在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇一

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),?？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L(zhǎng)起來(lái),，作為教師的我該有多么欣慰。所以我一當(dāng)上班主任開(kāi)始,，總是從關(guān)心愛(ài)護(hù)他們出發(fā),，堅(jiān)持正面教育，耐心引導(dǎo),，肯定他們的成績(jī),，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,，盡量滿足他們的合理要求,，幫助他們解決困難。

隨著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束新的學(xué)期的到來(lái),，我發(fā)現(xiàn)我的孩子們又長(zhǎng)大了,，他們的想法不一樣了，做的事也不同了,，所以我總是想方設(shè)法的比較詳細(xì)地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ),，智力發(fā)展，興趣愛(ài)好,，性格特點(diǎn),；有什么脾氣，發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)采取什么辦法等,，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育,。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助,，共同教育好孩子。

自從我接手六年級(jí)以后,，經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)的觀察和調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)我們班的孩子從農(nóng)村來(lái)的比較多，學(xué)習(xí)的底子很薄,，很多孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正,，家長(zhǎng)也不在家造成了大量的留守兒童,，這些孩子都跟著他們的爺爺奶奶們，而爺爺奶奶們又管不了,，不管是生活還是學(xué)習(xí),，甚至思想都讓他們自生自滅。所以造成了班上調(diào)皮學(xué)生很多才,，成績(jī)差的學(xué)生很多,，給我的班級(jí)管理增加了很大的難度，但是我并沒(méi)有氣餒,，因?yàn)榭匆?jiàn)孩子們那天真活潑的臉,，讓我想到他們是孩子他們需要我，因?yàn)槲揖褪呛胶５臒羲?，要讓他們找到前進(jìn)的路,。所以做到了以下幾點(diǎn)：

對(duì)優(yōu)生“嚴(yán)愛(ài)”，對(duì)他們提出更高的要求,，讓他們有學(xué)習(xí)的方向,，并時(shí)不時(shí)的讓他們談自己對(duì)問(wèn)題的看法理解，提高他們的自信心鼓勵(lì)他們做一個(gè)開(kāi)朗,、優(yōu)秀,、有理想的人。關(guān)愛(ài)中等生,，一般的教育工作者在他們的記憶深處永遠(yuǎn)都覺(jué)得優(yōu)生才是好孩子,，優(yōu)生才值得他們付出，差生要嚴(yán)加管理,，要轉(zhuǎn)化他們,，在他們身上也花了大量心血投入了很多的愛(ài)，而有很大一部分中等生老師不會(huì)去關(guān)注,，有些甚至連名字都不知道,，忽略了他們的內(nèi)心感受，而我認(rèn)為中等生也很需要我們關(guān)懷,，哪怕是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候,，哪怕是上課使一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，這會(huì)激起他們積極向上奮斗不息的精神,，從而有利于他的發(fā)展也更有利于我的班級(jí)管理。偏愛(ài)差生,，差生成績(jī)差學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，家長(zhǎng)不配合，所以他們成為了差生,，我們應(yīng)該怎樣去轉(zhuǎn)化他們呢,？其實(shí)要抓住一個(gè)心理,，那就是差生很自卑很自閉，他們需要我們的了解更需要我們的鼓勵(lì),。所以在平時(shí)的上課過(guò)程中我一有機(jī)會(huì)就鼓勵(lì)他們給他們打氣,，下課的時(shí)候就和他們談天并打電話他們的家長(zhǎng)溝通，從而轉(zhuǎn)變差生,，讓他們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng),。

小學(xué)生尤其是小學(xué)高段的學(xué)生，他們什么都不懂但他們卻認(rèn)為他們什么都懂了,！“質(zhì)量是教師的靈魂,，質(zhì)量是教師的生命，質(zhì)量是教師的尊嚴(yán),?！钡|(zhì)量從何處而來(lái)？從學(xué)生們的落實(shí)中來(lái),，試想一個(gè)老師無(wú)論你的教學(xué)水平有多高,，你的教學(xué)手段有多先進(jìn)，你的學(xué)生有多聰明,，但學(xué)生一點(diǎn)也沒(méi)落實(shí),，那永遠(yuǎn)也提不高教學(xué)質(zhì)量，所以在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,，教學(xué)工作中做到精講,、精練、作業(yè)全批全改,，及時(shí)獲得學(xué)生的反饋信息,，有錯(cuò)就糾，有錯(cuò)必糾,，而且還要讓學(xué)生練習(xí)同一類型的題,，以檢查其掌握情況。從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

