)中十八個(gè)科學(xué)概念的落實(shí)

三,、對(duì)調(diào)整后的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容說(shuō)明。1.嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo),，選擇教學(xué)內(nèi)容并界定學(xué)業(yè)水平,。2.利用大單元的靈活、包容和綜合特質(zhì),，對(duì)學(xué)段內(nèi)的目標(biāo)進(jìn)行交叉和整合,。3.根據(jù)不同學(xué)段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，采取不同的目標(biāo)達(dá)成方式,。4.與相關(guān)學(xué)科建立協(xié)同發(fā)展的關(guān)系,。

他談到，教科版小學(xué)《科學(xué)》新教材是眾多專家老師,、教育工作者的智慧結(jié)晶,，他們?cè)诰帉懶陆滩闹懈冻隽诵燎诘暮顾尯⒆訉W(xué)好科學(xué),，就是他們最大的心愿。新版教材沿用了2007年教材的思路,，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展,，更加強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的原有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力,。教材需要在一次次的試教中完善,，將理想的教材變成教師的教材，把理想的課程變成教師的課程，最后轉(zhuǎn)變成學(xué)生的課程,。所以老師在使用教材時(shí)要先了解教材,，在逐步實(shí)踐中領(lǐng)悟教材。做到基于教材,，超越教材,，不被教材束縛，對(duì)教材領(lǐng)會(huì)透徹,。

接下來(lái)饒老師著重針對(duì)教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《我們的地球家園》做了單元教材分析?,，并提出了實(shí)施建議。他分別從生命科學(xué)領(lǐng)域,、物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域,、技術(shù)與工程領(lǐng)域、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域,，為我們講解了大量理論知識(shí),，并且提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例以及自己教學(xué)過(guò)程中的鮮活事例，對(duì)于我們今后的教學(xué)有很大的幫助,。

9月16日下午的培訓(xùn)由浙江省杭州市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的楊迪娜老師主持,。楊迪娜老師主要就《給小雞設(shè)計(jì)保暖的家》設(shè)計(jì)了一節(jié)獨(dú)具匠心，別出心裁的參與式公開課,。為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新思路的大門,！她的講解不單單是從理論上的講授，更是以集體參與,，讓學(xué)員當(dāng)小學(xué)生演課的真實(shí)場(chǎng)景,，讓我們每個(gè)教師在實(shí)踐操作、輕松玩中過(guò)了一把癮的同時(shí),，深刻反思在平時(shí)科學(xué)教學(xué)中存在的欠缺,。

9月17日上午的培訓(xùn)安排了兩部分內(nèi)容，第一部分由杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的專家楊迪娜主持,，她主要根據(jù)教科版二年級(jí)上冊(cè)為我們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)精彩紛呈的科學(xué)實(shí)踐課《帽子招商會(huì)》,，她先創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景、提供關(guān)鍵詞（炎熱,、刮風(fēng)的海灘）,，將學(xué)員們分成8個(gè)大組，每個(gè)大組又分成一小組?,，分配顧客和設(shè)計(jì)師的角色,。根據(jù)有限的材料，在規(guī)定的時(shí)間（10分鐘）內(nèi)設(shè)計(jì)一頂適合這個(gè)場(chǎng)景的帽子?,，學(xué)員們真可謂是百花爭(zhēng)艷,，大展才華,。最后的帽子秀，學(xué)員們精彩的匯報(bào)講解及模特模仿展示,，更讓整堂課的氣氛升華到極點(diǎn),。也讓迪娜老師又一次向我們展示了自己的課堂魅力。

第二個(gè)環(huán)節(jié)由杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的饒正輝來(lái)主持,，他主要針對(duì)《讀懂兒童,，踐行低段科學(xué)教學(xué)》做了專題講座。他主要對(duì)小學(xué)低段科學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了研究和探索,。分析了小學(xué)低段科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,，以及低年級(jí)學(xué)段小學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀。他指出,，低年級(jí)科學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，合作能力,，表達(dá)能力等科學(xué)素養(yǎng),。

培訓(xùn)會(huì)最后由饒正輝老師做活動(dòng)總結(jié)，他在總結(jié)本次活動(dòng)意義之后,，給在座的科學(xué)教師提出了用好新教材的六點(diǎn)建議：一是要認(rèn)真研讀新教材,，領(lǐng)會(huì)意圖，下水實(shí)驗(yàn),；二是要基于兒童立設(shè)計(jì)教學(xué),，尊重兒童認(rèn)知，建構(gòu)符合學(xué)生身心特點(diǎn)的活動(dòng),；三是要把握每課教學(xué)指向的學(xué)科核心概念,、主要概念；四是要設(shè)計(jì)好適合兒童的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題,；五是要做好關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、展開與落實(shí)；六是要做到大單元視角備課,。中肯的教學(xué)建議和有方向的工作部署,，讓在座的科學(xué)教師明確課堂教學(xué)實(shí)踐要努力踐行的方向，及時(shí)有效,！

通過(guò)本次培訓(xùn),，我接受到很多前沿的信息。掌握了教材的整體特點(diǎn),，明確了各個(gè)單元的編寫思路和編寫意圖,，學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略?！凹埳系脕?lái)終覺淺???絕知此事要躬行”,。作為一線科學(xué)教師，今后必須深入細(xì)致研究課標(biāo),，研究教材,、教法，力爭(zhēng)把先進(jìn)的理論轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想,，落實(shí)在課堂教學(xué)中,，并不斷探索實(shí)踐，讓這些理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際教學(xué)行為,，以此次培訓(xùn)為指導(dǎo)做出優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，在不斷的實(shí)踐中優(yōu)化自己的教學(xué)策略和方法,，從而提升自己的專業(yè)水平,，真正提高科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。以新的姿態(tài),，將新課標(biāo),、新教材融入自己的新思考，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課堂,。