俗話說(shuō)得好,，要想給學(xué)生一滴水，自己得有一桶水,。所以在平時(shí)的教育教學(xué)的過(guò)程中我經(jīng)常向老教師請(qǐng)教,，去聽(tīng)他們的課，去像他們學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺,。并且在工作之余我還時(shí)常看書,，不但認(rèn)真看教材深鉆教材,，備好每一堂課,，而且還時(shí)不時(shí)的去看教育教學(xué)論著，從而提高自己的教學(xué)水平,，豐富自己的教育手段,，真正的做到教書育人。

所以經(jīng)過(guò)半年的努力,，我的學(xué)生們已經(jīng)深深的愛(ài)上了我,，也取得了較大的進(jìn)步，我將以此為契機(jī)繼續(xù)努力,，堅(jiān)信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我和學(xué)生的共同努力下取得更好的成績(jī)。

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇二

有人說(shuō)：“教育是一件樸素而浪漫的事,，樸素是因?yàn)樗鼜纳钪衼?lái)的,，都蘊(yùn)含在我們生活世界的方方面面。說(shuō)它浪漫是因?yàn)樗錆M了夢(mèng)想,，永無(wú)止境,。”其實(shí),，教育不僅是樸素和浪漫,，更是神圣的，它的神圣就在于：教學(xué)質(zhì)量是生命之本,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校質(zhì)量體系中的核心構(gòu)成,。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道,。構(gòu)筑強(qiáng)有力的教學(xué)質(zhì)量保障,，在課堂教學(xué)中，要著眼于不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)閱讀,、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)與交流,；著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生享有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)；著眼于促進(jìn)課堂上的合作,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神,，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生有質(zhì)量的合作，讓學(xué)生在互幫互助,，取長(zhǎng)補(bǔ)短中成長(zhǎng)進(jìn)步,；著眼于踐行“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的策略,，努力做到當(dāng)講有用之講，及時(shí)反饋,，真正實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí),。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教學(xué)建立在每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí),，樹(shù)信心，激興趣,，促進(jìn)學(xué)習(xí)良性循環(huán),。

質(zhì)量是立校之本，發(fā)展之源,。只有以值得信賴的質(zhì)量求得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，贏得學(xué)生，家長(zhǎng),，社會(huì)認(rèn)可,，學(xué)校才能充滿生機(jī)和活力。

1,、堅(jiān)持解放思想,，實(shí)事求是；堅(jiān)持改革創(chuàng)新,，注重實(shí)效,；堅(jiān)持勤于學(xué)習(xí)，深入思考,；堅(jiān)持深入分析,，勇于實(shí)踐。遵循教育規(guī)律,，循序漸進(jìn)推進(jìn)高效課堂建設(shè),，提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂,，積極倡導(dǎo)分學(xué)科,，有特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)赝七M(jìn)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”策略,，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成教學(xué)運(yùn)行與管理的協(xié)同,，達(dá)到課前,、課中、課后，統(tǒng)籌協(xié)調(diào),。首先要加強(qiáng)教師培訓(xùn),，特別是高效課堂理念培訓(xùn)，用高效課堂的理念在教師頭腦中留下烙印,，引領(lǐng)行動(dòng),。進(jìn)一步明確打造高效課堂是教師的成長(zhǎng)之路，課堂的提質(zhì)之路,，學(xué)生的成功之路,。要堅(jiān)持以強(qiáng)帶弱，典型引路,，分層推進(jìn),，鼓勵(lì)實(shí)踐；其次,，深入開(kāi)展課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究,，明確揚(yáng)棄，優(yōu)化課堂教學(xué),。按照“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的策略，一節(jié)課一節(jié)課研究討論,，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)優(yōu)化,。堅(jiān)決改變：學(xué)生在長(zhǎng)期被動(dòng)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)下形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自主性差,，被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)心態(tài),；兩極分化嚴(yán)重，學(xué)困生扎堆,，后30﹪學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不良,，自信心差的狀況；當(dāng)堂訓(xùn)練不充分,，教師占用時(shí)間超量,，學(xué)生在課堂上沒(méi)時(shí)間寫作業(yè)，沒(méi)時(shí)間提問(wèn),，不會(huì)做題,，課下抄襲作業(yè)的問(wèn)題；課堂學(xué)習(xí)不能展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài),，被動(dòng)聽(tīng)講,，指名回答，優(yōu)生板演,，掩蓋著面向全體掌握的真實(shí)性,；再次，在于教師素質(zhì)的提升和優(yōu)化，一定要走實(shí)教師研修課標(biāo),，研修教材之路,，夯基固本，提升教師智慧地分析處理教材的能力,，同時(shí)加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐的反思,，通過(guò)交流、論壇,，自悟，在追問(wèn)中明晰理念,，在實(shí)踐中促進(jìn)教師主動(dòng)改變,，提升思考，強(qiáng)化行動(dòng),。把以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)落到實(shí)處，堅(jiān)持“先學(xué)后教,，以學(xué)定教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法改革創(chuàng)新,，克服“滿堂灌,，不讓練”的低效學(xué)習(xí)。做好學(xué)情分析,，充分了解學(xué)生,，提升教師對(duì)學(xué)生的信任，發(fā)揮教師主導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)方法引領(lǐng),，注重實(shí)踐，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。積極構(gòu)建和諧師生關(guān)系,，激活學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思考力,。深入扎實(shí)地推進(jìn)研修教材活動(dòng),，教研組通過(guò)開(kāi)展集體備課，開(kāi)展課堂會(huì)診,，同課異構(gòu),，評(píng)優(yōu)競(jìng)賽，提升課堂效率,，從而展現(xiàn)更多高效,、富有個(gè)性的課堂教學(xué)典型；最后，高效課堂的受益者和主體是學(xué)生,，打造高效課堂,，必須注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。葉圣陶老先生說(shuō)的好,，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,。打造高效課堂應(yīng)突出抓好預(yù)習(xí)習(xí)慣，提問(wèn)習(xí)慣,，有質(zhì)量的閱讀教材的習(xí)慣,，批劃、記錄的習(xí)慣,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，善于總結(jié)的習(xí)慣。狠抓五項(xiàng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：一是知識(shí)基礎(chǔ),，二是學(xué)習(xí)風(fēng)氣基礎(chǔ),，三是學(xué)習(xí)心態(tài)基礎(chǔ)，四是學(xué)習(xí)動(dòng)力基礎(chǔ),，五是學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ),。強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，善于反思的意識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí),。

2,、創(chuàng)造性把握六個(gè)構(gòu)建要素打造高效課堂，豐富高效課堂內(nèi)涵,。

一是學(xué)-突出學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂自學(xué),。預(yù)習(xí)要有目標(biāo)要求，自學(xué)要有提示,，講方法,，有明確的問(wèn)題和練習(xí)設(shè)計(jì)；二是問(wèn)-培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑,，解惑，在小組合作討論后,，列出存在問(wèn)題清單,，教師還應(yīng)該抓核心問(wèn)題設(shè)疑，拋向?qū)W生引發(fā)思考,，討論,，舉一反三,；三是議-交流共享，明辨正誤,。課堂學(xué)習(xí)要體現(xiàn)效率必須有學(xué)生積極的思維活動(dòng),，學(xué)生充分的參與，交流討論,，學(xué)后知惑而再議,；四是導(dǎo)-教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師主導(dǎo),，學(xué)生主體,，并不是放任學(xué)生，是在學(xué)生自學(xué),，質(zhì)疑,，討論后，教師借助典型題例,，有效指導(dǎo)，破疑,，解難,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，及時(shí)幫助總結(jié)規(guī)律,；五是練-是學(xué)生親歷親為,，體驗(yàn)運(yùn)用，形成學(xué)習(xí)能力,。練習(xí)由淺入深,，由普通題，到典型題,，由單項(xiàng)到綜合,，逐步拓展，變式訓(xùn)練,。課堂及課后練習(xí),，教師竭力面批；六是思-引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律,，提升思考力,。整體入手小結(jié)，教師總結(jié),，優(yōu)化思維品質(zhì),，促進(jìn)語(yǔ)言訓(xùn)練，形成系統(tǒng)知識(shí),。

3,、打造高效課堂,，加強(qiáng)研究，務(wù)求實(shí)效,，落實(shí)三個(gè)真：

一是研修教材真?zhèn)湔n,，夯基礎(chǔ)。課前充分研究教材,，選擇方法,，巧設(shè)問(wèn)題。課前研究教材是教師上好課,，提高課堂效率的基礎(chǔ)和保證,。如同上路之人先要熟悉路，才能確保不走錯(cuò)路,，減少事故,，高速行駛。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“教員最重要的精神,，是事業(yè)能力的長(zhǎng)進(jìn),，要把我們的教材教法一天長(zhǎng)進(jìn)一步。否則年年賣舊貨,，還有什么意味呢,？”通過(guò)精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，減緩學(xué)習(xí)難度,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。高效課堂強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，提高效率,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。教師必須充分,、恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮主導(dǎo)作用,，精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，充分準(zhǔn)備,，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)。當(dāng)堂必須有充分的學(xué)生自主練習(xí)時(shí)間,。堅(jiān)決防止,，打造高效課堂，教師輕松了,，不用設(shè)計(jì)教學(xué),，不用研究教材，放開(kāi)學(xué)生自由去學(xué),，任由學(xué)生自由發(fā)揮的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。高效課堂恰恰對(duì)老師的要求更高了,，功夫要下在課前，課中,，課后,。

二是高效課堂真實(shí)踐，常態(tài)化,。必須持之以恒地按高效課堂的要求勇于實(shí)踐,。堅(jiān)決克服上公開(kāi)課，搞教研活動(dòng)時(shí)打造高效課堂,，而常態(tài)課則“抱住講,，滿堂灌”，到最后,，芝麻西瓜都丟了,，學(xué)生還給弄糊涂了，不知怎樣學(xué),。要正確看待起步階段出現(xiàn)問(wèn)題,，不破不立，先破后立,。老師首先要學(xué)習(xí),，思考，實(shí)踐,，反思，主動(dòng)改進(jìn),。出現(xiàn)問(wèn)題,，不氣餒，不抱怨,，而是多分析,，多改進(jìn)，多實(shí)踐,，多交流,。注重實(shí)效，方法,、策略的靈活運(yùn)用,，不能拘泥于模式，循規(guī)蹈矩,。年青教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，做高效課堂構(gòu)建的排頭兵，他們先前經(jīng)驗(yàn)少,，干擾少,，便于接受新理念,，容易上路，見(jiàn)效會(huì)快,。教師要在繼承中創(chuàng)新,，汲取嘗試教學(xué)法，目標(biāo)教學(xué)法,，成功教育的方法和觀念,，有效借鑒，優(yōu)化組合,，改革創(chuàng)新,，不要格式化，模式化,，在借鑒中總結(jié)規(guī)律,，積累方法，形成特色,。

三是對(duì)待學(xué)生真關(guān)心,，促進(jìn)步。要相信學(xué)生,，解放老師,。教師要從包辦代替的辛勞中解脫。有舍有得,，要忍痛割“愛(ài)”,，割去愛(ài)多講，愛(ài)多說(shuō),，愛(ài)包辦,，好為師，不放手的“嗜好”,，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué),。培養(yǎng)良好預(yù)習(xí)習(xí)慣要明確要求，行成規(guī)范導(dǎo)學(xué)方案,，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)什么,，怎樣預(yù)習(xí)，達(dá)到怎樣目標(biāo),，既要有量的安排,，又要有質(zhì)的提示，還要有做的要求,，反復(fù)抓,，經(jīng)常抓，變成學(xué)生行為自覺(jué),。各學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣：會(huì)讀書是自主學(xué)習(xí)的基本能力,，文理科都要重視閱讀能力培養(yǎng),，要教方法，講要求,，讓學(xué)生會(huì)讀,，會(huì)抓重點(diǎn)，看懂書,。教師在課堂上要學(xué)會(huì)等待,，教學(xué)是慢的藝術(shù)，學(xué)生看書,，做題,，思考回味，需要時(shí)間,，我們給予了嗎,？學(xué)生是有差異的，面向全體就要等一下,，拉一把,。正如一位教育名家所言：“每個(gè)孩子都是一朵花，都有屬于他開(kāi)放的季節(jié),，不是每一朵花都在春天里開(kāi)放,。”關(guān)注學(xué)生,，留給學(xué)生暴露問(wèn)題的空間,，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，這是教師及時(shí)把握學(xué)情,，反饋信息的重要途徑,，千萬(wàn)不要走過(guò)場(chǎng)，自欺欺人,。不斷優(yōu)化考試策略，考試是真實(shí)了解學(xué)情,，及時(shí)反饋信息的有效檢測(cè)手段,。學(xué)校要高度重視各種考試工作，形成有效的考試制度和理念支撐,。不同考試,，目的要明確，把考試變成每個(gè)學(xué)生的學(xué)情檢查站,，激發(fā)能量的加油站,，調(diào)整狀態(tài)的心理輔導(dǎo)站，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)信心,，奮力追趕的沖刺預(yù)警站,。考試要注重基礎(chǔ),，尤其校內(nèi)每一次考試,，要面向全體，把學(xué)生考高興,，考興奮,，考自信，而不是考糟,，考自卑,，考得不敢見(jiàn)人。我以為,，平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)由易到難,，由單項(xiàng)到綜合，多練,，多思,，開(kāi)闊視野?？荚囃怀龌A(chǔ),，激活方法，尋求質(zhì)量提升的突破口,，落實(shí)周清月結(jié),。做好四個(gè)延伸和拓展，由全體向后30﹪再延伸,，關(guān)注弱勢(shì),，跟進(jìn)輔導(dǎo)；由練習(xí)向測(cè)試延伸,；由課堂及時(shí)反饋向周清,、月結(jié)測(cè)試達(dá)標(biāo)延伸；由平時(shí)考試,，考基礎(chǔ),，讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，向考試中激發(fā)學(xué)生自信,，引領(lǐng)天天向上,，激勵(lì)人人進(jìn)步延伸。

教育的意義在于喚醒并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和生命成長(zhǎng),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，讓學(xué)生帶著積極健康的情感體驗(yàn)參與到積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，帶著濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才會(huì)高效,，有活力,，師生才能相互交融，相互理解,，相互信任,，相互支持，達(dá)到“事半功倍”之效,。

“春風(fēng)化雨勤潤(rùn)物,，桃李芬芳香滿園”，“愛(ài)心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ),，教學(xué)民主是和諧師生關(guān)系的活力所在,。和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中總會(huì)發(fā)揮特殊奇妙的作用?！?/p>

打造高效課堂是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程,，需要展現(xiàn)教師的精神，情感,，智慧,，愛(ài)和美。新課程更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度,，價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與,，激活學(xué)生非智力因素,，展現(xiàn)教師駕于課堂的藝術(shù)之美，才能實(shí)現(xiàn)課堂提效的全面實(shí)現(xiàn),。正如著名的數(shù)學(xué)特級(jí)教師李庾南所言：“教育的藝術(shù)之美還表現(xiàn)在你的課堂是美的,，你的教學(xué)語(yǔ)言是美的，你的教學(xué)結(jié)構(gòu),、節(jié)奏是美的,，你的教學(xué)儀表是美的，你的教學(xué)態(tài)度是美的,，你的教學(xué)作風(fēng)是美的,。一個(gè)好教師在課堂上會(huì)注意自己的一言一行，一舉一動(dòng),；會(huì)講究課堂講授,、討論,、練習(xí)的時(shí)段分配,，疏密結(jié)合；會(huì)推敲導(dǎo)入的藝術(shù)，啟發(fā)的火候,；會(huì)讓學(xué)生在有質(zhì)量的思維中品到知識(shí),，習(xí)得美好心情?！?/p>

“親其師,，信其道”，因此教師必須注重修煉內(nèi)功,，點(diǎn)燃智慧,，提升教師的吸引力。讓教師的教育智慧在學(xué)習(xí),，實(shí)踐,，思考中與愛(ài)相隨，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí),，活潑成長(zhǎng),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分尊重學(xué)生的主體地位,，教師應(yīng)捧著一顆愛(ài)心,，奉行學(xué)生至上。尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，心理有障礙的學(xué)生,，更要有慈母一般無(wú)微不至的呵護(hù)之心。在老師心中,，關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生容易,，關(guān)注學(xué)困生不易，教師要經(jīng)常喚醒自己的博愛(ài)之心,，不能忽視班級(jí)后百分之三十學(xué)生,，欣賞和善待他們?！靶蕾p猶如一盞高懸的智慧明燈,，照亮求學(xué)者，也照亮為師者,?！苯處熞邪l(fā)現(xiàn)者的慧眼，善于尋找他們的長(zhǎng)處,，提供平臺(tái)進(jìn)行展示,。讓他們體面、有尊嚴(yán)的在課堂上展現(xiàn)別樣精彩,，提升生命質(zhì)量,。讓他們的心靈每一天都充滿陽(yáng)光，健康快樂(lè)，熱情奔放,，愛(ài)別人,、愛(ài)自己，珍惜每一天的校園生活,。

打造高效課堂是一條求索之路,，需要腳踏實(shí)地，需要不斷思考,、需要不斷實(shí)踐,，更需要我們堅(jiān)持和創(chuàng)新。沒(méi)有最好,，只有更好,，提高教學(xué)質(zhì)量，召喚我們攜手走上高效課堂構(gòu)建之路,。一分耕耘,，一分收獲，成功的那日定會(huì)收獲“待到山花爛漫時(shí),，她在叢中笑”的喜悅,。

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇三

生活老師，一個(gè)新興的光榮的稱號(hào),。我就是剛剛擔(dān)任了兩個(gè)多月的生活老師,。就在這短短的工作中，我的感觸頗深,，作為學(xué)校學(xué)生生活管理中的一個(gè)新成員,，在沒(méi)有一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的前提下，一是虛心的向其他老師學(xué)習(xí),，二是在實(shí)際工作中慢慢的摸索積累?，F(xiàn)將這段時(shí)間的工作總結(jié)如下：

1、室內(nèi)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度,，每天必須將宿舍清掃干凈,，做到適時(shí)開(kāi)窗換氣，保證宿舍既暖和空氣又新鮮,，同時(shí)做好定時(shí)室內(nèi)消毒工作,，保證宿舍整潔衛(wèi)生。

2,、身心健康指導(dǎo)：積極和學(xué)生進(jìn)行思想交流,，幫助學(xué)生克服各種心理障礙，養(yǎng)成健全人格,，提高他們保護(hù)身體健康,，保證安全,，講究衛(wèi)生等方面的知識(shí)和能力。

1,、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的《生活教師職責(zé)》，努力做好生活區(qū)域的安全和衛(wèi)生工作,。堅(jiān)持做好早,、午、晚清點(diǎn)人數(shù),，特別是晚上更要認(rèn)真仔細(xì),，絕不馬虎。

2,、利用主動(dòng)和學(xué)生多聊天的機(jī)會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全宣傳和教育，提高學(xué)生的安全意識(shí),。讓他們掌握一些自我保護(hù)的技能,，提高孩子們的自我保護(hù)能力。

3,、教會(huì)孩子們能準(zhǔn)確使用110,、120、119緊急呼叫電話,，以備緊急情況下救助,。

認(rèn)真做好每天的常規(guī)工作，做到了手勤腿勤,，保持一個(gè)良好的生活環(huán)境,。用自己的細(xì)心、耐心,、愛(ài)心感化了孩子們,，使他們感覺(jué)到大家庭的溫暖。

在這兩個(gè)月的工作里,，自己得到了很大的收獲,。讓我懂得了和孩子們的相處之道就是：相互尊重、相互理解,、相互信任,。而且在和孩子們相處的日子里感覺(jué)到自己仿佛也變得年輕了，從心里萌發(fā)了一股年輕人的朝氣,。不足的地方就是,，由于自己沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，所以在管理方面有所欠缺,。

在今后的工作中,，一定要不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),，自覺(jué)加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，努力提高工作水平,，在實(shí)際中積極探索一套適合于我們學(xué)校生活管理的經(jīng)驗(yàn),。努力克服自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，奮發(fā)工作,，積極主動(dòng)和孩子們多交流、多聊天,，及時(shí)掌握孩子們的思想動(dòng)態(tài),，與學(xué)生做到“零距離接觸、近距離交流”,，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇四

經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間，我?！敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕,。

根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案,，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng),。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高,，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署,，與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評(píng)優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實(shí)施,。全校任課教師積極參與,，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節(jié),。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量,，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備,，精心策劃課堂教學(xué),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤,，認(rèn)真履行職責(zé),。在教導(dǎo)處的精心組織下,，在全體教師的積極配合下，此次活動(dòng)得以順利實(shí)施,，并于今天圓滿結(jié)束,。

在所有的54節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，不弄虛不作假,，不論是講課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對(duì)備課,、講課、聽(tīng)課,、和評(píng)課,，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望,。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展,，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí),。

在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程當(dāng)中,，程序井然,。活動(dòng)結(jié)束后,，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié),，對(duì)本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)不足，互相探討,，互相學(xué)習(xí),，共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽(tīng)課,，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象,，并及時(shí)反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,，召開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì),。對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性,、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。根據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神,，從54名出課教師中評(píng)選出27名優(yōu)秀課教師,，從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課。

本次大型教學(xué)活動(dòng),，整體水平有所提高,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、準(zhǔn)備充分,。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起,，各教師精心準(zhǔn)備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具,、學(xué)具,。如：吳老師的《呼吸器官》。高老師的《火燒圓明園》,，姚老師的《兩只小獅子》等,，證明老師在課前做了大量的工作。

2,、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著,，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化,。讓學(xué)生自己探計(jì),，實(shí)際操作，合作學(xué)習(xí),，交流體會(huì),，互相幫助，教學(xué)氣氛比較和諧,。如郎老師的《制作年歷》,，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手操作。何老師《let‘s tall》,。

3,、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂能力,，教師面向全體學(xué)生,，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與，又不失教學(xué)的整體把握,，如趙老師的《zzzz》,，李老師的《xxx》。

4,、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性,。

很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎老師的《找規(guī)律》開(kāi)頭和楊老師的《找規(guī)律》結(jié)束后,，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等,。

5、注重創(chuàng)設(shè)情境,，使師生達(dá)到情感交流,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如：杜老師的《魯本的密秘》,，于老師的《媽媽的愛(ài)》音樂(lè)感染,，通過(guò)老師入情入理的引導(dǎo)。

6,、語(yǔ)文課普遍注重朗讀的指導(dǎo),，如姚老師的《兩只小獅子》，席老師的《豐碑》等,，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn),。

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告篇五

沙坊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作總結(jié) 在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，近年來(lái),，我校認(rèn)真貫徹課改有關(guān)精神，積極開(kāi)展課改背景下的教學(xué)管理研究,，深入探索適應(yīng)課改形勢(shì)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)策略,，取得了一定成效，促進(jìn)了我校學(xué)生,、教師,、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將我們的主要做法總結(jié)如下：

1,、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容,。

(1)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控。一是備課,。引導(dǎo)教師從以下幾方面對(duì)備課質(zhì)量進(jìn)行自我監(jiān)控：①是否體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握教材知識(shí)要點(diǎn)？②教學(xué)設(shè)計(jì)是否能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與,？③是否能準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn),、難點(diǎn)？二是課堂教學(xué),。主要內(nèi)容包括：①能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與,，保持學(xué)生活潑主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)？②知識(shí)傳授是否準(zhǔn)確有序,？技能訓(xùn)練過(guò)程是否完整,？操作指導(dǎo)規(guī)范是否切實(shí),？教學(xué)目標(biāo)是否層層落實(shí)？③教學(xué)方法,、教學(xué)手段的選用是否符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),？教學(xué)效果是否明顯？三是課后作業(yè),。①作業(yè)內(nèi)容是否緊扣當(dāng)堂教學(xué)基本訓(xùn)練重點(diǎn),？作業(yè)量是否適中？②作業(yè)形式是否多樣化,，是否有利于學(xué)生多方面技能發(fā)展,？③作業(yè)是否精批細(xì)改？錯(cuò)誤是否及時(shí)更正,？四是教學(xué)質(zhì)量分析,。單元考查和期中、期末檢測(cè)是否進(jìn)行綜合分析,？

（2）教學(xué)效果的監(jiān)控,。一是書面檢測(cè)。組織單項(xiàng)知識(shí),、技能,、能力檢測(cè)，單元綜合檢測(cè)和學(xué)科綜合檢測(cè),，對(duì)試卷難易度及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行全面分析評(píng)估,，提出改進(jìn)意見(jiàn)。二是操作檢測(cè),。包括學(xué)科單項(xiàng)技能的聽(tīng),、讀、說(shuō),、寫,、算、做,、唱,、演、畫等各項(xiàng)操作技能,，主要檢測(cè)學(xué)生行為技能形成程度和實(shí)踐能力,。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的對(duì)策措施,。

（1）抓實(shí)教學(xué)常規(guī),多渠道進(jìn)行監(jiān)控的策略,。一是領(lǐng)導(dǎo)掛帥。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)，負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)的教學(xué)常規(guī)管理,，經(jīng)常深入教學(xué)實(shí)際,，了解教育教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)分析問(wèn)題,，提出解決方案,。二是學(xué)生參與。舉行學(xué)生座談會(huì)和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)加以解決。三是家長(zhǎng)參與,。

（2）進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理的策略,。一是全面性管理。對(duì)全體學(xué)生的思想品德,、文化科學(xué),、身體心理、審美,、勞技等方面素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控,。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平，還包括學(xué)生通過(guò)教學(xué)所獲得的作為一個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì),。二是全員性管理,。全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中，樹(shù)立“人人都是管理者”的意識(shí),。三是全程性管理,。著眼于教學(xué)過(guò)程的整個(gè)過(guò)程,，加強(qiáng)環(huán)節(jié)性管理,，明確教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),使教師在備課質(zhì)量、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面，學(xué)生在預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

（3）進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查的策略,。一是集中檢查與日常檢查相結(jié)合,。每月一次教案和作業(yè)檢查，每單元一次形成性測(cè)試,，每學(xué)期兩次（中段,、期末）大的檢測(cè)；同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo),、科級(jí)組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)日常不定期抽查，從而形成較為全面的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),。二是普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合,。在集中普遍檢查的同時(shí)，采取隨堂聽(tīng)課,、不定期抽查電子教案等方式,，靈活、及時(shí),、有效地監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量,。三是檢查與指導(dǎo)相結(jié)合。針對(duì)檢查中存在的問(wèn)題,，采取反饋會(huì),、質(zhì)量分析會(huì)、個(gè)別談話等形式進(jìn)行指導(dǎo),，幫助教師不斷改進(jìn),。四是自檢與互查相結(jié)合。培養(yǎng)教師的自查意識(shí),，同時(shí)通過(guò)互查既可以互相監(jiān)督,，又可以互相交流和學(xué)習(xí),。

（4）進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的策略。一是過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。建立《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》,，記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡。注重平時(shí)的形成性測(cè)試和評(píng)價(jià),，并與期末評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),。二是定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。從各方面采集學(xué)生發(fā)展的情況,，本著“激勵(lì)”原則,，在充分量化的基礎(chǔ)上進(jìn)行較為全面的定性評(píng)價(jià)。

3,、監(jiān)控方式的運(yùn)用體現(xiàn)了多樣性,。

在監(jiān)控方法的運(yùn)用上，我們將側(cè)重點(diǎn)放在教學(xué)的全過(guò)程,，在傳統(tǒng)的聽(tīng)課,、檢查、測(cè)試基礎(chǔ)上,，注重采取評(píng)教會(huì),、評(píng)教信箱,、家長(zhǎng)會(huì)形式多樣的方式，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)情況的檢查和指導(dǎo),。既有集中檢查,，又有日常隨機(jī)抽查。既有自查,，又有互查,。既注重檢查落實(shí)情款情況，更注重反饋指導(dǎo),，盡可能地使監(jiān)控評(píng)價(jià)結(jié)果更為準(zhǔn)確,、客觀，有說(shuō)服力,。

4,、監(jiān)控結(jié)果的處理突出激勵(lì)性。

對(duì)于質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控結(jié)果,，我們除了及時(shí)反饋給教師,，幫助教師制定落實(shí)改進(jìn)措施外，還注重將監(jiān)控結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案,，并與考核,、評(píng)先進(jìn)、職稱掛鉤,，能夠充分調(diào)動(dòng)教師改進(jìn)教學(xué)的積極性,。

1、“調(diào)控”與“指導(dǎo)”在監(jiān)控中的地位還不夠突出,。

2,、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控重點(diǎn)不突出，過(guò)于平均用力,。

3,、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的方法比較單一，信度,、效度有待進(jìn)一步提高,。

1,、進(jìn)一步完善制度保障,。（1）教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)督導(dǎo)制度，建立監(jiān)控與評(píng)價(jià)專項(xiàng)督導(dǎo)制度,。根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況,，有計(jì)劃地在不同層面上，針對(duì)不同內(nèi)容,，采用不同方式對(duì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo),。（2）教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度，學(xué)校監(jiān)控評(píng)價(jià)組織，要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度,，對(duì)日常監(jiān)控過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，要及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控,。（3）學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度,，建立對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測(cè)評(píng)的制度。教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度,。建立起以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，以學(xué)年度分析評(píng)價(jià)報(bào)告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度。學(xué)校每學(xué)期拿出教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告,，對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出全面,、客觀、科學(xué)地分析,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、找準(zhǔn)問(wèn)題、提出下學(xué)期改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施,。

2,、狠抓課堂教學(xué)全程監(jiān)控。學(xué)校要建立全方位,、多層次,、立體交叉的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。如：（1）教學(xué)前準(zhǔn)備情況的監(jiān)控,。如：青年教師課堂教學(xué)試講,、教研組集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)的檢查,；（2）教學(xué)過(guò)程中多方位的監(jiān)控,。如：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的巡課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的隨機(jī)聽(tīng)課,、教師與教師間的相互聽(tīng)課及每次聽(tīng)課后的認(rèn)真評(píng)課,、學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的真實(shí)反映、教師對(duì)課堂教學(xué)的反思,。

3,、重視教學(xué)質(zhì)量的檢查，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),。（1）完善單元測(cè)試,、學(xué)期考試等水平性評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行考試命題指導(dǎo),。對(duì)期中,、期末考試,，要逐步建立和健全命題前有雙向細(xì)目和難度預(yù)測(cè)，考試后有難度,、信度,、區(qū)分度等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析和改進(jìn)教學(xué)意見(jiàn)的制度,。（2）建立全校學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測(cè)制度,。建議開(kāi)展中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平性評(píng)價(jià)的抽測(cè)和發(fā)展性評(píng)價(jià)抽檢。一是考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)到達(dá)度的抽測(cè),，測(cè)試后要進(jìn)行全面的質(zhì)量分析,，指出取得的成績(jī)和進(jìn)步、存在的問(wèn)題,，提出有針對(duì)性的改進(jìn)建議,。二是屬于過(guò)程性的發(fā)展性評(píng)價(jià)專項(xiàng)抽檢，例如口語(yǔ)交際,、寫字,、口算、實(shí)驗(yàn)操作等表現(xiàn)性評(píng)價(jià),、研究性學(xué)習(xí)檔案抽檢等,。

沙坊可口可樂(lè)希望學(xué)校

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